有關學期教學計劃范文匯編五篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的學期教學計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學期教學計劃 篇1
一、基本情況
本班共有學生65人，男生：26人；女生39人。大多數學生上課大膽發言，學習效率較高；一小部分學生貪玩，上課經常不能注意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的學習習慣，二要對少數差生注意個別指導。
二、教材內容
本冊教材包含以下單元：1、除法 2、年月日 3、平移和旋轉 4、乘法 5、觀察物體 6、千米和噸 7、軸對稱圖形 8、認識分數 9、長方形和正方形的面積 10、統計 11、認識小數 12、整理與復習
三、教學目標
1、知識與技能方面。
�。�1）數與代數
會口算整百數除以一位數，比較容易的幾百幾十除以一位數，比較容易的兩位數乘整十數。
能筆算三位數除以一位數，兩位數乘兩位數，能筆算一位小數的加減法。
能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。
能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。
能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。
認識年、月、日，能區分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行簡單換算。
�。�2）空間與圖形
能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體。
結合實例感知生活中覺的平移、旋轉、對稱現象，認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。
結合實例理解面積的含義，認識面積單位，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的換算。
�。�3）統計與概率
結合實例了解平均數的意義。
會求一組簡單數據的平均數。
會用平均數描述一組數據的善。
會用平均數對兩組數據進行比較、分析。
2、數學思考方面。
發展數感，發展抽象概括與推理能力，發展抽象思維，發展初步的空間觀念，發展合情推理和初步演繹推理能力，發展統計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
3、解決問題方面。
能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識，能利用估計、判斷解決問題結果的合理性。
4、情感與態度方面。
增強學好數學的信心，初步發展創新意識和實踐能力，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。能夠實事求是地評價自己、評價他人。
四、教學措施
1、備好每一節課，上好每一節課，批改好每一次作業。
2、培養學生養成良好的學習習慣。
3、對學困生進行個別輔導，因材施教。
五、教學進度安排：
一 除法 10課時
二 年、月、日 3課時
三 平移和旋轉 2課時
四 乘法 9課時
五 觀察物體 2課時
六 千米和噸 5課時
七 軸對稱圖形 2課時
八 認識分數 6課時
九 長方形和正方形的面積 9課時
十 統計 4課時
十一 認識小數 4課時
十二 整理與復習 4課時
明光市城西小學 胡萬勇
20xx年2月25日
學期教學計劃 篇2
【教學目標】
1.知識目標
通過學習讓學生知道任何生命都是獨一無二的;幫助學生認識人類是具有智慧與思維的生命。
(1)知道自己生命的獨特性。
(2)知道人的生命獨特性的兩方面表現：人類是具有智慧與思維的生命。
(3)知道根據自身獨特性，選擇適合自己的人生之路。
2.能力目標
(1)體驗生命的可貴和價值的能力。
(2)觀察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。
3.情感、態度與價值觀目標
(1)引導學生探尋生命的獨特性，激發學生內心對生命獨特性的敬仰之情。
(2)引導學生熱愛各種生命，思考和設計自己獨特的生命之路。
【教學重點】
感受人類生命和其他大自然生命的獨特性。
【教學難點】
激發學生內心對生命獨特性的敬仰之情，并熱愛與珍惜豐富多樣的生命。
【教學方法】
活動式、體驗式、講授式。
【課前準備】
印泥、樹葉、同一類植物、動物的相關圖片等，收集名人或平凡人成才的資料。
【教學課時】
1課時。
【教學方法】
活動式、體驗式、講授式。
【導入新課】
上節課我們學習了第三課第一框的內容，知道了生命是世界上最珍貴的，世界因生命的存在而變得生動和精彩。那么世界上有沒有完全相同的生命呢?比如，有沒有完全相同的植物、動物、甚至人類呢? 下面，讓我們看下這些“看似相同”葉子，是不是真的相同呢?
方法一：
出示圖片：葉子
展示學生采集的各種“看似相同”的葉標本，讓學生觀察收集到的葉子是不是真正的完全相同，如果有差異，請把它找出來。讓學生從葉子的形狀、顏色、大小、葉脈等方面比較、歸納�？赐曛螅垖W生談談自己的看法，知道即使是葉子，世上也沒有兩片完全相同，從而認識到我們生命的獨特性，我們每一個人完全不同的個性、特長。
然后，讓學生4人一組收集指紋，讓學生用準備好的印泥、白紙收集指紋。讓學生觀察指紋的形狀，如疏密、螺旋形狀，真正了解每個人指紋的獨特性。
通過比較，引出結論：從自然界到人類，世界上每一個生命都是獨一無二的，有自己獨特的風格和特點。在此我們主要探究人的生命獨特性。
一、人的生命的獨特性(板書)
方法二：(備選)
播放動畫：東施效顰
【新課教學】
第一環節：世界上每一個生命都是獨一無二的
出示圖片：動物的獨特性(展示動物的獨特本領、風格)
自然界各種生命都有其獨特的本領，每種生命的存在都有其不可替代的作用，正因為如此，我們的世界才會變得豐富而精彩。
學生分組進行討論，展開想象，說說各種生命體都有哪些獨特的本領?
學生討論后回答。
文字資料：
a.蜜蜂釀出的蜂蜜既美味又營養。
b.螞蟻設計的蟻巢是精致的建筑。
c.魚類的游泳技術成為現代游泳運動以及水上艦船等研究機構模仿和研究的課題。
d.羚羊等動物的奔跑速度讓許許多多的田徑運動員潛心學習和模仿。
e.鳥類的飛翔激發了人類的飛天夢。
f.花草樹木芬芳的清香讓我們心曠神怡，紛紛投入大自然的懷抱。
從上面的介紹，我們知道，自然界的各種動物都有它們各自獨特的本領和風格，我們應該珍惜和尊重自然界中的各種生命，體會到這個世界是如此的豐富而精彩。通過這個環節，讓學生更加向往這豐富多彩而美麗的世界、熱愛美麗的生活。
第二環節：每個人的生命的獨特性——“獨特的你，獨特的我”
播放動畫：我的同學
學生4人一組寫幾句話描寫出一位同學的外貌、性格特征、興趣愛好、特長等。(由于初一同學剛進校不久，交往不深，對彼此之間的性格等還了解不深，可著重描寫外貌特征。)抽幾組交給老師，同學們根據老師的描述判斷是哪位同學。
請幾位同學分別描述自己的性格、興趣、特長，通過和其他同學比較，認識自己的獨特之處。(這個環節，教師要注意引導學生認識到自己的優點、優勢，讓學生充滿自豪感。)
幸運的你和我：
極小的概率
你在這世上是獨一無二的。以前既沒有像你一樣的人，以后也不會有。遺傳學告訴我們，你是由父親和母親各自的24條染色體組合而成，這48條染色體決定了你的遺傳，每一條染色體中有數百個基因，任何單一基因都足以改變一個人的一生。事實上，人類生命的形成真是一種令人敬畏的奧妙。
即使你父母相遇相愛孕育了你，也只有三百萬億分之一的機會有一個跟你完全一模一樣的人，也就是說，即使你有三百萬億個手足，他們也都跟你不同。這只是猜測嗎?當然不是，這完全是科學的事實。如果你不相信，那就讀讀這方面的書。
我們以極小的概率，幸運地來到這個世界，正如世界上沒有兩片相同的葉子，我們人類也沒有完全相同的兩個人。
教師小結：我們每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點。所以我們既要尊重他人，也要尊重和賞識自己。
第三環節：人類的生命獨特性——人類是具有智慧的生命
過渡：植物有植物的獨特性，動物有動物的獨特性，微生物有微生物的獨特性，人類每一個人也有各自的獨特性。各種生命都有其獨特的個性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用。
那么，人類與自然界的其它生物體相比，又有什么獨特性呢?
整個人類作為一個整體和其它生命相比自然有人類自己的獨特性。
播放課件：續寫詩句
(請同學們根據教材中的文句，發揮自己的想象，續寫出贊美人類智慧的詩句。)
雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天;
雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋;
雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去;
雖然生活在現在，人可以放眼美好的未來;
補充：(課堂上根據學生的發揮靈活掌握)
雖然沒有螢火蟲的熒光，人也可以將黑夜變成白晝;
雖然沒有獵豹如飛的步履，人也可以日行千里;
雖然沒有大象強壯的臂力，人也可以移山填海;
雖然生活在炎炎的夏日，人也可以享受秋日的清涼;
雖然沒有傳說中的千里眼，人也可以瞭望遙遠的太空。
出示圖片：人類的智慧，并配上背景音樂：西江月(古箏)
(可以分別從科技、文化、藝術、倫理等方面表現出人類的智慧。)
教師小結：和地球上的其它生命相比，我們人類的生命獨特性表現在：是最具有智慧的，因此我們說“人類是萬物之靈”，我們為自己具有的智慧而感到自豪。但是，同樣也要尊重自然界的其它生命體。
人的生命獨特性表現在：與其他動物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。
二、人類的生命最具有智慧(板書)
第四環節：發揮生命的獨特性——做最好的自己
過渡：我們知道，我們每個人的生命和別人的生命相比都有自己的獨特之處，正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，人類也沒有完全相同的個人。那么，在生活中，我們應該如何正確的認識自己，發揮自己的獨特性，規劃自己的成才之路呢?
請學生講述自己知道的名人事跡，說說這個名人有他的哪些獨特性。他(或她)的成功靠的是他的哪些方面的特點?(抽2～3位同學，要求故事簡潔，評說到重點。)
播放視頻：鄧亞萍
從上面的資料，我們認識到，每一個成功的人都充分了解并充分發揮了自己的獨特之處。
“我”是誰
姓名___________，性別_______，身高_______，體重_______。
記憶力_______，興趣愛好______________________，特長_________________。
優點___________________，缺點___________________。
情緒控制力_________，意志力_________，耐挫力_________。
進取心_________，為人處事________。
我最值得驕傲和自豪的是：___________________________________________。
請大家想一想和其他的人相比較，“我”有哪些獨特之處呢?請你為自己畫一幅畫像：
閱讀教材中“也許……”后回答：你如何根據自己的特點，選擇適合自己的成才之路?在小組內討論，根據每個人的不同特點，你幫我，我幫你，為同學的個性化選擇當參謀。
也許你想成為一名政治家，那么你是否擁有果敢的意志?
也許你想成為一名哲學家，那么你是否擁有深邃的思想?
也許你想成為一名科學家，那么你是否擁有縝密的思維?
也許你想成為一名藝術家，那么你是否擁有細膩的情感?
也許你想成為一名發明家，那么你是否擁有求異的火花?
也許你想成為一名軍事家，那么你是否擁有敏捷與勇敢?
也許你想成為一名教育家，那么你是否擁有對學生的摯愛?
也許你想成為一名醫學家，那么你是否擁有對病人的熱忱?
也許你想成為一名 ，那么你是否擁有 ?
也許你想成為一名 ，那么你是否擁有 ?
也許你想成為一名 ，那么你是否擁有 ?
和他人相比較，“我”無論從外在的儀表，還是內在的心理上，以及道德修養等，都有自己的獨特性。我們每個人都有與眾不同的地方，千萬不要去模仿他人。
播放動畫：保持自我
最重要的是我們要認識到這一點，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻自己的才能。
播放動畫：我的理想
“保持自我本色，這一問題，‘與人類歷史一樣久遠’。很多精神、神經及心理方面的問題，其隱藏的病因往往是他們不能保持自我。安吉羅·派屈曾說過‘一個人最糟的是不能成為自己，并且在身體與心靈中保持自我’�！�(摘自《卡耐基心理健康教程》)
從以上的活動中引出：人的生命獨特性更多地表現在，人的個性品質、人生道路、實現人生價值的方式和途徑的多樣性。
人的生命獨特性更多地表現在：
三、人的個性品質、人生道路、實現人生價值的方式和途徑的多樣性(板書)
同學們，我們每一個人都有自己獨特之處，有自己的個性特征，只要我們找到自己的興趣所在，發揮自己的特長，努力勤奮，刻苦鉆研，將來一定會大有作為!
教師總結：
人的生命是獨特的，這種獨特性突出的表現為，和其他生命體相比較，人的生命最具有智慧。
而我們每個人的生命獨特性更多的表現為，各自的個性品質、人生道路、實現人生價值的方式和途徑的各不相同。我們每一個人都要根據自己的個性特點，充分發揮自己的優勢，選擇一條適合于自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己生命的風采，為社會貢獻自己的`智慧和才能，使自己的生命更有價值和意義!
【鞏固新課】
感悟名言：
不要為自己持獨特看法而感到害怕，因為我們現在所接受的常識都曾是獨特看法。
不用盲目地崇拜任何權威，因為你總能找到相反的權威。
一個人最糟的是不能成為自己，并且在身體與心靈中保持自我。
——卡耐基
你在這個世界上每天都是一個嶄新的自我，為此而高興吧!善用你的天賦。
——卡耐基
一個人總有一天會明白，嫉妒是無用的，而模仿他人無異于自殺。因為無論好壞，人只有自己才能幫助自己，只有耕種自己的田地，才能收獲自家的玉米。上天賦予你的能力是獨一無二的，當你自己努力嘗試和運用時，才知道這份能力到底是什么。
——摘自愛默生《自我信賴》
學期教學計劃 篇3
興趣可以使人集中注意，如果要讓學生感興趣，教師就要飽含情感。編輯了第一學期初二政治教學計劃，歡迎閱讀!
一、學生現狀分析
本學期我擔任初二年級一至六班的政治課教學工作，從初一的學習情況看，學生整體水平一般，學生自身對政治課不太重視，忽視其心理健康的重要性，針對這種情況，聯系當前的教育形式，在本學期的教育教學過程中，首先應針對學生進行思想政治教育，同時聯系實際，讓學生掌握本書的基礎知識，增強實踐操作能力，為取得好的教育教學效果制定如下計劃。
1、重視學生自主學習，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發和提升學生的體驗，用活動激發和提升學生的體驗。在親身體驗中發展。
2、注重學生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。
3、加強學生的道德實踐，討論社會現實與自我成長的問題，根據學生的實際和教學條件。
4、搞好教學還要抓好以下幾個問題：
第一、充分了解學生的生活實際，這是教學的基礎。
第二、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。
第三、組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。
第四、指導好學生的實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑。
二、主要教學措施和教改思路：
針對學生的現狀，進一步認識到思想政治課的重要性和必要性，聯系實際使其加深印象，體會到思想政治課的現實性，并在此基礎上，認真研究《新課程標準》和教材，貫徹知行統一，可讀性和可教性相結合，通過課文中所設置的各種欄目，對學生進行必要的心理和生理的訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。
1、認真鉆研課程標準，熟悉教材，通過觀看錄像和聽課等方法吸取經驗，把握每節課學生互動的內容，讓學生真正動起來，
2、課堂上注意調控，讓大多數學生都有機會參與發言，發表見解，教師從中點拔，。
3、指導學生做好課前的收集資料和圖片的準備，養成積累知識、做筆記的良好學習習慣，課堂上多讓學生發言，培養學生的口頭表述能力。
4、充分利用實物演示、直觀的音像和歌曲、講故事和詩歌的朗讀等手段來創設情景，導入新課，進行情景教學。
5、教師要充分利用網絡上的資源，了解學生的思想動態和心理表現來進行心理品質教育，豐富課堂教學。
6、組織開展小品表演，唱歌和鼓勵學生收集時事新聞等方法激發學生的學習興趣。
三、教學進度表
第一至三周 完成前言及第一課及第二課教學任務
第四至六周 完成第三、四課教學任務
第七至九周 完成第五、六課教學任務
第十周 復習檢測
第十一至十三周 完成第七八課的教學任務
第十四至十五周 完成第九課教學
第十六周 時政復習
第十七至十九周復習
第二十周期末考試
學期教學計劃 篇4
一、同學基本情況分析：
本學期我擔任四年級的英語課，這個班共有同學18人。他們大多數年齡在10----11歲之間，他們身心健康，活潑可愛，接受知識的能力強。在教學中，結合同學的心理和生理特點，抓住同學新奇、愛動的特點，多給同學勝利的機會，創設多種語言交際情景，使他們在經驗中感受語言之美，在文化中陶冶情操，在語言運用中發展智力和提高語言交際能力。在本學期的教學中，要注重學習興趣的培養，注意因材施教，搞好優生優培和困難生的輔導和轉化工作，形成比、學、趕、幫、超的濃厚的學習氛圍，大面提高教學成果和教育教學質量。
二、教學目的要求：
1、能正確朗讀單詞并了解其漢語意思。
2、能正確朗讀句子，注意其語音語調和停頓。
3、能參與運用英語組織和開展地日常課堂教學活動和生 活游戲。
4、能聽懂簡單的指令并作出適當的反應，能唱一些符合兒童特征的簡單的英文歌曲。
5、能用所學的交際用語進行交際。
6、養成良好的文明禮貌行為習慣，掌握基本的英語交際戰略，全面提高綜合素質。
7、樂于了解英語國家兒童的興趣和喜好，以和外國人的一風俗習慣。
三、重點和難點：
重點：
1、培養同學的學習興趣和喜好，養成良好的學習習慣，為今后的學習打下良好的基礎。
2、培養同學的語感，用正確的語音語調朗讀句子。
3、日常用語的學習與運用。
4、單詞的讀音。
難點：
1、培養同學拼讀單詞的能力，鼓勵他們自主學習。
2、用英語進行簡單的交際。
3、單詞的讀音和認讀。
四、教學措施：
盡量用英語組織教學，營造一種學習英語的氛圍。
充沛利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具，激發同學的求知欲望，調動他們的學習積極性。
創設真實的情境，使同學在樂趣中學習。本計劃由—六十鋪中小學教育+小學-教-學-設-計-網
在課堂上大膽經常地使用鼓勵，可以鼓勵全班、半班、某一組或者一個人，并給予精神鼓勵或物質激勵。制作小紅花或粘貼畫等獎勵給同學。
將競爭機制引入課堂，培養同學地參與意識、合作意識和競爭意識。
開展豐富多彩地課外活動，開拓同學的視野，豐富同學的文化生活，舉辦一些活動，如：書法展覽、演講競賽、扮演競賽等。
對于同學在學習過程中出現的錯誤，不要有錯必糾，在糾正同學錯誤時，采用委婉，間接的方式，如：先褒揚，再指出錯誤或說出正確的，讓同學重復。
學期教學計劃 篇5
一、教學要求：
1、加強理論學習，認真學習《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目標，充分認識到自己工作的必要性和重要性，不斷提高自己全面的素質。
2、認真學習、領會《新課程標準》的重要內容，在教學中注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，注意培養學生的各種地理能力，重視培養學生的地理觀察、調查、運用圖表和數據分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力，同時掌握好地理學科的基本概念和基本原理。
3、以教材中的“活動”部分內容為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性發展的、有特色的課堂教學模式。
4、將新課程教學實驗研究進行反思，整理自己的所做、所思、所想，力爭在本學期能夠完成一篇論文或實驗報告。將自己在這些年的教學工作中的好的做法，符合課程改革的理念的課堂教學或實踐活動進行總結、提煉，繼續發揚光大，并把它們記錄下來，寫成教案、活動案例、論文、實驗報告等，積累經驗，驗證《新課程標準》的科學性和可操作性
二、教學指導思想：
1、七年級地理教學仍以全日制義務教育《新地理課程標準》為依據，以經全國中小學教材審定委員會審議通過的義務教育課程標準實驗教科書《地理》（七年級上冊）為主要內容進行教學活動和課時安排。
2、課程實施過程中必須著眼于學生的全面發展和終身發展，必須變革“學科中心”、“知識本位”下的地方志式的地理課程，努力創設一種以區域地理和鄉土地理作為學生學習載體的地理課程，培養學生的地理實踐能力和探究意識，激發學生學習地理的興趣和愛國主義情感，使學生確立正確的人口觀、環境觀和可持續發展觀念，這是時代賦予中學地理教育的使命。
3、通過地理課程的實施，學生能夠了解有關地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉土地理的基本知識，了解環境與發展問題；獲得基本的地理技能，以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養和人文素養，養成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發展觀念。
三、學科教學要求背景分析：
1、全國基礎教育工作會議的召開，對全面推進素質教育提出了十分明確的要求。課程教材改革在推進素質教育、培養新世紀人才中的重要作用已經成為全國上下的共識。作為邁向國際大都市的瓊海市將“構建以國際化大都市為背景，以德育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以學習方式的改變為特征，以應用現代信息技術為標志的課程體系”作為二期課改的基本要求。
2、地理學是一門研究地理環境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關系的科學。地理學科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。中學地理課程是使學生獲得可發展的地理基礎知識和能力、認識地理環境、學會地理思維、樹立環球倫理觀念、形成全球意識和愛國情感的一門基礎課程。
四、所教班級學生現狀分析：
1、初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統思維能力，同時初中已開始分科學習思想品德、歷史、地理等方面的基礎知識，他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復雜的社會現象或社會事物。因而可結合有關學科的知識和方法，引導學生從社會生活實際出發，學會發現和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學基礎上的遞進。
2、我所任教的班級是我校的初一四個班級。初一學生從思維發展來看，已有較大飛躍，學習過程中多些穩定因素，個別學生由于學習習慣較差，課堂中會出現注意力不集中、講話等違反課堂紀律的現象，但總體來看學生的學習主動性還是有的，作業也能及時準確的完成。
五、本學年計劃應達到目標和力爭達到的目標：
初一世界地理的教學目標是：
1.使學生知道有關地球和地圖的基礎知識，天氣與氣候的基礎知識，世界海陸分布、氣候和海洋的基礎知識，以及世界人口、人種和國家等概況。
2.使學生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環境的關系，初步掌握學習區域地理的基本方法。
3.使學生初步學會運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區域地理特征和地理事象的內在聯系，從而發展地理思維能力。學會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表。
4.使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護環境；初步知道世界一些國家在開發、利用自然資源方面的經驗和問題；增強可持續發展以及對外開放意識，培養全球觀念。
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