綜合實踐教學計劃及目標

時間：2024-12-12 15:14:26 曉璇教學計劃我要投稿

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綜合實踐教學計劃及目標（精選14篇）

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，現在就讓我們好好地規劃一下吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的綜合實踐教學計劃及目標，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

綜合實踐教學計劃及目標（精選14篇）

　　綜合實踐教學計劃及目標 1

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規定的必修課程。旨在培養同學綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養同學創新精神和實踐能力。

　　二、課程目標

　　1、使同學獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

　　2、培養同學自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

　　3、培養同學的樂于合作的情感和善于合作的技能。

　　4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

　　5、培養同學的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

　　6、使同學進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

　　三、課程內容

　　綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的'形態呈現的。因此，我將依據學校特色活動，地方特色，以及時令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

　　四、教學措施

　　1、重視發展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

　　2、開發教學資源，從教科書擴展到同學的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進同學的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

　　3、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓同學積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發展。

　　4、重視教學反思，在反思中與同學共同成長。

　　綜合實踐教學計劃及目標 2

　　一、班級情況分析：

　　小學六年級的學生對學校的各項常規都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學生的學習基礎差別較大，個別比較優秀，個別比較差。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心。

　　二、指導思想：

　　在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。

　　三、課程目標：

　　1、通過活動，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力;養成合作、分享、積極進取等良好的個性品

　　2、使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗;形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力。

　　3、形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　四、課程實施措施：

　　1、重感受促評價

　　綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式與學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的`評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有許多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。

　　2、學理論明目標

　　我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。

　　綜合實踐教學計劃及目標 3

　　一、指導思想與理論基礎

　　（一）指導思想

　　以《基礎教育課程改革綱要》、常州市教育局《關于在全市省級實驗小學開展“綜合實踐活動”課程實驗研究工作的通知》為指導方針，深入學習關于“綜合實踐活動”的相關理論和典型案例，積極開展以體現學生個性化學習、突出活動課程特色為宗旨的綜合實踐活動，使學生在活動、實踐、思考和創造中生動活潑地發展。

　　（二）理論基礎

　　1.密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際

　　首先，活動項目、活動主題或活動課題的確定，教師要引導學生從學生個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動主題、項目或課題。研究性學習的主題或課題要盡可能由學生從他們自己的生活經驗出發來自主提出，社區服務和社會實踐的活動項目要貼近社區和社會現實，勞動與技術教育以及信息技術教育的主題或項目要克服以往那種以“課文”的形式呈現的方式，從實際生活中提出活動項目。

　　第二，在綜合實踐活動的實施過程中，要引導學生在具體的自然情境和社會情境，或特定的活動場所（如勞動基地、勞動教室等）中開展調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、勞動、服務等實際的活動。

　　第三，在綜合實踐活動的總結階段，要引導學生聯系個體的家庭生活、社會生活、生存的環境和社會現實來總結、反思，獲得實際的體驗，深化對自然、對社會和對自我的認識。

　　2.正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系

　　第一，學生要形成問題意識，善于從日常生活中發現自己感興趣的問題。

　　第二，學生要善于選擇自己感興趣的課題。

　　第三，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式。

　　第四，在課題的探究過程中要遵循“親歷實踐、深度探究”的原則，倡導親身體驗的學習方法，引導學生對自己感興趣的課題持續、深入地探究，防止淺嘗輒止。

　　3.恰當處理學校對綜合實踐活動的統籌規劃與活動具體展開過程中的生成性目標、生成性主題的關系

　　4.把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來

　　二、綜合實踐活動課程目標：

　　1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的'興趣。

　　2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

　　3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

　　4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

　　5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　三、師生學習方法說明

　　（一）活動前

　　1.了解每個學生及其家庭、地區的實況，掌握每個學生的特點和各不相同的需要，以此為設計活動的基礎。教師應備每個學生的詳細資料。

　　2.按課程標準和學生的需要、地區特點等制定學期單元計劃。考慮課時安排、內容的選擇和平衡、廣度和深度，注意各單元之間、單元中各活動之間、學期學年的活動之間，以及活動課程與其它學科的聯系和整合，讓活動具有連續性和發展性。

　　3.制定活動教案和能照顧個別差異的指導計劃，特別是考慮如何幫助每個兒童找到適合自己的活動，促使他們積極地參加進去，讓原有水平不同的兒童都能通過活動得到各自應有的發展。

　　4.創設適宜的環境和條件，主要利用學校、班級的環境為學生提供一個有刺激的、能激發好奇心的、能自由游戲、開展活動的空間，讓學生生活其中能體驗人際交往、同伴合作的樂趣，感受自然季節的變化，環境中的設備、教室里的安排、布置等應當考慮多功能性、變化性、發展性，有利于學生重組合、再創造。

　　（二）導入活動

　　1.激發學生的活動動機、興趣。

　　2.引起學生對其生活的地區、周圍環境的關注，擴展學生的視野。

　　3.引發學生討論、自主選擇、決定活動計劃。

　　4.創設學生能自我選擇的、表現個性的機會（如自由選擇活動的主題、內容、同伴、材料、方式、創設不同的活動區、興趣組等）和計劃有吸引力的活動。

　　（三）活動中

　　1.尊重學生自主性、創造性，保障學生的參與權。讓活動課成為不是老師叫學生做什么，而是學生主動想做什么的課程。

　　2.注意觀察學生各種反應，隨時調整環境，提供必要的幫助，滿足學生的不同需要，但決不妨礙他們自由地嘗試和利用自己的經驗。

　　3.和學生一起活動，但不是學生活動的支配者，指揮者，而是他們的支持者，合作者。

　　4.對學生的活動盡可能多地給予鼓勵、贊揚、肯定、積極的建設性的意見和建議，牢記每個學生都有長處，讓學生盡可能多地體驗到成功感、滿足感，發展自信心。

　　5.促進學生之間的相互認同、相互學習、相互支持、相互交流、團結合作，幫助學生在活動過程中學會正確地認識自己，發現同伴的長處與自己的不足，獲得合作、協商、對話、分享、尊重他人的思想方式和行為方式等待人處事的技能和能力。

　　6.引導學生采用多樣化的活動方式（觀察、調查、制作、實驗、操作等）、多樣化的表現方式（語言、圖畫、音樂、動作、表演、作文等）、多樣化的活動方式（集體、小組、個別等），重視科學方法的學習。

　　7.引導學生活動不斷延伸和擴展，與家庭、社區結合，與各學科結合，向縱深發展，不淺嘗輒止或半途而廢。

　　8.保證活動的安全。

　　（四）活動后

　　1.積極的評價，重視活動的過程，重視學生在活動中所表現的主動性、創造性、參與意識等。

　　2.引導學生的自我評價、相互評價。

　　3.評價與指導一體化。

　　4.鞏固兒童的實踐態度，鞏固其獲得的知識、技能、能力等，并進一步促使其發展。幫助學生舉辦成果展示會、推廣或利用成果等。

　　5.與學生一起分析討論活動的成敗，制定或修改下一步的計劃等。

　　6.根據學生的反饋調整環境，調整活動形態或組織形式，調整活動計劃、內容、材料等。

　　四、實施措施

　　(一)總體規劃、協調部署活動的開展。

　　學校設立綜合實踐活動領導小組，配備了具有強烈責任心和一定創新精神的綜合實踐活動任課教師，定期組織相關人員進行學習研討，并在期初推出三類相互銜接的計劃，即“學校綜合實踐活動計劃”、“年級綜合實踐活動計劃”以及“班級綜合實踐活動計劃”。開展活動時，由教導處、大隊部等部門協調安排，統籌兼顧。

　　（二）自主科學地組織活動開展。

　　1、活動實施自主化。綜合實踐活動是教師與學生合作開發與實施的。教師和學生既是活動方案的開發者，又是活動方案的實施者。倡導學生對課題的自主選擇和主動探究是實施綜合實踐活動的關鍵。在開展綜合實踐活動時，我們要給予學生充分的自主權：例如學生可以自主選擇學習活動的目標、內容、方式、時間、地點、以及指導老師，自己決定活動結果呈現的方式。

　　2、組織形式靈活化。首先是指從時間上來說，或安排在課表計劃內，或在放學后，或在周六上午；從空間上看，或課堂、或校內、或校外，走出校園，不一而足。從組織方式來看，可以是個人獨立探究、小組合作探究，也可以是跨班級、跨年級合作。

　　3、課時安排彈性化。彈性課時制意味著將每周的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。例如，可以將每周的時間集中在一個單位時間使用，也可將幾周的時間集中在一天使用，亦可根據需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用等等。

　　五、具體內容

　　九月份：

　　1、學習有關綜合實施活動的理論，并制定學期實驗研究計劃，完善方案。

　　2、設計年級組計劃及班級方案。

　　3、學習《小學綜合實踐活動課程實施策略》以及《綜合活動資源包的合理使用》

　　十月份：

　　1、各班按計劃開展活動。

　　2、教研課，對綜合實踐活動中出現的問題進行共同探討，共同研究，以便提高課題的研究。

　　十一月份：

　　1、各班按計劃開展活動。

　　十二月份：

　　1、研究如何認真辦好活動成果的展板。

　　2、學生總結匯報交流活動，以及學生活動成果的展示。

　　3、上交案例、論文、活動總結（反思）及學生活動過程的資料。

　　綜合實踐教學計劃及目標 4

　　一、指導思想

　　繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生們走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生們的知識、情感等方面的體驗。活動課程來源于學生們的生活和真實的社會環境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養學生們應具備哪一些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參與，重點就是要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發學生們參與活動的積極性，讓學生們成為學習的主人。

　　二、學情分析

　　四年級共有學生一百多人，大部分學生有一定的動手能力，對于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學校出于一些安全方面的考慮，對于一些需要離開校園的社區調查活動開展有很大的'阻力，因此，本學期，把重心放在校園內，學生身邊的事情，著重通過一些研究性學習課題，培養學生合作精神，提高學生的人際交往能力。

　　三、活動目標

　　1、在情感態度方面：

　　重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識；培養學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

　　2、在能力方面：

　　要著重培養學生們的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。

　　3、在知識方面：

　　主要是通過學生的探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

　　四、教學措施

　　1、教學方法采用根據不同的內容采用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網絡學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。

　　2、了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯系。努力創造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主探究，盡可能注意個性的培養，指導學生可以在主動學習中獲得成功，并分享成功的快樂。

　　3、把積極的勞動與技術態度和正確的勞動與技術價值觀的形成滲透到整個教學過程中。把學生的創新精神和時間能力的培養貫穿于教學始終。

　　4、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內外的勞動結合起來，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全。

　　綜合實踐教學計劃及目標 5

　　一、指導思想

　　在新課程改革的大背景下，培養創新型人才已經成為教育的主要目標。素質教育的理念告訴我們打破學校以往的封閉性，引導學生面向現代化、面向世界、面向未來的學習已是必然的趨勢，因此，貫徹新課程理念，讓學生通過親自參與、親自實踐的學習方式，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，從而提升學生的綜合素養。

　　二、學生情況分析

　　四年級這個階段的孩子的一般年齡是9--11歲，玩性較重，處在兒童期的后期階段。大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，他們開始懂得生活中的一些道理，對事物的模仿性強，尤其是對新鮮事物有著濃厚的興趣，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。同時，四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理發生了明顯的轉變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題，

　　是不安的開始。如果經過正確的引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。

　　三、本學期的主要工作

　　本學期共有20周，除去節假日和學期的首尾周外，其實約共有14周即28節綜合實踐活動課。因此這學期的綜合實踐活動我打算從以下三方面進行：首先，結合我校實際情況開展一項課題研究活動;其次，根據實踐活動的.體驗開展相關經驗和體會的匯報與交流活動;最后，指導學生做好相關資料的搜集與整理工作，爭取做到盡善盡美、有始有終!

　　四、活動目標

　　知識與能力：

　　通過各種方式的研究性實踐學習活動，學會分析問題并探索研究的方法，樹立合作意識，從而培養學生提出問題、分析問題、解決問題以及搜集相關信息和對信息的整理、應用能力。

　　過程與方法：

　　了解科學探索的一般過程，從中獲得親身探究的經驗和體會。讓學生初步掌握參與社會實踐活動調查的方法和過程，懂得對信息進行分析與處理的研究方法。

　　情感態度價值觀：

　　通過搜集資料、整理資料，了解實施課題的相關內容，從而增強學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感，養成勤奮刻苦的學習習慣，并在小組的合作學習中，學會團結協作、互幫互助，達到共同進步。培養學生的環境保護意識，增強社會責任感。

　　五、具體工作安排

　　本學期的綜合實踐活動擬定為一個長線活動，在長線活動的設計思路上我遵循以學生為主，教師為輔的指導原則，讓學生自主活動。

　　長線活動：我們村的綠色蔬菜

　　1.認識綜合實踐活動課程的重要意義。

　　2.了解學生對開展綜合實踐活動的內在想法。

　　3.指導學生根據主題分解出切實可行的子課題并形成合理的活動小組。

　　4.指導學生制定活動方案和活動計劃，完成活動安排，保障活動的順利實施。

　　5.指導學生根據活動計劃開展小組活動。

　　6.引導學生開展好討論、交流等匯報活動，做到相關信息的及時疏導、反饋以及分享。

　　7.指導學生做好相關信息的收集和整理。

　　六、活動評價

　　綜合實踐活動的評價方式應采用多元性評價。教師可根據學生在活動中面對困難的態度、處理問題的的方法、與人交往的技巧、小組合作的團隊精神、成果展示的創新等等進行注重過程性的評價。另外，在對學生進行評價時，也可以通過學生與學生之間、學生與老師之間、學生與家長之間等互評方式對學生進行綜合性的評價。總之，評價的目的在于激勵孩子，帶給孩子成長的自信以及學習的樂趣。

　　任何一個孩子的身上都會有閃光點，只要老師們做生活的有心人，用獨到的眼光去發現并學會合理地把它放大，讓孩子從中找到自信和體會到學習的快樂，那我們的教學才會具有生命力!

　　綜合實踐教學計劃及目標 6

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動是國家規定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

　　二、教材分析

　　綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、經驗、文化以及自然條件的.總和，按照空間上的分布來劃分，主要有：

　　1、學校內部資源。學校內部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經驗、成果以及學校文化和辦學傳統也是極其重要的課程資源。

　　2、社區活動資源。社區活動資源包括各種公共文化設施、設備和場所，包括各類學校、政府機關等；包括具有不同知識背景、特長愛好、技能技藝的專家和居民；還包括地方、社區的文化傳統、經濟社會的發展現實、社區一般環境等。

　　3、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。

　　三、教學目標

　　知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀

　　1、通過觀察、調查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享，知道這是21世紀少年兒童應有的優良品格。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

　　2、通過觀察，訪問，認識地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發展的源泉。生活在地球上的每一個人在接觸自然、認識自然、欣賞自然的同時，理應自覺地保護自然。

　　3、通過訪問，調查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養團結、合作、交往、創新的能力。

　　4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、創新與實踐中去感受創作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。

　　四、教學措施

　　本課程以活動為載體、以綜合為特征、以實踐為重點。主要采用如下形式：

　　1、以課題研究為基本形式的研究性學習活動。選擇學生感興趣的問題，通過調查、測量、文獻資料搜集等手段，收集大量的研究資料，通過實驗、實證等研究方法，對課題展開研究，解決問題，并撰寫小論文。

　　2、以實際應用為基本形式的設計性學習活動。設計性學習活動具有一定的創造性、開發性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題的技能。

　　3、以社會考察為主的體驗性學習活動。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。

　　綜合實踐教學計劃及目標 7

　　一、指導思想：

　　本學期，我們年級段以學校教導處工作計劃為指導，開展綜合實踐活動。經過二年級的實踐活動體驗，學生已經有了一定的實踐活動能力。本學期不僅繼續進行實踐活動，更要在體驗的基礎上加強實踐研究。同時也將結合校本課程、學科內容進行合理的資源整合，開展相應的學習研究。通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協作能力，逐步的觀察分析，采訪、調查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質。

　　二、本學期活動的主要內容及要求

　　本學期每周有一節實踐課，除去節假日和學期首尾，實際約有18周，即18節實踐課。這學期的實踐課我們打算分三大塊內容來上，一塊是根據學校綜合實踐校本課程標準的'要求的適合我們三年級操作的有關內容來上;一塊是根據實踐體驗活動開展相關實踐匯報交流、實踐小課題研究活動;另一塊是結合學科內容開展一項小課題研究。

　　具體要求：

　　1、認真選擇、認真準備每一堂實踐課活動內容，讓學生真正能在實踐課堂中通過動手、動腦，有感悟，有收獲，培養學生良好的綜合素質。

　　2、進一步開展體驗活動。為讓學生的體驗活動不留于形式，更有實踐意義，在上學期基礎上，改善體驗條件和體驗方式，讓學生活動更多更貼近生活實際的情感體驗。實踐活動管理、評價更到位。

　　3、認真開展小課題研究。由于這方面知識和能力的欠缺，上學期，這項工作做得不是很好。這學期，將加強這方面能力的培養，讓更多的學生參與研究，學會尋找問題，研究問題，結合實踐體驗活動，結合學科知識，更大范圍地做好小課題研究工作。

　　三、活動時間和內容的安排：

　　本學期，學校安排有每周一節的綜合實踐活動課，一學期實際上綜合實踐課大概有18節。

　　四、活動資料積累：

　　課堂實踐活動資料積累：活動方案等過程資料。體驗活動過程資料：如照片，活動記錄，評價表格等。研究學習活動資料：活動方案，研究活動的過程資料，包括學生搜集到的資料，有條件的可以做好活動跟蹤拍攝。

　　落實教學的措施：認真鉆研教材，根據班級實踐情況，因材施教。積極探討有效的教學方法，積極引導并發揮學生的自主能動性，為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己以及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。

　　提優補差的途徑、內容、方法：

　　1、堅持學生的自主選擇和主動探索，為學生個性充分發展空間。

　　2、面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生，幫助學生體驗生活并學以致用。

　　3、推進學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展。

　　實施措施：

　　1、學生不僅生活于學校中，而且還生活在家庭和社區中，要將學校、家庭、社區融合起來。

　　2、要打破學校、教室的束縛，把校內課程和校外課程整合起來，把正規教育融合起來。

　　3、積極鼓勵學校和學生利用雙休日、節假日等開發綜合實踐活動。

　　綜合實踐教學計劃及目標 8

　　一、指導思想：

　　為配合新一輪基礎教育課程改革，積極推進中小學綜合實踐活動課程建設，適應綜合實踐活動和研究性學習迅速發展的迫切需要，根據頒發的《基礎教育課程改革綱要(試行)》的基本精神，特擬定以下計劃。

　　二、年級基本情況：

　　四年級學生經過系統的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對于課上的要求都能認真的完成，課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規已經基本養成并且紀律也相對穩定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續學習進行研究打下了一定基礎。

　　三、教材

　　本冊教材分為三章：植物王國、京劇趣賞、神奇的機器。本冊教材既符合當代小學生的心理特點和生活經驗，又力求引導學生通過觀察、實驗、調查、測量以及評價等活動，進一步學習科學、體驗科學探究的過程和方法。在體例上大膽創新，在教學內容上敢于突破常規，語言生動活潑，版面圖文并茂，能有效地激發學生對身邊的事物、對自然界、對科學的學習興趣。教材中創設的“信息窗”“他山石”“創新園”等導學欄目，把學生的處主學習、合作研究、激勵評價等有機地融為一體，為廣大教師和學生

　　開展綜合實踐活動教學提供了豐富的能量和資源。

　　四、教學目標

　　1、培養學生獲取新知識的能力

　　2、培養學生問題、解決問題的`能力以及交流合作的能力。

　　3、增強學生終身學習必備的基礎知識和技能學習要求。

　　4、讓學生聯系生活與社會實際，通過親身體驗綜合運用知識，培養學生的創新精神、實踐能力和終身學習的能力。

　　5、實現學生生動活潑、主動發展，追求人文精神與科學精神相融合的價值取向，真正地培養既具有實事求是的科學精神，又具有樂觀積極的人文情懷的人，使學生不僅能認識自然，認識社會，而且能認識自己;不僅使自己適應社會，而且能夠在社會實踐中不斷創新。

　　五、提高教學質量的具體措施

　　1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

　　2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

　　3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

　　4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

　　5、注重學生對科學研究過程的親身參與及體驗。

　　6、把學生的自主學習、合作研究、激勵評價等有機地融為一體

　　綜合實踐教學計劃及目標 9

　　一、教學目標

　　本次物理綜合實踐教學的核心目標是：通過綜合實踐活動，引導學生在觀察、實踐和思考中，全面掌握力學、光學、電學等物理學科的基礎理論和實驗技能，更好地理解和掌握物理知識，拓寬物理知識面，提高物理實驗技能，加強學生實驗設計、觀察和分析能力，激發學生對物理科學的學習興趣和創新意識，培養學生的實踐能力和解決問題的能力。

　　二、教學內容

　　本次綜合實踐教學將涵蓋初中物理學科的力學、光學、電學等方面的基礎理論和實踐技能，包括以下實踐內容：

　　1. 電路和電器的制作與控制：使用簡單電路元件制作并控制電小車的運行，設計電燈泡和紅外遙控發射器電路，學習各種電器的工作原理；

　　2. 物理現象的實驗表現：通過糖水、石膏與蠟燭分析光路的傳播方式，自行設計一個支持水平拍攝的測距儀；

　　3. 聲音的產生與傳播：破布重物試驗測量聲速，錄制聲音箱實驗，測量玩具碰撞聲音的音量高低差異；

　　4. 機械能與守恒：通過連接大理石和鋼珠的螺旋旋轉實驗，增加機械能的認知，掌握機械能守恒定律；

　　5. 物理實驗模擬：通過計算機模擬學習力學、光學和電學知識的基礎理論，模擬實驗過程以及實驗數據的處理方法。

　　三、教學方法

　　本次綜合實踐教學采用探究式教學和實踐式教學相結合的方法，首先通過介紹實驗現象和描述實驗原理的基礎理論，然后引導學生實際操作各種實驗設備，親身體驗物理現象，改良實驗方法，實現掌握物理理論和實驗技能的目的。

　　四、教學過程

　　1. 電路和電器的制作與控制：學生首先通過電路圖理論研究基本電路的原理，然后親自動手制造各種電路，并控制電小車的運行，設計電燈泡和紅外遙控發射器電路，并通過各種電器的工作原理加深理解知識點。

　　2. 物理現象的實驗表現：學生通過糖水、石膏與蠟燭分析光路的傳播方式，制作一個支持水平拍攝的測距儀，通過自主制備實驗工具積極參與實驗過程，提高實驗觀察和分析能力。

　　3. 聲音的產生與傳播：學生進行破布重物試驗測量聲速，錄制聲音箱實驗，測量玩具碰撞聲音的音量高低差異，思考聲音的產生和傳播的機制，培養在實踐中學習物理知識的能力。

　　4. 機械能與守恒：學生通過連接大理石和鋼珠的螺旋旋轉實驗，增加機械能的認知，掌握機械能守恒定律，通過在實驗過程中進行模擬計算，積極思考各種物理現象背后的`因果關系，加深對物理知識的認識。

　　5. 物理實驗模擬：在計算機模擬實驗方面，學生可以模擬各種物理現象的實驗，理論框架模擬實驗過程，學習物理原理，研究實驗數據的處理方法。同時，結合上述實驗進行模擬實驗過程，加強對物理實驗技能的掌握。

　　五、教學評估

　　為了檢驗學生參與綜合實踐教學的收獲程度，我們采用以下評估方法：

　　1. 圍繞上述實踐任務制定測試題目，在實驗過程中體現學生的物理理論知識和實驗技能。

　　2. 建立實驗平臺實時記錄及分析學生的學習情況，聚焦實驗數據的處理操練、實驗設計和實踐操作，加強實踐掌握及分析思維能力的提升。

　　3. 學生通過實踐活動，加深了對物理學科知識的理解，提升了實驗設計和分析能力，加強了對物理實驗技能的掌握，并提升了解決物理問題的能力。

　　六、教學建議

　　1. 綜合實踐教學是一種將課堂知識與實踐操作接合的有效方法，課堂教學與實踐教學相結合，可以從多個方面提高學生成績、培養學生實踐能力，建議學校加強對綜合實踐教學的支持，從而提高學生的實踐能力。

　　2. 綜合實踐教學不局限于物理學科，更多的學科如生命科學、人文學科也可廣泛使用，學校應對其進行深入研究和探索，在實踐中不斷提升學生的綜合素養。

　　3. 學習物理學科要注重學生的實踐能力，學習過程中應該多進行實驗和模擬實驗，加強對實驗數據的分析能力，進一步提高學生對物理學科知識的整體掌握能力。

　　綜合實踐教學計劃及目標 10

　　綜合實踐活動是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動，通過學習本套教書，了解豐富多彩的傳統文化，增進對傳統文化價值的認識，激發學習傳統文化的興趣，提升文化素養和思想品格，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園。結合本校實際情況，以學生為本，重在實踐、重在體驗、重在提高、重在發展的宗旨，特對本期教學工作計劃如下：

　　一、活動目標：

　　1、組織學生考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識和對社會負責任的態度。

　　2、激發學生好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，提高通過探究活動來解決問題的初步能力。

　　3、使學生掌握基本的生活技能，養成生活自理的態度，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活習慣。

　　二、活動內容

　　1、與各學科教學相結合，組織開展以“實驗探究”、“培養創新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。

　　2、利用課間操、升旗儀式、重大節日、法制報告等方面的活動，教育學生熱愛祖國、關心國家大事，遵守學生守則，養成良好的.行為習慣，增強學生的組織觀念和集體觀念，增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。

　　三、教學方法及措施

　　1、認真組織教學，全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。

　　2、根據本班學生實際情況，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。

　　3、創設民主、和諧的教學氛圍，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習方式，充分調動學生的學習積極性。

　　4、開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

　　綜合實踐教學計劃及目標 11

　　教學總目標：

　　綜合實踐是教師指導下，學生自主進行的綜合性的學習活動。是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐和終身學習的能力。

　　根據綜合實踐活動設置以下目標：

　　1、綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍環境的意識和能力；接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界、發展對自然的熱愛情懷；通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯系；知道如何保護和改善自然環境，并身體力行。

　　2、逐步掌握基本的生活技能，養成生活自理習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

　　3、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

　　4、通過綜合實踐活動，培養自主學習的`能力，增強自主學習、自我反省、自信心。

　　5、注重培養學生的能力，培養學生獨立思考和創新的意識，收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題，實際操作的能力，熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能的等等。

　　一、階段目標的側重點：

　　小學階段的目標側重于通過一系列的活動，讓學生初步認識生活、自然、社會、自身，形成一些良好的行為習慣。重點為：要有“愉快、美好的生活體驗”。

　　二、綜合實踐活動的內容領域：

　　綜合實踐活動以活動為重要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和經驗生活，培養創新精神和實踐能力。綜合實踐活動重要圍繞三條線索進行：學生與自然的關系；學生與社會、他人的關系；學生與自我的關系。

　　（一）學生與自然的活動從三個方面進行：

　　（1）學生對自然的認識與了解。

　　（2）學生對自然環境的保護。

　　（3）學生與自然環境和諧相處，達到“天人合一”的境界。

　　（二）學生與社會的活動從三個方面進行：

　　（1）認識到社會生活的主流是積極、健康向上的，人與人之間是充滿真、善、美的。

　　（2）了解社會是一個極其復雜的概念。陽光固然燦爛，但陽光燦爛的地方必定有陰影，讓學生正確地對待社會上的一些不良現象。

　　（3）讓學生樹立崇高的社會責任感，認識、了解社會，并立志改造社會，使我們的社會朝著更加美好的方向發展，讓世界的每一個人都生活在幸福之中。

　　（三）學生與自我的活動從三個方面進行：

　　（1）正確的認識自己的優、缺點，做一個不亢不卑的人。

　　（2）開發自己的潛能，使自己的天賦得到最大限度的發揮。

　　（3）通過綜合實踐活動，讓學生認識自我，正確看待自我和勇于超越自我，從而正確處理好個人、集體和社會三者的關系。

　　三、實踐活動內容的安排：

　　1 肯德基與健康提出活動主題，制定活動計劃

　　2 調查與統計

　　3 整理分析資料

　　4 活動總結

　　6 肯德基為什么是“垃圾食品”

　　5 提出活動主題，制定活動計劃

　　7 上網查找資料、收集資料、

　　8 “垃圾食品”的討論會

　　9 活動總結

　　10 對可可可樂的調查提出活動主題，制定活動計劃

　　11 收集可樂不宜多喝的資料

　　13 整理分析資料

　　14 活動總結

　　15 油炸土豆條、片傷身體提出活動主題，制定活動計劃

　　16 搜集信息、整理分析信息

　　17 活動總結

　　18 關愛自己，關愛健康提出活動主題，制定活動計劃

　　19 小型辯論會

　　20 搜集信息，整理分析信息

　　綜合實踐教學計劃及目標 12

　　一、總體目標

　　初中物理綜合實踐教學計劃的總體目標是培養學生的科學素養和實踐能力，提高學生的物理知識和實踐操作技能，使學生具備一定的科學探究能力和創新能力。

　　二、教學內容

　　（一）實驗項目

　　1.測量物理量：包括長度、時間、溫度等基本物理量的測量方法及儀器的使用方法。

　　2.物理實驗：包括運動、力學、熱學、光學、電學等方面的基礎實驗，并注重實驗結果的分析和處理。

　　3.探究性實驗：在前兩類實驗的基礎上，引導學生進行實驗設計和探究性實驗，培養學生的科學研究能力。

　　（二）課外實踐

　　1.科技體驗活動：學生分組完成科技體驗活動，如制作簡單的電路、汽車模型等，體驗實驗的樂趣和創造的`快樂。

　　2.科研活動：學生在老師指導下開展物理領域的科研活動，包括新學科的學習，實驗數據的處理和展示等方面。

　　（三）文獻閱讀與報告

　　1.英文文獻閱讀：老師提供英文物理文獻，鼓勵學生閱讀，培養學生“看懂文獻、翻譯文獻、寫出總結”等能力。

　　2.物理實驗報告：學生進行實驗后，老師要求學生進行實驗報告，要求學生對實驗進行描述、分析和總結，并盡可能地提供詳實的實驗數據和資料，培養學生的實驗能力和數據處理能力。

　　三、教學方法

　　1.理論與實踐結合：在教授物理知識和實驗操作技能的同時，要讓學生有機會親身體驗和探究，加深學生對物理知識的理解和應用。

　　2.分組合作：學生根據興趣，自由組成小組，進行科技體驗和研究活動，培養學生的團隊合作精神和創新思維能力。

　　3.導師指導：老師要充當學生的導師，指導學生研究的方向和方法，為學生提供所需的資源和幫助。

　　四、教學評價

　　1.考試成績：教師可以根據學生參加實驗的結果和實驗報告等方式進行評價。

　　2.合作點評：學生在團隊合作中需要互相幫助和評價，促進學生合作精神和創新思維能力的培養。

　　3.參加比賽：可以鼓勵學生參加物理技術比賽和科技創新競賽，并根據獲獎情況給予評分和鼓勵。

　　以上就是初中物理綜合實踐教學計劃的主題范文，科普老師們可根據實際情況進行修改和完善，以此激發學生對物理學的熱愛和探究精神，提高學生的科學素養和探究實踐能力，為下一步進一步發展打下堅實的基礎。

　　綜合實踐教學計劃及目標 13

　　一、目標：

　　為了確保上好綜合實踐活動課，實現綜合實踐活動四大領域的有效融合，我校結合學雷鋒紀念日，和迎接奧運的契機，設計了3-6年級的綜合實踐。在實現綜合實踐活動目標的同時，對學生進行德育教育，將綜合實踐與德育、少先隊活動結合起來，充分發揮課堂德育主渠道的作用。

　　二、內容：

　　（一）本學期綜合實踐主題：

　　1、走近雷鋒（5、6）年級（3、4月份）

　　2、溫馨校園提示語（3、4）年級（3、4月份）

　　3、我生活的社區（5、6年級）（5、6月份）

　　4、我們的傳統節日（3、4、5、6年級）（3--7月份）

　　（二）各個主題的基本結構及匯報形式

　　1、活動一----走近雷鋒

　　第一階段：通過研究性學習了解雷鋒的生平、事跡、格言、精神。在班級進行交流、整理形成，為了確保學生們在整理過程中，能夠進一步加深對雷鋒的印象，要求學生將雷鋒的格言、生平和精神部分，用手抄報的形式進行整理。（手抄報）

　　第二階段：根據學生整理的雷鋒事跡，通過搜集雷鋒的故事、詩歌、歌曲、小品等進行再創作，在班級進行交流、表演，并收集或創作的作品進行整理留存資料。進一步加深對雷鋒的了解，進一步體會雷鋒精神的精髓。（搜集到的作品）

　　第三階段：“學習雷鋒，我為校園（祖國）添姿彩”活動，在了解雷鋒及其精神之后，學生根據自己想學習的雷鋒的“精神”，設計為校園添姿彩活動，可以是勞動、清掃美化校園的，可以是刻苦學習爭創好成績的，也可以是持之以恒克服困難，養成良好學習和行為習慣的。總之學生根據自己的需要，在老師的指導下，確定活動內容，記錄活動過程，保存活動資料，資料最好是圖片和體驗日記。

　　第四階段：將研究性學習中搜集到的雷鋒的生平、事跡、格言、精神，搜集或創作的關于雷鋒的故事、詩歌、小品、歌曲，為“校園添姿彩”活動中的照片（日記）等，以小組為單位分類整理，在全班進行交流。

　　活動二：創作校園提示語

　　第一階段：收集展示有關的公益提示語，并進行交流

　　第二階段：分析這些提示語的的用途及組成

　　第三階段：調查學校需要提示語的'地方，進行交流，確定創作提示語的必要性

　　第四階段：創作提示語，并制作提示語牌，掛貼在相應的地方。

　　活動三：我們生活的社區

　　第一階段：活動準備

　　一、了解什么是社區

　　交流：家住什么小區？小區有什么特點？

　　二、根據住處自由分組，確定調查的地點和內容，設計調查表。

　　第二階段：走入社區，實地調查

　　目的：了解社區，并對平時隨處可見，但并未引起注意、關心及思考的一些地方，進行調查、采訪，激發學生關心社區，熱愛生活的情感，培養學生動手操作能力、觀察能力、思維能力及團隊精神。

　　第三階段：了解社區現狀發現存在的問題，交流調查結果。

　　交流展示調查內容，全面了解我們的社區，發現社區存在的問題，規劃心中的社區。

　　第四階段：活動的結果與評價

　　注重資料的搜集和整理：由過去收集資料時一張紙的簡單記錄到現在綜合實踐的資料搜集、研究報告等，學生在活動中收集、處理、分析、運用信息的能力有了很大提高。

　　活動四：鳥語花香魚兒游

　　第一階段：參觀，激趣，產生研究欲望

　　帶著問題參觀---你最感興趣的是什么？為什么你對此感興趣？有沒有什么問題是你不明白的？請學生做好相應的記錄，并想一想參觀完鳥魚花市之后，你有什么樣的感受，能用一句話來說一說嗎？

　　第二階段：確定研究主題，制定研究計劃

　　1、交流提出的問題，確定主題和小組研究主題，根據學生的需求，進行分組。

　　2、小組根據主題初步制定研究計劃，確定小組分工，填寫研究計劃和小組分工。

　　3、根據主題初步確定實踐活動的方式

　　第三階段：搜集資料，研究交流

　　1、學生以小組為單位，圍繞小組主題搜集資料和相關信息（上網、市場調查、詢問）

　　2、組織學生整理搜集到的資料，將對研究有幫助的資料進行整理和交流

　　3、根據學生的研究需要調整活動內容，組織小組進行專題研究，可以再到市場進行某個專題的研究觀察。

　　4、組織學生進行實踐活動（養花、樹、魚）等，記好研究和觀察日記。

　　第四階段：整理研究結果，填寫研究報告，進行匯報交流。

　　1、小組匯報初步的研究實踐結果

　　2、組織學生對研究觀察結果進行驗證

　　3、填寫研究報告或將活動過程進行加工、提煉，得出結論

　　4、用學生喜歡的形式進行研究匯報。

　　過程資料留存：攝影圖片、小組分工計劃表、搜集資料，研究過程日記（圖片），研究過程中的其他資料，研究、觀察報告。

　　綜合實踐教學計劃及目標 14

　　一、指導思想

　　《綜合實踐活動》課程是國家基礎教育課程中的一門必修課程。綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與社會現實生活、社會發展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透。我們將以《綜合實踐活動指導綱要（3-6年級）》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，力爭滲透綜合性、創新性、實踐性、開放性和自主性等教育思想，推進我校綜合實踐活動課程的深入發展，培養學生的創新精神與實踐能力，扎實全面提高我校的辦學水平和教育教學質量。

　　二、活動目標

　　綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。綜合實踐活動是一個開放性的實踐性課程，其目標包括“知識與技能”、“過程與方法”，“情感態度與價值觀”三個階段。

　　1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

　　⑴接觸自然，豐富對自然的認識。

　　⑵欣賞自然世界，發展對自然的熱愛情懷。

　　⑶通過豐富多彩的活動，理解他人與自己不可分割的內在聯系。

　　⑷知道如何保護和改善自然環境，并身體力行。

　　2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度。

　　⑴認識社會資源，并能有效運用。

　　⑵走入社會，熟悉并遵守社會行為規范。

　　⑶發展人際交往，養成合作品質，融入集體。

　　⑷力所能及地參與社區服務活動，體會參與社區服務的意義。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

　　⑴注重生活衛生，料理自己的日常起居。

　　⑵認識各種災害及危險情境，學會自我保護。

　　⑶端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

　　⑷認識和了解自己，樹立人生理想，積極進取。

　　4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

　　⑴關注日常生活及周圍環境中的問題，激發探究的熱情。

　　⑵考察科學發現，初步養成從事探究活動所必備的精神和品格。

　　⑶親身實踐，學會使用一些最基本的工具和儀器。

　　⑷嘗試科學探究的一般過程，初步掌握獲取和處理信息的能力。

　　三、基本原則

　　綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，與其他課程具有等價性與互補性。

　　1、綜合性

　　綜合實踐活動在目標上，不單純從知識著眼，而是從人的發展著眼。通過活動，使學生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發展；在內容安排上，與社會現實生活、社會發展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識、經驗、技能的綜合運用。

　　2、實踐性

　　綜合實踐活動，是讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經驗，并養成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育。要充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓學生進行有計劃、有成效的實踐活動。

　　3、活動性

　　綜合實踐活動，強調針對學生年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力讓學生“活”起來、“動”起來。

　　4、開放性

　　綜合實踐活動，在實施中強調遵循“開放”原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。

　　5、自主性

　　綜合實踐活動，充分尊重學生的需要和興趣，學生自己選擇學習的目標、內容及指導教師；自主設計、自主探究解決問題的方法；自己

　　決定活動結果呈現的形式，以培養和發展學生的主體意識和探究能力。教師只對學生進行必要的指導、點撥和幫助，不包攬學生的工作。

　　6、生成性

　　每一個班級、每一所學校都有對綜合實踐活動的整體規劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設計。但是綜合實踐活動的本質特性卻是生成性。這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據預定目標的機械裝配過程。隨著活動的不斷開展，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成。學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發。對綜合實踐活動的整體規劃和周密設計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發揮得更具有方向感、更富有成效。

　　四、教學措施：

　　1、課內與課外相結合的`策略。

　　實踐活動要做到內容開放、過程開放和方法開放。在遵循安全第一的原則下，通過課內與課外結合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內容，培養學生的綜合素質。

　　2、自主和指導相結合的策略。實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培養學生主動參與，自主探究的能力。

　　3、學科與學科相結合的策略。將兩種學

　　科、兩種以上學科，融合在一堂課中進行教學，做到學科間的整合，實現“綜合”的目的。

　　五．活動內容安排

　　三年級：珍愛生命，安全第一（通過安全教育，培養小學生安全責任感，逐步形成安全意識和自我保護能力，養成在日常生活和突發事件時確應對的習慣，保證學生健康成長。）。

　　四年級：保護環境，低碳生活（以培養保護環境意識為主旨，正確認識個人、社會、自然之間互相依存關系，幫學生獲得人與環境和諧共處需要的知識技能為目的）

　　五年級：中華傳統知多少（中國傳統文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見證，以培養學生愛國主義情感，提高文化品位和文化修養為目的。）

　　六年級：感恩母校（時光如水，歲月如歌。六年的小學生活短暫而又美好，如今，同學們又面臨著一個新的起點，在即將畢業的時刻,你想為母校做些什么呢?）

　　六、活動時間安排