精選五年級語文教學工作計劃3篇
日子如同白駒過隙，不經意間，又將迎來新的工作，新的挑戰，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編為大家整理的五年級語文教學工作計劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級語文教學工作計劃 篇1
一、 基本情況分析
五（5）班是村小班，共有學生36人。上學期期末考試7個優，18個良，7個及格，3個不及格。從期末調研和暑假作業情況來看，學生的基本語文習慣嚴重缺失：書寫不規范，大多數學生寫字馬虎潦草，沒有一人使用過鋼筆寫字，少數學生居然還用鉛 筆做作業；沒有思考的習慣，閱讀短文中的練習錯誤率很高，有些學生則干脆不做。其他方面，比如聽課、發言、課外閱讀、朗讀背誦等方面，因為還沒有開學，前任教師也已退休，我還不甚了解，但從期末調研卷面來看，很不樂觀。另外，本班學生嚴重偏科，數學英語是年級組內領先的，而語文優生率、良好率相差兄弟班級二十個百分點。
不管怎么樣，我將盡我的全力幫助孩子們養成良好的語文習慣，盡可能提高學生的語文素養。本學期著力改變書寫和課外閱讀兩個方面的現狀。讓更多的孩子喜愛語文，從語文學習中領略別樣的快樂。
二、 教學措施。
1、堅持每星期三次晨誦，背誦70首古時，并適當補充一些詩歌、美文的閱讀。
2、堅持每天中午至少練字10分鐘，可以是習字冊，來得及的話自備一本字帖。
3、成立班級圖書角，堅持每天中午師生共讀課外書籍30分鐘，使閱讀真正成為學生喜愛的一種生活方式。一學期保證師生共讀3本書，有能力的孩子讀10本以上的書。
4、用“學程導航”范式精心設計每堂課，加強“積累——領悟——運用”，重視學法指導。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。
5、作業布置盡量做到少而精，并且有做必查，有錯必糾，對寫字不過關的學生進行必要的指導、規訓。
6、和家長多聯系，取得他們的支持，鼓勵他們給孩子購買或租借有利于孩子成長的書籍。
7、適當使用激勵機制，比如建立優秀作品展示角、爬格子、贈書簽等方式，讓更多的孩子擁有學習語文的.自信。
五年級語文教學工作計劃 篇2
本學期，五年級語文的教學工作以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養學生的創新精神為核心，以改革課堂教學模式為突破口，積極實踐“有效課堂”教學模式，讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創新中學習，促進學生對語言文字的感悟和思維的發展，提高學生語文素養，努力培植學習型、探究型、合作型的創新人才。
本次教學班級為五（1）班，全班53人，原有語文基礎較好，但本班后進生也比較多。平時教學時要特別關注后進生的培養和輔導。
1、全冊共認識常用漢字211個，其中會寫138個。養成較強的獨立識字能力。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，能質疑問難。
3、能理解詞語在語言環境中的恰當意義，并聯系自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
6、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往，同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
7、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，背誦指定的課文。
8、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。
9、與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發表自己的意見。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并簡要轉述。
10、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
11、養成留心觀察周圍，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表達。能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。
12、學寫讀書筆記和常見應用文。
13、能根據表達需要，使用常用的標點符號。
14、能提出學習和生活中的問題，有目的地收集資料，共同討論。
15、能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
16、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
五年級語文教學工作計劃 篇3
一、指導思想
在行者中心校教研組的引領下，以學校教學工作計劃為指導，結合本教研組的實際情況，本教研組將以課堂教學為中心，教研組團隊建設為關鍵，以提高教學質量研究為核心，以讀寫結合的研究為科研主攻方向，將務實創新，健康高效具體落實在教學與科研工作中，努力提升我們五年級師生學習生活質量。
二、工作任務
1、首先組織全組老師學習第十冊教學目標和教學要求。引導老師統覽教材，把握重難點。
2、本學期教學時間短，教學任務重。我組要認真研討如何提高課堂教學效率和學生學習效率。這個問題雖然上學期就有所思考，但不夠成熟，一開學我們就要坐下來研討這個問題。
3、加強理論與實踐的學習與研究，建設研究型教研組。提倡教師多讀書，讀好書，每位教師一學期至少推薦一本好書。要認真研讀對于好文章，新的教育教學理論互相推薦，共同學習。在學習活動中努力提高我五語教師的專業水平。
4、充分挖掘組內教師的工作潛力，發揚團結合作、樂于研究的團隊優點，以“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，積極營造“自覺學習、人人善思”的學習氛圍，繼續發揚取人之長補己之短，互幫互學、共同進步，整體發展的優良傳統。
5、每次教研組活動，以中心發言人的發言主題為主，進行討論，補充。會后中心發言人交發言稿。
6、教研活動結束時，每位組員總結心得體會，并將自己的收獲撰寫成論文，交到中心小學。
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