初三第二學期化學教學工作計劃匯總五篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的初三第二學期化學教學工作計劃5篇，希望能夠幫助到大家。

初三第二學期化學教學工作計劃 篇1

　　一、學情分析：

　　1、本學期繼續擔任初三245、246、249班的化學教學，時間緊，任務重，一方面要上完下冊，另一方面要進行中考總復習，而且學生的成績兩極分化嚴重。

　　2、245、249班的學生對化學課有較大興趣，但有的同學思維較慢，題目一但靈活變通，就束手無策。對這種情況，要有針對性的指導。本期的教學要注意加大力度和輔導工作，使每一個學生都能有所提高。

　　二、目標要求：

　　本學期完成下冊的學習，有計劃地復習。

　　（1）一些重要的化學基本概念和基本原理。

　　（2）幾種常見元素和一些重要的化合物的知識。

　　（3）化學實驗。

　　（4）化學計算。使學生基本上達到九年義務教育初中化學教學大綱所規定的教學要求。

　　通過系統地，全面的復習，培養學生的科學態度和科學方法；培養學生的觀察和分析、綜合及歸納能力，同時，使更多的學生能夠為升入高中在本學科方面打下堅實的基礎。力爭在中考中取得好成績。

　　三、實施措施：

　　1、開學第1—6周學完下冊內容。隨時進行鞏固練習。

　　2、對于化學基本概念和理論的復習，將首先進行引導、歸納總結出每一部分的知識網絡，然后指導學生閱讀討論，最好輔以練習的方法進行鞏固。

　　3、對于元素化合物的復習我們將結合大綱，指出復習重點，然后讓學生進行自學，并用列表的辦法，把性質、用途、制取自行進行歸納總結。

　　4、對于化學實驗，儀器的用途采用自學討論相互檢查法進行復習；化學實驗操作及物質的制取主要由學生到實驗室練習，輔以教師的指導來復習鞏固。

　　5、化學計算的復習將采用典型例題討論分析，然后由學生歸納總結，再輔以強化練習的方法來解決。

　　四、常規落實：

　　認真準備每一節課，以飽滿的熱情上好每一堂課，力爭每一堂課都打造成精品。對學生的作業要精選，在不給學生造成負擔的前提下，科學合理的布置作業，并及時給與全批全改。對于作業中出現的問題，在課堂中進一步講解、鞏固。

　　五、個別輔導：

　　、對于有余力、有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出。對于學困生，與其多談心，打消他們的自卑心理，幫他們重獲自信，從而產生學習的動力。爭取每班轉化幾名學困生，使他們的化學成績能上升一個層次。

　　六、教學進度：

　　1周~6周：快班結束功課；

　　統一進行兩次單元測驗。

　　7周~10周：第一輪復習（按單元復習）

　　根據實際情況重點復習課本基礎知識。

　　11周~15周：第二輪復習（按知識板塊復習）

　　將知識點網絡化。

　　注意：

　　1、前后知識的聯系與結合；

　　2、注重化學知識與生活、生產的聯系；

　　3、加強知識點的綜合與歸納。

　　16周~18周：第三輪復習（提高性復習）

　　加強綜合題的訓練。

　　注意：

　　1、對于優生加強解題方法的指導；對于二層次學生加強基礎訓練。

　　2、多練實驗探究題。

初三第二學期化學教學工作計劃 篇2

　　聰明出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦功學習。小編準備了最新一年第二學期初中化學教學計劃，希望能幫助到大家。

　　一、復習要求

　　1．在明確《課程標準》的基礎上認真研讀《海南最新一年中考考試說明》，準確把握教學要求和目標層次，領會中考的命題思想、原則、方法，做好雙向細目表，深入研究考什么，怎么考，為什么這樣考。絕不能人為拔高要求，加重學生負擔，提高復習的針對性。

　　2．合理分配復習時間，扎扎實實搞好三輪復習。第一輪復習要注重“雙基”，讓學生對所學的知識進行歸納整理，使之形成系統化、網絡化，消滅薄弱的知識點。第二輪復習是綜合運用能力培養（第十二—十四周日），強化化學實驗與科學探究的復習。第三輪查漏補缺（第十五—十七周），本階段以綜合練習為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點。

　　3．優化復習思路，精心設計復習內容和方法，充分調動學生參與復習的積極性和主動性。要根據課標要求和教材特點，采用章節復習和專題復習相融合的方法，指導學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，增強知識間內在聯系和結構的認識；又要在建立知識體系的同時，注重創設應用情境，引導學生加強對知識的分析和理解，從而達到活化知識，提高能力的目的。

　　4．總復習時一定要注重知識呈現的形式要新，中考怎么考就要怎么變，簡單的說同一知識可以用文字、圖表、圖形、實驗、實例等形式呈現并能進行轉換。知識結構的形式要新，要從不同角度、不同視角串線。

　　5．重視習題質量，樹立“精品意識”。選題時應有明確的目的性，要有利于學生加強對知識、技能的鞏固，又要有利于培養學生良好的思維品質，更要有利于學生掌握方法，提高能力，為學生的可持續發展打下堅實的基礎。要嚴格控制習題的難易度，把著力點放在強化最基礎的知識和技能上。

　　6．有針對性、創造性的使用海南教育研究院編寫的《畢業達標》。一要選擇其中典型問題組織學生進行討論，討論時要尊重學生的主體地位，保證有較充分的時間讓學生暢所欲言。二要選擇有代表性的習題進行講評，講評時既要“就事論事”，將問題以及解決相關問題的具體方法講解清楚；又要“借題發揮”對問題進行拓展和升華，對方法進行歸納和總結；尤其要注重在解題過程和解題方法上給學生以良好的示范。

　　二、教學進度：

　　月 份

　　周 次

　　教學內容

　　三月份—四月上旬

　　第六、七、八、九章

　　四月中旬—四月份

　　第一輪復習

　　五月份

　　第二輪復習

　　六月份

　　第三輪復習

初三第二學期化學教學工作計劃 篇3

　　一、學期教學目標：

　　（一）知識與技能目標。

　　〈一〉知識目標

　　1、學習化學元素與人體健康的簡單知識；

　　2、認識化學與材料、化學與社會、化學與環境；

　　3、復習：復習分三輪進行。

　　〈二〉技能目標

　　1、自主能力：能聯系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題；

　　2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯系各科知識綜合解決問題；

　　3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際；

　　4、創新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發明和小制作等科學探究，實施快樂學習。

　　（二）過程與方法目標：

　　1、培養學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；

　　2、培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

　　3、根據課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解基本原理。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知識。初步掌握實驗操作的基本技能，了解物質構成的奧秘，了解溶液、酸、堿、鹽等物質。

　　（三）情感態度價值觀目標：

　　1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神；

　　2、培養不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。

　　3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業，成為合格的初中畢業生。

　　4、提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創新能力。

　　5、通過學習提高學生的邏輯思維和發散思維。

　　二、學生基本情況分析：

　　初三兩個班共有學生近百人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、學習態度與學習方法等幾個方面簡要地分析一下：

　　（一）知識基礎：

　　學生在上學年的學習中有了一定的化學知識基礎，但從化學知識系統的總體上來說，只是學習了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎學科中最基礎、最基本的化學知識，所學的知識是零碎的，支離的，就是從化學觀方面去分析，學生對自然界和身邊的化學現象的認識也是淺顯的。

　　（二）技能和能力發展水平：

　　我校初三學生水平不一樣，學生的知識結構不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外，學生雖然有一定的基礎，對這門課程了解不深，應加強引導，提高學生的學習興趣，把學生引入化學世界。

　　（三）學習方法水平：

　　大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學知識的學習和掌握，表現得尤其突出，大部分學生已經掌握了較正確的化學學習方法，能夠掌握學習規律，識物達理，并能充分利用所學的化學知識和規律解釋各種自然現象，在具體教學中，應避免學生，引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。

　　（四）學習態度與習慣及學習興趣的分析

　　多數同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習，而且養成了良好的學習習慣；具有了科學的學習態度。但仍有一部分同學局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成績的提高和能力的發展。

　　三、教材分析：

　　（一）編排體系

　　本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊，共兩章。

　　第八章：食品中的有機化合物

　　第九章：化學與社會發展

　　在新教材中設計了以下欄目：

　　即同學們自己動手、動腦探究科學規律，體會自然科學研究的方法。

　　增加有關科學知識的擴展性內容，增加同學們的知識視野。

　　即課堂教學的一種延伸活動。

　　培養學生研究的興趣和創造能力，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發明創造。

　　（二）教材編排體例及特點：

　　本教材以義務教育、素質教育的要求為準則，以學生的全面發展為目標，以體現rdquo；的精神為努力方向，在內容編排上，注意處理學生認知規律和化學知識結構的關系，注意體現學生的主體地位，注意體現以探究性實驗為基礎的學科特點。

　　（三）基本技能和創新能力培養：

　　1、化學元素與人體健康的簡單認識；

　　2、化學與社會發展等有關知識。

　　（四）教學重點與難點：

　　1、重點：

　　食品與衛生；化學與環境保護

　　2、難點：

　　淀粉的檢驗，蛋白質的檢驗變性，葡萄糖的檢驗，酸雨形成的原因。

　　四、教學措施：

　　1、加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，學習市教研室；課題實驗和；精神和；理念。

　　2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結構，找出知識間的內在聯系；

　　3、認真備課，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充滿快樂。

　　4、轉變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法，積極參與教師換腦工程，以適應素質的要求；改變過去那種；的傳統教學模式，堅持，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心。

　　5、做好三輪復習的準備。首先幫學生選好復習資料，然后進行第一輪復習：單元基礎知識過關及習題訓練；第二輪復習：專題復習；第三輪復習：模擬訓練及測試。

初三第二學期化學教學工作計劃 篇4

　　1本學期初三新課將在3月下旬結束，其余時間將轉入復習，復習將占據本學期大部分時間，約為三個月，現制定如下教學計劃：

　　一、研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。

　　1、立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。回到課本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

　　2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。

　　3、提高做題能力。復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

　　4。分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

　　二、復習的'具體做法。

　　1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。

　　2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。

　　3、進行題型分析，掌握解題規律。不論什么題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。

　　三、加強信息反饋，及時調整教學計劃。

　　1、發動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了備學生這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

　　2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。

　　教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。

　　3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。

　　四、做好備考工作，提高應變能力。

　　1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。

　　2、提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規范，養成嚴謹治學的好學風。

　　3、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

　　4、在最后階段（約考前兩周），主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

　　教學進度表：

　　時間教學內容

　　2。12~2。26第九單元溶液單元復習與檢測

　　2。26~3。10第十單元酸和堿單元復習與檢測

　　3。11~3。31第十一單元鹽和化肥第十二單元化學與生活

　　4。1~4。20單元復習與檢測第一輪復習

　　4。21~4。27重點問題及易錯問題分析和評講

　　4。28~5。4基礎知識和基礎理論綜合訓練

　　5。5~5。13元素及其化合物測試綜合訓練

　　5。14~5。18化學基本計算測試綜合訓練

　　5。19~5。25化學基本實驗及操作測試綜合訓練

　　5。26~5。30初中畢業考試

　　5。31~6。20綜合考試及模擬考試

初三第二學期化學教學工作計劃 篇5

　　一、學習背景

　　本學期九年級化學教學將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以課程改革為重點，以課堂教學為抓手，立足課堂教學這一主陣地，規范教學過程，堅持全體學生的全面發展的同時，關注后進生的成長，完成九年級化學下冊的教學任務，并積極組織學生進行中考復習備考，通過師生的共同努力，使學生具備一定的化學知識與技能并為升入高一級學校的學習打下堅實的基礎。

　　二、學生分析

　　本人所教九年級(2)班，學生大多沒有養成良好的學習興趣，自覺性比較差，從考試情況來看：優等生占20%，學習發展生占30%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。總體來看，兩極分化還是較嚴重，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。這就要求我們在教學過程還注重保護學生學習和積極性，并因材施教。

　　三、教材分析

　　人教版九年級化學(下冊)的內容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關內容;金屬的化學性質及用途和金屬資源的利用和保護。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質、用途;金屬活動性順序;有關含雜質物質在化學方程式中計算的問題。

　　第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認識溶液，然后從定量的角度研究物質的溶解性，接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念;以及溶質的質量分數的簡單計算。

　　第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發，介紹了幾種常見酸和堿的性質及用途，并說明酸和堿各有相似性質的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(中和反應)及中和反應在實際中的應用，溶液的酸堿度等。

　　第十一單元《鹽化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸、堿、鹽之間的復分解反應及其發生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質及化合物的分類等內容進行總結。重點是酸堿鹽的反應規律和條件及過濾、蒸發等分離提純物質的運用。

　　第十二單元《化學與生活》教學難度不大，多屬于“知道”、“了解”的層次，容易引起學生的學習興趣。

　　四、任務、措施

　　1、進一步激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

　　2、在平日的備課、上課中要把握好本質的東西。

　　3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。

　　4、在平日要注意化學實驗教學，促進實驗類題型有所提高。

　　5、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。并做好跟蹤檢查，培優工作。

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