有關三年級數(shù)學教學計劃模板匯總七篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的三年級數(shù)學教學計劃8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級數(shù)學教學計劃 篇1
教學內(nèi)容
本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十，整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。
口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的。口算是筆算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。
筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著進位的，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。
教學目標
1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。
2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
教學重、難點：
重點：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握計算方法。
難點：用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)末位要與十位對齊。
突破重難點的方法：
1、引導學生利用以有經(jīng)驗進行知識的遷移，讓學生通過解決實際問題學習計算方法。
2、在學習中，給學生創(chuàng)設主動探索數(shù)學知識的空間，讓學生主動探索，經(jīng)歷知識形成的過程，親自感悟和體驗，促進學生全面發(fā)展。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化。重視口算和估算能力的發(fā)展，逐步形成技能。
4、重視對兩巍數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法的回顧和整理，培養(yǎng)學生總結和歸納的能力。
四、課時安排：8課時。
1、口算乘法。3課時
2、筆算乘法。4課時
3、整理和復習。1課時
重點課時:第三課時筆算乘法（進位）
教學內(nèi)容：課本第65頁的例2及“做一做”，練習十六的第1、2題。
教學目標：讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重難點：
1、能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。
2、能運用所學知識解決生活中的實際問題。
教具準備：例2圖畫多個南瓜形算式卡片（每張上一個算式）。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，生成問題
呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹有關圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。
放大棋盤，讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。
接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”
請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。
二、探索交流，解決問題
1、各組討論：怎樣計算19×19。
請把想出的計算方法寫在紙上。
2、．組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
3、師生評議。
（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？
（2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。
（3）重點評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！
三、鞏固應用，內(nèi)化提高
1、嘗試練習。
用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。可以讓幾個組的學生做前2道，另幾個組的學生做后2道題。
完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。
2、完成練習十六第1題。
獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。
3、解決問題。
請學生獨立完成練習十六第3、4題。
完成后，請學生向全班說一說，解決問題的過程和結果。
4、游戲。
貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學們幫助菜農(nóng)收南瓜。
讓學生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。
完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。
四、回顧整理，反思提升
1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。
2、教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。
三年級數(shù)學教學計劃 篇2
從上學期成績分析看， 成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學，更要認真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。
一、學生情況分析：
三年級三班共有學生38名，大部分學生學習態(tài)度端正，掌握基礎知識比較牢固，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師。有部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣。但也有小部分學生基礎比較差，上課聽到的知識，課后又不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學生不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以在本學期的數(shù)學課上，要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，培養(yǎng)學生快樂學數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、教材分析：
本冊內(nèi)容包括萬以上數(shù)的認識；進一步理解四則運算的意義，能進行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算，會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)及兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)能計算含有兩級運算的四則混合運算，能結合實際進行估算；結合生活經(jīng)驗認識年、月、日了解它們之間的關系，知道24時計時法；認識直線、線段、射線，了解平面上兩直線的平行和相交的位置關系，會過一點作已知直線的垂線和平行線；能通過實例進一步認識條形統(tǒng)計圖；結合生活經(jīng)驗能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀擺放物體。
本冊教材通過優(yōu)化單元知識結構，幫助學生理解和掌握知識，根據(jù)學生的認知特點，從學生的實際出發(fā)將乘除法的口算、筆算、估算有機結合在一起，便于學生理解計算策略的多樣性；通過解決問題學習新知識，體現(xiàn)知識的生成性，在學習“平行與相交”中，由“怎樣畫設計圖”問題引入，通過探索實踐使學生在解決問題過程中掌握基礎知識和基本技能；倡導多樣化的教與學方式，為學生提供充分的探究空間，引導學生積極參與，主動獲取知識。
三、教學目標：
1、結合具體情景，能認、讀、寫小數(shù)，能比較小數(shù)的大小，并能進行一位小數(shù)的加減運算；能認、讀、寫萬以上的數(shù)，了解十進制計數(shù)法，會用萬、億為單位表示大數(shù)；結合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能對較大的數(shù)進行估計。
2、在現(xiàn)實的情境中，進一步理解四則運算的意義，會進行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算；會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩、三位數(shù)除一兩位數(shù)的除法；會計算含有兩級運算的斯則混合式題；能結合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程；能借助計算器進行較復雜的運算，探索簡單的數(shù)學規(guī)律。在探索、交流的過程中，了解解決問題的策略是多樣的。
3、結合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解他們之間的關系；知道24時計時法。
4、結合實例了解兩點確定一條直線和兩條直線相交確定一個點；區(qū)分直線、線段和射線；體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間及點到直線的距離；了解平面上兩直線的平行和相交（包括垂直）位置關系，會過一點作已知直線的垂線和平行線。能綜合運用平等與相交等知識解決實際問題，發(fā)展初步的創(chuàng)新意識和動手能力。
5、結合生活經(jīng)驗，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀；能根據(jù)看到的形狀擺放物體。
6、通過實例，進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位）。能初步用數(shù)和形來描述現(xiàn)實生活中的事物，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。
7、在實踐活動中，初步了解分析研究問題的方法。在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學會表達自己思考的大致過程和結果，積累與同伴合作的經(jīng)驗，增強學好數(shù)學的信心。
四、 教學措施：
1、在活動情景中發(fā)現(xiàn)大數(shù)的過程，能用大數(shù)表示具體的事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘除兩、三位數(shù)計算的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。結合具體情景，在估算的過程中，初步形成估算意識。
3、在用混合運算解決實際問題的過程中，體會分析問題的思路和方法，能進行簡單的、有條理的思考。
4、在探索平行與相交的過程中，提高初步的觀察、想象和動手能力，發(fā)展空間觀念。
5、通過實驗，初步體會統(tǒng)計的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。
6、 課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作、
7、關注每個學生的學習情況，鼓勵“吃不飽”的學生向更高的層次邁進，可以做一些有難度的題。
8、充分利用教材的特點，將計算融于解決問題的情境當中，讓數(shù)學知識變得有味，與實際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學有所用，生活中處處都有數(shù)學。多列舉一些實際生活中常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，學生在實際生活中會算賬，但出現(xiàn)在課本上時就不知道如何處理了。
9、補差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點，但教材中安排的習題與課時明顯不足，在課后要及時反饋，讓學生多做相應的練習，鞏固所學的知識，達到預測的目標。培養(yǎng)他們解決數(shù)學問題的能力。
10、在課堂上多下功夫，練習有層次性，課后個別輔導，利用自習課集中輔導，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學成績有提高。
三年級數(shù)學教學計劃 篇3
一、學生分析
三年級這兩個班共有學生86人，學習情況不均衡，但從三年級開始，孩子們的學習內(nèi)容更加豐富，對學生提出了更高的要求。除了掌握基礎知識以外，更多的是一些比較“活”的題目，它與生活的聯(lián)系越來越密切，也就是我們要靈活應用所學知識去解決問題，這不僅要扎實的基礎知識，還要有靈活運用的能力。
班級里有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快。可同時也有一部分學生上課的時候，默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時候卻磨蹭、拖拉。正是因為孩子學習習慣上的差異，而造成了學習效率的一種差異。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學習能力、學習效率上有問題。
二、教材分析
本冊教材的教學內(nèi)容有：萬以上數(shù)的認識，年、月、日，小數(shù)的初步認識，計算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，觀察物體，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行與相交，統(tǒng)計。
三、教學目標
(一)數(shù)與代數(shù)
1.能結合具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫小數(shù)。
2.能計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。
3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
4.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果 的合理性進行判斷。
5.認識年、月、日，了解它們之間的關系。
(二)統(tǒng)計與概率
1.對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。
2.通過實例，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖(1格代表 1個單位)，并完成相應的圖表。
3.能根據(jù)簡單的問題，使用適當?shù)姆椒?如記數(shù)、測量、實驗等) 收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。
4.通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù) (結果為整數(shù))。
5.根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換 自己的想法。 (三)實踐活動
1.經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動;在合作與交 流的過程中，獲得良好的情感體驗。
2.獲得一切初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。
3.感受數(shù)學在日常生活中的作用。
(四)思想品德和情感教育
1、在與同伴交流認數(shù)與解決實際問題的過程中，初步培養(yǎng)合作意識，體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
2、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、重點、難點
1、能結合具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫小數(shù)。能計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。
2、在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)用數(shù)學的眼光觀察生活、觀察社會的意識，在體驗數(shù)學價值的同時，提高學習數(shù)學的興趣。
五、教學措施
(一) 切實加強基礎知識和基本技能的教學。
1、 進一步加強數(shù)學基礎知識的理解。
2、 處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。
(二)重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
1、 本冊教材設計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題，給學生提 供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研 善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。
2、 教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。
3、增強學生的動手實踐活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。
(三)講普通話，寫規(guī)范字納入課堂。規(guī)范學生的普通話水平，無論課堂還是課下，養(yǎng)成講普通話的好習慣。
六、教研專題
本學期我的教研專題是《利用多媒體創(chuàng)設情景，誘發(fā)學生的求知欲 》
在教學中，用多種媒體來創(chuàng)設情景，誘發(fā)學生的求知欲是一種有效的手段。例如我在教學《認識厘米》時，其中有一內(nèi)容是教學生估測比較短的物體的長度。考慮到這一內(nèi)容比較抽象，學生難以理解，所以我先提出問題質(zhì)疑：同學們，你們知道小貓是怎樣抓躲在洞里的小老鼠嗎?此時學生都產(chǎn)生了強烈的求知欲，特別想知道小貓是如何抓躲在洞里的小老鼠的。于是我讓學生觀看一段動畫片：一只小貓在追一只老鼠，忽然這只老鼠竄到了小洞里，于是小貓就用自己的胡子在洞口量一量，如果小貓的胡子的寬度與洞口一樣寬，說明小貓的身子能進入洞口，才有希望抓住老鼠。學生看到小貓就是靠用胡子來估測洞口大小,才能進入洞里抓住老鼠。接著我揭示本堂課的主旨：今天我們也要來學習如何估測物體的長度。其實生活中處處都有尺子，學生們在剛才情境的熏陶下，對這一內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣和好奇，紛紛尋找身邊的“尺子”，有的說自己的食指寬就是1厘米;還有的說自己的課桌是80厘米等，只要把要測量的物體與這些生活中的“尺子”比劃，就能估測長短，最后得出結論：用這些“尺子”同樣可以估測出物體的長短。可見，媒體恰當?shù)难菔臼箤W生對所學知識產(chǎn)生了好奇心，激起了他們探索知識的欲望，并使學生明白生活中處處有數(shù)學。
三年級數(shù)學教學計劃 篇4
一、班級情況：
三年級共有5個教學班，我任3班的數(shù)學課。本班有學生有67名，其中男生40人，女生27人。同學們對課程學習和課堂常規(guī)等各方面基本上已適應。由于一部分學生來自農(nóng)村打工的家庭，家長的文化水平以及對子女的要求存在著較大的差異。有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律渙散，課堂上隨意說話，做小動作。作業(yè)不能按時完成，個別學生經(jīng)常不做家庭作業(yè)。
我是上學期最后時刻接手的這個班，所以針對這些現(xiàn)象，本學期數(shù)學課上的不僅要內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學生對數(shù)學課的學習興趣，讓學生置身在其中，樹立學生學好數(shù)學課的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。
二、教學思路：
1、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。教學中，要充分利用教科書的內(nèi)容組織數(shù)學活動。俗話說：良好的開端是成功的一半。情境的設計一定要突出趣味性、簡潔性、思考性，要能將學生引領到自主探索中去。另外，還可以根據(jù)教學內(nèi)容自己設計一些學生感興趣的數(shù)學活動。
2、引導學生獨立思考與合作交流。要相信學生有自主學習的愿望和自主嘗試的興趣和能力，要理解教科書的設計意圖，敢于放手，要把握學生的具體情況，給予適當?shù)膸椭椭笇А?/p>
3、重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化。口算和估算在日常生活中有著廣泛的用，是一個人數(shù)學素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。在教學中，一方面要充分利用教科書，另一方面要結合生活中的實際問題，有意識、不失時機地培養(yǎng)學生的口算和估算的意識與技能。
4、培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。在日常教學中，要多從學生身邊挖數(shù)學問題，鼓勵學生去解決，達到學以致用的目的。
三、學困生的轉(zhuǎn)化和尖子生的培養(yǎng)：
學困生的轉(zhuǎn)化
本班學困生普遍存在口算能力差，解決問題不會分析。面對以上情況，準備采取如下轉(zhuǎn)化措施：
1、課上充分調(diào)動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。
2、課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。
3、采取一幫一、一對紅的措施，共同進步，共同發(fā)展。
尖子生的培養(yǎng)
1、課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力。
2、發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。
3、開展爭做小老師活動，每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示自己。
四、課程目標：
(一)知識與技能
1、結合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解24時計時法。認識小數(shù)和分數(shù)。
2、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算技能。會計算簡單的小樹、分數(shù)加減運算。
3、感受平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，會計算長方形、正方形的面積，獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。
4、對數(shù)據(jù)的整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。
(二)數(shù)學思考
1、能用語言和數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、在對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的認識和長方形、正方形面積公式的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納與類比。
4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考。
(三)解決問題
1、能與同伴合作解決問題。
2、學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態(tài)度
1、積極參與數(shù)學活動，能克服在活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的自信心。
2、了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3、在他人指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并能及時改正。
五、內(nèi)容標準：
(一)數(shù)與代數(shù)(共5個單元)
第二單元除法
第三單元時間
第四單元乘法
第七單元生活中的小數(shù)
第九單元分數(shù)的初步認識
數(shù)的認識
1、結合具體的情境，初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫小數(shù)和簡單的分數(shù)。
數(shù)的運算
2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
3、會計算同分母分數(shù)(分母小于10)的加、減運算以及一位小數(shù)的加、減運算。
4、結合具體的情境，進行簡單的乘法估算，并解釋估算的過程。
5、能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。
常見的量
6、了解24時計時法，認識年、月、日，了解它們之間的關系。
7、結合生活實際，解決與常見量有關的.簡單問題。
探索規(guī)律
8、探索乘法計算、簡單排列和圖形變化中的簡單規(guī)律。
(二)空間與圖形(共3個單元)
第一單元旋轉(zhuǎn)與平移
第六單元測量
第八單元面積
測量
1、在測量活動中，進一步體驗建立統(tǒng)一度量單位的重要性。
2、在實踐活動中體會千米的含義，知道毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位。
3、結合實例認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方分米、平方厘米、平方毫米)，會進行簡單的單位換算。
4、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。
圖形與變換
5、結合實例，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
6、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
(三)統(tǒng)計與概率(共1個單元)
第五單元統(tǒng)計
數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動初步
1、對數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析過程有所體驗。
2、通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果為整數(shù))。
3、知道可以從報紙、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。
4、根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。
(四)實踐活動(共4個活動)
氣球裝飾方案結合除法單元設計，
投沙包結合統(tǒng)計和測量單元設計，
今天我當家結合生活中的小數(shù)單元設計，
鋪地面結合面積單元設計。
1、經(jīng)歷觀察、操作、調(diào)查、推理等實踐活動。在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
2、獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題。
3、感受數(shù)學在日常生活中的作用
三年級數(shù)學教學計劃 篇5
一、教材分析
本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學活動等等。
二、本冊教學的主要目的要求
1、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
2、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
4、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
三、教學的重點、難點
教學重點：位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。
四、學生情況分析
三年級共有2個班。大部分學生學習態(tài)度端正，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，只有個別同學思想上不夠積極。每個班大多數(shù)學生掌握基礎知識比較牢固，回答問題比較準確,反應快，上課回答問題積極，語言表達能力強，說話有條理，有幾個學生基礎比較差些。
五、提高教學質(zhì)量的措施
1．注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。
2．提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
3．結合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。
4．加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
5．有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。
6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
三年級數(shù)學教學計劃 篇6
教學計劃的重要性對小學數(shù)學教師們來說不言而喻!下面要為大家分享的就是三年級數(shù)學的教學計劃，希望你會喜歡！
一、學情分析
三年級學生，對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
二、教材分析
這冊實驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。
1.改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。
計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學內(nèi)容(27課時)，并且大量的是筆算的教學內(nèi)容。當前的義務教育數(shù)學課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅"降低了筆算的復雜性和熟練程度"，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述"算理"等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學內(nèi)容時，注意體現(xiàn)《標準》計算教學改革的理念，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。
(1)精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。實驗教材仍然根據(jù)計算教學的基本順序安排教學內(nèi)容，但是根據(jù)《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標(復雜性和熟練要求大大降低)，重新安排教學的具體步驟，因而減少了教學的課時數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學，從現(xiàn)行教材的23課時減少為9課時，例題也從5個減少為2個;多位數(shù)乘一位數(shù)的教學，從現(xiàn)行教材的17課時減少為13課時，例題也從9個減少為7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步子，節(jié)省了教學的時間，留給學生更大的探索和思考空間。
(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。總結、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓學生在現(xiàn)實的情境中理解
概念和法則，避免機械記憶。因此，在筆算教學中，本冊實驗教材根據(jù)學生已有基礎，提出一些啟發(fā)性的問題，引導學生利用知識的遷移，"拾級而上"逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，只是在適當?shù)臅r候(如整理和復習時)，讓學生通過小組討論交流，總結筆算時應注意的問題。這樣，一方面避免了學生在不完全理解算理、算法的情況下，機械地記憶"計算法則"，減輕了學生記憶的負擔;另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學生采用不同的方法計算，培養(yǎng)學生多樣、靈活的解決問題能力。
(3)讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以，應該把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。本冊實驗教材的計算教學部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現(xiàn)實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用。
(4)筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培養(yǎng)學生的數(shù)感具有重要的意義;同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學內(nèi)容。本冊實驗教材中大多數(shù)計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時地教學了估算，體現(xiàn)了"加強估算"、"提倡算法多樣化"的改革理念，又可培養(yǎng)學生"能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴?的能力，從而有利于發(fā)展學生的數(shù)感。
2.量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。
量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非常現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高應用這些知識解決問題的能力。因此，在有關量與計量內(nèi)容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的活動，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。
3.空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。
在本冊實驗教材中，關于空間與圖形的教學內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學生理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲
得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。
這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養(yǎng)。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。根據(jù)《標準》關于"空間與圖形"的教學目標，在第一學段要求學生"能估計一些物體的長度，并進行測量。"因此，無論在"測量"一章還是在"四邊形"一章，實驗教材都安排了有關估測長度的內(nèi)容和訓練。
三、主要教學措施
1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。
2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，
4、運用"遷移"法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。
8、讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數(shù)學知識。
三年級數(shù)學教學計劃 篇7
一、教材分析：
本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學活動等等。
二、本冊教學的主要目的要求：
1、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
2、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
4、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
三、教學的重點、難點：
教學重點：位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。
四、班級分析
（一）任教班級大部分學生的學習情況分析
本學期擔任三年一班和三年二班兩個班數(shù)學教學工作，共有63個學生。從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較好，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，
不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績
（二）學困生情況分析
學困生有張金龍、劉陽、徐婕、劉佳靜、王心雨、吳宇菲等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。
五、提高教學質(zhì)量的措施：
1、注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。
2、提供豐富的圖形與幾何的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
3、結合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。
4、加強課堂教學研究，使學生在課堂中通過教師的引導能形成小組合作，自主學習，“兵教兵”，“兵練兵”，形成良好的學習習慣，學習能力得到提高。
5、加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
6、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。
7、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
六、針對學困生的具體措施
“五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發(fā)言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。 對學生因厭學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學優(yōu)生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環(huán)節(jié)，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。
2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養(yǎng)，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心
3、批改作業(yè)時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。 讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想， 從根本上消除輟學的現(xiàn)象，確保了各學段、各學科的教學質(zhì)量的提高。
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