六年級第二學期數學教學計劃（精選16篇）
時光在流逝，從不停歇，我們又有了新的學習內容，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編收集整理的六年級第二學期數學教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
六年級第二學期數學教學計劃 篇1
一、學生基本情況分析：
本班共有學生59人，大部分學生學習習慣大多較好，課堂上能認真聽課，作業基本上都能按時完成。只有少數差生學習上仍有惰性，完成作業較應付。大部分學生學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發言較積極，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。尤其是在實際教學的應用題上，有大部分學生對題目難以理解，解題困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
二、指導思想：
嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
三、教材分析：
1、教學內容：本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材重點教學內容。
2、教學目標
①了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
②理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
④認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
⑤能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。
⑥經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
⑦經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
⑧通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
⑨體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
⑩養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
3、教學重點
①在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
②認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。
③探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。
④理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
⑤認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
⑦會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
⑧經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
⑨對小學階段所學知識進行系統的復習。
4、教學難點
①掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。
②理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
③認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的'值。
④會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
⑤會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
⑥經歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
⑦通過對小學階段所學數學知識進行系統的復習，熟練掌握和運用小學階段所學的數學知識。
5、教具和學具：三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙
四、教學措施：
1、加強計算能力的培養。
2、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓，特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題，著重教學生理解題意，通過題目會自己分析數量關系，列出算式。
3、加大培優輔差的力度，使不同的學生得到不同的發展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
4、引導學生動手操作，動手畫圖，發展學生動手能力。
5、加強與學生家長的聯系，及時了解學生在學習上存在的問題。
6、抓好單元與月考檢測，把握好各單元教學過關。
7、利用現代多媒體手段進行教學，提高教學效率。
8、針對本冊內容努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，堅持不懈的探索有利于學生發展的教學方法，努力提高教學質量。
六年級第二學期數學教學計劃 篇2
【教學內容】
教科書第35頁中的例2、例3及做一做中的習題，練習六第7～11題。
【教學目標】
1、使學生進一步理解比例的意義，正確判斷兩個比是否組成比例。
2、使學生進一步理解比例的基本性質，能根據比例的基本性質解比例。
3、滲透轉化的思想，使學生知道事物是可相互轉化的。
【教學重難點】
能根據比例的基本性質解比例，使學生知道事物是可以相互轉化的。
【教學準備】
多媒體教學設施及相關課件。
【教學過程】
一、鋪墊孕伏
1、提問。(屏幕出示.)
(1)什么叫做比例?
(2)什么是比例的基本性質?
2、將下面的`比例改寫成不含比號的乘法等式.
10：5=20：109∶27=0.7∶2.1
3、把比例10∶12=15∶18寫成分數形式__________;寫成乘法等式是__________。
二、探究新知
1、引入新課。
出示3∶8=15∶()( )=
要求學生填出括號中的數，若學生感到困難，說明要填的那個數可以用x代替。提示課題，這就是我們今天要學習的內容：解比例(板書)
2、了解什么叫解比例。
(1)請同學們翻開書，閱讀教科書第3頁第一段文字。
(2)指名用自己的語言敘述什么叫做解比例。
3、教學例2。老師在3∶8=15∶x前加上“例2：解比例”。
(1)請一個同學指出在這個比例中，外項、內項各指的是哪些數。
生口述師板書：3 ∶ 8 = 15 ∶ x
外 內 內外
項 項 項項
(2)請同學們想一想怎樣將這個比例改寫成一個含有未知數的乘法等式?
(同桌互相討論，老師巡視指導.)
指名回答是怎樣改寫的，根據是什么?
老師根據學生的敘述板書：3x=8×15(兩外項之積等于兩內項之積)。
這是一個簡易方程，請同學們自行求解.指名學生在黑板上板演。
(老師巡視指導，集體訂正.)
4、教學例3
請同學們分四人小組進行商量，(1)怎樣將這個比例改寫成含有未知數的乘法等式?(2)怎樣求解這個比例?
(學生商量，老師巡視指導，集體糾正.)
5、歸納小結出解比例的一般方法。
(1)根據比例的基本性質把比例改寫成方程.
(2)根據以前用過的解方程的方法求解.
三、實踐應用
學生獨立完成 “做一做”，老師巡視指導，集體訂正。
四、歸納小結
應用比例的基本性質可以做什么?
五、反思體驗
這節課有什么收獲?還有什么疑惑嗎?
六年級第二學期數學教學計劃 篇3
一、教學設想
六年級第二學期是小學階段最后一個學期，教材從促進學生的發展，為學生進入第三學段的學習打好基礎出發，把六年級（下冊）的教學內容分成兩部分編排。在前七個單元里教學新知識，全面完成《標準》規定的第二學段的教學內容和具體目標。在第八單元有重點地系統復習小學階段教學的主要知識，在深化理解的同時組織更合理的認知結構，通過適當的練習形成必要的技能，應用知識解決實際問題，培養數學素養。
“數與代數”：教學百分數的應用，比例的有關知識，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略。百分數的應用是在六年級（上冊）認識百分數的基礎上編排的，是本冊教材的重點內容之一。要聯系實際解決一些求一個數比另一個數多（或少）百分之幾的問題，解決較簡單的有關納稅、利息、折扣的問題，解決已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的問題。通過這些內容的教學，能讓學生進一步理解百分數的意義，學會在日常生活中應用百分數。教學正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓學生在現實的情境中作出相應的判斷。根據《標準》的精神，教材適當加強了正比例關系圖像的教學，不再安排解答正比例或反比例的應用題。比例的知識有比例的意義、比例的基本性質和解比例。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關比例尺的問題。在解決問題的策略里，教學轉化的思想和方法。轉化能使復雜的問題變得簡單，能把未知的內容變成已知的內容。所以，轉化是重要的認知策略，也是常用的解決問題策略。對于轉化思想，學生在前面的學習中已經有較豐富的體驗。本冊教材繼續教學轉化，讓學生進一步體會和應用，通過具體的轉化活動，發展思維的靈活性。
“空間與圖形”：教學圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等內容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內容，包括圓柱和圓錐的形狀特征，圓柱的表面積及計算方法，圓柱和圓錐的體積及計算方法等知識。圖形的放大和縮小是小學數學新增加的教學內容，讓學生初步了解圖形可以按一定的比例發生大小變換。這個內容安排在第三單元里，結合比例的知識進行教學。確定位置也是新增的教學內容，在初步認識方向的基礎上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的具體方向，還要聯系比例尺的知識，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴格遵照《標準》的要求，精選傳統小學數學里有關形體的知識，增加與生活密切聯系的空間知識，讓學生在獲得必需的數學事實的過程中發展空間觀念。
“統計與概率”：先在認識圓和能夠應用百分數的基礎上教學扇形統計圖，再教學眾數和中位數。眾數和中位數是數據分析時經常使用的統計量。有些時候，平均數不能確切地反映一組數據的基本特征，就可以考慮用眾數或中位數來反映。本冊教材里的統計知識，能進一步增強學生的數據意識，提高分析、表達和利用數據的能力。
“實踐和綜合應用”：編排了三次實踐活動。第一次是利用圓柱的體積知識測量形狀不規則物體的體積，以及應用鐵塊的質量與體積比值一定的規律推算鐵塊的體積。第二次是結合圖形的放大或縮小，研究圖形的面積變化與邊長變化的關系。第三次是使用工具或應用步測的方法，測量相隔較遠的兩點之間的距離。這些實踐活動使學生經歷動手操作、獨立思考并與同伴合作交流的過程，研究現象，探索規律，創造性地應用學到的知識和方法解決問題。
總復習的內容也按四個領域編排。根據《標準》里具體目標的設計分類，在“數與代數”領域里把內容分成數的運算、數的認識、式與方程、正比例與反比例四個部分進行復習。把解決實際問題納入數的運算、式與方程兩個部分，突出數學知識的實際應用。“空間與圖形”領域里的內容分圖形的認識、圖形的變換、圖形的位置三個部分進行復習。小學階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的內容與圖形的認識有機結合起來，能提高復習的效率。“統計與概率”領域的內容分統計、可能性兩個部分進行復習。在總復習里還安排了上述三個領域內容的綜合應用，分別研究住房面積的變化、旅游費用的預算、調查周圍的綠地面積、在生活中如何節約用水，工作計劃《六年級下冊教學計劃》。這些問題都具有較強的知識性、實踐性、應用性，并富有教育意義。
另外，教材充分關注六年級學生的年齡、心理發展特點和他們對學習的需求，在“你知道嗎”里介紹數學知識在經濟領域和社會生活里的應用。編排的“思考題”滿足部分學生多學一些、學深一些的需求，還多次組織學生自我評價學習的過程與效果。
二、全冊教學目標
目標：
1、讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯系和區別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關問題的能力；在具體情境中理解比例的意義和級別性質，認識成正比例和成反比例的'量，體會不同領域數學內容的內在聯系，加深對相關數量關系的理解。
2、讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。
3、讓學生聯系對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述數據的特點，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實例，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。
4、讓學生通過系統復習，進一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內容的發展線索和邏輯關聯，加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解，提高綜合應用數學知識和方法飛能力。
數學思考方面：
1、讓學生在應用百分數解決相關問題的過程中，進一步培養分析、綜合和簡單推理的能力，提高用方程表示數量關系的能力，發展抽象思維，增強數感。
2、讓學生在認識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現實空間的感知，進一步增強空間觀念；在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側面積和表面積的計算方法的過程中，經歷觀察、猜想、實驗、分析、驗證和概括等活動，進一步培養合情推理與初步的演繹推理能力，發展形象思維。
3、讓學生在認識圖形的放大和縮小、探索并理解比例的意義和性質，以及理解比例尺的意義和應用比例尺解決問題的過程中，進一步體會不同領域數學內容的內在聯系，增強用數和圖形描述現實問題的意識和能力。
4、讓學生在根據方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培養觀察能力、識圖能力和有條理地繼續表達的能力，不斷增強空間觀念。
5、讓學生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數量之間相依互變的關系，感受有效表示數量關系及其變化規律的不同數學模型，進一步提升思維水平。
6、讓學生在認識扇形統計圖以及眾數、中位數的過程中，進一步感受數據的意義和價值，感受不同統計量的聯系和區別，發展統計觀念。
7、讓學生在系統復習的過程中，進一步體會知識間的聯系和綜合，加深對基本數學原理和方法的理解，培養比較、分析、綜合、概括的能力，發展思維的整體性、靈活性和深刻性。
解決問題方面：
1、讓學生聯系已有的知識和生活經驗發現并提出一些數學問題，并主動用百分數、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數學知識和方法解決問題，進一步發展數學應用意識。
2、讓學生在解決有關百分數、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側面積和表面積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問題的價值，進一步掌握分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法飛多樣性。
3、讓學生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中，體會數形結合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。
4、讓學生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統計圖和相關統計量解釋數據信息、解答簡單問題的過程中，進一步體會合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
5、讓學生在用轉化的策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，培養根據所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和能力。
6、讓學生在系統復習的過程中，進一步提高綜合應用數學知識和方法解釋日常生活現象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發展創新意識和實踐能力。
情感態度方面：
1、進一步感受數學思考的確定性和數學結論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。
2、進一步培養認真細心的學習習慣，培養發現錯誤及時訂正的良好習慣。
3、進一步感受數學價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。
4、進一步了解有關數學知識的背景，體會數學的廣泛應用，培養實事求是的科學態度和對社會的責任感。
5、進一步感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，發展對數學的積極情感，進一步增強學好數學的信心。
三、教學重點、難點：
教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。
六年級第二學期數學教學計劃 篇4
新的一學期開始了，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。根據實際情況我擬定以下個人工作計劃：
一、指導思想
全面落實基礎教育課程改革，重視以學生的已有知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以提高教學質量為目標，規范教學行為，加強教學質量的調研和監控，積極推進素質教育，努力提高全體學生的教學素質，促進專業化水平的提高。
二、工作目標
1.提高自身業務素質
不斷學習業務理論，提高自身素質，加強理論與實際相結合，加強直觀教學，通過教具、掛圖、投影儀等教學輔助手段。認真學習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯系，認真備課上課，認真批改作業，做到對學生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優生優培，做好學習困難生的轉化工作。
2.提高學生學習能力
①培養學生學習興趣
興趣是最好的老師，培養學生的數學興趣，讓數學走進生活，走進充滿趣味和挑戰性的數學情境，讓學生從每節課一開始就滿懷激情地去探究和思考。
②培養學生運用、操作能力
操作是學生動手和動腦的協同活動，是培養和發展學生思維的有效手段，因此，在教學中也要重視學生動手操作，讓孩子在親身體驗中認識數學，解決問題，理解和掌握基本的數學知識、技能和方法，使學生有充分的從事數學活動的時間和空間。
③培養學生提出、解決問題的能力。
培養學生提出問題的意識和能力，鼓勵學生提出問題，體會學習數學的重要性。
三、學情分析
六（1）班有53人 、六（7）有54人，學生的聽課習慣已初步養成，學習有方法，學習興趣濃厚；大部分學生表現為學習目的明確，學習態度端正。但是。也存在部分學生思想上不求上進，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。優等生與后進生的差距明顯。因此，在新學期里，要在這方面要多下苦功，讓后進生盡快的跟上學習進度。
四、教材分析
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“比例”“圖形的運動”“正比例和反比例”和“總復習”五部分。“總復習”包括4個單元。
（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
（二）比例：包括“比例的認識”、“比例的基本性質”、“比例的應用”、“比例尺”、“圖形的放大與縮小”。
（三）圖形的運動：“軸對稱”、“旋轉”、“圖形的運動”、“欣賞設計”。
（四）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。
（五）總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。
五、教學目的和要求
1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的`特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。
3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。
4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。
5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。
6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。
7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。
8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。
9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。
六、實施策略
1.認真備課，精習設計練習，上好每一節課，努力提高課堂教學質量。
2.在課堂教學中，努力建構互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學
3.多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界，及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。加強個別輔導，結合“一幫一”結對子，提高學困生的成績。
4.賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
六年級第二學期數學教學計劃 篇5
一、學生情況分析
本班共有學生40人，其中男生18人，女生22人。這個班目前最嚴重的問題就是兩極分化嚴重，大部分同學對數學學科有較濃厚的學習興趣，數學基本功扎實；有一定的分析問題，解決問題的能力，愛鉆研，敢于探索，愛提問和質疑。但是后進的學生占了相當大的比例，個別學困生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，愛耍小聰明，愛搗亂，從而導致學習成績不理想，如劉雅靜、肖雪欽、韓萌婷、徐洪浩、于帥等同學成績太差，學習態度極差，對提高全班整體成績有比較大的難度。針對班級中的這種實際情況，本學期我準備采取一些行之有效的措施對他們進行教育。
二、教材分析
六年級第二學期是小學階段最后一個學期，教材從促進學生的發展，為學生進入第三學段的學習打好基礎出發，把六年級（下冊）的教學內容分成兩部分編排。在前五個單元里教學新知識，全面完成《標準》規定的第二學段的教學內容和具體目標。在回顧整理部分系統復習小學階段教學的主要知識，在深化理解的同時組織更合理的認知結構，通過適當的練習形成必要的技能，應用知識解決實際問題，培養數學素養。
本冊教材內容中，空間與圖形方面包括：圓柱和圓錐的相關知識，要求學生掌握圓柱和圓錐的認識、圓柱的表面積以及圓柱圓錐體積的計算方法；
數與代數方面包括：百分數知識，要求學生掌握百分數的應用；比例知識，學習內容包括比例的意義和性質、解比例、正反比例的意義和應用；比例尺方面包括比例尺的認識和應用；數學與生活方面包括排列和組合知識；
統計與概率包括：扇形統計圖以及綜合運用統計知識解決實際問題；另外還包括小學六年來所學的第一、二學段所學知識和方法的整理和復習。
教材在情境的創設方面注重突出了數學情境，在展現知識的產生和應用過程中，形成了“問題情境—建立模型—解釋與應用”的基本模式。在知識結構的安排上，也注重了知識間的內在聯系，思路清晰、形式新穎，使學生在探索中理解數學知識、掌握數學方法。
三、教學重難點
教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習板塊的系列內容。
教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、解題策略的靈活運用。
四、具體教學目標
1、結合具體實例，理解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡單的實際問題。
2、結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例；理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標軸的方格紙上畫圖，并根據給定一個量的值估計另一個量的值；能根據正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。
3、結合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關系；能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。
4、結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，鞏固所學簡單的畫圖、測量等技能，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題。
5、結合具體實例認識扇形統計圖，知道扇形統計圖的特點和作用。
6、通過回顧整理，能系統地掌握有關的整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識；能熟練進行整數、小數、分數四則運算，會使用學過的簡單算法合理、靈活的進行計算；會解簡易方程；系統掌握所學的一些常見的數量關系和解決簡單的實際問題的方法，能夠比較靈活的`運用所學的知識解決日常生活中的一些簡單的實際問題。
7、通過回顧整理，鞏固已形成的一些計量單位的表象，牢固的掌握所學計量單位間的進率，并能較熟練的進行名數的簡單改寫。
五、教學措施
1、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。認真搞好課堂教學研究，向課堂要質量。加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
2、積極學習新課程改革的理論和經驗，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生有學會向會學轉變，有要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。
3、提倡學法的多樣性，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解數學，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。
4、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息，關注學生的個人體驗。
5、采用互幫互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載，并對問題及時給學生提醒，及時糾正，逐步提高。
六、教學安排
（一）新授部分
一、山東假日游----百分
數（二） 12課時
二、冰淇淋盒有多大---圓柱和圓錐 13課時
綜合應用----水與冰 1課時
三、啤酒生產中的數學---比例 13課時
四、快樂足球-----比例尺 11課時
綜合應用---讓校園綠起來 1課時
五、奧運獎牌-----統計 6課時
數學與生活 2課時
回顧與整理----總復習 21課時
（二）期末系統復習 15課時
總共約95課時
六年級第二學期數學教學計劃 篇6
一、指導思想
認真學習新課程理念，大膽嘗試，勇于創新，努力提高學生的數學成績，對學生進行適當的思想教育，培養他們成為新時期現代化的接班人和建設者。認真培養他們的數字感，提高他們的計算能力，培養他們的空間感，把學到的東西運用到現實生活中，解決現實生活中的問題。
二、班級學生分析
六年級有25名學生，成績差別很大，靈活運用知識的能力有待提高。
從新課程的角度來看，因為是畢業生最后緊張的學習階段，這學期一定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的重點是關心學生，理解學生，多與學生交流，讓學生消除焦慮，多鼓勵學生，提高學生學習的積極性。在教學中，這學期的重點是為所有學生創造愉快的情境教學，激發他們的學習動機，進入動態學習。特別注意學習困難學生的教學。
三、教材分析：
這本教材的內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、廣角數學、排序與復習等。圓柱與圓錐、比例、排列、復習是本教材的重點教學內容。
在數和代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例，學生可以初步了解負數及其在現實生活中的應用。比例教學使學生理解比例、正比例和反比例的概念，能夠用比例知識解決比例和解決問題。
在空間和圖形上，教材安排圓柱體和圓錐體的教學。學生在已有知識和經驗的基礎上，通過探索和學習圓柱體和圓錐體的特性及相關知識，掌握計算圓柱體表面積和圓柱體、圓錐體體積的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計學方面，教材對數據安排了一些誤導性的內容。通過簡單的例子，學生意識到使用統計圖表進行判斷或預測是方便的，但如果不仔細分析，可能會得到不準確的信息，導致錯誤的判斷或預測，并明確了仔細、客觀、全面分析統計數據的重要性。
在用數學解決問題時，一方面教材結合了對圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，用學到的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排《數學廣角》的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，體驗探索“鴿子洞原理”的過程，體驗如何解決，感受數學的魅力，培養學生解決問題的能力。
本教材安排了一系列數學綜合應用的實踐活動，讓學生運用所學知識解決問題，通過小組合作探究活動或有現實背景的活動，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
四、努力方向：
1、認真學習新課堂理念，加強學習，努力提高自己的專業水平。
2、在課堂上繼續實行“雙基雙訓”的教學模式，不搞形式化，以學生為基礎，提高課堂效率。
3、積極參與集體備課，準備有效的教案，以身作則。
4、聽老師的課，聽別人的意見，取長補短。
5、激發本班同學的學習興趣，努力提高本班的數學成績。
6、照顧到每個層次的同學，減少學困生的數量，爭取把不及格的同學人數控制在3人以內。
7、多反思、勤總結，把自己的.真實感受及時的記錄下來，寫出高質量的教學隨筆。
五、教學措施：
1、認真備課，鉆研教材，認真制定每課的教學目標，并圍繞教學目標設計教學環節，課上要充分發揮同學的主體地位，要特別照顧到后進生。
2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的同學要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。
4、增加實踐活動，培養同學用數學知識解決實際問題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養同學的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律；培養同學思維的靈活性和敏捷性。
6、設計出有針對性的家庭作業，要少而精，并設計有效的預習作業。
7、做好后進生輔差工作，采用兵教兵的方法。
8、制定好總復習計劃，把復習工作做細，做實，爭取提高六年級畢業成績
六年級第二學期數學教學計劃 篇7
一、學生情況分析
六年級2班共有學生66人，班級數學成績欠佳，及格分以上的人數只有一半，在今后教育教學中還需努力。從上學期五年級的期末考試情況看，存在一定的兩極分化現象，后進生人數不少；有相當一部分男同學學習自覺性差，不能及時完成作業，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在重點抓好基礎知識教學的同時，還要注重培養學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優等生的提高工作，全面提高及格率和優秀率。
二、教學內容分析
教材包括下面一些內容：分數乘法，位置，分數除法，比，圓，百分數，扇形統計圖，數學廣角等。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的.有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
三、教學目標
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。 6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
五、優秀生提高措施
1、加強對優秀生的思想教育。
優秀生學習成績好，經常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優越感，總覺得自己已經是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優秀生的理想教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優秀生的培養和教育。
2、在教學中滲透課外知識
成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據這一特點，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優秀生的求知欲望。
3、課余時間為優秀生作學習指導
優秀生在學習中喜歡質疑，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習興趣和積極性持續，能在無教師指導的情況下，也能學習更深的知識，自己解決疑難問題。
六、學困生幫扶措施
1、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。
2、學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。
3、和后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉化、更新觀念、與時俱進。
4、注重方法，常抓不懈后進生，加倍關愛，使師生間保持默契的情感交流；揚長避短，大力加以挖掘、表揚和鼓勵其閃光點，做到有的放矢，充分激發他們的自尊心、自善心；堅持不懈，細致分析其思想變化，堅持不懈地做細致工作；因人施教，對癥下藥，嚴格要求；齊抓共管，取得任課教師的協助，尋求家庭教育，為后進生轉變營造一個良好的教育氛圍。
六年級第二學期數學教學計劃 篇8
教學內容：
練習四第4～12題和第23頁思考題教學目標：
1、使學生進—步理解、掌握圓錐的體積計算方法，能根據不同的條件計算出圓錐的體積。
2、提高學生解決生活中實際問題的能力。
3、養成良好的學習習慣。教學重點：進—步掌握圓錐體積的計算方法。教學難點：圓柱和圓錐體積之間的聯系與區別。
教學過程：
一、復習舊知
1.復習體積計算。
(1)提問：圓錐的體積怎樣計算?
(2)口答下列各圓錐的體積。
①底面積3平方分米，高2分米。
②底面積4平方厘米，高4.5厘米。
2.引入新課。今天這節課，我們練習圓錐體積的計算，通過練習，還要能應用圓錐體積計算的方法解決一些簡單的實際問題。
二、教學新課組織練習。
1、做“練習四”第4題。學生計算。
2、做“練習四”第5題。把等底等高的圓柱體積和圓錐體積相互轉化，從已知的圓柱體積得出相應的圓錐體積，從已知的圓錐體積得出相應的圓柱體積，繼續加強對等底等高圓柱和圓錐體積關系的理解。
3、做“練習四”第6題。出示第6題的圖。引導：根據圖示的各個立體圖形的底面直徑與高，尋找與圓錐體積相等的圓柱，可以從圓錐體積是等底等高圓柱體積的1/3，推理出體積相等的圓柱與圓錐，如果底面積相等，圓錐的高是圓柱的3倍圓柱的高是圓錐的1/3;如果高相等，圓錐的底面積是圓柱的3倍圓柱的底面積是圓錐的1/3。還要注意到，大圓的直徑是小圓的3倍小圓直徑是大圓的1/3，大圓的面積則是小圓的'9倍小圓的面積是大圓的1/9。
4、做“練習四”第7題。
(1)提問：圓錐體積最大時與圓柱的關系是什么?(等底等高)接著讓學生練習。
(2)讓學生自主地提出其他問題，進一步的掌握圓錐和圓柱的關系。
5、做“練習四”第8題。聯系實際，解決問題。
6、做“練習四”第9題。讓學生動手操作，理解三角形繞它的兩條高旋轉一周形成兩個大小不同的圓錐。在此基礎上讓學生計算。
7、做“練習四”第12題。出示圓錐形模型，提問：你有什么辦法算山它的體積嗎，需要測量哪些數據?怎樣測量直徑和高。請同學們回去測量你用第115頁圖制作的圓錐，求出它的體積來。
三、課堂小結這節課練習了圓錐的體積計算和應用：計算體積需要知道底面積和高。如果沒有告訴底面積，我們要先求半徑算出底面積，再計算體積。應用圓錐體積計算方法，有時候還可以計算出圓錐形物休的重量。
四、布置作業
1、練習四第10、11題。
2、學有余力學生完成思考題。
六年級第二學期數學教學計劃 篇9
一、學生情況分析：
本班學生總體上說比較愛學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習成績。
二、教材分析：
教學任務：本冊教材內容包括：負數，比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計，整理和復習等四個部分。
教學要求：
1、初步認識負數，能正確地讀、寫正數和負數；使學生初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的聯系。
2、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。
3、學會繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說明的問題。
4、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題。
5、通過小學數學知識的系統復習整理，鞏固和深化所學的數學知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的精神。
教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要數學知識的復習。
三、教學措施：
1、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
2、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的.學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。
3、在教學中，為學生提供創造參與教學活動的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，后抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。
4、在教學中還要注意抓住新舊知識的內在聯系，教給學生恰當的學習方法，使學生了解知識間的橫向聯系。
5、在教學中要重視學生的學法指導，培養學生的遷移、類推能力。
6、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。
7、抓好單元檢測，把好單元教學關。
8、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
六年級第二學期數學教學計劃 篇10
一、教材分析：
本冊教材包括以下幾個部分：
1、數與代數數的認識 —— 認識百分數 ;數的運算 --- 分數乘法、分數除法、分數四則混合運算、解決問題的策略;式與方程 —— 方程;比和比例 —— 認識比。
2、空間與圖形——長方體與正方體。
3、統計與概率——可能性。
4、實踐與綜合應用——表面積的變化;大樹有多高;算出他們的普及率。
二、教學目標：
1.讓學生學會運用等式的性質解方程，同時會列方程解決相應的實際問題，經歷將現實問題抽象為方程的過程，積累經驗，發展抽象能力和符號感。
2.通過學生的操作、觀察，認識長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累空間與圖形的學習經驗，聯系生活實際解決問題，增強空間觀念，發展數學思考。
3.讓學生體會分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法，運用簡單的分數乘除法解決實際問題，學會分數連乘連除認識倒數，以及分數連除和乘除混合運算，體會數學知識間的內在聯系，感受數學知識和方法的運用價值，提高學好數學的信心。
4.使學生在現實中理解比的意義及比的各部分名稱，學會求比值及比的基本性質和化簡比,能解決有關比的實際問題(按比例分配)。進一步體會數學知識之間的內在聯系，培養觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
5.使學生理解并掌握分數四則混合運算(包括簡便計算)并能解決稍復雜的分數乘法實際問題，體會數學知識和方法在解決實際問題中的'價值，獲得成功體驗，提高學習數學學習興趣和信心。
6.初步學會用替換(置換) 、假設的策略解決實際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進一步發展分析、綜合和簡單推理能力。
7.初步掌握用分數表示簡單事件發生的可能性，能根據事件發生的可能性大小設計相應的活動方案進一步體會數學之間的內在聯系，不斷發展和增強數感。
8.在情境中體會百分數的意義，學會百分數與小數、分數的互相改寫，并運用百分數的知識實際問題。
9、結合數學教學在課堂中對學生開展環境教育，使學生認識保護環境的重要性，知道保護環境關系到我們國家的生存，人類的發展，，讓學生在潛移默化中領悟環保的重要性，掌握環保的簡單知識，從小樹立良好的環保意識、資源意識
三、具體措施：
1、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。
2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發展。
3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。
4、加強計算教學，計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。
5、開展幫教結對活動，對后進生建立家校聯系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。
6、介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。
四、教學進度： (略)
六年級第二學期數學教學計劃 篇11
一、學生情況分析
本學期，我接手了六年級的兩門數學課。我覺得我的任務很艱巨。再加上個人原因，我有點無能為力。與過去相比，每個班的學生人數較少，兩個班共有77名學生。總體而言，學生學習積極性較高，基本功不扎實。例外的是，有些學生成績優異，能夠獨立思考，并且常常有自己獨特的見解。然而，一些學生在學習上有困難，需要充分發揮教師、學生和家長的共同努力，幫助他們提高。本學期重點針對班級學生的特點進行有效教學，使學生認真細致地學習，提高學習成績。
二、指導思想
本學期，我將以新課程改革理念為指導，注重培養學生在日常生活中的創新精神、實踐能力和解決問題的能力，以課堂教學改革為突破口，開拓實踐“合作學習”教學模式，讓學生實踐、自主探索、合作交流，大膽創新，努力培養更好的學生。
三、教材分析
教材包括以下材料：分數乘法、位置和方向、分數除法、比率、圓、百分比、統計學、數學廣角和數學實踐活動。
在數字和代數方面，教科書安排了三個單元：分數乘法、分數除法和百分比。分數乘除法教學是在學習整數、小數運算的基礎上，培養學生四項算術技能和解決分數相關實際問題的能力。分數四項算術技能是學生進一步學習數學的重要基本技能，學生應該掌握。百分比在現實生活中被廣泛使用。理解百分比的意義，掌握百分比的計算方法，可以解決簡單的百分比實際問題，這也是小學生應該具備的基本數學技能。
在空間和圖形方面，教科書安排了兩個單元：位置和圓。位置教學在現有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學實踐活動，讓學生體驗數學化的初步過程，理解并學會用數字對表示位置，探索學習曲線圖形學&mdash&mdash圈的特點及相關知識，初步了解學習曲線圖形學的基本方法，促進學生空間概念的進一步發展。
在統計方面，教材采用扇形統計圖表進行排列。在之前對條形圖和折線圖的研究基礎上，學習理解扇形圖，了解扇形圖的特點，進一步了解統計在生活和解決問題中的作用，并發展統計概念。
在數學解題方面，一方面，教科書將分數乘法和除法、百分比、圓、統計學等知識結合起來，用所學知識解決生活中的簡單問題。另一方面，安排“數學廣角”教材，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體驗問題解決策略的多樣性和運用假設方法解決問題的有效性，進一步體驗用代數方法解決問題的優勢，感受數學的魅力，培養學生解決問題的能力。
教材根據學生的數學知識和生活經驗安排了兩次數學綜合應用的實踐活動，使學生能夠利用所學知識解決問題，體驗數學探索和實際應用的樂趣，通過小組合作探究活動或具有現實背景的活動，感受運用數學的樂趣，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
四、教學目標
1.理解分數乘除的含義，掌握分數乘除的計算方法，熟練計算簡單的分數乘除，能進行簡單的分數四混運算。
2.理解倒數的含義，掌握求倒數的方法。
3.理解比率的含義和性質，能夠計算比率并簡化比率，能夠解決與比率相關的簡單實際問題。
4.掌握圓的.特性，能夠用指南針畫圓，探索和掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5.了解圓是軸對稱圖形，進一步了解軸對稱圖形，并能夠使用平移、軸對稱和旋轉來設計簡單圖案。
6.能夠使用數字對表示網格紙上的位置，初步理解坐標的概念。
7.理解百分比的含義，熟練計算百分比，能夠解決與百分比相關的簡單實際問題。
8.了解行業統計圖表，能夠根據需要選擇合適的統計圖表來顯示數據。
9.體驗從現實生活中發現、提出和解決問題的過程，了解數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10.體驗問題解決策略的多樣性以及使用假設數學思想和方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成在生活中發現數學的意識，初步形成觀察、分析、推理的能力。
11.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
12.養成細心操作、字跡工整的好習慣。
五.教學要點
分數乘除、圓、百分數等是本教材的重點教材。
六、教學措施
教學時，力求符合教育學、心理學原理和學生的年齡特點，注重學生的經驗和體驗，反映知識的構成過程，鼓勵算法和問題解決策略的多樣化，改變學生的學習方式，體現開放式教學方式等。
1.加深學生對數學知識的理解，培養學生的應用意識。分數四算術的知識和技能是小學生應該掌握的基本知識和技能。分數四運算的計算方法不同于整數和小數。它比整數和小數稍微復雜一些，因此學生更難理解和掌握。分數的加減在計算方法上不同于整數和小數的加減，但在計算理論上與整數和小數的加減有關。只有相同單位的數字可以直接加和減。為了突出這一共同規律，另外，學生們已經學會了分母相同的分數的簡單加減法，因此，分數除法的教學需要以分數乘法為基礎，分數乘法和除法的數據較多，因此，學生更難理解他們的計算。
2.注重知識和實踐的轉移，加強學生學習能力和應用意識的培養。對于百分比的計算，通常將其轉換為分數和小數，以解決包含百分比的實際問題。解決問題的思路和方法與解決分數問題的思路和方法基本相同。因此，對于百分比問題，例外情況是增加百分比和減少百分比。給出適當的教學實例，然后加強百分比的實際應用教學。它不僅擴大了學生的知識面，加深了學生對知識的理解，而且培養了自主探索、合作交流的良好學習習慣。
3.注重動手實踐和自主探索，促進學生空間觀念的發展。教學時“位置”，首先注意利用學生現有的知識和經驗&mdash—用“描述實際情況中物體的位置；哪一組”&mdash—學習新知識，及時改進現有經驗，快速將具體情況數學化，并將其抽象為學習如何確定計劃上的位置，幫助學生
六年級第二學期數學教學計劃 篇12
一、學生情況分析
本年級共有學生19人，學生五年級數學基礎較差。從總體上看學生都能積極地投入到學習中去，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數學生能按時完成作業。反應比較慢的有5個，這5個同學在學習時比較吃力，學習效果也不佳。
二、教材分析
本冊教材內容分為五大板塊：
（一）、數與運算
1、第二單元“百分數的應用”。
2、第四單元“比的認識”。
（二）、空間與圖形
1、第一單元“圓”。
2、第三單元“圖形的變化”。
3、第六單元“觀察物體”。
（三）、統計與概率第五單元“統計”。
（四）、綜合應用
1、數學與體育。
2、生活中的數。
（五）、整理與復習
三、學期教學目的和任務
1、通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑的關系。并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“畫曲為直”的思想。
2、能利用百分數有關知識或方程解決實際問題。
3、能靈活運用平移、旋轉或作對稱軸在方格紙上設計圖案，感受圖形世界的神奇。
4、認識比，理解比的'意義。
5、認識并會運用復式（條形、折線）統計圖。
6、正確辨認從不同方向觀察到的立體圖形的形狀。
四、教學改革方向重點及其措施
1、鼓勵學生在現實情況中體驗和理解數學。
2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。
3、重視培養學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。
4、創造性的使用教材。
五、學期教學進度安排表
六年級第二學期數學教學計劃 篇13
一、單元安排和主要內容
本冊教科書是小學階段的最后一冊，共安排六個單元，除“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合應用”四個領域的內容外，還安排了“回顧與整理、綜合應用兩個單元。單元安排和主要內容如下。
第一單元——方向與位置
根據方向和距離確定物體的位置，用數對表示位置，在方格紙上用數對確定位置。
第二單元——正比例、反比例
認識成正比例、反比例的量，在方格紙上用圖表示正比例關系，并根據其中一個量的價估計另一個量的值。
汽車耗油量問題——結合正比例、反比例單元設計
綜合應用正比例、計算等有關知識，解決汽車行程和耗油的問題。
第三單元——圓柱和圓錐
認識圓柱和展開圖，探索圓柱表面積和體積公式，認識圓錐，探索圓錐體積公式，解決簡單實際問題。
木材問題——結合圓柱和圓錐單元設計
綜合應用體積、面積計算以及百分數等知識，解決木材體積、容量、加工方木等問題。
第四單元——統計
認識中位數，對數據和信息進行分析和判斷，簡單的概率。
丟棄塑料袋調查——結合統計單元設計
通過調查實踐活動，經歷數據收集、整理、描述和分析的過程，理解不同的統計量的意義，增強環保意識。
第五單元——回顧與整理
對數與代數、空間與圖形、統計與概率三個領域的知識與技能進行復習和整理。
（一）數與代數。
系統回顧和整理數的認識、數的運算、方程、正比例和反比例、探索規律等方面知識與技能，探索數學密碼的奧秘。
（二）空間與圖形
系統回顧整理圖形的認識、測量、圖形與變換、圖形與位置等方面的知識與技能，探索密鋪的規律。
（三）統計與概率
系統回顧和整理數據的簡單統計過程、可能性等知識與技能，根據可能性進行簡單推理。
第六單元——綜合應用
共安排5個主題內容，綜合應用“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”三個方面的知識與技能，解決數學與生活、數學與社會、數學與自然等方面的現實問題，了解數學的價值，發展學生的數學思考，提高解決實際問題的能力，增強應用數學的意識。
二、教材內容分析
第一單元、方向與位置
方向與位置，是《數學課程標準》“空間與圖形”領域中“圖形與位置”部分的內容。圖形與位置主要研究用圖形來表示現實世界中物體的方向與位置關系，是人們更好地認識和描述生活空間并進行交流的重要工具。本學段《數學課程標準》關于方向與位置的目標有兩條，一、能根據方向和距離確定物體的位置；二、在具體情境中，能用數對來表示位置，并能在方格紙上用數對確定位置。 方向與位置，既是人們生活中非常重要的常識和經驗，又是初中學習平面坐標系的重要基礎，還是發展學生空間觀念的重要素材。所以，學好本單元內容，不僅能滿足日常生活的需要，而且也為進一步學習平面直角坐標系打基礎。
本單元是在五年級下冊學生學習了方向與路線，會用角度確定并描述物體所在的方向，六年級上冊學習了比例尺的基礎上學習的。主要內容包括：根據方向和距離確定物體的位置、用數對來表示位置和在方格紙上用數對來確定位置。
本單元的教育目標是：
1、能根據方向和距離確定物體的位置。
2、在具體情境中，能用數對來表示位置，并能在方格紙上用數對確定位置。
3、能對現實生活中平面圖中的信息作出合理的解釋，會用數和圖表描述并解決現實生活中的簡單問題。
4、在探索物體方向與位置的過程中進一步發展空間觀念。
5、體驗用平面示意圖描述和表達事物的位置，認識到許多實際問題可以借助數學的方法來解決，并可以借助數學語言來表述和交流。
本單元，教材共安排了2個課時。
第二單元 正比例反比例
正比例和反比例是《數學課程標準》“數與代數”領域的重要內容,《 數學課程標準》在4--6年級學段提出了四條具體目標：
1.在實際情景中理解什么是按比例分配,并能解決簡單問題。
2.通過具體問題認識成正比例 、反比例的量。
3.能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并根據其中一個量的值估計另一個量的值。
4.能找出生活中成正比例或成反比例的實例,并進行交流。本套教材安排兩次落實上述4條標準：第一次安排在六年級上冊第二單元“比和比例”，落實 《標準》 第1條目標。第二次是本單元的 “正比例 反比例” ，落實《 標準 》第2. 3. 4條目標。
本單元教材的設計思想和內容編排特點是:
強調對正比例、反比例實際意義的理解，讓學生經歷正、反比例概念的建構過程。主要體現在以下三個方面。
本單元的教育目標是：
1.通過具體問題認識成正比例、成反比例的量,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,并進行交流。
2.能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,并根據其中一個量的值估計另一個量的值。
3.在判斷成正比例或成反比例量的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。
4.能探索出解決問題的有效方法,并試圖尋找其它方法。
5.對現實生活中成正、反比例的事物有好奇心，認識到許多實際問題可以借助畫圖的方法來解決。
本單元共安排5課時，結合本單元，安排綜合應用——汽車耗油量問題。
汽車的耗油量和行駛路程是典型的成正比例關系的量，教材選擇了王叔叔開車旅游中途加油的事例，用出發時到加油時汽車油表、里程表呈現了有關數據信息，然后提出了四個問題，這些問題都使用已有知識能夠解決的。教學時，首先要讓學生仔細觀察發現問題情境中所包含的數學信息,鼓勵學生用已有的知識和經驗探索解決問題的方法，發展數學應用意識。
第三單元 圓柱和圓錐
本單元內容是在學生初步認識了圓柱，探索并掌握了長方體、正方體體積公式，圓面積公式等知識基礎上學習的。本單元內容包括四個知識模塊：圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐和解決問題，結合本單元內容，還設計了兩個綜合應用內容：一是“木材問題”；二是“測量土豆的體積”。
本單元教育目標是：
1、通過觀察、操作等活動，認識圓柱、圓錐和圓柱的展開圖。
2、結合具體情境，探索并掌握圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法，會解決有關體積、容積的簡單實際問題；探索某些實物體積的測量方法。
3、在探索物體體積的過程中，進一步發展學生的空間觀念。
4、能與同伴合作尋找解決問題的有效方法，能表達解決問題的大致過程和結果。
5、通過觀察、操作、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性，感受數學結論的確定性。
本單元一共安排10課時，其中綜合應用“木材問題”和“測量土豆的體積”。用2課時。
1、圓柱的'表面積，共安排了3課時。
第四單元 統計
本單元內容是在學生理解了平均數、眾數的意義，會求平均數和眾數，會用幾分之一表示一些簡單事件發生的可能性的基礎上安排的。主要內容包括：認識中位數并會求一組數據的中位數，體會數據可能產生的誤導，設計符合指定要求的方案和對事件發生的可能性作出預測。結合單元內容，安排“丟棄塑料袋情況調查”的綜合應用活動。
本單元的教育目標是：
1、通過豐富的實例，理解中位數的意義，會求數據的中位數，并解釋結果的實際意義，初步體會數據可能產生誤導，能選擇合適的統計量表示數據的特征。
2、會求一些簡單事件發生的可能性，能設計一個方案，符合指定的要求，對簡單事件發生的可能性作出預測，并闡述自己的理由。
3、在求事件發生的可能性、設計方案及進行預測的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出解釋或有說服力的說明。
4、體驗數學在描述事物中的作用，認識到許多實際問題可以借助統計的方法來分析，并用數學語言來表述和交流。
第五單元 回顧與整理
本單元的“回顧與整理”是對小學六年數學知識學習的系統復習、整理和應用，根據《數學課程標準》的內容結構，按數與代數、空間與圖形、統計與概率三個領域設置小節，每個領域中以知識塊為單元進行系統復習。如，數與代數分為數的認識、數的運算、式與方程、正比例、反比例、探索規律等五部分。
本單元共安排16課時。其中：數與代數7課時，空間與圖形6課時，統計與概率3課時。
六年級第二學期數學教學計劃 篇14
一、學情剖析
本學期我任六年級數學的教育使命。大多數學生基礎常識厚實，對數學比較感愛好，勤于動腦，樂于探求。但有幾名學生的學習情況不穩定，作業需求教師不斷催促，思想反應慢。這就要求我在新學期里，不斷探求、完善教法，激起學生愛好和潛能，建立學好數學的決心。一起，在面向整體的一起，要使不同的學生在數學上有不同的開展，留意培育學生思想的開放性、靈活性、發散性和獨創性，使之長于思想，把握有用的學習戰略。
二、教育方針剖析
(一)、學段方針
1、常識與技術：
(1)閱歷從現實生活中籠統出數以及簡略數量聯系的進程，了解分數、百分數的含義，把握必要的運算(包括預算)技術;探究給定事物中隱含的規律，會用方程表明簡略的數量聯系，會解簡略的方程。
(2)閱歷探究事物與圖形的形狀、巨細、運動和方位聯系的進程，了解簡略幾何體平和面圖形的基本特征，能對簡略圖形進行改換，開展測量、企圖、作圖等技術。
(3)閱歷搜集、整理、描繪和剖析數據的進程把握一些數據處理技術。
2、進程與辦法：
(1)能依據處理問題的需求，搜集有用的信息，進行概括、類比與猜測，開展開始合情推理才能。
(2)在處理問題的進程中，能進行有條理的考慮，能對定論的合理性作出有說服力的闡明。
(3)能從現實生活中發現并提出簡略的數學問題。
(4)能探究出處理問題的有用辦法。并企圖尋找其他辦法。
(5)在處理問題的活動中，學會開始與他人協作。
(6)具有回顧與剖析處理問題的進程的知道。
3、情感與態度
(1)在他人的鼓舞與引導下，能積極克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用常識處理問題的成功體會，對自己得到的成果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以獲得不斷的前進。(2)經過查詢、操作、概括、類比、揣度等數學活動，體會數學問題的探究性與挑戰性，感受數學考慮進程的條理性和數學定論的.確定性。(3)對不懂的當地或不同的觀點有提出疑問的知道，并愿意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正。
(二)具體方針
1、學生了解分數乘除法的含義，把握分數乘除法的核算法則，比較熟練地核算分數的乘法、除法(簡略的可以口算)。
2、會進行分數的四則混合運算。
3、了解比的含義和性質，會求比值和化簡比。
4、把握圓的特征，會用東西畫圓;把握圓的周長和面積的核算公式，可以正確核算圓的周長與面積。經過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。
5、經過很多的生活實例，使學生開始了解軸對稱的含義，開始知道軸對稱圖形。
6、可以回答比較容易的一到二步核算的分數運用題，可以綜合運用所學常識處理比較簡略的實際問題，可以依據運用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法。
7、了解百分數的含義，比較熟練地進行有關百分數的核算，可以處理一些比較簡略的有關百分數的實際問題。
三、教材常識結構剖析
這冊教材包括下面一些內容：分數乘、除法，分數四則混合運算和運用題，圓，百分數。
這冊教材總的編列是：在前冊已有的基礎上要點教育分數四則運算，培育學生分數四則運算和分數四則混合運算的才能;開始知道曲線圖形——圓及其周長、面積公式在實際生活中的運用，知道軸對稱圖形，進一步
開展學生的空間觀念;開始教育百分數及其運用;結合所學常識，進一步開展學生的籠統思想才能，培育思想品質;進步學生回答比較容易的分數運用題的才能，以及綜合運用所學常識處理比較簡略的實際問題的才能。
其間分數乘、除法，分數四則混合運算和運用題，百分數及其運用，分數的簡易方程，列方程解分數運用題等歸于“數與代數”范疇。圓的知道，圓的周長和面積的核算，對稱的開始概念，軸對稱圖形等歸于“空間與圖形”范疇。實踐活動課“量一量，算一算”與“查詢利率，核算利息”，分數四則運用題歸于“實踐和綜合運用”范疇。
本冊的要點是分數四則混合運算和運用題，圓的周長和面積公式的運用以及百分數運用題。難點是一個數乘分數的含義，分數除法的含義和分數運用題的數量聯系。
四、完成使命的具體措施
1、仔細備課，精心上課，及時反應，有用教導，完成“三清”。
每講一節課前，要依據新課程規范，研究教材，翻閱教參，疑問探討，了解學生，有用地吸收各方面備課信息，創造性地運用教材，寫出切實可行的教育預案和合適的教育辦法，從而優化講堂教育。一起在講堂教育中要施行素質教育。咱們要遵從學生的心理特征，培育學生的學習愛好，使學生熱愛你的學科，以達到樂學、愛學、學好的目的。教師要以導為主，學生要以思為主，多給學生動腦、動口、著手的時機，培育學生自主探究、協作溝通的才能，使學生把握有用的學習戰略，學會學習。結合講堂測試、大作業、家庭作業和單元測試，對學生的把握情況進行及時反應，個別教導，有用完成“三清”。
2、繼續加強培優補差作業
講堂上要留意抓兩頭，帶中間。對學習有困難的學生要多教導、多發問、多鼓舞，激起他們學習數學的愛好，建立學好數學的決心。一起發揮同學間的團結友愛的精力，建立同桌“一幫一”活動，嘉獎活動中成績突出的小組。關于學習優異的學生，要使之在講堂上吃飽，課后參加數學愛好小組，充沛開發其智力潛能，完成不同的學生在數學上得到不同的開展。
4、大力開展數學實踐活動
本學期安排了兩次數學實踐活動，一是“量一量，算一算”，二是“查詢利率，核算利息”。教育中要積極引導學生從不同的視點發現實際問題中所包含的數學信息，探究多種處理問題的辦法，加深對所學的常識的了解，能和他人進行有用的協作與溝通，知道到數學和現實生活的密切聯系，建立用數學的知道。每一次實踐活動后，要讓學生寫出實踐活動陳述，進行優秀活動小組評選，激起學生參與的積極性。
以上就是我本學期的數學教育作業計劃，在具體施行中將不斷完善。有不足之處，請領導提出寶貴意見。
六年級第二學期數學教學計劃 篇15
一、本冊教材的總目標：
第十冊教材的語言表述、標點符號、圖形標注等方面都考慮到與初中教材的銜接。
正數和負數：先介紹生活中具有相反意義的量，其后引入正數和負數的概念：再給出“正數和負數表示一些具有相反意義的量”的具體應用。使學生初步掌握正數和負數的概念。
數軸：從數射線出發，通過對數射線的延長得出數軸，給出數軸的畫法；使學生能夠“借助書周比較正負數的大小”。
簡易方程：簡易方程是第九冊《簡易方程》的延續，主要學習“列方程解應用題”的相關內容。本章主要介紹了“和倍問題”、“差倍問題”、“和差問題”、“行程問題”等最基本問題的方程解法，特別強調了在利用方程解決問題過程中“尋找等量關系”的關鍵作用，并要求學生能夠自己找出題目中的“等量關系”，從而解決問題。
幾何小實驗：本章給出了長方體、正方體的體積計算公式，并通過長方體、正方體的平面展開圖，探究出長方體、正方體的表面積計算公式，并安排了初步的組合體的體積和表面積計算的內容。
問題解決：使學生認識到數學與現實生活的聯系，認識數學知識之間的內在聯系，形成對數學價值的初步認識，同時，又提高了學生動手實踐、解決簡單問題、合作交流等能力。
整理與提高：是對小學階段所學數學知識進行回顧與整理。
二、主要教學措施
1、繼續加強數學基礎知識的教學，特別是概念的辨析、知識形成的過程等方面的訓練。
2、加強對學生學習方法的指導，培養學生學習數學的能力。激發學生的主動意識和進取精神，使學生對學習的內容產生興趣。加強習題練習，從而提高學生計算能力。
3、加強學習習慣的培養，指導他們在家認真做好預習，課后做好復習，遇到疑問主動請教。作業書寫端正，作業本子整潔。
4、營造了一種民主平等的教學氛圍，教學中能注重優化師生關系，激發學生的成功愉悅感。成功的教學依賴予一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。教師“蹲下身來與學生說話”，使學生感覺教師自己的對話并不是居高臨下的。讓學生感覺到教師與學生在人格上是平等的，在教學過程中的地位是平等的。
5、課堂上采用啟發式、討論式、合作式教學的方式，重視培養學生的創新精神和實踐能力。鼓勵學生勇于在課堂上進行大膽的交流，敢于發表自己的觀點，樹立學習的自信心。使學生感受到緊張的學習變得輕松與自在。
6、加強課內外知識的聯系，注重課外的拓展。課堂上的學習不能滿足于學生的要求，教師應根據教材的特點，引導學生課外拓展，豐富學生的知識面，拓寬學生的視野。
7、重視輔優補差工作。在平時的學習中，優生與學困生互相配對，互相幫助，讓優生帶動學困生學習。在課堂教學中多給予學困生發言板演。面批他們的作業多與他們交流，使班級整體水平得到提高。
三、輔優補差
輔優：
1、在課堂上注重優生的輔導，在教學中注重挖掘優生的內在潛力，思考題力求做到跳一跳能摘到果子。
2、注重培養學生的競爭意識，激發他們自主地向縱深學習和發展。
3、課外注重鼓勵優生去尋找自己感興趣的題目或問題去學習，從而拓展他們的知識面。
4、提供機會讓他們有展示自己才能的舞臺。
5、鼓勵他們結對幫困，成為老師的得力助手。
補差：
1、多與學生溝通，了解這些差生的思想情感，建立良好的師生關系。
2、利用課余時間多與他們共同學習有關偉人、科學家等好學習、出成績的掌故，進而激發他們的上進心。
3、課堂上注意關心這些差生，新知的'教學注意坡度，力求使他們在教師的點撥下理解、掌握知識。
4、注重尋找他們身上的閃光點，及時地表揚、鼓勵，激發他們的學習動力。
5、每次的作業做到面對面的批改，及時糾正他們學習上的錯誤。
6、組成一幫一的結對，使這些學生及時得到幫助，從身邊的榜樣中汲取力量。
7、做好家校的聯系工作，力求爭取家長的配合。
4、三年級數學上學期教學計劃年級數學教學計劃
一、教學要求
1、使學生掌握加、減的筆算法則，比較熟練地筆算萬以內的加、減法，會用豎式計算比較簡單的連加試題，初步學會加、減法的驗算方法，培養學生檢查和驗算的習慣。
2、使學生熟記7、8、9的乘法口決，能夠正確、迅速地計算表內乘法和相應的除法，學會乘、除法豎式的寫法，會用豎式熟練地計算。
3、使學生學會解答求比一個數多(少)幾的數的應用題，初步培養學生逆向思維能力，使學生掌握“倍”的概念，學會解答“求一個數是另一個數的幾倍”的應用題。
4、使學生認識重量單位：克、千克，初步建立1克，1千克的重量概念，知道1千克=1000克。
5、使學生認識時間單位：時、分、秒，知道1時=60分、1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。
二、教學重、難點
1、豎式加法連續進位。
2、豎式減法連續退位。
3、建立“倍“的概念。
4、“比多”“比少”的應用題。
三、教學進度表
(一)、萬以內加減法筆算。(28課時)
1、筆算加法 14課時
2、筆算減法 13課時
3、整理和復習 1課時
(二)、千克的初步認識 3課時
(三)、表內乘法和表內除法 39課時
1、7的乘法口決和用口決求商 9課時
2、8的乘法口決和用口決求商 9課時
3、9的乘法口決和用口決求商 15課時
4、有余數的除法6課時
整理和復習 3課時
(四)、是、分、秒的認識 5課時
(五)、總復習 5課時
四、教學措施
要努力提高學生的口算能力;要采取有效措施提高學生的筆算能力;繼續加強簡單應用題的教學;注意發展聾生的智力，培養學生的能力;加強直觀教學，提高教學效果。
六年級第二學期數學教學計劃 篇16
一、班級情況分析：
六年級1班共有學生54人。上期期末考試及格人數54人，占100%，優秀人數38人，占70%，班平均分88分。
二、教材分析：
教材依據學生的年齡與心理的階段特征，把促進學生發展，適應學生未來生活需要，尤其是繼續學習的需要放在首位，努力體現小學數學課程的基礎性，普及性和發展性的要求。教材既讓學生聯系生活學習數學知識，體會數學與生活的關系，又能調動學生已有的生活經驗，豐富他們的學習資源，便于他們主動探索新的學習內容。
教材為學生選擇適宜的學習活動，引導他們介入活動，開展數學思考，促進思維的發展。
三、教學目標
（一）知識與技能方面。
1、讓學生聯系已有的知識和經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決問題的意識和能力；經歷探索分數乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能；經歷認識比以及百分數意義的過程，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，加深對現實問題中數量關系的理解，提高綜合應用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。
2、讓學生通過操作，實驗，觀察和思考等活動，認識長方體，正方體的展開圖；理解并掌握長方體，正方體表面積的計算方法，能根據對長方體，正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。
3、讓學生聯系分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發生的可能性的方法，能根據指定的可能性設計相應的活動方案。
（二）數學思考方面。
1.在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，發展抽象思維，增強符號感。
2.在探索分數乘除法的計算方法，比的基本性質，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯系已有的知識經驗進行觀察和操作，比較和分析，猜想和驗證，歸納和推理等活動，進一步發展合情合理與初步的演繹推理能力。
（三）解決問題方面。
1.能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發展應用能力。
2.能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的問題，進一步體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。
（四）情感與態度方面。
在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的.體現，增強學好數學的信心，增強創新意識，鍛煉實踐能力。
四、本冊教材的重、難點：
1、能理解并掌握長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。
2、掌握分數乘除法的計算方法，熟練進行分數四則混合運算。
3、認識比和百分數增強數感。
4、能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發展應用能力。
五、教改措施
1、激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。
2、教學的內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。教學內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。
3、建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。
4、向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。
5、課余開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。
六、教學計劃表
周次
時間
進度
課時數
1
9.19.4
一、方程
4
2
9.79.11
方程+單元測試
5
3
9.149.18
二、長方體和正方體
5
4
9.219.25
長方體和正方體
5
5
9.289.30
長方體和正方體
3
6
10.910.11
長方體和正方體+單元測試
1+2
7
10.1210.16
三、分數乘法
5
8
10.1910.23
分數乘法+單元測試
4+1
9
10.2610.30
單元測試評講+四、分數除法
1+4
10
11.211.6
分數除法+單元測試
5
11
11.911.13
單元測試評講+五、認識比
1+4
12
11.1611.20
認識比+六、分數四則混合運算
4+1
13
11.2311.27
分數四則混合運算
5
14
11.3012.4
分數四則混合運算+七、解決問題的策略
3+2
15
12.712.11
解決問題的策略+八、可能性
3+2
16
12.1412.18
單元測試+九、認識百分數
2+3
17
12.2112.25
認識百分數
5
18
12.2812.31
認識百分數+
十、整理復習
3+1
19
1.41.8
整理復習
5
20
1.111.15
整理復習
5
【六年級第二學期數學教學計劃】相關文章：
第二學期數學教學計劃07-09
第二學期數學教學計劃06-30
六年級第二學期數學教學計劃06-11
六年級第二學期數學的教學計劃06-12
六年級數學第二學期教學計劃09-26
六年級數學教學計劃第二學期02-02
六年級數學第二學期教學計劃04-19
六年級數學第二學期教學計劃07-04
初三數學第二學期教學計劃06-11
第二學期高三數學的教學計劃06-14