精選四年級教學(xué)計(jì)劃范文9篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的四年級教學(xué)計(jì)劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、教材分析：
本冊教材有四個(gè)單元“天氣”、 “溶解”、“聲音”、 “我們的身體”。與原教材相比縮減了一個(gè)單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個(gè)單元，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容，一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)。根據(jù)教學(xué)建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時(shí)為限制。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。
本學(xué)期，四年級有一個(gè)班級。班級學(xué)生數(shù)基本在30個(gè)，較多的人數(shù)也為科學(xué)學(xué)習(xí)的順利組織開展留下了較大的難度。
三、教學(xué)目標(biāo)：
本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。（具體內(nèi)容見單元計(jì)劃）
四、教學(xué)措施：
1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
五、學(xué)生素質(zhì)的要求：
1、環(huán)保教育
通過對“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個(gè)單元的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，學(xué)生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和仔細(xì)、科學(xué)的態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。倡導(dǎo)人人參加環(huán)境保護(hù)。
2、心理素質(zhì)
①合作、平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的參與者。通過小組討論、師生對話等形式，開發(fā)學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生以愉快的心情，以特殊的情境教學(xué)提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
②體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心：在教學(xué)中注意盡量分解難點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)能看得懂，學(xué)得會，并比較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功感，讓他們建立自信心。
③激發(fā)興趣，大膽地探索：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)探索活動(dòng)的愉悅情境，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。充分挖掘教材中的興趣因素，運(yùn)用直觀教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
④及時(shí)評價(jià)、適時(shí)引導(dǎo)：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅(jiān)持表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，特別是對成績處于中下游的學(xué)生給予及時(shí)表揚(yáng)、肯定，使他們發(fā)言踴躍，課堂活躍
四年級教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、教材分析
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，又吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。
二、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生都經(jīng)過了一年的三年級教材的學(xué)習(xí)，對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們即將學(xué)習(xí)四年級教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽、說、認(rèn)、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級的教材對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學(xué)期我們對于四年級教材的教學(xué)進(jìn)度會根據(jù)學(xué)生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。
2.能聽、說、認(rèn)讀84個(gè)單詞和聽、說、讀、寫5個(gè)元音字母并且能聽、說、讀、寫25個(gè)單詞（包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題），和進(jìn)行簡單的運(yùn)用。
3.能聽、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)。
4.能學(xué)會2個(gè)小制作。
5.能唱8首歌曲。
6.能聽、說、吟唱8首歌謠。
7.能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
8.能聽懂6個(gè)幽默小故事。
9.能了解6項(xiàng)簡單的中西文化知識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
五、教學(xué)措施：
1、會話教學(xué)（Let’s talk / Let’s play）這部分主要采用情境教學(xué)法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學(xué)中，在情景中運(yùn)用語言。師生一起在表演中教，在表演中學(xué)，在交際活動(dòng)中用。
2、詞匯教學(xué)（Let’s learn / Let’s do）這部分采用直觀演示法，即利用游戲，使用實(shí)物或卡片；并且融詞匯于會話教學(xué)中；充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢；詳細(xì)講授單詞的結(jié)構(gòu)和書寫。
3、語音教學(xué)（let’s spell）四年級上冊的語音教學(xué)
（1）可以開展一些模仿競賽活動(dòng)教學(xué)元音的發(fā)音;
（2）利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段 指導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音
（3）利用游戲促進(jìn)和鞏固對單詞的記憶。
4、閱讀教學(xué)：講授重點(diǎn)應(yīng)放在四會單詞和句子上。引導(dǎo)學(xué)生掌握四會句子，著重強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞造新句。要求：聽、說、讀、寫四會單詞和句子。
5．其他板塊教學(xué)（Let’s sing / Let’s chant）。這部分主要采用全身反應(yīng)教學(xué)法，除了用于Warm-up中，也可以不斷重復(fù)使用于教學(xué)過程中。
(1)在每節(jié)課中滲透
(2)靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（引入、復(fù)習(xí)或放松氣氛）
(3)采取多種表演活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，story time要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的程度進(jìn)行教學(xué)。
(4)課內(nèi)與課外結(jié)合使用。
四年級教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
二、學(xué)生分析
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。
例如，今天的兒童在早期的社會性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出現(xiàn)的放縱，使得一部分兒童自認(rèn)為可以做自己想做的一切事情，規(guī)則意識比較模糊。隨著集體生活與合作活動(dòng)的逐步拓展，以及他們生理和心理的發(fā)展，學(xué)會自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人。
又如，目前我國有殘疾人6000多萬，這是一個(gè)不容忽視的社會問題。今天幫助殘疾人，支持、搞好殘疾人事業(yè)，是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們從小受到家長無微不至的關(guān)懷與呵護(hù)，“只知受愛，不知愛人”，“只知索取，不知奉獻(xiàn)”，人與人之間不能互相互相尊重。面對與自己不一樣的殘疾人，他們可能會覺得好笑，有時(shí)甚至?xí)靶Α⑶撇黄穑�可能會戲弄?dú)埣踩恕Ｎ覀儽仨殢男∨囵B(yǎng)學(xué)生對殘疾人等弱勢群體具有同情心與愛心，并讓學(xué)生樂意努力去幫助他們。
此外，四年級的小學(xué)生隨著年齡的增長，與社會的接觸也日益頻繁，獨(dú)立活動(dòng)的范圍在不斷擴(kuò)大，學(xué)生從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解生活與交通運(yùn)輸業(yè)的雙向關(guān)系，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，豐富社會知識，從而更好地去適應(yīng)生活和創(chuàng)造未來。
三、教材分析
1、教材內(nèi)容：
本冊教材包括以下內(nèi)容： 第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》 第二單元《生產(chǎn)與生活》第三單元《交通與生活》 第四單元《通信連著你我他》
2、教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感;能正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉(xiāng)的位置;了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情;了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意向他們學(xué)習(xí);了解家鄉(xiāng)的民俗、民風(fēng)，體會其對人們生活的影響.
2. 通過第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗(yàn)工人和農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧;了解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況,知道生產(chǎn)過程中的分工與合作，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系;知道生產(chǎn)是為了滿足人們的生活需求，人們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的發(fā)展;知道人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動(dòng)的強(qiáng)度。
3. 通過第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn);感受交通在人們生活中的重要作用;知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化;了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。
4. 通過第四單元《通信連著你我他》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)系;讓學(xué)生學(xué)會使用一些基本的通信方式，講究通信道德，遵守有關(guān)通信的法律、法規(guī);初步了解通信發(fā)展的情況;體會廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系;學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息;遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對各種信息的辨別能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2.通過給日常生活用品找老家的活動(dòng)，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切
3.讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。
4.聯(lián)系身邊的實(shí)際事例，感受通信與人們生活的關(guān)系;通過調(diào)查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點(diǎn);能根據(jù)實(shí)際情況，正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題;懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。
四、教學(xué)措施：
1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來認(rèn)識社會和了解社會。
2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。
3.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。
4。通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。
五、教學(xué)安排：
略
四年級教學(xué)計(jì)劃 篇4
春天萬物復(fù)蘇，我們也進(jìn)入學(xué)的學(xué)期了，為了促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，制定了四年級《品德與社會》教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生們初步形成道德判斷力，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展，希望以下計(jì)劃對廣大學(xué)生起到一定效果。
一、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的知識和技能，也開始有了自己的想法和一定的辨別能力，孩子對這門課比較感興趣，樂于學(xué)習(xí)。但學(xué)生的自制力差，對課文中的一些要求能夠理解，也能跟著做，但持久性不夠，需要老師經(jīng)常提醒、督促。
二、教材分析
本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，從了解和認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的歷史、為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的名人開始，安排了“引以為榮的家鄉(xiāng)”、“縮短時(shí)空的通信”、“四通八達(dá)的交通”三個(gè)主題單元。
第一單元“引以為榮的家鄉(xiāng)”。主要以山西省為切入點(diǎn)，逐步擴(kuò)大到華北平原等地，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)曾出現(xiàn)的歷史名人和革命英雄故事，使學(xué)生認(rèn)識到今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的，是來之不易的，要珍惜今天的幸福生活。通過了解現(xiàn)在為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)、默默奉獻(xiàn)的無名英雄，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的品質(zhì)。同時(shí)，通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的人們，激發(fā)他們自覺為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感。
第二單元“縮短時(shí)空的通信”。通過讓學(xué)生了解通信的種類和通信的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生感受通信的發(fā)展變化。隨著社會的發(fā)展，電信的發(fā)展越來越快，給我們的生活帶來了很多變化，人們之間生活的距離越來越小，人們的交往越來越頻繁。郵政和電信作為通信的主要部門，辛勤工作著許許多多的人們，教材通過展示“眾人托起一封信”的過程，引導(dǎo)學(xué)生尊重在通信部門工作的人們，并通過案例的分析，教育學(xué)生愛護(hù)通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范。
第三單元“四通八達(dá)的交通”。通過學(xué)生對交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展、交通運(yùn)輸與我們生活之間關(guān)系的了解，感受交通對社會生活的重要性，感受到社會的發(fā)展變化，培養(yǎng)自覺愛護(hù)交通設(shè)施和交通環(huán)境的責(zé)任感。通過對乘務(wù)員辛勤工作的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生尊重他們的工作和勞動(dòng)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對交通的未來發(fā)展進(jìn)行大膽的想像，并設(shè)計(jì)未來的交通工具等，發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生從交通的變化中感受祖國的發(fā)展變化，為我們的國家而自豪。
三、教學(xué)目標(biāo)
品德與社會課旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)人品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
四、教學(xué)措施
從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生中普遍存在的一些問題，組織安排教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，力求使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展，并為學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)其他課程提供有效的支持。
1、教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容只是提供了一些話題和范例，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此在教學(xué)中可以根據(jù)家鄉(xiāng)的實(shí)際情況，選擇學(xué)生身邊看得見、摸得著的事物，對教材內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和創(chuàng)造。
2、精心創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極啟發(fā)學(xué)生觀察圖片和周圍事物，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以生活為主線，引導(dǎo)學(xué)生思考與自己生活密切聯(lián)系的實(shí)際問題，進(jìn)行有拓展性的學(xué)習(xí)和探索。
3、積極引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道收集資料，分析和運(yùn)用資料。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種體驗(yàn)、探究的嘗試活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)見，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。
4、改革教學(xué)方式。教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。
5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)。品德與社會課評價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價(jià)結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等。因此，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評價(jià)。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次日期教學(xué)內(nèi)容
第一周2月13日—2月17日《歷史悠久的家鄉(xiāng)》
第二周2月20日—2月24日《革命精神照后人》
第三周2月27日—3月3日《值得驕傲的家鄉(xiāng)人》
第四周3月6日—3月10日《多樣的風(fēng)俗》
第五周3月13日—3月17日《大家共同出本書》
第六周3月20日—3月24日單元復(fù)習(xí)
第七周3月27日—4月1日《通信的種類和發(fā)展》
第八周4月5—4月7日《天涯若比鄰》
第九周4月10日—4月14日《感謝你們的服務(wù)》
第十周4月17日—4月21日《愛護(hù)通信設(shè)施遵守通信規(guī)范》
第十一周4月24日—4月28日《溫情寄給希望小學(xué)》
第十二周5月2日—5月5日單元復(fù)習(xí)
第十三周5月8日—5月12日《交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)》
第十四周5月15日—5月19日《交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)》
第十五周5月22日—5月27日《乘務(wù)員辛苦了》
第十六周5月31日—6月2日《愛護(hù)交通設(shè)施》
第十七周6月5日—6月9日《我心中的交通藍(lán)圖》
第十八周6月12日—6月16日單元復(fù)習(xí)
第十九周6月19日—6月23日總復(fù)習(xí)
第二十周6月26日—6月30日考試
第二十一周7月3日—7月4日放假
四年級教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、教材分析
小學(xué)四年級英語是根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中一級要求進(jìn)行編寫的。本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在小組合作的教學(xué)模式下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
本冊教材分為四個(gè)單元，每單元5課，共20課。
二、學(xué)生分析
經(jīng)過一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣可能會開始減退。因此，這個(gè)學(xué)期在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有效的教學(xué)任務(wù)。
同時(shí)注意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容注意由簡到難，循序漸進(jìn)，在知識的復(fù)現(xiàn)中做好及時(shí)補(bǔ)差工作。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，尤其要加強(qiáng)識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語作為語言的交際功能。
三、培養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能按四會與三會要求掌握所學(xué)的單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)的句型。
3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。
4、能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。
6、培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。
7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語言能力的提高。
8、能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。
9、能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語的方法。
四、教學(xué)措施
1．課堂上盡量使用英語組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽英語，用英語思維的習(xí)慣。
2．根據(jù)學(xué)生的特征，可將每個(gè)單元，該單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。
3．多以ppt、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，ppt呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學(xué)的內(nèi)容柔和在一起進(jìn)行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學(xué)。
4．在課堂教學(xué)中，盡量開展形式多樣的活動(dòng)教學(xué)，活躍氣氛提高興趣和學(xué)習(xí)效率。
5．詞匯教學(xué)上，盡量利用實(shí)物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸進(jìn)，注重師生操練、生生操練。
6．逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生活用英語，用英語完成任務(wù)的本領(lǐng)。
7．適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容量，以滾動(dòng)式教學(xué)，以反復(fù)滲透鞏固的方法提高學(xué)習(xí)效率。
8．語音教學(xué)中采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸”的方法。
9、初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。
附：教學(xué)進(jìn)度安排表
第一周：Unit 1 Lesson 1&2
第二周：Unit 1 Lesson 3&4
第三周：Unit 1 Lesson 5
第四周：Review of Unit 1
第五周：Unit 2 Lesson 1&2
第六周：Unit 2 Lesson 3&4
第七周：Unit 2 Lesson5
第八周：Review of Unit 2
第九周：Unit 3 Lesson 1&2
第十周：Unit 3 Lesson 3&4
第十一周：Unit 3 Lesson 5
第十二周：Review of Unit 3
第十三周：Unit 4 Lesson 1&2
第十四周：Unit 4 Lesson 3&4
第十五周：Unit4 Lesson 5
第十六周：Review of Unit 4
第十七周：Review
四年級教學(xué)計(jì)劃 篇6
本教材采用了“教案式”的編排體系。每冊書共和8個(gè)單元，其中2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁。
一、學(xué)生情況分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語學(xué)習(xí)，掌握了一定量的英語詞匯和基礎(chǔ)的英語會話。故本學(xué)期將進(jìn)一步培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的興趣與運(yùn)用英語的基本技能。在詞匯教學(xué)和會話教學(xué)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)進(jìn)行字母的四會教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母并且能聽、說、讀寫36個(gè)單詞。
3、能聽、做、演18個(gè)游戲。
4、能聽、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)。
5、以學(xué)會2個(gè)制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能聽、說、唱8首歌謠。
8、以完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
9、能聽懂6個(gè)幽默故事。
10、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。
三、教學(xué)方法
1、會話教學(xué)
本冊會話教學(xué)部分均設(shè)計(jì)在各種真實(shí)自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級學(xué)生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)摹１M量做到：融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動(dòng)中用。
2、詞匯教學(xué)
本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實(shí)物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會單詞。將單詞的教學(xué)融于會話教學(xué)之中。充分發(fā)揮“TPR”的優(yōu)勢，動(dòng)作與節(jié)奏相結(jié)合。
3、字母教學(xué)
字母是本冊書的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。26個(gè)字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對學(xué)生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用。
本冊書中前三個(gè)單元每單元出現(xiàn)6至10個(gè)字母，每個(gè)字母都配有三個(gè)以上該字母為首字母的例詞，供學(xué)生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。在教學(xué)時(shí)采用填字母、畫圖和找字母等方法進(jìn)行趣味操練。
四年級教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
本冊教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的基本素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)受到“五愛”教育，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析
四年級是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的分水嶺，是由中年級向高年級過渡的橋梁。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。因此，四年級在個(gè)人一生的語文學(xué)習(xí)中占有重要地位。
本班共有學(xué)生20人，男生10人，女生10人。學(xué)生普遍思維活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是，孩子們基礎(chǔ)知識比較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課時(shí)容易開小差，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，缺乏紀(jì)律觀念等。因此，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
三、教材分析：
本冊教材在立足于便教利學(xué)，運(yùn)用“減法思維”，簡化頭緒剪枝強(qiáng)干的原則基礎(chǔ)上，保持了以下特點(diǎn)：
突出學(xué)科特點(diǎn) “工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。”本冊教材與上冊教材一樣，還是閱讀鏈接、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動(dòng)筆的要求，著眼學(xué)生終身發(fā)展，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ)，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時(shí)代氣息，為學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。“習(xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，既有專門的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片段練習(xí)。體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重。“練習(xí)”中一般設(shè)置“采蜜集”、“讀讀背背”、 “口語交際”等內(nèi)容，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的'教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學(xué)成為有根的教育。
立足夯實(shí)基礎(chǔ) 語文是一個(gè)文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語言文字之中的特點(diǎn)，教材堅(jiān)持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生成功能的對學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學(xué)生打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時(shí)，人文教育因素蘊(yùn)含其中：識字，運(yùn)用多種方式，展示漢字魅力，使學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情；讀書背誦，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)驗(yàn)、讀書明理都大有裨益；習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學(xué)習(xí)做人；習(xí)慣，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。
強(qiáng)調(diào)根本手段 語文是最重要的交際工具，是用于人類自身思維、表達(dá)思想、交流感情的特殊工具。人自身就具備學(xué)習(xí)、發(fā)展語言的得天獨(dú)厚、無可替代的基本條件。語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然，并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”。
四、教學(xué)目標(biāo)
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級的教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)字2500個(gè)，會寫20xx個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣，提高漢字書寫的速度。中年段的識字、寫字教學(xué)，往往被忽視或重視不夠，識字、寫字教學(xué)應(yīng)該作為小學(xué)語文的常規(guī)教學(xué)，但是，低、中、高不同的年段，處理識字、寫字的方法要有所區(qū)別。
2、會使用字典、詞典（查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法）。能用鋼筆熟練書寫正楷字，寫得正確、端正、整潔；初步學(xué)會用毛筆臨貼，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)會默讀“做到不出聲，不指讀”，養(yǎng)成好的默讀習(xí)慣，默讀要有一定的速度。
5、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時(shí)能注意到文章的題目；初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品，了解主要內(nèi)容。
6、能初步把握文章主要內(nèi)容，感受作品中生動(dòng)的人物形象和語言，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意，學(xué)會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫。
7、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣；使用工具書的習(xí)慣；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩文，課外閱讀要有一定的量的要求，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
8、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
9、留心周圍事物，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫清楚、寫具體。能修改習(xí)作中有錯(cuò)誤的句段。嘗試寫讀后感、讀書筆記。會寫簡短的書信便條。
10、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，初步學(xué)會對搜集到的資料進(jìn)行整理與運(yùn)用，解決生活中的簡單問題。
11、使學(xué)生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。
五、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
六、綜合性學(xué)習(xí)：
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個(gè)社會學(xué)生。
七、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：
后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)原因的因素是非常之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，老師要專門撿后進(jìn)生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學(xué)的過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。
八、個(gè)人教改探索項(xiàng)目：構(gòu)建語文高效課堂
九、單元課時(shí)分配:
第一單元：13—15課時(shí)。
第二單元：13—15課時(shí)。
第七單元：13-15課時(shí)
三單元：13—15課時(shí)。
第四單元：13—15課時(shí)。
第八單元：13-15課時(shí)
第五單元：13—15課時(shí)。
第六單元：13—15課時(shí)。
十、教學(xué)進(jìn)度安排
第一單元 第1—3周
第二單元 第4—6周
第三單元
期中復(fù)習(xí)
第四單元
第五單元
第六單元
期末復(fù)習(xí) 第7—9周 第10—11周 第12—14周 第15—17周 第18—20周 第21—22周
四年級教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
健康教育是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，本學(xué)期我們將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨，扎實(shí)開展體育衛(wèi)生健康活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為學(xué)生一生的健康奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。
2、充分利用每周一次的衛(wèi)生知識、健康教育課，加強(qiáng)對學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。
3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡樸的生活習(xí)慣，不奢華、不浪費(fèi)，以簡單為快樂。
三、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)學(xué)生自覺參與課間活動(dòng)，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
2、教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。
3、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行心里健康教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助，尊敬師長，讓學(xué)生熱愛體育，熱愛生活。
4、定期對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試，教會學(xué)生建立個(gè)人健康卡，并學(xué)會比較、分析，讓孩子們真正關(guān)注自己的身體健康，從而增強(qiáng)體質(zhì)，并有個(gè)積極向上的健康心態(tài)，為學(xué)習(xí)、生活提供保障。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)。
難點(diǎn)是讓每一位學(xué)生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學(xué)習(xí)，還是在生活中都是快樂的小天使。
五、實(shí)施措施
1、充分發(fā)揮課堂教育主渠道的作用，讓學(xué)生們學(xué)有所得。
課堂是孩子們獲得知識的主渠道，教師必須充分發(fā)揮主渠道功能，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，讓學(xué)生們在課堂上真正學(xué)有所得，提高健康意識，關(guān)注自己的身體健康。
2、讓課堂豐富多彩，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高健康教育課的效果。
教師應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法，如：運(yùn)用激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、采用問答競賽、小組分工合作、自評與他評等教學(xué)手段，使課堂生動(dòng)活潑起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高健康課的教育效果。
四年級教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、教材分析
新版教科版四年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃本冊教科書有四個(gè)單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。 “電”單元是從“什么是電”開始的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測、檢驗(yàn)、測量和推理、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能。 “新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng)，過渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。
“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識事物的特征及其變化規(guī)律。
“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。
二、學(xué)生情況分析：
進(jìn)人四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。 此時(shí)但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型， 此時(shí)以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
四、教學(xué)措施
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。
2、指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動(dòng)， 此時(shí)這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表， 此時(shí)并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)。活動(dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。
5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。 此時(shí)尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。
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