高三教學工作計劃8篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，立即行動起來寫一份計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的高三教學工作計劃8篇，歡迎閱讀與收藏。

高三教學工作計劃 篇1

　　教學總體目標和要求：

　　本學期高三年級要加強基礎知識的復習鞏固，重點詞匯的運用，聽，說，讀，寫的能力，尤其是閱讀能力得到加強， 進一步培養學生思維能力，提高他們判斷，概括，推理，辨析能力，以達到高考的要求。

　　為了完成上述目標，高三的英語復習教學要做到：

　　1認真學習考試說明，分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，注意收集高考信息，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

　　2堅持集體備課，統一教學進度，教學要求，資源共享，團結協作，切實提高課堂45分鐘的效率。

　　3 精選試題，盡量避免"題海戰"。

　　具體教學內容和要求

　　第一階段

　　時間：十月中旬——————十二月中旬

　　內容： 完成高三教材的教學： 對教材中出現的重點詞匯，語法進行歸納總結，同時完成《新概念》第二冊的教學

　　練習： 《38套高考模擬試題》 《課課練 》

　　聽力： 每天晚上聽半小時 ，有練習如《聽力必備》 《聽力通》 等

　　目的： 以新帶舊，以舊促新

　　重點：新授知識，重點內容的歸納總結。 第二階段

　　時間： 十二月中旬—————二00四年三月

　　內容：對大綱高求的語法復習，結合《3+2高考沖關叢書》，對高中的三冊課文復習，重點復習詞匯的各種用法，同時結合默寫和練習。

　　完成《新概念》第三冊的部分課文

　　練習： 《38套高考模擬試題》

　　聽力： 每天晚上聽半小時 ，有練習如《聽力必備》 《聽力通》 等

　　目的： 通過系統的語法復習，幫助學生構建中學階段的語法知識體系，提高對詞匯，句法的理解，具體是 對情態動詞，冠詞，時態，五大基本句型，名詞從句，定語從句，部分狀語從句，非謂語動詞的復習。

　　第三階段

　　時間 04年3月——————第一次模擬考試

　　內容 專題訓練 （高考題型，如 單選，完型，閱讀，改錯，和書面表達），復習《高考詞匯》

　　練習： 《38套高考模擬試題》

　　目的： 在強化學生語法，語言知識的基礎上，進行專題訓練，通過對解題方法和解題技巧的訓練，提高學生的解題能力和應試水平。

　　重點 ： 完型填空，閱讀理解，書面表達

　　第四階段

　　時間 第一次模擬考試——————五月中旬

　　內容 綜合訓練，查漏不缺，強化語言知識，單詞，和聽力，有計劃的做一些模擬題 。有《38套高考模擬試題》和 今年的模擬題

　　重點 改錯和書面表達要加強訓練

高三教學工作計劃 篇2

　　本學期我繼續擔任高XX級4班及6班的英語教學工作。為了更好的進行教學，特制定此教學計劃，以促進教學工作。以教學大綱，考試說明為依據，以人教版新教材為依托和基礎，根據本屆高三高考模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息，密切關注明年的高考動態，使高三英語復習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。

　　聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。

　　第一輪復習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，(重點是詞匯，語法。)夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生; 第二輪復習側重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養學生的應試技能;第三輪復習側重于查漏補缺，通過高考模擬調適心態，學生能掌握一定的應試策略。

　　堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。

　　堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。

　　加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

　　重視書面表達。建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

　　復習過程以《考試說明》為指導， 以教材為基礎，根據學生的實際情況，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，充分發揮學生的非智力因素，調動他們的學習積極性，扎扎實實抓雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，最大限度地提高學生的英語水平。

高三教學工作計劃 篇3

　　一、 學生基本情況

　　通過綜合分析我校20xx屆高三第一次月考地理成績和高二期末考成績，高三地理備課組的老師們對本屆學生的地理學力水平有了初步的了解，大家一致認為本屆學生整體的地理素養較低，基礎較薄弱，缺少尖子生，本校學籍學生落后面較大，地理高考備考形勢非常嚴峻。為了有效提升我備課組老師的教學水平，搞好第一輪復習，提高地理教學實效性，特制訂本學期高三教學工作計劃。

　　二、指導思想

　　本學期第一輪復習必須緊抓地理教材、地理課程標準、考試說明，注重雙基教學，構建地理主干知識框架和網絡，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關系，熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值；地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、區域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。

　　三、一輪復習應做好以下幾方面工作：

　　1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題

　　每位老師要認真鉆研教材和考試說明，研究20xx——20xx年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的分析，根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。

　　2。抓好雙基把握好教學導向

　　在高三的備考中，教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于雙基，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規律，要強調地理特征的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角；二是建構和完善學科主干知識體系；三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯系，強化規律（過程）和方法，重視聯系和運用。

　　3、強化地理圖表的學習

　　空間性是地理學科區分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是無圖表不成題，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復習，應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析能力。

　　4、注重地理能力的培養

　　知識在于積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養學生的地理思維和素養、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。

　　5。加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧

　　從高考試題反思我們的常規教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規范、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。

　　6、關注社會、關注時政熱點和焦點

　　引導學生關注當今人類生存和發展進程中的重大問題，關注社會發展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產業結構調整、循環經濟、節約型社會、三農問題、東北工業基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區域經濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的新材料、新情境為載體，考查學生理論聯系實際的能力和素養，以體現培養學生時代使命感和社會責任感的教育價值。

　　7、訓練學生用學科術語規范答題

　　從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規范表述、嚴謹答題的能力是高三一開始復習老師就就必須有意識的培養，要盡可能將失誤減少到最低。

　　8。落實好每周的有效訓練

　　知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此，及時在網上收集各地的試題，根據教學進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進行及時評講，幫助學生總結解題規律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發現知識缺漏，有效地提高學生的應試能力

高三教學工作計劃 篇4

　　一、指導思想

　　以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以教材為基礎，制訂詳細周密的復習計劃，切實搞好高三英語復習工作.密切關注高考動態，聯系學生實際，經過專項和綜合訓練，努力提高學生運用英語知識的本事和答題技巧，以適應新的高考形式和要求。根據高中英語教學大綱，高中英語教學的主要目的和任務是鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的本事，側重培養閱讀本事；強調課程從學生的學習興趣、生活經驗出發，倡導體驗、參與的學習方式，發展學生的綜合語言運用本事，重視與現實生活的聯系，注重實踐應用，加強教材的彈性，教師創造地進行教學，使學生具有英語語用交際本事。拓寬學習渠道，開發語篇思維實踐環節，在語篇意識中訓練學生四項技能，能使“知”和“能”有效結合。依托信息技術，優化課堂教學結構，把知識的傳授與本事的培養、素質的提高結合起來，把教師的教與學生的學融為有機的整體，重視提高課堂教學質量和效益。

　　二、學生現狀分析：

　　我校20xx屆高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數學生基礎知識不扎實，普遍存在單詞積累太少、運用英語思維本事不強的現象，在學習過程中缺乏主動性和進取性，好的學習習慣與方法還未養成。學生的語言運用本事差，閱讀與完形的失分現象普遍，在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是應對較復雜的單選題和翻譯題，無從下手。說明學生的語底薄弱，句式分析思維本事差。書面表達明顯存在諸多不規范現象，多數學生不具備英語學習本事。

　　三、教學目的及要求：

　　第一輪復習（一模前）側重幫忙學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生;

　　第二輪復習（二模前）側重于學生專項解題本事和聽讀寫綜合本事的提高，培養學生的應試技能，主要針對高考試題中的聽力，完型填空，

　　閱讀理解和書面表達進行集中訓練，認真篩選模擬試卷，并針對學生的實際情景進行訓練，講評結合，做到精評精講;第三輪復習（二模后）側重于查漏補缺，經過高考模擬調適心態，學生能掌握必須的應試策略。具體計劃如下：

　　（一）努力提升六個方面的認識，明確教學要求

　　1、“知己”——對《課程標準》、《課程標準教學要求》、《浙江省普通高中學科教學指導意見》和新課程教材的了解，對高三一學年各階段性教學工作的目標、任務和要求的了解情景，以加強高三英語教學工作的有序性。

　　2、“知生”——了解自我班級的學生的語言知識基礎和本事發展情景，了解自我班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。

　　3、“知書”——認真研究目前使用的教材，對照《課程標準》和《浙江省普通高中學科教學指導意見》，準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布情景。

　　4、“知法”——在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和復習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。

　　5、“知考”——在學習課程標準的基礎上認真研讀《浙江省普通高中學科教學指導意見》和《20xx年浙江省普通高考考試說明》，努力準確把握10年高考的發展、變化趨勢。

　　6、“知練”——要根據新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。

　　（二）努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率

　　1、降低教學起點，面向全體學生

　　教學起點的確定要依據學生的實際情景確定，不一樣基礎的班級不一樣的高考目標定位，不一樣的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。

　　2、調優教學進度，完善教學環節

　　高三課時緊任務重。怎樣在有限的時間內讓學生知識、本事大幅度提升，教學工作必須妥善安排。相應的教學進度安排必須有必須的靈活性，從學生的學習效果研究，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。

　　3、加強教學反思，講求教學實效

　　高三學生的時間無比珍貴。我們努力經過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最優化作為工作目標。在備課中反思已備資料，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和本事方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排復習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心批改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。凡是要求學生做的練習，教師必須先做；凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱；凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，并及時組織二次練習。

　　（三）走好六步棋，加強教學計劃性

　　教學計劃要圍繞這根主線分階段合理安排。教學分以下六個階段進行：

　　1、第一輪教材復習2、詞匯、句型知識復習3、語法專項復習

　　4、閱讀完型專題訓練5、寫作專題訓練6、綜合訓練

　　備課教師要制定貼合班級實際情景的短期的和長期的計劃，科學安排教學進度，做到因材施教，因班施教。切合實際的教學不應當去強求大家步調完全一致，不應當盲從大組的計劃。對照自我的教學計劃，教師應指導學生安排好學習計劃，明確各階段學習要求，使學生有意識地跟隨教師階段性地完成學習任務，從上至下有條不紊地實現既定目標。

　　（四）明確五個流程，抓實團體備課

　　在個體獨立思考的基礎上，科學開展團體備課，匯集個體智慧，構成團體合力，構成一個具有新特點、新思路的優質教案。第一步，確定本周說課人對本周教學資料進行整合；第二步，說課人確定教學重難點；第三步，在備課活動時說課人先說課，然后和其他教師一齊討論修改；第四步，主備人根據討論情景修改定稿；第五步，各位教師根據本班實際實施二次備課。

　　（五）瞄準四個著眼點，提高教學效率

　　時間對高三學生來說十分珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一向是我們的追求。我們努力著眼于以下四點做到夯實基礎、凸顯本事、滾動提高。

　　①夯實“常考點”

　　“常考點”也就是傳統考點。高三教學中經過梳理、歸納常考點，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元資料進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情景和易錯、易混情景。教師經過課堂教學幫忙學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

　　②突破“失分點”

　　我們平時的復習，基本上是按照備課組統一的復習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定

　　“個性化復習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混資料。薄弱環節，重點突破。

　　單元復習的目的在于夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。我們在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續的復習階段對自我薄弱的方面進行二次復習，再次夯實、補遺。

　　③關注“本事點”

　　教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫忙學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨本事、分析本事、概括本事、推斷本事和表述本事。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。

　　④強化“支撐點”

　　強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、進取的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅僅要關注學生的學習效果并且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。

　　四、高三課堂教學始終堅持的兩個原則

　　A.堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自我解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。

　　B.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解本事放在最重要的位置加以思考。經過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓練，幫忙學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷本事和長句理解本事。

　　五、其他

　　本學期將完成語法的集中復習，統一分工，構成系列，以到達最佳復習效果。同時，在參考其他資料的基礎上，結合本校學生的基礎，在高考要求考生掌握2800個英語單詞和400—500個習慣用語或固定搭配的基礎上，提煉出近1500個最常用詞匯做為重點復習目標。一輪復習將以教材為本，配套《高考一輪復習》資料，以模塊單元為單位，以話題為主線，側重基礎知識和基本本事，并注重人文思想情感教育的滲透。本學期務必完成一至五模塊的復習，時間允許的話，完成模塊六的復習。

　　利用早讀時間檢查學生對詞匯掌握的程度。早讀堅持播放聽力，確保學生的聽力在高考能有教大的突破。提高學生的閱讀本事是復習的主線。完形閱讀的資料共計70分，占整卷的二分之一，而我們的學生在這方面是弱項，所以加強對學生閱讀方法的指導，每一天保證必須的閱讀量至關重要。任務型閱讀對于基礎不很好的學生來說，得分并不容易，所以加強基礎訓練是關鍵。書面表達不可忽視。在后期將增加學生練筆的機會，還要指導學生掌握寫作技巧。

　　高三復習面廣量大，如何提高高三學生的復習效率是關鍵。我們全體高三英語教師將

　　精心備課，彼此互相學習，加強團體備課，并作好個人二次備課工作，努力上出高質量的課，盡量滿足各層次學生的需要。同時我們課任教師要多開展學法指導，培養學生的計劃意識和時間管理本事，讓每一個學生明白怎樣計劃英語課的復習時間和復習資料，學會統籌安排，作到學習、生活井井有條，每一天都過得很充實。這樣既培養了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎。

　　總之，高三學生復習效率的提高要靠教師和學生的共同努力，也要靠學校科學的管理和各任課教師間的相互合作。我們堅信在我們高三英語組這個團隊的共同努力下，濱海的高三英語成績必須會再上一個新的臺階。

　　六、總體安排

　　我們對時間也做了精細的安排：

　　1．每一天提前告知第二天晨讀的資料和檢查資料與手段；

　　2．每一天的作業資料以閱讀理解和完形填空為主（閱讀理解每次兩篇，堅持天天做；完形填空每周三篇）；

　　3．每周安排三次聽力練習；

　　4．每周安排做三篇任務型閱讀；

　　5．每兩周安排做一篇書面表達，及時批改，評講；

　　6．每周要求學生在一周時間內面背作文范文，并于下周抽時間通知默寫；

　　7．每周至少安排兩次10句的中翻英，每次每組抽一名同學面批，并要求該名同學批改他所在組的。

　　8．加強課后的輔導、批改，及時反饋，盡量做到當日的知識當日讓學生理解，第二天反饋；

　　9．每單元單詞過關，每一天進行或單詞或詞組或句子的默寫，每一天的默寫資料提前一天通知到位，默寫前再學生讀背復習，以此提高每一天的復習質量；

　　10．每1-2周一次單元測試，試后及時批改，講析，點評。

高三教學工作計劃 篇5

　　一、情況分析

　　本屆學生雖然已經經過兩年半的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰。

　　二、總體安排

　　1、二輪復習：督促學生多閱讀文章，加強閱讀能力的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料采用全品復習方案。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。

　　2、三輪復習：查漏補缺，挖掘學生能力。

　　三、教學內容安排與措施

　　1、完成必修五和選修六的課本模塊復習

　　模塊復習與總復習有重大的關系，這兩個模塊教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。

　　2、抓好詞匯復習

　　詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在模塊復習之中，主要根據《浙江高考考試說明》。

　　3、夯實語法知識基礎，并作進一步的提高。

　　對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在模塊復習時結合《全品復習方案》進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。

　　4、聽力訓練常抓不懈

　　雖然到三項高考只有二十天左右的時間，但高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節目。每天至少進行20分鐘的聽力訓練，并對學生提出一定的要求，平時也盡量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。

　　5、加強語篇訓練，進行限時閱讀

　　有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧，如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時講評。

　　6、重視書面表達

　　書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少寫一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

　　四、教學時間安排

　　1、3月底之前：模塊復習，閱讀訓練，聽力考前強化訓練;

　　2、3月底—5月中旬：各專題訓練，側重能力培養，加強技巧分析，培養學生綜合運用語言能力;

　　2、5月下旬—高考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用能力。

　　五、奮斗目標

　　希望通過半年系統地學習和復習，力爭完成上級下達的指標任務，盡量縮小與同類兄弟學校的差距。

高三教學工作計劃 篇6

　　一、學生狀況分析

　　今年任教高三（9）（10）班英語，根據高三入學的狀況來看，我所認教的兩個班的英語學習狀況十分不容樂觀。其中高三（9）班的'成績尤其差，學生上學期的期末的成績60分以上的幾乎沒有，能夠說沒有什么基礎，可喜的是還有少量學生十分喜歡英語，比較上進。高三（10）班的體育生到達近17人，在每一天的第七，八節課還要訓練。他們的英語課大約兩節課不能上。

　　主要存在的問題是，學生水平參差不齊，優生少，后進生多。基礎知識不扎實，這表此刻學生卷二得分較低;學生的語言運用潛力較差，閱讀與完形的失分現象普遍，書面表達明顯存在諸多不規范現象。

　　二、教學復習策略

　　仔細研究新課標考區的歷屆高考真題和省考試說明，把握考試趨勢。按《新課標》英語考試要求命題，要求學生掌握3300個單詞，400－500個短語和慣用語，因此在教學中加強閱讀教學，擴大詞匯量。夯實基礎，提高英語綜合運用的潛力。注重遣詞造句的多樣性，提高書面表達潛力。

　　在復習新課標高一高二課本之前，我們普通班先復習初中的基礎知識，依托教材，重點落在閱讀和寫作兩方面，注重詞匯的鞏固與拓展。幫忙學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。

　　三、具體安排

　　根據高考的最新信息和學生在復習備考中出現的問題，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現的問題。在周教學計劃安排中，在大課的時候，每次要詞匯測試和閱讀的訓練，還要復習初中英語資料。在月教學計劃中，每月復習突出一種類型題，在第一個月，每一天集中訓練閱讀，第二個月訓練完形，第三個月訓練改錯，第四個月訓練句子翻譯，為作文做準備，第五個月在些寫作文上注重謀篇布局，尤其注意上下文過渡詞的運用。從第六個月開始做綜合題。整體提高成績。

　　班級學生都要進行詞匯訓練，暫定利用《高考英語詞匯背誦手冊》印單詞讓學生背，然后根據順序進行詞匯測試。利用《走向高考》《優學優練》進行第一輪的復習，作業想用08，09全國各地高考試題選取適合學生水平的題目進行組合，循序漸進，利用一個學期的時間完成大概14份高考試卷的量。根據《新高中英語課程標準》要求，針對學生實際，確定高三英語教學計劃；密切關注20xx年英語高考的動向，及時采取應對策略，幫忙學生構建完整的知識網絡結構；透過強化訓練，使學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的潛力得到明顯提高，并逐步與高考接軌，最終到達高考要求；透過周練、月考、階段性測試等訓練形式培養學生良好的答題習慣和應試潛力。

　　第一周：必修2第1單元

　　第二周：必修2第2單元

　　第三周：必修2第3―4單元

　　第四周：必修2第5單元及必修2復習

　　第五周：必修3第1單元

　　第六周：必修3第2單元

　　第七周：必修3第3―4單元

　　第八周：必修3第5單元及復習

　　第九周：必修4第1―2單元

　　第十周：必修4第3單元

　　第十一周：必修4第4單元

　　第十二周：必修4第5單元及復習

　　第十三周：必修5第1―2單元

　　第十四周：必修5第3―4單元

　　第十五周：必修5第5單元及復習

　　第十六周：選修6第1單元

　　第十七周：選修6第2單元

　　第十八周：選修6第3單元

　　第十九周：選修6第4單元

　　第二十周：選修6第5單元及復習

　　在復習的過程中，始終將詞匯基礎復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。認真對待每一次的測試，分析考試狀況，反思自己的教學，制定行動計劃，力爭更上一層樓。

高三教學工作計劃 篇7

　　本學期我繼續擔任高XX級4班及6班的英語教學工作。為了更好的進行教學，特制定此教學計劃，以促進教學工作。以教學大綱，考試說明為依據，以人教版新教材為依托和基礎，根據本屆高三高考模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，注意收集高考信息，密切關注明年的高考動態，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

　　聯系學生的實際狀況，充分發揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習用心性，扎扎實實抓好雙基，透過綜合訓練，培養學生運用知識的潛力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。

　　第一輪復習側重幫忙學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生;第二輪復習側重于學生專項解題潛力和聽讀寫綜合潛力的提高，培養學生的應試技能;第三輪復習側重于查漏補缺，透過高考模擬調適心態，學生能掌握必須的應試策略。

　　堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。

　　堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解潛力放在最重要的位置加以思考。透過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓練，幫忙學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷潛力和長句理解潛力。

　　加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，必須要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選取。在選取正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每一天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每一天務必讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

　　重視書面表達。推薦學生每兩周選取一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行比較，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作潛力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，透過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

　　復習過程以《考試說明》為指導，以教材為基礎，根據學生的實際狀況，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，充分發揮學生的非智力因素，調動他們的學習用心性，扎扎實實抓雙基，透過綜合訓練，培養學生運用知識的潛力，最大限度地提高學生的英語水平。

高三教學工作計劃 篇8

　　有些學生進入高中后發現很難完全適應高中英語學習生活，導致英語成績不理想，形成心理落差，從而喪失英語學習的信心。針對這一普遍存在的現象，在此談一談高中英語課程特點及英語學習的方法，供同學們參考。

　　一、明確兩個觀點

　　1、英語是練會的不是學會的。也就是說不能僅滿足于聽懂，理解，更重要的是要反復聽說讀寫練習。有時甚至不需要懂為什么，記住能用就行。在使用過程中，就會發現自己的語感有所提高。

　　2、英語學習的目的是要培養自主學習能力和綜合運用語言的能力(綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上)，學習英語不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身服務。

　　二、學習中要注意的幾點：(Dos AND Don’ts)

　　1、要點滴積累，不要急于求成。

　　記住：Rome is not made in one day!

　　急于求成就可能會造成消化不良，或者一事無成的結果。急于求成往往表現為對自己提出過高的要求。這樣做往往會給自己很大壓力，進而對自己逐漸失去信心，失去興趣。記住：Ten minutes every day is better than ten hours in one day!

　　尊重記憶規律，反復是關鍵。

　　記住：Always keep an English book at hand!

　　利用點滴時間：與其他學科穿插進行。早晨是學習英語的大好時光。

　　2、要樹立信心，不要妄自菲薄。

　　“即使是天才，他出生時的第一聲啼哭也不是動聽的音樂。”聽別人說的好，就急，自卑，否定自己。要知道別人也是練出來的。任何時候起步都不晚。要知道樹立信心的過程就是不斷犯錯的過程。要勇于犯錯，才能提高。

　　3、要做到博聞強識，不要只認課本

　　許多語言教育專家指出：語言能力的強弱與掌握語言材料的多寡成正比。語言材料輸入量越大，語言能力提高越快，其中背誦是一種強化語言材料輸入的好方法，是不可缺少的語言學習環節。背誦要背肯定是正確的東西。不要脫離上下文記單詞。

　　4、要主動出擊，不要坐等人教 ;要持之以恒，不要三天打魚兩天曬網。

　　5、要學會總結。 學習中要揣摩規律，善于模仿，了解背景知識，分辨語言應用環境。

　　三、高中英語與初中英語的課程特點變化

　　1、聽力理解由淺層的信息獲取轉向深層的信息加工處理

　　高中英語聽力除了題型變化，聽力材料內容難度增加，語速變快外，更強調學生對所獲取信息的深層理解(包括猜測，推理，歸納等)同時也強調對學生書面表達能力的考查。

　　2、詞匯由常用生活詞匯擴展到大量核心詞匯及認知詞匯

　　初中要求學生掌握20xx詞匯，而高中則要求達到3500詞匯。詞匯學習在高中英語學習中是一個重要部分，它將滲透在英語學習的各個環節，包括聽力，閱讀，完型，翻譯及作文等。并且對詞匯的理解與運用要求提高，不是只停留在記憶層面上，更要求學生提高對詞匯的悟性及靈活運用。

　　3、語法由零碎語法轉向系統語法

　　高中語法對初中語法的跨越是很大的。許多初中死記硬背的零星語法都可以在高中語法學習中得以解釋。高中英語語法的難點主要體現在定語從句，名詞性從句，狀語從句，倒裝句，謂語及非謂語。對重要語法的系統掌握和靈活運用能幫助學生更好地分析，理解語言材

　　料，使知識條理化，網絡化。

　　4、閱讀取材由純語言材料轉向高層次，多方位材料

　　高中英語語言綜合能力的培養主要是通過大量閱讀來實現的。閱讀材料來自各個領域的知識，包括邊緣學科知識及跨學科知識，同時又能體現時代性。

　　5、寫作由獨立的單句轉向簡潔的英語短文

　　高中英語短文在結構上要求完整;在語言表達上要求準確，語句流暢;在內容上要求有自己的思想或觀點;在體裁上要求掌握多種體裁的寫法，尤其是應用文作文。

　　四、高中英語學習方法

　　1、首先要適應教師的授課風格。

　　要學好英語，每個學生得努力適應教師的授課風格，包括上課的模式、語言的節奏、語音語調、動作手勢、提問及處理課上問題的方式等等。努力調整自己，看怎樣才能從課堂上學到最大量的知識。因為老師的課堂教學按照教學大綱和考綱，把握高考的測試脈博，提供正規而又系統的語言訓練及指導，運用成套的教學方法，有步驟、有系統地傳授外語知識，幫助學生逐步掌握外語，這是自然語言學習和自學所不能提供的。

　　2、其次要養成良好的學習習慣。

　　課前

　　(1)制定計劃

　　“凡事預則立，不預則廢”。要學好英語，首先應制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習。

　　(2)課前預習

　　課前預習是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。如果沒有做好課前的自學，上新課時，學習者就會心中無數，不得要領;反之，如果做好了課前的自學，不僅可以培養自學能力(主要是獨立思考問題的能力)，而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。①借助字典預習單詞和課文，包括下面幾步：讀出單詞，分析單詞的發音是否符合一般規則，注意詞性和詞意，舉一反三變化單詞的形狀，如動詞、副詞等等，同時調動口、耳、腦、手等多種器官，提高記憶效果。

　　②讀課文，可快讀、慢讀、默讀、朗讀，目的是培養學生的閱讀理解能力和語感能力。同時用筆注出難點、疑點、生疏點，帶著問題上課堂，還可以試做書后作業，培養學生判斷、記憶的能力。

　　課中

　　(1)專心聽講

　　上課時，學生應始終保持高度集中的注意力、積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養有意注意，在課內有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內把本節課最重要的學習內容記住，當堂消化。要求學生勤筆記、樂發言、愛動腦、多質疑。

　　(2)勤記筆記

　　筆記是一種永久性的系統性的記錄，對于復習已經學過的知識非常重要，對于克服頭腦記憶存儲知識的局限性非常重要。學生必須撇開與聽課無關的雜念，身體和精神狀態調整到最佳，注意力集中，不受其他干擾，緊跟教師的上課節奏，主動積極地參與課堂上的活動，全面提高課堂效率。同時適當筆記，記筆記不要過密，要注意重點、難點、疑點、新觀點，用關鍵詞和線索性詞語，提綱挈領地記錄，注意詳記和略記。

　　課后

　　(1)及時復習

　　課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識達到靈活運用

　　的目的。所以，科學地高效率地學習，必須把握“及時復習”這一環節。復習要分散復習與集體復習相結合。復習時可先嘗試回憶，然后反復閱讀教材，對照筆記，記憶掌握重點內容。同時在完成教師布置的作業外，自己可適量選看一些英語刊物，擴大詞匯量、閱讀量。

　　(2)抄好錯題集

　　教師要指導學生養成收集做錯的習題，建立錯題庫的習慣。用紅筆寫上正確的答案，這樣長期堅持下去，平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，可大大減少錯誤率，提高復習效率。

　　(3)大聲讀書和背書

　　英語是一門有聲語言，要學好必須養成敢于開口說英語、大聲朗讀和模仿的習慣。雖然這種方法很傳統，但由于口舌的活動會產生機械記憶，有利于英語語感的形成，背誦對于缺少英語環境的中國學生是不可缺少的。“讀”出來的英語是地道的、自然的，使用者依靠的是“語感”。

　　3、選擇一本合適的英漢詞典

　　最好選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友。遇有詞匯方面的疑問不等待或僅依靠教師解答，自己找字典求得答案。經常使用字典，越用越熟練，查找迅速，而且能學會根據上下文找到恰當的釋義。

　　4、準備一本高中英語詞匯手冊

　　隨身攜帶，不斷復習。在上課或課外閱讀中不斷吸收單詞的詞組，記入手冊，有意識地擴大英語詞匯量。除了學習單詞，還特別注意習慣用語和固定搭配，注意它們在課文中的用法。

　　5、準備一本高中語法參考書

　　能在教師的點撥下歸納出語法的規則，系統性地學習語法。能針對各個語法項目在語法書上尋找相應的進行強化鞏固。

　　6、擴大英語的課外閱讀面

　　善于選擇適合自己水平和愛好的讀物。每本書的篇幅不必過長，可以迅速讀完，使自己經常有成功感，保持閱讀的興趣。精泛結合，動腦思索，猜測詞義，必要時使用字典，摘記警句和重要詞語。高中學生以讀英語雜志，英語報紙或簡易讀物為主。

　　總之，英語的學習學是一個漫長的過程，走走停停便難有成就。學英語要一鼓作氣，天天堅持。請記住：從心底熱愛 英語、投資我們的時間和心智 、要有信心 并持之以恒。

　　Where there is a will, there is a way! God will help those who help themselves!

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