第二學期語文教學工作計劃

時間：2022-08-24 14:41:32 教學計劃我要投稿

第二學期語文教學工作計劃集錦五篇

　　時間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的第二學期語文教學工作計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

第二學期語文教學工作計劃集錦五篇

第二學期語文教學工作計劃篇1

　　根據海淀區職業學校擬定實行分層教學的指導意見，并承接上學期的教學計劃，高二年級語文學科教學仍分三個層次（即A、B、C三層）進行。

　　一、教學內容

　　A、B、C三個層次的教學內容是講授北京市教委編訂的中等職業學校教材《語文》第三冊（修訂調整版）剩余單元的規定篇目；A層和B層還要完成第四冊（修訂調整版）部分選學篇目的教學任務。

　　A層教學內容以滿足學生升高職的需求為重點，按照《海淀區職業高中語文考試說明》及所列基本篇目進行教學，同時適當補充語言知識和語言表達、文學常識和古代詩詞鑒賞、現代文閱讀、文言文閱讀和寫作等方面的內容（主要依托教材，包括一些選學或自學篇目），幫助有意升學深造的學生在知識方面做好準備。

　　B層內容根據《海淀區職業高中語文考試說明》及所列基本篇目進行教學，按照教材中的“單元教學要求”，完成規定的教學內容，包括課后練習和配套練習冊上的練習。

　　C層教學時數為每周2課時，內容相對減少，應根據《海淀區職業高中語文考試說明》及所列的基本篇目進行必要的語文知識和能力的教學。

　　各層具體篇目見《海淀區職業高中語文考試說明》。

　　二、教學安排：

　　以下教學內容的講授順序各校可根據實際情況靈活調整。期中考試各校自行安排，第十九周（20xx年7月1日、2日）進行全區統一考核。各層教學安排如下：

　　A層

　　期中考試前完成以下篇目的講授

　　文學鑒賞篇：

　　第三冊、十八、宋詞一組（一）《雨霖鈴》（寒蟬凄切）、《念奴嬌·赤壁懷古》

　　《永遇樂·京口北固亭懷古》

　　十九、《沁園春·長沙》

　　二十、中國現代詩歌二首（一）《死水》、《大堰河——我的保姆》

　　二十一、中國當代詩歌二首《致橡樹》、《長城謠》

　　二十二、《致恰達耶夫》

　　第十單元戲劇二十九、《竇娥冤》三十、《雷雨》

　　應用語文篇：第三冊、第三單元專業文書——六、合同；

　　第四冊第二單元、調查報告

　　第三單元、畢業論文

　　期末統考復習前完成以下第四冊篇目的講授

　　九、《伶官傳序》

　　十四、《涉江》

　　十七、唐詩一組（二）《山居秋瞑》、《走馬川行奉送出師西征》、

　　《金銅仙人辭漢歌》《秋夕》《無題》（昨夜星辰昨夜風）

　　十八、宋詞一組（二）《一剪梅》

　　二十一、中國現代詩歌二首（二）《再別康橋》

　　二十三、《項脊軒志》

　　二十六、《從羅丹得到的啟示》

　　二十八、《荷花淀》

　　三十一、《茶館》

　　三十四、《羅密歐與朱麗葉》

　　B層

　　期中考試前完成以下篇目的講授

　　第三冊、

　　文學鑒賞篇：

　　十八、宋詞一組（一）《雨霖鈴》（寒蟬凄切）、《念奴嬌·赤壁懷古》

　　《永遇樂·京口北固亭懷古》

　　二十、中國現代詩歌二首（一）《死水》、《大堰河——我的保姆》

　　二十一、《致恰達耶夫》

　　第十單元戲劇

　　二十九、《竇娥冤》三十、《雷雨》）

　　應用語文篇：

　　第三冊、第三單元專業文書——六、合同

　　第四冊、第三單元六、畢業論文

　　期末統考復習前完成以下第四冊篇目的講授

　　九、《伶官傳序》

　　十七、唐詩一組（二）《山居秋瞑》《走馬川行奉送出師西征》

　　十八、宋詞一組（二）《一剪梅》

　　二十一、中國現代詩歌二首（二）《再別康橋》

　　二十三、《項脊軒志》

　　二十八、《荷花淀》

　　三十一、《茶館》

　　三十四、《羅密歐與朱麗葉》

　　C層

　　期末統考前完成以下篇目的講授

　　第三冊、文學鑒賞篇

　　十八、宋詞一組（一）《雨霖鈴》（寒蟬凄切）《念奴嬌·赤壁懷古》

　　《永遇樂·京口北固亭懷古》

　　十九、《沁園春·長沙》

　　二十、中國現代詩歌二首（一）《死水》、《大堰河——我的保姆》

　　二十一、中國當代詩歌二首《致橡樹》、《長城謠》

　　二十二、《致恰達耶夫》

　　第九單元小說-二十六、《林黛玉進賈府》

　　第十單元戲劇-

　　二十九、《竇娥冤》三十、《雷雨》

　　應用語文篇：第三冊、第三單元專業文書——六、合同

　　三、幾點說明：

　　1．對于單元指導，單元綜合訓練，學生練習冊需認真講授并完成。

　　2．寫作訓練可參看學生練習冊，亦可自行安排。

　　3．期中考試各校自行安排，期末全區統考：A、B層包括第一、二、三、四冊的內容，C層不包括第四冊的內容，具體要求將在考前輔導中予以說明。

第二學期語文教學工作計劃篇2

　　針對上學期我校語文教學的實際情況，以及本學期校教學工作重點，特制定xxx學年第二學期語文組工作計劃如下：

　　一、語文教學

　　1、認真研討新教材，積極改革課堂教學。

　　2、做好常規教學工作，保質完成教學計劃、教案、教學日志、作業批改等。

　　3、完成新教材的修訂。

　　二、高復班及綜合高中

　　1、積極改革課堂教學，提高教學效率。

　　2、加強同科研討，做好充足的復習工作，提高升學率。

　　3、重視綜合高中教學工作，力爭在統考中名次有所上升。

　　三、認真貫徹執行教研室、教務處布置的各項工作，保質保時完成任務。

　　四、積極開展教研活動，營造良好的教研組氛圍

　　1、保證教研組活動的時間：每單周五下午。

　　2、組織好組內公開課，組織老師互相聽課評課。

　　3、加強教學研究，鼓勵和幫助老師撰寫并發表論文。

　　4、提高240培訓的學習質量，按時參加培訓，完成任務。

　　5、積極組織學生參加上海市中專系統組織的各類競賽，做好輔導工作，爭取獲獎。

第二學期語文教學工作計劃篇3

　　本學期共計20周。其中供高職考試復習的時間約為14周。高三年級教學進入高職考試前最后一個復習學期。區職教中心計劃安排模擬統練兩次，具體時間為3月25、26日（一模），4月28、29日（二模）。

　　一、本學期復習分期及要求：

　　階段

　　分期

　　教學要求

　　開學至一模前（4周）

　　繼續夯實基礎，發現問題，突破薄弱環節，有針對性地增加綜合練習量。

　　一模后至二模前（4周）

　　增強綜合練習及寫作練習力度，為二模做準備。

　　實考前（4周）

　　查漏補缺；在前兩個階段寫作訓練的基礎上，重點做好考前的作文指導。

　　二、本學期教學任務及復習重點：

　　1.基礎知識：在已全部復習一遍的基礎上，結合上學期期中、期末考試出現的問題，抓重點、難點進行強化訓練。針對考綱要求，尤其要加強古詩文背誦默寫訓練。

　　2.現代文閱讀：針對必考的三種文體（科技類說明文、議論文和散文）以及歷年命題慣例，從課內議論文入手，明確文體特征，熟悉內容及題型。議論文復習重點為第二冊。

　　3.文言文（共5篇）：《陳情表》、《與元微之書》和《前赤壁賦》、《送天臺陳庭學序》以及《項脊軒志》。

　　4.寫作：每兩周一次，約四次，以話題作文為主兼以其它形式進行訓練。

　　三、補充說明：

　　1.鑒于兩次模擬統練具有檢測、模擬和定位功能，依慣例考前不做輔導。試卷結構、題型及知識點均以20xx年考試說明為基準。

　　2.目前使用的復習資料有：《高等職業院校升學總復習》、《高職考試語文復習指要及80練》、《高等職業院校招生考試指導》。

第二學期語文教學工作計劃篇4

　　班級情況簡析：

　　本班有學生39名，大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字3000個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的習慣。已學會按要求預習課文，能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細致觀察的習慣。學會按事情發展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。

　　本班中還有七、八個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養后進生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發揮小組學習的優勢，調動學習積極性。

　　全冊教材簡析：

　　一、教材的基本結構

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

　　本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

　　二、教材的主要特點

　　1、全面、準確地落實語文教學目標

　　2、在教材內容和呈現方式上，體現與初中教材的銜接

　　3、加強整合，使教材成為互相聯系的整體

　　4、加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習

　　5、“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用能力

　　三、教學中需要注意的問題

　　(一)準確把握教學目標

　　教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。

　　首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級下學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

　　(二)識字、寫字教學

　　本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

　　對于學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，鼓勵學生勤查字詞典，養成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

　　(三)閱讀教學

　　隨著年級的升高，識字量和閱讀量的不斷增加，學生的閱讀理解能力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，作為小學階段的最后一冊，還要注意引導學生綜合運用已有的知識和方法，自主學習和探究。

　　1本讀課文的教學

　　(1)指導朗讀、默讀。

　　(2)把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

　　閱讀教學要注意提示閱讀思路，教給學生閱讀方法，并領會文章基本的表達方法。本冊教材每個專題都安排了讀寫方法方面的內容，需要重點學習的有三個：一個是“閱讀要有自己的見解”，安排在第一組。教師要引導學生邊讀邊思考，結合“交流平臺”中的提示，體會如何在閱讀中加深對課文的理解，獲得自己的見解和感受。第二個是“文章的詳寫和略寫”，安排在第二組。教學時，應當引導學生找到相關的段落，體會詳寫和略寫的好處，還可以適當想一想如何遷移運用到自己的習作中，然后在單元末的“交流平臺”中進行總結回顧。還有一個是“文章的敘述順序”，安排在第三組。教學中同樣要注意引導學生從感性到理性地學習、總結。

　　(3)抓住重點句段，引導學生加深理解。

　　教學精讀課文，還要注意抓關鍵詞句。本冊相關練習主要安排在課后第二題或第三題，以不同的形式啟發學生思考，有的指向深入理解課文內容，有的指向體會表達效果。

　　(4)積累語言，鼓勵運用。

　　關于語言積累，本冊教材課后練習采用了靈活安排和指定任務相結合的方式。有的要求比較寬泛，如，“背誦課文，并把喜歡的部分抄下來”“抄寫你認為需要積累的詞語”，給學生較大的自主權;有的要求比較明確，如，“找出課文中描寫小孩子過春節的部分讀一讀”，加強學習的指導性。

　　積累的目的在于運用。引導學生積累語言，最好能與運用結合起來。教師可以根據本班學生的實際，教學生歸類整理語言材料，高效、有序地做讀書筆記。可以根據某方面的共同特征，把詞句歸歸類，在課文里學過的詞句旁邊補充類似詞句。可以把課文中的好詞好句分成“寫人”“敘事”“繪景”“狀物”等幾大類，再分別抄寫下來;可以歸類整理本單元或前幾個單元學過的詞語，如，“專心致志”“鍥而不舍”“滿不在乎”“游手好閑”可以歸為一類，“落荒而逃”“魚貫而入”“蜂擁而至”可以歸為一類;還可以補充以前課內外學習中積累的詞語，這樣歸類整理語言材料，可以幫助學生采擷同類內容，豐富語言系統，有助于提取運用。另外，還要注意幫學生在閱讀和習作之間搭橋。課文中的某個詞語用得好，某些語句寫得好，可以隨機設計相關練習，如，用詞語寫幾句話，交流課文中的語句好在哪里，還可以用在什么樣的語言環境中;還可以讓學生在習作時，嘗試借用相關語句或學習其寫法。

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　　略讀課文的教學，不同于精讀課文。一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容;然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。

　　本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文，是安排在“外國名篇名著”中的兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》。教師在教學這兩課的時候，不要將梗概或精彩片段當作精讀課文來教，可以讓學生自讀連接語，明確學習要求，教學的重點要放在“瀏覽”上，通過兩個精彩片段的閱讀，教給學生瀏覽的方法，使學生學會在閱讀長篇作品時，通過瀏覽抓住精髓，邊摘錄精彩句段，邊寫寫心得體會。通過這兩課的教學，還要讓學生感受到閱讀經典作品的樂趣，激發學生閱讀整本書的興趣。

　　(四)口語交際教學

　　注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。有的需要創設情境，如，談自己的理想;有的需要引導回憶，如，說說自己難忘的“第一次”;有的最好能提前布置，如，談自己了解到的民風民俗。

　　交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的口語交際能力，培養良好的語言習慣。

　　(五)習作教學

　　本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆。

　　對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。前面說過，本冊教材每一組習作，都根據習作內容，相應地提出了要求。教師在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。如，第四組，口語交際和習作合在了一起，教材提供了兩個角度，可以先寫后說，也可以先說后寫。對此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商量，選定一個話題進行口語交際和習作;一種是自由組合，分別就共同感興趣的話題進行口語交際和習作，然后再全班匯報、評議。

　　修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改給予提示，并不意味著某次習作可以忽視修改。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的習慣。

　　學生習作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個問號之后》，要求學生仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。本冊還多次在課文之后安排學生動筆的練習，如，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣具體描述日子去來的.匆匆?仿照課文的寫法，再寫幾句;再如，《北京的春節》課后第四題，布置學生簡單寫寫自己是怎么過春節的;又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學生結合課文和閱讀鏈接，簡單寫一寫自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學生及時把在閱讀中學到的表達方法自然遷移到習作中，更能使動筆成為學習的一種常態，成為學生的一個習慣。當然，教師在教學時不必完全拘泥于教材上的練筆安排，可以根據課文的內容及教學時間，隨時安排學生進行練筆，但切忌拔高要求。此外，教師還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，寫日記或寫讀書筆記，這是提高習作能力的好辦法。

　　(六)綜合性學習的教學

　　第六組的綜合性學習，教學的基本原則和方法與前幾冊教材相同。關于本組教材，請注意以下兩點。

　　把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關信息。如“我們班的同學都很有特點，我要把他們寫下來”，引導學生學習文章的寫作方法，在寫人的時候要突出人物的特點;“讓我們也試著用演講的方式，和母校告別吧”，提示學生注意寫演講稿的方式，并試著作一次演講。教學中要落實要求，有計劃地開展活動，用各種語文形式來回憶小學生活，與母校告別。兩個部分的閱讀材料只是給學生一些例子，從活動的角度方面給學生一些引導，教師可以放手讓學生自己去閱讀。

　　本單元有一些活動必須在課外完成，例如，制作成長記錄袋、班級紀念冊，策劃畢業聯歡會。教師要安排好時間，課堂上主要是布置學習內容、交流活動情況、展示活動成果，課外則要根據活動計劃，一步一步地開展學習活動。最后的聯歡會，先布置學生去策劃、準備，匯報演出則要等到離校之前再進行。

　　(七)“古詩詞背誦”的使用

　　本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞。

　　本冊是全套教材的最后一冊，前面11冊教材中，學生已經學習了一定數量的古詩詞，掌握了一些了解古詩詞大意的基本方法。這組中安排的古詩詞，是為了體現教材的彈性和適應性而設計的，提供給那些學有余力的學生，在課余利用自己在小學階段掌握的語文能力來獨立學習。因此，這10首古詩詞，不要求教師像以前教學古詩那樣，占用教學時間來詳細講解。教師可以提示學生，在自學時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學，重點放在讀讀背背上。

　　(八)“綜合復習”的使用

　　本冊教材最后安排了“綜合復習”，這既是為了給老師提供一些復習的材料，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。

　　小學語文教學的主要任務是提高學生的聽說讀寫能力。語文的復習也應注重綜合的聽說讀寫能力，而不是做那些脫離聽說讀寫實際的單項的題目。“綜合復習”提示的復習思路和復習方法是：選擇貼近學生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設計能鍛煉和檢測學生聽說讀寫能力的題目，使學生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。

　　“綜合復習”中選用的9篇閱讀材料，內容各異，形式多樣，旨在檢查學生閱讀各類文章的能力。憑借這9篇文章設計的題目，涉及到小學畢業生所應達到的語文能力的方方面面，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯系上下文認字、理解詞語;能理解文中含義深刻的語句;能把握文章的主要內容、理清敘述的順序;能聯系實際談談閱讀的體會感受等。還結合閱讀安排了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進行復習，還安排了“給外地親友寫封信”，這是通過實實在在的通信活動，復習寫信這一最常用的應用文。希望教師從本班學生實際出發，切實用好這些綜合復習材料。如果有條件，還可參照這樣的思路和方法，作適當補充。

　　既然是復習，就應充分體現學生的自學自練、自測自評，教師的任務是提出要求和酌情檢查。具體使用辦法可參考后面的“‘綜合復習’使用說明及練習提示”。

　　教學措施：

　　1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

　　5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

第二學期語文教學工作計劃篇5

　　面對新的學期，針對上期教學中存在的不足，我計劃從以下幾個方面做起：

　　首先是閱讀方面：

　　1、要加強對新課的預習，并且在每節課前要進行重點字詞的聽寫。

　　2、每學習一篇課文，要引導同學們概括文章的主要內容，而且要學會結合課文理解詞句意思，還要在學完后談出自己的感受。

　　3、對于課外閱讀篇目一定要落到實處，并且每周至少要檢查一次。

　　4、讓同學們建立糾錯本，這是我本期的一個新想法，我計劃讓同學們把每次在聽寫、練習冊以及考試中出現的錯題，都整理到糾錯本上，并在旁邊寫上正確答案，以便在單元復習時拿出來使用，這樣做為的是讓同學們對做錯的題加深印象。

　　其次是習作方面：

　　1、對于每單元安排的習作都要讓同學們先圈出重點詞，弄清題目意思，尤其是話題作文要從中找出習作的中心意思，也就是搞明白人家讓你寫什么，這樣才不會出現跑題的現象。

　　2、等弄清題目后，再引導同學們針對題目列出提綱，談談如何去寫。

　　3、對于同學們寫出來的初稿，讓同學們邊讀邊分析，說出習作的優缺點，然后對癥下藥，進行修改。

　　4、然后老師進行批改，改過的習作要分類講評，優秀的指出優點，不足的找出原因，然后請不合格的同學進行有目的的補寫。

　　5、每次優秀的習作要整理出來，每月都要張貼更換一次，進行鼓勵。

　　第三方面：培優補差方面：

　　在本期，我計劃一改原來搞的那種作業布置一刀切的形式，全班同學同一個作業，那樣一方面限制了好同學繼續向縱深方面的發展，另一方面對于后進生來說可能有個別作業并不太適應，因此在今年，我打算優等生我可以布置適合他們發展程度的一些作業，對于后進生我要先讓他們把最基本的掌握了，然后再慢慢加大難度，并且每次都要做出記錄。

　　最后一個方面也是最重要的一個方面：個人自身發展計劃：

　　人們常說，作為老師，要想給學生一杯水，自己就應常流水，是呀，在從教的這些年中，我一直深感自己能力有限，知識缺乏，因此，我打算在本期做到以下幾點：

　　1、徹底讀通讀透本期教材，另外在業余時間還要向縱向方面延伸，爭取在較短的時間內閱讀語文學科一到六年級的所有教材，做到心中有教材。并且在每次教授新課之前，要列出單元知識樹，本冊知識樹。這樣在授課時才能做到有的放矢。

　　2、擠出一切時間進行聽課學習，并寫出聽后心得。

　　3、認真積極扎實地上好每一節課，力爭在今年趕上唐春梅、何皎潔等優秀的老師。

　　4、用心閱讀一本教育書籍，并做出讀書筆記。

　　5、每月寫兩篇較高質量的教育心得或隨筆，努力高質高量的完成教學任務。

　　6、積極進行網絡教研，做好與有經驗老師的網上交流。

　　7、在師德方面對自己要嚴格要求，要從內心深處去愛每一個孩子，用心做好本職工作。

　　以上幾點就是我在本期教學中的一些計劃，如有不到之處，請大家批評指正，以求得更大程度的進步。

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第二學期語文教學的工作計劃08-20