高二物理教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2021-08-25 12:03:16 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

高二物理教學(xué)計(jì)劃15篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，讓我們對今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家收集的高二物理教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。

高二物理教學(xué)計(jì)劃15篇

高二物理教學(xué)計(jì)劃1

　　一、備課組成員

　　許清江、留慶祝、楊清泉

　　二、本學(xué)期教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　1、教學(xué)內(nèi)容分析：本學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容為：選修3-2和選修3-4。物理選修(3-2)主要內(nèi)容包括：1、電磁感應(yīng)2、交變電流;物理選修(3-4)主要內(nèi)容包括：1、波與振動(dòng)2、光;本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容占高考物理試卷的分量較重，且難度較大。

　　2、學(xué)生分析：通過高一和高二上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了高中物理知識的主要內(nèi)容即力學(xué)和電學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)物理的方法也基本掌握，但有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績較好，有些較差，出現(xiàn)兩極分化;有些同學(xué)對該課的重視程度不夠。

　　三、本學(xué)期重點(diǎn)工作與措施

　　1、按照學(xué)校要求做好集體備課工作，資源共享、統(tǒng)一教案及統(tǒng)一制定教學(xué)進(jìn)度，明確職責(zé)分工合作、同心協(xié)力，并在每周四教研時(shí)間定好下周教學(xué)計(jì)劃，及其各個(gè)實(shí)驗(yàn)的安排工作，避免出現(xiàn)教學(xué)上的時(shí)間沖突。

　　2、認(rèn)真專研課標(biāo)，在充分討論重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好問題串的基礎(chǔ)上，編寫好每課的學(xué)案，將物理教學(xué)工作水平提高，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上，各個(gè)教師做好二次備課。運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行資源整合，制作好必要的課件。課堂上，運(yùn)用各種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加大計(jì)算能力和解題規(guī)范的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。

　　3、樹立全局觀念，對成績差一些的學(xué)生，群策群力，力爭不使任何一個(gè)班級及學(xué)生掉隊(duì)。

　　4、為做好首次的高中理綜基礎(chǔ)會(huì)考，由許副策劃并組織各個(gè)備課組成員，根據(jù)高考考點(diǎn)，本著“高考知識，會(huì)考題型”的思想，共同出好高中各本教材的題目約500題，并在高二下學(xué)期期間，適當(dāng)給于學(xué)生復(fù)習(xí)極其輔導(dǎo)，為高三做好準(zhǔn)備。其中，許副負(fù)責(zé)高中物理必修(1)、必修(2)的高考知識歸納及其配套練習(xí)題目;慶祝師負(fù)責(zé)選修3-2、選修3-4相關(guān)知識;清泉師負(fù)責(zé)選修3-1相關(guān)知識。

　　5、共同準(zhǔn)備好每章練習(xí)卷及其考試卷的內(nèi)容，使試卷符合我校學(xué)生的基本學(xué)情，能過真正起到階段性的檢驗(yàn)及鞏固，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況。

　　6、尖子生的培優(yōu)工作：在各個(gè)班挑選5-10人物理基礎(chǔ)較好的學(xué)生，主要針對于選修3-1中的電場、磁場部分的知識，進(jìn)行于高考題型、難度進(jìn)行接軌。因?yàn)閹щ娏Ｗ釉陔姟⒋艌鲋械倪\(yùn)動(dòng)問題，涉及的知識點(diǎn)比較多，易于考查學(xué)生綜合利用物理知識分析處理實(shí)際問題的能力，所以幾乎是高考每年必考的內(nèi)容，且多以難度中等或中等偏上的計(jì)算題出現(xiàn)在高考試卷中。而這塊又是我們學(xué)生不足的地方，為了讓個(gè)別有潛力的學(xué)生能在高三更好的發(fā)揮潛力，在高二下適時(shí)的培優(yōu)，挖掘潛力是必須的，為高三做準(zhǔn)備。同時(shí)，也能更好的挖掘部分尖子生，以能達(dá)到更好的深度，為參加晉江市的物理基礎(chǔ)知識競賽，及泉州市組織的“啟程杯”物理知識競賽等等，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

高二物理教學(xué)計(jì)劃2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　(1)知道電容器的基本構(gòu)造，了解電容器的充電、放電過程，認(rèn)識常見的電容器。

　　(2)理解電容的物理意義，掌握電容的定義公式、單位，并能進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　(3)了解影響平行板電容器電容大小的因素，能利用公式判斷平行板電容器電容的變化。

　　2、過程與方法

　　(1)學(xué)生通過觀察、分析理解物理科學(xué)研究的常用方法：比值定義法、類比法。

　　(2)學(xué)生在利用“控制變量法” 自主探究影響平行板電容器電容大小因素的過程中，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)探究的過程與方法。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)通過列舉電容器的廣泛應(yīng)用，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生探究新事物的興趣。

　　(2)通過教師的適時(shí)引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究，促進(jìn)師生之間、生生之間的合作互動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)探究的過程中，感悟科學(xué)思想，培養(yǎng)科學(xué)精神，實(shí)現(xiàn)知識和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略

　　重點(diǎn)：電容器電容的概念及物理意義

　　策略：通過實(shí)驗(yàn)探究理解電容的比值定義式，進(jìn)一步運(yùn)用類比法加深對電容物理意義的理解。由感性到理性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)及其教學(xué)策略

　　難點(diǎn)：影響平行板電容器電容大小的因素

　　策略：由實(shí)際生活需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，積極猜想與假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，改進(jìn)完善實(shí)驗(yàn)，總結(jié)結(jié)論簡單應(yīng)用，從而完成自主探究的過程，使學(xué)生感受深刻，理解透徹。

　　三、教學(xué)儀器

　　電容器若干個(gè)、、干電池(3節(jié))、單刀雙擲開關(guān)(1個(gè))、平行板電容器實(shí)驗(yàn)器材(1個(gè))、感應(yīng)起電機(jī)(1臺(tái))、靜電計(jì)(1個(gè))、導(dǎo)線若干、

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　點(diǎn)評

　　一.導(dǎo)入課題

　　通過對照相機(jī)閃光燈的工作原理的設(shè)疑，課件展示電容器廣泛應(yīng)用的圖片，導(dǎo)入課題。

　　二.新課教學(xué)

　　1．介紹電容器的基本結(jié)構(gòu)組成

　　拆開一個(gè)電容器，讓學(xué)生觀察電容器的基本構(gòu)成，利用課件進(jìn)行總結(jié)電容器的結(jié)構(gòu)、符號。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)觀察電容器的充電、放電過程，加強(qiáng)對電容器基本工作流程的了解。

　　儲(chǔ)存電荷并在需要時(shí)快速釋放電荷是電容器的基本工作流程。

　　電鍵偏向1，充電過程。

　　電鍵偏向2，放電過程。

　　3、進(jìn)行理論分析總結(jié)。

　　電容器所帶的電荷量為一個(gè)極板所帶電荷量的絕對值，用Q表示。

　　兩個(gè)極板間存在電場，兩個(gè)極板間的電勢差用U表示。

　　保持與外電路斷開時(shí)，電容器所帶的電荷量不變。

　　4．通過比值定義法得到電容的概念，利用類比法進(jìn)一步分析比較，加深學(xué)生對電容的物理意義的理解。

　　①定義：電容器所帶的電荷量Q與電容器兩極板間的電勢差U的比值，叫做電容器的電容。

　　②公式：C =

　　③物理意義：

　　電容在數(shù)值上等于使電容器的兩極板間的電勢差為1V時(shí)電容器需要帶的電荷量。

　　引導(dǎo)學(xué)生與水容器類比：

　　——C表示電容器容納電荷的本領(lǐng)大小。

　　④單位：法拉(法)，符號：F

　　1F = 106 μF = 1012 pF

　　⑤比值定義法：C與Q、U無關(guān)，定義式提供了一種測量的方法。

　　7．由實(shí)際生活需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、進(jìn)行猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主探究影響平行板電容器電容的可能因素

　　問：為獲得較大電容值的電容器，首先應(yīng)解決什么問題?

　　提示：幾乎所有的電容器都是平行板電容器的變形。

　　展示平行板電容器實(shí)物，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、假設(shè)。

　　問：可能與那些因素有關(guān)?

　　引導(dǎo)學(xué)生對提出的各種可能因素進(jìn)行評價(jià)、梳理、總結(jié)。

　　指導(dǎo)學(xué)生注意以下問題的解決：

　　采用什么方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?

　　如何給平行板電容器充電?

　　沒有提供直接測量電容的儀器怎么辦?

　　如何保證電容器所帶的電荷量不變?

　　怎樣測量電容器兩極板間的電勢差?能用電壓表嗎?

　　教師與學(xué)生共同討論方案的科學(xué)性、可行性。

　　8．得出結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用結(jié)論，加深理解。

　　給出由理論分析得到的平行板電容器電容的表達(dá)式。

　　①平行板電容器的決定式：

　　--- ε電介質(zhì)的相對介電常數(shù)。

　　②兩個(gè)公式的比較

　　C = ——定義式

　　——決定式

　　9．介紹常見的電容器

　　利用多種電容器實(shí)物和多媒體課件，向?qū)W生簡要介紹常用電容器及擊穿電壓、工作電壓的概念。

　　利用多媒體課件模擬過度充電現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生對擊穿電壓的理解。

　　指導(dǎo)學(xué)生把課前上網(wǎng)查找的信息資料進(jìn)行討論交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面進(jìn)行自我小結(jié)：

　　本節(jié)課學(xué)到了那些物理知識?

　　通過本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，接觸到了那些物理學(xué)的研究方法?

　　觀看圖片，思考回答

　　觀察實(shí)物，獲得感性認(rèn)識。

　　連接電路，實(shí)驗(yàn)觀察，分析回答：

　　充電過程：靈敏電流計(jì)的指針猛的偏轉(zhuǎn)，再慢慢變小，最后歸零。

　　放電過程也有短時(shí)電流產(chǎn)生，但電流反向，放電完畢，電流消失。

　　觀看、分析、理解。

　　同一個(gè)電容器，電荷量Q與電勢差U的比值恒定。

　　回顧比值定義法的應(yīng)用---

　　指出類比的對象：

　　電容器 —— 柱形水容器

　　電荷量 Q—— 盛水量 V

　　電勢差 U —— 水位 H

　　電容 C —— 橫截面積 S

　　常識性了解法拉是一個(gè)很大的單位。

　　進(jìn)行簡單練習(xí)、應(yīng)用。

　　觀看圖片，討論提出探究的問題——

　　影響平行板電容器電容的可能因素

　　觀察實(shí)物，大膽猜想：

　　可能與平行板電容器兩極板的正對面積S、兩極板間的距離d、兩極板間插入的電介質(zhì)有關(guān)

　　分組討論、探究，

　　匯報(bào)可行的實(shí)驗(yàn)方案。

　　“控制變量法”

　　學(xué)生代表上臺(tái)演示、操作。其他學(xué)生設(shè)計(jì)表格，記錄現(xiàn)象，尋找規(guī)律，進(jìn)行總結(jié)。

　　插入電介質(zhì)

　　變小

　　變大

　　用理論公式分析實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果。

　　了解幾種電介質(zhì)的相對介電常數(shù)。

　　思考、討論

　　定義式——提供了測量的方法

　　決定式——提供了控制、制作的方法

　　練習(xí)、應(yīng)用。

　　觀察，了解。

　　討論、交流。

　　進(jìn)行自我小結(jié)。

　　知識回顧。

　　方法回顧：比值定義法

　　類比法

　　控制變量法等

　　“從生活走向物理”，讓學(xué)生了解電容器在生活中的廣泛應(yīng)用，增加對電容器的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從而提出課題。

　　使學(xué)生獲得對電容器充、放電過程的感性認(rèn)識，為后面教學(xué)做好鋪墊。

　　將抽象的模型形象化，幫助學(xué)生理解。

　　引導(dǎo)學(xué)生自主探究“電容的概念”，在成功突破教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)感受科學(xué)研究方法——比值定義法

　　利用類比的方法培養(yǎng)學(xué)生溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　將抽象的物理量用直觀形象的事物來類比，不僅有利于學(xué)生的掌握，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出物理教學(xué)不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是滲透方法的功能。

　　在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生由生活實(shí)際抽象出探究的問題，充分體現(xiàn)出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念。

　　引導(dǎo)學(xué)生對猜想與假設(shè)進(jìn)行評價(jià)、梳理、總結(jié)，提高探究活動(dòng)的科學(xué)性和可行性。

　　通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生對問題探究中的相互交流、討論，既促進(jìn)了師生之間、生生之間的合作互動(dòng)，又培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)知識和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　兩個(gè)公式的比較，既是對本節(jié)課學(xué)生自主探究效果的檢測，又進(jìn)一步突顯了主干知識結(jié)構(gòu)。

　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)利用多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)研究的意識和習(xí)慣，更好地發(fā)揮學(xué)生主體地位。

　　課堂總結(jié)以學(xué)生為主體來完成，通過學(xué)生自己對知識的總結(jié)，理清本節(jié)的知識結(jié)構(gòu);通過對方法、過程的回顧與思考，提升分析、解決問題的能力。

　　五、課后反思：

　　希望上文提供的人教版高二物理電容器教學(xué)計(jì)劃相關(guān)內(nèi)容能夠?qū)Υ蠹矣袔椭兄x大家的閱讀。

高二物理教學(xué)計(jì)劃3

　　一、指導(dǎo)思想;

　　本屆高中生是海南省進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的第二屆高中生，本屆高中進(jìn)入學(xué)習(xí)以來，我校使用的教材是山東科學(xué)技術(shù)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，該教材突出了全面提高學(xué)生的素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的基本思想，這一基本思想也是在教學(xué)中應(yīng)該全面貫徹的教學(xué)思想。

　　二、情況分析：

　　(一)教材分析：根據(jù)課程選修的情況，高二年級的理科學(xué)生必須在第一學(xué)期選修第三系列的第一模塊和第二模塊，即31和32兩個(gè)模塊，該教材充分體現(xiàn)了高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，安排了許多的迷你實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究信息窗等小欄目，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　(二)學(xué)生學(xué)情分析：

　　1、課堂情況：物理科是理科生高考必考的主要科目，大多數(shù)的學(xué)生對物理知識的求知欲望比較強(qiáng)烈，在課堂上比較自覺地與老師互動(dòng)，配合老師完成教學(xué)任務(wù)。

　　2、對基礎(chǔ)知識的掌握還不夠牢固，從跟學(xué)生一段時(shí)間的觀察的摸底，大多物理生雖然通過了高一年級的高中物理學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但尚未能獨(dú)立地形成物理情景，建立物理模型。獨(dú)立分析物理過程，解決有關(guān)的物理問題的能力較低，還有待于提高和培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，認(rèn)真組織教學(xué)。

　　1、知識方面，根據(jù)課標(biāo)要求，使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)技能、基本方法和基本的物理思想。

　　2、知識和能力方面，高中物理教學(xué)既傳授知識，又培養(yǎng)能力，二者不可分，在課堂教學(xué)中要注意把二者有機(jī)地結(jié)合起來。

　　3、情感態(tài)度方面，要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要認(rèn)識到學(xué)生能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣有極大的相關(guān)性。

　　四、方法與措施：

　　1、面向全體，分類分層次指導(dǎo)。

　　從學(xué)生的全面素質(zhì)提高，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)各層次學(xué)生具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和要求，因材施教。

　　2、抓好基礎(chǔ)教學(xué)，注意能力的培養(yǎng)。

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解，掌握好基礎(chǔ)知識，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱題，獨(dú)立分析物理過程，獨(dú)立解決物理問題的能力。

　　本學(xué)期是我高二物理備課組探究二期課改新教材的第二年,借鑒高一學(xué)年課改實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作的要求,

　　高二物理備課組工作計(jì)劃如下:

　　一,按照新課程標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范自己的教學(xué),更新專業(yè)知識

　　1.加強(qiáng)課堂教學(xué)觀摩,嚴(yán)格觀課評課,推進(jìn)課程改革

　　利用每星期二教研組活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真觀摩二期課改探索實(shí)踐課,嚴(yán)格規(guī)范觀課,評課.

　　2.堅(jiān)持教學(xué)理論學(xué)習(xí),努力更新教學(xué)理念

　　利用每星期二備課組活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真研讀《物理二期課改課程標(biāo)準(zhǔn)》,《物理教學(xué)大綱》,《二期課改解讀》,深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神精神,同時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)《物理教學(xué)》,《物理教育》等專業(yè)雜志,認(rèn)真做好筆記;樹立以學(xué)生發(fā)展為本的觀念,合力共同提升教育,教學(xué)理念.

　　二,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)效率

　　1,抓觀課,上課,評課加強(qiáng)教學(xué)研究,增強(qiáng)教學(xué)能力,促成個(gè)人特色,本學(xué)期組內(nèi)每一位教師每人至少開二堂組內(nèi)教學(xué)研究課.計(jì)劃如下:

　　2,抓效率,抓密度提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　備課組強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一習(xí)題體現(xiàn)集體智慧.二期課改新教材更加強(qiáng)調(diào)教師對二期課改精神的領(lǐng)會(huì),強(qiáng)調(diào)教師對教材的二次開發(fā),強(qiáng)調(diào)教師編寫完善校本課程,因此組內(nèi)老師達(dá)成共識,在相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以老帶新,以新促老,充分發(fā)揮本組教師在現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)方面的優(yōu)勢,通過集體備課彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)上的不足,并充分利用課時(shí)上的優(yōu)勢,加強(qiáng)學(xué)科知識拓展,充分提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率.

　　同時(shí)為了切實(shí)幫助學(xué)生打好扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ),掌握正確的學(xué)習(xí)方法,我備課組擬根據(jù)教材和現(xiàn)有教學(xué)資料,整理歸類符合二期課改的章節(jié)性物理習(xí)題.同時(shí)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)物理組的老傳統(tǒng),加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,提高學(xué)業(yè)水平

　　我組今年申報(bào)了課題《物理教學(xué)中實(shí)施學(xué)案的探究》,因此教學(xué)研究課,因此圍繞學(xué)案幾個(gè)基本環(huán)節(jié)對高中物理教案實(shí)施中的一些實(shí)踐性問題進(jìn)行一定深度和針對性的探索,總結(jié)出一般的經(jīng)驗(yàn)或規(guī)律,力圖形成分專題開展學(xué)案.在研究課過程中要求做到規(guī)范,評課中要求切中要害,不流于形式,課后要求進(jìn)一步修改,完善祥案,同時(shí)鼓勵(lì)授課教師寫教學(xué)反思,總結(jié)授課過程中的不足和可改進(jìn)之處.最后將教學(xué)研究課的教案,課件和教后感匯總,為今后組內(nèi)其他教師進(jìn)行教學(xué)研究提供第一手資料.

　　3.積極開展教育科學(xué)研究,努力實(shí)踐教學(xué)理念

　　本學(xué)期我組將在去年探究性教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)探究性教學(xué)研究,積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論資料

　　一、教材分析：

　　這期所教的內(nèi)容是選修3-4和3-5，3-4是機(jī)械振動(dòng)和波及光學(xué)，3-5是動(dòng)量守恒定律和原子核物理學(xué)。除動(dòng)量守恒定律是重點(diǎn)難點(diǎn)的知識點(diǎn)，另外幾個(gè)知識點(diǎn)都是識記的內(nèi)容。

　　二、學(xué)生分析：

　　這屆高二學(xué)生基礎(chǔ)較差，對少部分同學(xué)要提高要求，除掌握好基本概念基本規(guī)律外還應(yīng)掌握分析物理問題解決物理問題的方法，并提高能力。對于大部分同學(xué)則重點(diǎn)掌握基本概念和基本規(guī)律，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握，為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　三、教法、學(xué)法分析：

　　針對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，采取重知識和重概念在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力的方法：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，爭取少講、精練、多思考。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。特別培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決物理問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，加強(qiáng)物理綜合知識的分析和討論。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人。

　　四、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)校教導(dǎo)處制定的總教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，新的學(xué)年要積極學(xué)習(xí)認(rèn)識物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會(huì)物理課程基本理念。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo)，使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)理念，學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。平行班的教學(xué)應(yīng)控制好教學(xué)難度，爭取盡可能地提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣及信心.

　　五、教學(xué)要求

　　1 .認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見、體會(huì)教材編寫意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　2 .要特別強(qiáng)調(diào)知識與能力的階段性，強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法 , 這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對課堂例題與習(xí)題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素，強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用。

　　3 .加強(qiáng)教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

　　4 .教學(xué)改革的重點(diǎn)和出路在于努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

高二物理教學(xué)計(jì)劃4

　　進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，樹立全新的語文教育觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系、物理網(wǎng)特制定高二上冊物理選修3-1靜電現(xiàn)象的應(yīng)用教學(xué)計(jì)劃模板。

　　教學(xué)內(nèi)容人教版物理選修3-1《靜電現(xiàn)象的應(yīng)用》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識與技能

　　1. 知道靜電感應(yīng)產(chǎn)生的原因，理解什么是靜電平衡狀態(tài)。

　　2. 知道靜電平衡時(shí)，凈電荷只分布在導(dǎo)體表面且導(dǎo)體內(nèi)部場強(qiáng)處處為零的特點(diǎn)。

　　3. 靜電屏蔽及其應(yīng)用

　　4.通過對靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體內(nèi)部場強(qiáng)處處為零的推導(dǎo)過程培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力。

　　二、過程與方法

　　借助實(shí)物與演示實(shí)驗(yàn)，分析靜電平衡時(shí)導(dǎo)體上的電荷分布和內(nèi)部場強(qiáng)的特點(diǎn)，從而得到靜電保護(hù)的方法。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　觀察生活中的現(xiàn)象，體會(huì)生活、生產(chǎn)中的靜電現(xiàn)象，培養(yǎng)探索樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體的特點(diǎn)。

　　2.靜電屏蔽及其應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　應(yīng)用靜電平衡的知識，理解靜電平衡的特征，認(rèn)識導(dǎo)體的電荷分布特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)法

　　教學(xué)過程

　　(一)實(shí)驗(yàn)引入：借用原人教版高中物理第一冊課本緒言中“籠外電閃雷鳴，籠內(nèi)小鳥安然無恙”實(shí)驗(yàn)情境引入，設(shè)疑激趣。

　　(二)講解新課：

　　(設(shè)問)1.電場的基本性質(zhì)：電場對放入其中的電荷有什么的作用?

　　2.金屬導(dǎo)體的重要特征(導(dǎo)電的原因)是什么?

　　(答) 1.電場對放入其中的電荷有力的作用。

　　2.(課件展示說明)金屬導(dǎo)體內(nèi)部有大量的自由移動(dòng)的電荷(電子)。

　　(設(shè)問)3.如果我們給上邊的金屬導(dǎo)體加上一個(gè)勻強(qiáng)電場，導(dǎo)體會(huì)有什么變化呢?

　　(用多媒體課件展示情境，即課本23頁圖1.7—1)

　　思考討論：

　　1.導(dǎo)體兩端的感應(yīng)電荷會(huì)在空間產(chǎn)生電場嗎?

　　2.產(chǎn)生電場的方向怎樣?

　　3.現(xiàn)在空間中有幾個(gè)電場存在?

　　4.感應(yīng)電荷產(chǎn)生的電場與外電場疊加，使導(dǎo)體內(nèi)部的電場怎樣變化?

　　5.內(nèi)部的電場被減弱了，但自由電子是不是仍然要受到電場力的作用，繼續(xù)定向移動(dòng)?

　　6.繼續(xù)定向移動(dòng)的結(jié)果是什么?

　　7.最終達(dá)到一種特殊的狀態(tài)，內(nèi)部的場強(qiáng)處處為零，定向移動(dòng)停止。

　　得出結(jié)論：處于靜電平衡狀態(tài)的整個(gè)導(dǎo)體是個(gè)等勢體，內(nèi)部的場強(qiáng)處處為零。

　　8.把上邊的實(shí)心導(dǎo)體挖空，變成一個(gè)導(dǎo)體殼，對靜電平衡狀態(tài)有影響嗎?

　　9.如果把一個(gè)小的導(dǎo)體放入導(dǎo)體殼中，小導(dǎo)體還會(huì)發(fā)生靜電感應(yīng)現(xiàn)象嗎?

　　設(shè)計(jì)意圖：通過問題串組織教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識逐步深化。

　　前后呼應(yīng)：現(xiàn)在你該明白“籠外電閃雷鳴，籠內(nèi)小鳥安然無恙”了吧?

　　(教師講解)靜電現(xiàn)象在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用：

　　1.有的電學(xué)儀器和電子設(shè)備的外面套有金屬罩

　　2.中國科技館高壓放電區(qū)的保護(hù)

　　3.靜電屏蔽衣

　　4.收音機(jī)、汽車的天線

　　(三)歸納小結(jié)：

　　1.靜電感應(yīng)：

　　感應(yīng)電荷：

　　2.靜電平衡狀態(tài)：

　　處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體的特征：

　　3.靜電現(xiàn)象及其應(yīng)用

　　(四)作業(yè)與拓展：

　　1.《同步解析與測評》相關(guān)題目。

　　2.中國科技館高壓放電區(qū)的保護(hù)與其它的保護(hù)有什么區(qū)別?

　　3.自擬題目撰寫一篇以靜電知識為題材的科技小論文。

　　教學(xué)反思：本節(jié)是聯(lián)系生活非常緊密的一節(jié)內(nèi)容，內(nèi)容雖然較為抽象，但卻更好的結(jié)合新課程理念。因此本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上重視實(shí)驗(yàn)情境和問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生積極觀察、發(fā)現(xiàn)問題，通過思考討論解決問題。在實(shí)驗(yàn)和思考得出結(jié)論的過程中感受物理的樂趣。

高二物理教學(xué)計(jì)劃5

　　一、精講精練

　　為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃,首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚,這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂,學(xué)生只有會(huì)自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了,所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合,而最終目的就是要培養(yǎng)能力。

　　1、.精講:

　　首先,概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào),對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。

　　教學(xué)時(shí)應(yīng)注意:

　　①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。

　　②只有明確、掌握概念的定義,才可能明確掌握被定義的概念。

　　③了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量,某種物理量的變化率等等),以便用比較法教學(xué)。若一.教材分析

　　高二物理主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是電磁學(xué)，是高考物理最重要的部分，難度很大。如果說高一物理你可以借助你豐富的生活體驗(yàn)幫助你學(xué)好的話，那么高二物理就有困難了，對于物理情景，模型都得通過抽象思維來建立，要求極高。當(dāng)然，利用好銜接班的機(jī)會(huì)，一則加強(qiáng)、突破高一的重、難點(diǎn);二則提前打好高二的基礎(chǔ)。力爭高二物理學(xué)習(xí)給你帶來驚喜。

　　1.剛開學(xué)注重初高中知識的銜接，放慢教學(xué)節(jié)奏

　　2.注重基礎(chǔ)的落實(shí)，采取“低起點(diǎn)，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問題盡量作到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。

　　3.課前反復(fù)研究教材，對教材中的知識點(diǎn)做到心中有數(shù)，對學(xué)生忽略的問題加以強(qiáng)調(diào)，對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對教材中的每一個(gè)知識點(diǎn)都熟練。

　　4.積極鼓勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。針對重點(diǎn)問題，除了仔細(xì)給學(xué)生講解基本的原理外，還讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會(huì)，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握解題基本解法。

　　5.及時(shí)做好作業(yè)批改及錯(cuò)誤分析。做到對學(xué)生的作業(yè)全批全改，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問題，單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。

　　6.針對當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí)，特別注重能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。

　　教學(xué)方案

　　1.堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)課，研究仔細(xì)分析高一新教材的特點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能的落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的意識。

　　2.認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。

　　3.授課時(shí)注意以下幾個(gè)方面。

　　(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)教學(xué)的觀念。

　　(3)新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流。

　　(4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和能力。

　　(5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)造精神。

　　4.作業(yè)布置注意以下幾個(gè)方面

　　(1)適量性(2)層次性

　　(3)針對性(4)實(shí)踐性

　　(5)探索性(6)試卷化

　　這種概念屬首次學(xué)習(xí),就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。⑤定義的語言表達(dá)形式可以不同,但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該相同。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次,把握好進(jìn)度,且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中,要把握好進(jìn)度,不隨意增加難度。

　　2.精練:本學(xué)期的習(xí)題肯定不少,如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層,做到有縱有橫。回家作業(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成,決不盲目圖多。

　　二、及時(shí)的反饋

　　本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時(shí)改進(jìn)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

　　三、對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施

　　一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識弄懂,一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo),消除心理防礙,適當(dāng)放慢速度,使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高螺旋式上升。

　　四、師生關(guān)系:

　　良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn),與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無間,而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

　　1.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新“學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”,教學(xué)的過程不再是教師講授,學(xué)生聽講的單一過程,而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程,教師以一個(gè)交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容,與學(xué)生一起討論,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣,與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前探討,也可以讓學(xué)生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā),不然時(shí)間有限,會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間。

　　2.與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

　　信息技術(shù)是工具,是平臺(tái)。我覺得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的。可以提供足夠的教學(xué)資料,給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段,通過視聽,可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來,一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實(shí)驗(yàn)演示的活靈活現(xiàn),物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。

高二物理教學(xué)計(jì)劃6

　　高二下冊物理教學(xué)計(jì)劃根據(jù)湖北省教育廳頒布的《湖北省普通高中課程設(shè)置方案(試行)》的要求，及孝感市教科院關(guān)于高中物理教學(xué)的指導(dǎo)意見。結(jié)合我校實(shí)際，改進(jìn)教師的教育觀念和教學(xué)行為，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，把握物理學(xué)科的基本特點(diǎn)，關(guān)注物理學(xué)科與科技、社會(huì)的密切聯(lián)系和相互影響，促進(jìn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　一、指導(dǎo)思想

　　對于教學(xué)活動(dòng)的安排，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，應(yīng)以學(xué)生為本，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長為根本目的，以教師本人以及本班學(xué)生的實(shí)際情況和所在學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件為基礎(chǔ)。在知識與技能維度，要根據(jù)知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系有度又有序地安排教學(xué)活動(dòng)。在過程與方法維度，留有足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，嘗試運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法、模型方法和物理工具來研究物理問題、驗(yàn)證物理規(guī)律，嘗試運(yùn)用物理原理和方法解決一些實(shí)際問題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解、并與他人討論、交流、合作，逐步形成一定的自主學(xué)習(xí)能力。在情感態(tài)度與價(jià)值觀維度，要注意發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的好奇心與求知欲，激發(fā)他們參與科技活動(dòng)的熱清，鼓勵(lì)他們主動(dòng)與他人合作，并通過合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神以及團(tuán)隊(duì)精神。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　通過新課教學(xué)，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對于物理規(guī)律，在講解時(shí)要注意通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力，為達(dá)到高考要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、教法分析

　　能努力促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程的靈魂。根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，提出不同層次的要求，采用靈活多樣的方法進(jìn)行分層教學(xué)和分類推進(jìn)。既要利用新課程選擇性的特點(diǎn)為優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供條件，又要關(guān)注學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生的困難及其成因，采取切實(shí)有效的措施，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。

　　讓學(xué)生充分經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的價(jià)值，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題，驗(yàn)證物理規(guī)律，能計(jì)劃并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，通過自己的努力能解決學(xué)習(xí)中遇到的一些物理問題，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。

　　讓學(xué)生多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試經(jīng)過思考發(fā)表自己的見解，嘗試運(yùn)用物理原理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問題

　　培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力。5.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)，敢于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。要著力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，在合作學(xué)習(xí)中養(yǎng)成協(xié)作、分享的團(tuán)隊(duì)精神，在探究學(xué)習(xí)中加深對科學(xué)研究過程與方法的認(rèn)識，提高探究未知世界的能力。要處理好學(xué)生自主與教師主導(dǎo)之間的關(guān)系，小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考之間的關(guān)系，以及探究學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)的關(guān)系，使不同的學(xué)習(xí)方式相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。

　　6.加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個(gè)重要目的，也是培養(yǎng)學(xué)生能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證.

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力.

　　獨(dú)立思考是學(xué)好知識的前提.學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨(dú)立思考是理解和掌握知識的必要條件.在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考，討論，分析的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思考.

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力.

　　閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決.閱讀物理教材不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉，對重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨(dú)立思考以及通過閱讀教材，查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣.

　　7.力求課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新。學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)，以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前探討，也可以讓學(xué)生自己來講。

　　8.搞好物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合。信息技術(shù)是工具，是平臺(tái)。在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的。可以提供足夠的教學(xué)資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實(shí)驗(yàn)演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余，展示多媒體課件和媒體資料。

　　四、教學(xué)措施

　　1、以本為本，以綱為綱

　　本指課本，綱指《考試說明》。在物理基礎(chǔ)教學(xué)中必須分清主次，緊跟高考動(dòng)向、突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。

　　2、因材施教，生動(dòng)活潑

　　在教學(xué)中，為使學(xué)生都能生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況導(dǎo)以耐心的輔導(dǎo)，作業(yè)進(jìn)行面批，使他們都能學(xué)有所得。對學(xué)有余力的學(xué)生，要鼓勵(lì)和幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識，使他們達(dá)到更高的水平。總之，要使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力，做到每個(gè)知識點(diǎn)都掌握的扎扎實(shí)實(shí)。

　　3、集思廣益，精益求精

　　發(fā)揮備課組的作用，強(qiáng)化了對象的針對性，眼睛要盯住全班學(xué)生，具體做法是：(1)堅(jiān)持集體備課，集思廣益。(2)每章要有單元測驗(yàn)，閱卷完后，根據(jù)學(xué)生答題情況，逐題分析，特別究錯(cuò)題。(3)對學(xué)生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

　　4、重視復(fù)習(xí)，溫故知新

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)循序而漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)溫故而知新的過程，每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此。復(fù)習(xí)過的內(nèi)容要多次見面，學(xué)生才記憶得牢固、理解得準(zhǔn)確、運(yùn)用得自如。

　　5、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力

　　要求學(xué)生答題必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完善，為此，我們在平時(shí)講解習(xí)題時(shí)自身做到語言精煉，板書規(guī)范，表述完整，言傳身教，對學(xué)生的作業(yè)批改、試卷的評分，也從嚴(yán)要求，嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)，注重答題的要點(diǎn)和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范，專業(yè)術(shù)語和字符的準(zhǔn)確。同時(shí)，要求學(xué)生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用示意圖建立起思維的平臺(tái);訓(xùn)練學(xué)生在解題過程中謹(jǐn)慎操作的習(xí)慣;告誡學(xué)生在考試時(shí)思維的執(zhí)著程度要適度，即既不要打水漂，又不要吊死在半路上，解題做到一快、二準(zhǔn)、三規(guī)范。

高二物理教學(xué)計(jì)劃7

　　一、指導(dǎo)思想

　　新的學(xué)年我們要積極學(xué)習(xí)中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)），認(rèn)識物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會(huì)物理課程基本理念，了解物理課程設(shè)計(jì)的基本思路。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo)，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和要求，結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整。學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗(yàn)，從提高學(xué)生全面素質(zhì)、對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)各校、各班學(xué)生的具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)計(jì)劃與目標(biāo)要求，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

　　積極努力改進(jìn)教研活動(dòng)的形式，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容，做到教材教法專題化，教研活動(dòng)課題化，青年教師規(guī)范化。教材教法專題化是通過每一次活動(dòng)解決幾個(gè)問題，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中使教師的專業(yè)水平和素質(zhì)得到提高；教研活動(dòng)課題化是通過校本教研的形式對具體課題的研究，通過課題研究的過程，使我們從經(jīng)驗(yàn)型教師項(xiàng)研究型教師轉(zhuǎn)化；青年教師規(guī)范化是對剛開始參加高中教學(xué)工作的教師，在教材處理、教學(xué)要求、教學(xué)方法等方面進(jìn)行規(guī)范化的研究，請經(jīng)驗(yàn)豐富的教師傳經(jīng)送道，盡快地適應(yīng)高中教學(xué)要求和提高自身素質(zhì)。

　　二、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見、體會(huì)教材編寫意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案。要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要認(rèn)識到學(xué)生能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣有極大的相關(guān)性。

　　2、要特別強(qiáng)調(diào)知識與能力的階段性，強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對課堂例題與習(xí)題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素，強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用。

　　3、加強(qiáng)教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

　　4、高考的改革在聯(lián)系實(shí)際、能力立意等方面不斷加大力度，同時(shí)高考的改革也對高中物理會(huì)考提出新的要求，北京市教委對高中物理會(huì)考工作進(jìn)行了較大的調(diào)整和改革，廣大教師要在搞好日常教學(xué)工作的同時(shí)，注意學(xué)習(xí)和研究，努力使教學(xué)工作適應(yīng)當(dāng)前教育改革形勢的發(fā)展。

　　5、教學(xué)改革的重點(diǎn)和出路在于努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在高二物理教學(xué)中，應(yīng)特別注意處理好如下三個(gè)關(guān)系：

　　（1）知識和能力的關(guān)系：高中物理教學(xué)既傳授知識，又培養(yǎng)能力，二者密不可分，課堂教學(xué)中要注意把二者有機(jī)地結(jié)合起來。物理學(xué)科要培養(yǎng)的能力主要有：觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ怀橄蠛透爬ā⑼评砗团袛唷⒎治龊途C合等思維能力及科學(xué)的語言表達(dá)能力；應(yīng)用物理處理物理問題的能力以及分析和解決實(shí)際問題的能力。思維能力，包括邏輯思維和形象思維在內(nèi)，是物理學(xué)科要培養(yǎng)的重要能力。高二物理比起高一物理，學(xué)習(xí)內(nèi)容更為抽象，近代物理部分更要求學(xué)生有較高的思維能力，因此在教學(xué)中要注意教學(xué)方法，注重能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　（2）理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系：物理學(xué)科的特點(diǎn)之一就是它是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，同時(shí)培養(yǎng)和提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩俏锢韺W(xué)科本身的教學(xué)要求和任務(wù)。

　　本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以電磁學(xué)為主，這一部分本身也需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。理論密切聯(lián)系實(shí)際，也是物理學(xué)科的特點(diǎn)之一，在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)這一特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。

　　（3）會(huì)考與高考的關(guān)系：高二年級是高中階段承上啟下的年級，高二年級末要進(jìn)行高中畢業(yè)會(huì)考，按照要求應(yīng)于會(huì)考之后進(jìn)行文理分班，進(jìn)入高三年級的學(xué)習(xí)。但實(shí)際上高二學(xué)生中已有很多人明確了學(xué)文或?qū)W理的意向，甚至有的學(xué)校在高二年級就開始文理分科教學(xué)。由于所有高中學(xué)生都必須通過會(huì)考，這是高中物理教學(xué)的最低標(biāo)準(zhǔn)，因此即使是學(xué)文科的學(xué)生也不能放松物理的學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)理科的學(xué)生更要考慮他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，所以在高二的教學(xué)中要為高三的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。

　　二、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

　　本學(xué)期共20周，實(shí)際安排授課時(shí)間17周，按每周4課時(shí)計(jì)算，共68課時(shí)。期中練習(xí)安排在第11周，期末練習(xí)安排在第21周。建議各章的教學(xué)周數(shù)為：

　　第十六章電磁感應(yīng) 重點(diǎn)章節(jié)3。5周（其中復(fù)習(xí)1。5周）

　　第十七章交變電流 2周

　　第十八章電磁場和電磁波 1。5周

　　復(fù)習(xí) 電磁場總復(fù)習(xí) 1周

　　期中復(fù)習(xí)、練習(xí) 1周

　　第十九章光的傳播 1。5周

　　第二十章光的波動(dòng)性1。2周

　　第二十一章量子初步1周

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn) 1周

　　期末復(fù)習(xí)、練習(xí) 2周

高二物理教學(xué)計(jì)劃8

　　1、一如既往的做好集體備課，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科周集中教研活動(dòng)和日常研討機(jī)制。提前思考每周集中教研活動(dòng)的議題和內(nèi)容，并將不同的議題內(nèi)容分配各不同的教研小組或教師個(gè)人，特別要做好集體備課中的說課環(huán)節(jié)，提前分配任務(wù)，說課老師早做準(zhǔn)備，提前準(zhǔn)備發(fā)言提綱，說課完畢，全組認(rèn)真討論，根據(jù)集體意見認(rèn)真修改。在集體備課的前提下，各位教師要做好二次備課。教研議題要立足于教學(xué)中實(shí)際問題和困惑，集中教師智慧解決問題，形成比較系統(tǒng)全面的教研會(huì)紀(jì)要,并開展好日常研討活動(dòng)。進(jìn)一步規(guī)范集體備課程序、完善三次備課機(jī)制。

　　2、及時(shí)做好每次測驗(yàn)的質(zhì)量分析，并針對教學(xué)中存在的問題提出教學(xué)整改措施。年輕教師要多學(xué)習(xí)，多鉆研，多聽課，力爭在大幅度提高自己的教育教學(xué)水平的同時(shí)，發(fā)揮好教學(xué)生力軍的作用。使聽課、評課常態(tài)化。加強(qiáng)教研組內(nèi)公開課和組內(nèi)相互聽課，每周安排一次集體聽課評課，以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，也可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整。師徒間聽課次數(shù)不少于級部規(guī)定數(shù)量。

　　3、為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃，本學(xué)期要真正做到降低難度，減少內(nèi)容，加強(qiáng)訓(xùn)練，反復(fù)記憶，尤其在課堂上，要真正落實(shí)先學(xué)后教、精講多練的原則。要提高上課和作業(yè)的效率。認(rèn)真貫徹新課程理念，繼續(xù)深入研究提高課堂教學(xué)效率的具體方法，堅(jiān)定不移地推行“先學(xué)后教、以學(xué)定教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞教育教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教育教學(xué)過程管理，注重打牢學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，突出學(xué)習(xí)主動(dòng)性要求，規(guī)范學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，堅(jiān)持教學(xué)班區(qū)分層次教學(xué)、分類重點(diǎn)指導(dǎo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期要開展并做好物理競賽的組織和輔導(dǎo)工作，及早挑選有意參加競賽的優(yōu)秀學(xué)生，準(zhǔn)備教材，提供地點(diǎn)，專人管理和輔導(dǎo)，要做到有計(jì)劃，有目標(biāo)，勤反饋，力爭在競賽方面有所突破。

　　4、深入教室，深入學(xué)生，增加親和力，多找學(xué)生談心，從多方面給學(xué)生以鼓勵(lì)和幫助。規(guī)范作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量。統(tǒng)一、精選作業(yè)內(nèi)容，嚴(yán)格控制作業(yè)量，并做到分不同層次教學(xué)班提出不同要求。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

高二物理教學(xué)計(jì)劃9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能

　　1.知道能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性。

　　2.了解我國和世界的能源狀況和能源消耗的趨勢。

　　3.了解未來理想能源的特征。

　　（二）過程與方法

　　認(rèn)識能源的利用對環(huán)境的影響，能用辯證的觀點(diǎn)來看待資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　認(rèn)識伴隨大量能源消耗所產(chǎn)生的環(huán)境問題，對于能源的開發(fā)和利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　本節(jié)內(nèi)容是由“能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性”、“能源消耗對環(huán)境的影響”、“能源與可持續(xù)發(fā)展”三部分內(nèi)容組成的。根據(jù)能量守恒定律可知，使用能量的過程中，能量的總量保持不變，那么還會(huì)出現(xiàn)能源危機(jī)嗎?因?yàn)槟芰吭谵D(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中具有方向性，把能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移后，能量不能自動(dòng)再轉(zhuǎn)化到原來形式或轉(zhuǎn)移到原來的物體，這部分內(nèi)容學(xué)生不太容易理解，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。通過了解世界和我國使用能源狀況，全世界對能源的需求量在不斷增大，并且以不可再生能源為主，所以人類不得不面對能源危機(jī)，要實(shí)現(xiàn)能源與可持續(xù)發(fā)展，需要開發(fā)和探索各種新能源。所以了解世界和我國的能源狀況是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：了解世界和我國的能源狀況。

　　難點(diǎn)：知道能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性。

　　三、教學(xué)策略

　　回憶能量守恒定律，能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中的總量會(huì)保持不變，提出問題為什么還會(huì)出現(xiàn)能源危機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)矛盾，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性的問題。通過分析實(shí)例來說明能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性，如汽車散失的熱不能收集起來，雖然能量守恒，但散失的能量無法再次被使用。通過圖片、視頻等介紹在能源使用過程中對環(huán)境造成的危害，通過一些觸目驚心的圖片，使學(xué)生認(rèn)識到使用能源時(shí)要注意環(huán)境保護(hù)，要辯證地看待能源的使用與環(huán)境保護(hù)間的關(guān)系。展示我國和世界近年來消耗能源的結(jié)構(gòu)和數(shù)量，了解地球上儲(chǔ)存的不可再生能源是有限的，人類正面對著能源危機(jī)，需要開發(fā)和利用新能源來解決這個(gè)問題。結(jié)合前面能源使用對環(huán)境的影響，提出新能源需要具備哪些特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)。

　　五、教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)情景

　　（5分鐘）

　　回憶能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律

　　學(xué)生回憶并描述定律內(nèi)容：

　　能量既不會(huì)憑空消滅，也不會(huì)憑空產(chǎn)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中，其總量保持不變

　　回顧知識，為本節(jié)課內(nèi)容作準(zhǔn)備

　　引入新課

　　（5分鐘）

　　既然能量在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移過程中其總量保持不變，那么在實(shí)際中會(huì)出現(xiàn)能源危機(jī)嗎?

　　學(xué)生討論，引入本課的主要內(nèi)容

　　結(jié)合能量守恒定律，使學(xué)生產(chǎn)生矛盾，提高學(xué)習(xí)興趣

　　新課內(nèi)容（25分鐘）

　　能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性

　　人們利用能量的過程實(shí)際上就是能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過程，例如生火做燒，就是把燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，再通過熱傳遞即能量的轉(zhuǎn)移，使食物變熟。

　　你能從日常生活中找到哪些能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的實(shí)例?

　　針對學(xué)生的舉例，提出問題：這些能量能自動(dòng)反過來轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化嗎?

　　在能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化中具有方向性，雖然自然界中能量的總量保持不變，但并非所有的能量都可以被利用。

　　以下的現(xiàn)象可能出現(xiàn)嗎?為什么?

　　例1.坐在房間內(nèi)，房間里均勻地充滿空氣。突然，這些空氣自行聚攏在某一角落，使你窒息。

　　例2.一杯水的內(nèi)能突然集中在這杯水的上層，從面使上面的水劇烈地沸騰，而下面的水卻結(jié)成了冰。

　　小結(jié)：我們在利用能量時(shí)總會(huì)有一部分能量轉(zhuǎn)化成內(nèi)能散失到環(huán)境中，這些能量雖然還在自然界，但無法自動(dòng)轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，很難或無法再利用。即經(jīng)轉(zhuǎn)化后，可利用的能量只會(huì)減少，能源危機(jī)依然會(huì)存在

　　學(xué)生舉例說明：

　　用暖氣取暖，內(nèi)能從暖氣中的熱水轉(zhuǎn)移到室內(nèi)空氣。

　　汽車制動(dòng)，汽車的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為輪胎、地面和空氣的內(nèi)能。

　　學(xué)生思考原因。

　　學(xué)生討論這兩個(gè)實(shí)例，分析是否可能出現(xiàn)例子中的現(xiàn)象。

　　(從能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性來分析。)

　　通過對實(shí)例的分析，認(rèn)識到能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移中總量保持不變，但可利用的在不斷減少，能源危機(jī)仍然是存在的

　　利用物理知識解釋實(shí)例

　　培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力

　　能源消耗對環(huán)境的影響

　　人類在使用各種能源時(shí)，不可避免地對環(huán)境造成影響，能源消耗會(huì)對環(huán)境造成哪些影響，產(chǎn)生哪些危害?說出你們的看法。

　　展示被酸雨腐蝕的建筑物、沙漠化等圖片。

　　播放能源消耗對環(huán)境影響的視頻。

　　完成課本中“想想議議”中的表格，了解不同能源在使用時(shí)對環(huán)境造成的破壞。

　　小結(jié)：在人類使用能源的同時(shí)要注意環(huán)境的保護(hù)，保持與自然、環(huán)境的和諧與平衡

　　學(xué)生討論交流：

　　1.大量使用石油、煤炭造成空氣污染并產(chǎn)生各種廢料。

　　2.在使用木柴等加劇對樹木的砍伐，會(huì)導(dǎo)致水土流失和沙漠化。

　　3.海上石油開采發(fā)生泄漏，會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境。

　　4.煤炭燃燒產(chǎn)生的二氧化硫等氣體會(huì)形成酸雨，導(dǎo)致水、土壤酸化，對植物、建筑物造成危害…

　　完成表格，認(rèn)識到能源使用的同時(shí)也會(huì)對環(huán)境造成破壞

　　培養(yǎng)觀察思考、自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)的能力

　　物理聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，解釋生活中的現(xiàn)象

　　能源與可持續(xù)發(fā)展

　　人類社會(huì)的發(fā)展離不開能源，請說說現(xiàn)階段我們使用的`能源有哪些?

　　這些能源大都來自于自然界，其中有哪些是可能從自然界內(nèi)源源不斷的獲得，哪些是現(xiàn)階段使用，但短期內(nèi)不能從自然界得到補(bǔ)充?

　　能源可以分為可再生能源和不可再生能源。像化石能源、核能等能源會(huì)越用越少，不能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充，這些是不可再生能源;像風(fēng)能、水能等可以在自然界里源源不斷地得到，這些是可再生能源。

　　播放當(dāng)今世界能源的儲(chǔ)備及使用情況的資料。

　　通過以上資料，討論交流，你對現(xiàn)階段能源使用及結(jié)構(gòu)有什么看法?

　　按照現(xiàn)階段的能源消耗，不可再生能源將消耗殆盡，在能源的利用上要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，你對可持續(xù)發(fā)展有什么看法?

　　從能源的使用上，要依靠科技進(jìn)步改變能源結(jié)構(gòu)、開發(fā)和推廣清潔的可再生能源、提高能源的利用效率、減少環(huán)境污染。

　　你能說出一些新能源嗎?開發(fā)的新能源需要滿足什么條件呢?

　　歸納總結(jié)新能源的特點(diǎn)：

　　1.必須足夠豐富，可以保證長期使用;

　　2.必須足夠便宜，可以保證多數(shù)人用得起;

　　3.相關(guān)的技術(shù)必須成熟，可以保證大規(guī)模使用;

　　4.必須足夠安全、清潔，以保證不會(huì)嚴(yán)重影響環(huán)境

　　學(xué)生舉例：煤、石油、天然氣、風(fēng)能、水能、核能、太陽能、電能等

　　學(xué)生給剛才所列舉的能源進(jìn)行分類。

　　了解可再生能源和不可再生能源。

　　學(xué)生討論交流總結(jié)：

　　不可再生能源資源有限，開采情況下樂觀，且污染嚴(yán)重，因此必須開發(fā)新能源。

　　學(xué)生討論交流，能源的可持續(xù)發(fā)展，并不是要求不使用能源，是既要考慮當(dāng)前發(fā)展需要，又要考慮未來發(fā)展需要，不能以犧牲后人的利益為代價(jià)來滿足當(dāng)代人的需求。

　　學(xué)生討論新能源如風(fēng)能、水能、太陽能等。

　　學(xué)生討論總結(jié)新能源的條件

　　根據(jù)能源是否可再生，對能源進(jìn)行分類。

　　培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。

　　通過對不可再生能源的分析，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識。

　　利用辯證的方法來看待能源的可持續(xù)發(fā)展。

　　培養(yǎng)學(xué)生的分析總結(jié)能力

　　總結(jié)（5分鐘）

　　課堂小結(jié)：

　　1.通過這節(jié)課你學(xué)到了什么?

　　2.如何理解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性?

　　3.能源消耗對環(huán)境有哪些影響?

　　4.談?wù)勀銓δ茉磁c可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識。

　　學(xué)生梳理本節(jié)課知識內(nèi)容。

　　從前面幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)

　　培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力

　　作業(yè)布置

　　完成《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》第1～4題

　　按要求完成

　　知識鞏固

高二物理教學(xué)計(jì)劃10

　　我本學(xué)期繼續(xù)承擔(dān)：高二（7）、（8）班的教學(xué)工作；并擔(dān)任高二（8）班班主任工作。每周10課時(shí)。

　　本學(xué)期進(jìn)行物理（選修3—4）和物理（選修3—5）[廣東版]的教學(xué)。物理選修（3—4）主要內(nèi)容包括：

　　1、機(jī)械振動(dòng)

　　2、機(jī)械波

　　3、電磁振蕩與電磁波

　　4、光

　　5、相對論；物理選修（3—5）

　　主要內(nèi)容包括：

　　1、碰撞與動(dòng)量守恒2、波粒二象性3、原子結(jié)構(gòu)之謎4、原子核等。

　　根據(jù)高考知識點(diǎn)分布情況和新課改要求，并針對物理班的教學(xué)特點(diǎn)和高考要求，特制定如下策略：

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、根據(jù)高二學(xué)生的生理和心里特點(diǎn)，以及新的課改精神和物理X科的高考要求和特點(diǎn)，制定符合特區(qū)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和策略。

　　2、認(rèn)真鉆研教材，力求準(zhǔn)確把握教材編寫意圖，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練和難點(diǎn)突破辦法。

　　3、合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和使用。

　　二、認(rèn)真上課：

　　上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　三、加強(qiáng)訓(xùn)練：

　　加強(qiáng)專題訓(xùn)練，是提高解題能力和成績的必由之路。本學(xué)期將進(jìn)行如下專題訓(xùn)練：

　　1、動(dòng)量定理題型歸類

　　2、動(dòng)量守恒

　　①人船模型

　　②臨界問題

　　③多物體系統(tǒng)動(dòng)量守恒

　　④子彈打木塊模型

　　⑤碰撞模型

　　⑥碰撞中圖像問題3、擺類問題4、機(jī)械波圖像專題5、折射與全反射專題等

　　四、課后輔導(dǎo)：

　　加強(qiáng)作業(yè)批改，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題并及時(shí)解決。

　　五、認(rèn)真學(xué)習(xí)：

　　1、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合學(xué)生的教學(xué)模式，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

　　2、積極參加市里、區(qū)里及學(xué)校組織的教研活動(dòng)。

　　3、注意專業(yè)知識和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)。

　　總之，我要盡心盡力地完成教學(xué)工作。

高二物理教學(xué)計(jì)劃11

　　一、指導(dǎo)思想

　　以中學(xué)物理教學(xué)大綱為綱，以新編中學(xué)物理教材為本，在落實(shí)基礎(chǔ)知識，形成基本技能多下功夫。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以校備課組為主體，注重研究新教材教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，積極探究課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，深入推進(jìn)課程改革，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量。

　　以全國課。程改革精神和我校教育教學(xué)改革為指導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)敬業(yè)求實(shí)創(chuàng)新”的科組精神，認(rèn)真實(shí)施高中新課改、全面完成教學(xué)教研任務(wù)。

　　二、任務(wù)目標(biāo)

　　1、前瞻性：

　　突出“以人為本”的原則;以全面提高。學(xué)生的基本素質(zhì)為基礎(chǔ)，以。培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的掌握，又注重學(xué)。生能力的發(fā)展，既強(qiáng)調(diào)記憶力、思。維能力等智力因素的開發(fā)，又重。視動(dòng)力、興趣等非智力因素的培養(yǎng);既注重學(xué)法的指導(dǎo)，又鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，使學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力不斷發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

　　2、突出創(chuàng)新性

　　創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是我們教育學(xué)生的目的，摒棄那些與課標(biāo)。不相符的陳舊的認(rèn)識，創(chuàng)造性地使用教材，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W習(xí)潛力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)放在首位。在計(jì)劃安排設(shè)計(jì)上，認(rèn)真貫徹我校的三五五教學(xué)理念，力求凸現(xiàn)時(shí)代性、探究性和開放性，為學(xué)生提供一個(gè)聯(lián)系實(shí)際、自主探究的空間，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　3、注重實(shí)用性

　　計(jì)劃與新課標(biāo)教材配套內(nèi)容的編排與教學(xué)實(shí)際教學(xué)程序吻合，力求成為本組本學(xué)期教學(xué)過程中指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件。

　　4、講求科學(xué)性

　　教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知要求，正確處理獲取知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系，力爭鞏固課本知識的前提下，加大培養(yǎng)力度，所選題材力求開放，利于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，又利于學(xué)生創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的形成。

　　三、具體工作措施

　　1、學(xué)習(xí)新教材：每個(gè)教師要認(rèn)真鉆研新教材，掌握其體系，把握其規(guī)律，運(yùn)用新教材的資料進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)做到：備課有底，教學(xué)有數(shù)，指導(dǎo)有法。

　　2、探索新教法：結(jié)合我校“三五五”教學(xué)改革方法，在教學(xué)中，一方面要吸取傳統(tǒng)教法的精華，另一方面積極探索適應(yīng)當(dāng)前形勢，適應(yīng)本校學(xué)生實(shí)際的新教法。當(dāng)堂訓(xùn)練要精華，用多種輔助手段和設(shè)備進(jìn)行教學(xué)、做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)法教學(xué)。

　　3、加強(qiáng)對物理作業(yè)的指導(dǎo)：注重教學(xué)過程的科學(xué)性，規(guī)范性。要求學(xué)生做到的自己一定要先做到強(qiáng)調(diào)解題過程，物理思路清晰、書寫格式規(guī)范，這是形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力的必要過程。

　　4、注重教學(xué)研究，集體備課。備課前，先進(jìn)行集中交流，取眾人之長，分析好教材;個(gè)人再根據(jù)本班實(shí)際，作適當(dāng)調(diào)整，寫好教案;。相互間進(jìn)行課堂觀摩，交流意見。真誠的協(xié)作，也有利于提高全校學(xué)生的物理成績。另外做到：①要求每位教師每周聽一節(jié)課;②每周向組(備課組)提供一個(gè)本人。教學(xué)中遇到的值得探討的真實(shí)問題;③每學(xué)期上一節(jié)校級研討課;

　　5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)是高考的難點(diǎn)也是素質(zhì)教育的要求，應(yīng)做好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)驗(yàn)做完后。最好利用實(shí)驗(yàn)課件回放鞏固，加深印象。

高二物理教學(xué)計(jì)劃12

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以學(xué)校關(guān)于課堂教學(xué)改革的有關(guān)精神為推動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)小組合作教學(xué)模式的試驗(yàn)和研究，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，深入開展教學(xué)有效性的研究，圍繞學(xué)校、教研室工作的要求具體開展備課組活動(dòng)。積極參與到探索"小組合作"課堂教學(xué)模式改革中，提高課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，培養(yǎng)優(yōu)等生，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、初二年級是物理的開始年級，第一學(xué)期也是非常重要的，通過教學(xué)讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，獲得必需的物理知識和技能，感受、認(rèn)識和運(yùn)用物理學(xué)的基本思想和基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。發(fā)展其探究意識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、幫助學(xué)生消除自卑，建立自信，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

　　2、強(qiáng)化分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。教師努力創(chuàng)造條件，完成學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，也可把演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，增加每個(gè)學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

　　3、在規(guī)定計(jì)劃時(shí)間內(nèi)基本完成八年級物理教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)的愿望都能夠提高。

　　三、現(xiàn)狀分析：

　　本屆初二年級共有X個(gè)班，X兩位物理教師，上學(xué)期這個(gè)年級的總成績并不理想，學(xué)生總體基礎(chǔ)一般，優(yōu)秀率不高，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。故打好基礎(chǔ)，提優(yōu)補(bǔ)差，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，爭取在通過提高教學(xué)的效率、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，成績進(jìn)一步提高，這是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

　　四、具體措施：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)課的教案，不打無準(zhǔn)備的仗。

　　2、詳細(xì)分析學(xué)生的情況，編制適合學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案、反饋、鞏固練習(xí)，提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。

　　3、發(fā)揮組員的聰明才智，群策群力，多討論一些相關(guān)課題，多鉆研教材，以較高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

　　4、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)模式的理論和別人成功的經(jīng)驗(yàn)，探索適合我們學(xué)習(xí)情況的小組合作學(xué)習(xí)模式。

　　5、加強(qiáng)聽課教研活動(dòng)，教師間要互聽互評，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)。

　　6、勤于教學(xué)反思，加強(qiáng)教師自身的教學(xué)水平。

　　7、課后輔導(dǎo)要因材施教，輔導(dǎo)對象重點(diǎn)放在困難生和優(yōu)等生上，堅(jiān)持做好"抓兩頭、促中間"的工作，特別是對困難生要耐心解答其疑問，點(diǎn)撥思路，以便使困難生能夠完成作業(yè)，不斷進(jìn)步。

　　8、加強(qiáng)課堂練習(xí)，及時(shí)反饋信息，改進(jìn)教學(xué)，學(xué)生練習(xí)要即時(shí)上交、批改、評析。

　　五、進(jìn)度安排用主備分工

　　第1---3周《引言》、《聲現(xiàn)象》

　　第4---7周《物態(tài)變化》

　　第8---11周《光現(xiàn)象》、期中復(fù)習(xí)

　　第12周期中復(fù)習(xí)及考試

　　第13—17周《光的折射透鏡》

　　第18---20周《物體的運(yùn)動(dòng)》

　　第21---22周期末復(fù)習(xí)

　　六、教研活動(dòng)安排：

　　除了參加區(qū)、市直安排的活動(dòng)外，其它周次本組成員在總務(wù)辦公室參加備課組教研活動(dòng)，主要交流互聽課的反反饋情況、上周的教學(xué)反思，討論下周的備課內(nèi)容。

高二物理教學(xué)計(jì)劃13

　　一、教學(xué)計(jì)劃

　　1.堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)和講授每一課，認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析高中新教材的特點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)知識和技能的落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)部的綜合意識。

　　2.認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析和解決問題的能力，不斷提高

　　這種概念是第一次學(xué)，要重點(diǎn)讓學(xué)生明確抽象概括的方法。(4)了解與相關(guān)概念的定義、含義、聯(lián)系和區(qū)別。定義的語言表述可以不同，但數(shù)學(xué)表述要相同。注意從定義公式中推導(dǎo)出定義物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，不要急功近利。尤其是在難教的情況下，要把握進(jìn)度，不能隨意增加難度。

　　2.這學(xué)期一定有很多練習(xí)。如何高效地獲得結(jié)果是一個(gè)值得探索的課題。尤其在習(xí)題和習(xí)題講解上。家庭作業(yè)和課堂練習(xí)要分類分層，做到縱橫交錯(cuò)。作業(yè)保證學(xué)生每次都能認(rèn)真完成，絕不盲目多計(jì)劃。

　　二、及時(shí)反饋

　　這學(xué)期無論是課內(nèi)還是課后都要有完整的反饋機(jī)制。例如，在課堂上立即進(jìn)行反饋練習(xí)。作業(yè)有問題的同學(xué)要和他們溝通，了解問題，以便及時(shí)改進(jìn)。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要經(jīng)常交流。

　　三、針對學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施

　　確保這些學(xué)生理解他們需要理解的基礎(chǔ)知識，一找到問題就幫助他們解決問題。我們要正確引導(dǎo)他們，排除心理障礙，適當(dāng)放慢語速，讓他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)知能力的提高而螺旋上升。

　　四、師生關(guān)系

　　良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節(jié)課教好；保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；讓學(xué)生對物理保持興趣。然而，我應(yīng)該吸取過去一年的教訓(xùn)。和學(xué)生搞好關(guān)系，不是和一些學(xué)生親密無間，而是關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

　　1.課堂教學(xué)改革創(chuàng)新“學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)過程不再是教師教學(xué)、學(xué)生傾聽的單一過程，而是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程，教師作為交流者(甚至是導(dǎo)師)出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式介紹教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。你甚至可以像相聲一樣在講臺(tái)前和一個(gè)或多個(gè)學(xué)生交談，也可以讓學(xué)生自己發(fā)言。但問題是如何引導(dǎo)學(xué)生正確思考，否則時(shí)間有限，會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。

　　2.信息技術(shù)的應(yīng)用和集成

　　信息技術(shù)是工具，是平臺(tái)。我認(rèn)為信息技術(shù)在物理教學(xué)中非常重要。它可以提供足夠的教材，為我們提供獲取信息的好方法。多媒體也是一種先進(jìn)的課堂教學(xué)手段。生活中的許多物理現(xiàn)象都可以通過視聽瞬間反映出來。教室里可以方便地展示一些重要的板書、表格、圖片和例子。通過多媒體課件，實(shí)驗(yàn)演示可以生動(dòng)形象，物理模型可以通過課件進(jìn)行透徹分析。但是我不認(rèn)為多媒體設(shè)備是用來投射簡單的講稿的。所以我上課用的多媒體設(shè)備主要是用來展示多媒體課件和媒體素材的。

高二物理教學(xué)計(jì)劃14

　　一、教學(xué)分析

　　磁感應(yīng)強(qiáng)度是電磁學(xué)的基本概念之一，是本章的重點(diǎn)。同時(shí)，磁場對磁極和電流的作用力(本質(zhì)上是磁場對運(yùn)動(dòng)電荷的作用力)遠(yuǎn)比電場對電荷的作用力復(fù)雜，如何尋找描述磁場強(qiáng)弱和方向的物理量是本章教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。用小磁針N極受力方向定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向，用電流元受磁場力與電流元之比定義磁感應(yīng)強(qiáng)度，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

　　二、學(xué)情分析

　　高二的學(xué)生對重力場和電場已經(jīng)很熟悉，可以通過演示實(shí)驗(yàn)與電場強(qiáng)度的定義類比來突破難點(diǎn)，形成磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念。這樣讓學(xué)生用已知的知識為經(jīng)驗(yàn)去探究未知的領(lǐng)域也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：知道磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義，知道其方向、大小、定義式和單位。

　　過程與方法1.通過實(shí)驗(yàn)、類比分析，尋找描述磁感應(yīng)強(qiáng)度的方法。

　　2.進(jìn)一步體會(huì)通過比值法定義物理量的方法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究物理現(xiàn)象的興趣，提高學(xué)習(xí)能力。

　　四、重難點(diǎn)突破

　　磁感應(yīng)強(qiáng)度概念的建立是本節(jié)的重點(diǎn)(也是本章的重點(diǎn))，同時(shí)也是本節(jié)的難點(diǎn)。通過與電場強(qiáng)度定義的類比，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)通過理論推導(dǎo)說明磁場對電流元的力跟電流和導(dǎo)線長度的關(guān)系，并進(jìn)一步引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義，從而突破難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)方法與手段

　　首先通過觀看學(xué)生舉例和視頻列舉，讓學(xué)生對生活中磁場存在的廣泛性及不同磁場強(qiáng)弱不同有一個(gè)感性認(rèn)識，然后通過分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察磁場對電流的作用力與磁場強(qiáng)弱、電流大小、導(dǎo)線長度和導(dǎo)線與磁場的夾角都有關(guān)系，再利用DIS演示實(shí)驗(yàn)得出當(dāng)導(dǎo)線跟磁場垂直時(shí)，磁場對電流的作用力跟電流成正比，跟導(dǎo)線長度成正比。在此基礎(chǔ)上引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義。

　　教學(xué)中在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究、理論探究，在他們相互合作、共同探討的過程中，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論，給出定義，完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　六、教具準(zhǔn)備

　　電磁鐵、蹄形磁鐵、導(dǎo)體棒、電源、導(dǎo)線、DIS演示實(shí)驗(yàn)材料等;多媒體課件、實(shí)物投影儀。

　　知識準(zhǔn)備 (學(xué)案)

　　復(fù)習(xí)磁場的概念、電場強(qiáng)度的定義方法等。

　　七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　(一)導(dǎo)入新課

　　[事件1] 課前播放圖片或視頻——說明研究磁現(xiàn)象與人類生活緊密相關(guān)

　　師生活動(dòng)：播放兩個(gè)視頻：磁懸浮列車簡單原理，巨大的電磁鐵起重機(jī)吊起重物 PPT展示磁懸浮列車和巨大的電磁鐵起重機(jī)吊起重物的圖片，利用磁場的一些有趣圖片等，激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲。

　　2、磁極間的相互作用需要接觸嗎?——磁場;問：磁場有強(qiáng)弱、有方向嗎?

　　3、【分組實(shí)驗(yàn)】學(xué)生自己動(dòng)手操作并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：如圖，通電電磁鐵吸引別針，改變電磁鐵中電流的大小，可以看到，吸引別針的多少不同，引導(dǎo)學(xué)生在觀察

　　現(xiàn)象的基礎(chǔ)上思考：這一現(xiàn)象說明什么問題?

　　結(jié)論：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明兩種情況中磁場強(qiáng)弱不同。

　　問題：怎樣表示磁場強(qiáng)弱?

　　引入新課——第二節(jié)：磁感應(yīng)強(qiáng)度

　　提問1：用哪個(gè)物理量來描述電場的強(qiáng)弱和方向?試探法，

　　類比：用電場強(qiáng)度來描述電場的強(qiáng)弱和方向。(課件展示)

　　我們用相類似的方法來學(xué)習(xí)描述磁場強(qiáng)弱和方向的物理量——磁感應(yīng)強(qiáng)

　　度。

　　推進(jìn)新課

　　[事件2]

　　教學(xué)任務(wù)：磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。

　　師生活動(dòng)：

　　【演示】

　　實(shí)物投影儀演示小磁針在磁鐵周圍的不同位置指向不同，說明小磁針

　　受力方向不同，磁場方向不同。

　　電場和磁場都是客觀存在的。電場有強(qiáng)弱和方向，磁場也有強(qiáng)弱和方向。

　　思考，電場強(qiáng)度的方向是如何規(guī)定的?對研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向有何啟發(fā)?

　　規(guī)定正電荷所受電場力的方向?yàn)樵擖c(diǎn)的電場強(qiáng)度的方向。場強(qiáng)的方向是從電荷受力的角度規(guī)定的。小磁針放入磁場中會(huì)受到磁場力的作用，因此，磁場的方向可以從小磁針受力的角度規(guī)定。

　　在磁場中的任一點(diǎn)，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向，就是該點(diǎn)的磁場方向，即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。

　　拓展：把各個(gè)小磁針的指向連成線，也能描述磁場的方向，后來物理學(xué)家把它稱為磁感線，其切線方向也為磁場方向。

　　磁感應(yīng)強(qiáng)弱：問題1：在電場中，我們通過電場對電荷的作用力來了解電場的性質(zhì)，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小能否從小磁針受力的情況來研究?

　　不能。因?yàn)樾〈裴槻粫?huì)單獨(dú)存在一個(gè)磁極，小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極所受合力為零，因此無法從小磁針受力的角度確定磁場的強(qiáng)弱，即無法定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小。

　　問題2：那如何研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小呢?

　　磁場對磁極有力的作用，磁場對通電電流也有力的作用。

　　無法從小磁針受力的情況研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小，轉(zhuǎn)換一下思維，是否可從電流在磁場中受力的角度去研究?

　　實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生明白：在物理學(xué)中，把很短一段通電導(dǎo)線中的電流I與導(dǎo)線長度L的乘積IL叫做電流元。但要使導(dǎo)線中有電流，就要把它連接到電源上，所以孤立的電流元是不存在的。

　　[事件3]

　　教學(xué)任務(wù)：實(shí)驗(yàn)探究磁場對電流的作用力跟電流、導(dǎo)線長度的關(guān)系。

　　師生活動(dòng)：

　　問題3：磁場對電流的作用力大小跟哪些因素有關(guān)呢?

　　學(xué)生提出猜想：磁場對電流的作用力跟導(dǎo)線與磁場方向有關(guān)

　　磁場對電流的作用力跟電流的大小有關(guān)

　　磁場對電流的作用力跟導(dǎo)線的長度有關(guān)

　　磁場對電流的作用力跟磁場強(qiáng)度有關(guān)

　　等等。

　　通過分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生親自動(dòng)手檢驗(yàn)。

　　可以在磁場的強(qiáng)弱和方向都相同的勻強(qiáng)磁場中，研究較長的一段通電導(dǎo)線的受力情況，從而推知一小段電流元的受力情況。

　　實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：三塊相同的蹄形磁鐵并列放置，可以認(rèn)為磁極間的磁場是均勻的，將一根直導(dǎo)線懸掛在磁鐵的兩極間，有電流通過時(shí)導(dǎo)線將擺動(dòng)一個(gè)角度，通過這個(gè)角度我們可以比較磁場力的大小，分別接通“2、3”和“1、4”可以改變導(dǎo)線通電部分的長度，電流由外部電路控制。

　　在勻強(qiáng)磁場中探究影響通電導(dǎo)線受力的因素

　　【分組實(shí)驗(yàn)】啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用控制變量法。

　　(1)保持導(dǎo)線通電部分的長度不變，改變電流的大小。

　　結(jié)論：通電導(dǎo)線長度一定時(shí)，電流越大，導(dǎo)線所受磁場力就越大。

　　(2)保持電流不變，改變導(dǎo)線通電部分的長度。

　　結(jié)論：電流一定時(shí)，通電導(dǎo)線越長，磁場力越大。

　　(3)部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材有電磁鐵，可通過改變電流改變磁場強(qiáng)弱，探究磁場對電流的作用力跟磁場強(qiáng)弱的關(guān)系。

　　通電導(dǎo)線長度一定，電流不變時(shí)，磁場越強(qiáng)，磁場對電流的作用力越大。

　　上面的結(jié)論都是學(xué)生在上述實(shí)驗(yàn)裝置，也就是導(dǎo)線跟磁場垂直時(shí)，實(shí)驗(yàn)操作得出的結(jié)論。師生可共同演示導(dǎo)線跟磁場平行時(shí)，導(dǎo)線受力情況。

　　【演示】

　　磁場對電流的作用力跟導(dǎo)線與磁場方向間的關(guān)系。

　　結(jié)論：導(dǎo)線跟磁場垂直時(shí)，磁場對電流的作用力最大，導(dǎo)線跟磁場平行時(shí)，磁場對電流沒有作用力。

　　[事件4]

　　教學(xué)任務(wù)：用DIS演示實(shí)驗(yàn)理論探究磁場對電流的作用力跟電流、導(dǎo)線長度的關(guān)系。師生活動(dòng)：

　　通電導(dǎo)線在磁場中受力大小與電流定量關(guān)系的研究

　　用DIS演示實(shí)驗(yàn)研究通電導(dǎo)線與磁場方向垂直時(shí)受力大小與電流大小的定量關(guān)系。如圖所示的裝置保持通電導(dǎo)線框的位置不變，用力傳感器測量所需拉力F(等于電流所受磁場作用力大小)的大小，拉力與電流所受磁場力為平衡力。用電流傳感器測量線框中的電流。

　　(1)保持L不變，改變I四次，測定相應(yīng)的四個(gè)力F，利用圖象得到F∝I。

　　(2)保持I不變，用三個(gè)相同的蹄形磁鐵逐次并放，以改變受力部分導(dǎo)線的長度，測定相應(yīng)的三個(gè)力F，得到F∝L。

　　同一塊磁鐵

　　保持I不變

　　實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

　　(1)矩形線圈保持豎直;

　　(2)兩個(gè)相同的蹄形磁鐵并放時(shí)要有一定的間隔;

　　(3)每次測量時(shí)矩形線圈相對磁鐵的位置保持不變。

　　精確的實(shí)驗(yàn)表明，通電導(dǎo)線在磁場中受到的磁場力的大小，既與導(dǎo)線的長度L成正比，與導(dǎo)線中的電流I也成正比，即與I和L的乘積成正比，用公式表示為F∝IL，引入比例系數(shù)B，寫成等式為：F=BIL。

　　問題：B有何物理意義呢?在不同的蹄形磁鐵的磁場中重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。

　　結(jié)論：

　　(1)在同一磁場中，不管I、L如何改變，比值B總是不變的。

　　(2)I、L不變，但在不同的磁場中，比值B是不同的。 (3)B是由磁場本身決定的，在電流I、導(dǎo)線長度L相同的情況下，電流所受的磁場力越大，比值B越大，表示磁場越強(qiáng)。

　　[事件5]

　　教學(xué)任務(wù)：定義磁感應(yīng)強(qiáng)度。

　　師生活動(dòng)：

　　通過和電場強(qiáng)度的定義類比，引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義。

　　磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義：在磁場中垂直于磁場方向的通電導(dǎo)線，所受的磁場力F跟電流I

　　F和導(dǎo)線長度L的乘積IL的比值叫磁感應(yīng)強(qiáng)度，即B= IL

　　總結(jié)與歸納：

　　(1)如果導(dǎo)線很短，B就是導(dǎo)線所在處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。

　　(2)物理意義：磁感應(yīng)強(qiáng)度B是表示磁場強(qiáng)弱的物理量。

　　(3)單位：在國際單位制中，磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位是特斯拉，簡稱特，國際符號是T。 1 T=1 NA·m

　　(4)方向：磁感應(yīng)強(qiáng)度是矢量。在磁場中的任一點(diǎn)，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向，就是該點(diǎn)的磁場方向，即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。

　　[事件6]

　　特斯拉(Nikola Tesla，

　　1856～1943)，美國

　　電氣工程師。他一

　　生致力于交流電的

　　研究，是讓交流電進(jìn)

　　入實(shí)用領(lǐng)域的主要

　　推動(dòng)者

　　教學(xué)任務(wù)：了解特斯拉和一些磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度。

　　師生活動(dòng)：

　　(投影)讓學(xué)生了解特斯拉。

　　尼古拉·特斯拉(Nikola Tesla，1856～1943)，1856年7月10日出生，是世界知名的發(fā)明家、物理學(xué)家、機(jī)械工程師和電機(jī)工程師。塞爾維亞血統(tǒng)的他出生在克羅地亞(后并入奧地利帝國)。特斯拉被認(rèn)為是歷史上一位重要的發(fā)明家。他在19世紀(jì)末和20世紀(jì)初對電性和磁性的研究作出了杰出貢獻(xiàn)。

高二物理教學(xué)計(jì)劃15

　　一、學(xué)生情況分析

　　本學(xué)期所任教班級為高二普通班(149)、(150)班，其中(150)由于原物理教師另有教學(xué)任務(wù)，屬中途加接的一個(gè)班級。就該班而言，整體上學(xué)生成績基礎(chǔ)一般，而(149)班是原教班級，情況較為熟悉。在本學(xué)期內(nèi)，要對成績較差而有潛力可挖者進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，以激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教材情況分析

　　本學(xué)期教學(xué)任務(wù)有兩塊：新課教學(xué)和期末考前的復(fù)習(xí)。

　　新課教學(xué)的任務(wù)有：第八章動(dòng)量，到一十五章磁場;時(shí)間相對較緊，任務(wù)重。

　　三、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

　　本學(xué)期的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生順利度過高二，為此，具體要求如下：月考、期中、期末考試中力爭平均分、及格率、優(yōu)秀率相對別的平行班級穩(wěn)步提高;同時(shí)，讓學(xué)生幾乎都能接受。

　　四、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　第八章動(dòng)量：15課時(shí) 第九章機(jī)械振動(dòng)：10課時(shí)

　　第十章機(jī)械波：14課時(shí) 第十一章分子熱運(yùn)動(dòng) 能量守恒 10課時(shí)

　　第十二章固體、液體和氣體：10課時(shí) 第十三章電場15課時(shí)

　　第十四章恒定電流 15課時(shí) 第十五章磁場 20課時(shí)

　　五、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

　　1、措施