人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃通用16篇
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想
重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。
二、學(xué)情分析
1、大部分學(xué)生情況分析
本學(xué)期所任教的四年級(jí)，共有學(xué)生86人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。對(duì)本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。
2、學(xué)困生基本情況分析
個(gè)別的學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對(duì)子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。所以，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。
三、教材分析
1、教材內(nèi)容
本冊(cè)教材內(nèi)容包括:小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。
2、本冊(cè)教材主要特點(diǎn)
總體上看，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的'教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
(1). 改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
(2).認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
(3).提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
(4).加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。
(5).有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
(6).情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
3、教學(xué)目標(biāo)
(1).理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
(2).掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律。
(3).認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
(4).初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。
(5).認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
(6).初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
四、教學(xué)措施:
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，善于鉆研數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。
3、從計(jì)算入手，從根本上抓好學(xué)生的計(jì)算，使學(xué)生打好計(jì)算的基本功，做到計(jì)算細(xì)致，快速，正確。
4、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進(jìn)行計(jì)算，且正確靈活。同時(shí)注意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛,讓他們感受到老師和同學(xué)對(duì)他們的尊重。
5、抓好各單元的測(cè)驗(yàn)，通過單元檢測(cè)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。期中、期末制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好復(fù)習(xí)。
6、在平時(shí)的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
7、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，努力教好每一個(gè)學(xué)生。
五、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施
1、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，以優(yōu)扶差。
3、密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施
1、了解他們的思想狀況,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?為自己確定更高的目標(biāo)。
2、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2
一、學(xué)情分析
本期我班有 39 名同學(xué)，大部分同學(xué)能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難。還有個(gè)別同學(xué)比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不理想。
二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)介
本冊(cè)教材包括小數(shù)的和加意義減法、認(rèn)識(shí)三角形和四邊形、小數(shù)乘法、觀察物體、認(rèn)識(shí)方程、數(shù)據(jù)的表示和分析。
�。ㄒ唬皵�(shù)與代數(shù)”
1.第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2.第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
3.第五單元“認(rèn)識(shí)方程”。結(jié)合生活情景，使同學(xué)初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。
�。ǘ翱臻g與圖形”
1.第二單元“認(rèn)識(shí)三角形和四邊形”。通過對(duì)三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解梯形的特征；會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。
2.第四單元“觀察物體”。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；通過實(shí)際觀察，使同學(xué)體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。
（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”
第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。通過實(shí)踐活動(dòng)，是同學(xué)掌握條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的意義。同時(shí)理解并掌握平均數(shù)的意義與方法。
三、教學(xué)目的
�。�1）認(rèn)識(shí)小數(shù)意義，會(huì)比較小數(shù)大小，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算。
�。�2）認(rèn)識(shí)三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。
�。�3）掌握小數(shù)乘法的運(yùn)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法，會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
（4）認(rèn)識(shí)方程，會(huì)解方程，能用方程解決一些實(shí)際問題。
�。�5）學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）掌握小數(shù)加減法計(jì)算方法。
（2）三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。
�。�3）小數(shù)乘法的計(jì)算方法及運(yùn)用。
�。�4）解方程及用方程解決一些實(shí)際問題
五、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的.性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。
2、增強(qiáng)同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)同學(xué)的空間觀念。
3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)合“一幫一”結(jié)對(duì)子，提高學(xué)困生的成績(jī)。
4、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。
5、進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3
一、教材分析：
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取了反映社會(huì)生活的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生了解生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有價(jià)值的和富有挑戰(zhàn)性的。使學(xué)生通過觀察、思考、動(dòng)手實(shí)踐等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)其他領(lǐng)域知識(shí)的了解。
如“黃河掠影”、“高速山東”、“奇異的克隆�！闭宫F(xiàn)了保護(hù)江河、祖國(guó)建設(shè)和科技發(fā)展的新成果。“蛋的世界”則以介紹形形色色的蛋為線索，向?qū)W生展現(xiàn)了動(dòng)物世界的相關(guān)知識(shí)。這樣的素材，有利于引導(dǎo)學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，增長(zhǎng)多方面的知識(shí)。
本冊(cè)教材在優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)方面做了新的嘗試。例如把過去分開編排的相遇問題和乘法分配律的內(nèi)容安排在一起，這樣有利于強(qiáng)化二者之間的聯(lián)系，加深對(duì)乘法分配律的理解，感受乘法分配律在解決問題中的作用，有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率。又如，教材把“用字母表示數(shù)”安排在加法運(yùn)算律、乘法運(yùn)算律之前，在學(xué)習(xí)運(yùn)算律時(shí)能運(yùn)用字母簡(jiǎn)潔表示運(yùn)算律，有效地降低學(xué)生記憶運(yùn)算律的負(fù)擔(dān)，體會(huì)用字母表達(dá)運(yùn)算律的優(yōu)越性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的積極性。
本冊(cè)教材不受嚴(yán)格知識(shí)體系的束縛，努力把解決問題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過程中。如，學(xué)習(xí)了加法運(yùn)算律之后，教材迅速提出一個(gè)拓展性的問題：“加法有運(yùn)算律，減法有沒有運(yùn)算規(guī)律呢？”調(diào)動(dòng)學(xué)生利用已有結(jié)論展開類推，有利于知識(shí)、能力的升華。又如，教材不斷地體現(xiàn)“猜測(cè)——驗(yàn)證——結(jié)論——運(yùn)用”的探索思路，有利于逐步提高學(xué)生的探究水平。
本冊(cè)教材的編寫思路旨在積極倡導(dǎo)新型的教與學(xué)的方式，大膽鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題（或自己設(shè)計(jì)研究方案）、自主探索，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了較大的空間。如，在探究求“較復(fù)雜的平均數(shù)”的方法時(shí)，教材充分放手讓學(xué)生采用自己的方法探討問題，求和時(shí)可能有的會(huì)用連加的方法，有的先分析數(shù)據(jù)，再采用乘加的方法。這樣設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生經(jīng)歷、體會(huì)探究問題的歷程是很有益的。
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)
1、 結(jié)合具體情境，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用。
2、了解加減乘除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用。
3、結(jié)合具體情境，通過觀察，類比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義，會(huì)比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、結(jié)合具體情境理解小數(shù)加減運(yùn)算的意義，掌握小數(shù)加減運(yùn)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算；理解整數(shù)運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算。
（二）空間與圖形
1、經(jīng)歷從具體實(shí)例中抽象出角和三角形的過程，認(rèn)識(shí)角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關(guān)系。
2、會(huì)用量角器指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，能辨認(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀擺放物體。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率
1、結(jié)合具體實(shí)例，理解平均數(shù)的意義，探索求“平均數(shù)”的方法，會(huì)求平均數(shù)；會(huì)根據(jù)具體情況運(yùn)用平均數(shù)解決與分析實(shí)際問題。
2、學(xué)會(huì)同時(shí)對(duì)兩種數(shù)量分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐與綜合應(yīng)用
1、能運(yùn)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解用數(shù)學(xué)研究問題的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
理解小數(shù)的意義，會(huì)比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。理解小數(shù)加減運(yùn)算的意義，掌握小數(shù)加減運(yùn)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
1、數(shù)學(xué)概念的理解和空間觀念的培養(yǎng)。
2、靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
教學(xué)關(guān)鍵
1、通過“精講巧練”，使學(xué)生提高計(jì)算題的正確率，靈活運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。
2、通過分析并改變條件和問題，加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。
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第一單元 黃河掠影
——用字母表示數(shù)教材分析：
1、本單元，以“黃河掠影”為教學(xué)素材，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)黃河，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待黃河，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，領(lǐng)略黃河的風(fēng)采，感受祖國(guó)的美麗。
2、整合教學(xué)內(nèi)容，合理編排知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、教材編排力求幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主獲取知識(shí)的方法。
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：用字母表示數(shù)；用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式；用字母表示加法運(yùn)算律以及減法的運(yùn)算性質(zhì)；求含有字母的式子的值；運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)： 用字母表示數(shù)、用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。
教學(xué)難點(diǎn)：理解字母表示數(shù)的意義。
第二單元 高速山東
----乘法運(yùn)算律
本單元的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法運(yùn)算律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是對(duì)乘法計(jì)算規(guī)律的概括，是計(jì)算經(jīng)驗(yàn)的提升。學(xué)好這部分內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，合理靈活地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力具有重要作用。 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律及其應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)是探索和理解乘法運(yùn)算律。教學(xué)難點(diǎn)是乘法分配律的理解和應(yīng)用。
第三單元：繁忙的工地
-----三角形的認(rèn)識(shí)
本單元教材的設(shè)計(jì)，我們緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)：用拉一拉框架的方法來認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性；用搭一搭木條的方法，認(rèn)識(shí)三角形的意義；通過先剪一剪，再分一分，然后再量一量的活動(dòng)，給三角形分類；用先量一量，再拼一拼的方法驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和；用擺一擺、量一量的方法探索三角形三條邊之間的關(guān)系。通過這些活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，展示了知識(shí)的形成過程，將靜態(tài)的知識(shí)結(jié)論變?yōu)閯?dòng)態(tài)的探索對(duì)象，讓學(xué)生付出一定的智力代價(jià)，在觀察，操作、歸納、類比猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，獲得基本的知識(shí)和技能，發(fā)展了思維能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：1、角的度量、三角形的分類、三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。
教學(xué)難點(diǎn)：1、角的度量、三角形內(nèi)角和推導(dǎo)、三角形三邊之間的關(guān)系。
第四單元 蛋的世界
—————小數(shù)的意義和性質(zhì)
這部分內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的開始，同時(shí)又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生提出與鳥蛋質(zhì)量有關(guān)的問題引入對(duì)小數(shù)的意義和讀寫法的學(xué)習(xí)。是進(jìn)一步教學(xué)小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)則、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ)，在學(xué)生對(duì)小數(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，理解了小數(shù)的意義、學(xué)會(huì)了小數(shù)的讀、寫基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。小數(shù)的數(shù)位是由小數(shù)點(diǎn)確定的，小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)必然引起小數(shù)每位上的數(shù)值發(fā)生變化。這一變化規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計(jì)算的根據(jù)，也是復(fù)名數(shù)與小數(shù)相互改寫的重要基礎(chǔ)這一小節(jié)教材內(nèi)容的展開，并通過已有的知識(shí)來引入新課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握這一規(guī)律。擬通過引導(dǎo)學(xué)生解答天鵝體重變化的問題，讓學(xué)生體會(huì)到單位不相同，必須改寫成相同的單位，展開對(duì)名數(shù)改寫知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生自主解決實(shí)際問題，了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)與技能的掌握情況和解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律及小數(shù)的近似數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)則、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ)，是教學(xué)的難點(diǎn)。
第五單元： 走進(jìn)商場(chǎng)
——觀察物體
學(xué)生在學(xué)習(xí)了辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面看到的簡(jiǎn)單物體（單個(gè)具體實(shí)物）的形狀的基礎(chǔ)上，本節(jié)課學(xué)習(xí)辨認(rèn)從不同方位看到的一組長(zhǎng)方體的形狀和相對(duì)位置；學(xué)生在學(xué)習(xí)了辨認(rèn)從不同方位看到一組（2個(gè)）長(zhǎng)方體實(shí)物的不同形狀和相對(duì)位置的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，是“空間與圖形”內(nèi)容的重要組成部分，引入“辨認(rèn)從不同方向看到的一組正方體貨物的形狀和相對(duì)位置”的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生從不同方位看到一組長(zhǎng)方體、正方體物體的形狀和相對(duì)位置的整理與復(fù)習(xí)，《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去。我充分利用學(xué)生已有的空間生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)單平面視圖搭建對(duì)應(yīng)的幾何體。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)幾何體和平面視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。
第六單元：奇異的克隆牛
——小數(shù)的加法和減法
這部分內(nèi)容包括小數(shù)加減法的意義和計(jì)算方法以及小數(shù)連減、連加和加減混合運(yùn)算知識(shí)的學(xué)習(xí)。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義、性質(zhì)以及簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，掌握這部分知識(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題具有重要的意義。小電腦提示部分是引導(dǎo)學(xué)生把整數(shù)加法運(yùn)算律推廣到小數(shù)。學(xué)生前面學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法（位數(shù)相同、位數(shù)不同）及驗(yàn)算，本信息窗的重難點(diǎn)是理解掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能靈活進(jìn)行計(jì)算。這部分內(nèi)容在生活中有著廣泛的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題有重要的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能靈活進(jìn)行計(jì)算。
第七單元：小籃球隊(duì)
—————統(tǒng)計(jì)
本單元內(nèi)容較復(fù)雜的平均數(shù)是對(duì)三年級(jí)學(xué)習(xí)的平均數(shù)的鞏固和拓展，可先放給學(xué)生，然后作必要的引導(dǎo)即可；復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和分段復(fù)式統(tǒng)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師可續(xù)接第1個(gè)信息窗的內(nèi)容以談話的形式導(dǎo)入，直接提供兩個(gè)球隊(duì)隊(duì)員的縱跳高度數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，從而引入對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)和分段統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)。本單元第一個(gè)信息窗是學(xué)習(xí)較復(fù)雜的平均數(shù)的求法；第二個(gè)信息窗是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表，在這以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)表、單式分段統(tǒng)計(jì)表和平均數(shù)。本單元的學(xué)習(xí)是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：較復(fù)雜的平均數(shù)的求法。
教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表。
回顧整理
—————總復(fù)習(xí)
總復(fù)習(xí)是對(duì)本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面回顧和整理。教材分兩部分：一部分是“回顧整理”，是將本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容分類歸納，按數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域分板塊進(jìn)行整理，另一部分是綜合練習(xí)。
本冊(cè)主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：用字母表示數(shù)，加法和乘法運(yùn)算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)及加、減法，小數(shù)乘法、除法和小數(shù)四則混合運(yùn)算�？臻g與圖形領(lǐng)域：角與三角形的認(rèn)識(shí)。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域：較復(fù)雜的平均數(shù)和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)等。要通過總復(fù)習(xí)這一單元，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)系統(tǒng)化；對(duì)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的抽象概括能力和反思能力。
二、學(xué)生分析：
南流小學(xué)四年級(jí)共兩個(gè)班，其中四（1）班38人、四（2）班37人，他們分別來自南流鎮(zhèn)區(qū)及轄區(qū)內(nèi)的十一個(gè)村莊，學(xué)生來源復(fù)雜，并且男生比例教大，組織紀(jì)律較差，難管理，基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊；從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生基本上掌握了所學(xué)的知識(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)能較熟練的計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算題，相比較而言，面積計(jì)算部分學(xué)生掌握不熟練。就智力水平來看，本年級(jí)學(xué)生除少數(shù)學(xué)生以外，接受能力和理解能力都很強(qiáng)，能較快的理解和掌握新知。
相對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來講，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但總體來說，學(xué)生們小組合作的能力欠佳，學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督能力有待發(fā)展。年級(jí)內(nèi)還有不少學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貪玩、調(diào)皮、好動(dòng)，上課思想不集中，個(gè)別學(xué)生甚至根本就不會(huì)聽課、不會(huì)學(xué)習(xí)，所以這部分學(xué)生成績(jī)不理想，進(jìn)步不顯著。但也有好幾個(gè)學(xué)習(xí)好，對(duì)責(zé)任心、管理能力皆強(qiáng)的女同學(xué)，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有一定的幫助，要好好加于利用。
總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。
在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握方面：
�。�1）絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
（2）部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。
�。�3）個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度。
為了保證上學(xué)期的好成績(jī)，改正這些同學(xué)的不足之處，更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，力爭(zhēng)使本學(xué)期成績(jī)?cè)偕弦粋�(gè)新臺(tái)階，本學(xué)期教學(xué)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：
�。�1）、全面分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況以及能力的發(fā)展情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱、缺陷環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，以便對(duì)癥下藥。
（2）、注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
�。�3）、注意學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和非智力因素的培養(yǎng)。
�。�4）、注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生能夠多發(fā)言，互相補(bǔ)充，逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
（5）、加強(qiáng)反饋，注意因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的且學(xué)有余力的學(xué)生，可以適當(dāng)安排他們做書中的星號(hào)題、思考題或其他的補(bǔ)充題；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高解題的正確率，以達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）總的教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、結(jié)合具體情境,體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用。
2、理解并掌握加法和乘法的運(yùn)算律及用字母表示。
3、能夠所用所學(xué)的知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。
4、了解加法乘除法各部分間的關(guān)系,并會(huì)在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用。
5、理解小數(shù)的.意義,會(huì)比較小數(shù)的小數(shù)的意義,會(huì)比較小數(shù)的大��；理解小數(shù)的性質(zhì)。
6、經(jīng)歷從具體到抽象出角和三角形的過程。
7、認(rèn)識(shí)四種常見的角。
8、會(huì)用量角器量指定的度數(shù),在探索三角形分類和驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的過程中,體驗(yàn)方法的多樣性。
9、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),能辨認(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀,根據(jù)看到的形狀擺放物體。
10、 會(huì)求較復(fù)雜的平均數(shù)。
解決問題：
1、在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)、提出并解決用小數(shù)計(jì)算解答的問題，體會(huì)解決問題策略的多樣化。
2、 能綜合應(yīng)用三角形的知識(shí)解決問題，形成初步的動(dòng)力實(shí)踐能力。
情感與態(tài)度：
1、感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
2、在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的感情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。
3、在統(tǒng)計(jì)的過程中，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性。
�。ǘ└鲉卧虒W(xué)目標(biāo)
第一單元 黃河掠影
——用字母表示數(shù)：
1、結(jié)合具體情境，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。
2、在解決問題的過程中，理解并掌握加法交換律、結(jié)合律以及減法的運(yùn)算性質(zhì)，并能用字母表示。能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
3、通過算式的變換，理解和掌握加減法各部分之間的關(guān)系。
第二單元 高速山東
----乘法運(yùn)算律
1、結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體情境，學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算律，并能應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 2、在具體運(yùn)算中，了解乘、除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)在實(shí)際中進(jìn)行應(yīng)用。 3、在探索學(xué)習(xí)運(yùn)算律的過程中，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。
第三單元： 繁忙的工地
-----三角形的認(rèn)識(shí)
1、在學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維經(jīng)歷觀察，操作，驗(yàn)證的過程，發(fā)展初步的推理能力。
2、能綜合應(yīng)用三角形的知識(shí)解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。
第四單元 蛋的世界
—————小數(shù)的意義和性質(zhì)
1、結(jié)合具體情境，通過觀察、操作等活動(dòng)掌握小數(shù)的讀寫法，理解小數(shù)的意義.
2、在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生理解并掌握比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法，會(huì)正確比較兩個(gè)小數(shù)的大小。
3、借助計(jì)算器探索并掌握小數(shù)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生找出與問題相關(guān)的條件，并能解決問題。
4、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)名數(shù)的改寫。應(yīng)用知識(shí)的遷移，學(xué)會(huì)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的改寫。培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣，提高合作探索知識(shí)的能力。
第五單元：走進(jìn)商場(chǎng)
——觀察物體
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過具體觀察活動(dòng)，了解從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的.
2、通過觀察、操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力，學(xué)會(huì)欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。
3、通過多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索精神，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。
第六單元：奇異的克隆牛
——小數(shù)的加法和減法
1、結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加、減法的意義。掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算和口算。
2、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習(xí)慣。
3、結(jié)合解決實(shí)際問題，理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
第七單元：小籃球隊(duì)
——————統(tǒng)計(jì)
1、結(jié)合具體情境，初步理解單式統(tǒng)計(jì)表、單式分段統(tǒng)計(jì)表、復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表、單式統(tǒng)計(jì)表—復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的基本意義。
2、對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)要作講解，使學(xué)生能準(zhǔn)確讀表。
3、對(duì)統(tǒng)計(jì)表的要求不要過高，不要求會(huì)設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)，只要求會(huì)填會(huì)讀會(huì)簡(jiǎn)單分析即可。
四、教學(xué)措施：
針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生 初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用。
4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。
5、加強(qiáng)能力培養(yǎng)，主要培養(yǎng)分析、比較和綜合能力，培養(yǎng)抽象概括能力，養(yǎng)判斷推理及遷移類推能力。
6、繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
7、要關(guān)心好后進(jìn)生的工作，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。
8、精講多練，熟能生巧。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)數(shù) 時(shí)間
一、四則運(yùn)算
6 3.4--------3.13
二、觀察物體（二） 2 3.16-------3.18
三、運(yùn)算定律（7課時(shí)）
1、加法運(yùn)算定律 3 3.19-------3.24
2、乘法運(yùn)算定律 4 3.25-------3.31
四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時(shí)）
1、小數(shù)的意義和讀寫法 3 4.1---------4.7
2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 3 4.8---------4.14
3、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化 3 4.15--------4.21
4、小數(shù)與單位換算 2 4.22--------4.27
5、小數(shù)的近似數(shù) 2 4.28--------4.30
整理與復(fù)習(xí) 2 5.4---------5.7
五、三角形 6 5.8---------5.18
六、小數(shù)的加法和減法 6 5.18--------5.24
七、圖形的運(yùn)動(dòng)（二） 4 5.25--------5.31
八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖（4課時(shí)）
1、平均數(shù) 2 6.1---------6.4
2、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 2 6.5---------6.10
營(yíng)養(yǎng)午餐 1 6.11
九、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠 2 6.12--------6.17
十、總復(fù)習(xí) 4 6.18--------6.30
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4
在這新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計(jì)劃，按照教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過程。
一、學(xué)情分析。
本學(xué)期我所帶的兩個(gè)班共有學(xué)生86人，其中新學(xué)生1人。在經(jīng)過了上半年的學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都還比較好。學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識(shí)，尋求規(guī)律，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)?shù)拈_展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：四則運(yùn)算，位置與方向，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標(biāo)。
使學(xué)生：
1、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步的提高計(jì)算能力。
2、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。
3、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步的發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
4、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的'意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、整潔書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)。
小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5
一、教材分析
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，觀察物體(二)，圖形的運(yùn)動(dòng)(二)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。
小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問題。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了觀察物體、三角形、圖形的運(yùn)動(dòng)三個(gè)單元，觀察物體和三角形是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性。及觀察體驗(yàn)使學(xué)生能夠辨認(rèn)識(shí)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。應(yīng)注重通過從不同方向觀察物體的形狀，來發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖。會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“雞兔同籠”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力；也使學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一般性。為學(xué)生吃透原理，掌握正確的數(shù)學(xué)解題方法，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了一個(gè)數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)──“營(yíng)養(yǎng)午餐”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2．理解四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算能力。
3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4．能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形；會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。5．了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6．體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成分析及推理的能力。
7．經(jīng)歷從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、教材的編寫特點(diǎn)
本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。
1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整理和概括，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級(jí)時(shí)要對(duì)此前學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等。對(duì)于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套實(shí)驗(yàn)教材在本冊(cè)安排了“四則運(yùn)算”和“運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算”兩個(gè)單元。但是“四則運(yùn)算”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運(yùn)算和四則運(yùn)算的順序。而關(guān)于四則運(yùn)算的意義，則根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義”的要求未進(jìn)行概括，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的`難度。
2．認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
從本學(xué)期開始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識(shí)，因此，同整數(shù)知識(shí)一樣，小數(shù)知識(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。
3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。有關(guān)研究表明，兒童時(shí)代是空間觀念的重要發(fā)展階段，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形知識(shí)，并在其過程中形成空間觀念，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)及其他知識(shí)、形成空間想象力有積極的、重要的影響。
4．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在解決問題中的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。
5．繼續(xù)處理好“解決問題”的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力提供豐富而可操作的案例。
6．有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法，為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本思維、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提供更多的機(jī)會(huì)。
7．情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
四、教學(xué)措施
1、改變教學(xué)思想
具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。
2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系
重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。
3、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。
4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)
（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。
（2）實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來。
�。�3）重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
5、 結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)
愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力�！蔽矣�(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng) 造。
6、 作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)
學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)” 形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。
五、教學(xué)進(jìn)度
本冊(cè)教材安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)安排如下，僅供參考，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)加減法的進(jìn)一步運(yùn)用，能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)的加減法運(yùn)算。
2、學(xué)習(xí)乘法的概念和運(yùn)算方法，能夠熟練進(jìn)行小學(xué)生乘法口訣的背誦和應(yīng)用。
3、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算方法，能夠熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算。
4、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、加減法的進(jìn)一步運(yùn)用
2、乘法的'概念和運(yùn)算方法
3、分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算方法
4、數(shù)學(xué)思維問題解決
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、加減法的進(jìn)一步運(yùn)用，特別是兩位數(shù)的加減法運(yùn)算。
2、乘法的概念和運(yùn)算方法，特別是小學(xué)生乘法口訣的背誦和應(yīng)用。
3、分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算方法，特別是分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算。
4、數(shù)學(xué)思維問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。
四、教學(xué)方法
1、講解法
2、示范法
3、討論法
4、實(shí)驗(yàn)法
五、教學(xué)過程
1、加減法的進(jìn)一步運(yùn)用
�。�1）教師講解兩位數(shù)的加減法運(yùn)算方法。
�。�2）教師示范兩位數(shù)的加減法運(yùn)算，讓學(xué)生模仿跟做。
�。�3）教師出題讓學(xué)生自己做，然后進(jìn)行討論和答案講解。
2、乘法的概念和運(yùn)算方法
�。�1）教師講解乘法的概念和運(yùn)算方法。
�。�2）教師示范小學(xué)生乘法口訣的背誦和應(yīng)用，讓學(xué)生模仿跟做。
�。�3）教師出題讓學(xué)生自己做，然后進(jìn)行討論和答案講解。
3、分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算方法
�。�1）教師講解分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算方法。
（2）教師示范分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算，讓學(xué)生模仿跟做。
�。�3）教師出題讓學(xué)生自己做，然后進(jìn)行討論和答案講解。
4、數(shù)學(xué)思維問題解決
�。�1）教師出一些數(shù)學(xué)思維問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和解答。
�。�2）教師讓學(xué)生自己出一些數(shù)學(xué)思維問題，進(jìn)行討論和解答。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、考試成績(jī)
2、課堂表現(xiàn)
3、作業(yè)完成情況
4、學(xué)生自己的評(píng)價(jià)
七、教學(xué)反思
本教學(xué)計(jì)劃注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，通過講解、示范、討論和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生更好地掌握加減法、乘法和分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算方法，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，我們需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，使教學(xué)更加生動(dòng)、有趣和實(shí)用。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7
一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析。
全班共有48名學(xué)生，全部來自農(nóng)村或者是場(chǎng)鎮(zhèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不很高，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。大部分學(xué)生，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展， 基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不理想。
二、教材簡(jiǎn)析。
這冊(cè)教材包括混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。
1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，解答比較容易的三步應(yīng)用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)量的變化而變化；同時(shí)連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強(qiáng)彼此的聯(lián)系，有助于加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗(yàn)。在這一單元增加簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢(shì)，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計(jì)的
思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序及加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。
教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。
教學(xué)關(guān)鍵：通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等知識(shí)，把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。
3、量的計(jì)量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上，對(duì)各種常用的計(jì)量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計(jì)量的產(chǎn)生，接下來講常用的計(jì)量單位，最后才是名數(shù)的改寫�？傊�，本單元新知識(shí)不多，教學(xué)時(shí)應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長(zhǎng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。
教學(xué)關(guān)鍵：重視計(jì)量單位的直觀表示，使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計(jì)量單位大小的表象。
4、小數(shù)的意義和性質(zhì)
這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。
教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。
5、小數(shù)的加法和減法
這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計(jì)算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系，計(jì)算法則基本相同，突出小數(shù)點(diǎn)的處理問題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計(jì)算方法。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣，注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)單算法。
教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則時(shí)，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，才能相加減的道理。
6、三角形、平行四邊形和梯形
教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)三角形，了解三角形的特征，初步對(duì)三角形進(jìn)行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。
教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的畫圖能力。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫含有三級(jí)的多位數(shù)。
2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算。
4、使學(xué)生理解小數(shù)的.意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。
5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。
6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。
7、使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。
8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛國(guó)主義教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育。
四、本學(xué)期教學(xué)措施
1、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、 增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、 加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)。
4、 多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
5、 注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。
6、 對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。
7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。
五、本學(xué)期研究重點(diǎn)
嘗試改革評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生的合作能力的形成。組建合作學(xué)習(xí)小組，日常評(píng)價(jià)注重面向小組進(jìn)行，使日常評(píng)價(jià)有利于學(xué)生之間的資源共享，從而提高合作能力的形成。
六、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)進(jìn)度（課時(shí)）
四則運(yùn)算
1——3 12
位置與方向
3——4 8
運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算
5——8 20
小數(shù)的意義和性質(zhì)
9——12 20
三角形
13——15 14
小學(xué)的加法和減法
16——17 12
統(tǒng)計(jì)
18 4
數(shù)學(xué)廣角
19 6
總復(fù)習(xí)
20——21 8
期末考試
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8
一、學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié)，單元知識(shí)能過關(guān)，但綜合能力較差，對(duì)于概念理論知識(shí)理解過于膚淺，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。
二、教材分析：
本冊(cè)教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點(diǎn)
1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡(jiǎn)單的路線圖。
5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
四、教學(xué)措施：
1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元計(jì)劃，提前一周備課。
2、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。
4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績(jī)。
5、對(duì)學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
四年級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生 41人,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力來看,孩子們?cè)谠瓉淼幕A(chǔ)上有了一定的提高。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,絕大多數(shù)的孩子都能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),作業(yè)能夠認(rèn)真、按時(shí)獨(dú)立的完成。不論是聽課時(shí)看學(xué)生的課堂常規(guī),還是課下看學(xué)生的課間活動(dòng),以及學(xué)生早、午到校的情況,都不難看出學(xué)生有了一定的自我管理和約束能力,這些好的習(xí)慣對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)、自主探索都有了一定的影響,從而促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性的提高。但是橫看學(xué)生的情況,也發(fā)現(xiàn)了一些問題:一些后進(jìn)的學(xué)生需要及時(shí)的輔導(dǎo)。由于學(xué)生之間的差異,使一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上落后于其他同學(xué),這是學(xué)生的苦惱,也是老師的心事,后進(jìn)的學(xué)生往往是由多方面的原因造成的,比如因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不認(rèn)真學(xué)習(xí)造成的,家庭的影響、孩子自身的素質(zhì)所致等等。因此本學(xué)期要進(jìn)一步認(rèn)真分析后進(jìn)生的成因,制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施,有的放矢,針對(duì)性的解決問題,采用跟蹤調(diào)查、小組合作、同伴互助、及時(shí)的去輔導(dǎo)等方法,讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提高。
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材內(nèi)容包括:簡(jiǎn)易方程;多邊形的面積;因數(shù)與倍數(shù);認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù);分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法;對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn);統(tǒng)計(jì)。
觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展.
三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo):
1、在具體情境之中去理解方程的意義、等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
2、使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。認(rèn)識(shí)真、假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù),能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)
3、結(jié)合具體實(shí)例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義,會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義,會(huì)找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解約分的意義。會(huì)約分,會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
4、探索并且掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,會(huì)計(jì)算它們的面積。
5、欣賞生活中的圖案,靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
6、結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用,會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù),能根據(jù)需要選擇條形或者折線統(tǒng)計(jì)圖。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的'信心。
7、在探索學(xué)習(xí)的過程中,有目的地發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力,在經(jīng)歷觀察、操作、類比、驗(yàn)證、歸納的過程中,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性,感受轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
四、教學(xué)重點(diǎn):簡(jiǎn)易方程,分?jǐn)?shù)的意義,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):簡(jiǎn)易方程,分?jǐn)?shù)加減法,多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.
五、主要教改措施及思路:
1、加強(qiáng)了思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育,使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、以學(xué)生為主體,提倡啟發(fā)式教學(xué),注重嘗試教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。
3、重視抓課堂教學(xué)改革,通過“5+35”模式啟迪學(xué)生的思維,采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時(shí)反饋。
4、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作和優(yōu)等生的培養(yǎng)工作,實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法,組織互幫互學(xué)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力,抽象、概括能力,遷移類推能力,以及思維的靈活性。
6、認(rèn)真?zhèn)湔n,精細(xì)分層設(shè)計(jì)練習(xí)及作業(yè),上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
7、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們?cè)诳鞓贰⑤p松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
8、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵(lì)他們,多表揚(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。
六、教學(xué)進(jìn)度課時(shí)安排:
一、珍稀動(dòng)物――簡(jiǎn)易方程 9課時(shí)
二、水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)――多邊形的面積 11課時(shí)
三、團(tuán)體操表演――因數(shù)與倍數(shù) 5課時(shí)
四、中國(guó)的熱極――認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù) 3課時(shí)
五、校園科技周――分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 8課時(shí)
六、圖案美――對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn) 5課時(shí)
七、剪紙中的數(shù)學(xué)――分?jǐn)?shù)加減法 10課時(shí)
八、獲“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)”城市――統(tǒng)計(jì) 4課時(shí)
九、下跳棋――可能性 2課時(shí)
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10
根據(jù)學(xué)校教育計(jì)劃，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我們采用了因材施教的分層教學(xué)方法，大力開展課改，努力提高學(xué)生的成績(jī)，并培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
一、班級(jí)情況分析
我們的四年級(jí)二班共有47名學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能認(rèn)真完成作業(yè)，上課積極性較高，課堂氣氛較好。但是，在班級(jí)中存在兩極分化比較嚴(yán)重的情況，尖子生較少，后進(jìn)生達(dá)到10人左右，其中2人是待合格生。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期，我們的教學(xué)內(nèi)容包括以下七個(gè)單元：
第一單元：珍稀動(dòng)物——簡(jiǎn)易方程
方程的意義。
等式的性質(zhì)。
解方程。
第二單元：水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)——多邊形的面積計(jì)算
平行四邊形的認(rèn)識(shí)和面積。
三角形的面積計(jì)算。
梯形的面積計(jì)算。
組合圖形的面積計(jì)算。
關(guān)注我們的活動(dòng)空間——綜合應(yīng)用。
多邊形面積計(jì)算。
小數(shù)四則運(yùn)算。
統(tǒng)計(jì)與測(cè)量方法。
第三單元：團(tuán)體操表演——因數(shù)與倍數(shù)
2、3、5的倍數(shù)的特征，奇數(shù)和偶數(shù)。
質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
分解質(zhì)因數(shù)。
第四單元：中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)
正負(fù)數(shù)的意義。
用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量。
借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)的大小。
第五單元：校園課技周——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
分?jǐn)?shù)的意義。
分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系。
真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)。
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
第六單元：空間與圖形——對(duì)稱平移和旋轉(zhuǎn)
認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。
認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，會(huì)畫平移旋轉(zhuǎn)90度。
靈活運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)組合圖形。
第七單元：剪紙中的數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)加減法
公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。
公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。
第三單元：數(shù)與代數(shù)
1、在具體情境下理解方程的含義與等式的性質(zhì)，能夠利用方程式表示簡(jiǎn)單情景中的數(shù)量關(guān)系，應(yīng)用等式的特性解決方程問題。
2、在具體情境下認(rèn)識(shí)235的倍數(shù)的特征，能夠找出100以內(nèi)的2、3、5的倍數(shù)，了解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，掌握分解質(zhì)因數(shù)的方法。
3、根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活理解正負(fù)數(shù)的含義，能夠利用正負(fù)數(shù)表達(dá)生活中的相反量，通過比較溫度計(jì)的讀數(shù)來判斷正負(fù)數(shù)的大小。
4、根據(jù)具體情境理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，了解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的區(qū)別，能夠?qū)⒓俜謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)和整數(shù)，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能利用基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單問題。
5、在具體情境下理解公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念，能夠找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。同時(shí)，能夠正確理解約分的意義，掌握約分的.方法，能夠進(jìn)行同分母的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算以及小數(shù)和分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)化。
6、初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌方法。
第四單元：空間與圖形
1、通過觀察操作認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的特性，利用方格紙和割補(bǔ)法探索掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，并能夠正確計(jì)算，了解簡(jiǎn)單組合圖形的面積計(jì)算。
2、能夠利用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，在方格紙上能夠根據(jù)對(duì)稱圖形的一半繪制出另一半，理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能夠在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，欣賞和創(chuàng)造生活中的圖案。
第五單元：統(tǒng)計(jì)與概率
1、通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的概念，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，能夠根據(jù)需求選擇合適的折線或條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、結(jié)合具體事例體驗(yàn)事件發(fā)生可能性及游戲規(guī)則的公平性，能夠求解簡(jiǎn)單事件的可能性大小。
第六單元：實(shí)踐與綜合運(yùn)用
1、解決問題的運(yùn)用學(xué)習(xí)知識(shí)。
2、了解分析問題的步驟和方法。
四、采取的措施和目標(biāo)達(dá)成
1、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)激發(fā)學(xué)生興趣的場(chǎng)景，讓學(xué)生成為解決問題的主導(dǎo)者。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。
2、切實(shí)利用多媒體教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率。
3、強(qiáng)調(diào)規(guī)范的課堂教學(xué)過程，保證教學(xué)有序高效。要求學(xué)生高聲回答問題，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，并在對(duì)方講完后再發(fā)表自己的意見。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
4、采用多種吸引學(xué)生的方法，巧妙幽默的調(diào)節(jié)課堂氛圍，利用不同的評(píng)估手段調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。確保教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)得到深入講解，緊扣主題，提供不同類型的練習(xí)，確保相關(guān)知識(shí)得當(dāng)掌握。
六、課時(shí)安排
第一單元：簡(jiǎn)易方程9課時(shí)
第二單元：多邊形的面積計(jì)算10課時(shí)
第三單元：因數(shù)與倍數(shù)5課時(shí)
第四單元：正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)2課時(shí)
第五單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)8課時(shí)
第六單元：對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)5課時(shí)
第七單元：分?jǐn)?shù)的加減法10課時(shí)
第八單元：統(tǒng)計(jì)4課時(shí)
第九單元：可能性2課時(shí)
總復(fù)習(xí)：回顧和整理 5課時(shí)
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11
一、學(xué)生基本情況分析
1、學(xué)生基本情況：
四年級(jí)共有學(xué)生28人,其中男生13人,女生15人，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。
2、知識(shí)掌握情況
從入學(xué)的摸底考試來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不牢靠。在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問題能力有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、獲取知識(shí)的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征
從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問題能及時(shí)大膽提問；學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好，好奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。
從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；學(xué)困生上課比較被動(dòng)，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵(lì)。
4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：
�。�1）優(yōu)秀生少，根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè)，真正成績(jī)穩(wěn)定，思維靈活，對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個(gè)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對(duì)有爭(zhēng)議的問題能大膽爭(zhēng)論，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，不懂問題能大膽提問，恐怕學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視，大部分的家長(zhǎng)能而且有能力配合教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。
(2)中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成績(jī)有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好。
(3)班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠；有的是父母對(duì)子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。
(4)縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的差別很大，如計(jì)算速度、參與小組討論的能力，解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)斷層點(diǎn)，無法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。
5、其他因素：
學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長(zhǎng)的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校配合不夠，并對(duì)"減負(fù)，推素"存有認(rèn)識(shí)偏差。
二、教材分析
這冊(cè)教材共分七個(gè)單元，即：用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算定律，角與三角形的認(rèn)識(shí)，小數(shù)的意義和性質(zhì)，從不同的面觀察物體，小數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容。
1、 用字母表示數(shù)
讓學(xué)生明確為什么要引入字母，了解并知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)又能反過來把數(shù)代入到含有字母的式子中進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)用字母表示加法結(jié)合律和加法交換律。并會(huì)運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生替換能力，提高簡(jiǎn)算的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，克服困難的精神和認(rèn)真審題、認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。
2、 乘法運(yùn)算定律
在學(xué)習(xí)加法運(yùn)算率的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的結(jié)合律，乘法交換律，乘法分配律。培養(yǎng)簡(jiǎn)算意識(shí)，化繁為簡(jiǎn)的能力，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能靈活應(yīng)用乘法結(jié)合律，乘法交換律，乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，解決實(shí)際問題。
3、 角與三角形的認(rèn)識(shí)
在認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上，對(duì)角進(jìn)行分類，會(huì)辨認(rèn)銳角、直角、鈍角、平角和周角，掌握用量角器測(cè)量角的方法，會(huì)用量角器畫出指定度數(shù)的角，能夠辨認(rèn)各種三角形，掌握三角形內(nèi)角和。知道三角形三條邊之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及靈活解決問題的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，三角形，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、 小數(shù)的意義和性質(zhì)
在認(rèn)識(shí)小數(shù)的基礎(chǔ)上，建立小數(shù)的概念，掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)認(rèn)識(shí)小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
5、 觀察物體
學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，讓學(xué)生借助實(shí)物和正方體模型從不同的方向觀察物體的形狀，在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
6、 小數(shù)的加法和減法
在熟練掌握整數(shù)運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握小數(shù)的加法和減法的運(yùn)算法則，熟練進(jìn)行小數(shù)加減法計(jì)算及小數(shù)的簡(jiǎn)便算法，7、 統(tǒng)計(jì)
進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)，體會(huì)事件發(fā)生的可能性的含義， 三、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)表示常見的數(shù)量關(guān)系，表示加法結(jié)合律和交換律。
2、理解和掌握乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律，同時(shí)能夠很好的利用，真正的簡(jiǎn)化計(jì)算。
3、能夠準(zhǔn)確的`辨認(rèn)各種三角形，掌握三角形內(nèi)角和，會(huì)辨認(rèn)角
4、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
5、能分辨從不同方向看到的實(shí)物和幾個(gè)正方體拼成的形體的形狀培養(yǎng)觀察能力和綜合分析能力，提高空間想象力。
6、掌握小數(shù)的加法與減法的運(yùn)算法則，靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題
7、進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算定律，角與三角形的認(rèn)識(shí)，小數(shù)的意義和性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
小數(shù)的意義和性質(zhì)。
四、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)學(xué)生自主性的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的淺能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的觀察及動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強(qiáng)差生轉(zhuǎn)化、個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)。
4、多提出問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生個(gè)性
5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。
6、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
7、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。
8、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
9、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
10、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。
11、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。
12、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
五、教學(xué)具準(zhǔn)備
三角板，量角器，活動(dòng)角，紙質(zhì)不同類型三角形模型，平行四邊形教具，小棒，正方體模型若干個(gè)。
六、周次及課時(shí)安排
內(nèi)容 周次 課時(shí)數(shù)
新授周次 16 64
機(jī)動(dòng)周次 3 12
復(fù)習(xí)周次 6 24
合計(jì) 22 88
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12
一、教學(xué)思想
基于新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以綜合發(fā)展學(xué)生的知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀為最終目標(biāo)，落實(shí)師生平等互動(dòng)合作，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。強(qiáng)調(diào)以人為本的教育，在課堂中注重發(fā)掘?qū)W生主體性，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。同時(shí)，遵循學(xué)生心理規(guī)律，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，使得不僅獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解，更在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面得到發(fā)展。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期新增兩名學(xué)生，班級(jí)總?cè)藬?shù)增至51人，學(xué)生自控力較差，對(duì)于大班額的情況，教學(xué)管理難度加大。部分學(xué)生知識(shí)掌握不夠全面，知識(shí)運(yùn)用程度較低，表現(xiàn)為概念理解膚淺，綜合能力較弱；另外，計(jì)算能力也需要進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力仍有優(yōu)化的空間。習(xí)慣方面，有學(xué)生做題馬虎、丟三落四、抄錯(cuò)數(shù)，學(xué)習(xí)態(tài)度不穩(wěn)定，自信心也不足。
三、教材分析
本冊(cè)教材包含四則混合運(yùn)算、乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律、確定位置、三角形、小數(shù)、平行四邊形和梯形、小數(shù)的加減、平均數(shù)、總復(fù)習(xí)和三個(gè)綜合與場(chǎng)（制定鄉(xiāng)村旅游計(jì)劃、防災(zāi)小常識(shí)、我們長(zhǎng)高了）。其中四則混合運(yùn)算、乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律、小數(shù)、平行四邊形和梯形、小數(shù)的加減是重點(diǎn)內(nèi)容。教材編寫特點(diǎn)：
1、優(yōu)化四則運(yùn)算編排，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生思維水平。
2、注重小數(shù)意義理解，培養(yǎng)數(shù)感。
3、豐富空間與圖形內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)空間觀念。
4、強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)知識(shí)教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念和知識(shí)水平。
5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和思考的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣和內(nèi)在動(dòng)力。
四、教學(xué)目標(biāo):
1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體驗(yàn)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)學(xué)感覺，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并掌握小數(shù)的加法和減法。
2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)和小數(shù)的四則混合運(yùn)算，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，應(yīng)用這些知識(shí)進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3.認(rèn)識(shí)三角形的特性，能根據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行分類，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊，以及三角形內(nèi)角和等于180度的性質(zhì)。
4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。
5.了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)分析，并進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6.通過實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10.在綜合應(yīng)用中，能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題。
11.在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析研究問題的步驟和方法。
五、教研主題：
結(jié)合我校開展的區(qū)普教科研課題《農(nóng)村小學(xué)語、數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的有效性與實(shí)施過程的研究》，確定我本學(xué)期的教研主題為：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有效呈現(xiàn)方式。
六、教學(xué)措施：
1.深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作。
2.注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，注重發(fā)展學(xué)生的.思維能力。
3.抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和每個(gè)環(huán)節(jié)的突破點(diǎn)。
4.重視學(xué)生的智力開發(fā)，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用課堂40分鐘的時(shí)間，廣泛提高教學(xué)質(zhì)量。
5、我們應(yīng)該以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，教導(dǎo)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書中的例題和習(xí)題之間的聯(lián)系，透過舉一反三的方法，學(xué)習(xí)變得更加靈活，真正地掌握知識(shí)。
6、我們需要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓它們有層次，體現(xiàn)目的性和科學(xué)性。
7、在幫助后進(jìn)生提高成績(jī)的過程中，我們應(yīng)該耐心輔導(dǎo)，因材施教，使他們能夠得到有效的轉(zhuǎn)化。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13
一、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形，色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看，畫畫，做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對(duì)繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng).大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象，立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì).同時(shí)本學(xué)期要多向?qū)W生講授更豐富的理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物進(jìn)行更多的感受和觀察.
二，教材分析
本冊(cè)教材采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用為原則，選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題.全冊(cè)共20課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用，欣賞評(píng)述，綜合探索個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用占有較大的比重，欣賞評(píng)述大多隨堂教學(xué)，均分配在各課中.
三，教學(xué)目標(biāo)
(一)總學(xué)習(xí)目標(biāo)
本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)以《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循美術(shù)教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系.注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展.在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格.
(二)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)
造型表現(xiàn):初步認(rèn)識(shí)形，色，與機(jī)理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看，畫畫，做做等方法表現(xiàn)所見所聞，所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望.
設(shè)計(jì)應(yīng)用:學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧，對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
欣賞評(píng)述;觀賞自然和各種美術(shù)作品的形，色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言的形式對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受.
綜合探索:采用造型游戲的方法，結(jié)合語文，音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖.
四，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
1，學(xué)習(xí)色彩的冷暖色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用.
2，表現(xiàn)生活中的有趣情境，有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的情感.
3，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望.
教學(xué)難點(diǎn):
1，學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，空間想象能力的培養(yǎng).
2，欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)
3，用水粉，水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望.
五，教學(xué)措施
1，應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值.
2，多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感，態(tài)度，價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特的貢獻(xiàn).同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重.
3，采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性，靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的'培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力.通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問題的能力.
4，為豐富校園文化，減輕緊張的課堂壓力，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)特長(zhǎng)生，繼續(xù)開展藝術(shù)團(tuán)的培訓(xùn)工作，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生兒童畫，創(chuàng)作畫的訓(xùn)練.如本學(xué)期的科技節(jié)，做好學(xué)生的選拔和對(duì)學(xué)生相應(yīng)的輔導(dǎo)，參賽工作.
5，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性.為搞好我校的藝術(shù)特色，加強(qiáng)校園藝術(shù)文化建設(shè).配合學(xué)校，區(qū)開展的活動(dòng)，定期更換學(xué)校櫥窗作品，定期指導(dǎo)學(xué)生畫藝術(shù)走廊等.
六、進(jìn)度安排
全冊(cè)20課，每課一課時(shí)，難以掌握的課程是的適當(dāng)安排兩課時(shí)。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14
一、學(xué)情分析
本學(xué)期繼續(xù)任教四（3）、四（6）兩個(gè)班共94人的數(shù)學(xué)教學(xué)。部分學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，能按正確學(xué)習(xí)方法學(xué)數(shù)學(xué)，平時(shí)能遵守課堂常規(guī)，認(rèn)真完成作業(yè)；少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不太好，課堂上不能專心致志，注意力會(huì)分散、思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律；個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿開口，發(fā)言不積極。所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。從上學(xué)期考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算基本掌握，少數(shù)學(xué)生粗心大意，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。部分學(xué)生接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。
少數(shù)學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。其次，這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算（簡(jiǎn)便計(jì)算）占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、教材分析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱、認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計(jì)算器計(jì)算、解決問題的策略、運(yùn)算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。
本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的實(shí)驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了認(rèn)識(shí)多位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，用計(jì)算器計(jì)算和運(yùn)算律。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在解決問題方面：一方面在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運(yùn)用掌握的知識(shí)或規(guī)律解決問題。另一方面能發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)，感受數(shù)學(xué)的魅力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“★多邊形的內(nèi)角和”、“●一億有多大”和“●數(shù)字與信息”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的調(diào)查了解活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的.愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運(yùn)算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能方面
（1）使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運(yùn)算律的過程，掌握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算規(guī)律；初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。
�。�2）使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單變換的過程，認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換。
2.數(shù)學(xué)思考方面
（1）在探索計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。
�。�2）在探索自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。
�。�3）在探索平面圖形的特征、對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。
3.解決問題方面
�。�1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
�。�2）能在解決問題的過程中，合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)用畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探索解決問題的有效方法。
�。�3）在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會(huì)解決問題策略的多樣性，逐步增強(qiáng)對(duì)解決問題過程的反思意識(shí)。
4.情感與態(tài)度方面
�。�1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
（2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。
（3）能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。
�。�4）能主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
四、教學(xué)措施
1.以學(xué)生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習(xí)題資源。
2.緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。
3.讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中開展觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流，愿意并學(xué)會(huì)合作。
4.優(yōu)化教學(xué)策略，采取各種生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。
5.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)積極性。
6.正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7.尊重學(xué)生，留給他們充分的思考空間。建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
8.介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
9.每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力。
10.利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
五、教學(xué)進(jìn)度安排（新課51課時(shí)+復(fù)習(xí)5課時(shí)=56課時(shí)）
周次 日期 單元 課時(shí) 單元教學(xué)重點(diǎn) 備注
1 3.2~3.6 一、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱 4 認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上水平或垂直方向?qū)⒑?jiǎn)單圖形平移，會(huì)在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上不全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。
2~3 3.9~3.20 二、認(rèn)識(shí)多位數(shù) 7 了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，認(rèn)識(shí)億級(jí)和萬級(jí)計(jì)數(shù)單位，掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表；能正確讀寫多位數(shù)；會(huì)用算盤表示多位數(shù)；會(huì)比較多位數(shù)大��；會(huì)把整億或整萬數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的數(shù)；理解近似數(shù)的含義，會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
4~5 3.23~4.3 三、三位數(shù)乘兩位數(shù) 7 理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算；理解并掌握積的變化規(guī)律，能應(yīng)用積的變化規(guī)律口算幾百乘幾十，能用簡(jiǎn)便方法筆算乘數(shù)末尾有0的乘法；理解并掌握“總價(jià)＝單價(jià)×數(shù)量”、“路程＝速度×?xí)r間”等常見的數(shù)量關(guān)系，能應(yīng)用這些數(shù)量關(guān)系解決一些實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
6 4.6~4.10 四、用計(jì)算器計(jì)算 3 了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算，能借助計(jì)算器探索并發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
●一億有多大 1 在觀察、操作和測(cè)量等具體活動(dòng)中，進(jìn)一步感受大數(shù)目的實(shí)際大小，積累一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，增強(qiáng)數(shù)感。
7 4.13~4.17 五、解決問題的策略 3 學(xué)會(huì)畫圖描述問題，能借助直觀圖示分析數(shù)量關(guān)系，正確解答有關(guān)的實(shí)際問題，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
8~10 4.20~5.8 六、運(yùn)算律 11 理解并掌握加法交和乘法的交換律、結(jié)合律，以及乘法分配律，能應(yīng)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，解決一些實(shí)際問題。培養(yǎng)比較和分析、抽象和概括、歸納和類比等能力，感受數(shù)的運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和符號(hào)意識(shí)。
11~13 5.11~5.29 七、三角形、平行四邊形和梯形 10 認(rèn)識(shí)并掌握三角新、平行四邊形、梯形的底和高，能正確測(cè)量或畫三角形的高（高在三角形內(nèi)），以及平行四邊形和梯形的高；了解三角形三邊的關(guān)系，知道三角形內(nèi)角和是180°,認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形，認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形，能判斷一個(gè)三角形是什么三角形；認(rèn)識(shí)等腰梯形和直角梯形；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。
★多邊形的內(nèi)角和 1 通過觀察、探索等具體活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)多邊形的內(nèi)角和與它的邊數(shù)之間的關(guān)系，并用自己能理解的方式表示發(fā)現(xiàn)的規(guī)律；積累一些探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)動(dòng)手操作和合情推理的能力。
14 6.1~6.5 八、確定位置 3 認(rèn)識(shí)列和行的含義，知道確定第幾行、第幾列的規(guī)則；初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示平面上點(diǎn)的位置（限正整數(shù)）；豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，初步感悟數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。
●數(shù)字與信息 1 結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)數(shù)字編碼，知道數(shù)字編碼中蘊(yùn)含著豐富的信息，了解數(shù)字編碼的特點(diǎn)；了解一些常見的數(shù)字編碼所表示的信息，體會(huì)用數(shù)字編碼表達(dá)信息的方法，體會(huì)數(shù)字編碼表達(dá)信息的優(yōu)越性，感受數(shù)字編碼的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
15~17 6.15~6.26 九、整理與復(fù)習(xí) 5 結(jié)合平時(shí)教學(xué)反饋進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15
一、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。
本期我班有26名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展， 基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不理想，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。
二、教材分析
�。ㄒ唬皵�(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域
1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。
4、第七單元“認(rèn)識(shí)方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。
（二）“空間與圖形”領(lǐng)域
1、第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”。通過分類活動(dòng)，梳理已學(xué)過的一些圖形；通過對(duì)三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解梯形的特征；會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。
2、第四單元“觀察物體”。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；通過實(shí)際觀察，使學(xué)生體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。
�。ㄈ敖y(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域
第六單元“游戲公平”。通過游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設(shè)計(jì)公平、簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域
本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運(yùn)”,“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。
（五）整理與復(fù)習(xí)
包括整理與復(fù)習(xí)（一）、整理與復(fù)習(xí)（二）、總復(fù)習(xí)
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
�。�1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。
（2）繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能受到愛祖國(guó)、愛科學(xué)等方面的教育。
�。�5）認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。
（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。
2、知識(shí)與技能：
�。�1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系的過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能，理解和掌握運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律；探索給定事物中隱含的規(guī)律，結(jié)合解決實(shí)踐問題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解簡(jiǎn)單的方程。
�。�2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征，能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行變換。
�。�3）體驗(yàn)時(shí)間發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。
3、數(shù)學(xué)思考方面：
�。�1）能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會(huì)用數(shù)、字母和圖表描述和解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問題。
�。�2）在探索物體的位置關(guān)系、圖形的'特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
�。�3）能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)，發(fā)展初步的合情推理能力。
（4）在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。
4、解決問題方面：
�。�1）能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
�。�2）能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。
（3）在解決問題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。
�。�4）能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。
�。�5）具有回顧與分析解決問題過程意識(shí)。
5、情感與態(tài)度方面：
�。�1）對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心，能積極參與教師組織的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
�。�2）在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，能夠積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。
�。�3）體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。
�。�4）通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
�。�5）對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。
四、教學(xué)措施。
1、多創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、要充分利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系，通過知識(shí)間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生原有知
識(shí)體系聯(lián)系起來進(jìn)行教與學(xué)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。
6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)。如對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 16
一、單元教材分析：
學(xué)生通過第一學(xué)段以及四年級(jí)上冊(cè)對(duì)空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)三角形已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，能夠從平面圖形中分辨出三角形。本單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)是在上述內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過這一內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)和理解。
三角形是常見的一種圖形，在平面圖形中，三角形是最簡(jiǎn)單的多邊形，也是最基本的多邊形，一個(gè)多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形。三角形的穩(wěn)定性在實(shí)踐中有著廣泛的應(yīng)用。因此把握好這部分內(nèi)容的教學(xué)不僅可以從形的方面加深學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，而且可以在動(dòng)手操作、探索實(shí)驗(yàn)和聯(lián)系生活應(yīng)用數(shù)學(xué)方面拓展學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。
二、單元教學(xué)內(nèi)容：
本單元主要內(nèi)容有：三角形的特性、三角形兩邊之和大于第三邊、三角形的分類、三角形內(nèi)角和是180及圖形的拼組。
三、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教學(xué)計(jì)劃：使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的`內(nèi)角和是180。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。
3、聯(lián)系生活實(shí)際并通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。
4、使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。
四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180，能夠辨認(rèn)和區(qū)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。
難點(diǎn)：通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使學(xué)生感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。
五、單元教學(xué)措施：
1、積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行判斷分析、推理思考和抽象概括，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中提高能力。
2、重視實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中獲取知識(shí)，發(fā)展空間觀念。
3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)會(huì)用不同的方式探索、思考、解釋問題，不斷提高學(xué)生的思維水平。
4、注重教具、學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念
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