綜合實踐教學計劃

時間：2024-08-26 18:10:21 教學計劃我要投稿

關于綜合實踐教學計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的關于綜合實踐教學計劃，希望對大家有所幫助。

關于綜合實踐教學計劃

關于綜合實踐教學計劃1

　　一、指導思想

　　我們要通過綜合實踐活動，讓學生親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。

　　二、目標

　　注重發展學生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的`能力、表達與交流的能力，發展學生良好的情感、態度、價值觀。具體包括：

　　1．增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

　　2．主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感。

　　3．逐步掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責任的生活態度。

　　4．發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動探究的態度，發展信息素養和技術素養、探究能力和創造精神。

　　三、實施過程

　　第一階段：準備階段。

　　1、確定各班活動主題：（第1--3周）

　　2、分小組：每各班都分成五個小組。

　　3、各班制定活動計劃（各班組長負責）。

　　4、學習“如何進行綜合實踐調查活動？”的相關知識。

　　第二階段：開展調查。（第4--8）

　　1、各組按計劃展開實踐調查活動。

　　2、針對各班進行相關知識學習培訓。

　　第三階段：總結階段：匯總資料，撰寫調查報告。（第8—9周）

　　1、各小組匯報、交流。

　　2、組長負責撰寫調查報告。

　　第四階段：宣傳、評價（10—13周）

　　1、設計宣傳計劃。

　　2、制作宣作品，展開宣傳。

　　3、學生總評價。

關于綜合實踐教學計劃2

　　一、指導思想

　　本學期，綜合實踐活動教研工作以素質教育理論為指導，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關要求，結合學校“禮樂”文化特色和學校活動，以實踐為核心，以活動為載體，通過讓學生主動參與，親自實踐，組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。

　　二、總體目標

　　1．使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

　　2．培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

　　3．培養學生樂于合作的情感和善于合作的`技能。

　　4．養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

　　5．培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

　　三、具體措施

　　（一）不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。

　　1．理論學習。借助學校的相關材料（書籍、光盤等）、網絡資源以及老師們的手頭上的資料，通過共享的方式，提高本教研組成員的理論素養。

　　2．專業引領。聘請專家到校指導教研活動為契機，獲取專家對我組教研以及學校綜合實踐活動具體實施的專業引領。

　　3．學習取經。努力創建各種交流平臺，使教研組成員有更多的機會，到校外考察，學習相關的理論知識、借鑒同行們的先進經驗。

　　（二）加大組內教研力度，提高教師教學水平。

　　1．加強教研活動。綜合實踐活動是一門全新的學科，要上好綜合實踐活動課，必須加強教研活動。聽課、評課，開展校內教研課活動，共同提高進步。

　　2．課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。

　　3．發揮網絡在線優勢，開展高效教研。

　　建立高效互助的教研團隊。除了堅持開展教研活動外，只要有問題，在QQ群里交流，共同解決問題。

　　（三）以全體學生全面發展為出發點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。

　　1．以研究性學習為重點，通過生生合作、師生合作等形式，讓學生在活動中學會合作、學會生存、學會做人，以適應未來社會對人生存能力的要求。

　　2．教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發展。

　　四、過程開展

　　1．明確活動主題：根據各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動主題。

　　2．制定活動計劃、方案：根據活動主題，認真制定好計劃，制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。

　　3．組織活動：教師要根據計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。

　　4．總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能力。

　　五、實施保障

　　1．教師進行專業理論學習，提高思想認識和業務水平，為課程的成功實施奠定基礎。

　　2．及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。

　　3．實行彈性課時制，依據實際情況靈活安排。

　　4．評價創新：從學習態度、學習能力、自身發展、學習成果等多個方面，通過自評、他評、師評、過程評價與結果評價等多種方式對學生進行激勵。

　　5．強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學

　　科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

　　6．輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。

　　7．資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。

　　8．加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故

　　六、具體安排

　　二月份：

　　1．制定教研組工作計劃。

　　2．進行有關綜合實踐活動課程的理論學習。

　　3．學習計劃、明確本期工作；確定綜合實踐活動研究性學習主題。三月份：

　　1．開展綜合實踐活動主題的研究活動。

　　2．進行有關綜合實踐活動的研討活動。

　　四月份：

　　1．教研組檢查綜合實踐活動實踐情況。

　　2．進行有關綜合實踐活動的理論學習。

　　3．重點討論綜合實踐活動的中期反饋與指導。

　　五月份：

　　1．開展綜合實踐活動教學成果展示活動。

　　2．進行綜合實踐活動論文、案例評比。

　　六月份

　　1．課程結束，繳交各種材料。

　　2．回顧本學期教研活動情況，進行學期工作總結。

　　九月份

　　1．完成綜合實踐活動計劃。

　　2．參加綜合實踐活動課程培訓。

　　3．完成綜合實踐活動主題登記表。

　　十月份

　　1．參加全市中小學生研究性學習課題評選。

　　2．參加全市中小學綜合實踐活動優秀論文評選。

　　十一月份

　　1．校綜合實踐活動。

　　2．教師教育技術能力培訓。

　　十二月份

　　1．教師學科素養提升工程活動。

　　2．組內研究性學習成果展示。

　　元月份

　　1．參加校優秀教研組評比。

　　2．整理教學資料并歸檔。

關于綜合實踐教學計劃3

　　綜合實踐活動是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動，其目的在于通過一系列實踐活動增強學生的探究和創新意識，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，培養和發展學生解決問題的能力和綜合實踐的能力，發展學生對知識的綜合運用和創新能力。結合本校實際情況，以學生為本，重在實踐、重在體驗、重在提高、重在發展的宗旨，特對本期教學工作計劃如下：

　　一、活動目標

　　1、培養學生熱愛大自然，保護周圍環境的意識。

　　通過豐富多彩的.活動，使學生理解人與自然有著不可分割的內在聯系，讓學生逐步了解如何保護和改善自然環境。

　　2、組織學生考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識和對社會負責任的態度。

　　3、激發學生好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，提高通過探究活動來解決問題的初步能力。

　　4、使學生掌握基本的生活技能，養成生活自理的態度，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活習慣。

　　二、活動內容

　　1、與各學科教學相結合，組織開展以“實驗探究”、“培養創新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。

　　2、利用課間操、升旗儀式、重大節日、法制報告等方面的活動，教育學生熱愛祖國、關心國家大事，遵守學生守則，養成良好的行為習慣，增強學生的組織觀念和集體觀念，增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。

　　三、教學方法及措施

　　1、認真組織教學，全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。

　　2、根據本班學生實際情況，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。

　　3、創設民主、和諧的教學氛圍，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習方式，充分調動學生的學習積極性。

　　4、開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

　　5、加強各學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

　　6、鼓勵學生積極參與各種實踐活動，培養學生各方面的能力

關于綜合實踐教學計劃4

　　一、指導思想

　　以《基礎教育課程改革綱要》為依據，努力開展好本學期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設計，實施過程中，十分注重教師的課程意識，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的性質，切實確立主體意識，發揮學生的主體性，注重引導學生在活動中發展。

　　二、教學目標

　　1．生活實踐目標——強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現自我和驗證學科學習內容。

　　2．人生體驗目標——重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的'過程中不斷增進對自己的了解，從中發現人生的意義。

　　3．個別發展目標——在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內容，給學生個別發展的學習機會。

　　4．學科整合目標——運用校內外的多種資源，整合學科知識。

　　三、工作思路

　　（一）加強課程研討，整合資源優勢

　　探討綜合實踐活動的開展與校本課程的開發相結合，與學校課程的研究性學習相結合的專題研究，共同探討課程的有效實施，整合各校優勢，實現資源共享，在協作和交流中互相溝通，互相交流，互相

　　學習，共同促進，共同發展，共同提高教學質量，共同提高各校師生研究和實施本學科的能力，

　　（二）關注師生需求、促進師生發展

　　鼓勵教師積極參與課題研究，把課題實驗作為綜合實踐活動課程資源加以開發，積極參加市級、鎮級組織小學綜合實踐活動課程優秀論文評選，優秀活動案例的評比。在交流中增知，在實踐中長才，注意積累綜合實踐活動的典型案例，豐富本學科資源。教師要充分開發、利用各種教育資源，包括家長資源、社區資源開展活動，與校本課程結合，從課程的實踐性、活動性、生成性出發，堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發展創造空間，面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用，推進學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展，激發學生的真正興趣，促進學生的持續發展。

　　（三）完善課程管理、抓好課程實施規范

　　要求有關教師認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”，按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。切忌隨意挪用或占用綜合實踐活動課時。嚴格按課程理念設計教學，教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助。

　　要認真及時積累有關資料，對于老師，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說，主要是建好、管好“綜合實踐活動檔案袋”，設計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。

　　四、工作安排

　　(一)、準備階段:

　　1、針對學生特點研討并制定研究計劃。

　　2、完成學生綜合實踐活動自主選題會、確定課題。

　　(二)、實施階段：

　　1、各課題組根據計劃定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。

　　2、引導學生進行階段性小結，總結前段時間的實踐活動中的經驗和教訓，分析活動中的困難及解決辦法，并指導后階段的活

　　3、各小組做好綜合實踐活動記錄，邊實踐邊研究。

　　(三)、總結階段：

　　1、學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內容。

　　2、綜合實踐活動成果展示。

　　3、總結交流本學期的綜合實踐活動情況。

　　五、工作重點

　　由于學生對綜合實踐活動課程了解不深，所以我們的工作重點有：

　　1、強調綜合實踐理論知識的傳授。

　　2、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監督。

　　3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。

　　4、通過豐富多彩的實踐活動，使學生積極的同周圍環境接觸，在實踐中增長見識，鍛煉綜合能力。

　　5、加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案。

關于綜合實踐教學計劃5

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力，培養學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創新精神。而這種教育功能的實現要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構的實施環境和發展性的學習評價。

　　二、活動目標

　　1、在情感態度方面：

　　重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識;培養學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

　　2、在能力方面：

　　要著重培養學生的研究能力、創新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。

　　3、在知識方面：

　　主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

　　三、學生分析

　　四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

　　四年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

　　四、具體措施

　　1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

　　2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

　　3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

　　4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會

　　五、綜合實踐活動的評價

　　綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的'評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。

關于綜合實踐教學計劃6

　　指導思想：

　　經過一段時間的探索和實踐，我校綜合實踐課逐步建成了一種以校為本、校內外兼承的研究性學習的道路。為了使我們綜合實踐課程的開發與研究得以更廣泛的鋪開，本學期我們將繼續利用學校及周邊有利環境，開展以學科教學為龍頭，輔助實踐性研究的綜合實踐課及以校本專題研究為主要內容的相關主題活動。因此，本學期我校綜合實踐活動的指導思想是：通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗，以學科實踐活動為基點，把學科教學的知識點融進實踐活動中去，產生主題性實踐活動，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

　　課程實施：

　　（一）課時安排：

　　我校綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用，可以分散安排，也可集中使用，內容有分有合，靈活掌握。在具體實施時三到六年級每周安排兩節，并嚴格規定綜合實踐活動的所有課時不得移作它用，教導處將不定時進行隨堂聽課檢查。

　　另外，除了課表上安排的課時，鼓勵指導教師要有吃苦精神，鼓勵他們還要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源，指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間，不可忽視發揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。

　　（二）教師落實情況：

　　綜合實踐活動作為一門新興的課程，沒有現成的教材，沒有專職的老師，沒有統一的模式，因此對從事這門課程的任何一個教師來講，都將面臨著極大的困難和挑戰。從本校實際情況出發，目前還沒有專職的教師，在這樣的困難面前，我們學校在教師落實上作了如下安排：

　　1、三、四、五、六年級各班班主任（多數為語文教師）；

　　2、與課程內容相關的學生、家長及教師組成“導師團” ，共同參與完成課程教學任務。

　　（三）實施策略：

　　1、制定活動目標：

　　（1）跳出以往研究的小圈。前面的探索我們走的路可謂是舉步維艱，成績也取得了一點，經驗也積累了一點，但綜觀綜合實踐活動的各個領域，我們的研究更多的還是停留在研究性學習中，通過資料探索的方法做研究的層面，具有很大的狹隘性，故我們要讓學生在這學期通過觀察、調查、研討、實踐等多種方法，從更廣的角度去研究和開發這們課程。

　　（2）繼續走學科整合之路。學生在學科學習的過程中會不斷地產生自己感興趣的、想研究的主題，所有任課教師要善于發現和捕捉這些主題，積極參與課程內容的建設。這不是幾個教師的任務，每個教師都要求帶著綜合實踐活動的意識進入課堂。各班在整合的基礎上選出2-3個有價值的研究主題開展研究活動。

　　（3）要充分發掘和利用學校、校外、家庭的資源服務于課程的建設，學校、校外有豐富的資源可以為我們所用，另外，我們要充分利用農村的特色，在這一塊上好好地動一番腦筋，做做文章。

　　（4）構建出以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社會實踐為主要活動形式的小學綜合實踐活動基本模式。

　　（5）三、四、五年級提供一個大的研究主題，每一個班再根據學生實際，班級實際生成小的研究主題，這作為體現學校科技特色的必選課題。之外每班還可自選1-2個課題進行研究，要充分體現“問題從學生中來”的選題原則。

　　2、開展具體工作：

　　（1）開發綜合實踐活動的資源。

　　開發學校資源：一是發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是建設好能體現科技特色、學校特色的宣傳陣地。

　　開發農村資源：一是與本鄉企業掛鉤，定期組織學生進行采訪、調查；二是聘請關心學校教育又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展活動，這一點這一學期要引起重視。

　　（2）定活動的主題并制定好實施計劃開展活動。

　　本學期，各年級可以以班為單位，也可以年級為單位開展，各班、各年級要密切聯系學生的生活和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的.活動計劃，以保證活動有序深入地開展。并要教師堅持邊實踐邊反思的原則，根據計劃富有創造性地開展綜合實踐活動。要在不斷的實踐中及時整理課程內容和學生在過程中的文字和圖片資料，在學期末完成各班的綜合實踐活動資料匯編工作。

　　（3）加強學習與指導。

　　對教師的提升，這學期不僅要加大對教師理論學習的力度，且要有的放矢地利用家長會等機會向價值大力宣傳綜合實踐活動的有關理念等。在學期中，學期末各年級各推薦一堂面向全體教師展示，其余教師也要認真上好這門課，不得移作他用。再則，要組織教師研討優秀案例，定期反思總結，還要開展自由式研討活動和辯論賽等豐富多彩的活動來提升教師的素質及時對這門課程的全新認識。

　　指導學生有目的地收集材料并加以整理，指導學生能運用調查、觀察、詢問、測量等方法；指導學生寫好觀察日記，調查報告，研究小論文等，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故的發生。

　　（四）研究活動安排：

　　1、必選課題：

　　現在為每個年級提供一個必選課題。各班可在這一課題下自主選擇確定一個小主題展開研究。如以班為單位，班與班之間不能重復，如以年級為單位，年級與年級之間不可重復，制訂好相應的活動計劃：

　　三年級：我們的校園（歷史、植物、教師、學生、食堂??）

　　四年級：快樂的節日（由來、風俗??）

　　五、六年級：我愛我家鄉(歷史故事、環境衛生??)

　　2、自選課題：

　　本著“問題從學生中來，研究在學生中進行”的原則，從第一堂課開始，教師就要求每個學生從學習、生活、娛樂中，從學校、家庭、校外提出自己感興趣的或是不明白的問題，每人至少三個。然后，帶領學生先來篩選，再進行整理，自主選擇，最后組成研究小組開展“我想研究??”的研究活動。

　　（五）評價措施：

　　綜合實踐活動課程評價的主要目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價以形成性和發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的創造性和個性化。建好師生成長記錄袋是我們評價的主要方式。對于每個學生和教師，要能及時保存好活動過程的經歷，及時總結活動過程的實際體會。主要采用匯報、成果作品展示、研究報告、觀察日記、競賽等。要求做到三個認真：一是認真準備，計劃；二是認真上課；三是認真總結。

關于綜合實踐教學計劃7

　　一、基本情況

　　五年級共有學生34人。其中男生16人，女生18人。這些學生健康、樂觀、活潑。講文明、懂禮貌。

　　二、教學內容

　　風箏；空氣質量小研究；生活科技探秘；泥塑；諺語與生活；巧用玉米皮。

　　三、教學目標

　　1、激發學生的好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

　　2、通過實踐活動，養成合作、分享、積極進取等良好的性格品質。

　　3、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。

　　4、通過實踐活動，讓學生形成對自然、社會、自我的內在聯系的整體認識。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環境和保護小動物的意識和能力。

　　5、通過實踐活動，學習和掌握一些科學研究方法，培養發現問題和解決問題的能力。

　　6、發展實踐能力，發展對知識的'運用和創新能力。

　　四、教學實施策略

　　1、引導學生留心觀察、體現自身生活，對每一事物提出為什么？

　　2、在問題討論會上，給學生提供提出自己感興趣或關注問題的機會。

　　3、開展學生有興趣的社會調查，在實踐中發現問題，確定活動主題。根據社會中存在的熱點問題，確定研究主題。

　　4、創設情境，引導學生發現問題，生成主題。

　　5、幫助學生解決生活和學習中遇到的一些問題，教給學生學習方法。

　　6、指導學生運用多種活動方式開展活動。

　　7、成果展示交流時，激勵學生發揮個人優勢表現自己的個性。

關于綜合實踐教學計劃8

　　一、指導思想

　　以《基礎教育課程改革綱要》為依據，努力開展好本學期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設計，實施過程中，十分注重教師的課程意識，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的性質，切實確立主體意識，發揮學生的主體性，注重引導學生在活動中發展。

　　二、教學目標

　　1．生活實踐目標——強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現自我和驗證學科學習內容。

　　2．人生體驗目標——重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發現人生的意義。

　　3．個別發展目標——在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內容，給學生個別發展的學習機會。

　　4．學科整合目標——運用校內外的多種資源，整合學科知識。

　　三、教學思路

　　（一）加強課程研討，整合資源優勢

　　探討綜合實踐活動的開展與校本課程的開發相結合，與學校課程的研究性學習相結合的專題研究，共同探討課程的有效實施，整合校內、外優勢，實現資源共享，在協作和交流中互相溝通，互相學習，共同促進，共同發展，提高教學質量。

　　（二）關注師生需求、促進師生發展

　　鼓勵教師積極參與課題研究，把課題實驗作為綜合實踐活動課程資源加以開發，積極參加綜合實踐活動課程優秀活動案例的評比，注意積累綜合實踐活動的典型案例，豐富本學科資源。教師要充分開發、利用各種教育資源，包括家長資源、社區資源開展活動，與校本課程結合，從課程的實踐性、活動性、生成性出發，堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發展創造空間，面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用，推進學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展，激

　　發學生的真正興趣，促進學生的持續發展。

　　（三）完善課程管理、抓好課程實施規范

　　教師認真制訂好綜合實踐活動計劃，按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。切忌隨意挪用或占用綜合實踐活動課時。嚴格按課程理念設計教學，教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助。

　　四、教學安排

　　(一)、準備階段:

　　1、針對學生特點研討并制定研究計劃。

　　2、完成學生綜合實踐活動自主選題、確定課題。

　　(二)、實施階段：

　　1、各課題組根據計劃定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。

　　2、引導學生進行階段性小結，總結前段時間的實踐活動中的經驗和教訓，分析活動中的困難及解決辦法，并指導后階段的.活

　　3、各小組做好綜合實踐活動記錄，邊實踐邊研究。

　　(三)、總結階段：