【精品】品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃4篇

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧？下面是小編為大家收集的品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

　　2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。

　　3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。

　　4、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。

　　5、通過(guò)觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來(lái)的利與弊。并學(xué)會(huì)看天氣。

　　6、能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的快樂(lè)，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛(ài)與樂(lè)趣。能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過(guò)尋找校園內(nèi)、生活中的有趣豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：形成正確的行為習(xí)慣。

　　二、學(xué)情分析

　　本班學(xué)生59人，其中男34生人，女25生人。這些天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，而可塑性又強(qiáng)的小學(xué)生因剛從幼兒園走進(jìn)小學(xué)校園，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成具有良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的小學(xué)生。

　　三、教材分析

　　本冊(cè)教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

　　教科書(shū)的結(jié)構(gòu)是以學(xué)習(xí)主題的形式構(gòu)建的。第一單元《溫暖的家》：我的家、我的事情我來(lái)做、我為家庭添歡樂(lè)；第二單元《美麗的春天》：春天在哪里、我和小樹(shù)交朋友、和風(fēng)在一起、種養(yǎng)一棵花；第三單元《快樂(lè)的星期天》：我們?nèi)ビ斡尽�爸爸帶我去做客、看電視；第四單元《火熱的季�?jié)》：互相提個(gè)醒、學(xué)會(huì)看天氣、迎接暑假生活。

　　四、改進(jìn)教學(xué)的措施：

　　1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

　　2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

　　3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

　　五、教學(xué)活動(dòng)的安排：

　　1、說(shuō)說(shuō)我的家。

　　2、該我做的事。

　　3、我能行。

　　4、尋找春天。

　　5、我和小樹(shù)一起成長(zhǎng)。

　　6、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　7、我做小客人。

　　六、教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)：

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)刊物及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本學(xué)期學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行教改。努力適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)新教育發(fā)展的需求，在課堂教學(xué)中努力為學(xué)生提供發(fā)展的空間。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在自由、輕松的氛圍中發(fā)展和提高。

　　七、教學(xué)進(jìn)度表

　　（略）

品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

　　一、年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　二年級(jí)共有六個(gè)班，我教一至四班。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)形式中，充分發(fā)揮他們的個(gè)性，在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。

　　二、具體教學(xué)目標(biāo)

　　1、能充分感受到經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后自己的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年紀(jì)的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往，充滿信心。

　　2、能感受和體驗(yàn)到生活的溫暖，熱愛(ài)自己的地方。在人際交往中誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊，珍惜勞動(dòng)成果，尊敬為社會(huì)服務(wù)的勞動(dòng)者。

　　3、體驗(yàn)自主活動(dòng)、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識(shí)地用各種方法去獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展動(dòng)手能力和社會(huì)參與能力。

　　三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)

　　1、健康、安全地生活——能在生活中運(yùn)用學(xué)到的身體保健和安全知識(shí)，自覺(jué)地養(yǎng)成良好的護(hù)眼、護(hù)耳、護(hù)牙習(xí)慣和飲食習(xí)慣，養(yǎng)成正確的坐立行姿勢(shì)等。

　　2、愉快、積極地生活——在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受團(tuán)結(jié)合作的喜悅，在生活中體驗(yàn)和溫暖，誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊，在為過(guò)去一年中自己和班級(jí)的進(jìn)步而感到高興與自豪的同時(shí)，對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活有新的打算和期待。

　　3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活——體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心、相互幫助的溫暖，初步了解與自己生活關(guān)系密切的人們的勞動(dòng)，并對(duì)勞動(dòng)者充滿尊重和感激之情，向?yàn)槿嗣穹��?wù)的無(wú)名英雄學(xué)習(xí)，愿意為他人、為社區(qū)做力所能及的好事，愛(ài)護(hù)自己生活的地方，初步形成環(huán)保意識(shí)和節(jié)約資源的意識(shí)。

　　4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活——對(duì)人體、植物以及身邊的各種科學(xué)現(xiàn)象有積極探索的興趣，能用小實(shí)驗(yàn)、比較、調(diào)查等方法學(xué)習(xí)知識(shí)，并能與教師、同學(xué)一起，對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行初步的總結(jié)。

　　四、教學(xué)具體內(nèi)容和具體要求第一單元：我愛(ài)我的身體

　　通過(guò)引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)自己身體的結(jié)構(gòu)機(jī)器各個(gè)組成部分，了解身體各部分的特征和基本功能，用各種方式表現(xiàn)自己的身體特征，發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。第二單元：做誠(chéng)實(shí)的好孩子

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)實(shí)話，做誠(chéng)實(shí)的孩子，有助于兒童在與父母、教師、同學(xué)等溝通的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的好處和說(shuō)謊的危害，逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度與行為方式，發(fā)展分辨是非的能力第三單元：收獲中的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)

　　引導(dǎo)兒童在收獲的過(guò)程中，有意識(shí)地學(xué)習(xí)一些勞動(dòng)技能，了解各種收獲物的主要特征，觀察和比較不同植物的生長(zhǎng)過(guò)程或同一植物不同生長(zhǎng)期的特征，初步認(rèn)識(shí)植物生長(zhǎng)的規(guī)律，并通過(guò)了解各種農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)地、用途、價(jià)格等，初步嘗試社會(huì)調(diào)查的方法。第四單元：我愛(ài)我生活的地方

　　本單元的四個(gè)主題活動(dòng)，讓兒童學(xué)習(xí)用正確的眼光去看待、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，實(shí)際感受社區(qū)、村莊的自然美和人文美，培養(yǎng)兒童愛(ài)自己生活的地方，愛(ài)自己的家鄉(xiāng)的感情。第五單元：水和我們的生活

　　引導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法認(rèn)識(shí)水，了解水對(duì)人類(lèi)生活的重要作用，感受我國(guó)水資源的稀少和寶貴，進(jìn)而自覺(jué)地養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣和愛(ài)護(hù)水資源的初步意識(shí)。第六單元：怎樣做好事

　　引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)做力所能及的好事，懂得好事應(yīng)從自己身邊的小事做起，不好高務(wù)遠(yuǎn)，并端正做好事的態(tài)度，從小主動(dòng)向那些為人民服務(wù)的無(wú)名英雄學(xué)習(xí)，不為名不為利。

品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　《品德與生活》教材是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。課程體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。

　　二、學(xué)生情況分析

　　通過(guò)一年級(jí)的學(xué)校生活，新升二年級(jí)學(xué)生的自理能力有了提高，能做到關(guān)心集體，熱愛(ài)學(xué)校,能自覺(jué)的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),有良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。但是學(xué)生的年齡比較小，自控能力差，堅(jiān)持性短，部分學(xué)生上課聽(tīng)講走神，愛(ài)擺弄小東西,所以我們老師要多指導(dǎo)、多教育、多開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探討的興趣。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的接班人。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　第一單元“我在集體中成長(zhǎng)”是在經(jīng)過(guò)一年的班集體生活基礎(chǔ)上，引導(dǎo)在豐富多彩的集體生活中，感受、體驗(yàn)、感謝老師、同學(xué)對(duì)自己的幫助，在完成集體的共同任務(wù)中，能以小主人翁的身份發(fā)表意見(jiàn)，提出建議，對(duì)大家決定的事情努力去做，培養(yǎng)愛(ài)集體的感情和“主人翁”責(zé)任感。

　　第二單元“金色的秋天”二年級(jí)第一學(xué)期正值秋季，教材利用這一大好時(shí)機(jī)，把兒童帶進(jìn)金色秋天的大自然中觀光，觀察動(dòng)、植物的變化，欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹(shù)、豐碩的果實(shí)，享受大自然帶給人們的快樂(lè)，豐收帶給人們的喜悅，使兒童由衷的熱愛(ài)大自然，愛(ài)幸福生活，懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果.

　　第三單元“我們真棒”二年級(jí)兒童的心理發(fā)展很快，他們的心理發(fā)展是開(kāi)發(fā)的。由于他們的經(jīng)歷很有限，內(nèi)心時(shí)間不太復(fù)雜，做事、想問(wèn)題都顯得純真、直率。這時(shí)候，引導(dǎo)他們初步懂得善待自己，善待老師、同學(xué)和伙伴，是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例，啟發(fā)兒童在現(xiàn)實(shí)生活中，正確地對(duì)待同學(xué)，多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美別人；正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，抓住機(jī)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處；生活中遇到問(wèn)題會(huì)自己解決。促使兒童心理活動(dòng)和社會(huì)性的健康發(fā)展。

　　四、教材分析：

　　本冊(cè)三個(gè)單元共12個(gè)主題，落實(shí)了課標(biāo)四個(gè)方面內(nèi)容要求：

　　1、健康、安全地生活.

　　（1）秋天天氣涼了，要添加衣服；

　　（2）（2）秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊(duì)；（3）學(xué)做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣；

　　2、積極、愉快地生活.

　　（1）快樂(lè)的暑假生活，我的心愿；

　　（2）團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋；

　　（3）做個(gè)“快樂(lè)鳥(niǎo)”變煩惱為快樂(lè)；

　　3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活.

　　（1）當(dāng)好值日生、我是個(gè)小小保結(jié)員、讓我們的教室清潔又美麗；（2）“好書(shū)大家看”同學(xué)間的親情；

　　（3）“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”家人間的親情；

　　4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活.

　　（1）“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力；

　　（2）“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力；

　　（3）制作“感謝卡”、“我的成長(zhǎng)包”、“樹(shù)葉標(biāo)本”等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　（一）目標(biāo)的多維性本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重教育目標(biāo)，要改變過(guò)去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)、忽略能力、態(tài)度、情感、價(jià)值觀培養(yǎng)的傾向，全面、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，在教學(xué)中不僅要關(guān)注顯性目標(biāo)，還要關(guān)注貫穿于整個(gè)課程之中的隱性目標(biāo)。（二）活動(dòng)的有效性教材的每一項(xiàng)活動(dòng)都直接指向教學(xué)目標(biāo)，是為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)去經(jīng)歷、體驗(yàn)而設(shè)計(jì)的，不是為活動(dòng)而活動(dòng)，為了體現(xiàn)活動(dòng)的有效性，在教學(xué)中要明確每個(gè)活動(dòng)的目的，要讓全體學(xué)生真正走進(jìn)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。

　　（三）學(xué)生的主體性兒童是學(xué)習(xí)的主體，要改變過(guò)去“我講你聽(tīng)”，“我問(wèn)你答”，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。教學(xué)中要真正尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，考慮其興趣，研究其需要，充分調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的積極性，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我建構(gòu)。

　　（四）教師的指導(dǎo)性只有在教師引導(dǎo)下，兒童才能不斷發(fā)展和提高，教學(xué)中該導(dǎo)的不導(dǎo)，放任自流，不是課改的方向，教學(xué)應(yīng)源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教師應(yīng)注意對(duì)兒童課上生存的問(wèn)題進(jìn)行篩選，對(duì)學(xué)習(xí)的反饋進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童在多元價(jià)值中做出正確的合理的選擇。

　　（五）評(píng)價(jià)的發(fā)展性“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”是新一輪課程改革倡導(dǎo)的'評(píng)價(jià)理念。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：重難點(diǎn)：

　　1、教育學(xué)生注意坐、立、走姿勢(shì)正確。

　　2、養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的生活習(xí)慣。

　　3、提高對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，教會(huì)學(xué)生自覺(jué)的進(jìn)行鍛煉、堅(jiān)持鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，把身體練得棒棒的。

　　六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

　　1.提高四個(gè)意識(shí)（1）目標(biāo)意識(shí)：即活動(dòng)的目的性。（2）主體意識(shí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體,教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，改變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。（3）情感意識(shí)：以教師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，注意通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)挖掘兒童對(duì)生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對(duì)人、對(duì)事的正確態(tài)度。（4）診斷意識(shí)：即注意對(duì)兒童課上生成性問(wèn)題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋。

　　2.做到四個(gè)尊重（1）尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)。（2）尊重學(xué)生的選擇。（3）尊重學(xué)生的人格。（4）尊重學(xué)生的個(gè)性。

　　3.實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變（1）由過(guò)去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。（2）由問(wèn)題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。（3）由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問(wèn)題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。（4）由道德行為的評(píng)判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。

　　4.體現(xiàn)四個(gè)互動(dòng)（1）師生信息互動(dòng)。（2）教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)。（3）學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)。（4）兒童個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動(dòng)。