初一英語上備課組教學工作計劃（精選14篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們迎來了新的學習生活，請一起努力，寫一份教學計劃吧。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？下面是小編為大家整理的初一英語上備課組教學工作計劃，希望能夠幫助到大家。

　　初一英語上備課組教學工作計劃 篇1

　　根據本年級學生學習英語狀況及本期考試要求，配合年級組和學校的工作安排，現將本期外語教學工作計劃安排如下:

　　一、教學進度安排：

　　完成Goforit人教版Starter的3個單元和后面的9個單元。

　　二、教學重難點：

　　做好英語的初始教學，特別是字母和音標的學習，幫助、培養學生形成良好的英語學習習慣，激發學生的學習興趣，掌握基本的英語日常用語，幫助學生初步形成聽說讀寫能力。

　　三、教學進度：

　　保證每3周完成兩個單元，提前一周完成12個單元，認真組織期末復習。

　　四、教學措施：

　　1、充分發揮了備課組集體備課的作用，團結協作，共同前進。堅持做到教學“六認真”，在教學工作做到取長補短，相互溝通，資料共享，共同進步。

　　2、堅持做到統一進度，統一資料，統一測驗，統一完成教學計劃。

　　3、做好個人備課與集體備課的完美結合，共同探討每一單元的重、難點，每人負責兩個單元的主講任務，其它老師協助完成，扎實做好每一單元的教學研究。認真做好導學案，并加以認真執行。

　　4、重視每一個單元測驗和分析、總結。組內老師認真分工協作，出好每一套單元測驗題，力爭在同一時段進行。檢測結果出來后，利用每周的教研活動時間，認真總結，找出學生共同存在的問題，及時調整教學重點，幫助學生查漏補缺，制定出下一步的教學計劃。力求做到步調一致。重視學生小班化英語學習狀況了解及成績分析，認真做好培優工作。

　　5、重視每一次月考，半期考試及期末考試，認真閱卷，組織備課組認真總結和分析考試情況，制定下一步教學計劃和重點。努力提高年級英語總體水平。

　　6、充實自我，學習新的教學理念，共同提高教學成績。

　　盡量組織備課組參加市里的教研會，認真學習新教材，觀看賽課資料，向別的備課組學習，學習新的教學手段，用好電子白板，精心制作課件，提高教學效率。本期將認真開展了各種備課組教研活動，開展聽課和評課活動。

　　7、認真做好全年級的學生培優工作，努力提高學生的整體英語水平。

　　針對英語教學的特點，加強學生對字、詞、句、語篇的朗讀和強化記憶，從基礎知識著手；花大力氣讓更多的差生能迎頭趕上，爭取讓他們不拖班級和年級平均分的后腿。

　　五、本期教研組學生活動安排：

　　1、英語書寫比賽。

　　2.英語歌曲欣賞和比賽。

　　3.英美習俗及文化介紹。

　　六、公開課安排：

　　楊玥婷，7單元第二課時。

　　七、奮斗目標：

　　通過全組老師的共同努力，力爭平均分、優生率、及格率均達到全市第一名。

　　初一英語上備課組教學工作計劃 篇2

　　一.工作指導思想

　　堅持以課改為工作核心，以全面實施素質教育為主線，以努力提高我校英語教學質量為根本目的，積極推進教學改革，努力實現教學創新，以新課程改革為抓手，全面提升教學質量，進一步促進學校的內涵性發展。我們備課組要團結一致、堅持不懈、努力奮斗。.。

　　二.工作重點

　　1.繼續做好中小學的銜接，培養良好的學習習慣。

　　2.認真鉆研教材，改進教法，堅持每周集體備課。

　　3.注意傳授知識與及時評價相結合。

　　４.建立成績跟蹤檔案，實行分層教學，以提高整體成績。

　　５.抓好單元考，完善課后輔導，結合區命題趨勢，作到命題規范性、實效性、針對性。

　　三.主要工作

　　1.深入解讀新課程標準，全面推進素質教育。

　　(1).深入學習新課改，領會課改精神，教案的設計和課堂教學切實體現課改精神。

　　(2).組織好本備課組認真學習新課程標準，做到定時間、定地點、定內容，有計劃、有措施、有成果，注重資料的積累。

　　2.繼續加強教學常規管理，不斷規范教師的教學行為。

　　(1).本學期要在備課上很下功夫，備課組要加強集體備課，共同分析教材，研究教法，探討疑難問題盡可能多集體備課，集思廣益。經常互相聽課評課，不斷進行教學反思，大力提倡組內聽隨堂課。

　　(2).充分利用好課堂這快陣地，以課改理念提高40分鐘效益。確保教學質量的提升。

　　(3).加強質量監控，實施期中期末質量分析，及時采取措施，調整課堂教學。

　　3.進一步加強教學研究，不斷深化教學改革。

　　(1).繼續在備好課、上好課、抓好學生作業，批改好作業上下功夫，自加壓力，精益求精，每位教師要努力提高自己研究教材的水平及能力。多元智能平時在教案中要有所體現，要突出教案是如何圍繞多元智能。

　　(2).備課組在本學期中要狠抓工作重點，要有抓手，要切實做好活動的正常開展和資料的及時整理工作，要有創新意識。備課組每兩周一次開展活動，集思廣益，商討教學方法，探討處理教學內容。

　　(3)抓實日常教學工作，注重平時的知識積累。

　　(4)注重聽、說、讀、寫的全面訓練。

　　(5)從發展的眼光堅持搞好初一英語教學工作，研究教材、教法、學法，以學生為本，扎扎實實搞好英語教學工作。

　　(6)滲入理解與情感教育，注重研究后進生的轉變，使后進生樹立信心，有明顯進步。

　　(7)搞好考試后的質量分析，認真查找原因，尋求對策，為提升教學質量，踏踏實實做好一切工作。

　　4.積極推進現代教育技術與學科整合的工作，提倡計算機備課，制作多媒體課件，上網查詢，促進教師教改和學生學習方式的改變。

　　5．教學措施

　　初一年級是英語學習的基礎階段，也是關鍵時期。基礎打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我們初一英語教研組制定了以下措施：

　　１、提高學生學習英語的興趣。課堂中采取多種多樣的教學形式，改變傳統的教學模式，提高課堂效率。多進行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。

　　２、重視字母與音標的教學。音標學習是打開英語學習大門的金鑰匙，掌握好音標，能夠很大程度的提高學生背單詞的速度。所以要求學生一定要掌握好4８個音素的聽、說、讀、寫。

　　３、重視后進生的培養。雖然新課程的改革對教師和學生都提出了更高的要求，但在初一階段決不能出現有英語成績落后的情況。要及時檢查，及時補救，每周都要進行一次測試。

　　以上是我們初一英語備課組本學期的工作計劃，有不當之處，還請領導批評指正。

　　初一英語上備課組教學工作計劃 篇3

　　一、指導思想：

　　根據學校課程的要求，確立以學生發展為本的理念，對照新課程標準，我們應全面推進我校以“導學案”為特色的教學核心，在繼續減輕學生課業負擔，創造適合學生發展寬松氛圍的同時，努力培養并且提高學生的聽、說、讀、寫的能力，以提高課堂教學效益為突破口，深入學習貫徹英語學科課程標準，提高學科素質，全面推進七年級英語教學改革。

　　二、工作目標：

　　積極全面開展教學、教育和科研工作，通過整個備課組的努力，力求“讓學生個個充分發展，讓家長人人滿意”。

　　三、工作重點

　　1、深化英語課堂教學改革，打造快樂、高效的英語課堂。

　　2、深入研討新教材，探究新教法。

　　3、積極開展并參與教研室安排的“課內比教學”活動。

　　4．充分利用好“導學案”，做好分層教學，共同提高。

　　5．積極參與學校教科室組織的活動和教育教學論文的撰寫。.

　　四、具體措施：

　　（一.） 更新教學觀念，瞄準角色定位。

　　教師要學習新的教學理論，接受教學新理念，摸索探究新的教學模式和教學方法，提高自身的素質，創造個性化教學，用自己創造性的勞動來贏得學生的信任與喜歡，盡快調整好心態。

　　（二）.注重彼此交流，發揮集體智慧。

　　發揮資源共享的力量，有想法大家討論，有問題大家研究，對教材要全面分析了解，并把“導學案”作為本學期教學的一個重點抓手。注重彼此交流，充分發揮備課組的集體智慧和力量，我們準備在新授單元的備課組活動上，首先有一位老師設計好初稿，提出本單元的目標、重點、難點，然后集體討論單詞的補充和延伸，課文的疑難，設計好“導學案”和“周末作業”。在下次的備課組活動上，再討論初稿所出現的不足及整改，每個人必須說出三點意見或建議。再進行個性化處理，最后再定稿，盡量使大家少走彎路，提高教學效率。

　　積極組織組內教師的上課，聽課和評課活動，每位老師必須在本學期上一次“同課異構”課，并聽大組內其他老師開設的“同課異構”課，以促進組內成員教學水平的共同進步。我們組內共六名教師，相互間取長補短，不斷加強理論學習，努力提高自身的業務水平和教學水平，爭取教學和自身都有所提高。

　　（三）.研究教法、學法，提高教學效益。

　　1.針對七年級英語下冊詞匯量特別大的特點，我們將采取“分化教學，整合檢測。”的方法，先把一單元的單詞分幾次教學，教完后進行各種形式的單詞檢測，并及時獎勵，激發和鼓勵學生學習單詞的積極性，從而達到“教的有效，學的輕松，考的滿意”的效果。

　　2.針對對話、課文，我們采用情景教學法和任務式教學法。創設情景是提高學生學習英語興趣的最好的途徑，教師要善于調動學生的積極性，培養主動參與的意識，提供合作學習的機會。具體我們將采用課前的自由會話，新授中的表演與討論，鞏固中的活動與任務，復習中的拓展作業和貫穿課堂內外的激勵評價。

　　3.針對語法教學，我們將根據不同的教學任務、不同的教學目標、不同的教學時段，采用不同的教學模式：

　　（1）觀察——發現——討論——歸納——鞏固——運用的單元教學模式。

　　（2）集中呈現--對比分析--專項梳理--鞏固運用的綜合復習教學模式。

　　在采用以上兩種傳統方式的同時，還運用任務式語法教學和探究式語法教學。

　　4.重視聽力的培養。

　　教師在課堂上盡量運用英語，同時要求學生在課堂上展示時力求用英語來表達。一不要圖省事，二不要怕學生聽不懂。只要堅持，就能起到作用。平時堅持使用錄音機，聽讀原聲帶及班班通等先進的教學設備。經常為學生選擇優秀的視聽材料。

　　（四）.抓好培優輔差工作.

　　1、為避免一部分差生產生厭學情緒， 讓他們能夠跟上腳步，不至于掉隊太遠， 教師在課堂上要滲入理解與情感教育，注重研究后進生的轉變，使后進生樹立信心，也要在業余時間多給他們一些輔導，給他們多說一些鼓勵性的話，同時進一步調動“六人合作學習小組”的積極性。

　　2、為提高優生的水平，以免他們有吃不飽的現象，適當給予一些輔導。

　　（五）每次考試搞好質量分析，認真查找原因，尋找對策，為提升教學質量，踏踏實實做好一切工作。

　　時間安排：

　　（略）

　　總之，我們七年級英語備課組將上下一心，齊心協力，認真領會、落實教研室和學校精神，積極主動地開展創造性工作 ，為七年級英語教學打下堅實的基礎。

　　初一英語上備課組教學工作計劃 篇4

　　xxxx年的工作開始了，我們又開始了緊張的工作了，新學期有了萬馬奔騰的感覺，珠河中學要上一個臺階，在推進有效課堂教學，我們要探索一條符合學校發展的模式。初一英語組是活力四射的十一名英語教師組成的團隊，我們努力務實地工作，精誠合作，把英語教學打造成一個學校特色。我們在學校工作精神指導下，我制定了如下工作計劃：

　　（1）集體備課

　　“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，這首詩讓我想到我們初一英語組是百花滿園，在集體備課中，我們每個人都是怒放的花，集體智慧是我們壯大的源泉。我們遵守學校對備課組的要求：每周一下午第二節課，在104室集體備課，方式每個人主備一個Setion，一個人說課，其他老師提出異議，共同形成一個Setion的教學內容，教學環節，教學手段，教學導學案，教學課堂檢測和統一教學進度。在集體備課中，教師們可以在教學中，根據班級的學生情況和教師教學風格，可以有適當的調整，形成個人的教師風采。

　　（2）公開課

　　荀子的“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”我把公開課當做所以老師能把個人教學智慧風采展示的舞臺。根據教務處工作計劃，三月份組內公開課，我們十一個老師在一節的中，展示優點長處并暴漏其問題和缺點，用一個月時間了解組內成員，對他們進行評課，打磨他們，塑造他們的教學風格，培養教師的專業眼光，專業能力，專業技能。公開課按抽簽的方式，按教務處的要求交材料。

　　（3）課堂教學改革———預習卷

　　問渠那得清如許，為有源頭活水來？課堂教學的改革是無止境的路，我組以珠河初級中學積極建設有效課堂，從學生的主動性和興趣入手，以學生的學習習慣為切入，立足課堂的有效性、時效性，注重個性培養，不斷提高教育教學質量，建構讓學生滿意課堂為依據，我們在本學期加強預習卷的改革探索，形成我們學校的特點。預習卷，我們分好任務，每個人備一課，要求能扣住教材內容，符合我校學生的學習程度，必須能考慮到全體學生的實際需要。我們積極參加教研組集體學習和教研組探討。

　　（4）培養青年教師———結對成長

　　梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。我校年輕教師太多了，導致青年教師的成長是我校發展的保證。對青年教師的培養是我組教師義不容辭地責任，我們要對他們個人教學發展提高樣板，并聽課指導，對他們在課堂教學環節上，提高清晰的思路。雖然，合作與競爭還是存在，但是，以學校的發展為重，我們可以起到示范作用。

　　結對：呂春子———李炫紅，焦然王琪———鄭嬌嬌。

　　還有提高中間力量的老師教學水平的提高，也是必須完成的。

　　（5）工作安排時間表

　　三月：

　　1、教研組長、備課組長工作例會。

　　2、教研組、備課組制定本學期工作計劃。

　　3、教師業務考試。

　　4、備課組內公開課。

　　四月：

　　1、教研組學習-有效教學。

　　2、月考及質量分析。

　　五月：

　　1、教研組專題練兵展示活動。

　　2、期中考試及質量分析。

　　3、教研組學習。

　　六月：

　　期末復習、考試及質量分析。

　　七月：

　　期末教學科研工作總結、考核。

　　初一英語組在去年取得成績基礎上，我們努力地按照學校工作要求，認真務實工作，人在工作認真時是最美麗的，讓我們組能這樣美麗的風光，讓我們的成長能與珠河的發展同步，讓我們的幸福能與學生的成長同步。

　　初一英語上備課組教學工作計劃 篇5

　　一、現狀分析

　　我們初一年級英語備課組老師通過一學期的努力工作，去年期末考試在八校中位列第五。這個成績確實體現了我們本年級英語實際情況。兩位新教師在非常困難的情況下接手的班級，教學次序井然，應該說令人相當滿意。接下來的工作重點為如何提高教學的質量。

　　二、工作目標

　　總目標：縮短差距整體推進

　　具體目標：

　　縮小班與班的差距，將班級分差控制在10分以內；

　　在初一階段的日常教學中注重基礎知識訓練，強化聽說練習，將及格率、優秀率提升。

　　創造教師啟動，師生互動，學生主動的共同發展課堂，全面提高學生的聽、說、讀、寫能力；

　　三、工作重點

　　1、繼續培養良好的學習習慣。初一學生有很大的可塑性，即使以前沒有較好的學習習慣的學生，現在也完全可能改變，在學生學習的過程中，既要抓布置，更要抓檢查，對于一些不良的習慣要早發現，早處理，不讓其發展。學習上抓中間，促兩頭，防止后進生隊伍的擴大。

　　2、繼續堅持集體備課，發揮集體智慧，認真鉆研教材，改進教法，提高課堂效率。

　　初一英語組教師將珍惜每周備課時間，共同研究教法，經常性進行組內互聽互評，不斷提升自身業務水平。針對新教材的特點，備課組全體成員要做到精心備課，吃透教材，根據每個單元各自特征和學生的實際能力，制定出不同教學設計方案，以此促進學生的積極性。在平時的常規課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調動學生的積極性，發揮學習主動性。

　　3、注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。

　　在課堂上力求把每節課的每個知識點，如語音、詞匯、語法講清楚、講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學生仍未掌握的情況，要注意及時把知識傳授和評價結合起來，進行教師檢測與學生的自檢，并及時講評。

　　4、針對初一學生英語學習“兩極分化”現象，我們將采取如下措施：

　　1）結合各班實際，仔細研究教材，制定切實可行的教學方法。

　　特別注意面向全體，隨時調整教學密度、深度、廣度，提出的問題要注意深淺結合、因人而異。

　　初一英語上備課組教學工作計劃 篇6

　　一、指導思想：

　　國家《英語課程標準》明確了英語課程改革的重點：改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的.過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。其核心是倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。

　　二、工作情況分析：

　　1.教師方面：組內教師都是年青老師，接受新事物的能力強，但有時缺乏經驗，在對教材的處理、教法的采用、課堂教學的調控、學生的學習指導等方面還要多發揮集體智慧，共同探討，共同提高。

　　2.學生方面：今年是我們學校建校后的第一批初一新生，生源負責，來自全國各地，學生整體英語水平不高，聽說讀寫能力發展不平衡，學生個別差異大，普遍缺乏學習技巧，學習的動力不強，雖然有些學生基本能用英語進行情景對話，但閱讀量太小而且閱讀面窄，缺乏閱讀技巧，閱讀速度較慢。語法知識較為欠缺，在實際運用中有語法錯誤；詞匯量較少， 急待提高。學生在情感態度，學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累等。

　　三、教材與教法分析：

　　七年級上冊教材總共17個單元，其中包含3個起始單元與2個復習單元。在學期起始階段注意抓好小學基本知識及能力的銜接，打好語音關。教材每個單元都有明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，教學目標明確，教學任務具體，操作性強。教學中應把握以單元話題為主線，以任務型語言教學為主要教學途徑，注重“做中學”原則，注意抓好每單元的重點詞，中心句及語篇能力的培養，并強調學習策略，圍繞單元話題滲透文化背景知識，注意相關知識的延伸。結合省今年新教材Go for it的中考題型方向，把握好教學的重點，出好單元教學評價測試題。

　　四、工作目標 ：

　　1. 激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。

　　2. 通過本學期的學習，學生掌握一定的詞匯量，發展聽、說、讀、寫的基本技能，形成一定的綜合英語語言運用能力。

　　3.幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們終身學習和發展打下良好的基礎。

　　4.提高學生學習英語的積極性，強化口語及寫作能力，。

　　5.注意學生整體提高，抓好優秀學生的拓展、延伸學習，幫助學習困難學生掌握基礎語言知識及技能，并注重教學技巧，培養學生的學習興趣，使教學工作達到新的高度，并力爭本學期期末考試成績名列全區前茅。

　　五、具體措施：

　　1、備課：根據學校要求，規范備課教案，提高備課質量和時效，實行集體備課，共同討論，集思廣益。著重抓好周前備課，每周有中心發言人及備課主題，力爭周前對一周教學做到“胸有成竹”，為課堂教學的優質化打好基礎。

　　2、上課：要求教師上課能根據教案中設計的語言目標，采用任務型教學途徑（Task-based teaching approach），注重運用教學策略和個人智慧，引導學生用“做中學”（learning by doing）原則，堅持以學生為本，關注學生的情感態度，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習模式，努力發展學生的綜合語言運用能力。

　　3、作業及檢測：作業及檢測是鞏固知識與反饋信息的基本途徑，英語作業設計重在對語言的功能及結構，話題與語篇的形成進行書面鞏固及學習反饋，條件允許的情況下也可以布置一些聽力、口語練習；出好單元測試或單元鞏固練習，做到定人、定內容、定時間、講質量，重聽、說、讀、寫全面的技能鞏固、測試和評估，做到科學合理；要求任課教師每人都能緊扣新課標出題，人人能錄制高標準的錄音帶，有針對性地把握好檢測質量關。著重抓好期中、期末的整體復習，教師要運用教學策略從宏觀及微觀上把握好知識的鞏固、檢測及反饋。

　　4、培優輔差、校本課程及學期活動安排：培優輔差工作依照學校工作安排執行。校本課程重在發展能力。計劃開展英語書寫比賽及英語故事比賽。

　　初一英語上備課組教學工作計劃 篇7

　　新學期開始，為了搞好七年級英語教學教研工作，適應新的教學要求，培養全年級學生學習英語的熱情，激發學生的學習興趣，提高學生的英語學習成績，達到統一教學內容、統一教學要求、統一教學進度、統一對學生的學習情況進行檢測及學校對備課組工作的各項要求，本學期特擬定如下工作計劃：

　　一、指導思想

　　堅持教育為學生服務的宗旨，著眼于學生的終身發展，切實做到從學生實際出發，挖掘學生的學習潛能，以突出學生的個性及特點，創設有助于學生自主學習的問題情境，努力引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動地、主動地、富有個性的學習。關注學生的個體差異，有效的實施有差異的教學使每個學生都得到充分地發展，不斷提高課堂教學效率。

　　二、教學目標

　　一是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。

　　二是通過一學期的學習，讓學生掌握一定的詞匯量，發展聽、說、讀、寫的基本技能，形成一定的綜合英語語言運用能力。

　　三是幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們終身學習和發展打下良好的基礎。

　　四是提高學生學習英語的積極性，強化口語及寫作能力。

　　五是注意學生整體提高，抓好優秀學生的拓展、延伸學習，幫助學習困難學生掌握基礎語言知識及技能，并注重教學技巧，培養學生的學習興趣，使教學工作有新的起色，力爭本學期期末考試成績優異。

　　六是努力提高教學質量。盡量縮小與縣平均水平的差距；力爭平均分超縣平均1分、及格率、優生率超縣及格率、優生率1個百分點。

　　三、學生學情分析

　　七年級七個教學班，343人。只有少部分學生小學時稍微接觸過英語，大部分學生對英語學習一無所知，因此教師要把握好教學進度，在學生學習英語入門時，一定要耐心細致，從零開始，步步為營，從而讓學生樹立起學好英語的信心。

　　四、教材與教法分析

　　語音是學好英語的基礎，打好語音關。在教材內容的安排上，加入了國際音標的教學。教材每個單元都有明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，教學目標明確，教學任務具體，操作性強。教學中應把握以單元話題為主線，以任務型語言教學為主要教學途徑，注重“做中學”原則，注意抓好每單元的重點詞，中心句及語篇能力的培養，并強調學習策略，圍繞單元話題滲透文化背景知識，注意相關知識的延伸。結合中考題型方向，把握好教學的重點，出好單元教學評價測試題。 五、具體措施

　　(一)備課：根據學校要求，規范備課教案，提高備課質量和時效，實行集體備課，共同討論，集思廣益。著重抓好周前備課，每周有中心發言人及備

　　課主題，力爭周前對一周教學做到“胸有成竹”，為課堂教學的優質化打好基礎。

　　(二)上課：要求教師上課能根據教案中設計的語言目標，采用任務型教學途徑(Task-based teaching approach)，注重運用教學策略和個人智慧，引導學生用“做中學”(learning by doing)原則，堅持以學生為本，關注學生的情感態度，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習模式，努力發展學生的綜合語言運用能力。

　　(三)作業及檢測：作業及檢測是鞏固知識與反饋信息的基本途徑，英語作業設計重在對語言的功能及結構，話題與語篇的形成進行書面鞏固及學習反饋，條件允許的情況下也可以布置一些聽力、口語練習；出好單元測試或單元鞏固練習，做到定人、定內容、定時間、講質量，重聽、說、讀、寫全面的技能鞏固、測試和評估，做到科學合理；要求任課教師每人都能緊扣新課標出題，人人能錄制高標準的錄音帶，有針對性地把握好檢測質量關。著重抓好期中、期末的整體復習，教師要運用教學策略從宏觀及微觀上把握好知識的鞏固、檢測及反饋。

　　(四)培優輔差：培優輔差工作依照學校工作安排執行。一是注重優生的確定和培養，重點培優，鞏固和提升優生的綜合能力。二是努力提高后進生的學習技能，切實加強基礎知識的學習。

　　總之，本學期七年級英語備課組要按照學校的要求，認真備課，認真上課，認真批改作業，認真培優扶差，在教學上有比較大的進步，出色地完成學校的工作任務。

　　初一英語上備課組教學工作計劃 篇8

　　我本學期擔任七年級英語備課組組長，在學校領導和相關處室以及教研組長的關心和指導下，本學期基本完成了各項工作任務，現將本學期備課組工作總結如下：

　　一、七年級英語備課組基本情況：

　　七年級英語備課組由10位老師組成，我們本學期團結一致、互相學習、互通有無、取長補短，共同努力地做好了備課組的各項工作。

　　二、教學情況：

　　在教學上，備課組在統一進度、統一教學內容、統一重點難點、統一練習、統一考試等幾個方面做了大量的工作，利用集體備課和教研組活動的時間進行了教學上的大量交流與溝通，形成了以下共識并付諸實踐：

　　1、重視英語啟蒙教學，培養學習英語興趣。

　　如果英語教學只是一味地注重知識傳授，而忽視學習方法的培養，那將會使學生在英語學習方面缺乏廣闊的視野和創新的精神，很難有學習英語的意識和運用英語實踐的能力。因此，我們英語組的老師在英語教學中重視學生的啟蒙教學，培養學生的學習英語意識，激發學生學習英語的興趣。

　　2、充分運用英語課堂教學，激發學習英語潛能。

　　本學期英語組的老師在英語課堂教學中充分發揮學生的主體作用，多方面調動學生的積極性和主動性，引導學生積極思考、主動探索、自覺實踐，努力營造英語教學師生互動的教學氛圍。

　　在英語課堂教學中，注重培養每位學生的參與意識，讓學生從學習的過程中體驗到快樂，讓不同層次的學生都有所收獲，從而讓他們在學習中獲得滿足感、成就感。

　　在大家的共同努力下，七年級年英語教學工作取得了比較好的成績，備課組各個成員的教育教學能力都得到了一定的提高。

　　三、考試情況：

　　本學期，在各個話題、單元的平時測試，期中測試基礎上。測試結束以后，備課組都是在最短的時間內進行統改統評，且不出差錯，并及時地對考試情況進行質量分析，把測試反映出來的有價值的教學信息及時反饋給科任教師，讓科任教師能在以后的教學中更有針對性。

　　四、存在問題：

　　一個學期來，七年級英語備課組在取得了一定的成績的基礎上，也存在這一些問題：

　　1、在集體備課方面雖然做了一些工作，但還是做的不是很到位，集體備課的質量與內容需要進一步提高；

　　2、對新課標教育教學理論方面的集體學習還不夠，需要進一步加強。這些方面將是我們下一個階段的努力方向。

　　初一英語上備課組教學工作計劃 篇9

　　本學期我們初一英語備課組在學校和教研組的直接領導和指導下，認真落實了學校和英語組的各項工作安排。經全組老師們共同努力，保質保量的完成了各項教學任務，繼續保持了全縣第一名的優異成績。

　　現將本組工作總結如下：

　　一、團結協作，辛勤耕耘

　　本學期的教學周期短，教學任務相對繁重，提高了教學難度。我組老師們發揮團結協作的精神，集體備課，把教學內容備的精、透，較好地把握了教學進度。

　　二、加強教育教學理論學習，積極開展校本教研。

　　我們備課組的老師都能夠積極參加英語組的教研活動，認真履行活動要求，分享教研課題和材料，分享各自做的多媒體課件，把多媒體技術更好更完善的運用到教學活動中去。

　　積極參加校內和校際的聽課活動，備課組內的教研活動規范進行。不但在集體教研時間進行定時定點定內容地開展教研活動，而且經常在課余時間對某些急待解決的問題進行隨時的溝通和討論，并能夠各抒己見，心往一塊兒想，勁兒往一處使。

　　三、常規教學工作

　　教師在日常教學和備課中，積極落實“備、教、改、導、考、析”各個教學環節，杜絕課前無準備、教師無激情現象。并進行課后反思。

　　認真地抓好常規教學工作。提高課堂教學質量，重視語音教學，嚴把英語學習質量關，且在完成教學內容的基礎上還額外補充兒歌、故事及情景對話，以豐富學生的知識。

　　四、齊心協力，以老帶新，群策群力。

　　本學期我們備課組積極響應學校的科研號召，積極承擔了多節公開課的任務。我們平時老師之間互相聽課，都本著開放的態度，隨時聽課，有任何教學意見及時反饋給老師，互相學習，共同提高。

　　雖然我們的工作還不算完美，但總的來說，我們初一英語備課組是個和諧的團體，是個生氣勃勃的團隊。相信今后在學校領導的一如既往的關懷領導下，和組內老師的無私配合下，我們一定會更加謙虛謹慎，不斷加強業務學習和個人修養，繼續為學校的教育事業的興旺貢獻我們最大的努力！

　　初一英語上備課組教學工作計劃 篇10

　　本學期以來，初一英語備課組根據學校的教育教學計劃安排，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為重點，堅持教育創新的原則，保持與時共進的精神，不斷完善教育教學手段，開展了一系列的活動，現將本期工作總結如下：

　　一、開展教研工作

　　1、加強理論學習，提高思想認識：新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現新課標、新理念確實有一定的難度。本學期我們備課組繼續加強了對新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。還鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。

　　2、積極開展教研活動，不斷反思提高

　　我們組的教師積極撰寫課堂教學隨筆、反思或案例。每位教師都能按時完成學校規定的教學反思、案例和論文的撰寫。組內教師教學相長，平時積極開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課、上課質量。組內教師齊心協力，教學成效顯著、各教師嚴格按照學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃和備課組工作計劃開展工作，并做好相關備課資料的積累。

　　承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，高效率地完成備課任務。在備課探討時，組內教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統一重點、難點;啟發引導語言的設計;上周教學的心得或反思等。在上課前，每位教師再結合自己學生的特點，因材施教，體現個人的特色，作好第二次備課。

　　老師們結合研究課題，平時積極參加學校組織的各種教研活動。認真落實觀課、議課活動，在觀課、議課活動中，取長補短，不斷提高個人的業務水平，使個人在學習中成長，在反思中提高。做每件事都多一點認真、多一點主動。

　　通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節省了很多時間，我們可以來干更多的事。

　　組內老師也積極開展課題研究，在做中學，在學中做。

　　3、參加教師技能競賽，注重專業發展

　　本學期，備課組成員積極參加各種教師專業技能競賽，不斷促進自我專業發展，青年教師積極參加學校組織的崗中培訓，堅持高考題型訓練。

　　二、落實教學常規

　　1.平時教學注重學生習慣培養

　　組內教師規范備課，規范上課，同時注重學生學習信心的樹立，學習習慣的培養。除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習和家里學習習慣的培養。教會他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并經常與家長聯系，及時交換意見，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習習慣有了一定的提高。并從英語聽、說、讀、寫、單詞等各個方面擊破，為學生學好英語奠定基礎。

　　聽：本期學生聽力訓練主要分為兩部分：考試題型聽力訓練+迪士尼英語視頻跟讀

　　說：學生以基本養成開口說英語的好習慣，各班堅持練習英文歌曲。

　　讀：每日課文背誦，利用每周英語聽力課，做好常規英語聽力的同時，學生跟讀視頻小故事，模仿語音語調。用故事的趣味帶動學生的興趣。在趣味中學習，在趣味中學習和練習。

　　寫：注重書寫，堅持督促學生每天練字，每單元話題練筆。

　　詞匯：循序漸進，每周50個新單詞。

　　2.注重平時階段性效果檢測：除期中考試、期末考試外，本學期進行了兩次英語小考，效果好，及時督促學生學習，檢測學生學習效果。

　　3.落實寒假作業

　　寒假是學生放松休息的階段，學生也堅持英語學習好習慣。

　　三、舉辦大型活動

　　1. 制定了詳細的活動方案

　　⑴ 英語書法大賽

　　初一年級從基礎抓起，為了更好的督促激勵學生養成練字的好習慣，寫一手漂亮的英文字，備課組將舉行初一年級全員參與的大型書法比賽。

　　時間：國慶節假期后第一周2020年10月

　　地點：樸學樓1樓、2樓

　　參賽對象：初一全體學生

　　比賽形式：初賽+決賽

　　活動流程：1. 10月8日晚7點-7點半年級統一時間，統一內容在各班教室進行初賽。

　　初賽評委：各班英語老師。

　　2. 10月9-11日，各班英語老師推選出5個學生參加決賽。

　　3. 10月12日晚6點半至7點，年級統一時間統一內容在大階梯教室進行決賽。決賽評委：由教研組長定除了初一英語組的其他英語教師。7點-7點半評委打分，學生聽相關講座。7點半-8點：當場宣布結果。(證書由教務處統一印發后發放。)

　　4.10月13-15日，在學校出粘綁，學校公眾號進行宣傳。

　　(2)英語配音大賽

　　為鍛煉學生口語，提高英語學習興趣，受邀參加從文集團舉行的英語配音大賽。關鍵時間點安排如下：

　　2020-10-27 集體備課，配音比賽安排確定參賽選手及配音片段。各班進行初選，每兩個班產生一位，共4位參賽選手。初一年級英語老師指導，每天6點開始訓練。

　　2020-11-17 教研員麻老師和初一年級組英語老師共同指導。學生繼續加以練習。

　　2020-12-9參賽。學校公眾號進行宣傳。

　　(3)英語單詞大賽

　　英語單詞是英語學習的基礎，也貴在平時的堅持積累，為督促學生的自我學習習慣，英語組決定定期舉行英語單詞競賽，以賽促學，使學生為英語學習打下堅實的基礎。

　　時間：2020年1月12日

　　地點：樸學樓1樓、2樓

　　參賽對象：初一全體學生

　　比賽形式：閉卷測試

　　比賽流程：

　　2020-1-5前各位老師提交單詞詞組試題。

　　2020-1-12下午第四節課在各班教室舉行競賽。

　　2020-1-15、16評卷。學校公眾號進行宣傳。

　　2. 進行了全面總結和宣傳

　　備課組在一系列活動開展中完成了本期工作目標：

　　1、強化了初一學生英語學習意識，培養了英語學習習慣，同時也注重了學生英語學科素養和學習成績。

　　2、突出了英語學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的英語學習觀念，以英語活動的開展和英語成績的大幅提高促進了學生綜合素質的整體推進;

　　3、強化了新課改意識，提高了英語課堂教學的藝術性和實效性。

　　4、為英語學習奠定了的堅實基礎。

　　雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方。我們將樹立更高的目標，不能安于現狀，多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。

　　初一英語上備課組教學工作計劃 篇11

　　時間很快啊，還沒等反應過來工作就到來了，緊接著又是一個繁忙的工作，這個學期的工作還沒開始，但是應該有一個充分的準備，就像上個學期的一樣工作時刻的要打好基礎，做好一切應變工作，教學工作應該提前做好準備，帶初一班我覺得應該很用心，很耐心，畢竟是剛剛來到初中的學生，在教學方面一定要適當，就這個學期工作我也做一個計劃。

　　一、教學措施

　　面對初一的學生我覺得應該做好一系列的教學措施，這是一定的，在教學當中有的不僅僅是單一的一些教學方式，這個學期當中采取相應的一些教學方式，我打算開放式教學，面對即將來到初中的初一班學生，這是一個挑戰，對于來講也是一個挑戰，我會讓學生在課堂上積極的發言，數學本就是一門需要發散思維的，不僅僅局限于老師所講的，課堂上面我會鼓勵學生發散自己思維，這是很重要的，思維方式一定是首要的，我不覺得這是一個簡單的事情，讓學生們積極發言這需要一個時間的積累，初一就是一個個很好的時機，這個時候的學生是最好的培養對象。

　　二、教學目標

　　這個學期主要就是讓學生了解初中數學的知識，培養學生對數學的興趣愛好，不管在什么時候我都覺得興趣是很重要的，學生剛剛來到初中對這里的教學方式也需要時間了解，同時對這里很是陌生，需要人來引導，讓學生在這個時候感覺到這一點是很有必要的，養成一個良好的學習方式，這個續期的教學目標，我覺得要從兩個方面出發，一個就是學生的學習興趣，對于數學不是每一個人都很感興趣，要通過一定合適的方式讓學生感到這個科目的興趣，這是第一點，培養學生對數學的興趣是關鍵的。

　　第二點就是學生的學習方式，引導學生的正確的去學習，剛剛來到初中這是非常要緊的，一個正確的好的學習方式，不管在哪一科都受用，數學是一個講究學習方式的科目，引導學生正確的學習也是這個學期的一個目標，我不把教學看做一個很男的東西，讓學生感受到這一點是關鍵，讓學生感受到這些也是關鍵，不要讓學習的變得很枯燥。

　　三、教學方式

　　我會讓自己的教學獨特起來，很多時候教學方式，是關鍵的，這影響著學生對學習的興趣，一個有個性的教學，有趣味的教學方式能大大的提高，學生的熱情度，這個學期這也是我的要去做的一件事情，教學工作一定會越來越好，我相信這個全新的學期很很順利的。

　　初一英語上備課組教學工作計劃 篇12

　　一、教學目的

　　培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

　　二、教材分析

　　《Go for it》七年級下冊共12個單元，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。

　　三、教學重難點

　　e /what /How/Why/Who questions.

　　rmative statements; prepositions of place.

　　l verb can ; Adjectives of quality;Would like .

　　ent progressive tense; Yes/No questions and short answers.

　　ent tense to wear; adjectives of general description.

　　le past of regular and irregular verbs; How was your school trip?

　　tense of regular and irregular verbs ; was/were;

　　四、學情分析

　　經過一學期的學習，從上期期末成績來看，學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，大部分學生學習成績優秀，但還有極少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

　　五、教學措施和方法

　　措施：

　　1.培養學習興趣，引導其掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率。

　　2.發揮學生主體和教師主導作用。

　　3.用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養其開口說英語的勇氣和信心。

　　4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。

　　5.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

　　6.加強聽力訓練。

　　方法：任務型教學：教師提出指令，學生規范操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

　　六、教改打算

　　用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

　　七、課外活動

　　開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。

　　八、教學計劃安排

　　本期每周7課時，預計十三個教學周。安排如下：

　　第1——2周：Unit you play the guitar?

　　第3周：Unit 2：What time do you go to school?

　　第4周：Unit do you get to school?

　　第5周’t eat in class.

　　第6周：Unit do you like pandas?

　　第7周：Unit 6 .I’m watching TV. 第8周：期中考試。

　　第9周：Unit ’s raining! 第9周：Unit there a post office near here?

　　第10周：Unit9 does he look like/?

　　第11周：Unit10.I’d like some noodles.

　　第12周：Unit11 was your school trip?

　　第13周：Unit did you do last weekend?

　　第14——18周：復習迎接期末考試

　　初一英語上備課組教學工作計劃 篇13

　　一、教學目的

　　1、激發學生的學習熱情和興趣，提高學習英語的綜合素質和技能。

　　2、深化課堂教育教學改革，完善課堂教學。

　　3、圓滿完成初中英語教育教學目標和中考英語教學任務。

　　二、教學任務

　　本學期初xx英語教學任務是xxxx單元以及中考備考總復習。隨著初xx新課教學任務的完成，備戰中考成為面臨的重要任務。作為畢業班的英語老師我會加強對教學大綱及考試說明的研究，備好每一堂課。根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識。

　　具體目標：針對初xx教學班的實際情況，我制定了以下幾方面的教學目標：

　　第xx輪復習階段：第一階段我們主要用教委發的《復習導引》這本書，側重語法專題復習，如詞法、句法、時態、語法等，讓學生建立一個完整的語法知識網絡。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

　　第xx輪復習階段：復習重點以各冊課文知識點掃描為主，過教材，抓基礎。復習課不同于新授課，教師要充分調動學生的積極性，培養學生自我總結、自我歸納、自主學習的能力。教師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，教師只起引導、點撥的作用。要求教師認真備課，對所復習內容包含的知識點、考點做到心中有數，主次分明，注意補充學生歸納遺漏的重點知識，同時因為是總復習，一定要注意知識的系統性。這一階段主要是回歸課本，針對學生對已學基礎知識，因時間比較長，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。

　　第xx輪復習階段是對學生的考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求， 全面提升學生應對考試的能力提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識—能力—知識。主要是針對一模和二模題，對學生進行查缺補漏。

　　三、教學安排

　　xx月xx日至xx月xx日完成xxxx單元的教學任務。

　　xx月xx日至xx月xx日第xx輪復習：專題語法訓練，知識分類講解。

　　xx月xx日至xx月xx日第xx輪復習：五冊課本疏理，話題分類復習。

　　xx月xx日至xx月xx日第xx輪復習：考前適應訓練，模擬中考復習。

　　初一英語上備課組教學工作計劃 篇14

　　寒假轉眼間就過去了，新的學期又將開始，良好的開始是成功的一半，為了下學期更好地搞好七年級英語教學工作，特做以下教學計劃：

　　(一)指導思想：

　　依據學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及發展需求，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培養學生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。教師要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

　　(二)班級基本情況分析

　　經過一學期的學習體會，我所教的班，大部分學生學習目的明確，學習態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。

　　(三)教材分析

　　《go for it》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。

　　(四)教學目標要求

　　a.talking topic

　　1.where’s

　　your pen pal from?

　　2.where’s

　　the post office?

　　3.why

　　do you like koalas?

　　4.i

　　want to be an actor.

　　5.i’m

　　watching tv.

　　6.it’s

　　raining!

　　7.what

　　does he look like?

　　8.i’d

　　like some noodles.

　　9.how

　　was your weekend?

　　1o.where did you go on vacation?

　　11.what

　　do you think of game shows?

　　12.don’t

　　eat in class.

　　(五)教學重難點

　　1.where

　　questions with from;

　　where questions with live ;what questions

　　2.where

　　questions; affirmative statements;

　　prepositions of place

　　3.adjectives

　　of quality

　　4.present

　　progressive tense;

　　yes/no questions and short answers

　　5.present

　　tense to wear; adjectives of general description6.simple pastof regular and irregular verbs;

　　how was your weekend?

　　7.past

　　tense of regular and irregular verbs ;

　　was/were;

　　(六)采取的措施：

　　1.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率;采用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培養學生學習英語的積極性

　　2 .發揮學生主體和教師主導作用，課上采取生生互動、師生互動的教學策略進行教學，培養學生的獨立自主學習能力和創新能力以及邏輯思維能力。

　　3.用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心;

　　4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;

　　5.鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。

　　6、抓好學生的基礎檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進行監督和檢測。

　　7、對學生進行分層教學，采取分層作業的方式逐步轉化后進生，培養優生。

　　尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。

　　8、有條不紊地對學生進行單元檢測，對優秀和進步學生仍然進行獎勵評價，建立后進生檔案，降低后進生百分比例。

　　9、加強詞匯教學。

　　包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

　　10、基本的語法教學一定要與語境相結合。

　　進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥的題海戰術已不能適應現今的英語教學。

　　11、加強交際用語教學。

　　用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。

　　12、進一步培養閱讀能力。

　　閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

　　13、大力加強對新課程、新標準的學習和研究。

　　我們在學習的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質，把握課程設計的基本理念。我們必須明白：英語課程的學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。

　　(七)教學內容和教學要求：

　　初一下冊共有12個單元，加上復習單元2個。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要學生掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現了以學生為主體的思想。本學期主要是繼續培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力。

　　(八)教學方法

　　這學期仍然采用任務型教學模式。任務型教學(task-basedlearning;簡稱tbl)是20世紀80年代外語教學研究者經過大量研究和實踐提出的一個具有重要影響的語言教學模式，該模式是20年來交際教學思想的一種發展形態，它把語言運用的基本理念轉化為具有實踐意義的課堂教學方式。任務型教學模式是培養學生運用語言進行交際的有效途徑之一，近年來，國際上廣泛采用任務型語言教學方法，教育部制訂的《國家英語課程標準》(實驗稿)明確指出：此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣。生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。人民教育出版社新修訂的九年義務教育初中第一冊均強調了以任務為基礎的語言學習。

　　這學期主要通過任務型教學來訓練學生的語言應用能力。任務型教學是從活動中獲取知識。任務完成的過程，就是一個知識轉化的過程;運用已有的知識，通過小組活動，學到新的知識，即完成從陳述性知識到程序性知識的轉變。教師備課時重點考慮;如何設置一個合適的語言環境。這個大語言環境又是由各個小語言環境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。教師的作用是指導學生通過活動把它們有機地聯系起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：

　　(1)daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業。

　　(2)play a guessing game：用問題“what does hedo?”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業，以此激發學生的學習興趣，并訓練學生的發散思維能力。

　　(3)ask the way ：創設問路情景，根據實際情況 telling the way，eg， i want to go thehospital 完成對話活動。

　　(4)see the doctor、go shopping等：學生可扮演角色，進行對話。

　　(5)have a discussion ：學生分小組討論

　　(6)what do you want to be when you growup?通過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。學生在活動中主動地獲取知識。

　　(九)教學工作及課時安排：

　　第一周：unit 1

　　第二周：unit 2

　　第三周：unit 3

　　第四周：復習月考

　　第五周：unit 4

　　第六周：unit 5

　　第七周：unit 6

　　第八周：復習期中考試

　　第九周：unit 7

　　第十周：unit 8

　　第十一周：復習7、8單元

　　第十二周：unit 9

　　第十三周：unit 10

　　第十四周：復習9、10單元

　　第十五周：unit 11

　　第十六周：unit 12

　　第十七周：復習11、12單元

　　第十八周：復習考試，達到語言運用能力的遷移和拓展。

　　(備注：假期沒安排，靈活機動)

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