地方教學計劃

時間：2023-02-20 09:08:05 教學計劃我要投稿

地方教學計劃15篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，立即行動起來寫一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的地方教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

地方教學計劃15篇

　　地方教學計劃篇1

　　一、開設目的：

　　地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際情況，進行安全、國防、環境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。

　　二、教學目標：

　　1. 全面提升學生的古典文化素養，初步了解古代文化的優美。

　　2. 通過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。

　　3、通過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古跡，激起學生熱愛家鄉的感情。

　　4、了解并掌握一定的安全自救自護知識。

　　三、教學內容

　　教學內容包括《傳統文化》和《安全教育》，分成不同的專題，并不局限體裁，表現形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如和諧校園、和睦相處，詩經、韓非子、淮南子、戰國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。

　　四、教學重點

　　蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫助學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。

　　五、教學措施：

　　1、教學中，應結合學生實際，力求選擇適合學生合適的方法進行教學，提高學生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使學生在做做學學中達到教學目的'。

　　2、對國學啟蒙中的詩文進行誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。

　　3、結合本地實際，對學生進行交通安全、飲食安全、用電安全，防溺水、防雷防震等安全知識教育。

　　六、教學內容安排

　　周次教學內容

　　第一周《有話好好說》

　　第二周《詩經》

　　第三周《安全乘車》

　　第四周《韓非子》

　　第五周《遠離危險地帶》

　　第六周《淮南子》

　　第七周《勞動中注意安全》

　　第八周《戰國策》

　　第九周《遠離火災保平安》

　　第十周《姜尚》

　　第十一周《遭到敲詐綁架怎么辦》

　　第十二周《管仲》

　　第十三周《不要離家出走》

　　第十四周《孫武》

　　第十五周《不要輕信陌生人》

　　第十六周《司馬遷》

　　地方教學計劃篇2

　　一、指導思想

　　童年是人一生中最美好的時光，“長大”是孩子們共同的心愿。在成長的過程中，孩子們將會經歷許許多多的事情，面臨各種各樣的挑戰，擔負大大小小的責任，品嘗酸酸甜甜的滋味，需要給予特別的滋養與呵護。《成長教育》就是為了使孩子們都能健康地成長而編寫的。通過《成長教育》，既關注了學生的心理需求，又激發了學生的學習興趣和熱情，在培養學生的實際能力和安全教育中，鍛煉了學生的批判性思維和創新思維。

　　二、學生情況分析

　　一年級共有學生66人，這些學生均來自于農村，他們模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規范，心理健康，安全自救，生命歷程的教育至關重要。

　　三、教學內容分析

　　本學期針對學生和學校的具體情況，我選擇了以下幾個教學內容。

　　1、是面對災難，幫助學生掌握應對災難的自護、自救技能，了解防疫知識。

　　2、是行為規范，幫助學生養成良好的生活和行為習慣；

　　3、是心理健康，幫助學生提高心理素質，擁有積極樂觀的生活態度；

　　4、是安全自救，幫助學生保護自己，應對各種突如其來的不測與災害；

　　5、是珍愛生命，幫助學生掌握保持自身健康的技能，了解生命的`珍貴，從而珍愛生命。

　　四、教學目標

　　1、幫助學生養成良好的生活和行為習慣；

　　2、幫助學生提高心理素質，擁有積極樂觀的生活態度；

　　3、幫助學生學會保護自己。應對各種突如其來的不測與災害；

　　4、幫助學生了解生命的由來，從而珍愛生命。

　　五、教學措施

　　1、在教學中，應是根據一年級學生的特點，創設各種生動活潑的活動，強調從活動中學習。

　　2、重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，在探索事物的發展、變化過程中感知周圍是的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。

　　3、主要進行直觀形象的教學，運用掛圖、實物、多媒體等組織教學，運用觀察、信息搜索、討論、調查、社區活動等形式，充實教學過程。

　　4、讓學生與社區、家庭建立聯系，采用“問問別人”的方式，培養學生社會實踐能力。

　　六、教學進度安排

　　每周一節課節。

　　地方教學計劃篇3

　　新的學期開始了，回顧上學期的教學工作情況發現還有許多不足。為了更好的完成本學期的教學工作，特制定工作計劃如下：

　　一、教學目標

　　1.拓展學生的學習領域，增進學生對其生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，促進學生全方面知識的積累和發展。

　　2.加強素質教育理念和德育滲透，堅持“以學生發展為本”的原則，著重培養學生健康的生活態度，及促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質。增強他們的社會責任感、使命感，發展他們的創新精神和實踐能力，以及對社會的適應能力。

　　3.促進地方課程與其它課程的相互補充、協調關系，增強地方課的地方適應性，體現地方課的地方特點。

　　二、教材分析

　　地方課程的內容主要包括：《成功訓練》、《專題教育》和《家鄉教育》三個方面。

　　1.《成功訓練》：

　　成功訓練是我省在新一輪的基礎教育課程改革之后設立的地方課程，《成功訓練》在課程設計上劃分為“基礎學力教育”、“情意教育”、“自我管理教育”、“社會適應教育”“社會責任感教育”等學習領域。其基本理念是通過整合學校課程，對學生施以專項的教育，培養學生的成功素質，塑造人格均衡的成熟個體，謀求由“體驗式的學習”的各種活動，強調“做中學”的學習模式，將成功學的原理轉化成游戲或其他活動，落實素質教育，推動全面教育，讓學生在特設的學習環境中體驗、思考。

　　2.《專題教育》：

　　專題教育主要包括心理健康教育、環境教育、安全法制教育幾個方面。其內容全面，形式新穎，體現了新課程所倡導的自主學習、研究性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式；體現知識性、綜合性和實踐性，促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質；轉變對未成年人的人文關懷方式，讓學生在親身體驗中不斷的提高處理成長中的有關問題的能力。

　　3.《家鄉教育》：

　　家鄉教育主要學習家鄉的民族常識和民族團結相關內容。增強學生對家鄉的了解，培養學生熱愛家鄉的情感和建設家鄉的責任感、使命感。

　　三、教學方法和措施

　　1．認真學習和研究地方課程標準，準確的運用于教學當中，認真做好備課的沒一個環節，熟悉教材，領會課改精神。

　　2．注重學生學習方式的轉變，重視體驗式學習和探究式學習的設計，以實踐體驗、動手操作為主。

　　3．注重教學方式的改革更新，以研究探索和方法指導為主，拒絕單一的'知識灌輸式的教學。

　　4．走近學生、了解學生，針對學生的具體情況及時調整教學方式，分階段的提高學生的成績。

　　四、自我提高

　　1．每天堅持練習書法、簡筆畫等技能。

　　2．堅持每周120小時以上的時間用于讀書。多讀書、讀好書，如《給教師的建議》、《教師人文讀本》等，并做好讀書筆記和讀后感。

　　3．多向有經驗的優秀教師學習，加深交流。多聽課，多學習，本學期做到聽課20節以上的標準，并做好聽課后的對比總結，查缺補漏，取長補短。

　　4．積極參加學校組織的各項活動，提高自己的業務水平。

　　地方教學計劃篇4

　　一、學情分析：

　　學生經過一年的學習，對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。大多數學生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。

　　二、教材分析：

　　本套教材以齊魯文化為主，反應中華傳統文化精髓。以誦讀原創經典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術之樂為基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。

　　本冊教材包括十個單元，分兩學期完成。第一學期完成前5歌單元。其中第一、二、七單元是誦讀經典，第四、五單元是書法名家和繪畫欣賞，第二單元是傳統節日，第六、九單元是齊魯名人河政治人物，第八、十單元是名勝古跡和宮殿園林。

　　三、教學目標

　　1、通過學習，學生可以了解傳統文化的基本內容和特點，感受傳統文化豐富的思想內涵和藝術魅力，從而認識傳統文化的博大精深。

　　2、引領學生對中華民族傳統文化精髓進行學習，能夠拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎，逐步提高他們的人文素養。全面提升學生的古典文化素養，初步了解古代大詩人的生平行跡。

　　3、認識傳統文化的豐厚博大，吸收傳統文化的智慧，初步感悟、了解傳統文化的.精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。

　　四，教學教學重點、難點

　　強化朗讀、背誦傳統文化的精華，不僅能鍛煉和提高學生的記憶力，而且能培養學生對傳統文化經典的感悟能力。本課程遵循少年兒童的認知規律，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。

　　五、教學中應注意的問題：

　　1、要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗。

　　2、要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

　　3、要體現教學過程中的層次性，關注結果更關注過程。

　　4、要關注學生的情感體驗。

　　5、注重評價的過程性和激勵性。

　　六、教具準備：

　　多媒體，課件等

　　七、教法學法：

　　自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法

　　八、教學時間安排：

　　每課約2課時。

　　地方教學計劃篇5

　　教學目標：

　　1、了解青少年情緒發展的特點

　　2、培養學生自我調控情緒的能力，形成積極情緒，建立“快樂不快樂全在于自己”和“情緒是可以調節的”的信念。

　　3、樹立“幫助他人心里樂”的觀念，讓自己變得更快樂。

　　教學重點難點：

　　重點是了解青少年情緒發展的特點，培養學生自我調控情緒的能力。

　　難點是形成積極情緒，建立“快樂不快樂全在于自己”和“情緒是可以調節的”的信念

　　【活動形式】小品表演、討論。

　　【活動對象】小學六年級學生。

　　【活動時間】40分鐘。

　　【活動準備】事先編排小品。

　　【活動設想】

　　情緒是我們對客觀事物的一種內心體驗，它反映了我們對客觀事物的態度。情緒在生活中占有重要地位，它影響著我們的身心健康，情緒始終悄悄地參與我們的思維和行動，影響著我們的決策、工作和學習效率，也改變著我們的精神狀態和

　　行為方式；因此如果我們懂得情緒確實能夠起到加強或者削弱我們活動效果的作用，那么調節控制、利用好它可以成為我們的一筆寶貴財富。

　　因此，為了了解小學生情緒困擾以及如何控制調節不良清緒的狀況，我們對五年段進行問卷調查，發現大部分的學生都因為某些問題而產生不良情緒，而49.7%的學生無法調節控制自己的不良情緒；因此教育學生學會控制調節不良情緒已成為影響學生心理健康的主要問題；針對這一情況我設計了心理健康教育活動課《讓自己更快樂》，從而讓學生了解三個方面的內容：1．情緒的產生；2．不良情緒對我們的影響；3．如何調節控制自己的情緒，可采用自我安慰（即換個角度想：設計情境讓學生練習）合理地宣泄（教師和學生共同總結幾種合理的宣泄方式）等方法。

　　【活動過程】

　　一、通過談話，導入主題

　　師：在日常生活中我們會遇到不少事情，有的是讓我們感到開心，有的是讓我們感到傷心，那現在就請大家說說哪些事讓你感到開心，哪些事讓你感到傷心的。生1：媽媽幫我過生日時我很開心。

　　生2：我或者丟了錢，或者被人打我會很傷心。

　　生3：考試考好我會感到很開心。

　　生4：我家買了一臺電腦，我會感到很高興。

　　生5：放假時我感到很高興。

　　師：剛才我們大家說了許多開心以及傷心難過的事，傷心難過和開心都是我們的什么？

　　生：都是我們的情緒。

　　（點評：由學生的日常學習、生活自然地導入主題，并注意到情緒有積極的和消極的，從而為下面活動作好了鋪墊。）

　　二、小品表演，分組討論

　　師：對了，都是我們的情緒，那接下來我們就來探討一下情緒是怎么產生的？首先請大家觀看小品。

　　（由兩個學生表演小品：小華：“我們剛剛上完體育課，瞧我們滿頭大汗。”小偉：“我也是，真是又渴又累。”小華：“哈哈！我的桌子上還有半杯水呢？太

　　好了！”咕嘟咕嘟喝下去。小偉：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。）師：現在老師要請大家思考討論黑板上的三個問題，并記錄：

　　問題1：對于這半杯水，小華和小偉分別表現的情緒是怎樣？

　　問題2：小偉和小華為什么會有不同的情緒反應？

　　問題3：你明白情緒是怎么產生的嗎？；

　　（學生分組討論。）

　　師：現在每組請一位同學發言，把你們組的討論結果告訴大家。

　　生（小組1）：問題1－小華高興，小偉很挑剔。問題2－每個人的思維不同。問題3－情緒的產生是每個人的想法不同。

　　生（小組2）：問題1－小華的情緒很高興，覺得無所謂，小偉很難過，不滿意。問題2－因為人有不同思想所以有不同的情緒。問題3－情緒是人的`思想產生的。生（小組3）：問題1－小華、小偉的情緒一個樂觀狀態，一個悲觀狀態。問題2－因為他們的性格和想法不同。問題3－在心情的變化下情緒產生了。

　　生（小組4）：問題1－小華和小偉的情緒都不一樣，小華很高興，小偉很傷心。問題2－每個人都有不一樣的喜怒哀樂，小華覺得這半杯水己經足夠了，小偉水量比較大，覺得半杯水不夠，所以不高興。問題3－情緒的產生是由每個人的感想都不一樣所以會有不同的情緒。

　　生（小組5）：問題1－小華想有水喝就好，不管那么多，很高興，小偉想只有半杯水，太少不解渴，感到很不開心。問題2－因為每個人都有每人的看法。問題3－情緒是由心里的感想而產生的。

　　師（小結）：剛才每一組的同學都認真地討論，并且發言都很好。小華和小偉由于想法、感受不同，思考的角度不同因此就產生了不同的情緒，也就是說想法產生了情緒。那么，是先有想法還是先有情緒呢？

　　生：先有想法。

　　師：對了，是先有想法，想法控制情緒。

　　師：有時我們遇到不開心事，請大家想一想怎樣讓自己更快樂呢？

　　生：換個想法。（換個角度想）

　　（點評：使用小品表演的方式既活躍了課堂氣氛，又增強了學生的情緒體驗。通過對小華和小偉對同一事件兩種完全不同的情緒反應原因的探討，引導學生了解

　　地方教學計劃篇6

　　地方校本課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。地方校本課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方校本課程的開發和利用越來越受到人們的重視。結合我校各項資源開發利用的實際情況，進行安全、環境保護的知識、傳統文化等方面的教育。

　　一、學生情況分析

　　初一共有學生120人，他們模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規范，心理健康，安全自救，生命歷程的教育至關重要。

　　二、教學目標

　　1、傳統文化教育

　　通過學習將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。全面提升學生的古典文化素養，培育審美情感，塑造健康向上的人格。

　　2、環境保護

　　了解當地的環境和主要環境問題；感受自然環境變化與人們生活的聯系；養成對環境友善的行為習慣。

　　三、教學措施：

　　1、教學中，應結合學生實際，力求選擇適合學生合適的方法進行教學，提高學生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使學生在做做學學中達到教學目的。

　　2、對傳統文化中的詩文進行誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感

　　興趣的`話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。環境保護

　　3、了解當地的環境和主要環境問題；感受自然環境變化與人們生活的聯系；養成對環境友善的行為習慣。

　　四、教學內容安排

　　第一周（地方課程）環境保護教育——農藥帶給我們什么

　　第二周（地方課程）環境教育——化肥帶給我們什么

　　第三周（地方課程）安全教育——學會交往友好相處

　　第四周（地方課程）安全教育——正確處理同學間的沖突

　　第五周（地方課程）傳統文化——論語八則

　　第六周（地方課程）傳統文化——大學兩則

　　第七周（校本課程）學法指導——初中生常規學法指導

　　（一）第八周（校本課程）學法指導——學習語文要養成好習慣

　　第九周（地方課程）環境保護教育——濕地的“呼喚”

　　第十周（地方課程）環境保護教育——大地的“呻吟”

　　第十一周（地方課程）安全教育——如何度過青春期第十二周（地方課程）安全教育——怎樣預防性騷

　　第十三周（校本課程）學法指導——如何開展英語期末復習第十四周（校本課程）學法指導——復習的方法第十五周（地方課程）環境保護教育——不和諧的聲音

　　第十六周（地方課程）環境保護教育——飛來的沙塵

　　第十七周（地方課程）傳統文化教育——中庸二則

　　第十八周（地方課程）傳統文化教育——列子湯問二則

　　地方教學計劃篇7

　　一、教學目標

　　1、全面提升學生的古典文化素養，初步了解古代文化的優美。

　　2、通過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。

　　3、通過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古跡，激起學生熱愛家鄉的.感情。

　　二、教學內容

　　教學內容分成不同的專題，并不局限體裁，表現形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如詩經、韓非子、淮南子、戰國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。

　　三、教學重點

　　四、教學措施：

　　五、教學內容安排

　　周次教學內容

　　第一周——碩鼠

　　第二周——黃鳥

　　第三周——買櫝還珠

　　第四周——曾子殺豬

　　第五周——秦西巴從鹿

　　第六周——后羿射日

　　第七周——千金求馬

　　第八周——趙威后問齊使

　　第九周——姜尚

　　第十周——管仲

　　地方教學計劃篇8

　　地方教學計劃篇9

　　轉眼間，一個緊張而又充實的學年又將過去。回顧這一學年，在領導的關心、同事們的幫助以及自己的努力下，我認真二年級地方課教學工作。在此，把這學期的二年級地方課教學工作稍作總結，也為這一學年的忙碌畫上一個圓滿的.句號。

　　一、同伴互助，資源共享。

　　由于地方課程教材沒有參考書，根據我校實際，本學年我校地方課教學主要從國防教育、安全教育、疾病預防教育、禮儀教育等幾方面進行教學。因此，老師們備課時經常要收集大量的資料，教學難度增大。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要。在這點上，大家做得很好，一個個學而不厭，潛心鉆研，經常與其他老師交流教學方法，共享教學資源，確實讓人感動。

　　二、深刻反思，共同進步。

　　具備一點反思能力，是每位老師的必修課。為此，我積極參與了我校各年級地方課的公開課。聽課結束后，又對各位老師的授課進行了評課。評課時，我給各位老師分別提出了兩條優點和兩條建議。同時，針對教學中的共性問題，如“在教學中如何體現地方課程的活動性、整合性、評價性的三條原則”以及“落實地方課程的多元評價”等問題進行了探討。大部分老師認為，本課程可以不進行書面考試，但要加強促進學生發展的過程性評價。相關教材可以設計多種形式探究活動，引導學生結合自己的情況，對相關問題進行討論或反思。老師可以通過課堂活動的參與記錄、學生自己的自我報告來及時了解學生的學習情況，其目的不是給學生評分，而是讓學生學會自我評價，進而促進老師改進教學，促成課程目標的達成。本課程評價對老師的要求較高，因為倡導評價目標先行的原則，所以，需要老師在上課前，結合課程與學生實際情況，進行評價目標的分析與準備，設計評價形式及評價標準。

　　三、物化成果，不斷完善。

　　一份耕耘，一份收獲。經過我的努力，我取得了一些成果，但與別人相比，我的收獲甚少，也還存在許多不足，如對課程的研究還欠深入，教學成果寥寥無幾，但我相信，隨著課程改革的深入，作為二年級課程之一的地方課程一定能取得長足的發展。

　　地方教學計劃篇10

　　一、教學目的要求任務：

　　1、幫助學生養成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關的安全知識和技能。

　　2、樂于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。

　　3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。

　　4、學會禮貌用語，學做一個文明觀眾。

　　5、拓展知識領域，提高綜合素質，促進文化學習、了解家鄉、熱愛家鄉。

　　6、樹立健康第一的指導思想，樂于參與各種體育活動，懂得關心和養護自己的身體，提高自我保健意識。

　　7、樹立“居安思危”的國防觀念，激發愛軍習武、獻身國防的思想感情，培養吃苦耐勞精神。

　　二、教學主要內容：

　　三、學生知識狀況分析：

　　1、學生的安全意識及自我防范能力較差。

　　2、合作及創新能力有待提高。

　　3、資料收集的能力有待加強。

　　四、提高教學質量的措施：

　　1、注重培養學生的創新精神和實踐能力，提倡探究式、討論式、學習式的學習方式，讓學生自主學習。

　　2、組織學生開展不同形式的實踐活動，為學生提供感悟、體驗、提升的機會和平臺。

　　地方教學計劃篇11

　　一、指導思想

　　地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。三年級我們將開設安全教育、環境保護、傳統文化和海洋教育等方面的課程。

　　二、教材分析

　　傳統文化：我們要做什么樣的人？我們生在中國，長在中國，當然要做一個堂堂正正的中國人。《傳統文化》這本書為我們提供了一個良好的平臺，教材向我們展示了傳統文化的魅力；古人的高風亮節；具有濃郁文化氣息的山山水水；歷經幾千年的民族藝術。教材會讓你看到一個豐富多彩的人生世界。

　　安全教育：這本書詳細介紹了社會安全、校園安全、公共衛生安全、網絡與信息安全、意外傷害、自然災害等方面的預防和應對措施。以后，當我們遇到危險時，就不會手忙腳亂、束手無策了。通過“真實再現”、“行動在線”、“拓展延伸”、“警示臺”、“天天提醒”、“知識鏈接”等豐富多彩的學習活動形式，提高自己的安全意識，掌握必要的安全知識和生存技能，真正感悟安全的意義和價值。

　　環境教育：這本書從學生的實踐生活出發，從周邊的環境問題入手，使學生對環境有個初步了解，通過多種形式的.環境保護和生態宣傳教育活動，培養小學生熱愛大自然，保護地球家園及人與自然和諧相處的環保理念；引導學生積極參加社會環保實踐，提高學生的綠色環保意識。

　　海洋教育：這本書從學生的實踐生活出發，從周邊的環境問題入手，使學生對海洋有進一步的了解，通過多種形式的環境保護和生態宣傳教育活動，培養學生熱愛海洋，進而熱愛自然、保護環境的人與自然和諧相處的環保理念。

　　三、學情分析

　　現在的學生已在安全、環境方面認識了許多，對于傳統文化方面的認識也知道了不少。但非常有必要繼續開展這些專業課程。海洋教育是新增的課程，學生對大海有表象的認識，但是不夠深，他們十分渴望這樣的課程來豐富自己的知識。

　　四、教學目標

　　1、新時代對學生開展環境教育關系到我們國家的生存，人類的發展，是學校德育的重要內容，是素質教育的需要，讓學生在潛移默化中領悟環保的重要性，掌握環保的簡單知識，從小樹立良好的環保意識、資源意識。

　　2、中央領導對學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質教育的重要內容之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全

　　3、通過感知傳統文化感悟民族精神。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。

　　4、通過海洋教育使學生明白環境保護的重要性，增長海洋知識，培養學生興趣，使孩子們在未來能更好地融入青島的藍色構想。

　　五、教學重難點

　　通過對安全知識、環境知識、海洋知識以及傳統文化等方面的學習，能讓學生樹立環保意識、安全意識和對傳統文化的熱愛。將書本知識轉變為現實生活經驗，培養學生的情操是教學的難點。

　　六、教學措施

　　1、教師吃透教材，精心備課。

　　2、堅持理論聯系實際的原則，以學生為主體，組織學生自己設計，主持開展活動，發揮學生自主性，增長才干。

　　3、注重學生實踐觀察為主，認識事物，認識現象，掌握運用規律，引導學生用事實說話。4、激發學生的學習興趣，找出適合本年級學生活動方法。發揮學生自身的主動探索和創造。5、把智力活動和操作活動緊密地結合。

　　6、創設學生主動參與學習活動的時空。在教學中，教師應盡量根據三年級孩子的特點出發，創設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉的狀況。

　　7、突出學生在學習活動中的主體性。重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，強調從活動中學習，在探究事物的發展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。

　　8、強調學習活動形式的多樣化。地方課程可與國家課程結合使用，相互滲透；也可單獨開設。主要運用觀察、信息收集、現場考察、參觀訪問、討論、制作、調查、社區活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　總之，通過地方課程的學習，會讓學生們了解相關的安全、環境、傳統文化以及與我們息息相關的海洋知識，并能學以致用。

　　地方教學計劃篇12

　　一、學生基本狀況分析

　　本班共有學生40人，男生20人、女生20人，因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業，上課時間什么時候能交流等等，都是需要孩子在這個學期要掌握的，個性是良好的聽說讀寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。由于學生年齡小，愛說、愛動、愛表現是這個年齡的主要特征，這也是我們利用的優點。

　　二、教材分析：

　　地方課程教材主要以探索活動和生命的秘密兩書為教材包括以下資料：第一單元我上學了、第二單元良好的習慣，第三單元校園的一天，第四單元銀色的冬天。對于這部分資料的編排的特點是結合學習資料讓學生在情景與現實生活緊密結合在一齊，組織一系列的教學活動，抓住了小學生興趣多好奇心理強，設計了富搞笑味的探索活動為主題，呈現學習資料，讓學生在情景中體驗學習的樂趣，培養他們的探索意識，提高他們的探究潛力。

　　三、本學期教學的主要目的要求

　　（一）、知識和技能方面

　　1、尊重兒童的生活和需要，以兒童生活和空間的發展為線索，選取兒童務必的、感興趣的、真實的對兒童有好處的資料設計主題活動。

　　2、重視主題活動和游戲中的體驗感悟，促進學習方式的.轉變，引發兒童的興趣，并引導兒童體驗和感悟，促進其身心的全面發展、

　　3、重視學習方法的引導，主題構件模式多樣化，引導兒童在生活中發展提升，以問題解決為主，培養兒童的問題意識和初步分析問題、解決問題的潛力。

　　4、結合主題圖和插圖，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真學習，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。

　　（二）、解決問題方面

　　1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗知識與日常生活的密切聯系，感受知識在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問題能夠有不同的解決辦法。

　　3、有與同學合作解決問題的經驗。

　　4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　（三）、情感與態度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與生活有關的某些事物有好奇心，能用心參與生動、直觀的教學活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好知識的信心。

　　3、經歷觀察、操作、歸納等學習的過程，感受學習思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發現活動中的錯誤，并及時改正。

　　5、體會學習的樂趣，提高學習的興趣，建立學好知識的信心。

　　6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　地方教學計劃篇13

　　一、開設目的：

　　地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際情景，進行安全、國防、環境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。

　　二、教學目標：

　　1.全面提升學生的古典文化素養，初步了解古代文化的優美。

　　2.經過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。

　　3、經過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古跡，激起學生熱愛家鄉的.感情。

　　4、了解并掌握必須的安全自救自護知識。

　　三、教學資料

　　教學資料包括《傳統文化》和《安全教育》，分成不一樣的專題，并不局限體裁，表現形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如和諧學校、和睦相處，詩經、韓非子、淮南子、戰國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至能夠視具體情景開展延伸活動。

　　四、教學重點

　　蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，所以教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫忙學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。

　　五、教學措施：

　　1、教學中，應結合學生實際，力求選擇適合學生適宜的方法進行教學，提高學生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使

　　學生在做做學學中到達教學目的。

　　3、結合本地實際，對學生進行交通安全、飲食安全、用電安全，防溺水、防雷防震等安全知識教育。

　　六、教學資料安排

　　周次教學資料

　　第一周《有話好好說》第二周《詩經》

　　第三周《安全乘車》第四周《韓非子》

　　第五周《遠離危險地帶》第六周《淮南子》

　　第七周《勞動中注意安全》第八周《戰國策》

　　第九周《遠離火災保平安》第十周《姜尚》

　　第十一周《遭到敲詐綁架怎樣辦》第十二周《管仲》

　　第十三周《不要離家出走》第十四周《孫武》

　　第十五周《不要輕信陌生人》第十六周《司馬遷》

　　地方教學計劃篇14

　　本年級地方課程主要包括傳統文化、安全教育、環境教育三部分內容，教學時按進度兼周進行。教材具體分析如下：

　　（一）、傳統文化：

　　本套教材以齊魯文化為主，反應中華傳統文化精髓。以誦讀原創經典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術之樂為基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。

　　（二）、安全教育：

　　本套教材以安全知識為主，讓學生學習了解生活中有關安全的常識。為深入開展“保護生命”等安全宣傳教育工程，呵護學生的平安成長，提高學生的安全意識、交通文明觀念，培養學生從小養成自覺遵守安全的良好行為習慣。通過多種形式的安全教育活動，學習各種安全知識，掌握一些交通安全常識，進一步提高學生安全法制意識和自我防護能力，切實提高學生交通安全和自我保護意識，最大限度地預防和減少涉及學生的交通事故的發生，保障和促進青少年健康成長。

　　通過學習這門課程，讓學生懂得珍愛生命，珍視安全，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害，健康快樂的成長。

　　（三）、環境教育：

　　環境與人類有非常密切的關系。環境問題是人類共同關切和迫切需要解決的全球性重大問題。保護環境，在有效地利用環境的.同時，深入認識和掌握自然規律，制止環境污染和環境破壞，走可持續發展的道路，以促進人類與環境的和諧統一協調發展，己成為世界各國的共識和人類行為難則。1983年，我國把環境保護列為一項基本國策。指出：“環境意識和環境質量如何，是衡量一個國家和民族文化程度的重要標志。”環境保護，教育為本，環境教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段。為提高我校學生的環境意識，樹立良好的環境道德觀念和行為規范，在創建“常熟市綠色學校”的基礎上，進一步加強環保教育。

　　教學中應注意的問題：

　　1．要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

　　2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

　　3.要體現教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程

　　4.要關注學生的情感體驗。

　　5.注重評價的過程性和激勵性。

　　教學措施：

　　1、充分利用多媒體、課件等網絡資源。

　　2、讓學生查閱各種資料。 3、聯系生活實際。

　　教法學法：

　　自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法、查閱資料法

　　教學時間安排：

　　每課二課時，傳統文化、安全教育、環境教育三部分內容，教學時按進度兼周進行。

　　地方教學計劃篇15

　　一、教材分析：

　　本冊地方課程資料豐富，能幫忙學生掌握應對災難的自護、自救技能；還有安全自救，幫忙學生保護自己，應對各種突如其來的不測與災害；此外還有珍愛生命，幫忙學生掌握持續自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛生命。

　　還有傳統文化教學。暢游于這套教材的時候，我們會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經典驛站”里，我們會感悟到民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。在“名人長廊”里，我們會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人以前活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名勝佳境”里，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術樂園”里，我們會領略到流傳了上百年甚至上千年的'中國的民族藝術……當你學了這些，你會情不自禁地說：做一個中國人真好！

　　教材基本表現形式為“經典回放”（呈現原文經典中的精華部分）、“人物剪影”（透過原點白描引出所要介紹的名人志士）、“溫馨點擊”不僅僅介紹了作者、作品及相關的知識，而且借教師之口將作者的思想和教學意圖呈現出來，提出學習依據，明確學習目標）、“活動廣角”（設計豐富多彩的活動，以對話的形式提示了學習要求使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動，并注重讓學生聯系實際加深認識）、“成長階梯”（為學生帶給一個總結評價、積累沉淀的空間）

　　教學的重點：

　　1、讓學生學會了解周圍事物的方法，學會獨立思考，學會聯系社會生活實際解決學習中的問題。

　　2、初步認識山東的自然地理環境，社會經濟發展狀態，區域文化特質等方面的狀況。

　　3、經常讓學生簡單并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學資料。

　　教學難點：

　　1、學生正了解并實踐環保方面的日常行為規范，養成保護環境的好習慣。

　　2、培養學生觀察、信息收集、現場考察、調查、制作等潛力。

　　3、蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習資料就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

　　4、在教學中，有些品德教育滲透其中（如要多讀書、要勤于思考），注重教育學生學以致用，要用實際行動體現傳統文化的學習資料，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

　　二、教學目標：

　　1、安全教育方面

　　素質教育的重要資料之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全職責感，確保學生的安全