稅率利率教學課件

　　為了讓學生掌握應納稅額、各種收入與稅率之間的關系;本金、利息與利率之間關系，分享了稅率利率的教學課件給大家參考！

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　1．了解“納稅”及“稅率”的含義，并能進行有關應納稅額的計算。

　　2．了解一些有關利率的初步知識，知道本金、利息和利率的公式，會利用利息的計算公式進行一些簡單的計算。

　　（二）過程與方法

　　通過自主探索學習，體會到知識之間是相互聯系的。

　　（三）情感態度和價值觀

　　1．通過對納稅及儲蓄的認識，體會依法納稅的光榮和儲蓄對國家和社會的作用，理解儲蓄的意義。

　　2．認識到百分數在生活中的廣泛應用，體會到數學與生活的密切聯系。

　　二、教學重難點

　　教學重點：理解“納稅”“稅率”及其相關概念的含義，并能進行應用。

　　教學難點：將“稅率”與“利率”相關問題與百分數應用題建立聯系，正確解決實際問題。

　　三、教學準備

　　請學生課前收集有關納稅、儲蓄的信息；教學課件。

　　四、教學過程

　　（一）創設情境，引入新課

　　1．（課件出示教材第10頁主題圖）同學們，我們的祖國正在蓬勃發展中，為了讓祖國更強大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來進行建設，你知道這些錢是哪來的呢？

　　2．誰能來說說什么叫納稅？為什么要納稅？

　　【設計意圖】通過圖片展示，課前信息的收集和交流，使學生明白依法納稅的意義和重要性。

　　（二）結合情境，學習新知

　　1．理解“稅率”的含義。

　　（1）自學教材第10頁，進一步明確納稅的意義。

　　（2）反饋：根據自己的理解說說什么是納稅？什么是應納稅額？什么是稅率？

　　（3）介紹自己所了解的納稅項目并進行簡單介紹。

　　2．結合實例，進一步理解概念，并解決問題。

　　（1）課件出示教材第10頁例3。

　　一家飯店10月份的營業額是30萬元。如果按營業額的5%繳納營業稅，這家飯店10月份應繳納營業稅多少萬元？

　　①讀題，說說“營業額的5%”是什么意思？這里的5%就是指的（稅率）。

　　②學生獨立完成。

　　③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關系成立：

　　營業額×稅率＝營業稅。

　　（2）練習：出示教材第10頁“做一做”。

　　李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅。她應繳個人所得稅多少元？

　　①讀題，重點引導理解“扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？教師可以適當補充有關個人所得稅的稅法規定。

　　②學生獨立解決問題。

　　③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關系成立：

　　（總收入－免征收部分）×稅率＝個人所得稅。

　　（3）對比兩道題，了解稅收的算法各不相同，要根據實際情況進行計算。

　　【設計意圖】在了解稅率有關信息的基礎上，進行問題解決，既可以讓學生在實際情境中對概念有進一步的理解，又可以讓學生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學習效果。

　　3．理解“利率”的含義。

　　（1）除了稅收，人們把有結余又暫時不急用的收入存在銀行里，這也是支持國家建設的行為。你對儲蓄有哪些了解？（學生根據課前了解說一說）

　　（2）自學教材第11頁內容，初步了解本金、利息、利率的意義。

　　（3）結合實例理解信息。

　　①（實物投影出示存單的憑證）這里哪個是本金，哪個是利率，得到的利息又是多少？

　　②這是2012年7月中國人民銀行公布的存款利率，你發現什么？

　　③小結：存期不同，年利率也不同，銀行的利率是國家根據經濟發展的需要確定的。

　　【設計意圖】雖然對于儲蓄這件事學生并不陌生，但是他們真正接觸的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基礎上結合實例進行理解很有必要。

　　4．學習利息的計算方法

　　（1）課件出示教材第11頁例4。

　　到期后，王奶奶一共能取回多少錢？

　　①到期后王奶奶能取回的.錢應該包括哪幾部分？我們可以先算出什么？試著先算一算王奶奶能拿到多少利息。

　　②反饋交流。

　　預設1：5000×3%×2＝300（元）；

　　預設2：5000×3.75%＝187.5（元）；

　　預設3：5000×3.75%×2＝375（元）。

　　③哪種算法是正確的呢？

　　④想想利息的多少跟哪些因素相關？該如何計算？討論得出如下關系式：

　　利息＝本金×利率×存期。

　　⑤小結：存期不同，利率也不相同，我們在計算時要注意存期和年利率的對應。年利率是指一年的，在算利息時還要考慮存款時間。

　　【設計意圖】讓學生通過嘗試自行計算利息，探討利息的計算方法，在反饋中進行辨析答疑，從而得出利息的正確計算方法，學生對知識的掌握會更鞏固。

　　⑥一共可以拿到多少錢呢？

　　⑦口答。使學生進一步明確：王奶奶到期拿到的錢應該包括利息和本金兩部分。

　　（2）嘗試練習：課件出示教材第11頁“做一做”。

　　2012年8月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期為5年，年利率為4.75%。到期支取時，張爺爺可得到多少利息？到期時張爺爺一共能取回多少錢？

　　①學生獨立解答。

　　②交流反饋。

　　重點對比兩種解題方法：

　　方法一：8000×4.75%×5＝1900（元） 8000+1900=9900（元）

　　方法二：8000×（1＋4.75%×5）＝9900(元)

　　說說這兩種方法在計算上有什么不同，分別是怎樣思考的。

　　（3）教師：我們是如何計算利息的？在計算時要注意什么？

　　【設計意圖】將例題及嘗試練習略作調整，使得教學更有層次性，更符合學生的學習能力。

　　（三）鞏固練習

　　1．基本練習

　　課件出示教材第14頁練習二第6、10兩題。

　　（1）李老師為某雜志審稿，得到300元審稿費。為此她需要按照3%的稅率繳納個人所得稅，她應繳納個人所得稅多少元？

　　（2）小明的爸爸得到一筆3000元的勞務費用。其中800元是免稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務費用一共要繳稅多少元？

　　①學生獨立完成。

　　②集體交流反饋。

　　③對比兩題，看看兩種交稅方式有什么不同，想想計算時要注意什么。

　　（3）課件出示教材第14頁練習二第9題。

　　下面是張叔叔2012年8月1日到銀行存款時填寫的存款憑證。到期時張叔叔可以取回多少錢？

　　①要知道到期時張叔叔可以取回多少錢，得知道什么？（根據回答出示銀行存款利率表）

　　②存期半年，在計算時要注意什么？

　　③集體交流反饋。

　　2．實際運用

　　在過年的時候你收到過壓歲錢嗎？如果把這些壓歲錢存起來，你打算怎么存，到時會得到多少利息？你準備怎么使用？

　　【設計意圖】數學來源于生活，服務于生活，用生活中的實例設計練習，一方面可以激發學生的學習興趣，另一方面也讓學生認識到百分數在生活中的廣泛應用，進一步把握用百分數解決實際問題的方法。

　　（四）課堂總結，課外拓展

　　1．今天這節課我們學了什么？在解決這類問題時我們要注意什么？

　　2．課后調查（選做)：

　　（1）問一問爸爸媽媽每月收入是否需要繳納個人所得稅？了解我國對個人所得稅的稅收規定。

　　（2）了解家里的儲蓄情況，了解我國最新的儲蓄利率的信息。

　　【設計意圖】課后調查，讓課堂與家庭生活緊密結合，讓學生感悟到數學在生活中的價值，增強應用意識。

　　反思：

　　本節課教學的內容是百分數在生活中的具體應用，與人們的生活密切相關。

　　成功之處：

　　1.明晰概念，理解概念的意義。在本節課中，出現的概念比較多，例如：什么是納稅，什么是應納稅額，什么是稅率，什么是本金，什么是利息，什么是利率。這些概念讓學生用自己的理解來說明，這樣記憶會更深刻。另外，對于拓展知識成數也要讓學生認真理解，這個概念與學生生活聯系不密切，但是對于農民來說，必須要求掌握和理解的。

　　2.靈活掌握計算公式，正確解決問題。在教學中，讓學生掌握應納稅額、各種收入與稅率之間的關系；本金、利息與利率之間的關系；掌握其中一個計算公式：應納稅額=各種收入×稅率；利息=本金×利率×時間，就可想到另外兩個除法計算公式。

　　不足之處：

　　注重了數學問題的解決，忽視了對學生關于如何根據不同的存款特點選擇儲蓄。例如練習二十三中第7題：在學生獨立設計不同的儲蓄方案后，沒有讓學生評議感受不同存款方式的利與弊，教給學生簡單的生活知識。一般來說，定期比活期的利率高，存款年限長利率就比較高，如存三年期、兩年期比存一年期的利率高，但不能像一年期那樣每年可取一次利息，而國債因不用交納利息稅，獲取的利息比同期的定期存款稍高些。

　　再教設計：

　　合理設置教學環節，合理分配教學時間，把數學知識與生活實際結合起來，以此達到兩者的和諧統一。

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