高中地理教學計劃

時間：2024-08-28 11:26:04 秀鳳教學計劃我要投稿

高中地理教學計劃（通用19篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候認真思考計劃該如何寫了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的高中地理教學計劃，希望對大家有所幫助。

高中地理教學計劃（通用19篇）

　　高中地理教學計劃 1

　　一、指導思想

　　本學期我們主要學習地理必修一，這部分內容是立足于初中地理的相關內容的基礎上，選取了自然地理中經典的幾個要素，如大氣、陸地、水環境、地質等與人類社會發展密切相關的幾方面，探討人地關系中“地”的有關地理理論基礎，通過這些自然地理理論的學習，使學生更好的了解我們身邊的事物，將生活中的地理融合到教學過程中，并逐步樹立起“人地協調發展”的思想。與此同時，掌握地理的有關讀圖析圖繪圖的方法和技巧，并教會學生如何運用現實世界的境域性知識，解決有關地理的重大問題。使地理學習做到學有價值、學以致用。

　　二、教學內容

　　高中地理必修1第一至5章。

　　三、學生知識現狀分析

　　1．由于部分學校初中階段忽視地理學習，使高一學生對地理學科不能做出正確的認識，學生的見聞有限、知識面窄，對地理學習存在陌生感和恐懼感，同時又對新生事物抱有很強的好奇心。

　　2．學生對地球運動這一部分的學習會存在很大難度。就其原因是地球運動中要求學生具有很強的空間思維能力，而與之配套的物理和數學等學科的內容知識還未學到，無形中加大了學生學習這一部分的難度。

　　3．地理學習的興趣不濃，方法機械。很多學生視地理為副科，以為學習地理就是靠死記硬背，故學習興趣不濃，也不是很重視。自然地理學習需要的信息獲取與處理能力、讀圖分析能力、多因素綜合分析等能力較弱。

　　4．地理思維能力缺陷。自然地理現象一般是學習后續必修2人文地理和必修3區域地理的重要基礎，而學生的地理思維往往是單因素線式模式，缺乏多因素網式綜合思維能力，難以理解復雜的自然地理現象，也將對后續的學習帶來難度。

　　四、教學措施

　　為更好落實學校教學目標，體現新課程改革的思想，服務學生全面發展，從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。

　　（1）強調學習過程，培養良好習慣。

　　結合我校學生的實際，要求學生落實基本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課后復習整理三個基本環節。

　　①課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發現問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。

　　②上課時，活躍思考，認真聽講，踴躍發言，使“疑惑”在45分鐘內真正排除，切實提高教學效果。

　　③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過程出現的`問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。

　　（2）落實活動實踐，激發學習興趣。

　　結合人教版教材的特點和我校學生的知識水平，將大力推進教材活動實踐。為此，將公布本學期的地理活動安排。學生分組做好活動項目的選擇、準備、實施，特別是學生活動的指導和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學生參與進來，關注身邊的地理現象，合作探究，積極思考，激勵學生努力學習，使興趣更濃厚。

　　（3）注重知識小結和單元測試的講練，有效提高學習效果。

　　每單元結束后，將引導學生對單元知識進行重難點的復習，幫助學生構建單元知識的網絡化體系，并鼓勵學生以書面形式呈現出來。精選單元測試題，結合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。

　　(4)研究教材和教法，提升業務素質。

　　新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結合當地實際情況和學生現有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中達到共鳴。本學期也會通過網絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高教學水平。

　　高中地理教學計劃 2

　　一、指導思想

　　堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養成德、智、體等全面發展的21世紀祖國建設的接班人。

　　地理學是研究人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發展打下必要的基礎。

　　二、高一上冊地理總體教學目的

　　1、學生獲得比較系統的自然地理基礎知識。

　　2、培養學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的關系做出正確的判斷和評價。

　　三、本學期教學任務

　　完成高中地理(必修)上冊教學。

　　四、教材分析

　　高中地理(必修)上冊主要是自然地理內容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復雜的'、巨大的系統，它不僅與宇宙有密切聯系，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。

　　本冊共四個單元：

　　第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環境，和人類自然有著密切的關系。

　　第二單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特點。大氣是天氣現象發生的載體，大氣的性質和氣候的形成有著密切的聯系。氣候的形成變化依賴于大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白保護大氣環境的重要性和緊迫性。

　　第三單元“陸地和海洋”主要讓學生了解陸地環境和海洋環境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關。保護陸地和海洋環境是迫在眉睫的環境問題。

　　第四單元“自然資源和自然災害”是本學期最后一個單元也是一個總結性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動認識到：人類的活動離不開地理環境，地理環境為人類提供的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環境資源。然而自然環境也有破壞人類活動的時候。發生一些人類暫時無法抗拒的環境災害。比如氣象災害：臺風;地質災害：地震。人類在地理環境中應該利用好各種環境資源，同時也要預防各種環境災害。

　　五、具體措施

　　1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真備好每一堂課，并寫好教案。

　　2、認真上好每一堂課：運用生產和生活中 “案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內容，充分調動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。

　　3、布置適當的課外作業，并及時批閱、講解作業。

　　4、要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。

　　5、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識。

　　高中地理教學計劃 3

　　時光流逝，從20xx年9月2日正式上課，到20xx年1月17日上課結束，這一個學期時光很快就過去了。本學期帶6個班的高一地理，一個班的高三地理。與此同時，區對于今年新進教師實行“導師制”給了我更多學習和研究教學的機會，這也是我夢寐以求的。

　　（一）關于高一教學工作總結

　　高一六個班的地理課進度一致，上到第三章結束，其余內容下學期再上。本學期基本完成了教學任務，期中和期末成績整體較好，但也存在一些問題。

　　教學工作成績、成長：

　　1、能認真備課，期中考試以后采用了多媒體教學，上課實效性大為增強；

　　2、基本上每周都去……聽導師的一節課，并與導師交流學習心得；……來聽我3次課，每次聽完課都進行了點評，受益匪淺。

　　3、本學年出了一次高二期中考試卷，一次高一期末考試，順利完成任務，并在出卷過程中加深對知識的把握和理解。

　　4、教學基本功大賽，榮獲二等獎。

　　教學的不足之處：

　　1、學生的同步的作業未能及時、全面評講；

　　2、對學生的指導和管理尚未欠缺，離學生理想成績存在距離。

　　未來努力方向：

　　1、要很好地備好課，很好地采用多媒體白板教學，達成高效課堂；

　　2、必須拿出有限時間對學生的作業進行評講；

　　3、狠抓實效，加強對學生的管理，在學生基礎比較差的'情況，抓基礎知識、能力的落實；

　　4、堅持學習聽課學習、讀書學習、研讀文本，以及進行課題研究，做一個研究型教師。

　　（二）關于高三的教學總結

　　限于學生的基礎、態度、能動性，本學期高三我只帶到必修1第三章結束，高三將只能進行一輪復習。本學期教學過程中，能做到認真備課，認真上課，但本學期計劃中的做五三題目等未能完成。給學生上的課，創新不足，只能停留在按部就班。

　　下學期將認真研讀考試說明，認真做好復習工作。

　　（三）關于公開課的總結

　　1、校級公開課：沒有進行，下學期將補上。

　　2、高三公開課：可再探討選修課等，整個安排視情況而定。沒有進行。

　　3、教學基本功大賽，即凸顯多媒體整合技術的比賽，榮獲二等獎。

　　以上為本人20xx-20xx學年第一學期的教學工作總結，基本完成各學段的教學任務，并讓學生獲得滿意成長與成績；在高一教學中有所領悟，繼續在進步之中。希望自己在下學期能夠花更多時間和精力用于教學，愿自己收獲更多成功和喜悅。

　　高中地理教學計劃 4

　　一、指導思想

　　認真貫徹全國基教會議精神，進一步實施素質教育，深化教育教學改革創造優良的育人環境，使每個學生都在原有的基礎上得到提高。引導廣大教師不斷開發學生的各種潛能，培養學生的各種特長，增強自信和能力。并從教師的知識更新、方法轉變等方面展開了多次培訓、學習、展示、推廣形式的活動。使廣大地理教師的教育教學思想目標、態度方法都有了根本改變。

　　地理學科在整個中學教育教學中起有著重要作用，只有引導廣大地理教師深入學習教育教學理論，轉變教育教學思想和觀念，才能真正改變教育教學現狀。要認真學習新課程標準，深刻理解新課程標準，做好新課程的解讀工作。塌實做好新教材的教育教學培訓，幫助每一位教師進行新教材的備課，掌握教育教學的新方法新規律，上好每一堂課。引導廣大地理教師深入鉆研本專業的知識并注意吸收相關學科的知識。努力做到：“博學多才”“博大精深”，實現從“教書匠”向“教育家”的轉變，提高吳江的地理教師整體素質。

　　深入課堂認真聽課，為廣大地理教師的教育教學水平的提高作出正確的評價和指導，使他們能不斷地明確方向和具體目標；能不斷地改進方法和措施，提高效率。建立教育教學研究網絡，使教研工作經常化、制度化、普及化，真正成為提高教師業務的有效手段。

　　二、主要目標：

　　以新課程標準的實施為突破口，大膽進行地理課堂教改革。實現從“講——學”“灌——學”到“導——學”的轉變。創設“民主、和諧、生動、活潑”的課堂教學氣氛，讓學生樂學、愛學，從而達到提高教學質量的目標。

　　2、更廣泛、更有效地使用電教手段，為提高課堂教學效益，以培養學生的觀察能力、思維能力、綜合能力。在課堂教學中讓學生更直觀、生動、形象地感知地理事物；更密集地輸出地理信息；更有效的進行反饋都需要新的教學手段的使用。

　　3、積極有效地提高地理教師的教育教學能力，培養一批優秀的`地理教師。通過各類教研活動、培訓活動……提高廣大地理教師的教育教學能力。并通過課題研究、社會實踐活動、競賽等等，使一批青年地理教脫穎而出，成為學科帶頭人、教學能手與教壇新秀。

　　4、加強課題研究，使課題研究真正為教育教學的改革、提高教學質量、提升教育教學的層次起作用。在課題研究中要把實效性、可操作性放在重要的位置上，使它與教育教學實踐密切結合，并實實

　　在在出成績出效果。

　　5、探索教育教學的評價體系改革的方法。在初中和高中的教育教學評價方法上，試行一些改革，探索一些方法和思路。

　　三、具體工作高中地理教研活動。

　　⑴高一、高二年級教研活動：

　　地點：黎里中學開課老師：丁金菊、錢明霞

　　活動的主要目標：改革高中地理的教學方法和手段，用以下幾種方法：a.由學生來選擇學習方法進行學習。b.進一步探討網絡課的開展。c。研究如何把課本知識與當地實際結合起來，提高學生的知識運用能力。

　　⑵高三年級教研活動：

　　研究新高考方向；制定新教學內容和復習方法；統一教學難度、深度與具體目標。

　　地點：開學后定。

　　⑶配合蘇州大市高中地理必修內容的評課活動做好準備。

　　2、初中地理教研活動：

　　以新課程標準的學習解讀為重點，認真做好初中地理的教學研究工作。

　　⑴建立初中教研網絡：各校選派一名地理老師參加《歷史與社會》的地理部分培訓。成為學校學科聯絡員。

　　⑵各片組織學科中心組：松陵片：邱雪華、丁敬海震澤片：鈕土林、金衛星平望片：吳永鋒、金花、朱冬生黎里片：鈕文忠、莊巧英

　　3、課題研究工作的推廣：

　　蘇州市地理課題已經結題，起揭題報告受到蘇州市有關專家的一致好評。在此基礎上，我們要認真做好有關工作的總結、分析工作，在全市范圍內加以推廣。吳江市級課題也將結題，要把已經取得的經驗展示出來。并且進行推廣。高三信息搜集、交流活動：要認真分析新的高考特點，做好資料和信息的收集工作。通過四月份大市的高三研討會，我們要在此基礎上進一步分析，針對我們的學生情況做出有本吳江特點的復習方案。

　　高中地理教學計劃 5

　　高中地理學習共三年時間，高一階段主要目標是面對會考，主要教學內容是必修一、必修二、必修三，高二、高三階段主要目標是面對高考，主要教學內容是世界地理、中國地理、必修一、必修二、必修三及選修地理和區域地理，所以高中地理的教學計劃如下：

　　一、在備課方面認真備課

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如在講授時間計算的時候，這課教學難度比較大，針對高一學生他們不容易明白。為了上好這堂課，咱們要認真研究了教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，最好為此準備了一些教具，能用多媒體講授就更好了。授課時就胸有成竹就會讓學生能夠更容易理解和接受。

　　二、在教學方面課堂教學是核心

　　課前，認真的鉆研教材，對教學內容做到心中有數。著重進行單元備課，掌握每一部分知識在。單元中、在整冊書中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中出現的難點，共同解決課堂中出現的`教學問題。在教學中，每一節課，都要注意及時掌握學生的反饋信息，不光傳授他們知識，更要激發學生的學習興趣。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別要注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。成就感是培養學習興趣必不可少的要素。

　　三、培養學生的學習習慣

　　在學生的學習習慣培養中，應鼓勵學生獨立完成作業的習慣，針對部分學生作業懶散，可以通過同桌和小組之間的作業完成情況，讓他們形成競爭，不做學習的懶人。這對激發學生的學習興趣起到了較好的效果。

　　四、后進生輔導方面

　　在對后進生的輔導中，應注意一幫一的效果，在學習興趣上，要在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢于回答問題，樂于思考。在學生中，開展互相幫助，組長帶頭負責的方法，組與組之間進行競爭，看哪個組進步快，不但組長得到獎勵，其他組員也得到“星”的獎勵。在教學中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學習，逐漸進步。

　　五、提高自身學習方面

　　在平時的教學工作之余，教師應坐下來的時間，靜靜地思考教育教學中出現的問題，思考學生的成長問題，思考教學方法、教學策略，反思教學結果，積累教學經驗，品味工作中的苦與樂，培養自己的教學激情，積極向同行教師學習，取長補短，多訂閱教育、教學的相關資料，提高自己的業務水平，主動聽課、評課，找出差距，彌補不足，建立健全自己的教育、教學框架。知識無止境，為了孩子們的那雙清澈的眼睛，為了自己的那顆跳動的心，咱們要不斷地去努力，讓教學變成自己的藝術。

　　高中地理教學計劃 6

　　[課標分析]

　　本節課標要求：“運用地圖，歸納世界洋流分布規律”。分析如下。

　　地理學習應落實到地圖上，應充分利用圖3.5“世界表層洋流的分布”和圖3.6全球風帶和洋流模式。通過教材“活動”，結合圖3.6，了解洋流模式的形成。通過閱讀圖3.5，結合讀圖思考題，初步歸納世界表層洋流分布的一般規律，即分別以副熱帶海區為中心和副極地海區為中心的大洋環流。其中，南半球高緯度地區沒有形成大洋環流，而是形成連續的西風漂流和南極環流。

　　在閱讀“世界表層洋流的分布”圖的基礎上，再把世界表層洋流的分布模式化，加強對世界表層洋流分布規律的把握。

　　不要求學生記住各洋流的名稱，但需要了解不同緯度大洋兩岸洋流的性質（暖流或寒流），為后面分析洋流對地理環境的影響奠定基礎。

　　[教材分析]

　　本節內容包括世界海洋表層的分布和洋流對地理環境的影響兩部分。與舊教材相比，刪減了海水運動的形式、洋流的形成的部分內容，總體要求相對降低，但對洋流分布規律的要求卻相對提高。

　　教材先給學生洋流的概念以及洋流按照性質的分類，說明洋流的主要成因——盛行風。接著給出圖3.5 世界表層洋流的分布，讓學生讀圖思考洋流的分布規律和原因。最后，結合圖3.6全球風帶和洋流模式，歸納、總結洋流的分布規律。

　　教材的編排順序、課標要求與學生認知規律存在一定“矛盾”，可重組教學的順序——在了解基本概念的基礎上，先結合圖3.6全球風帶與洋流模式，簡單分析洋流的形成過程。接著，結合圖3.5世界表層洋流的分布，讓學生讀圖思考洋流的分布規律和原因，即不將結果簡單拋給學生，而是讓學生在教師的精心步步啟發和引導下逐步分析、推理、判斷，并作出結論，然后教師簡評、補充、總結，循序漸進。

　　洋流的形成和分布，可采用圖文結合的方式，并聯系第二單元全球風帶的分布，邊講解、邊畫圖，簡單推導全球洋流的形成過程，最后以圖形為基礎，概括、總結出洋流的分布規律。

　　[學情分析]

　　初中地理沒有涉及洋流的知識。但是，學生通過對課外知識的閱讀，了解有洋流這一地理現象的存在。針對這一事實，在設計時應讓學生充分閱讀圖3.5——“世界表層洋流的分布”，掌握世界表層洋流的分布。

　　學生對故事比較感興趣。可選取“鴨子艦隊”的故事，吸引學生注意力，激發學習興趣。

　　學生學習本節內容時可能遇到的障礙：通過地圖歸納洋流的分布規律不知該如何下手、如何表述，洋流的主要成因的分析找不到突破口。

　　[三維教學目標]

　　根據對課標、教材內容的分析，結合地理學科的特點和學生的特征，按照地理新課標的要求，確定三維教學目標如下。

　　知識和能力目標：

　　掌握洋流的主要成因，根據全球風帶的分布，能初步分析說明洋流的形成及分布規律。

　　過程與方法目標：

　　1.根據全球風帶的分布，能畫出世界表層洋流分布的模式圖；

　　2.根據給出的學法指導，分析、歸納出表層洋流的分布規律。

　　情感態度與價值觀目標：

　　培養用一雙“地理眼”看待周圍的地理事物和現象的地理思維。培養物質是運動的、運動是有規律的辯證思維。

　　[教學重點]

　　洋流形成的主要動力、洋流的性質分類及世界表層洋流的分布規律。

　　[教學難點]

　　世界表層洋流的分布規律

　　[教學方法]：

　　讀圖分析歸納法、講授法、多媒體輔助教學法、小組合作學習

　　[教具準備]：

　　多媒體平臺、自制課件、學案

　　[課時安排]：

　　1課時

　　教學過程

　　（事發地點在北太平洋中部海域，“鴨子艦隊”怎么“入侵”夏威夷、阿拉斯加、白令海峽，甚至大西洋海域的加拿大、美國的東海岸、英國等？引出矛盾。）

　　【生】洋流

　　【師】好！這就是我們本節課要學習的“第三章第二節大規模的'海水運動”。

　　（設疑導入，激發興趣，引出大規模的海水運動——洋流。）

　　【師】請同學們打開教材57頁，本節課我們主要學習世界海洋表層洋流的分布。請同學們結合學案的提示，閱讀前三個自然段，找出洋流的概念、洋流的分類以及海水運動的動力。閱讀完可以舉手回答。

　　【師】誰來說說。

　　【生】……

　　【師】很好！請坐！在洋流的概念中，有幾個關鍵詞，你抓住了沒有？第二位同學，你覺得哪些詞語比較關鍵？

　　【生】……

　　【師】好，常年的、沿一定方向、大規模。洋流具有非常大的規模。比如：墨西哥灣暖流的流量相當于世界陸地徑流總量的20多倍。

　　（讓學生看教材57頁的內容，從教材對洋流定義的描述中找出概念中的關鍵詞。教師展示自己的關鍵詞，供學生參考。引用“墨西哥灣暖流的徑流量可達世界陸地總徑流量的20多倍”這個例子，加深學生對概念的理解。）

　　【師】根據性質，洋流可以分為寒流和暖流兩種類型。其中，暖流是？

　　【生】……

　　【師】一般來說，較低緯度地區氣溫較高？較高緯度地區氣溫較低？所以，一般來說，暖流也就是從較低緯海區流向較高緯度海區的洋流？

　　【師】好！俗話說：人往高處走，水往低處流。在平整的海平面上，海水怎么會流動？

　　【生】盛行風！

　　【師】好，盛行風！在盛行風的吹拂下，表層海水隨風漂流。表層海水會帶動下層海水流動，最終形成規模很大的洋流。洋流的方向與盛行風的方向一致。

　　（學生通過閱讀，在課本上找出基本概念，教師小結、強調關鍵部分的理解）

　　【師】同學們還記得地球上有哪些全球性的盛行風？請同學們看到學案，圖中橢圓內表示均一的海洋，橢圓表示海岸線。請在左邊全球風帶模式圖中，填寫六個風帶的名稱？

　　【師】好！誰來說說全球風帶分布情況。

　　【生】風帶

　　高中地理教學計劃 7

　　一、總體目標

　　以地理教學大綱為依據，以現行高中地理課本為依托，要求學生初步掌握地理基本知識和基本原理，獲得地理基本技能，發展地理思維能力；初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。.

　　二、教學要求：

　　1．加強基礎知識的.教學。各年級都必須加強基礎知識（概念、原理、規律）的教學。把知識點落實到課本中、地圖中，做到章節過關，不留死角。立足于地理學科的基本原理和規律，培養學生檢索信息、應用信息，分析和解決地理問題的能力。

　　2．加強地理學科的專業語言——地圖的教學，培養學生的空間思維能力、邏輯思維能力；

　　3．加強學與用的有機結合的教學，理論聯系實際，培養學生運用知識分析、評價、論證實際問題的能力。.

　　4．加強教研活動，提高教研質量。各學校必須集體備課，充分討論，優化集中，提高教學、教研水平，提高地理課堂的教學效率。

　　5．教研活動安排：①十月份參加全市優質課比武、優秀教案和優秀論文的評選。②參加市三次質檢質量分析會。③20xx年4月上旬召開高三地理復習備考研討會。

　　三、教學安排

　　高一

　　上學期.

　　時間教學內容.

　　期中前高中地理上冊(必修)第一單元

　　期末前高中地理上冊(必修)第二單元

　　下學期

　　時間教學內容

　　期中前高中地理上冊(必修)第三單元

　　期末前高中地理上冊(必修)第四單元

　　高二

　　上學期

　　時間教學內容

　　期中前高中地理下冊(必修)

　　期末前高中地理選修（一）、世界地理.

　　下學期

　　時間教學內容

　　期中前中國地理.

　　期末前高中地理選修（二）、期末復習

　　高三

　　時間復習內容.

　　7月10日補課完，上完（復習）高中選修（二）

　　9月1～9月30日世界地理

　　10月1日～11月20日中國地理

　　11月21日～12月31日高中地理上冊（必修）

　　元月1日～寒假補課放假高中地理下冊（必修）

　　春節后補課～第Ⅱ次質檢前高中地理選修（一）.

　　第Ⅱ次質檢后～4月30日專題復習.

　　5月1日～5月15日地理學科內熱點專題復習

　　5月16日～5月25日文綜復習.

　　5月26日～6月04日地理學科內重點知識回顧

　　高中地理教學計劃 8

　　一、說教材

　　內容選自人教版地理教材必修2第四章第三節《傳統工業區與新工業區》。主要講述了①傳統工業區的特點，并以德國魯爾區為例介紹了傳統工業區的發展條件、困境、治理手段；②兩類新工業區，分別以意大利中部和東北部工業區以及美國“硅谷”為例，介紹了它們的特點、形成條件。本節課主要由相關案例構成，結構較為復雜，但內容安排有規律可循。課文均列舉國外成熟案例，清楚的展現了不同工業區的發展歷程和條件，再配以我國的相關案例進行對照學習，從中鍛煉學生的知識遷移能力，歸納總結能力。

　　知識目標：掌握影響工業區位的主要因素，并通過“鞍鋼與寶鋼的區位選擇”這一案例的學習，了解工業區位選擇變遷的原因。

　　能力目標：解釋相關產業工業地域的形成、發展、轉移現象；解決城市工業布局的綜合問題。

　　德育目標：樹立主人翁的責任感，積極為家鄉工業發展出謀劃策。

　　教學重點：影響工業區位的主要因素和主要因素的變遷對工業地域布局的影響。

　　教學難點：通過“鞍鋼與寶鋼的區位選擇”這一案例的學習實現能力的遷移，解釋相關產業變遷的現象；解決城市工業布局的綜合問題。

　　二、說教法

　　講述法、圖表法、案例教學法

　　多媒體電腦

　　三、說學法

　　對于本節內容的學習，要注意化繁為簡，學會歸納具有條理性的知識點。針對不同的案例由區位分析入手，找出其發展的條件和具備的特點，并能夠將規律應用到類似的案例中去。學習傳統工業區部分，要注意按照歷史發展的軌跡去理解它的興起、衰落、治理。由于傳統工業區的交通、礦產、產業條件都較為優越，因此此類問題很容易在綜合習題中有所體現，建議學生借此機會對世界主要傳統工業區的地理概況進行歸納總結。而對于新工業區部分重點把握其與傳統工業區的不同之處，學會應用它的特點和興起條件。

　　四、說過程

　　作為本章內容的集中體現，在課前提問部分有必要對前兩節的內容進行簡要的復習，如“影響工業的區位因素”，“工業集聚或工業分散的`原因和優勢所在”等等。由于本節內容帶有一定的實戰性質，因此對于基礎知識的掌握程度要求較高。而課程導入部分相對簡單，只需向學生陳述存在發展特點與歷程不同的工業區這一事實即可。

　　講述傳統工業區部分教材選用了德國魯爾區這一例子，緣于其發展具有一定的代表性，是世界傳統工業區的典范。在這里首先需要分析魯爾區的地理信息，通過教材的介紹和地圖的判讀，使學生明確它的地理位置、地形、礦產、交通、城市、人口、資本等區位條件。作為傳統工業區，魯爾區的發展條件較為良好，在這里我將引導學生自主分析材料，找出這些發展的區位條件。接下來主要由教師陳述一下魯爾區所遇到的困境，注意將重點指向其原有的區位優勢上，表明區位條件的變化會對產業造成巨大的沖擊。綜合整治的內容是傳統工業區部分的教學重點，整治具有條理性，針對不同的問題提出有效的整改內容，在這里魯爾區并非在向新工業區靠攏，而是仍舊利用其業已積累的條件去重新制定新的發展策略。趁熱打鐵，這時候適時地提出我國遼中南工業區的例子，歸納其發展的區位因素，讓學生對比它們的異同之處，并為遼中南工業區的再振興提出較為可行的建議。這段文字的對比教學有必要花費一定的時間，作為常考案例，傳統工業區的內容變化大、考點多、形式多樣，是學生較難掌握的一段教材。通過對比，引導學生提出整改策略，做到和而不同，提高其解決綜合問題的能力。

　　接下來是有關新工業區的內容。新工業區主要分為以輕工業為主和以高技術工業為主的兩部分內容。先看以輕工業為主的新工業區，教材中所舉的案例是意大利中部和東北部工業區。課文首先介紹了與傳統工業區相比，意大利新工業區的特點，在這里教材只是條理性的羅列，處理上較為簡單，和其發展條件同樣，由一兩個問題帶出即可。針對意大利新工業區的發展，教材中給出了溫州鄉鎮企業這一案例進行對照。這里仍舊需要對比兩個工業區的異同點，較上一案例的處理，本案例可以相對簡化，不必耗費過多時間。下面是對以高技術產業為主的新工業區的內容進行講解，教材以美國“硅谷”為例，首先談的是高技術工業的特點，然后講述的是“硅谷”的發展條件，由于教學模式與意大利新工業區的內容基本一致，這里就不再贅述了。接下來教材中提到的與之對照的案例同樣是以高技術產業而聞名的中關村，由于中關村在國內的知名度較高，一般學生都有所了解，因此不妨讓學生談談自己的看法：對于高新技術產業的發展有何建議，相對于發展較為成功的“硅谷”我們需要學習的方面又是哪些？案例中最后一個問題很值得深省，我國的新工業區到底怎樣做才能夠獲得成功，簡單的模仿下我們缺少的又是什么？這個問題可以作為拓展，讓學生寫一篇簡短的論文作為課后作業。

　　最后做以簡單的課堂小結。本節內容的教學可能會相對繁雜，而案例之間的分析過程又過于雷同，所以難免枯燥。在處理這個問題上，我將盡量做到詳略得當，主要培養學生的自主學習能力。

　　五、板書設計

　　第四單元工業地域的形成與發展第三節傳統工業區與新工業區

　　一、傳統工業區

　　特點：

　　1、豐富的煤鐵資源產地

　　2、煤炭、化工、紡織等傳統工業為主導

　　3、大型企業為核心

　　例子：德國魯爾區：

　　發展條件：交通便利，臨近原燃料產地，人口密集，資本雄厚

　　困境：原燃料消耗大，運輸量大，污染嚴重，產業部門單一陳舊

　　治理：調整工業結構，調整工業布局，發展第三產業，優化環境

　　對照：遼中南工業區

　　二、新工業區

　　Ⅰ、意大利新工業區

　　特點：

　　1、以中小企業、輕工業為主

　　2、集中大量類似企業

　　3、生產高度專業化

　　4、分布在小城鎮、生產過程分散

　　形成條件：交通便捷，用地用水方便，政府支持，經濟高度開放，發達的信貸體系，原燃料大幅度漲價，廉價勞動力

　　對照：溫州鄉鎮企業

　　Ⅱ、美國“硅谷”

　　特點：

　　1、高學歷的從業人員

　　2、增長速度快，產品更新周期短

　　3、研發費用比例高

　　4、產品面向世界

　　形成條件：地理位置優越，環境優美，氣候宜人，交通便捷，高校、科研院所集中，市場穩定（軍事訂貨），創新環境和社會文化熏陶

　　對照：北京中關村科技園

　　高中地理教學計劃 9

　　一、學生情況分析

　　學生經過高一的地理學習，基本掌握了高中地理必修（1）（2）冊和世界地理概述的基本內容，對高中地理知識已經有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。但學生的但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經過高一的世界地理概述部分的復習，學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學減輕了些難度。

　　由于高考改革特殊性，高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性，學生要在有限的時間內完成包括初中區域地理知識在內的高中地理選修教材的學習與復習，學習任務重。高中地理選修教材的教學內容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區域地理為主，著重講空間分布和區域差異。而高中地理選修教材以案例形式的具體分析中國的區域差異。

　　二、本學期主要教學任務

　　1、復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優勢特點，并能分析認識形成特色的原因。

　　2、復習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區域的差異，并能分析認識各區存在差異的原因及影響。

　　3、教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料去認識實際問題的能力。

　　三、全面提高學生的綜合運用能力

　　1、在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發揮，但在導向上，仍以教師為主，學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學的'痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。

　　2、要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。

　　3、要注意到學生的個別差異，既要考慮到發揮好學生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。

　　高中地理教學計劃 10

　　一、指導思想

　　1、以學校教學工作計劃為指引，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，轉變教學理念。

　　2、在總結實施高中地理（必修1部分）新課程教學經驗的基礎上，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

　　3、具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據地理學科和教學的特點，全面發揮地理教育的功能。

　　4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養地理思維和解決問題的能力。

　　5、通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。

　　二、情況分析

　　1、課標分析

　　課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。

　　2、教材分析

　　（1）本學期高一地理采用人教版教材，高一下學期教學內容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環境的基礎知識、人文地理環境各要素之間的相互關系，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調查；

　　（2）掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數據的技能。全冊六大單元。

　　（3）新教材每節課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關系、學生活動與完成教學任務的關系，特別是人文數據、理論的不斷更新，更需要老師認真備課，不斷更新自身的知識。

　　3、學生分析

　　存在的學習問題

　　（1）高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。

　　（2）學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。

　　三、本學期提高教學質量的主要教學措施

　　1、備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。

　　2、重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的'現有知識，激發其學習熱情，啟發其積極思維，開拓其動腦、動手能力。

　　3、課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺。

　　4、作業批改時教師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結教學經驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。

　　5、培養學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發其學習動力，限度地調動其積極性，教師應通過適當的知識競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。

　　6、教學進度的安排。由于新課程內容設計新而多，且教學時數少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第x周）結束上課，以保證期末考的復習備考時間。

　　高中地理教學計劃 11

　　一、學情、教情分析

　　地理是研究地球表面的地理環境中的各種自然現象和人文現象，以及他們之間相互關系的學科。高中地理分為必修一，必修二，必修三，講述的主要內容分別為自然地理、人文地理、區域地理，本學期主要學習和教授必修一。高中地理比之于初中地理具有很強的抽象性、綜合性、區域性，這既是有別于同時也是難于初中地理的地方，對學生提出了很高的要求。高一學生雖然在初中接受了為時兩年的地理教育，但由于地理不參加中考，使得學校不重視，師生不上心，導致高一學生的地理基礎知識和能力異常薄弱。根據我的個人感受，我所帶的學生幾乎連最基礎的地理概念和術語都茫然無知，可見他們基礎之差。另外學生還存在自覺學習意識差，獨立思考不足，學習興趣不濃厚等問題，這是我在教學中必須加以參照和改進的地方。同時，我初出茅廬，在教學能力和技巧上存在很多欠缺，在管理學生、調控課堂上的經驗幾乎為零，這些都直接影響著我的教學工作和學生的學習，需要我充分考慮以應對。

　　我總共帶了五個班，其中的`一班和二班基礎相對較好，其余的班級基礎較為薄弱。從目前的總體情況來看，各個班級對地理顯示出了較濃的興趣，但是在基礎方面的限制很難讓他們快速準確的吸收所學知識。

　　二、學科教學具體措施

　　1.認真學習課程標準和課程大綱，宏觀認識整個高中地理課程的內容和特點，改變傳統的機械式的教育觀念，以全新的教育教學理念投入新學期教學。我會根據教研組計劃安排，制定優秀教學的標準，把有經驗教師提供的建議落實到位，努力提高自身教學和研究能力，做到優秀教學。

　　2.“青藍結對”，遇到問題虛心且及時的向老教師求教，充分聽取他們對本人教學的意見和建議，及時改進教學方法，努力做到精細化、合理化的安排教學。

　　3.集體備課制度有利于迅速的找出自己的問題，并能夠充分深入學習其他人的教學長處，彌補自身教學方法和能力的不足。學校構建的這個平臺我會好好利用，爭取早日打造一個新的自己。

　　4.萬變不離其宗，教學中的宗就是教材，因此要深入研究教材和教法，提升業務素質。教材在如今的課改背景中只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結合當地實際情況和學生現有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，使教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中達到共鳴。本學期也會通過網絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高教學水平。

　　5.課堂教學中強調學習過程，培養學生的良好學習習慣。結合學生的實際情況，要求學生落實課前預習，課堂高效聽講，課后復習整理三個基本環節。在課前讓學生通讀教材，讓他們獨立完成書本的基礎知識梳理。培養學生在獨立學習中發現問題和在之后的課堂上及時解決問題的意識。上課時，不斷設置情景，增加互動環節，活躍課堂氣氛，解決學生問題，切實提高教學效果。課后引導學生復習教材，配以輔導資料的學習，鞏固所學知識。

　　6.注重知識總結和測試講練，有效提高學習效果。

　　每單元結束后，引導學生對單元知識進行重難點的復習鞏固，幫助學生構建單元知識的網絡化體系，并鼓勵學生以書面形式呈現出來。精選單元測試題，結合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。

　　高中地理教學計劃 12

　　一、學生情況分析：

　　學生經過高二上學期的地理學習，基本掌握了高中地理必修三和世界地理概述的基本內容，對高中地理知識已經有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。但學生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經過高中二年級上學期的世界地理概述部分的復習學生具有了一定的'解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學減輕了些難度。

　　二、教材分析：

　　由于高考改革特殊性，高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性，學生要在有限的時間內完成包括初中區域地理知識在內的自編教學內容的學習與復習，學習任務重。自編教學內容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區域地理為主，著重講空間分布和區域差異。而自編教學內容以案例的形式具體分析中國的區域差異。

　　教學任務及總要求：

　　1.復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優勢特點，并能分析認識形成特色的原因。

　　2.復習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區域的差異，并能分析認識各區存在差異的原因及影響。

　　3.自編教學內容，認識中國的區域差異，通過案例教學使學生學會分析區域形成的基本方法和規律；

　　4.教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料去認識實際問題的能力，全面提高學生的綜合運用能力。

　　三、教學主要措施：

　　1、在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發揮，但在導向上，仍以教師為主，學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。

　　2、要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發表自己的意見和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。

　　3、要注意到學生的個別差異，既要考慮到發揮好學生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。學習時間上，要實行課時承包制，向課堂45分鐘要質量、要效率，全體老師要做到上課不晚到、不拖堂、不無故缺課、不隨便調課、不隨便占用自習課。

　　4、強化聽課制度，定期檢查聽課記錄

　　繼續強化聽課制度，定期檢查聽課記錄。新教師要堅持隨堂跟蹤聽課，帶徒教師每周聽評徒弟課2節，備課組長每周聽課不少于2節，其他教師每周聽課不少于1節。各教學組要有計劃地自主開展學科組內部教學活動，組織好組內教師的說課、聽課、評課和優質課、示范課、公開課，使學科教研、學科教學活動常態化。

　　5、規范作業要求，提高作業質量

　　規范作業要求，提高作業質量。各教學組、備課組要統一、精選作業內容，嚴格控制作業量，并做到分不同層次教學班提出不同要求。充分考慮學生的選課實際，按照科學、人文選擇傾向，切實引領好相關學科的學習。選擇科學(人文)傾向的學生，相關人文(科學)學科的學習內容完全實行課時承包制，一律不留課后作業和訓練。繼續實行“兩周一集訓”的制度。全體教師認真批改作業并及時進行反饋，加強師生間的交流，傾聽學生對作業的意見和建議，教學組或班級要定期進行作業的檢查活動和優秀作業的展評活動，促進學生作業、訓練、答題的規范。沒有作業的規范控制，就沒有真正的自主學習，就不能保證教學質量的整體提高。

　　6、要加強課堂管理

　　按照文科傾向新的教學班剛剛組建，利用學生選課的熱情，緊抓這個契機，開學初期應加強學生的理想和目標教育，為課堂教學順利進行打下一個良好基礎；同時自始至終也應該加強課堂教學管理，明確課堂聽課要求：參與課堂教學、認真完成課堂作業，總結所學知識體系，提煉學習方法、掌握學習規律；對違反課堂聽課紀律的同學予以批評于是當懲罰，對不能參與課堂教學、不能認真完成課堂作業、不注意總結提煉的同學給予必要的督導并責成按規定完成課堂教學要求。總之就是要在圍繞有利于學生終生學習這個中心，從關心愛護學生出發，培養學生良好學習習慣、掌握科學學習方法，為最終完成教學任務、提高學生學習成績提供可持續性保障。

　　高中地理教學計劃 13

　　一、課程設置與學分要求

　　1.課程設置

　　普通高中課程由必修、選擇性必修、選修課程構成。必修課程包括國家規定的所有科目，各科目在高一、高二年級開設。選擇性必修課程包括國家規定的學生必須學習的科目或模塊，供學生選修。選修課程包括學校自主開發的選修科目和引進的優質課程，學生在畢業前必須完成至少6個學分的選修課程。

　　2.學分要求

　　學生在校期間必須完成不少于20個學分的必修學分，包括必修科目中的'國家規定內容和社會實踐內容，以及根據當地經濟建設和社會發展的需要而設置的地方課程或學校課程。選擇性必修科目中的內容，學生必須選擇學習其中至少4個科目或模塊，每個科目或模塊至少獲得2個學分，共計不少于8個學分。學生還可以根據自己的興趣和需要選擇其他選修科目或模塊，但最多不得超過4個科目或模塊，每個科目或模塊至少獲得2個學分，共計不超過8個學分。

　　二、學科核心素養與課程目標

　　1.學科核心素養

　　普通高中地理學科核心素養包括：人地協調觀、綜合思維、區域認知和地理實踐能力。

　　2.課程目標

　　地理課程的總目標是使學生初步形成對地理學科的正確認識，學會運用地理的視角和方法觀察、分析和解決地理問題，為學生未來的學習和生活奠定基礎。具體目標包括：

　　（1）掌握地理基本知識和基本技能，了解地理科學的基本原理和規律；

　　（2）樹立人地協調觀，理解人類與地理環境的關系，關注人類面臨的全球性環境問題；

　　（3）具備綜合思維能力，能夠從整體上認識地理環境及其與人類活動的相互關系；

　　（4）掌握區域認知方法，能夠運用地理信息技術的手段分析和解決實際問題；

　　（5）培養地理實踐能力，能夠進行簡單的地理野外考察和社會調查，積極參與環境保護和可持續發展活動。

　　高中地理教學計劃 14

　　一、課程背景

　　高中地理是中學教育的重要組成部分，也是社會主義建設時期培養人才的重要課程之一。高中地理的教學主要是以掌握基本知識和技能為目標，培養學生的地理思維能力和實際操作能力。本教學計劃是針對高中地理第二學期的教學安排設計的，為學生掌握有關的內容，提供有益的學習方法，激發學生學習的興趣。

　　二、教學目標

　　1.理解人口和城市的現狀和發展趨勢，掌握城市規劃和家庭描繪的方法。

　　2.掌握氣候變化與環境保護之間的關系，并了解人類活動如何影響自然環境。

　　3.了解地球的內部構造和板塊運動原理，了解地震和火山的發生及其影響。

　　4.了解文化的多樣性和相互作用，認識不同的文化背景對人類社會的影響。

　　5.學會搜集和分析地理數據，掌握地圖閱讀和GPS技能，了解GIS在地理研究中的應用。

　　6.在掌握基本知識和技能的基礎上，發展學生的`創新能力和實踐能力。

　　三、課程內容

　　1.人口、城市和家庭

　　（1）人口和城市的現狀和發展趨勢

　　（2）城市規劃和家庭描繪的方法

　　2.氣候變化與環境保護

　　（1）氣候變化與環境保護的關系

　　（2）人類活動如何影響自然環境

　　3.地球內部構造和板塊運動

　　（1）地球內部構造和板塊運動原理

　　（2）地震和火山的發生及其影響

　　4.文化的多樣性和相互作用

　　（1）文化的定義和類型

　　（2）不同的文化背景對人類社會的影響

　　5.地理信息技術

　　（1）地理數據的收集和分析

　　（2）地圖閱讀和GPS技能

　　（3）GIS在地理研究中的應用

　　四、教學方法

　　本教學計劃通過多種方法來培養學生的地理思維能力和實際操作能力，促進學生的創新能力和實踐能力的發展。教師采用多媒體教學、講解、討論、實驗、互動等方法，教學內容圖文并茂，生動形象，達到直觀、深刻的效果。同時，學生應用自己的創新思維來實現地理研究。這種方法使學生能夠充分發揮自己的創新和實踐能力，同時也為自己的未來奠定良好的基礎。

　　五、評價方式

　　本教學計劃通過考試和論文來評價學生的學習效果。考試主要測試學生對所學內容的掌握程度，論文主要評估學生的創新能力和實踐能力。同時，教師還將通過學生的課堂表現和小組互動的方式來評價學生的學習情況，幫助學生提高自己的地理思維能力和實際操作能力。

　　六、教學計劃

　　高中地理第二學期教學計劃如下：

　　第一周：人口、城市和家庭

　　第一天：人口和城市的現狀和發展趨勢

　　第二天：城市規劃和家庭描繪的方法

　　第二周：氣候變化與環境保護

　　第一天：氣候變化與環境保護的關系

　　第二天：人類活動如何影響自然環境

　　第三周：地球內部構造和板塊運動

　　第一天：地球內部構造和板塊運動原理

　　第二天：地震和火山的發生及其影響

　　第四周：文化的多樣性和相互作用

　　第一天：文化的定義和類型

　　第二天：不同的文化背景對人類社會的影響

　　第五周：地理信息技術

　　第一天：地理數據的收集和分析

　　第二天：地圖閱讀和GPS技能

　　第三天：GIS在地理研究中的應用

　　七、總結

　　本教學計劃在教學目標、課程內容、教學方法和評價方式上進行了詳盡的規劃和設計，針對高中地理第二學期的教學安排設計了多種方法，以便學生掌握相關知識和技能。同時，教師將通過評價方式來評估學生的學習效果，以便針對不足之處做出進一步的改進。通過本教學計劃，相信學生們將能夠掌握有關內容，提高地理思維能力和實際操作能力，奠定未來的堅實基礎。

　　高中地理教學計劃 15

　　一、工作目標

　　1、認真圍繞上級教育主管部門開展的的活動結合學校全面工作的目標，融學科特色開展高一地理備課組工作。

　　2、以培養學生的素質為根本任務，啟發和增強學生學習地理的興趣、方法和能力，讓課堂煥發生命活力，加強備課組的教學研究，全面提高課堂的科學性，思想性、趣味性和效益性。

　　3、積極撰寫教學論文及組織學生開展地理小論文的寫作、如有可能進行地理野外觀察實踐活動。

　　4、全面提高高一年級地理教育教學質量，，力爭在各種考試中取得好成績。

　　5、加強本組的導學案和資料建設，對本組近幾年來的教研，教學的活動情況進行整理，為今后工作提供一定的積累。

　　6、加強備課組的團結合作，形成合力，使全組成員都有進步，在一種比較和諧的氛圍中成長工作。全組所有成員努力將工作做到最優，都能成為學校放心的教學骨干。

　　二、工作思路

　　為了完成以上工作目標，形成以下工作思路：

　　(一)、整體構建備課組，進一步規范備課組活動制度

　　提高教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將本組地理教師凝結為一個整體，強化整體意識，發揮整體作用，實現智慧互滲。并寫好每兩周的反饋表。

　　(二)、深入開展教學研究，提高教學質量和效益

　　1、堅持集體備課制度。

　　依據學校的'安排主要是隔周一次集體備課。每次輪流由一個教師作為主備課人，事先寫好導學案，在備課會時進行簡短的說課，其他老師給予建議。同組的教師共同參考，并進行教學實施。在下一次備課時再進行總結和修正。相信在上學期形成的良好氛圍下，這學期的集體備課會有更好的效果。

　　2、加強組內推磨式聽課制度的管理。

　　為了真正促進組內教研，加強聽課是最好最有效的措施。因此這學期還是先制定好組內課程表，加強組內聽課，這個效果非常好。我組成員之間的互相聽課的現象非常普遍，能達到合理分配和彼此監督的作用。

　　3、為了及時檢查教學成果，組內每月定期舉行地理教學的反饋工作，及時改進，促進教學及師生關系的和諧。本學期將在導學案檢查、聽課筆記、學生考試成績、課外活動輔導等方面對組內教師進行比較。

　　4、充分利用多媒體等輔助教學手段

　　信息技術作為教學的輔助手段，帶來了觀念的更新。這學期會加強課件資源的共享，進一步濃厚利用多媒體輔助教學手段的氛圍。

　　(三)、堅持課改、加強課題和校本課程的研究

　　首先，進行新大綱新教材的學習和研究，落實新的課程計劃。

　　我組成員在上學期對于課改的一些操作和要求有比較具體的了解。但對課改的教學方式還是停留在原來的水平上，所以這學期我們主要以專題發言的形式和選取好的文章讓老師們進行學習，內容主要涉及的是課程標準解讀和教學方式轉變操作及相關文件的學習等方面。其次，扎實開展“研究性學習”。

　　確定本學年開展研究性學習活動的具體做法，進度計劃和工作分工，做到有計劃、有時間、有地點、有內容。高效有序地開展研究性學習活動。

　　最后，備課組工作要突出“研究”。要研究課程改革中探索性問題，研究教學常規中普遍性的問題,重點是要研究課堂。圍繞本期課堂主攻方向，擬定專人教師上一堂“高效課堂”公開課。

　　(四)、積極開展地理學科知識競賽活動，改善地理學習氛圍。組織老師參加和指導學生積極參加校、區等各級舉行的競賽活動。

　　具體教學工作計劃：

　　周次內容

　　1 宇宙中的地球(第1、2兩節)

　　2 宇宙中的地球(第3節)

　　3 宇宙中的地球(第4節)

　　4 第一單元復習與檢測

　　5 國慶放假

　　6 地球上的大氣(第1節)

　　7 地球上的大氣(第2節)

　　8 地球上的大氣(第3節)

　　9 地球上的大氣(第4節)

　　10 期中考試復習

　　11 期中考試檢測

　　12 地球上的水(第1、2節)

　　13 地球上的水(第3節)

　　14 第三單元復習與檢測

　　15 地表形態的塑造(第1、2節)

　　16 地表形態的塑造(第3節)

　　17 第四單元復習與檢測

　　18 自然地理環境的整體性與差異性(第1節)

　　19 自然地理環境的整體性與差異性(第2節)

　　20 第五單元復習與檢測

　　21 期末考試復習檢測

　　高中地理教學計劃 16

　　一、指導思想

　　以提高學生的綜合素質為目標，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面貫徹黨的教育方針，認真落實新課程標準，努力提高地理教學質量。

　　二、學情分析

　　高一年級的學生經過初中階段的學習，已經具備了一定的地理基礎知識和學習方法，但對高中地理的學習還需要一個適應的過程。同時，學生的學習興趣和學習能力也存在一定的差異，需要教師在教學過程中因材施教，激發學生的學習興趣，提高學生的`學習能力。

　　三、教材分析

　　高中地理教材分為必修和選修兩部分。必修教材包括《地理 1》《地理 2》《地理 3》三個模塊，主要內容包括自然地理、人文地理和區域地理等方面。選修教材包括《旅游地理》《環境保護》《自然災害與防治》等模塊，供學生根據自己的興趣和特長進行選擇。

　　四、教學目標

　　知識與技能目標

　　（1）掌握地理基礎知識和基本技能，了解地理學科的基本思想和方法。

　　（2）能夠運用地理知識和技能分析和解決實際問題。

　　（3）培養學生的地理思維能力和創新能力。

　　過程與方法目標

　　（1）通過課堂教學、實驗、實習等活動，讓學生親身體驗地理知識的形成過程，掌握地理學習的方法。

　　（2）培養學生的自主學習能力和合作學習能力。

　　情感態度與價值觀目標

　　（1）激發學生對地理學科的興趣和熱愛，培養學生的科學精神和創新意識。

　　（2）增強學生的環境保護意識和可持續發展觀念，培養學生的社會責任感。

　　五、教學措施

　　認真備課，精心設計教學方案，提高課堂教學效率。

　　采用多種教學方法，如講授法、討論法、演示法、實驗法等，激發學生的學習興趣。

　　加強課堂管理，營造良好的課堂氛圍，提高學生的學習積極性。

　　注重課后輔導，及時解決學生的學習問題，提高學生的學習成績。

　　組織學生參加地理實踐活動，如野外考察、社會調查等，提高學生的實踐能力。

　　六、教學進度安排

　　高一上學期

　　（1）完成《地理 1》模塊的教學任務。

　　（2）組織學生進行一次野外考察活動。

　　高一下學期

　　（1）完成《地理 2》模塊的教學任務。

　　（2）組織學生進行一次社會調查活動。

　　高二上學期

　　（1）完成《地理 3》模塊的教學任務。

　　（2）組織學生進行一次地理知識競賽活動。

　　高二下學期

　　（1）完成選修教材的教學任務。

　　（2）組織學生進行一次地理小論文撰寫活動。

　　七、教學評價

　　評價方式

　　采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，對學生的學習過程和學習結果進行評價。

　　評價內容

　　（1）學生的學習態度、學習方法和學習能力。

　　（2）學生的課堂表現、作業完成情況和考試成績。

　　（3）學生的實踐活動表現和成果。

　　高中地理教學計劃 17

　　一、教學背景

　　高中地理學科具有綜合性、區域性、實踐性等特點，對于培養學生的綜合素養和全球視野具有重要意義。在新的教學階段，我們需要結合學生的實際情況和學科要求，制定科學合理的教學計劃，以提高教學質量和學生的學習效果。

　　二、教學目標

　　知識目標

　　（1）使學生掌握高中地理的基本概念、原理和方法。

　　（2）了解自然地理、人文地理和區域地理的主要內容和特點。

　　（3）認識地理環境與人類活動的相互關系。

　　能力目標

　　（1）培養學生的地理觀察能力、分析能力和綜合思維能力。

　　（2）提高學生的地理圖表閱讀和繪制能力。

　　（3）增強學生的地理實踐能力和創新能力。

　　情感目標

　　（1）激發學生對地理學科的興趣和熱愛，培養學生的科學精神和探索精神。

　　（2）增強學生的環境保護意識和可持續發展觀念。

　　（3）培養學生的愛國主義情感和全球視野。

　　三、教學內容

　　必修一：自然地理

　　（1）地球的宇宙環境、圈層結構和演化歷史。

　　（2）地球上的大氣、水、地貌和土壤等自然要素的`特征和變化規律。

　　（3）自然地理環境的整體性和差異性。

　　必修二：人文地理

　　（1）人口、城市、產業活動等人文地理要素的分布和發展規律。

　　（2）人類活動與地理環境的相互關系。

　　（3）區域可持續發展的策略和方法。

　　必修三：區域地理

　　（1）中國和世界不同區域的自然地理和人文地理特征。

　　（2）區域發展的優勢、問題和對策。

　　（3）地理信息技術在區域地理研究中的應用。

　　四、教學方法

　　講授法：講解地理知識的基本概念、原理和方法。

　　討論法：組織學生進行小組討論，培養學生的合作學習能力和思維能力。

　　案例分析法：通過具體的案例分析，引導學生運用地理知識解決實際問題。

　　實踐教學法：組織學生進行地理實驗、實地考察等實踐活動，提高學生的實踐能力。

　　五、教學進度安排

　　高一階段

　　（1）第一學期：完成必修一自然地理的教學任務。

　　（2）第二學期：完成必修二人文地理的教學任務。

　　高二階段

　　（1）第一學期：完成必修三區域地理的教學任務。

　　（2）第二學期：進行選修課程的教學和復習備考。

　　六、教學評價

　　評價方式

　　采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、考試成績、實踐活動表現等。

　　評價標準

　　（1）知識掌握程度：考查學生對地理知識的理解和掌握情況。

　　（2）能力發展水平：評價學生的地理觀察、分析、綜合思維、圖表閱讀和繪制、實踐創新等能力的發展情況。

　　（3）情感態度價值觀：關注學生對地理學科的興趣、科學精神、環境保護意識、愛國主義情感和全球視野等方面的表現。

　　高中地理教學計劃 18

　　一、教學理念

　　以學生為中心，注重培養學生的自主學習能力和創新思維，引導學生積極參與課堂教學和實踐活動，提高學生的地理素養和綜合能力。

　　二、教學目標

　　讓學生掌握高中地理的核心知識和技能，包括自然地理、人文地理和區域地理的基本概念、原理和方法。

　　培養學生的地理思維能力，如空間想象、邏輯推理、綜合分析等，使學生能夠運用地理知識解決實際問題。

　　增強學生的環境保護意識和可持續發展觀念，培養學生的社會責任感和全球視野。

　　提高學生的學習興趣和學習動力，激發學生對地理學科的熱愛和探索精神。

　　三、教學內容

　　自然地理

　　（1）地球的宇宙環境、圈層結構和運動規律。

　　（2）大氣、水、地形、土壤和生物等自然要素的特征和變化。

　　（3）自然地理環境的整體性和差異性。

　　人文地理

　　（1）人口、城市、農業、工業和交通等人文地理要素的分布和發展。

　　（2）人類活動與自然環境的相互關系。

　　（3）區域經濟發展和區域協調發展。

　　區域地理

　　（1）世界主要地區和國家的自然地理和人文地理特征。

　　（2）中國不同區域的自然地理和人文地理差異。

　　（3）區域可持續發展的策略和實踐。

　　四、教學方法

　　問題導向教學法：通過提出問題，引導學生思考和探究，培養學生的自主學習能力和創新思維。

　　案例教學法：結合實際案例，分析地理問題，使學生更好地理解地理知識和原理，提高學生的.應用能力。

　　小組合作學習法：組織學生進行小組討論和合作學習，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

　　多媒體教學法：運用多媒體課件、視頻、圖片等教學資源，豐富教學內容，提高教學效果。

　　五、教學進度安排

　　高一上學期

　　（1）自然地理（一）：地球的宇宙環境和圈層結構。

　　（2）自然地理（二）：大氣的組成和垂直分層、大氣的受熱過程和大氣運動。

　　高一下學期

　　（1）自然地理（三）：水循環和洋流、地表形態的塑造。

　　（2）自然地理（四）：自然地理環境的整體性和差異性。

　　高二上學期

　　（1）人文地理（一）：人口的數量變化和空間分布、人口遷移。

　　（2）人文地理（二）：城市的空間結構和城市化。

　　高二下學期

　　（1）人文地理（三）：農業地域類型和工業地域類型。

　　（2）人文地理（四）：交通運輸布局和區域發展。

　　高三上學期

　　（1）區域地理（一）：世界地理總論和主要地區。

　　（2）區域地理（二）：中國地理總論和不同區域差異。

　　高三下學期

　　（1）復習鞏固和模擬考試。

　　（2）高考沖刺和應試指導。

　　六、教學評價

　　形成性評價：通過課堂提問、作業、小測驗等方式，及時了解學生的學習情況，發現問題并及時調整教學策略。

　　總結性評價：通過期中、期末考試等方式，對學生的學習成果進行全面評價，為教學改進提供依據。

　　多元化評價：結合學生的課堂表現、實踐活動參與度、小組合作能力等方面進行綜合評價，全面反映學生的綜合素質。

　　高中地理教學計劃 19

　　一、學情分析

　　經過初中地理的學習，學生已經對地理學科有了一定的了解，但由于初中地理重視程度不夠，很多學生的地理基礎知識和基本技能較為薄弱。進入高中后，學生的認知水平和思維能力有了一定的提高，但在地理空間思維、綜合分析問題等方面仍需進一步培養。

　　二、教學目標

　　知識與技能目標

　　使學生掌握高中地理的基本概念、原理和規律。

　　培養學生閱讀、分析地理圖表和資料的能力。

　　提高學生運用地理知識解決實際問題的能力。

　　過程與方法目標

　　通過課堂講解、案例分析、小組討論等教學方法，培養學生的.自主學習能力和合作學習能力。

　　引導學生進行地理觀察、地理實驗等實踐活動，提高學生的地理實踐能力。

　　情感態度與價值觀目標

　　激發學生對地理學科的興趣，培養學生的地理審美情趣。

　　增強學生的環境保護意識和可持續發展觀念。

　　三、教學措施

　　優化課堂教學

　　精心設計教學過程，采用多樣化的教學方法，如講授法、討論法、演示法等，提高課堂教學的趣味性和實效性。

　　充分利用多媒體教學手段，展示地理圖像、視頻等資料，增強學生的直觀感受。

　　加強實踐教學

　　組織學生進行地理野外考察、地理實驗等實踐活動，讓學生親身體驗地理現象，提高學生的地理實踐能力。

　　引導學生進行地理研究性學習，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　注重個體差異

　　關注學生的個體差異，根據學生的學習情況和能力水平，進行分層教學和個別輔導。

　　鼓勵學生積極參與課堂教學，及時給予學生肯定和鼓勵，提高學生的學習積極性。

　　四、教學進度安排

　　第一學期

　　第一章宇宙中的地球（4 課時）

　　第二章自然環境中的物質運動和能量交換（8 課時）

　　第三章自然地理環境的整體性與差異性（4 課時）

　　必修一自然地理部分

　　期中考試及復習（2 課時）

　　第四章自然環境對人類活動的影響（4 課時）

　　第二學期

　　第一章人口與環境（6 課時）

　　第二章城市與環境（6 課時）

　　第三章區域產業活動（6 課時）

　　必修二人文地理部分

　　期中考試及復習（2 課時）

　　第四章人類與地理環境的協調發展（4 課時）

　　五、教學評價

　　形成性評價

　　課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、表現和合作能力等。

　　作業完成情況：檢查學生的作業完成質量和及時性。

　　單元測試：定期進行單元測試，了解學生對知識的掌握程度。

　　終結性評價

　　期末考試：對學生一學期的學習成果進行全面考核。

　　學業水平考試：按照國家和地方的要求，組織學生參加學業水平考試。

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