綜合實踐教學工作計劃

時間：2022-06-02 10:59:25 教學計劃我要投稿

綜合實踐教學工作計劃模板匯總五篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候開始制定計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編幫大家整理的綜合實踐教學工作計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

綜合實踐教學工作計劃模板匯總五篇

綜合實踐教學工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　《綜合實踐活動》課程是國家基礎教育課程中的一門必修課程。綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與社會現實生活、社會發(fā)展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透。我們將以《綜合實踐活動指導綱要（3-6年級）》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，力爭滲透綜合性、創(chuàng)新性、實踐性、開放性和自主性等教育思想，推進我校綜合實踐活動課程的深入發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，扎實全面提高我校的辦學水平和教育教學質量。

　　二、活動目標

　　綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。綜合實踐活動是一個開放性的實踐性課程，其目標包括“知識與技能”、“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三個階段。

　　1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

　　⑴接觸自然，豐富對自然的認識。

　　⑵欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷。

　　⑶通過豐富多彩的活動，理解他人與自己不可分割的內在聯系。

　　⑷知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。

　　2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

　　⑴認識社會資源，并能有效運用。

　　⑵走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。

　　⑶發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質，融入集體。

　　⑷力所能及地參與社區(qū)服務活動，體會參與社區(qū)服務的意義。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

　　⑴注重生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居。

　　⑵認識各種災害及危險情境，學會自我保護。

　　⑶端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。

　　⑷認識和了解自己，樹立人生理想，積極進取。

　　4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

　　⑴關注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情。

　　⑵考察科學發(fā)現，初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品格。

　　⑶親身實踐，學會使用一些最基本的工具和儀器。

　　⑷嘗試科學探究的一般過程，初步掌握獲取和處理信息的能力。

　　三、基本原則

　　綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，與其他課程具有等價性與互補性。

　　1、綜合性

　　綜合實踐活動在目標上，不單純從知識著眼，而是從人的發(fā)展著眼。通過活動，使學生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內容安排上，與社會現實生活、社會發(fā)展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識、經驗、技能的綜合運用。

　　2、實踐性

　　綜合實踐活動，是讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育。要充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓學生進行有計劃、有成效的實踐活動。

　　3、活動性

　　綜合實踐活動，強調針對學生年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力讓學生“活”起來、“動”起來。

　　4、開放性

　　綜合實踐活動，在實施中強調遵循“開放”原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。

　　5、自主性

　　綜合實踐活動，充分尊重學生的需要和興趣，學生自己選擇學習的目標、內容及指導教師；自主設計、自主探究解決問題的方法；自己

　　決定活動結果呈現的形式，以培養(yǎng)和發(fā)展學生的主體意識和探究能力。教師只對學生進行必要的指導、點撥和幫助，不包攬學生的工作。

　　6、生成性

　　每一個班級、每一所學校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設計。但是綜合實踐活動的本質特性卻是生成性。這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據預定目標的機械裝配過程。隨著活動的不斷開展，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成。學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā) 。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。

　　四、教學措施：

　　1、課內與課外相結合的策略。

　　實踐活動要做到內容開放、過程開放和方法開放。在遵循安全第一的原則下，通過課內與課外結合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內容，培養(yǎng)學生的綜合素質。

　　2、自主和指導相結合的策略。實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培養(yǎng)學生主動參與，自主探究的能力。

　　3、學科與學科相結合的策略。將兩種學

　　科、兩種以上學科，融合在一堂課中進行教學，做到學科間的整合，實現“綜合”的目的。

　　五．活動內容安排

　　三年級：

　　珍愛生命，安全第一（通過安全教育，培養(yǎng)小學生安全責任感，逐步形成安全意識和自我保護能力，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)事件時確應對的習慣，保證學生健康成長。）。

　　四年級：

　　保護環(huán)境，低碳生活（以培養(yǎng)保護環(huán)境意識為主旨，正確認識個人、社會、自然之間互相依存關系，幫學生獲得人與環(huán)境和諧共處需要的知識技能為目的）

　　五年級：

　　中華傳統(tǒng)知多少（中國傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見證，以培養(yǎng)學生愛國主義情感，提高文化品位和文化修養(yǎng)為目的。）

　　六年級：

　　感恩母校（時光如水，歲月如歌。六年的小學生活短暫而又美好，如今，同學們又面臨著一個新的起點，在即將畢業(yè)的時刻,你想為母校做些什么呢?）

　　六、活動時間安排

　　二月份：

　　1、召開教研組成員會議，確定各年級、各班級小組研究性學習的主題活動。

　　2、指導學生確立研究主題，開展綜合實踐活動。

　　三月份：

　　1、組織老師觀看優(yōu)秀錄像課，大家談體會。

　　2、組織一次教研備課活動。

　　四月份：以五年級課題推出一節(jié)研究課并進行交流評析。

　　五月份：以三年級課題

　　推出一節(jié)研究課并進行交流評析。

　　六月份：

　　1、各教師寫好教學總結，整理教學資料并歸檔。

　　2、做好學期總結工作，關于下學期綜合實踐活動課開展研討會

綜合實踐教學工作計劃篇2

　　二、活動目標

　　1、在情感態(tài)度方面：

　　重點培養(yǎng)同學關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)同學珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

　　2、在能力方面：

　　要著重培養(yǎng)同學的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。

　　3、在知識方面：

　　主要是通過同學探究學習，發(fā)現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓同學了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

　　三、同學分析

　　高年級同學已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)同學一些探究問題的方法，提高同學的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高同學的實踐與創(chuàng)新的潛能。

　　七年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)同學對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使同學形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。

　　四、具體措施

　　1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

　　2、努力創(chuàng)設活動情境，引導同學在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲

　　3、利用現代化媒體，提高同學對課堂教學的興趣。

　　4、善于組織小組活動，讓每個同學有展示自己的機會，有互助共同提高的`機會

　　五、綜合實踐活動的評價

　　綜合實踐活動反對通過量化手段對同學進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注同學參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準，引導同學對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為同學學會實踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性，鼓勵同學發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大同學積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

綜合實踐教學工作計劃篇3

　一輔導思想

　　歸納實踐活動是《九年制義務教育課程方案》所規(guī)定的必修課程。旨在培育學生歸納運用常識的才能，發(fā)現和解決問題的才能，去體驗和感受日子，培育自己的實踐才能，增強立異意識。本學期，我將以《基礎教育課程改革大綱》為輔導，以實踐為中心，以活動為載體，培育學生立異精力和實踐才能。

　　二課程目標

　　1、使學生取得親自參加研究探究的體驗，形生長于質疑，樂于探求，盡力求知的積極情緒。

　　2、培育學生自主發(fā)現和提出問題、解決問題的探求才能。

　　3、培育學生的樂于協(xié)作的情感和長于協(xié)作的技術。

　　4、養(yǎng)成勞作觀念，形成一般勞作技術。

　　5、培育學生的公民意識、參加意識、社會責任意識和主人翁精力。

　　6、使學生進一步了解社會日子和社會環(huán)境，增加從事社會活動所需的常識，增強適應現代社會日子的才能。

　　三課程內容

　　歸納實踐活動的主要內容包含研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞作與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為歸納實踐活動的基礎，倡導探求的學習辦法，這一辦法浸透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以合作的形狀呈現的。因此，我將依據校園特色活動，地方特色，以及時令，時節(jié)等，一起構成內容豐富，形式多樣的歸納實踐活動。

　　四教育辦法

　　1 注重開展性教育點評辦法的運用。著重點評進程化，注重兒童在活動中的情緒、情感、行為表現，注重兒童活動中支付的盡力的程度，以及進程中的探究、思考、創(chuàng)意等;著重點評多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;著重質性點評，著重日常調查進程，強化專題性探求進程，建立生長記載袋，實施階段性點評。

　　2 開發(fā)教育資源，從教科書擴展到學生的整個日子空間，把教育內容與本地區(qū)實際有機結合起來，一起關注社會新的開展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教育走向家庭、社會，真實走進學生的實際日子，表現該課程的開放性、實踐性。

　　3 拓展教育空間，不局限于校園和講堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參加社會實踐，體驗社會日子，在理解和感悟中遭到教育，得到全面調和的開展。

　　4 注重教育反思，在反思中與學生一起生長。

綜合實踐教學工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關要求和本校“綜合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導，結合本年級實際，認真開展綜合時間活動，在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“民主”，積極進行專題研究，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。

　　1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力即主題教育思想。

　　2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的創(chuàng)造空間即綜合教育思想。

　　3、注重對學生的親身體驗與積極實踐，促進學習方式的變革即實踐教育思想。

　　二、學段目標

　　通過前三年的學習和探索，六年級的學生在動手操作，分析整理、合作探究等方面的能力已經有了較大的發(fā)展，綜合實踐能力得到了加大的發(fā)展，因此在此基礎上，通過一系列活動，在教師的指導下，使全體學生能進一步掌握基本的科研方法，積極主動的獲取知識；培養(yǎng)獨立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得與他人、自然和諧相處，初步形成合作分享的良好的個性品質。在教師的指導下，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)身心潛能，增強社會責任感和使命感，發(fā)展個性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　三、活動具體安排

　　二月份：人物訪談活動

　　三月份：社會調查活動

　　四月份：科學探究活動；

　　五月份：發(fā)明創(chuàng)造活動

　　六月份：問題研究活動

綜合實踐教學工作計劃篇5

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質成為一個有血有肉的“社會人”。

　　二、活動目標

　　（一）總目標

　　通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度，分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　（二）具體目標

　　1、保護環(huán)境的思想意識和能力。

　　（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。

　　（2）關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；

　　（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。

　　2、社區(qū)服務與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

　　（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；

　　（2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展社會實踐能力；

　　（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；

　　（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

　　3、勞動與技術教育：掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

　　（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。