學校綜合實踐教學計劃

時間：2025-02-21 11:57:48 教學計劃我要投稿

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2025學校綜合實踐教學計劃（精選24篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，為了以后教學質量不斷提高，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢？下面是小編幫大家整理的2025學校綜合實踐教學計劃（精選24篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

2025學校綜合實踐教學計劃（精選24篇）

　　學校綜合實踐教學計劃1

　　隨著教育改革的不斷深入和素質教育的全面推進，實踐教學作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要環(huán)節(jié)，其地位日益凸顯。為了積極響應國家關于加強學生實踐能力培養(yǎng)的號召，促進理論知識與實際應用的有效結合，全面提升學生的綜合素質與就業(yè)競爭力，特制定以下綜合實踐教學工作計劃。

　　一、指導思想與目標

　　本計劃以促進學生全面發(fā)展為核心，堅持“學以致用、知行合一”的教育理念，力求通過一系列精心設計的實踐教學活動，增強學生的專業(yè)技能、團隊協作能力和解決實際問題的能力，同時激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和探索精神，為學生未來職業(yè)生涯奠定堅實基礎。

　　二、基本原則

　　1、理論與實踐相結合：確保實踐教學與理論教學緊密銜接，使學生在實踐中深化理論理解。

　　2、學生主體，教師引導：強調學生在實踐中的主體地位，教師則扮演指導者和輔助者的'角色。

　　3、多元化實踐平臺：構建校內外相結合的多元化實踐教學體系，包括實驗室實訓、企業(yè)實習、社會實踐等多種形式。

　　4、全過程評價：建立科學合理的實踐教學評價體系，注重過程評價與結果評價相結合，全面反映學生的學習成效。

　　三、主要任務

　　1、課程體系優(yōu)化：根據專業(yè)特點和行業(yè)需求，調整和優(yōu)化實踐教學內容，增加案例分析、項目驅動等教學模式的比重。

　　2、實踐教學基地建設：加強與企業(yè)的合作，共建實踐教學基地，為學生提供真實的工作環(huán)境和實踐機會。

　　3、師資隊伍強化：通過引進、培養(yǎng)和交流等方式，打造一支既有豐富理論知識又有實踐經驗的“雙師型”教師隊伍。

　　4、實踐活動組織：定期組織專業(yè)技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、社會實踐調研等活動，激發(fā)學生的參與熱情和實踐興趣。

　　5、評價體系完善：構建包括自我評價、同伴評價、教師評價和企業(yè)評價在內的多維度評價體系，確保評價結果的客觀性和全面性。

　　四、實施步驟

　　1、調研與規(guī)劃：開展行業(yè)需求調研，明確實踐教學目標和方向，制定詳細的實施計劃和時間表。

　　2、資源整合：整合校內外資源，包括教學設施、師資力量、合作企業(yè)等，為實踐教學提供有力支持。

　　3、宣傳動員：通過多種形式向學生宣傳實踐教學的重要性和意義，激發(fā)學生參與實踐教學的積極性和主動性。

　　4、執(zhí)行與監(jiān)督：按照計劃有序推進各項實踐教學活動，同時加強過程監(jiān)督和管理，確保教學質量和效果。

　　5、總結與反饋：活動結束后及時總結經驗教訓，收集學生反饋意見，為下一輪實踐教學計劃的制定提供參考。

　　五、保障措施

　　1、政策支持：爭取學校和相關部門的政策支持，為實踐教學提供必要的經費和制度保障。

　　2、激勵機制：建立實踐教學激勵機制，對表現優(yōu)秀的學生和教師給予表彰和獎勵。

　　3、安全管理：加強實踐教學過程中的安全管理，確保師生的人身安全和設備完好。

　　通過上述計劃的實施，我們期望能夠構建一個高效、開放、創(chuàng)新的實踐教學體系，為培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才貢獻力量。

　　學校綜合實踐教學計劃2

　　一、學情分析：

　　五年級是學生思想的過度時期，這時的學生比較敏感、自我，為此，本學期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人，幫助他人。培養(yǎng)他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創(chuàng)建良好的班集體而努力。

　　二、教材分析：

　　綜合實踐活動是基于學生直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學科有著本質區(qū)別的新的課程，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。

　　實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　鑒于以上認識，結合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。

　　三、教學目標：

　　綜合實踐活動不僅關注學生知識、技能的習得和智力的發(fā)展，更關注他們情感的體驗、良好的個性品質以及發(fā)現問題解決問題的能力。

　　1、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識。

　　2、在能力方面：培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力。

　　3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發(fā)現和獲得知識。

　　四、教學重難點：

　　綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態(tài)呈現的。因此，我們依據校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構成內容豐富，形式多樣的'綜合實踐活動。

　　五、教學措施：

　　1、統籌規(guī)劃，制訂出綜合實踐活動整體實施計劃。

　　2、加強向社會、家長的宣傳。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習，反而會因為活動能增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習。

　　3、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調評價的指標的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。

　　4、學生評價：對學生的評價注重過程評價。一方面建設學生個人檔案袋，使學生能隨時對自己的活動過程進行評價。另一方面，重視學生的階段性評價。

　　六、課時安排：

　　1、人物訪談活動4課時

　　2、社會調查活動4課時

　　3、科學探究活動4課時

　　4、發(fā)明創(chuàng)造活動4課時

　　5、問題研究活動4課時

　　學校綜合實踐教學計劃3

　　隨著教育改革的不斷深化與素質教育的全面推進，實踐教學作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感的重要途徑，其重要性日益凸顯。為積極響應國家關于加強學生實踐能力培養(yǎng)的號召，進一步促進學生全面發(fā)展，結合我校實際情況及學生發(fā)展需求，特制定以下綜合實踐教學工作計劃：

　　一、指導思想

　　以立德樹人為根本任務，堅持理論與實踐相結合的原則，注重學生主體性的發(fā)揮，通過設計豐富多樣的實踐教學活動，激發(fā)學生對專業(yè)知識的探索興趣，提升其解決實際問題的能力，培養(yǎng)具有國際視野、創(chuàng)新精神和社會責任感的高素質人才。

　　二、工作目標

　　1.構建實踐教學體系：完善校內實驗室、實訓基地建設，拓展校外實習基地，形成校內外聯動的實踐教學網絡。

　　2.創(chuàng)新實踐教學模式：引入項目式學習、案例分析、實地考察等多種教學模式，增強實踐教學的互動性和實效性。

　　3.強化師資隊伍建設：加強實踐指導教師培訓，提升教師實踐教學能力和指導水平，建立專兼職結合的實踐教學師資隊伍。

　　4.提升學生實踐能力：通過實踐活動，使學生掌握專業(yè)技能，增強團隊協作、溝通協調和創(chuàng)新能力，為未來的職業(yè)生涯打下堅實基礎。

　　三、主要任務

　　1.課程體系優(yōu)化：結合專業(yè)特色，修訂實踐教學大綱，增設綜合性、設計性實驗和實訓項目，確保實踐教學課時占比合理。

　　2.實踐教學活動安排：

　　組織開展專業(yè)見習、實習，確保每位學生都能參與至少一次高質量的校外實習。

　　舉辦學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)熱情。

　　鼓勵學生參與社會實踐、志愿服務等活動，增強其社會責任感和公民意識。

　　3.教學資源整合：加強與行業(yè)、企業(yè)的合作，共建實踐教學基地，共享優(yōu)質教育資源。

　　4.質量監(jiān)控與評估：建立實踐教學質量監(jiān)控體系，定期對實踐教學活動進行效果評估，及時調整教學策略，確保教學質量。

　　四、保障措施

　　1.政策支持：學校層面給予政策傾斜，為實踐教學提供必要的經費支持和條件保障。

　　2.組織保障：成立實踐教學領導小組，負責實踐教學的整體規(guī)劃、協調與管理。

　　3.激勵機制：建立實踐教學成果獎勵機制，對在實踐教學工作中表現突出的`師生給予表彰和獎勵。

　　本計劃的實施，將有力推動我校綜合實踐教學工作的深入開展，為學生提供更加豐富多樣的實踐學習機會，促進其全面發(fā)展。我們堅信，在全校師生的共同努力下，定能培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才，為社會進步和國家發(fā)展貢獻力量。

　　學校綜合實踐教學計劃4

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程。綜合實踐活動強調整合、注重實踐、突出開放性、關注過程和具有生成性，強調學生自主學習和親身經歷及積極實踐，體現參與，關注每一位學生的發(fā)展，讓學生在過程中有所理解、有所體驗，有所感悟。

　　二、主要教學目標

　　1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

　　2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

　　4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

　　三、教學工作措施

　　1、組織引導學生接觸大自然，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

　　2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。

　　3、幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，學會與人合作，搜索整理資料。

　　四、主要教學任務安排

　　一）有趣的紙世界

　　1.查閱紙的歷史，了解紙的變化。

　　2.了解紙文化的簡單知識，并學會剪折紙品。

　　3.了解造紙的'流程，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識。

　　二）錢幣·歷史·生活

　　1.了解錢幣的歷史及知識。

　　2.認識中外各種錢幣。

　　3.具有理財意識，懂得節(jié)約用錢。

　　三）校園里的浪費現象

　　1.學會觀察校園里的各種浪費現象。

　　2.調查并統計學校的水資源浪費情況。

　　3.培養(yǎng)學生節(jié)約用水的環(huán)保意識。

　　四）生活中的藝術

　　1.了解花語。

　　2.懂得插花的基本知識并學會欣賞。

　　3.懂得水果拼盤的制作方法并實踐。

　　4.培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　五）我是社區(qū)小主人

　　1.調查和統計社區(qū)的文化與服務設施。

　　2.能為社區(qū)的服務提出有效的建議。

　　3.培養(yǎng)學生的主人翁精神。

　　六）我為交通繪藍圖

　　1.附近交通情況大調查。

　　2.學會設計交通安全的藍圖。

　　3.培養(yǎng)學生的交通安全意識

　　七）小導游

　　1.熟悉本地區(qū)的旅游景點。

　　2.學會設計旅游景點的廣告宣傳。

　　3.學做小導游。

　　4.培養(yǎng)學生熱愛旅游景點的意識。

　　學校綜合實踐教學計劃5

　　一、學情分析：

　　五年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

　　二、教材分析：

　　綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。”綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯系較多，與學生學習生活環(huán)境聯系密切，容易激發(fā)興趣。

　　三、教學目標：

　　1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的'個性發(fā)展提供開放的空間。

　　3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

　　4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。

　　四、教學建議：

　　教學中可以根據學生的興趣、老師的專長及當地的資源等情況自由選擇幾個主題開展活動。教師在組織活動的過程中，應注意培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力，注意培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，注意培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，注意培養(yǎng)學生的社會責任心和使命感。

　　五、教學進度：

　　本冊教材包括以下七個主題：

　　1、人與自我我自信，會成功；

　　2、社會生活零用錢該怎么花；

　　3、社會生活死海不死的秘密；

　　4、社會生活；

　　5、零用錢該怎么花；

　　6、人與自然；

　　7、文學藝術漫步古詩園。

　　在教學的過程中，根據學生的掌握情況有序地進行，在本學期完成教學任務。

　　學校綜合實踐教學計劃6

　　一、指導思想：

　　綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。根據《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點，結合有關學科活動(環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等)的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質。

　　二、教學要求：

　　以學生為主體，貼近學生生活，運用其所學知識，引導學生進入主動探究知識，親身體驗實踐活動中的苦與樂，激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力，增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神，并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習、共同探索精神，塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關系。

　　三、教學內容：

　　選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：

　　①學生與自然的關系

　　②學生與他人和社會的關系。

　　③學生與自我的關系。范圍包括：研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育。

　　四、實施要點：

　　1、學生家庭生活和自治活動。

　　(1)說說自己在家庭與班級中角色。

　　(2)簡述在日常生活中自己的.興趣愛好與特長。

　　(3)經常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，并能維護學校的秩序與整潔衛(wèi)生。

　　(4)經常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。

　　(5)懂得一般生活禮儀及平常相關表現。

　　(6)了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關系，并能說出自己的角色。

　　2、社區(qū)服務實踐活動。

　　(1)體會參加社區(qū)服務的意義，撰寫心得體會。

　　(2)了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區(qū)服務。

　　(3)熟悉各種社會資源及支援系統，并幫助自己和他人。

　　(4)了解認識相關社會行政機構及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。

　　3、戶外休閑與探索活動。

　　(1)觀察戶外生活中自然現象的變化。

　　(2)計劃適合學生的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存能力。

　　4、人際關系與溝通活動。

　　(1)述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

　　(2)說出自己與他人相處的經驗、體會。

　　(3)參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與人溝通，養(yǎng)成互相關心與遵守紀律的習慣。

　　5、環(huán)境教育活動。

　　(1)觀察家庭與學校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境保護與自己的關系。

　　(2)探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環(huán)境。

　　學校綜合實踐教學計劃7

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程。它是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程。本學期，我校綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。

　　二、課程目標

　　1. 通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　2. 了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識。

　　3. 使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

　　4. 初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

　　5. 獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　三、主要工作任務

　　1. 構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

　　2. 在校內和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

　　3. 提供若干綜合實踐活動備選主題，每個班各選擇一個進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。

　　4. 數學教師作為學生開展綜合實踐活動的.指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。

　　5. 將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來，辦出學校特色。

　　四、具體工作安排

　　1. 開發(fā)綜合實踐活動的資源

　　開發(fā)學校資源。一是學校的圖書室進一步增添藏書量，并發(fā)揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料；三是重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。

　　開發(fā)社區(qū)資源。定期組織學生到社區(qū)開展活動，聘請社會上有專長的人為學生指導。

　　2. 安排好綜合實踐活動的時間

　　每周一節(jié)課定為綜合實踐活動課，另外課余時間鼓勵學生開展活動。

　　將綜合實踐活動課與其他學科進行整合，在語文、數學、品德與生活、科學等學科教學中滲透綜合實踐活動的內容。

　　3. 確定綜合實踐活動的主題

　　結合學校實際和學生興趣，每個年級確定 35 個綜合實踐活動的主題，由各班自主選擇其中一個進行研究。

　　本學期的主題如“我是校園小主人”“植物的生長變化”“走進秋天”等。

　　4. 加強對綜合實踐活動的指導

　　教師是學生開展綜合實踐活動的組織者、參與者和指導者，要加強對學生活動的指導。

　　在活動過程中，教師要鼓勵學生自主選擇、主動探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　五、活動評價

　　1. 注重過程性評價。關注學生在活動過程中的表現和體驗，及時給予鼓勵和指導。

　　2. 期末進行總結性評價。根據學生在活動中的成果、表現等進行綜合評價，評選出優(yōu)秀活動小組和個人。

　　六、保障措施

　　1. 加強組織管理。成立綜合實踐活動領導小組，負責課程的規(guī)劃、實施和評價。

　　2. 加強師資培訓。組織教師參加相關培訓，提高教師的指導能力。

　　3. 加強安全保障。在活動前對學生進行安全教育，確保活動的安全進行。

　　本學期，我們將扎實開展綜合實踐活動，努力提高學生的綜合素質，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

　　學校綜合實踐教學計劃8

　　為了更好地開展綜合實踐教學工作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，特制定以下計劃。

　　一、教學目標

　　1.提高學生的問題解決能力，使學生能夠運用所學知識解決實際問題。

　　2.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協作能力。

　　3.增強學生的社會責任感和環(huán)保意識等。

　　二、教學內容

　　1.開展主題調研活動，如“社區(qū)環(huán)境問題調查”“傳統文化傳承與發(fā)展”等。

　　2.組織手工制作課程，包括陶藝、木工、剪紙等。

　　3.進行戶外拓展訓練，培養(yǎng)學生的生存技能和意志品質。

　　三、教學方法

　　1.項目式學習，讓學生在完成具體項目的過程中學習和實踐。

　　2.小組合作學習，促進學生之間的交流與合作。

　　3.實地考察和實踐操作，增強學生的親身體驗。

　　四、教學安排

　　1.每周安排x節(jié)課進行綜合實踐教學。

　　2.每月組織一次大型實踐活動，如校外調研或戶外拓展。

　　五、教學評價

　　1.建立學生實踐活動檔案，記錄學生的'參與情況和成果。

　　2.采用多元化評價方式，包括教師評價、學生自評和互評等。

　　六、資源準備

　　1.準備相關的教學材料和工具，如調研問卷、手工材料等。

　　2.與校外實踐基地建立合作關系，為學生提供更多實踐場所。

　　七、注意事項

　　1.確保實踐活動的安全，提前做好安全防范措施。

　　2.關注學生的個體差異，提供個性化的指導和幫助。

　　學校綜合實踐教學計劃9

　　綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗。為了讓課堂活起來，為了讓學生動起來，創(chuàng)建綜合實踐活動高效課堂，為此制定本計劃：

　　一、教學目標：

　　1、在情感態(tài)度方面：

　　重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

　　2、在能力方面：

　　要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。

　　3、在知識方面：

　　主要是通過學生探究學習，發(fā)現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

　　二、學生分析

　　高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

　　五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。

　　三、教學措施：

　　1、把活動的激情帶給學生

　　一個合格的綜合實踐活動課程老師，首先是情感豐富的人，一個有激情的人。綜合實踐活動課堂需要激情來支撐。教育是什么？教育就是“一朵云推動另一朵云，一種思想影響另一種思想。”活動課老師應以自己的情感之火去點燃學生的情感，這樣才能影響學生的思想，激發(fā)學生的活動興趣。試想，綜合實踐活動中，老師自己無動于衷，沒有激情，活動平平淡淡，索然無味，那學生怎么能受到感染呢？怎能不懨懨欲睡呢？又何談課堂的高效呢？因此，教師只有用激情打造的切實綜合實踐活動課堂，學生的情感才會得到感染和升華，他們會把最大限度的精力投入到實踐活動中，學習效率會切實得到提高。

　　2、把研究的權利放給學生

　　綜合實踐活動課程是一種基本于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學生的經驗與生活為核心而組織起來的綜合課程。

　　首先，在研究內容的選擇上必須要密切聯系學生的生活，不能站在教師的角度代替學生選題。教師要注意針對學生的實際，讓學生自主確立合理的活動主題，指導學生研究自己感興趣的問題，自己身邊的問題以及自己有能力解決的問題等，讓學生自己從生活中發(fā)現并確定活動主題。在初次的綜合實踐活動課上，教師可作一個調查，了解學生的興趣愛好，從中選擇若干有益的活動主題，供學生選擇。隨著學生能力的不斷發(fā)展，教師可以逐步放手讓學生自主確立活動內容或課題。

　　其次，在具體活動的實施階段，盡可能讓學生通過自主研究獲得成功。教師要敢于放手，保證學生親歷親為，經歷完整的實踐過程，而不是個別、零散的片段。要允許學生犯錯誤、走彎路，讓學生經歷“嘗試—錯誤—從教訓中學習”的機會。有的教師生怕孩子出錯，或者害怕活動時間長了會影響正常的學習，因此常常包辦代替，把自己的成果直接交給孩子。殊不知這樣做，綜合實踐活動少了孩子的自主研究，課堂就失去了鮮活的生命力，不僅不會培養(yǎng)孩子的各種能力，還有悖于綜合實踐活動課程的宗旨。因此，把研究的權利放給孩子，把實踐的時間還給孩子，才會有綜合實踐活動課堂的高效局面。

　　3、把科學的方法導給學生

　　在綜合實踐活動中，學生會遇到很多的實際困難，諸如設計和修訂活動方案、設計調查問卷、現場采訪、搜集處理信息、撰寫調查報告等，如果我們教師一味的放手棄之不顧，沒有科學的方法指導，僅憑學生已有的經驗是不可能做好的，學生的調查研究和探討是不可能有效到位的。教師不僅是活動的參與者，組織者，更應該是學習的指導者。因此，教師必須適時的指導學生，通過各種方式把科學的方法導給學生，才能達到事半功倍的效果。

　　在教學實踐中，我們大膽嘗試摸索總結了一系列的方法指導課，如《設計采訪問題》《設計調查問卷》《如何撰寫調查報告》等課型，對學生的活動有很大的幫助。有了科學方法的指導，學生的.活動不再是盲目的、低效的。在學生活動感到困難時，教師給予適度的引導和點撥，引導學生開展靈活多樣的交流、研討活動，指導他們及時修訂實施方案，幫助他們保持和進一步提高學習的積極性。對于活動中遇到困難的小組，教師要進行個別輔導，創(chuàng)設必要的條件，幫助調整研究計劃。活動結束后，小組要提交活動記錄報告，內容包括活動形式、活動過程、活動結果等。教師要認真審閱研究報告，提出該小組活動中的優(yōu)點與缺點，并提出建設性的意見。

　　4、把展示的機會讓給學生

　　成果的交流與展示這個階段，是綜合實踐活動課必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。教師要指導和協助學生整理資料，形成結論，共同商量將活動得出的結果以各種形式表現出來，可以是學生寫的日記、拍的照片、收集的實物、編寫的報紙，布置的板報等等。教師要給足時間組織學生充分開展交流和展示活動，如：《小小蔬菜博覽會》，《初中生課外閱讀情況調查報告會》等，把學生的活動成果進行展示和推廣。通過展示，我們讓精彩于學生，讓他們在課堂上秀出自己的別樣的風采。學生品嘗了成功的滋味，這也將更有利于激發(fā)學生的學習興趣，更好地參與到下一次的綜合實踐活動中來。

　　5、把評價的空間留給學生

　　評價是綜合實踐活動中十分重要的一個環(huán)節(jié)，評價過程是一個充滿人文關懷的過程，通過評價讓學生認識到評價很多時候也是一種賞識教育，而不是專門給他找毛病的過程。活動的評價應貫穿與活動的全過程，教師必須要指導學生學會自我評價，指導學生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便使學生知道參與的結果，看到自己的進步，深入地了解和肯定自己的能力。指導學生開展多元化的評價，引進民主的評價方法：學生自評、生生互評、師生共評，在交互式的評價過程中，仁者見仁，智者見智，不斷進步。引導學生對自己在綜合實踐活動中的表現進行“自我反思性評價”，著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結和反思，為下一次的活動的進步爭取成功的機會。

　　學校綜合實踐教學計劃10

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

　　二、教材分析

　　綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、經驗、文化以及自然條件的`總和，按照空間上的分布來劃分，主要有：

　　1、學校內部資源。學校內部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經驗、成果以及學校文化和辦學傳統也是極其重要的課程資源。

　　2、社區(qū)活動資源。社區(qū)活動資源包括各種公共文化設施、設備和場所，包括各類學校、政府機關等；包括具有不同知識背景、特長愛好、技能技藝的專家和居民；還包括地方、社區(qū)的文化傳統、經濟社會的發(fā)展現實、社區(qū)一般環(huán)境等。

　　3、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。

　　三、教學目標

　　知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

　　1、通過觀察、調查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享，知道這是21世紀少年兒童應有的優(yōu)良品格。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

　　2、通過觀察，訪問，認識地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉。生活在地球上的每一個人在接觸自然、認識自然、欣賞自然的同時，理應自覺地保護自然。

　　3、通過訪問，調查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團結、合作、交往、創(chuàng)新的能力。

　　4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。

　　四、教學措施

　　本課程以活動為載體、以綜合為特征、以實踐為重點。主要采用如下形式：

　　1、以課題研究為基本形式的研究性學習活動。選擇學生感興趣的問題，通過調查、測量、文獻資料搜集等手段，收集大量的研究資料，通過實驗、實證等研究方法，對課題展開研究，解決問題，并撰寫小論文。

　　2、以實際應用為基本形式的設計性學習活動。設計性學習活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題的技能。

　　3、以社會考察為主的體驗性學習活動。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。

　　五、教學內容安排及進度

　　周次教學內容

　　第1周我上學了

　　第2周我們的校園真美麗

　　第3周我愛新朋友

　　第4周我長大了

　　第5周國慶節(jié)放假

　　第6周我能行

　　第7周小幫手

　　第8周文明禮貌好少年

　　第9周怎么辦

　　第10周我的小手真靈巧

　　第11周期中質量檢測

　　第12周折飛機

　　第13周制造降落傘

　　第14周套圈游戲

　　第15周會跳舞的小磁人

　　第16周想一想做一做

　　第17周期末質量檢測

　　第18周猜拳沖關

　　學校綜合實踐教學計劃11

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動課內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。

　　二、教學目標

　　1、在情感態(tài)度方面：

　　2、在能力方面：

　　著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。

　　3、在知識方面：

　　主要通過學生探究學習，發(fā)現和獲得知識，不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

　　三、學生分析

　　四、教學措施

　　1、扎實認真地學習和實踐新課標，認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

　　2、課堂中發(fā)揮學生學習的主體性，采取小組合作學習，給學生提供自我展示的平臺，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎。

　　3、把學生平時的生活實際通過提煉，創(chuàng)設學生樂見的生活情境，降低學生學習的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，努力創(chuàng)建快樂的課堂，讓學生輕松愉快地學習。

　　4、尊重學生，發(fā)揮學生的`主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

　　5、采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

　　6、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。

　　7、積極運用網絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

　　8、整合校內課程與校外課程教育。

　　學校綜合實踐教學計劃12

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現，孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

　　二、綜合實踐活動課程目標：

　　1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

　　2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。

　　3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

　　4、培養(yǎng)學生細致觀察事物的能力，關注社會的好品質。

　　5、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的.方法。

　　6、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)關心社會，積極參與社區(qū)活動，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度。

　　三、教學措施：

　　1、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。

　　2、指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法。

　　3、指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。

　　4、及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。

　　5、指導學生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。

　　6、指導對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

　　學校綜合實踐教學計劃13

　　一、指導思想：

　　本學期，我們年級段以學校教導處工作計劃為指導，開展綜合實踐活動。經過二年級的實踐活動體驗，學生已經有了一定的實踐活動能力。本學期不僅繼續(xù)進行實踐活動，更要在體驗的基礎上加強實踐研究。同時也將結合校本課程、學科內容進行合理的資源整合，開展相應的學習研究。通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協作能力，逐步的觀察分析，采訪、調查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質。

　　二、本學期活動的主要內容及要求

　　本學期每周有一節(jié)實踐課，除去節(jié)假日和學期首尾，實際約有18周，即18節(jié)實踐課。這學期的實踐課我們打算分三大塊內容來上，一塊是根據學校綜合實踐校本課程標準的要求的適合我們三年級操作的有關內容來上；一塊是根據實踐體驗活動開展相關實踐匯報交流、實踐小課題研究活動；另一塊是結合學科內容開展一項小課題研究。

　　具體要求：

　　1、認真選擇、認真準備每一堂實踐課活動內容，讓學生真正能在實踐課堂中通過動手、動腦，有感悟，有收獲，培養(yǎng)學生良好的綜合素質。

　　2、進一步開展體驗活動。為讓學生的體驗活動不留于形式，更有實踐意義，在上學期基礎上，改善體驗條件和體驗方式，讓學生活動更多更貼近生活實際的情感體驗。實踐活動管理、評價更到位。

　　3、認真開展小課題研究。由于這方面知識和能力的欠缺，上學期，這項工作做得不是很好。這學期，將加強這方面能力的培養(yǎng)，讓更多的學生參與研究，學會尋找問題，研究問題，結合實踐體驗活動，結合學科知識，更大范圍地做好小課題研究工作。

　　三、活動時間和內容的'安排：

　　本學期，學校安排有每周一節(jié)的綜合實踐活動課，一學期實際上綜合實踐課大概有18節(jié)。

　　四、活動資料積累：

　　1、課堂實踐活動資料積累：活動方案等過程資料。

　　2、體驗活動過程資料：如照片，活動記錄，評價表格等。

　　3、研究學習活動資料：活動方案，研究活動的過程資料，包括學生搜集到的資料，有條件的可以做好活動跟蹤拍攝。

　　五、落實教學的措施：

　　認真鉆研教材，根據班級實踐情況，因材施教。積極探討有效的教學方法，積極引導并發(fā)揮學生的自主能動性，為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己以及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。

　　六、提優(yōu)補差的途徑、內容、方法：

　　1、堅持學生的自主選擇和主動探索，為學生個性充分發(fā)展空間。

　　2、面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生，幫助學生體驗生活并學以致用。

　　3、推進學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

　　七、實施措施：

　　1、學生不僅生活于學校中，而且還生活在家庭和社區(qū)中，要將學校、家庭、社區(qū)融合起來。

　　2、要打破學校、教室的束縛，把校內課程和校外課程整合起來，把正規(guī)教育融合起來。

　　3、積極鼓勵學校和學生利用雙休日、節(jié)假日等開發(fā)綜合實踐活動。

　　學校綜合實踐教學計劃14

　　一、指導思想：

　　綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是在體驗中研究”即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養(yǎng)成初步的方向。

　　實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。考慮到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，這些活動都滲透了激發(fā)學生探索和發(fā)明的內容，也就是要學生探索事物的內涵和本質，要學生立思考和創(chuàng)新。

　　二、課程總體目標：

　　教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

　　1、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

　　2、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

　　3、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。

　　4、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，立思考，標新立異，膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　5、養(yǎng)成合作意識、意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。

　　三、教學重點：

　　針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料時，把提高學生的觀察力作為三年級的`重點。

　　1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。

　　2、在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。

　　四、教學難點：

　　就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質。

　　五、教學評價：

　　注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現。全面評價，映學生在活動過程中各方面的個性表現，包括學生在活動中的行為、情緒情感應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區(qū)成員等，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來。引導思，注重學生的自我評價和自我思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發(fā)現自己和他人的長處，提高自我評價和自我調控的水平。

　　學校綜合實踐教學計劃15

　　為了更好地開展綜合實踐教學工作，提高學生的綜合素質和實踐能力，特制定以下計劃。

　　一、教學目標

　　1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　2、增強學生對社會的了解和責任感。

　　3、提高學生自主學習和團隊合作的能力。

　　二、教學內容

　　1、主題探究活動

　　選擇具有現實意義和學生興趣的.主題，如環(huán)境保護、文化傳承等。

　　引導學生通過調查、研究、實驗等方式深入探究主題。

　　2、社會實踐活動

　　組織學生參與社區(qū)服務、志愿者活動等。

　　讓學生了解社會需求，培養(yǎng)社會責任感。

　　3、勞動教育

　　安排學生參與校園勞動和家庭勞動。

　　培養(yǎng)學生的勞動技能和勞動習慣。

　　三、教學方法

　　1、項目式學習

　　讓學生以小組為單位完成一個具體的項目任務。

　　培養(yǎng)學生解決問題的能力和團隊協作精神。

　　2、實地考察

　　帶領學生到相關場所進行實地觀察和體驗。

　　增強學生的感性認識和實踐操作能力。

　　四、教學安排

　　1、每周安排x課時的綜合實踐課程。

　　2、每個學期開展x個主題探究活動和x次社會實踐活動。

　　五、教學評價

　　1、建立多元化的評價體系，包括學生自評、互評和教師評價。

　　2、注重過程性評價，關注學生在活動中的參與度、表現和成長。

　　六、教學資源

　　1、利用學校圖書館、實驗室等資源。

　　2、尋求社會機構和企業(yè)的支持與合作。

　　學校綜合實踐教學計劃16

　　一、指導思想：

　　在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，將理論與實踐結合起來，引導本年段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。

　　二、綜合實踐活動課程目標：

　　1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

　　3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

　　4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

　　5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的.責任感。

　　三、教學重難點：

　　1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。

　　2、走向社會，開展活動的方式方法

　　3、組織有關的活動素材。

　　四、具體工作：

　　1、設情境，列課題

　　生活是豐富多彩的，我們將根據《綜合實踐活動》中所提供的內容，抓住學生的興趣點，創(chuàng)設問題的情景，讓學生從中發(fā)現問題，產生研究的欲望。激發(fā)學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。

　　2、重感受，促評價

　　綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。

　　3、學理論，明目標

　　我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。

　　五、全冊教學內容及進度安排：

　　周次教學內容

　　1-3 我們身邊的環(huán)境

　　4-5 花卉的扦插與繁殖

　　6-7 家鄉(xiāng)的清明風俗

　　8-9 飲食與健康

　　10-11 生活與服飾

　　12-13 情系母校

　　14-15 課外閱讀與學習

　　16-17 走進社區(qū)

　　18 復習、考試

　　學校綜合實踐教學計劃17

　　為進一步推動學生實踐能力的提升，促進理論與實際相結合，以保證綜合實踐教學活動的有序開展和效果最大化，特制定以下計劃：

　　一、工作目標

　　1、提高學生動手能力：通過參與項目活動，讓學生掌握基本的實踐技能，能夠將所學知識應用于實際問題的解決中。

　　2、培養(yǎng)團隊合作精神：在實踐活動中強調團隊合作，讓學生在協作中互相學習、共同成長。

　　3、增強創(chuàng)新思維：鼓勵學生在項目實踐中發(fā)揮創(chuàng)意，提出新的思路和解決方案。

　　二、工作內容

　　1、項目選擇與立項

　　結合學科特點與學生興趣，選擇適合的實踐項目，如環(huán)保活動、社會調查、科技創(chuàng)新等。

　　組織學生進行項目立項，明確目標、任務和分工。

　　2、實踐活動安排

　　制定詳細的活動時間表，確保實踐活動有序進行。

　　包括課堂實踐、實地考察、社會服務等多種形式，豐富實踐內容。

　　3、專業(yè)指導與培訓

　　邀請相關領域的專家進行指導，提供必要的`技術支持與經驗分享。

　　開展實踐技能培訓，提升學生的基本操作能力和團隊協作能力。

　　4、成果展示與反饋

　　定期組織成果展示活動，讓學生分享實踐過程中的收獲與感悟。

　　收集學生及指導教師的反饋意見，進行總結與反思，以優(yōu)化后續(xù)實踐活動。

　　三、時間安排

　　1、第一階段：準備階段（第1-2周）

　　項目選擇與立項。

　　確定團隊成員及分工。

　　2、第二階段：實施階段（第3-6周）

　　開展實踐活動，進行項目執(zhí)行。

　　定期檢查活動進展，提供必要的指導。

　　3、第三階段：總結階段（第7-8周）

　　組織成果展示和總結匯報。

　　收集反饋意見，撰寫總結報告。

　　四、預期效果

　　1、學生能力提升：學生在實踐中將獲得更豐富的知識和技能，提升綜合素養(yǎng)。

　　2、團隊建設：團隊合作將增強班級凝聚力，使學生感受到集體的力量。

　　3、創(chuàng)新成果：鼓勵學生在實踐過程中積極探索，產生切實可行的創(chuàng)新成果。

　　通過以上計劃的實施，希望能夠有效提升學生的綜合素質，為他們今后的學習與發(fā)展奠定堅實基礎。

　　學校綜合實踐教學計劃18

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程。它是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程。本學期，我校初中綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。

　　二、課程目標

　　1. 增進學生對自然、社會和自我之間內在聯系的整體認識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力以及良好的個性品質。

　　2. 轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。

　　3. 讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　三、教學資源分析

　　1. 師資力量：我校擁有一支經驗豐富、富有創(chuàng)新精神的綜合實踐教師隊伍，他們具備不同的專業(yè)背景和實踐經驗，能夠為學生提供多樣化的指導。

　　2. 校內資源：學校擁有實驗室、圖書館、多媒體教室等豐富的校內資源，為學生的實踐活動提供了良好的條件。

　　3. 校外資源：可以與社區(qū)、企業(yè)、博物館等建立合作關系，為學生提供更廣闊的實踐平臺。

　　四、教學方法設計

　　1. 問題探究法：引導學生提出問題，通過自主探究和合作探究解決問題。

　　2. 任務驅動法：布置明確的實踐任務，讓學生在完成任務的過程中提高實踐能力。

　　3. 小組合作法：組織學生進行小組合作，共同完成實踐項目，培養(yǎng)團隊協作精神。

　　五、教學進度安排

　　（一）第一階段：準備階段（第 1 周）

　　1. 制定教學計劃，明確教學目標和教學內容。

　　2. 準備教學所需的材料和設備。

　　3. 對學生進行分組，確定小組負責人。

　　（二）第二階段：主題探究階段（第 2 - 10 周）

　　1. 開展“環(huán)境保護”主題活動

　　第 2 - 3 周：引導學生了解環(huán)境問題的現狀和危害，提出研究問題。

　　第 4 - 6 周：各小組制定研究方案，進行實地調查、實驗研究等。

　　第 7 - 8 周：整理分析研究資料，撰寫研究報告。

　　第 9 - 10 周：組織成果展示與交流，進行評價與反思。

　　2. 進行“傳統文化傳承”主題活動

　　第 11 - 12 周：讓學生了解傳統文化的種類和特點，選擇感興趣的研究方向。

　　第 13 - 15 周：學生通過查閱資料、走訪專家等方式進行深入研究。

　　第 16 - 17 周：總結研究成果，制作展示作品。

　　第 18 - 20 周：舉辦傳統文化展示活動，分享研究心得。

　　（三）第三階段：總結評價階段（第 21 - 22 周）

　　1. 組織學生對本學期的綜合實踐活動進行總結和自我評價。

　　2. 教師對學生的表現進行綜合評價，包括參與度、合作能力、創(chuàng)新精神等方面。

　　3. 整理和歸檔學生的作品和成果。

　　六、教學評估

　　1. 建立學生綜合實踐活動檔案，記錄學生參與活動的情況和成果。

　　2. 采用多元化的`評價方式，包括教師評價、學生自評、小組互評等。

　　3. 根據評價結果，及時調整教學策略和方法，提高教學質量。

　　七、注意事項

　　1. 確保學生的安全，在實踐活動前進行安全教育。

　　2. 關注學生的個體差異，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長和潛力。

　　3. 加強與家長和社會的聯系，爭取更多的支持和資源。

　　以上是本學期初中綜合實踐教學工作計劃的基本框架，在實際教學中，將根據學生的實際情況和教學需要進行適當的調整和完善。

　　學校綜合實踐教學計劃19

　　一、指導思想：

　　為配合新一輪基礎教育課程改革，積極推進中小學綜合實踐活動課程建設，適應綜合實踐活動和研究性學習迅速發(fā)展的迫切需要，根據頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要(試行)》的基本精神，特擬定以下計劃。

　　二、年級基本情況：

　　四年級學生經過系統的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對于課上的要求都能認真的完成，課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規(guī)已經基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎。

　　三、教材分析：

　　本冊教材分為三章：植物王國、京劇趣賞、神奇的機器。本冊教材既符合當代小學生的心理特點和生活經驗，又力求引導學生通過觀察、實驗、調查、測量以及評價等活動，進一步學習科學、體驗科學探究的過程和方法。在體例上大膽創(chuàng)新，在教學內容上敢于突破常規(guī)，語言生動活潑，版面圖文并茂，能有效地激發(fā)學生對身邊的事物、對自然界、對科學的學習興趣。教材中創(chuàng)設的`“信息窗”“他山石”“創(chuàng)新園”等導學欄目，把學生的處主學習、合作研究、激勵評價等有機地融為一體，為廣大教師和學生開展綜合實踐活動教學提供了豐富的能量和資源。

　　四、教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生獲取新知識的能力

　　2、培養(yǎng)學生問題、解決問題的能力以及交流合作的能力。

　　3、增強學生終身學習必備的基礎知識和技能學習要求。

　　4、讓學生聯系生活與社會實際，通過親身體驗綜合運用知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。

　　5、實現學生生動活潑、主動發(fā)展，追求人文精神與科學精神相融合的價值取向，真正地培養(yǎng)既具有實事求是的科學精神，又具有樂觀積極的人文情懷的人，使學生不僅能認識自然，認識社會，而且能認識自己;不僅使自己適應社會，而且能夠在社會實踐中不斷創(chuàng)新。

　　五、提高教學質量的具體措施：

　　1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

　　2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。

　　3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

　　4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

　　5、注重學生對科學研究過程的親身參與及體驗。

　　6、把學生的自主學習、合作研究、激勵評價等有機地融為一體。

　　學校綜合實踐教學計劃20

　　一、學生情況分析

　　本班共有學生21人，大多是農村孩子，活動性較強，但是，交往能力較差，部分同學聰明而且積極性高，各方面較優(yōu)秀，有些同學對各項活動不能很積極的參加，希望通過本學期的綜合實踐活動使每個同學都能得到不同程度的發(fā)展。

　　二、綜合實踐活動課程目標：

　　密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

　　1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

　　2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

　　3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

　　4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力

　　5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的.想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。

　　三、教學內容

　　五年級有如下備選課題（分研究性學習、社區(qū)服務、勞動實踐），我班可選擇其中兩個課題，也可自行選擇制定好相應的活動方案。

　　1、競選班干部；

　　2、我們身邊的飲料；

　　3、中國傳統節(jié)日及風俗的調查與研究；

　　4、中秋知識知多少；

　　5、小小水果學問大；

　　6、對零花錢支配情況的調查；

　　7、家校聯系本的使用效果的調查研究；

　　8、我們身邊的鉛筆盒；

　　9、植物傳播種子的方式；

　　10、我為環(huán)保做什么；

　　11、小制作等。

　　本學期研究兩個課題

　　1、中秋知識知多少；

　　2、植物傳播種子的方式；

　　四、活動實踐：

　　1、重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料；

　　2、定期帶領學生進行參觀、采訪、調查一些工廠和青少年校外實踐基地。

　　3、指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。

　　4、密切聯系學生的生活經驗和社會發(fā)展的實踐，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。

　　五、教學注意事項

　　1、確定課題以后教師認真指導小組成員制定研究方案，提醒應該注意的地方，以確保活動順利進行。

　　2、指導學生按方案進行活動，并認真評價。

　　3、社區(qū)服務時，最好征得街道有關人員的支持，更要注意安全。

　　4、搞小制作時，注意正確使用工具，以免受傷。

　　5、每次活動后，都要進行總結討論，寫出總結報告。

　　學校綜合實踐教學計劃21

　　一、指導思想

　　我們要通過綜合實踐活動，讓學生親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。

　　二、教學目標

　　注重發(fā)展學生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的'能力、分析與解決問題的能力、表達與交流的能力，發(fā)展學生良好的情感、態(tài)度、價值觀。具體包括：

　　1、增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。

　　2、主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感。

　　3、逐步掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度。

　　4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)和技術素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

　　三、實施過程

　　第一階段：準備階段。

　　1、確定各班活動主題。

　　2、分小組：每各班都分成五個小組。

　　3、各班制定活動計劃（各班組長負責）。

　　4、學習“如何進行綜合實踐調查活動？”的相關知識。

　　第二階段：開展調查。（第4-8）

　　1、各組按計劃展開實踐調查活動。

　　2、針對各班進行相關知識學習培訓。

　　第三階段：總結階段：匯總資料，撰寫調查報告。（第8-9周）

　　1、各小組匯報、交流。

　　2、組長負責撰寫調查報告。

　　第四階段：宣傳、評價（10-13周）

　　1、設計宣傳計劃。

　　2、制作宣作品，展開宣傳。

　　3、學生總評價。

　　學校綜合實踐教學計劃22

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程，是為了培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　二、課程目標

　　1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

　　2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現和提出問題、解決問題的探究能力。

　　3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

　　4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

　　5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

　　6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的'能力。

　　三、課程內容

　　綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態(tài)呈現的。因此，我將依據學校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

　　四、教學措施

　　1、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

　　2、開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

　　3、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。

　　4、重視教學反思，在反思中與學生共同成長。

　　學校綜合實踐教學計劃23

　　一、指導思想

　　本學期的教學指導思想是在校園內開展綜合實踐活動，側重于學生身邊的實際問題和研究性學習課題。通過這些活動，是為了培養(yǎng)學生的合作精神和人際交往能力，提升他們的社會責任感和自我發(fā)展意識。

　　二、學情分析

　　我們班級的四年級學生共有一百多人，大部分學生具備一定的動手能力，對動作較強的課題表現出濃厚興趣。然而，由于學校出于安全考慮，對離校進行社區(qū)調查活動有所限制。因此，本學期的教學工作將集中在校園內展開，圍繞學生身邊的實際事務進行。

　　三、活動目標

　　1、情感態(tài)度方面：

　　培養(yǎng)學生關注他人、社會、生態(tài)環(huán)境、地球和可持續(xù)發(fā)展的態(tài)度。

　　激發(fā)學生積極參與社會、承擔責任的精神。

　　培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識，以及珍視生活和熱愛生活的態(tài)度。

　　2、能力方面：

　　注重培養(yǎng)學生的`研究能力、創(chuàng)新能力和思考能力。

　　提升學生解決問題的能力和各種表達形式的能力。

　　培養(yǎng)學生搜集和處理信息、人際交往的能力。

　　3、知識方面：

　　通過探究學習，使學生能夠直接獲得知識，了解信息技術、社會生活及探究活動的相關知識。

　　四、教學措施

　　1、教學方法：根據不同的內容采用多種教學方法，如模仿、體驗、探究、反思，以及自主學習、合作學習、網絡學習和社會實踐等，使綜合實踐活動充滿生動活潑和豐富多彩的樂趣。

　　2、學生個性與課程聯系：了解并研究學生的個性特點，把握綜合實踐活動與其他課程的融合，創(chuàng)造條件使所有學生愉快主動地進行自主探究。

　　3、勞動與技術態(tài)度：在整個教學過程中，強調積極的勞動態(tài)度和正確的技術價值觀，貫穿學生的創(chuàng)新精神和時間管理能力的培養(yǎng)。

　　4、安全與衛(wèi)生：結合課堂教學與校內外的勞動活動，始終遵循安全第一的原則。在課堂上進行手工活動時，注意保持清潔衛(wèi)生，妥善處理廢紙屑，并確保工具使用安全。

　　學校綜合實踐教學計劃24

　　一、指導思想

　　《綜合實踐活動》課程是國家基礎教育課程中的一門必修課程。綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與社會現實生活、社會發(fā)展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透。我們將以《綜合實踐活動指導綱要（3-6年級）》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，力爭滲透綜合性、創(chuàng)新性、實踐性、開放性和自主性等教育思想，推進我校綜合實踐活動課程的深入發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，扎實全面提高我校的辦學水平和教育教學質量。

　　二、教學目標

　　綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。綜合實踐活動是一個開放性的實踐性課程，其目標包括“知識與技能”、“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三個階段。

　　1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

　　⑴接觸自然，豐富對自然的認識。

　　⑵欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷。

　　⑶通過豐富多彩的活動，理解他人與自己不可分割的內在聯系。

　　⑷知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。

　　2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

　　⑴認識社會資源，并能有效運用。

　　⑵走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。

　　⑶發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質，融入集體。

　　⑷力所能及地參與社區(qū)服務活動，體會參與社區(qū)服務的意義。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

　　⑴注重生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居。

　　⑵認識各種災害及危險情境，學會自我保護。

　　⑶端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。

　　⑷認識和了解自己，樹立人生理想，積極進取。

　　4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

　　⑴關注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情。

　　⑵考察科學發(fā)現，初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品格。

　　⑶親身實踐，學會使用一些最基本的工具和儀器。

　　⑷嘗試科學探究的一般過程，初步掌握獲取和處理信息的能力。

　　三、基本原則

　　綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，與其他課程具有等價性與互補性。

　　1、綜合性

　　綜合實踐活動在目標上，不單純從知識著眼，而是從人的發(fā)展著眼。通過活動，使學生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內容安排上，與社會現實生活、社會發(fā)展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識、經驗、技能的綜合運用。

　　2、實踐性

　　綜合實踐活動，是讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育。要充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓學生進行有計劃、有成效的實踐活動。

　　3、活動性

　　綜合實踐活動，強調針對學生年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力讓學生“活”起來、“動”起來。

　　4、開放性

　　綜合實踐活動，在實施中強調遵循“開放”原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。

　　5、自主性

　　綜合實踐活動，充分尊重學生的需要和興趣，學生自己選擇學習的目標、內容及指導教師；自主設計、自主探究解決問題的方法；自己決定活動結果呈現的形式，以培養(yǎng)和發(fā)展學生的`主體意識和探究能力。教師只對學生進行必要的指導、點撥和幫助，不包攬學生的工作。

　　6、生成性

　　每一個班級、每一所學校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設計。但是綜合實踐活動的本質特性卻是生成性。這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據預定目標的機械裝配過程。隨著活動的不斷開展，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成。學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。

　　四、教學措施：

　　1、課內與課外相結合的策略。

　　實踐活動要做到內容開放、過程開放和方法開放。在遵循安全第一的原則下，通過課內與課外結合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內容，培養(yǎng)學生的綜合素質。

　　2、自主和指導相結合的策略。實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培養(yǎng)學生主動參與，自主探究的能力。

　　3、學科與學科相結合的策略。將兩種學科、兩種以上學科，融合在一堂課中進行教學，做到學科間的整合，實現“綜合”的目的。

　　五、活動內容安排

　　三年級：珍愛生命，安全第一（通過安全教育，培養(yǎng)小學生安全責任感，逐步形成安全意識和自我保護能力，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)事件時確應對的習慣，保證學生健康成長。）。

　　四年級：保護環(huán)境，低碳生活（以培養(yǎng)保護環(huán)境意識為主旨，正確認識個人、社會、自然之間互相依存關系，幫學生獲得人與環(huán)境和諧共處需要的知識技能為目的）

　　五年級：中華傳統知多少（中國傳統文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見證，以培養(yǎng)學生愛國主義情感，提高文化品位和文化修養(yǎng)為目的。）

　　六年級：感恩母校（時光如水，歲月如歌。六年的小學生活短暫而又美好，如今，同學們又面臨著一個新的起點，在即將畢業(yè)的時刻，你想為母校做些什么呢?）

　　六、活動時間安排

　　二月份：