綜合實踐教學(xué)活動計劃

時間：2023-02-16 12:49:42 教學(xué)計劃我要投稿

綜合實踐教學(xué)活動計劃15篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的綜合實踐教學(xué)活動計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

綜合實踐教學(xué)活動計劃15篇

綜合實踐教學(xué)活動計劃1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，立足于探索開放性的實踐活動，探索多種途徑，努力保持學(xué)生獨立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學(xué)校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)的體驗，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題與分析問題的能力，學(xué)會分享、尊重與合作，養(yǎng)成服務(wù)意識與實事求是的科學(xué)態(tài)度，具有社會責(zé)任心和使命感。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

　　領(lǐng)導(dǎo)小組組成：校長是第一負責(zé)人，組長由分管年級副校長擔(dān)任，小組成員由學(xué)校教科室、教務(wù)處和團委等有關(guān)職能部門負責(zé)人組成。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)校內(nèi)外指導(dǎo)力量的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備利用、實施計劃制定、過程落實、實施指導(dǎo)、檢查管理等工作的統(tǒng)籌安排，以保證綜合實踐活動課程的順利開展和有效實施。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：學(xué)校教科室、教務(wù)處和團委等有關(guān)職能部門負責(zé)人

　　三、實施原則

　　1、綜合性：強調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域和學(xué)科間的相互滲透，重視知識、經(jīng)驗和技能的綜合運用。

　　2、實踐性：強調(diào)體驗教育，讓學(xué)生在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，

　　并養(yǎng)成實踐意識，形成為終身學(xué)習(xí)，獲得生存能力的綜合實踐能力。

　　3、活動性：強調(diào)針對初中學(xué)生的年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形成多樣的主題教育活動，努力讓學(xué)生“活”起來，“動”起來。

　　4、開放性：強調(diào)“開放”，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，教育管理和教育評估的開放。

　　5、自主性：強調(diào)充分尊重學(xué)生的需要和興趣，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主設(shè)計，探究解決問題的方法，自主決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識和探究能力。

　　四、實施方案

　　根據(jù)時代發(fā)展的需要和新課程實施現(xiàn)實的經(jīng)驗，依托綜合實踐活動形成特色鮮明的課程文化，打造學(xué)校素質(zhì)教育新亮點。包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動、勞動與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育等領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生在活動中做到“親歷實踐，深度探究”，充分體現(xiàn)綜合性的特點。學(xué)校圍繞“學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我”的關(guān)系，根據(jù)不同年齡段學(xué)生成長的需要和認知規(guī)律，各年級形成序列大主題，各班在大主題的總領(lǐng)下確定小主題，學(xué)生可在教師指導(dǎo)下，結(jié)合周邊自然環(huán)境、社會現(xiàn)象、社會問題、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域，確定研究主題，開展調(diào)查與訪談、參觀、考察等多種活動，以形成具有鮮明學(xué)校特色的課程文化，成為學(xué)校推進素質(zhì)教育工作的一大亮點。

　　(一)研究性學(xué)習(xí)

　　研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容領(lǐng)域,涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活的各個方面,它的基本特點是開放性。研究性學(xué)習(xí)的實施主要可以區(qū)分為兩大類別:課題研究類和項目(活動)設(shè)計類。其中課題研究內(nèi)容設(shè)定為七類，即生命與健康、安全與自救、自然探究、社會考察、環(huán)境保護、民族文化、科技創(chuàng)新;項目(活動)設(shè)計的內(nèi)容設(shè)定為五類，即自我發(fā)展設(shè)計、家庭活動策劃、校園活動策劃、社區(qū)活動策劃、創(chuàng)新設(shè)計制作。課題研究具體包括調(diào)查研究、實驗研究、文獻研究等類型。項目(活動)設(shè)計一般包括社會性活動的設(shè)計和科技類項目的設(shè)計兩種類型。前者如一次獻愛心活動、街頭宣傳活動或主題班會的設(shè)計(策劃),后者如對某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造項目的設(shè)計等。

　　(二) 社會實踐與社區(qū)服務(wù)實施策略

　　“社會實踐與社區(qū)服務(wù)”在學(xué)校綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一規(guī)劃下由政教處負責(zé)牽頭具體實施。領(lǐng)導(dǎo)小組在充分調(diào)研學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀及其發(fā)展需要和學(xué)校特色發(fā)展的需要，綜合考察學(xué)校及社區(qū)支持學(xué)生社會實踐與社區(qū)服務(wù)的有效教育資源的基礎(chǔ)上，在政教處統(tǒng)一安排下，采用專題講座、觀看錄像等多種形式，認真開展以年級或班級為單位的有關(guān)培訓(xùn)，讓學(xué)生建立正確的社會實踐與服務(wù)的觀念，熟悉、掌握社會實踐與服務(wù)的基本內(nèi)容、技能，了解課程實施評價的一般方式，懂得如何處理社會實踐與服務(wù)過程中的突發(fā)事件與安全問題以及如何反思和撰寫實踐與服務(wù)心得，以“思想先行”為健康實施“社會實踐與社區(qū)服務(wù)”打下堅實的基礎(chǔ)。擬開展的社會實踐與服務(wù)活動如下。

　　1、社區(qū)社會實踐活動

　　社區(qū)社會實踐活動是指學(xué)校依據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點、興趣愛好和發(fā)展需要而設(shè)計以年級或班級為單位統(tǒng)一開展的校外社會實踐活動，以及學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗，所接觸的生活世界，從熟悉、關(guān)注的社會實際角度選取主題并以小組為單位開展的校外社會實踐活動。此類活動可以通過參觀訪問、考察調(diào)研、體驗民俗、生存鍛煉等方式進行，也可以通過開展政治、經(jīng)濟類活動如“政策宣傳”、“消費導(dǎo)向”、“呼喚誠信”、“義務(wù)書畫”等進行。以年級或班級為單位開展的社會實踐活動必須指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一紙張格式認真撰寫活動體會心得留存。

　　2、校內(nèi)社會實踐活動

　　校內(nèi)社會實踐活動主要是指由學(xué)校學(xué)生廣播站、各類文藝社團、學(xué)科活動等社會實踐活動舞臺，開設(shè)“理想、人生”、社會人文、科學(xué)實踐、時事專題以及勞動技能如攝影等校本課程包括講座、第二課堂興趣小組活動等，以學(xué)生自愿參加為原則所開展的各類社會實踐活動。

　　各年級必須根據(jù)年級師資和可供支持的'教育資源選擇開展適合本年級學(xué)生年齡特點，符合學(xué)生興趣愛好的各類社會實踐活動，以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。必要時有些活動可以考慮跨班級或跨年級進行，以達到“師資等教育資源的共享，跨班級或跨年級學(xué)生互動交流”的目的。各年級應(yīng)及時總結(jié)所開展的各類社會實踐活動，不斷提升活動的質(zhì)量，同時指導(dǎo)學(xué)生認真做好參與活動的過程體驗、經(jīng)驗總結(jié)等個人資料的歸檔工作。

　　3、社區(qū)服務(wù)活動

　　社區(qū)服務(wù)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生對他人、社區(qū)乃至整個社會的服務(wù)意識和奉獻精神，增強學(xué)生的公民意識和責(zé)任感。此類活動通過學(xué)校統(tǒng)一組織和學(xué)生自行組織相結(jié)合的方式開展。

　　學(xué)校統(tǒng)一組織的活動可以是大型社會公益義務(wù)活動，如配合創(chuàng)建衛(wèi)生城市的環(huán)保衛(wèi)生公益勞動、大型社會活動的義務(wù)宣傳等;也可以是社會重大活動日如“學(xué)雷鋒日”、“消費者權(quán)益日”、“教師節(jié)”等，開展“訪貧問苦送溫暖”、探望敬老院、福利院之類青年志愿者活動等。學(xué)生在積極參與上述各類活動的基礎(chǔ)上，必須利用節(jié)假日、寒暑假，以個人或自愿結(jié)合的活動小組，開展如到父母單位服務(wù)當義工等社區(qū)服務(wù)活動，完成學(xué)生活動體驗小結(jié)將載入學(xué)生檔案袋，并作為學(xué)生綜合素質(zhì)考評的重要內(nèi)容之一。

　　4、校內(nèi)服務(wù)活動

　　校內(nèi)服務(wù)活動主要有“幫困助學(xué)”、定期義務(wù)勞動等。學(xué)校將統(tǒng)一課表，安排一定的課時確保每天有一個班級在校內(nèi)開展義務(wù)勞動。全體學(xué)生在積極參與班級值日衛(wèi)生、衛(wèi)生包干區(qū)整潔、自行車排放等工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點與條件有選擇的參與開展“不讓一個同學(xué)落伍”一幫一、一對紅活動，愛心幫困活動;競爭參與學(xué)校圖書館、專用館室管理服務(wù)活動和“學(xué)生文明示范崗”、“常規(guī)管理學(xué)生服務(wù)團”等服務(wù)管理工作。各班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將所參與開展的服務(wù)活動以書面形式及時總結(jié)以載入“學(xué)生檔案袋”。

　　五、課程實施的管理

　　1、落實課程計劃：按照課程計劃的要求落實好課時，課時列入課表，采用集中與分散的形式進行實施，在實施過程中根據(jù)情況可以臨時調(diào)整，但確保學(xué)期總課時，不得擠占挪用。

　　2、日常管理：各年級段要制定綜合實踐活動計劃表，按照“一人負責(zé)、團體協(xié)同”的原則配備好綜合實踐活動課程指導(dǎo)教師。每個班級的綜合實踐活動要有專人負責(zé)。學(xué)校、年級組織學(xué)習(xí)、集思廣益，集中教師的智慧在具體活動中實施協(xié)同教學(xué)。各年級及時做好活動記錄，并收集原始活動資料(如活動教案、調(diào)查報告、評價表、總結(jié)論文等)統(tǒng)一歸檔，期末上交教導(dǎo)處。

　　3、加強教研活動，重視教師培訓(xùn)。要求教師不斷更新教育理念，充分認識開設(shè)綜合實踐課程的重大意義，要認真學(xué)習(xí)國家、省有關(guān)課程改革的文件與書籍，明確綜合實踐課程的目標及實施、操作的方法，提高對各個學(xué)科的認識。學(xué)校將派出骨干教師外出培訓(xùn)，在校內(nèi)開展看綜合實踐活動課案例的錄象，聽課等活動，采用內(nèi)外并舉的策略。

　　4、課程評價：課程教學(xué)評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價以形成性、發(fā)展性為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來學(xué)生的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。評價注意多樣性和可選擇性，可以自評、互評和師評相結(jié)合。不采用書面考試的方法，主要采用作品(手工、勞技作品、調(diào)查報告、研究性小論文等)評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。

綜合實踐教學(xué)活動計劃2

　　一、課程總體目標：

　　密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

　　1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

　　2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

　　3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

　　5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

　　二、活動重點：

　　針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。

　　1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。

　　2、在三年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的`提高十分有利。

　　三、活動難點：

　　就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　四、實施措施：

　　有的活動就是要學(xué)生對身邊的事物進行有目的的研究，進行科學(xué)探索，嘗試研究性學(xué)習(xí)。例如《你身上的尺寸》就是要自己測量身體上各部位的尺寸，要學(xué)生找出各部位的尺寸的數(shù)學(xué)關(guān)系，這就是研究性學(xué)習(xí)。它和傳統(tǒng)的做數(shù)學(xué)題“已知、求、解、答”不同，是要學(xué)生自己找“已知”，自己探索規(guī)律。《水的觀察和實驗》則是有目的的科學(xué)實驗，更是一種研究性學(xué)習(xí)。要學(xué)生勇于探索，勇于提出自己的見解，不怕說錯，錯了再探索，而不是等著教師的答案，不是背書本上的結(jié)論。從心理活動來說，這就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。從三年級開始，就要進行創(chuàng)新和發(fā)明活動，要孩子們進行有目的的創(chuàng)新活動。

　　1、我們要在實驗中觀察和思考，一邊實驗一邊觀察，觀察出問題再實驗，再研究，再觀察，再實驗，這才是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　2、師資配備：小學(xué)綜合實踐活動三年級組實驗教師

　　3、課時安排與實施策略：每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。

　　五、課程評價：

　　注重過程，關(guān)注學(xué)生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。全面評價，反映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)，包括學(xué)生在活動中的行為、情緒情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學(xué)生個人、學(xué)生集體、家長與社區(qū)成員等，都是學(xué)生評價活動的主體，都應(yīng)該參與到對學(xué)生的評價中來。引導(dǎo)反思，注重學(xué)生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學(xué)會在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，提高自我評價和自我調(diào)控的能力。

綜合實踐教學(xué)活動計劃3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　使學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，開展以學(xué)生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性為主要特征的多種活動內(nèi)容的課程，靈活多樣的實踐活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗，在體驗中感悟、在感悟中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。使學(xué)生的綜合能力得到充分地展示，人際交往和分工協(xié)作能力得到提高，遇事應(yīng)變能力、分析能力及心理承受挫折能力得到培養(yǎng)。

　　二、工作目標：

　　1.組織教師繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《課程改革動態(tài)》、《新課程解讀》、《綜合實踐活動課程設(shè)計與實施》、《小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)與示例》等，通過學(xué)習(xí)、討論、交流體會，使教師及時了解課改動態(tài)，明確綜合實踐活動的內(nèi)涵。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動、創(chuàng)造性地投入到綜合實踐活動中來。

　　2.我們在實施綜合實踐活動中，按“主題----方案----實施----總結(jié)----拓展”的步驟進行。我們將采用綜合主題活動(以主題帶活動)為主要形式，在具體的操作過程中，我們將體現(xiàn)“以實踐為中心”、“以探究為主線”，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

　　(1)小學(xué)綜合實踐課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗，從日常生活中組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動力。因此，在組織學(xué)習(xí)內(nèi)容時，就應(yīng)當使課程和學(xué)生的生活實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生搭起一座認知的橋梁。

　　(2)小學(xué)綜合實踐課要回歸生活，我們不能將學(xué)生囿于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。

　　(3)以學(xué)生自主經(jīng)歷、體驗、探究為主，使學(xué)生體驗生活。在教學(xué)中重視學(xué)生的經(jīng)歷和體驗，注重讓學(xué)生自主參與豐富多彩的實踐活動，從不同的角度、用不同的方法、通過不同的途徑去探究、發(fā)現(xiàn)、感悟，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，把知識學(xué)習(xí)與人格養(yǎng)成融為一體。學(xué)生在自主探究的過程中，接觸、了解社會，對身邊的一些現(xiàn)象進行積極的觀察和思考。學(xué)生通過操作實踐，體會到了自己探究和解決問題的愉快情緒，也體驗到把書本知識運用于實踐的喜悅，真正達到了體驗生活的目的。

　　3.加強與他人合作、交流，如怎樣表達自己對問題的理解，解決問題的思路，怎樣理解他人對問題的思考和解決方法等。分析自己在研究過程中的得與失，并總結(jié)經(jīng)驗。

　　三、具體安排：

　　九月份：開展綜合實踐活動，是打破了按部就班的.教和學(xué)的程式的。從現(xiàn)實生活中自主選擇自己感興趣的問題開始，自主選擇合作學(xué)習(xí)的伙伴，選擇解決問題的方式，選擇成果的表現(xiàn)方式，充分的自由，充分的自主。

　　(1)植物栽培組的同學(xué)種下豆芽，了解植物種子發(fā)芽的條件。

　　(2)走進兒歌世界——走進童話世界——走進古詩世界——走進圖書世界

　　十月份：我們還注重建立組際間的交流策略，通過研究成果展示的形式，將各階段調(diào)查研究中學(xué)生精心設(shè)計的富有創(chuàng)意的照片、充滿童真童趣的調(diào)查菜單、形式各異的書面的調(diào)查表、日記，實錄、體會等進行布展交流。

　　十一月份：強調(diào)每個學(xué)科每堂課都要重視學(xué)生的經(jīng)驗的引入和開發(fā)，綜合實踐活動在各學(xué)科都得到了較好的滲透。如數(shù)學(xué)教師調(diào)查地板磚的價格，查閱了有關(guān)裝修知識，讓學(xué)生進行了房間、校園、舞臺的設(shè)計;語文教師都組織學(xué)生的自行出試卷、結(jié)合語文教材內(nèi)容展開相關(guān)的實踐活動;音樂學(xué)科進行了世界著名音樂家、民曲的調(diào)查，進行學(xué)生作詞作曲的嘗試、中國打擊樂器的調(diào)查等;美術(shù)學(xué)科教師讓學(xué)生進行了世界著名畫家的生平、名作、軼事的調(diào)查，以及以個人和小組為單位出版學(xué)科小報、網(wǎng)上收集信息等;社會學(xué)科老師組織學(xué)生進行了少數(shù)民族風(fēng)情方面的調(diào)查等。

　　十二月份：組織學(xué)生積極地上網(wǎng)瀏覽相關(guān)網(wǎng)站信息，去書店購買或摘抄相關(guān)的書籍材料，將自己獲取的信息上傳到校園網(wǎng)與學(xué)習(xí)伙伴享，設(shè)計社會調(diào)查問卷，進行調(diào)查、分析總結(jié)，還要展開實地的商討，得出設(shè)計的方案，最后制作成圖、配以相應(yīng)的文字說明……完全是學(xué)因此，活動的組織形式要因地制宜，因“效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發(fā)展。

　　指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期我校教學(xué)教研工作以大力推進素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，以新課程理念為指導(dǎo)，以社會、學(xué)生、家長和領(lǐng)導(dǎo)滿意為教學(xué)目的，以滿足學(xué)生終身需求、社會需求為己任，做學(xué)生喜歡的老師，辦群眾滿意的教育為工作目標，全面實施素質(zhì)教育。

　　工作思路：

　　本學(xué)期將以新課程理念為基礎(chǔ)，圍繞課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)推進素質(zhì)教育的實施。為完成這一目標，我校以教研活動為主攻方向，聽課評課為措施，全面提高課堂教學(xué)效率，改進課堂教學(xué)質(zhì)量，以面向全體學(xué)生，提高整體素質(zhì)為目的，落實新課程理念，促進學(xué)生的全面發(fā)展和提高教師的能力。

　　一、加強對新課程理念的理解和學(xué)習(xí)，推進教學(xué)教研活動的實施，提高教學(xué)活動的實效性

　　今學(xué)期繼續(xù)組織全體教師進行新課程理念的深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，加強落實力度，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，建立新型的師生關(guān)系。讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1、通過教學(xué)研究，開展聽課評課，課堂教學(xué)開放日等活動，重點規(guī)范以下三方面：

　　(一)“三講三不講”即：講學(xué)生易混、易錯、易漏的知識，不講學(xué)生已會、自學(xué)后能會、講也不會的知識。

　　(二)“三要三不要”即要對學(xué)生掌握知識情況及時反饋，堂堂反饋，節(jié)節(jié)落實，“三不要”即不要搞形式、不要無效環(huán)節(jié)、不要齊步走。

　　(三)“五體現(xiàn)五不準”即指導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)啟發(fā)性、差異性、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性、拓展性;“五不準”及不準簡單重復(fù)、不準機械照搬、不準瑣碎設(shè)問、不準一刀切、不準信口開河。

　　2、聽課評課活動本學(xué)期我校將組織兩次，公開開放日活動期中前后分別安排一次。校長主任深入課堂進行聽課評課，檢查規(guī)范課堂教學(xué)的三點要求，保證完成聽課任務(wù)45節(jié)以上，其他教師不少于25節(jié)，真正通過聽課評課提高課堂教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范課堂模式，減少課堂上浪費時間現(xiàn)象，使每位教師都有自己的新路子，克服傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)模式。

　　二、加強教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。

　　1、各任課教師認真總結(jié)上學(xué)期期終考試存在的問題，找出自己的差距，認真制定出切實可行的教學(xué)計劃，改進自己的課堂教學(xué)。

　　2、學(xué)校制定出備課作業(yè)等檢查制度，本學(xué)期大檢查三次，校長主任不定時抽查，并把檢查情況及時反饋，計入教師量化檔案。

　　3、各任課教師對自己的所任課程都要有“三清”措施即“堂堂清”、“周周清”、“單元清”。特別抓好單元清，語文、數(shù)學(xué)、英語要有單元清試卷成績、質(zhì)量分析、矯正措施，做到在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時發(fā)現(xiàn)，早解決，不要日積月累。

　　4、建立建全學(xué)生作業(yè)，即課堂作業(yè)、練習(xí)作業(yè)、家庭作業(yè)、作文寫字等，都要按要求設(shè)置，達到要求的數(shù)量和質(zhì)量，批改要及時，批語要有啟發(fā)性，二次批閱要重視面批面改。

　　三、落實朝陽讀書計劃，開展豐富多彩的讀書活動

　　農(nóng)村小學(xué)由于條件差，學(xué)生刊物、圖書少，所以讀書活動開展不夠廣泛，發(fā)展不平衡。針對上述情況，我校將開展豐富多彩的讀書活動，各班設(shè)圖書角，開辟校園讀書角，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有書讀有好書讀的環(huán)境，學(xué)校內(nèi)掀起一股讀書熱潮。學(xué)校保證學(xué)生在校每天一節(jié)的讀書時間，定期組織開展學(xué)生讀書匯報會、演講會、故事會、閱讀競賽等活動。調(diào)動學(xué)生的讀書積極性，完成小學(xué)一二年級不少于5萬字、三四年級不少于20萬字、五六年級不少于200萬字的讀書任務(wù)，三至六年級并要寫好讀書筆記或讀后感，使讀書活動與語文教學(xué)緊密結(jié)合，鼓勵在讀書活動中獲獎的學(xué)生，使讀書活動面向全體學(xué)生，全面展開，使課內(nèi)閱讀與課外、校外閱讀結(jié)合起來，真正通過閱讀來提高學(xué)生的語文水平和寫作水平。

　　四、強化基本功訓(xùn)練

　　1、強化教師的普通話訓(xùn)練，要求師生走進校門說普通話。

　　2、加強“三字”訓(xùn)練，全體教師充分利用課余時間，堅持每周鋼筆字2張，毛筆字1張，粉筆字1次。

　　3、加強教師的口語交際和基本功訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

綜合實踐教學(xué)活動計劃4

　　一、教材分析：

　　綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。在課程實施過程中，加強信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期組織1—2個研究課題或項目，社區(qū)服務(wù)和社會實踐每學(xué)期進行2—3次活動；勞動與技術(shù)教育可按集中或分散的方式，統(tǒng)籌安排課時。

　　綜合活動實踐教材要求采取活動項目的方式實施，強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)揮綜合運用知識的能力。該教學(xué)資料堅持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為指導(dǎo)思想，突出綜合實踐活動課程的實踐性，力圖實現(xiàn)四大領(lǐng)域的有機融合，使每部分內(nèi)容都貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生常見的問題入手，在由易到難、由簡到繁、循序漸進的過程中了解、掌握相關(guān)的基本知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

　　三年級學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。考慮到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，《走進游戲

　　世界》、《生活中的'禮儀》、《快樂剪紙》、《飼養(yǎng)小動物》都有相當?shù)耐ぃ部梢?/p>

　　從中取得不少直接經(jīng)驗。但是，這些活動都滲透了激發(fā)學(xué)生探索和發(fā)明的內(nèi)容，也就是要學(xué)生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新。

　　本冊教材主要教學(xué)內(nèi)容共8個主題。分別是

　　方法與指導(dǎo)：

　　1、怎樣制定活動方案

　　2、學(xué)會分工與合作

　　活動與探究：

　　3、走進游戲世界

　　4、生活中的禮儀

　　5、快樂剪紙

　　6、飼養(yǎng)小動物

　　7、衣物的洗滌

　　8、居民生活環(huán)境調(diào)查

　　二、活動重點：

　　針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。

　　1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。

　　2.在三年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有

　　利。

　　活動難點：

　　就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　三、教學(xué)目標：

　　三年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，他們已具備了一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；本學(xué)期讓他們繼續(xù)掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

　　1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

　　2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?。

　　6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

　　四、教學(xué)進度表

綜合實踐教學(xué)活動計劃5

　　一、教材分析：

　　《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開始，涉及到生活教育、心理教育、環(huán)境教育、安全教育、國防教育、科技教育。其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。

　　二、學(xué)生分析：

　　1、通過一學(xué)年多《綜合實踐活動課》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《綜合實踐活動課》這門課已經(jīng)有所了解，知道本科學(xué)是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

　　2、雖然經(jīng)過一學(xué)年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

　　3、對活動感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。

　　4、本年級共5個班，每班都有45人左右。大部分學(xué)生的都具有一定的基礎(chǔ)知識，而且喜歡綜合實踐活動，愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學(xué)生，平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的基礎(chǔ)知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求，所以教師平時的教學(xué)帶來了一定的困難。

　　三、教學(xué)活動目標：

　　1、學(xué)生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心，正確處理學(xué)生、教師、教材、學(xué)校、社會之間的關(guān)系，始終把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主人。

　　2、重視學(xué)生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學(xué)生主動參與，自由活動，調(diào)動學(xué)生活動的積極性和探索欲望。

　　3、重視學(xué)生知識、經(jīng)驗、技能的.綜合運用能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

　　4、重視學(xué)生全體參與，學(xué)會共處、學(xué)會分享、學(xué)會合作。

　　5、使學(xué)生在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。

　　四、教學(xué)活動的具體措施

　　1、教師要明確教學(xué)目標，認真?zhèn)湔n，收集各種資料，認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

　　2、提倡學(xué)生主動參與交流合作。進行探究性的學(xué)習(xí)活動，充分尊重學(xué)生的個性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

　　3、鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學(xué)生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。

　　4、讓學(xué)生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗，運用和驗證益友的學(xué)科知識經(jīng)驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。

　　5、采用獨立活動和合作活動的緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會與人共處，學(xué)會溝通合作，學(xué)會互相交流，學(xué)會與大家分享研究成果。

　　6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。

　　7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)綜合實踐活動課的價值。

綜合實踐教學(xué)活動計劃6

　　一、目的意義：

　　根據(jù)義務(wù)教育階段物理課程新標準提出的教育理念，結(jié)合物理學(xué)科特點，開展綜合實踐活動。在新課程理念的指導(dǎo)下，立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，著重體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力，動手能力和創(chuàng)新能力。

　　1、創(chuàng)新的物理小制作能夠提高學(xué)生的動手、動腦能力，使物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科抽象原理的問題生動、形象地再現(xiàn)。

　　2、豐富課余生活，為研究性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3、為物理，數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)提供實用的教學(xué)工具;

　　4、創(chuàng)造靈活、輕便、美觀的儀器;體現(xiàn)儀器在知識運用過程中直接、實用的.特點。

　　二、課程特點：

　　1、尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上進行拓展和加深。

　　2、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，切實培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神的實踐能力是課程實施的重點。

　　4、評價的本質(zhì)功能在于促進發(fā)展。

　　5、讓學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)充分發(fā)揮挖掘?qū)W生的潛力。

　　三、活動安排活動課題：

　　自制土電話、橡皮筋吉他和小孔成像儀。

　　活動方式：

　　(一)在講授完“聲音的產(chǎn)生和傳播”后即可布置學(xué)生思考并準備各種材料。在活動課上利用學(xué)生準備的紙杯和細線(金屬絲)等材料制作土電話。在制作之前，師生共同探討土電話的原理，由此分析利用哪些材料及制作過程中需注意哪些問題才能使土電話的傳音效果更好。形式可以是個人制作也可以是小組制作，但教師需對小組制作的情況進行重點監(jiān)控，以防止部分學(xué)生不投入活動中而沒有得到相應(yīng)的鍛煉。

　　利用學(xué)生做好的土電話進行游戲，根據(jù)傳聲效果好壞和是否有新意等因素進行評價。

　　(二)即布置學(xué)生根據(jù)教材思考如何制作橡皮筋吉它，并積極進行材料的準備。在活動課上師生共同討論得出橡皮筋吉它發(fā)出不同音調(diào)的原理，從而共同得出制作過程中應(yīng)注意的細節(jié)，如何使發(fā)音效果更好等。之后，學(xué)生利用準備好的長方形(正方形)紙盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。

　　學(xué)生做好后，進行彈奏，比較發(fā)音效果，并進行考核評比。

　　(三)學(xué)了光沿直線傳播后，即布置學(xué)生根據(jù)教材思考如何制作小孔成像儀。在活動課上先由師生進行討論：小孔成像儀成像的原理，進一步探討如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作過程中應(yīng)注意的事項。然后學(xué)生利用準備好的長方形紙盒、針、蠟燭和火柴制作小孔成像儀。教師注意過程監(jiān)控。展示學(xué)生的作品，并進行評價。

　　讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并寫出活動報告。

綜合實踐教學(xué)活動計劃7

　　綜合實踐活動課程的設(shè)置可以說是新課程體系的結(jié)構(gòu)上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“為了每個學(xué)生的發(fā)展”，因而它是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。同時它也是因其整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性為學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)發(fā)揮著巨大作用。基于以上認識，為了更健康有序的開展好我校的綜合實踐課程，特制定活動計劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》的要求為目標，通過實踐活動，增強學(xué)生探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。

　　二、活動目標：

　　1、通過實踐活動，走入生活，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強社會交際能力、實踐能力及合作精神。

　　2、使學(xué)生在參與活動過程中，感受科學(xué)的魅力，體驗成功的快樂，增強自信心。

　　3、使學(xué)生通過活動，提高動手、動腦、動口能力，從而開發(fā)與創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　三、活動理念：

　　1、到自然中學(xué)自然：自然本身就是一本活教材，只有學(xué)生走出教室，才能真正體驗學(xué)習(xí)的快樂并健康成長。

　　2、到社會中學(xué)社會：社會是大舞臺，只有把學(xué)生領(lǐng)入社會，才能真正學(xué)以致用，使知識與能力得到拓寬、發(fā)展與升華。

　　3、在實踐中學(xué)實踐：實踐是知識教育與技能教育高效融合的關(guān)鍵，是課程成功實施的重心。

　　4、在生活中學(xué)生活：生活能力是生存之本，是學(xué)習(xí)之源，它直接關(guān)聯(lián)學(xué)生的終身發(fā)展，因而意義深遠。

　　5、在研究中學(xué)研究：研究是學(xué)習(xí)的最主要策略之一，因而也是綜合實踐活動的主題。它直接著眼于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高是不可忽視的發(fā)展目標。

　　四、內(nèi)容規(guī)劃：

　　主要圍繞四個方面開展活動：1、擁抱自然;2、動手操作;3、走進社會;4、體驗生活。

　　五、實施策略：

　　1、宏揚主題：綜合實踐活動強調(diào)“親歷實踐，深度探究”因而是一個促進學(xué)生內(nèi)在生命充分發(fā)展的.課程。所以整體活動應(yīng)讓學(xué)生作為主體全身心的參加活動完成學(xué)習(xí)對象于自我的雙向建構(gòu)進而體驗到參與成功帶來得滿足，實現(xiàn)主動發(fā)展。

　　2、營造氛圍：結(jié)合我校所處的人文與自然資源，創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍，實現(xiàn)個人與他人、個人于社會的全息對話，讓學(xué)生體驗活動樂趣，實現(xiàn)自身價值，完善健康人格。

　　3、加強合作：認識和交往是共生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)是一種社會性建構(gòu)活動過程。通過活動使學(xué)生能力得到鍛煉、合作精神得到培養(yǎng)，參與合作及競爭意識得到增強，保障了所有學(xué)生都在自由的空間中得到充分發(fā)展。

　　4、努力創(chuàng)造：活動是主體與客觀世界相互的過程，因而，以活動為基礎(chǔ)，構(gòu)筑開放互動自主的過程，讓學(xué)生全程參與，全身心投入，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，尤其是創(chuàng)造能力。

　　六、實施原則：

　　1、實事求是原則：在整體實踐活動中勢必會遇到大量的實際難題和認知偏差，為此，我們在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)做好的充分的思想準備，堅持一切從實際出發(fā)，實事求是。

　　2、理論和實踐相結(jié)合原則：用理論來指導(dǎo)實踐，用實踐來檢驗理論并發(fā)展理論，我們將堅持不懈，扎實進行。

　　3、主體性原則：

　　這里包括教師的主體作用以及學(xué)生的主體作用，此外還應(yīng)包含教育本身的主體功能，以全方位保障師生綜合素質(zhì)的提高，做到師生相長。

　　4、可操作性原則：綜合實踐活動強調(diào)親歷實踐，因而我們將創(chuàng)造一切機會為課程的實施提供條件，使之不走形式，不擺花架子，進而讓教育煥發(fā)活力，讓學(xué)校充滿生機。

　　七、工作重點

　　1、理念入腦：開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，使教師能深刻認識并透徹理解綜合實踐活動課程的理念、目標、特點及性質(zhì)，明確任務(wù)，明晰本課程的特殊地位及作用，以保障課程的順利開展。

　　2、課程整合：加強各學(xué)科之間以及各學(xué)科與社會發(fā)展與學(xué)生生活的整合，重視對綜合實踐活動課的專題研究，促進學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)慌。

　　3、資源開展：課程資源的開發(fā)和利用在今天已被越來越多的人重視，因為課程資源的豐富性和適應(yīng)性程度決定著程度目標的實施范圍和水平。對于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有重要意義。我們特別強調(diào)對圖書館、鄉(xiāng)土、社區(qū)尤其是網(wǎng)絡(luò)資源在綜合實踐活動的動態(tài)應(yīng)用，以突破傳統(tǒng)課程的狹隘和局限，最大可能的為學(xué)習(xí)創(chuàng)造更廣闊的空間。

　　4、評價創(chuàng)新：我們的綜合活動實踐課倡導(dǎo)“立足過程，促進發(fā)展”的評價理念，因而結(jié)合我校實際，我們建立了發(fā)展性評價體系，以保障評價主體的多元化，評價方式的多樣化，評價內(nèi)容的綜合化，目的是更加關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的內(nèi)在發(fā)展動力。

　　八、操作程序：

　　1、確立活動主題：本學(xué)期初步預(yù)定師生共同開展四個活動課題，課題的來源由學(xué)生自己提出，教師要結(jié)合實際，指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、總結(jié)每一次活動。

　　2、制定活動方案：教師和學(xué)生一起議定每一個具體的活動方案、活動的目標、內(nèi)容、方式、條件及預(yù)期的活動成果等，做到心中有數(shù)，有的放矢。

　　3、組織開展活動，教師根據(jù)活動方案，結(jié)合實際情況，靈活運用各種方式方法，給予學(xué)生最有效的幫助。教師應(yīng)尤其注重引導(dǎo)學(xué)生的后繼思想，體現(xiàn)活動的生成性。

　　4、活動總結(jié)：在每次活動結(jié)束后，教師必須組織學(xué)生進行總結(jié)，做出合理評價與反思，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。

綜合實踐教學(xué)活動計劃8

　　一、指導(dǎo)思想

　　認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和社會需要，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，更有效地提升素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生盡早地通過學(xué)校綜合實踐活動，學(xué)會在觀察中思考，實踐中體驗，探究中創(chuàng)新，拓展知識和技能，鍛煉、提高分析問題和解決問題的能力、自主實踐能力、正確對待挫折和克服困難的能力，激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神，讓他們有機會去探索實際問題、參與實際生活，成為一個有素養(yǎng)、有能力的現(xiàn)代中學(xué)生。

　　二、課程實施的原則

　　1、主題性原則

　　傳統(tǒng)的課程類型既包含有知識，又包含有經(jīng)驗，并按照知識和經(jīng)驗的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組織和設(shè)計。綜合實踐活動課程盡管也包含有知識和經(jīng)驗，但它是以知識和經(jīng)驗的現(xiàn)實主題為中心進行組織，以問題的形式來呈現(xiàn)，通過活動的方式來實施的。因此，它既不是單純的學(xué)科課程，也不是活動課程，而是綜合了各種課程優(yōu)點達到了優(yōu)勢互補的，以主題性為主要特征的課程。

　　2、生活性原則

　　長期以來，受理想教育思想的影響，學(xué)校教育將人類迫切要求解決的現(xiàn)實問題與人類生活的課題置之度外，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生缺乏起碼的.社會生活常識。正因為如此，綜合實踐活動課程需要著力解決這一問題，促使學(xué)校教育理論與實際的結(jié)合，未來與現(xiàn)實的統(tǒng)一。

　　而達到這一目的的有效途徑之一，在于教學(xué)內(nèi)容的選擇上避免學(xué)術(shù)性、學(xué)問化，多選取與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的內(nèi)容，如家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建設(shè)等問題。

　　3、開放性原則

　　綜合實踐活動課程主題的綜合，決定了其教學(xué)組織形式在時間、空間上應(yīng)該是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，教師應(yīng)讓學(xué)生走進生活，走向社會，引導(dǎo)他們在形式多樣、豐富多彩的實踐活動中獲取知識，發(fā)展實踐能力，增強創(chuàng)新意識。

　　4、全面性原則

　　綜合實踐活動課程應(yīng)對學(xué)生進行全面發(fā)展的教育，既要培養(yǎng)學(xué)生的認知系統(tǒng)，也要內(nèi)化個體的心理因素，發(fā)展他們的非認知系統(tǒng)。所以，開展綜合實踐活動，不僅要關(guān)注知識、能力，而且要關(guān)注學(xué)習(xí)方法和過程，關(guān)注態(tài)度、情感和價值觀，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　三、課程的實施

　　（一）目標

　　知識層面：通過學(xué)生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

　　能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學(xué)生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神。

　　（二）內(nèi)容指向

　　綜合實踐活動課程內(nèi)容的確定，應(yīng)考慮到以下幾個方面：

　　第一，關(guān)于自然、社會和人的知識以及相關(guān)的直接經(jīng)驗；

　　第二，旨在培養(yǎng)和提高綜合能力的經(jīng)驗和素材；

　　第三，在整體背景和視野中形成的態(tài)度與情感。根據(jù)上述原則，我們在尋求人的發(fā)展的前提下，從文化領(lǐng)域的全面性和均衡性角度考慮，認為我校開展綜合實踐活動課程的內(nèi)容應(yīng)包括：

　　（1）發(fā)展思維能力；

　　（2）培養(yǎng)讀書的興趣和讀書習(xí)慣；

　　（3）認識社會問題；

　　（4）發(fā)展想象力和鑒賞能力；

　　（5）從事勞動與技術(shù)活動；

　　（6）搜集信息；

　　（7）促進身心健康；

　　（8）展示個人才華。

　　從上述八個方面選擇和組織課程內(nèi)容，不僅可以克服活動主義和經(jīng)驗主義課程的弊端，而且能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。

　　（三）教學(xué)活動的具體措施

　　2、提倡學(xué)生主動參與交流合作。進行探究性的學(xué)習(xí)活動，充分尊重學(xué)生的個性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

　　4、讓學(xué)生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗，運用和驗證已有的學(xué)科知識經(jīng)驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。

　　5、采用獨立活動和合作活動的緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會與人共處，學(xué)會溝通合作，學(xué)會互相交流，學(xué)會與大家分享研究成果。

　　6、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)綜合實踐活動課的價值。

　　（四）活動主題

　　書香伴我成長

綜合實踐教學(xué)活動計劃9

　　新的學(xué)期開始了，為更快適應(yīng)新教材、掌握新教材，根據(jù)新課改的要求和精神，特制定勞技教學(xué)計劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)模式，教師更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索、合作交流的機會，教師點撥、指導(dǎo)為導(dǎo)線，以問題探究為主線，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。根據(jù)《課標》要求，低年級學(xué)生的勞動課，重在培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，在學(xué)校和家庭中干一些力所能及的活，增強動手，動腦的能力和習(xí)慣。

　　二、學(xué)生基本情況分析。

　　一年級由于學(xué)生年齡較小，自控能力較差，而且每一個學(xué)生的理解能力不同。針對這種情況，了解學(xué)生比較困難，但我力爭做每個學(xué)生的朋友，了解其素質(zhì)水平，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。應(yīng)進一步發(fā)展他們的特長和興趣，關(guān)心進步慢的學(xué)生，面向全體學(xué)生，全面提高動手能力及學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。

　　三、教學(xué)目的

　　1、教育學(xué)生初步懂得勞動創(chuàng)造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理；從小培養(yǎng)他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情；遵守紀律、認真負責(zé)、耐心細致、不怕困難的勞動態(tài)度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優(yōu)良品質(zhì)；初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護意識。

　　2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的手工勞動知識，學(xué)會使用一些常用工具。

　　3、通過勞動課的教學(xué)和實踐，增強學(xué)生的動手能力，并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。

　　4、采用合作的學(xué)習(xí)形式，創(chuàng)設(shè)濃厚的探究氛圍，促進學(xué)生動手能力、合作精神的形成。結(jié)合課內(nèi)知識和課外活動，學(xué)以致用，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。

　　5、展示勞動成果，發(fā)展學(xué)生個性，讓學(xué)生在“勞動”中成長起來。

　　四、教學(xué)措施。

　　1、以學(xué)生為主體，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生有充分的自主權(quán)利，每個學(xué)生自主參與，自我活動。

　　2、根據(jù)一年級學(xué)生的認識規(guī)律和年齡特點，充分體現(xiàn)探索的過程、嘗試的過程和創(chuàng)造的過程。讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思考和多動口表達。在實踐的'基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，開發(fā)學(xué)生的智力潛能。

　　3、在活動教學(xué)中，學(xué)生的思想和行為可以充分自由，有廣闊的活動空間和靈活的活動時間。解決問題的思路、完成任務(wù)的方法和活動成果的呈現(xiàn)，學(xué)生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創(chuàng)新。

　　4、搞好分層教學(xué)，及時幫助有困難的學(xué)生，給予每個學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　5、對學(xué)生進行熱愛勞動觀的教育，教育學(xué)生積極參加一些力所能及的家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動和公益勞動，經(jīng)常組織學(xué)生進行勞動實踐。

綜合實踐教學(xué)活動計劃10

　　一、主題生成：

　　高年級的同學(xué)對踢球很感興趣，不但可以鍛煉身體鍛煉互相合作的能力。利用廢舊的報紙，讓學(xué)生自己動手做一個心愛的好玩具。不但經(jīng)濟實惠而且廢棄的紙張還很環(huán)保；且制作起來還很簡單，玩法又特別多。在本次活動中學(xué)生，學(xué)生會在輕松、愉快的實踐活動中，自主探究、積累經(jīng)驗；用發(fā)現(xiàn)的眼光、聰明的頭腦、靈活的雙手去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)作。

　　二、活動目標：

　　1、利用身邊的資源開發(fā)活動主題；

　　2、在實踐活動中增強學(xué)生分析問題和解決問題的能力及合作分工的能力；

　　3、體驗到參與實踐、自主獲取知識的快樂。

　　三、活動準備：

　　教師準備：彩球

　　學(xué)生準備：廢報紙、清水

　　四、活動流程：

　　本次活動為主題生成課。

　　（一）、猜謎導(dǎo)入激發(fā)情趣

　　師：同學(xué)們，想知道老師今天給你們帶來什么禮物了嗎？看看誰能猜出來？說它是球，卻是紙做的；說它不是球，卻能踢又能投。你們能猜到嗎？

　　生：不知道

　　師：看，這就是紙球。不知道你們想不想擁有一個漂亮的紙球？

　　生：我們想有一個漂亮的紙球。

　　師：今天來制作漂亮的紙球。

　　【設(shè)計意圖：課開始把紙球說成神秘禮物并說出特點讓學(xué)生猜一猜；激發(fā)學(xué)生參與實踐動手操作的欲望，大大提高課堂教學(xué)效率。】

　　（二）、思維點撥自主探究

　　師：現(xiàn)在請組長拿出紙球，大家輪流看一看。

　　生：一個接一個傳看紙球

　　師：想一想，紙球是怎樣制作的？

　　生：里面團舊報紙，外面用手紙裹好。

　　師：為什么選用手紙呢？

　　生：因為手紙吸水性強，再因為顏色發(fā)白方便作畫。

　　師：我們繼續(xù)探究。現(xiàn)在，請你掂一掂，捏一捏，你覺得紙球怎么樣？

　　生：紙球很硬、結(jié)實。

　　師：我們怎么能做一個這樣結(jié)實的紙球？請同學(xué)們到前面來演示一下。

　　生：隨意團幾張報紙。

　　【設(shè)計意圖：請一人演示怎樣團紙，并在班級交流；引起學(xué)生的注意，提高紙團的結(jié)實程度。此處引導(dǎo)學(xué)生利用報紙吸水性強的這一特點，制作紙團易操作，作品效果好。】

　　師：看，你團的紙球，我扔一扔，就開了。有沒有什么方法，讓紙球抱團。（出示一個半成品紙球）看看老師用什么工具了嗎？那老師利用什么？

　　生：報紙吸水性的特點。

　　【設(shè)計意圖：改變以往的枯燥匯報課前收集資料的方式；而是讓學(xué)生通過看一看發(fā)現(xiàn)制作紙球所用的材料和工具；有了材料接下來要想一想是怎樣制作成紙球的？通過觀察并在班級交流；學(xué)生自主探究并總結(jié)出制作紙球的方法和步驟；不僅充分發(fā)揮了學(xué)生主體地位，而且為學(xué)生接下來動手操作清除障礙，使活動有序、高效地進行下去。】

　　（三）、動手操作實踐體驗

　　師：紙上談兵終覺淺，現(xiàn)在各小組合作做一個紙球。

　　活動要求：

　　1、報紙上不衛(wèi)生，每組只要兩人來團紙球，其他人做別的任務(wù)；

　　2、比一比那組的紙球又圓又結(jié)實。

　　3、活動時要控制聲音，不要互相影響。

　　【設(shè)計意圖：每次小組活動前，有明確的'活動要求，不僅引起學(xué)生注意個人衛(wèi)生、小組分工合作這些問題；而且提高實踐活動的效率。】

　　生：以小組為單位開始制作紙球

　　師：教師巡視各小組活動，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題。

　　師：各小組方才都積極參與活動，老師很感動！同時，我發(fā)現(xiàn)一些問題，誰想做出漂亮的紙球一定要認真聽。

　　師：看這兩個小組的作品，對比一下，你發(fā)現(xiàn)什么？看我再壓一壓，又發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：所有的紙朝一個方向團，形狀不圓。

　　生：不沒有團實

　　生：報紙有沒陰濕的部分翹著，紙球不圓。

　　師：做得好小組，你們有什么好的經(jīng)驗介紹一下？

　　生：我們把報紙弄濕后，團起來，每一層都要攥結(jié)實些。還用用手來回轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，把球團圓。

　　師：你們真了不起！自己已經(jīng)能在活動中總結(jié)經(jīng)驗了。現(xiàn)在，大家要汲取經(jīng)驗，繼續(xù)完成你的紙球。這次我們要比一比，哪組做得又大又圓！

　　生：再次小組合作，制作紙球。

　　師：教師巡視各小組活動，針對小組問題給予指導(dǎo)和幫助。

　　師：大家還有最后幾分鐘的時間。等一會在班級展示。

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動過程中作品存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題；這是非常重要的能力。通過兩個作品的對比，發(fā)現(xiàn)他人比自己處理問題更好的解決問題的方式和一些好做法。不僅提高活動效率，對學(xué)生今后積累活動的經(jīng)驗是大有益處的！】

　　（四）評價活動積累經(jīng)驗

　　師：現(xiàn)在，請各組小組長，拿著自己的紙球到前面來。同學(xué)們，你喜歡哪一個為什么？

　　師：我們認為xx小組又大又圓。恭喜你們，做得這么好！

　　師：同學(xué)們，通過今天的活動，相信你們一定會友許多的感悟和收獲！

　　生：在活動過程中，我們要認真聽取他人意見，才能更好完成任務(wù)。

　　生：小組合作時，要有很好的分工，效率才能高。

　　生：我們能發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，非常高興！

　　師：同學(xué)們，老師很高興！聽到你們體驗到研究帶來的快樂，獲得的感言！看到你手中的智慧的成果，漂亮的紙球！

綜合實踐教學(xué)活動計劃11

　　綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務(wù)教育課程計劃》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學(xué)三年級的一門必修課程。為了有效實施綜合實踐活動，特制定本計劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　綜合實踐活動的總目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。本學(xué)期將具體從以下幾方面入手：

　　（一）轉(zhuǎn)化觀念，加強培訓(xùn)

　　第一階段注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念，認識綜合實踐課，以新的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進綜合實踐活動課。為了更好地為以后的研究性學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，集中加強對學(xué)生有關(guān)培訓(xùn)。

　　（1）提高學(xué)生獲取信息、收集信息、處理信息的的能力。

　　為了擴大學(xué)生收集信息的來源，我們集中在前幾周，就如何進行漢字輸入、上網(wǎng)瀏覽，下載相關(guān)資料進行了輔導(dǎo)；同時，結(jié)合信息技術(shù)課鞏固學(xué)習(xí)。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫研究方案。

　　“綜合實踐活動”以學(xué)生全面發(fā)展為本。學(xué)生進行專題研究的水平必須經(jīng)歷一個萌芽、發(fā)展到內(nèi)涵不斷豐富的過程。指導(dǎo)學(xué)生寫研究方案就是要使學(xué)生從中感悟做某一件事先要考慮些什么問題？怎樣搭好完成這一件事的大體框架？怎樣根據(jù)這個框架去做好這一件事？指導(dǎo)教師提出了“解決你所提出的問題，打算怎樣做”的問題，在學(xué)生充分交流、討論的基礎(chǔ)上初步抽象概括出“怎樣寫活動方案”：一是有研究的主題（如我最感興趣的問題是），二是研究問題所采取的方法（如調(diào)查、訪問、查資料，上網(wǎng)查詢等），三是活動的目標（這里目標可以是一個或幾個，要有層次），四是活動具體實施的過程（如聘請指導(dǎo)教師，成立或參加研究小組，查找相關(guān)資料、走訪調(diào)查，動手實驗等），五是寫活動報告（可以根據(jù)活動方案的撰寫提綱來寫自己的研究報告，也可以采用自己喜歡的表達方式來進行總結(jié)和展示）。當學(xué)生活動研究方案形成初稿后，在小組內(nèi)交流，讓小組成員一起參與修改方案。只要能表明了自己的活動步驟，指導(dǎo)教師都允許讓學(xué)生去實施。在實施中，有的學(xué)生遇到了自己不滿意的地方，能及時調(diào)整方案。同時指導(dǎo)教師也幫助他們不斷完善研究方案。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生建立檔案袋。

　　允許學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想建立檔案袋，自行設(shè)計封面。紙張可以采用不同顏色，表示不同的內(nèi)容或不同的意思。可大致包括以下內(nèi)容：檔案袋的封面：學(xué)生的姓名、性別、生年月日和和歷次研究問題的主題；主題內(nèi)容：我最感興趣的問題，研究問題的時間、地點，指導(dǎo)教師，合作的方式，成果展示；相關(guān)資料：收集的相關(guān)資料，活動記錄，活動體會，作品，獲獎情況等；評價：自我評價、小組評價、指導(dǎo)教師評價，社會評價（包括家長評價）。

　　（二）主題活動入手，體驗學(xué)習(xí)過程，教師“導(dǎo)”到位

　　第二階段：三年級學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學(xué)生將會束手無策。因此，第二階段我們結(jié)合學(xué)校的爭創(chuàng)實小工作，提出“爭創(chuàng)實小，我們做些什么”這一大的主題，以主題活動為切入口，學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學(xué)生初步感受研究活動的全過程。如：關(guān)于美化校園的新建議；夸夸我們的學(xué)校；課間十分鐘等。教師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給與一定的指導(dǎo)，體驗整個專題研究性學(xué)習(xí)的全過程。

　　（三）確立子課題，嘗試研究

　　第三階段：在第二階段的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試自己確立課題，寫研究方案，撰寫研究報告，嘗試研究。

　　二、課程目標

　　知識層面：通過學(xué)生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

　　能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學(xué)生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

　　三、具體要求

　　1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

　　2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責(zé)的態(tài)度。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

　　4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

　　綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

　　四、方案實施

　　1、實施保障

　　學(xué)校成立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組、研究小組、實施小組并制定相應(yīng)的規(guī)章制度。

　　2、課時的確保與安排

　　三年級每周3節(jié)綜合實踐課。

　　3、具體形式

　　①集中授課：知識技能的普及等。

　　②實踐活動課：勞動技術(shù)，社區(qū)服務(wù)等。

　　③方案設(shè)計課：主題的確立等。

　　④綜合課：課題的研究等。

　　⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。

　　⑥其他。

　　4、實施過程

　　準備階段

　　①成立研究活動領(lǐng)導(dǎo)小組和中心研究組。

　　②領(lǐng)導(dǎo)小組與中心研究組學(xué)習(xí)、研討并制訂研究實施方案。

　　③調(diào)整三年級課時，設(shè)置并確定教學(xué)人員。

　　④各級有關(guān)人員上崗培訓(xùn)。

　　⑤成立校外實踐基地。

　　實施階段：

　　①召開三年級學(xué)生家長會，成立校外導(dǎo)師團。

　　②組織綜合實踐活動課程的教學(xué)。

　　③參與市級現(xiàn)場觀摩教學(xué)和研討活動。

　　④各級實驗教師做好實驗案例的積累。

　　⑤每月舉行一次校級的實驗研討小結(jié)。

　　⑥參加市級綜合實踐活動方案評比。

　　總結(jié)階段：

　　①學(xué)校進行活動總結(jié)。

　　②導(dǎo)師團送交方案評比，包括：理念、目標、特征、內(nèi)容、課型、安全、管理、評價八個方面。

　　③完成學(xué)生的學(xué)期評價。

　　五、具體時間安排

　　九月份：

　　1、學(xué)生自組研究小隊，并起一個健康響亮、積極向上的隊名，針對以后的活動，制定隊規(guī)。

　　2、進行搜集信息、處理信息的指導(dǎo)。

　　3、進行研究方案一般格式的撰寫的指導(dǎo)。

　　十月份：

　　1、指導(dǎo)建立自己的檔案袋。

　　2、根據(jù)“爭創(chuàng)實小，我們該做什么”確定主題，開展活動。

　　十一月份

　　1、展示“爭創(chuàng)實小，我們該做什么”成果。

　　2、確立子課題，嘗試研究。

　　十二月份

　　1、組織有關(guān)的錄像的`觀看，參觀，知識講座。

　　一月份

　　1、對于未結(jié)束的活動專題繼續(xù)組織開展好活動。

　　2、各責(zé)任老師撰寫綜合實踐活動學(xué)期總結(jié)。

　　3、就綜合實踐活動的過程和成果，師生進行互評。

　　4、開展好一次綜合實踐活動成果展示會。

　　5、評選綜合實踐活動先進班級和先進個人。

　　六、課程評價

　　1、對教師的評價：

　　（1）在新的評價系統(tǒng)中，應(yīng)強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的診斷和反思，注重學(xué)生的意見和家長的反饋信息，通過多方力量評價，使教師從多種渠道獲得改進教學(xué)行為的信息，進而不斷提高教學(xué)水平。

　　（2）在整個實踐活動指導(dǎo)過程中，對教師的評價既要橫向比較，又要縱向比較；既要進行定量精確評價，又要進行定性模糊評價；既要進行自我評價，又要進行他人評價。

　　（3）對教師的評價以診斷問題為基點。以促進教學(xué)為手段，以激勵教師為目標，充分調(diào)動教師參與實踐活動的積極性和主動性。

　　2、對學(xué)生的評價：

　　綜合實踐活動課程要求新的評價觀念和形式，注重形成性評價，評價重點不在于成果和水平，而強調(diào)學(xué)生在活動過程中的情感、態(tài)度、探究欲望、分析能力、合作能力、人機交流能力等方面的進步。我們反對用量化手段對學(xué)生進行分等劃類評價，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。在具體操作中，我們擬采用“檔案袋評定”和“協(xié)商研討式”評定。

　　綜合實踐活動——生活課題

　　1、我知道的民族（民族大團結(jié)小調(diào)查）

　　提示語言：可以寫，可以畫，可以貼

　　內(nèi)容：姓名、民族、特殊的生活習(xí)慣

　　2、作畫——我為環(huán)保作貢獻

　　提示語言：發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作一幅畫，再與全班同學(xué)舉辦環(huán)保畫展

　　3、讓水更干凈

　　提示語言：畫一畫你周圍河流的樣子

　　你想出什么辦法讓河水更干凈？（可以寫，可以畫，可以貼）

　　4、課題研究小論文

　　A、觀察日記（配畫）——栽培黃豆芽

　　B、飼養(yǎng)家兔的最佳方法：課題、過程、結(jié)果、收獲與體會

　　5、愉快的收獲

　　提示語言：到社區(qū)去調(diào)查收獲季節(jié)的產(chǎn)品，可以寫，可以畫，可以貼。內(nèi)容：名稱、產(chǎn)地、價格、說明、記錄日期、你想說的話

　　6、調(diào)查廢棄物調(diào)查表

　　類別：可回收、不可回收、有毒

　　內(nèi)容：班級、姓名、日期、類別、廢棄物名稱、一周一建議

　　7、課題研究記錄卡

　　課題：什么樣的人朋友最多？

　　調(diào)查方法：

　　結(jié)果：（可以寫，可以畫，可以貼）

　　8、調(diào)查報告——家鄉(xiāng)的變化

　　形式：通過貼對比照片或畫對比圖，并寫上文字說明。

　　9、調(diào)查報告——我愛家鄉(xiāng)

　　調(diào)查計劃：想要調(diào)查的事情

　　怎樣調(diào)查？

　　我的發(fā)現(xiàn)：

　　10、走進塑料世界

　　提示語言：數(shù)一數(shù)，你家里都有什么塑料制品？叫什么名字？各有什么用途？

　　11、重陽節(jié)——我熟悉的老年人

　　內(nèi)容：姓名、年齡、以前做什么工作？最愛什么？有什么生活習(xí)慣？

　　12、我的一家

　　13、設(shè)計課桌椅

　　14、本周家庭最關(guān)注的話題

　　15、你最愛吃的菜：

　　可以怎么吃？

　　你的話或建議：

　　16、調(diào)查菜市場、水果攤

　　內(nèi)容：名稱、價格、產(chǎn)地、結(jié)論（你發(fā)現(xiàn)了什么？）

綜合實踐教學(xué)活動計劃12

　　一、指導(dǎo)思想：

　　綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

　　二、活動背景：

　　三年級小學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制，受原來課程模式的影響，文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，接觸社會比較少，一下子全部放開，學(xué)生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學(xué)生初步感受研究活動的全過程。如：關(guān)于美化校園的新建議；夸夸我們的學(xué)校；課間十分鐘等。所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。教師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給于一定的指導(dǎo)，體驗整個專題研究性學(xué)習(xí)的全過程。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

　　考慮到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，我們計劃安排一些圍繞生活實際展開的一些實踐活動，再安排一些拓展學(xué)生知識視野有趣的活動內(nèi)容。這些活動都滲透了激發(fā)學(xué)生探索和發(fā)明的內(nèi)容，也就是要學(xué)生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新。

　　三、課程總體目標：

　　根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境的特點，組織學(xué)生開展體驗、欣賞、學(xué)習(xí)、探索、時間，從而來激發(fā)學(xué)生的探究興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然的態(tài)度和行為。密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。綜合實踐活動課程的開設(shè)，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

　　四、具體目標

　　1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

　　2、親近周圍的'自然環(huán)境，熱愛自然，獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

　　3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)

　　生的動手能力，逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

　　4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

　　6、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

　　7、通過觀察、訪問、實踐、探究等活動，使學(xué)生了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會，與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會，服務(wù)社會的意志，并遵守社會行為習(xí)慣，發(fā)展人際關(guān)系。

　　8、發(fā)展自我，讓學(xué)生在活動中了解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì)，學(xué)習(xí)及基本的生活技能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成了解他人，與他人積極合作、交流、溝通的意識和能力。

　　五、活動重點：

　　針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。

　　2、在三年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

　　六、活動難點：

　　就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　七、實施的措施

　　1、課時安排與實施策略：

　　每周2 課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。

　　2、活動內(nèi)容：大的主題《美的心靈》，延伸的小主題看后面的活動安排表。

　　3. 具體形式：

　　①集中授課：知識技能的普及等。

　　②實踐活動課：社區(qū)服務(wù)和社會實踐課。

　　③方案設(shè)計課：主題的確立等。

　　④綜合課：課題的研究等。

　　⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。

　　八、課程評價：

　　注重過程，關(guān)注學(xué)生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。全面評價，反

　　映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)，包括學(xué)生在活動中的行為、情緒情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學(xué)生個人、學(xué)生集體、家長與社區(qū)成員等，都是學(xué)生評價活動的主體，都應(yīng)該參與到對學(xué)生的評價中來。引導(dǎo)反思，注重學(xué)生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學(xué)會在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，提高自我評價和自我調(diào)控的水平。

　　九、活動安排表

　　三年級下冊綜合實踐活動內(nèi)容安排進度表

綜合實踐教學(xué)活動計劃13

　　一、指導(dǎo)思想

　　在新課程改革的大背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為教育的主要目標。素質(zhì)教育的理念告訴我們打破學(xué)校以往的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的學(xué)習(xí)已是必然的趨勢，因此，貫徹新課程理念，讓學(xué)生通過親自參與、親自實踐的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　二、學(xué)生情況分析

　　四年級這個階段的孩子的一般年齡是9--11歲，玩性較重，處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，他們開始懂得生活中的一些道理，對事物的模仿性強，尤其是對新鮮事物有著濃厚的興趣，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。同時，四年級孩子開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題，

　　是不安的開始。如果經(jīng)過正確的引導(dǎo)，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。

　　三、本學(xué)期的主要工作

　　本學(xué)期共有20周，除去節(jié)假日和學(xué)期的首尾周外，其實約共有14周即28節(jié)綜合實踐活動課。因此這學(xué)期的綜合實踐活動我打算從以下三方面進行：首先，結(jié)合我校實際情況開展一項課題研究活動；其次，根據(jù)實踐活動的'體驗開展相關(guān)經(jīng)驗和體會的匯報與交流活動；最后，指導(dǎo)學(xué)生做好相關(guān)資料的搜集與整理工作，爭取做到盡善盡美、有始有終！

　　四、活動目標

　　知識與能力：

　　通過各種方式的研究性實踐學(xué)習(xí)活動，學(xué)會分析問題并探索研究的方法，樹立合作意識，從而培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題以及搜集相關(guān)信息和對信息的整理、應(yīng)用能力。

　　過程與方法：

　　了解科學(xué)探索的一般過程，從中獲得親身探究的經(jīng)驗和體會。讓學(xué)生初步掌握參與社會實踐活動調(diào)查的方法和過程，懂得對信息進行分析與處理的研究方法。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　通過搜集資料、整理資料，了解實施課題的相關(guān)內(nèi)容，從而增強學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感，養(yǎng)成勤奮刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在小組的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會團結(jié)協(xié)作、互幫互助，達到共同進步。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，增強社會責(zé)任感。

　　五、具體工作安排

　　本學(xué)期的綜合實踐活動擬定為一個長線活動，在長線活動的設(shè)計思路上我遵循以學(xué)生為主，教師為輔的指導(dǎo)原則，讓學(xué)生自主活動。

　　長線活動：我們村的綠色蔬菜

　　1、認識綜合實踐活動課程的重要意義。

　　2、了解學(xué)生對開展綜合實踐活動的內(nèi)在想法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題分解出切實可行的子課題并形成合理的活動小組。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生制定活動方案和活動計劃，完成活動安排，保障活動的順利實施。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動計劃開展小組活動。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生開展好討論、交流等匯報活動，做到相關(guān)信息的及時疏導(dǎo)、反饋以及分享。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生做好相關(guān)信息的收集和整理。

　　六、活動評價

　　綜合實踐活動的評價方式應(yīng)采用多元性評價。教師可根據(jù)學(xué)生在活動中面對困難的態(tài)度、處理問題的的方法、與人交往的技巧、小組合作的團隊精神、成果展示的創(chuàng)新等等進行注重過程性的評價。另外，在對學(xué)生進行評價時，也可以通過學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與家長之間等互評方式對學(xué)生進行綜合性的評價。總之，評價的目的在于激勵孩子，帶給孩子成長的自信以及學(xué)習(xí)的樂趣。

　　任何一個孩子的身上都會有閃光點，只要老師們做生活的有心人，用獨到的眼光去發(fā)現(xiàn)并學(xué)會合理地把它放大，讓孩子從中找到自信和體會到學(xué)習(xí)的快樂，那我們的教學(xué)才會具有生命力！

綜合實踐教學(xué)活動計劃14

　　一、學(xué)情分析

　　小學(xué)四年級的學(xué)生對學(xué)校的各項常規(guī)都有了一定的了解，有一定的自制力。已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學(xué)習(xí)的意識不強，不會主動學(xué)習(xí)，需要教師多方面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，大部分比較優(yōu)秀，個別學(xué)生較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

　　二、活動目標

　　通過了解、接觸社會中需要幫助的人群，教育學(xué)生關(guān)心社會，奉獻愛心。增強生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡單的家務(wù)勞動。了解各行各業(yè)的工作情況，懂得尊重他人的勞動成果。學(xué)會選擇適合自己的閱讀書目，合理安排自己的休息時間。通過對生活中的廢品進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。通過創(chuàng)編節(jié)目、模擬表演，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。進一步探索綜合實踐活動課堂組織形式，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

　　三、活動措施

　　1、扎實認真地學(xué)習(xí)和實踐新課標，用心琢磨新教材，用好新教材。

　　2、課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采取小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供自我展示的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的'綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　3、把學(xué)生平時的生活實際通過提煉，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂見的生活情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；用好多媒體輔助教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生輕松開心地學(xué)習(xí)。提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　5、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

　　6、以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。

　　7、積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

　　8、整合校內(nèi)課程與校外課程教育。

　　四、教學(xué)進度

　　周次教學(xué)內(nèi)容教時

　　第一周機動處理

　　第二周1夸夸我的好媽媽2課時

　　第三周2我隨父母去做客2課時

　　第四周3做事不拖拉2課時

　　第五周3做事不拖拉

　　第六周國慶節(jié)放假

　　第七周4玩繩2課時

　　第八周5奇妙的節(jié)奏2課時

　　第九周6中華紙文化2課時

　　第十周期中考

　　第十一周7走進南極2課時

　　第十二周8笑話故事2課時

　　第十三周9啄木鳥醫(yī)生2課時

　　第十四周10才不壞的火柴盒2課時

　　第十五周11我的小屋2課時

　　第十六周12越“改”越好2課時

綜合實踐教學(xué)活動計劃15

　　一、教材分析：

　　二、學(xué)生分析：

　　3、對活動感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。

　　4、本年級共5個班，每個班都有45人左右。大部分學(xué)生的都具有一定的基礎(chǔ)知識，而且喜歡綜合實踐活動，愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學(xué)生，平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的.基礎(chǔ)知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求，所以教師平時的教學(xué)帶來了一定的困難。

　　三、教學(xué)活動目標：

　　2、重視學(xué)生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學(xué)生主動參與，自由活動，調(diào)動學(xué)生活動的積極性和探索欲望。

　　3、重視學(xué)生知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

　　4、重視學(xué)生全體參與，學(xué)會共處、學(xué)會分享、學(xué)會合作。

　　5、使學(xué)生在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。

　　四、教學(xué)活動的具體措施

　　加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

　　2、提倡學(xué)生主動參與交流合作。進行探究性的學(xué)習(xí)活動，充分尊重學(xué)生的個性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

　　4、讓學(xué)生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗，運用和驗證益友的學(xué)科知識經(jīng)驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。

　　5、采用獨立活動和合作活動的緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會與人共處，學(xué)會溝通合作，學(xué)會互相交流，學(xué)會與大家分享研究成果。

　　6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。

　　7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題，特別重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)綜合實踐活動課的價值。