初一數(shù)學教學工作計劃

時間：2022-07-17 17:23:06 教學計劃我要投稿

初一數(shù)學教學工作計劃集錦6篇

　　日子如同白駒過隙，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編整理的初一數(shù)學教學工作計劃7篇，歡迎閱讀與收藏。

初一數(shù)學教學工作計劃集錦6篇

初一數(shù)學教學工作計劃篇1

　　一．教學措施：

　　1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)。

　　2、課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。

　　5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績。

　　6、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式緊密聯(lián)系學生的生活實踐，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的形成，鼓勵學生自主探索，實踐能力，促進學生全面發(fā)展。為此在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　二．教學內(nèi)容

　　第一周9.7—9.13

　　第一章有理數(shù)

　　1.1正數(shù)和負數(shù)約2課時

　　1.2有理數(shù)約4課時

　　第二周9.14—9.20

　　1.3有理數(shù)的加減約4課時

　　第三周9.21—9.27

　　1.4有理數(shù)的乘除約4課時

　　第四周9.28—10.11

　　1.5有理數(shù)的乘方約3課時

　　數(shù)學活動、小結(jié)約2課時

　　第五周10.12—10.18

　　第二章整式的加減

　　2．1整式約2課時

　　2．2整式的加減約2課時

　　第六周10.19—10.25

　　2．2整式的加減約2課時

　　數(shù)學活動、小結(jié)約2課時

　　第七周10.26—11.1

　　第三章一元一次方程

　　2.1從算式到方程約4課時

　　第八周11.2—11.8

　　2.2從古老的代數(shù)書說起──一元一次方程的討論（1）約4課時

　　第九周11.9—11.15

　　2.3從“買布問題”說起──一元一次方程的討論（2）約4課時

　　第十周11.16—11.22

　　3.4再探實際問題和一元一次方程約4課時

　　第十一周11.23—11.29

　　復(fù)習、期中考試

　　第十二周11.30—12.6

　　第四章圖形的認識初步

　　4.1多姿多彩的圖形約4課時

　　第十三周12.7—12.13

　　4.2直線、射線、線段約2課時

　　第十四周12.14—12.20

　　4.3角的度量約3課時

　　第十五周12.21—12.27

　　4.4角的比較與運算約3課時

　　數(shù)學活動、小結(jié)約2課時

　　第十六周12.28—1.3

　　第五章數(shù)據(jù)的收集與整理

　　4．1喜愛哪種動物的同學最多—全面調(diào)查舉例約2課時

　　4．2調(diào)查中小學生的視力情況——抽樣調(diào)查舉例約3課時

　　第十七周1.4—1.10 4．3課題學習約2課時

　　數(shù)學活動、小結(jié)約1課時

　　第十八、十九、二十周1.11—2.1

　　復(fù)習本學期內(nèi)容第二十一周2.2—2.6

　　期末考

　　希望各位教師能夠認真閱讀最新一年初一數(shù)學教學計劃，努力提高自己的教學水平。

初一數(shù)學教學工作計劃篇2

　　一、各章課時安排

　　全書內(nèi)容（含各章復(fù)習）與課時安排

　　第1章“走進數(shù)學世界”--------------4課時

　　第2章“有理數(shù)”-------------------23課時

　　第3章“整式的加減”---------------14課時

　　第4章“圖形的初步認識”-----------17課時

　　第5章“數(shù)據(jù)的收集與表示”----------8課時

　　課題學習-------------------------4課時

　　二、教學目標

　　第一單元走進數(shù)學世界

　　1.使學生初步認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識.

　　2.使學生初步體驗到數(shù)學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程.

　　3.使學生對數(shù)學產(chǎn)生一定的興趣，初步獲得學好數(shù)學的自信心.

　　4.使學生初步學會與他人合作，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習慣.

　　5.使學生在數(shù)學活動中初步獲得對數(shù)學良好的感性認識，初步體驗到什么是“做數(shù)學”.

　　第二單元有理數(shù)

　　1.使學生體會具有相反意義的量，并能用有理數(shù)表示.

　　2.能在數(shù)軸上表示有理數(shù)，并借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義.

　　3.會求有理數(shù)的相反數(shù)和絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母).

　　4.會比較有理數(shù)的大小.

　　5.了解乘方的意義，掌握有理數(shù)的加、減、乘、除法和乘方的運算法則，能進行有理數(shù)的加、減、乘、除法、乘方運算和簡單的混合運算.

　　6.會用計算器進行有理數(shù)的簡單運算.

　　7.理解有理數(shù)的運算律，并能用運算律簡化運算.

　　8.能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題.

　　9.了解近似數(shù)和有效數(shù)字的有關(guān)概念，能對較大的數(shù)字信息作合理的解釋和推斷.

　　第三單元整式的加減

　　１. 在現(xiàn)實情境中進一步理解用字母表示數(shù)的意義，掌握用字母表示數(shù)，讓學生在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的過程中，建立符號意識．

　�。�.了解代數(shù)式的概念，會列出代數(shù)式表示簡單的數(shù)量關(guān)系，掌握代數(shù)式的書寫注意事項．

　�。�. 通過用字母表示數(shù)、列代數(shù)式和求代數(shù)式的值，讓學生體會到數(shù)學中抽象概括的思維方法和事物的特殊與一般性可以相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力、數(shù)學表達能力和初步的辯證唯物主義思想．

　�。�.了解代數(shù)式的值的概念，會求代數(shù)式的值．

　　５.了解單項式、多項式、整式的概念，弄清它們與代數(shù)式之間的聯(lián)系和區(qū)別．

　　６.掌握整式、單項式及其系數(shù)與次數(shù)、多項式的次數(shù)、項與項數(shù)的概念，明確它們之間的關(guān)系，并會把一個多項式按某個字母升冪排列或降冪排列．

　�。�.理解同類項的概念，會判斷同類項，并能熟練地合并同類項．

　�。�.掌握去括號、添括號的法則，能準確地進行去括號與添括號．

　　９.能熟練地進行整式的加減運算．

　�。保�.整式的加減運算建立在數(shù)的運算基礎(chǔ)上，數(shù)的運算律在整式的加減中完全適用．通過將數(shù)的運算推廣到整式的運算，在整式的運算中又不斷運用數(shù)的運算，使學生感受到認識事物是一個由特殊到一般，又由一般到特殊的過程，從而培養(yǎng)學生初步的辯證唯物主義思想．

　　第四單元圖形的初步認識

　　1.直觀認識立體圖形、視圖和展開圖，使學生了解研究立體圖形的方法，同時也為平面圖形的引入做準備.

　　2.通過觀察、操作，直觀認識平面圖形，使學生了解圖形的分割和組合，在此基礎(chǔ)上了解點和線，并探索點和線的性質(zhì).

　　3.正確理解兩點間距離的含義.

　　4.逐步掌握點、線段、直線、射線的表示方法.

　　5.結(jié)合圖形認識線段間的數(shù)量關(guān)系，學會比較線段的大小，理解線段的和差也是線段”這一事實.

　　6.理解角的兩種定義，尤其是旋轉(zhuǎn)定義.使學生明確“角”的本質(zhì)特征.

　　7.結(jié)合圖形認識角與角之間的數(shù)量關(guān)系，學會比較角的大小，理解角的和差，理解角平分線的概念.

　　8.學會用圓規(guī)和直尺準確地畫出一條線段、一個角，使其分別等于已知線段與已知角.

　　9.認識互為余角和補角的概念，認識對頂角的概念。理解互為余角和互為補角主要反映了角的數(shù)量關(guān)系，而對頂角主要反映角的一種位置關(guān)系.

　　10.理解垂線的概念，會用三角尺、量角器過一點畫一條直線的垂線. 理解點到直線的距離的概念，并會度量點到直線的距離.

　　11.了解同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角的概念.

　　12.理解平行線的概念，會用三角尺和直尺過已知直線外一點畫這條已知直線的平行線.

　　13.認識平行線的特征，會識別實際生活與數(shù)學圖形中的平行線.會根據(jù)圖形中的已知條件，通過簡單說理，得出欲求結(jié)果

　　第五單元數(shù)據(jù)的收集與表示

　　1.讓學生通過一些實例，體會數(shù)據(jù)在發(fā)現(xiàn)、決策和交流中的作用，了解通過收集數(shù)據(jù)解決問題的過程，逐步養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說理的新習慣.

　　2.理解頻數(shù)、頻率的概念.

　　3.讓學生親自參與收集數(shù)據(jù)，通過簡單的分析、提煉和加工歸納出比較明顯的結(jié)果，品嘗發(fā)現(xiàn)帶來的快樂.

　　4．統(tǒng)計表的設(shè)計、條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的制作是小學已經(jīng)學過的內(nèi)容，本冊要求學生會畫扇形統(tǒng)計圖的草圖，會從統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中得出直接的信息和經(jīng)簡單加工的信息.

　　5．了解一種不夠規(guī)范的統(tǒng)計圖（縱軸不從0開始的統(tǒng)計圖）容易誤導(dǎo)讀者.

　　6．通過解決簡單的問題，繼續(xù)讓學生經(jīng)歷收集、整理和分析、提煉數(shù)據(jù)的全過程，培養(yǎng)學生一定的獲取信息的能力.

　　三、教學建議

　　第一單元走進數(shù)學世界

　　1.無新知識，主要是使學生在自主探索和合作交流中獲得對數(shù)學良好的感性認識，初步體驗到什么是“做數(shù)學”.

　　2.只是提供一個教學思路，教師應(yīng)結(jié)合學生的具體情況，補充適當?shù)乃夭�，并不限于書本上的每道題會做.

　　第二單元有理數(shù)

　　1.本章教材注意突出學生的自主探索，通過一些熟悉的、具體的事物，讓學生在觀察、思考、探索中體會有理數(shù)的意義，探索數(shù)量關(guān)系，掌握有理數(shù)的運算. 教學中要注重讓學生通過自己的活動來獲取、理解和掌握這些知識.

　　2.本章教材注意控制對運算的要求，尤其是刪去了繁難的運算. 本章教材注重使學生理解運算的意義，掌握必要的基本的運算技能。同時引進了計算器來完成一些有理數(shù)的運算. 教學中要注意正確地把握.

　　第三單元整式的加減

　�。�.充分體現(xiàn)由特殊到一般，又由一般到特殊的思維過程，讓學生經(jīng)歷探索數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程，給學生滲透辯證唯物主義思想．

　�。�.知識呈現(xiàn)過程盡量與學生已有生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，發(fā)展學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力．

　　３.充分暴露知識的發(fā)生、發(fā)展過程，重視基礎(chǔ)知識的學習．

　　４.注意發(fā)揮例習題的教育功能.

　　(1)注意與其它學科的橫向聯(lián)系和學科間的縱向聯(lián)系．

　　(2)注意適當插入一些開放題，培養(yǎng)學生發(fā)散思維．

　　(3)注意利用習題擴充學生的知識面，并貼近學生生活．

　　(4)注意利用習題給學生滲透德育教育和美的教育．

　　第四單元圖形的初步認識

　　1. 本章的特點是強調(diào)直觀和操作，在觀察中學會分析、在操作中體驗變換.教材的編排以生活中的物體--立體圖形--面--點線為序，淡化概念識記，強調(diào)圖形的區(qū)分. 教材給學生提供了大量的豐富的空間、平面圖形，讓學生通過直觀感知、操作確認等實踐活動，豐富對圖形的認識和感受.教材注意了變化思想和數(shù)學說理的滲透，讓學生初步體驗一些變換思想、初步學會數(shù)學說理.

　　2.第1節(jié)到第4節(jié)是圖形的認識，務(wù)必抓住“直觀感知、操作確認”兩個認識階段，淡化概念，注意滲透分類的數(shù)學思想方法.

　　3.第5節(jié)到第6節(jié)是對一些最基本的圖形元素的認識。結(jié)合圖形認識線段、射線、直線、角的概念。線段、角的比較與運算的度量法以及疊合法，特別要注意后者.認識線、角的一些位置關(guān)系與度量關(guān)系.

　　4.第7節(jié)與第8節(jié)是進一步認識線、角的關(guān)系。主要還是通過“直觀感知、操作確認”進行，讓學生主動參與，初步學會數(shù)學說理，注意滲透變換的數(shù)學思想方法.

　　5.本章中涉及的概念，一般都結(jié)合具體圖形，給出描述性的說法，讓學生根據(jù)圖形理解、認識，學會初步的運用.

　　6.淡化概念的純文字表述，只要求會識別.如：棱（圓）柱、棱（圓）錐；角；對頂角；同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角等.

　　7.視圖與展開圖僅限于簡單的常見的立體圖形

　　8.注意圖形與幾何語言的轉(zhuǎn)換，重視規(guī)范幾何語言的訓練.如：“直線AB、CD相交于點O”等.

　　9.注意滲透變換與說理.

初一數(shù)學教學工作計劃篇3

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　在觀察、操作活動中，概括三角形的特征，認識各部分名稱以及底和高的含義，會在三角形內(nèi)畫高，用字母表示三角形。

　　（二）過程與方法

　　在觀察、操作活動、概括中，積累認識圖形的經(jīng)驗和方法。

　　（三）情感態(tài)度和價值觀

　　體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

　　二、教學重難點

　　教學重點：概括三角形的概念，認識三角形各部分的名稱，知道三角形的底和高。

　　教學難點：會畫三角形的高。

　　三、教學準備

　　課件、實物投影。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　1.出示主題圖。

　　教師：同學們，你們知道這是哪兒嗎?你能找出圖中的三角形嗎?

　　2.生活中的三角形。

　　教師：生活中哪兒有三角形?(隨著學生說出示)

　　3.引入。

　　教師：真會觀察，生活中的很多地方都會用到三角形，今天我們就一起走進三角形的世界。

　　【設(shè)計意圖】關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生在熟悉的情境中找三角形，列舉生活中的三角形，喚起舊知，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，豐富了三角形的表象，同時體會三角形與生活的密切聯(lián)系。

　�。ǘ┨骄啃轮�

　　1.教學三角形的含義。

　　(1)教師：我們在生活中找到了三角形，現(xiàn)在請你畫一個三角形。

　　(2)訂正：誰來展示一下自己畫出的三角形?說說你是怎么畫的。(先畫一條線段，從這條線段的一個端點出發(fā)，再畫一條線段，把兩條線段的端點連接起來)

　　預(yù)設(shè)：學生會畫出不同的三角形。在說畫法的過程中體會“圍成”。

　　(3)課件出示：

　　教師：大家看，這兩個是三角形嗎?為什么?(有兩條線段的端點沒有連上)

　　課件演示：畫三角形的過程。

　　教師：大家說得非常好，三角形每相鄰兩條線段的端點必須相連，這樣相連的三條線段就是“圍成”。

　　(4)教師總結(jié)：說說什么是三角形?(由3條線段圍成的圖形叫做三角形)

　　【設(shè)計意圖】在畫三角形、說畫法、辨析交流的過程中，理解“圍成”的含義，概括三角形的含義。培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

　　2.三角形各部分名稱。

　　(1)教師：你畫的三角形有幾條邊?幾個角?幾個頂點?標在圖上。

　　(2)匯報：

　　教師：大家畫的三角形樣子各不相同，但它們都有3個頂點、3條邊和3個角。

　　(3)教師：如果在三角形的三個頂點上分別寫上三個不同的大寫字母，如：A、B、C，那么這個三角形就是“三角形ABC”，也可以稱為“三角形ACB”或“三角形BAC”等。

　　教師：再說說，三角形ABC的3條邊、3個角、3個頂點分別是什么?

　　3條邊：AB、AC、BC;

　　3個頂點：A、B、C;

　　3個角：∠ A、∠ B、∠ C。

　　【設(shè)計意圖】在說、指、寫三角形各部分名稱的活動中，認識三角形的基本特征，建立三角形表象。

　　3.三角形的高和底。

　　(1)認識三角形的高和底。

　　教師：三角形除了有3個頂點、3個角和3條邊以外，它和平行四邊形、梯形一樣，也有底和高。什么是三角形的高?什么又是三角形的底呢?請打開教材閱讀第60頁上的內(nèi)容。

　　教師指定學生，說說什么是三角形的高，什么是三角形的底。

　　(2)畫三角形的高。

　　教師：在剛才畫的三角形內(nèi)，畫出一條高，比一比，看誰畫得最規(guī)范。

　　訂正：畫好了嗎?老師這里有幾位同學畫的。(在實物投影儀上展示)這樣畫對不對?

　　教師：正確的高怎樣畫呢?誰愿意畫出黑板上這個三角形的高?邊畫邊說怎么畫。

　　學生：以BC邊為底畫一條高，先用三角板的一條直角邊與BC邊重合，另一條直角邊通過A點，然后從A點向它的對邊畫一條垂線，用虛線表示，標出直角符號，頂點與垂足之間的線段就是三角形的高。寫上高，這條對邊叫做三角形的底，寫上底。

　　教師：仔細觀察你畫的三角形的`底和高，它們的位置有什么特點?(互相垂直)

　　教師：三角形的底和高是一組互相垂直的線段。畫三角形的高實際上就是我們學過的過直線外一點，畫已知直線的垂線段。

　　教師：還能在你的三角形中畫出其他的高嗎?還能通過哪個頂點向它的對邊作垂線畫高?試一試。

　　學生自己動手畫一畫三角形的高。

　　教師：誰來展示一下自己的作品。說說你畫出了幾條高?

　　預(yù)設(shè)：銳角三角形有3條高，鈍角三角形和直角三角形都只有1條高。

　　教師：直角三角形和鈍角三角形還有高嗎?

　　預(yù)設(shè)1：直角三角形的一條高在三角形內(nèi)，兩條直角邊互為底和高(課件演示)，所以，直角三角形還有兩條高在三角形邊上。

　　預(yù)設(shè)2：鈍角三角形的一條高在三角形內(nèi)，還有兩條高的垂足落在鈍角兩邊的延長線上(課件演示)，所以，鈍角三角形還有兩條高在三角形外面。

　　教師：三角形有幾條高?

　　總結(jié)：任意一個三角形都有3條高。

　　【設(shè)計意圖】通過自已閱讀教材了解三角形底和高的知識，在動手操作嘗試畫高、辨析交流、學生演示和再嘗試的過程中，認識三角形的底和高，學會畫三角形的高。培養(yǎng)學生的觀察和動手操作能力。

初一數(shù)學教學工作計劃篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　認真貫徹黨的方針，教師首先要理解探究教學過程，目的不僅是為了使學生掌握知識，更重要的是交給學生一些探究程序和常見的具體方法。通過他們?nèi)ダ斫�、掌握、體驗科學研究的過程，進而啟迪和開發(fā)學生的科學態(tài)度、情感與價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　二、教學目標：

　　通過本期教學，使學生形成一定的數(shù)學素質(zhì)，能自覺運用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題，形成扎實的數(shù)學基本功，為今后繼續(xù)學習數(shù)學打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學風。形成良好的數(shù)學學習習慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

　　三、內(nèi)容分析

　　本學期教學內(nèi)容是人教版七年級下冊教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導(dǎo)者，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。

　　四、學情分析

　　本屆少部分學生基礎(chǔ)還可以，而大部分學生基礎(chǔ)和能力比較差.所以一定要想方設(shè)法，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀。在扎實基礎(chǔ)上

　　提高他們解題的基本技能和技巧。

　　五、具體措施：

　　1、做好培優(yōu)扶困教案，課前充分備好課。

　　2、在課堂教學中特別要體現(xiàn)出培扶，分層次教育。

　　3、重視學生學習興趣的培養(yǎng)。

　　4、大膽地深度嘗試新的教學方法，要因地制宜，因材施教。

　　5、重視基礎(chǔ)知識過關(guān)。

　　6、注重對作業(yè)、練習紙、練習冊、測驗卷的及時批改，并盡量做到全批全改，及時反饋信息。

初一數(shù)學教學工作計劃篇5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　全面貫徹黨的十七大教育方針，以七年能數(shù)學教學大綱為標準，堅決完成《初中數(shù)學新課程標準》提出的各項基本教學目標。以學校教學計劃為指導(dǎo)，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高教育教學能力，提高學生的綜合能力。

　　二、學情分析：

　　本班學生剛剛完成小學六年的學習，升入初一，也就是我們現(xiàn)在所說的七年級。通過調(diào)閱小六畢業(yè)會考成績冊和試卷，發(fā)現(xiàn)本班學生的數(shù)學成績不甚理想。從學生作答來看，基礎(chǔ)知識不扎實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力，尤其是解難題的能力低下。根據(jù)學生的實際情況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學方案。通過本學期數(shù)學課堂教學，夯實學生的基礎(chǔ)，提高學生的基本技能，培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識和運用數(shù)學知識的能力，幫助學生初步建立數(shù)學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學教學任務(wù)。

　　三、教學目標

　　1、有理數(shù)的運算，對有理數(shù)運算法則的理解。

　　2、掌握整式的加減運算，合并同類項和去括號是進行整式加減的基礎(chǔ)。

　　3、使學生從實物和模型出發(fā)，讓學生感受到幾何知識點的應(yīng)用無處不在，讓學生感受到學習圖形與幾何知識的重要性和必要性。注意培養(yǎng)學生的學習興趣，同時注意概念的定義和性質(zhì)的表述。逐步使學生懂得幾何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間的聯(lián)系，逐步學習用語言正確表達概念、性質(zhì)。

　　四、教材分析：

　　本書共有四章，每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言。供學生預(yù)習用，可做教師導(dǎo)入用。正文設(shè)置了“思考、探究、歸納”等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學生提供思維發(fā)展，合作交流的空間。同時也安排了“閱讀和與思考、觀察與猜想、實驗與探究、信息技術(shù)應(yīng)用”等選用內(nèi)容；還安排幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的數(shù)學活動，小結(jié)、回顧與思考。學習過程中還有練習、習題、復(fù)習題三類。。

　　五、教學措施和方法

　　1、認真鉆研課程教學目標和要求，認真鉆研教材。

　　2、想方設(shè)法提高學生在課堂上學習的積極性和興趣。

　　3、加強課堂教學設(shè)計，用直觀式、啟發(fā)式、探究、共同合

　　作、交流等方法進行教學。

　　4、充分利用多媒體等教學手段，增加課堂容量，努力提高

　　課堂教學效率。

　　5、做好學生學習等各方面的評估工作。

初一數(shù)學教學工作計劃篇6

　　這個學期我任教初一 195 班、 196 班的數(shù)學教學工作。為了使工作更加地到位、細致，我針對這個學期的工作制定教學工作計劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本學期我以“促進課堂改革，提高教學實效性”為工作中心，力爭讓每個學生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。認真貫徹落實學校的教育理念，課堂上以學生為主體，大膽開創(chuàng)課堂教育教學方法，爭取做一名優(yōu)秀的數(shù)學老師。

　　二、工作目標：

　　(一)、多方面學習，樹立新理念

　　開學初就要認真通讀數(shù)學新課程標準，潛心研究，反復(fù)揣摩。以《數(shù)學課程標準》基本理念為依據(jù)是用好教材的前提，所以一定要認真領(lǐng)會《標準》編導(dǎo)意圖，去指導(dǎo)教學實踐，以便采取靈活、有效的教學方法，使數(shù)學教學真正面向全體學生，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

　　(二)、掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。

　　學生由小學進入中學，在心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨立自主”但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。如初一學生普遍保留小學階段積極舉手發(fā)言的良好習慣，面對孩子們這種學習熱情，教師應(yīng)該表示贊賞，給予肯定，同時盡可能讓更多的學生有輪流發(fā)言的機會。

　　(三)、以課堂教學為主陣地

　　(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生，認真?zhèn)浣谭āλv知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，知識的達標程度教師更要掌握，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。在學生方面，把學生按座次和成績分成學習小組，選出小組長，在課堂上發(fā)揮小組的集體力量，這樣用輔優(yōu)，幫差，帶中間的方法來大面積提高教學質(zhì)量

　　(2)重視學生能力的培養(yǎng)。

　　在教學中盡量做到“學生自學能學會的不講”;“在教師的引導(dǎo)下能自己總結(jié)的不講”;“在教師的引導(dǎo)下學生互相幫助下能學會的不講�！睆亩囵B(yǎng)學生的自主、合作、探究能力。充分發(fā)揮學生的主體作用，把學生的潛能全部挖掘出來。

　　(四)、指導(dǎo)學生運用科學的學習方法

　　小學階段科目少，內(nèi)容淺，學生學習方法即使差一些，只要用心，用功，總可以應(yīng)付。但是一進中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我向?qū)W生介紹的方法是：“兩先，兩后，”既先預(yù)習，后聽課;先復(fù)習，后做作業(yè)。也就是引導(dǎo)學生課前做好預(yù)習，發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題有目的性的聽課，效果會更好。課后注意及時復(fù)習鞏固以及經(jīng)常復(fù)習鞏固，使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。如果學生能真正按照此方法，再加之自己特有的經(jīng)驗，一定是學起來輕松愉悅，成績優(yōu)異的。

　　三、工作進程安排

　　第一章有理數(shù) 15-18課時

　　第二章代數(shù)式 12-14課時

　　第三章圖形欣賞與操作 5-7課時

　　第四章一元一次方程 7-9課時

　　第五章一元一次不等式 10-12課時

　　第六章數(shù)據(jù)的收集與描述 6-8課時

　　重點把握第-、二、四、五章的知識內(nèi)容，努力鉆研教材與教育教法。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生主動去探討數(shù)學問題，緊密聯(lián)系實際問題，活躍課堂氛圍。讓學生熱愛數(shù)學，并且掌握一定的學習方法，提高平均分和優(yōu)秀率上漲的幅度。

　　總之本學期的教學工作需要學習的地方比較多，更多地向經(jīng)驗豐富的同行學習，并在今后的實際工作中進一步補充和完善。

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