學前班數學教學計劃

時間：2022-06-14 09:48:12 教學計劃我要投稿

學前班數學教學計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，來為今后的學習制定一份計劃。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編整理的學前班數學教學計劃，希望能夠幫助到大家。

學前班數學教學計劃

　　學前班數學教學計劃篇1

　　學前班數學教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。

　　一、教材分析

　　通過數學活動培養幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯系，從而讓幼兒去發現問題、提出問題、達到解決問題的能力，學前班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

　　二、學期目標

　　1. 教幼兒學習1～10的數數、順數、倒數。

　　2. 正確的方法書寫1～10的數字

　　3. 教幼兒學習8以內的加減，正確迅速地掌握8以內的數的加減運算及組成。

　　4. 幼兒學習分實物或圖形，并區別物體的高矮、遠近

　　5. 教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區分。

　　6. 引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區別左右，會向左、向右移動。

　　7. 培養幼兒能清楚講述活動的過程和結果。

　　8. 在老師的幫助下能歸納、概括有關數學體驗，學習從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

　　9. 培養幼兒積極主動的進行數學活動，學會迅速、有條理的擺放、整理活動工具

　　三、教學重難點

　　1、能理解數字的意義并能準確計算。

　　2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

　　3、能在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今后的學習打基礎。

　　四、學生基本情況分析

　　由于環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異，因此根據幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的發展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。

　　五、教學措施

　　兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，并創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。

　　學前班數學教學計劃篇2

　　一、指導思想

　　本學期主要注意發展學生的語言能力、觀察能力和思維能力，培養他們的聽話（看話）、說話、閱讀和表達能力。教材注重思想政治教育。為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下基礎。加強語言文字基本功訓練。通過較充分的語言文字時間練習，培養學生理解語言文字和運用語言文字的能力。加強實用性。力求接近學生日常生活實際，有利于提高學生憑借語言文字認識事物、表達思想、與人交往的能力。

　　二、教材分析

　　本冊教科書分四個部分：

　　1.認識數字1-10

　　2.學會簡單的詞語

　　3.學習句式

　　4.了解兒歌

　　三、教學目的要求

　　1，能夠正確運用數字1-10

　　2，能夠認識詞語

　　3，能正確完整的說出句子

　　4，能夠說出一兩首兒歌

　　四、班級情況分析（略）

　　五、教學措施

　　1、關于數字教學

　　在教學數字時，根據學生的理解情況出發，學生的年齡較小所以在理解方面要加強練習，認識，理解方面去強化認識數字1--10

　　2、關于詞語教學

　　本學期學習的詞語都是一些日常用語，讓學生更好的進行交流，所以在詞語方面，我將選用通俗易懂的詞語，讓學生更容易接受。

　　3、關于句子教學

　　本學期在句式方面也要加強，對于平時能夠蹦出一兩個字學生要逐字的練習長點的句式，以便于說話的完整性。

　　4、關于兒歌教學

　　在這方面的教學相對來說是最為困難的，學生既要理解意思，更要學會兒歌，所以學生方面要加強練習，在兒歌方面的選用盡量與本節課有很大的聯系，學生要在練習的時候盡量讓他們多動動。

　　學前班數學教學計劃篇3

　　一、指導思想

　　學前班數學教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。

　　二、學生基本情況分析

　　作為一名新的幼兒教師，孩子們的情況還不太了解。不過在近兩周的觀察下發現學前班的孩子們都非常聰明。大多數孩子能在老師的引導下認真開展數學活動，基本掌握了對數字的理解，并能準確的進行加減運算。對數學活動有了一定的興趣愛好，這為他們今后的學習打好了堅實的基礎。

　　三、教材分析

　　1、本學期將學習按數群記數和數的分類統計，它不僅能引導幼兒將數字知識應用于生活實際，更能提高幼兒對數的敏感性和計算能力。

　　2、教幼兒學習簡單的測量方法，并認識時鐘和日歷等生活常用數學知識。

　　3、認識簡單的幾何圖形，將體和形、數結合起來認識并引導兒童認識三者之間的聯系，通過實物展示和提問、講解等方法充分激發兒童的想象活動。

　　4、結合幼兒生活經驗和實際的生活需要來展開教學，。

　　5、繼續學習數的組成，5———10的組成及加減運算。

　　四、教學目的

　　要求幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相關聯系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互關系，并能準確的進行加減運算。

　　五，教學的重難點

　　1。能理解數字的意義并能準確計算。

　　2。能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

　　3。對生活中的物體能有一個基本的認識能力。

　　六、教學措施

　　教學活動與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，并創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。

　　七、教學安排

　　第一二周

　　復習3和4的組成與加減法

　　第三周

　　學習5的組成及加減運算

　　學習6的組成及加減運算

　　第五周

　　數的記錄和統計，單雙數的認識

　　第六周

　　學習7的組成及加減運算

　　第七周

　　學習8的組成及加減運算

　　第八周

　　測量、認識正方體和長方體

　　第九周

　　學習9的組成及加減運算

　　第十周

　　認識球體和圓柱體、變與不變

　　第十一周

　　二等分和四等分、復習8和9的組成和加減

　　第十二周

　　學習10的組成和加減

　　第十三周

　　認識時鐘、認識日歷

　　第十四周

　　復習分類、復習排序和序數

　　復習形體、區分形體

　　學前班數學教學計劃篇4

　　一教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：按數群計數，5的組成，6和7的組成，5的加減，6的加減，數的記錄，制作統計表，單數和雙數，7的加減。8的組成和加減，測量，9的組成和加減，認識長方體和正方體，認識球體和圓柱體。二等分和四等分，10的組成和加減、認識時鐘、認識人民幣等結合生動具體的情境，通過觀察、記數、操作文作等數學活動來呈現實際學習內容，加減法的.處理不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點。

　　但教材并沒有削弱對數可分可合的認識，強化數的分解與組成的意識，加減法學習混合，算法多樣。空間與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類與統計都重視對過程的經歷。

　　二教學目標：

　　1、結合具體情境認識10以內數的意義，會認、會讀寫0—10的數。體會基數與序數的含義，經歷比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗“比”的方法。

　　2、掌握10以內的加減法，體會加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯系。

　　3、結合日常作息時間，學會認讀整時、半時、記時方法，體驗時間的長短。

　　4、認識物體的位置、順序、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發展學生空間觀念，培養學生的空間想象能力。

　　5、學會簡單分類、統計，獲得一些初步的數學實踐活動經驗。三教學重難點：1、認識10以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。

　　2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

　　3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。四教學措施：1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。

　　2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。

　　3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

　　4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

　　5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

　　6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

　　學前班數學教學計劃篇5

　　一、指導思想：

　　學前班數學教育的主要任務是教師經過組織幼兒開展多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的本事，為入小學學習打好必要的基礎。

　　二、學生基本情景分析

　　作為一名新的幼兒教師，孩子們的情景還不太了解。可是在近兩周的觀察下發現學前班的孩子們都十分聰明。大多數孩子能在教師的引導下認真開展數學活動，基本掌握了對數字的理解，并能準確的進行加減運算。對數學活動有了必須的興趣愛好，這為他們今后的學習打好了堅實的基礎。

　　學前班是幼兒升入小學的過渡期，也是一個十分重要的時期。根據時代以及本班幼兒的具體情景來分析，孩子們的反應本事和學習程度有必須的差異。數學是一門提高幼兒智力反應本事的一門課程，針對幼兒個體和全面素質的要求，教師會用心、耐心、信心教好每一位幼兒。

　　三、教材分析

　　這個學期的教材是延邊人民出版社出版，數學教材安排了34節課，教材著重培養幼兒思考、動腦筋的好習慣和生活中的數學常識。如：《10以內的分成組合》、《比較大小》、《10以內的加減法》、《時間的變換》、《幾何圖形》等，教材從多方面開發幼兒的智力，發散幼兒的思維，培養幼兒多動腦思考，幫忙幼兒養成良好的思維方式和學習習慣。

　　1、本學期將學習按數群記數和數的分類統計，它不僅僅能引導幼兒將數字知識應用于生活實際，更能提高幼兒對數的敏感性和計算本事。

　　2、教幼兒學習簡單的測量方法，并認識時鐘和日歷等生活常用數學知識。

　　3、認識簡單的幾何圖形，將體和形、數結合起來認識并引導兒童認識三者之間的聯系，經過實物展示和提問、講解等方法充分激發兒童的想象活動。

　　4、結合幼兒生活經驗和實際的生活需要來展開教學。

　　5、繼續學習數的組成，5———10的組成及加減運算。

　　四、教學目的

　　要求幼兒在教師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相關聯系，經過自我的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互關系，并能準確的進行加減運算。

　　1、使幼兒運用觀察、比較、比較等數學方式學習類包含關系。

　　2、幫忙幼兒初步掌握10以內數的加減和分成。

　　3、指導幼兒認識生活中的加減法，進一步認識時間，并明白怎樣在生活中運用時間的變換。

　　4、讓幼兒初步了解、認識幾何立體圖，讓數學與生活聯系起來，激發幼兒的求知欲。

　　5、幫忙幼兒養成良好的思維方式，學習習慣和作業習慣。

　　6、進一步提高幼兒的操作本事、觀察本事、邏輯思維本事和語言表達本事以及書寫本事。

　　7、在教學過程中幼兒在教師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相互關系，經過自我的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯系，并能準確的進行加減運算。

　　8、在活動中培養幼兒的多種本事，觀察力、想象力、思維力以及語言表達本事。

　　五、教學的重難點

　　1、能理解數字的意義并能準確計算。

　　2、能對周圍的事物有必須的空間想象本事。

　　3、對生活中的物體能有一個基本的認識本事。

　　4、能在教師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今后的學習打基礎。

　　六、學前班數學教學計劃進度安排表

　　1、物體的分類《學習分類》《區別上下、遠近》

　　2、《區別前后，左右》《認識1和許多》《分組游戲》

　　3、《比較大小、長短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細》

　　4、《學習排序》《認識2和3》

　　5、《認識長方形、正方形》《認識4和5》

　　6、《認識梯形、三角形》《認識圓形和橢圓形》

　　7、《填圖形》《圖形變換》《認識6》

　　8、《認識7和8》《復習8以內的數》

　　9、〈認識9和10〉，認識1————10的數序，

　　10、學習1——50的數數。認識0

　　11、學習1———10的倒數，數字的用處

　　12、學習2的組成及加，減法

　　13、學習編應用題——————2的加減

　　14、學習3的組成，及加法，口編應用題

　　15、學習3的減法和口頭減法

　　16、學習4的組成及加減。

　　17、學習4的應用題。

　　18、復習分類、圖形等知識

　　19、復習2、3、4的加法及口編應用題

　　20、總復習

　　七、教學措施

　　教學活動與幼兒的日常生活緊密結合起來，并經過游戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，并創造和供給必須的條件幫忙幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的本事。

　　兒童的學習是一種主動進取的活動，能根據自我的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，并經過游戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，并創造和供給必須的條件幫忙幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的本事。

　　1、深入鉆研教材，根據教學目標精心設計好教學資料，創造性地使用教材。

　　2、充分利用多媒體，利用教材優美、全面的圖片，創設簡便愉悅的學習情境，激發幼兒的學習興趣。

　　3、根據幼兒班的特點，以鼓勵表揚的形式支持幼兒自主學習，提高幼兒的創造力和想象力。

　　4、加強幼兒對數學的表達本事和思維本事，引導幼兒多思考多動腦多操作。

　　學前班數學教學計劃篇6

　　一、學生基本情況分析

　　全班幼兒有37人，女有19人，其中1個幼兒是4歲半。由于環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的年齡和個性差異，，所以在上課的時候，老師要因材施教的發展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。

　　二、教材分析

　　通過數學活動培養幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯系，從而讓幼兒去發現問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班數學教育的主要有5～10加減法、計算十加幾和相應減法等數學基礎知識，認識立體圖形、認識幾時半、趣題生活中數學等。

　　三、教學目的要求

　　1、在教學過程中幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相互關系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯系，并能準確的進行數與計算（5～10）以內的加法和減法。

　　2、在活動中培養幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達能力。

　　四、教學重難點

　　1、能理解數字的意義并能準確計算（5～10）以內的加法和減法。

　　2、能對周圍的事物生活中的數學有一定的認識了解。

　　3、能在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今后的學習打基礎。

　　五、教學措施

　　六、教學安排

　　第一單元數與計算（1—12）周

　　1、單數、雙數

　　2、相等與不相等

　　3、認識加、減法

　　4、5～10以內的加法和減法

　　5、認識11～20各數

　　6、計算十加幾和相應減法

　　7、認識比20大的數

　　第二單元認識立體圖形（13—14）周

　　1、認識長方體、正方體

　　2、認識圓柱體、球體

　　3、空間位置

　　第三單元認識幾時半（15）周

　　第四單元生活中的數學（16～17）周

　　1、蘋果少了嗎？

　　2、出口在哪？

　　3、數、擺、填

　　4、你能一筆畫出來嗎

　　5、給它幾個就同樣多？

　　6、每個蘑茹房里住幾只？

　　7、哪個數與眾不同？

　　8、多在哪了？

　　全面復習（18—20）周

　　學前班數學教學計劃篇7

　　一、指導思想：

　　二、學生基本情況分析

　　學前班是幼兒升入小學的過渡期，也是一個非常重要的時期。根據時代以及本班幼兒的具體情況來分析，孩子們的反應能力和學習程度有一定的差異。數學是一門提高幼兒智力反應能力的一門課程，針對幼兒個體和全面素質的要求，教師會用心、耐心、信心教好每一位幼兒。

　　3、比較大小

　　第十三周1、比較的可逆性和相對性

　　2、比較的傳遞性

　　3、10的分解組合（一）

　　第十四周1、10的分解組合（二）

　　2、10的加減法（一）

　　3、10的加減法（二）

　　第十五周1、二分之一和四分之一

　　2、復習10以內的加減法（一）

　　3、復習10以內的加減法（二）

　　第十六周1、10以內的加法應用題

　　2、10以內的減法應用題

　　3、看圖編應用題

　　第十七周1、根據算式編應用題

　　2、哪是它們的家

　　3、鞏固復習

　　學前班數學教學計劃篇12

　　新的一學期開始了，我們學前班迎來了一群可愛的小朋友。他們一個個眼里都充滿了求知的渴望。看到這樣一群聰明乖巧的孩子們，我們老師用一顆充滿母愛的心，去愛護他們，教育他們。為了我們的目標，我制定了一下計劃：

　　一、教學分析

　　根據我對孩子們簡單的測試，我發現我們班有大多數孩子的基礎都比較差。雖然說已經進入學前班，但是還有小朋友認不全10以內的數字，也有一些小朋友會寫但不認識。所以根據我班的情況，在我以后這學期的教育工作中。我將有針對性的加強基礎知識的輔導。

　　二.教學內容：

　　1.認識比較高矮，粗細，能夠按高矮，粗細給10以內的物體排序。

　　2.感知幾種平面圖形的主要特征。

　　3.了解相鄰數的含義。

　　4.熟練掌握倒數10以內的數。

　　5.在操作中探索，總結，記錄10以內的組成和分解。

　　6.認識加減符號及算式，在具體的情境中加深理解加減的含義。

　　7.進一步學習10以內的組成，運算已有的知識推導總結出某數的組成。

　　8.學習解答應用題，列出算式，學習分解加法和減法的應用題。

　　9.認識幾種常見的幾何體，進一步感知幾何體的特征。

　　10.認識整點與半點，了解一小時與半小時的不同，嘗試記錄整點和半點。

　　11.學習看日歷，知道一個星期有7天。

　　三.教育目標

　　我們爭取讓每一個孩子在學期結束是，都能獲得優秀的成績，讓每一個孩子都能有看得見的進步，讓每一個家長都能肯定我們的工作，滿意我們的教育教學。為了這一個目標，我將一直努力下去。

　　學前班數學教學計劃篇13

　　一、學生基本情況分析

　　由于環境、教育條件和遺傳因素的影響，學生在身心發展上存在個體之間的差異，不同的學生逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據學生的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的發展學生的能力，帶領學生認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。學生通過初步認識加減法和10以內的加減法。另外，學生對物體的形體產生了濃厚的興趣，在他們的摸索發現中發展了空間思維能力，在活動中還發現他們對于動手操作，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心，所以在以后的活動中力求新求奇，恰當地融合知識和趣味。

　　二、通過數學活動培養學生的認識能力

　　通過提供充分的條件，為學生設計多種活動，引導學生運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯系，從而讓學生去發現問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習10以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及有趣的數問題,讓學生明白在生活中處處有數學，并可以利用數學的知識解決生活中的問題。

　　三、教學目的要求

　　1. 教學生認識加減法及加減法的使用。

　　2、認識比20大的數字。

　　3. 正確迅速地掌握10以內的數的加減運算及組成。

　　4. 學生學習分實物或圖形，并區別物體的高矮、遠近、空間的位置。

　　5. 教學生認識正方體、長方體、圓柱體、球體。

　　6. 引導學生學習認自身為中心和客體為中心區別左右，會向左、向右移動。

　　7. 培養學生能清楚講述活動的過程和結果。

　　8. 在老師的幫助下能歸納、概括有關數學體驗，學習從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

　　9. 培養學生積極主動的進行數學活動，學會迅速、有條理的擺放、整理活動工具。

　　10.在活動中培養學生的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達能力。，

　　四、教學重難點

　　1、能理解加減的含義并能準確計算10以內的加減法。

　　2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

　　3、能在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今后的學習打基礎。

　　五、教學進度

　　單元

　　教學內容

　　時間

　　一單元

　　單數、雙數

　　2.8—2.9

　　相等于不相等

　　2.10—2.11

　　認識加法

　　2.12—2.13

　　認識減法

　　2.14—2.15

　　5以內的加法和減法

　　2.16—2.17

　　6的加法和減法

　　2.20—2.24

　　7的加法和減法

　　2.27—2.28

　　第一次月考

　　2.29

　　8的加法和減法

　　3.1—3.2

　　9的加法和減法

　　3.5—3.7

　　10的加法和減法

　　3.8—3.12

　　認識11~20的各數

　　3.13—3.16

　　計算十幾加幾和相應減法

　　3.19—3.23

　　第二次月考

　　4.1

　　認識比20大的數

　　4.2—4.6

　　第二單元

　　認識長方體、正方體

　　4.9—4.13

　　認識圓柱體、球體

　　4.16—4.20

　　空間位置

　　4.23—4.27

　　第三次月考

　　4.30

　　第三單元

　　認識幾時半

　　5.7—5.9

　　第四單元

　　蘋果少了嗎？

　　5.10—5.11

　　出口在哪？

　　5.14—5.18

　　數、擺、填

　　5.20—5.23

　　期中考試

　　5.24—5.25

　　你能一筆畫出來嗎？

　　5.28—5.31

　　給它幾個就同樣多？

　　6.4—6.8

　　每個蘑菇房里住幾只？

　　6.11—6.15

　　哪個數與眾不同？

　　6.18—6.22

　　多在哪了？

　　6.25—6.29

　　期末考試

　　7月

　　六、教學措施：

　　學生的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中，把數學知識與學生的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養和保護學生對數學學習的興趣，并創造和提供一定的條件幫助學生合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。

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