物理教學計劃模板匯編六篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編幫大家整理的物理教學計劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

物理教學計劃 篇1

　　一、學期教學目標：

　　（一）知識與技能目標

　　〈一〉知識目標

　　1、 知識點：

　　⑴知道波長、頻率和波速的關系。了解波在信息傳播中的作用。知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。

　　⑵能描述物質的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中的物質的用途聯系起來。了解物質的屬性對科技進步的影響。

　　⑶初步了解半導體的一些特點。了解半導體材料的發展對社會的影響。初步了解超導體的一些特點。了解超導體對人類生活和社會發展可能帶來的影響。初步了解納米材料的應用和發展前景。有保護環境和合理利用資源的意識。

　　⑷通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量與我們生活的關系。通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉化。

　　⑸知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉化與守恒的觀點分析物理現象的意識。初步了解在現實生活中能量的轉化與轉移有一定的方向性。能通過具體實例，說出能源與人類生存和社會發展的關系。

　　（6）能結合具體事例，說出不可再生能源與可再生能源的特點。了解核能的優點和可能帶來的問題。了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發利用有可持續發展的意識。

　　2、自主點：

　　⑴聯系能量守恒學習有關能源的知識；

　　⑵自主學習半導體、超導體等等。

　　3、綜合點：

　　在教學中，緊密聯系相關學科：理化生綜合如：如何聽到聲音與耳朵的結構關系；透鏡成像與眼睛的關系；電池中的化學變化等等。

　　4、拓展點：

　　聯系所學知識向實際生活、生產領域拓展，向當前高科技領域拓展。

　　5、創新點：

　　運用所學的知識，提出創新性的見解，能夠進行簡單的創造性小發明、小制作。

　　〈二〉技能目標

　　1、自主能力：能聯系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題；

　　2、綜合能力：綜合運用各種進行學習，聯系各科知識綜合解決問題；

　　3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際；

　　4、創新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發明和小制作。

　　（二）過程與方法目標：

　　1、培養學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；

　　2、培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

　　(三)情感態度價值觀目標：

　　1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神；

　　2、培養不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。

　　二、學生基本情況分析：

　　初兩個班共有學生57人，其中男生31人，女生26人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、、學習態度與學習方法等幾個方面分析一下：

　　兩個班學生整體物理學習水平都不算好，一班有尖子生，但兩極分化嚴重。二班學生學習水平比較均勻，但整體處于弱勢。兩個班的紀律還行，一班略好一些。兩個班的同學共同的缺點是：自主學習的意識較差，并且沒有養成一些好的學習習慣，絕大多數同學沒有適合自己的有效的學習方法。

　　（一）知識基礎：

　　學生在小學的自然課和一學期的學習中有了一定的物理知識基礎，但從物理知識系統的總體上來說，只是學習了簡單的運動、聲、熱、光、電現象，以及力學等基礎學科中最基礎、最基本的物理知識，所學的知識是零碎的，支離的，就是從物理觀方面去分析，學生對自然界和身邊的物理現象的認識也是淺顯的。

　　（二）技能和能力發展水平：

　　我校初三學生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的，但從調查來看，各學生水平不一樣，學生的知識結構不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外，學生雖然有一定的基礎，對這門課程了解不深，不扎實。應加強引導，提高學生的學習興趣，把學生引入物理世界，爭取取得好的中考成績。

　　（三）學習方法水平：

　　大凡理科知識的掌握，著重于理解，物理知識的學習和掌握，表現得尤其突出，大部分學生已經掌握了較正確的物理學習方法，能夠掌握學習規律，識物達理，并能充分利用所學的物理知識和規律解釋各種自然現象，在具體教學中，應避免學生“死學知識，學死知識”，引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。

　　（四）、學習態度與習慣及學習興趣的分析

　　多數同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習，而且養成了良好的學習習慣；具有了科學的學習態度。但仍有一部分同學局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成績的提高和能力的發展。

　　三、教材分析：

　　本學期物理課講授內容為滬科版義務教育課程標準實驗教科書物理九年級全一冊十八章、十九章、二十章。外加初中全部物理知識中考總復習。

　　（一）編排體系：

　　1、起止章節：

　　（1） 本學期學習九年級《物理》下冊教材共三章，需要考查的共9節，即第十八章三節需3課時、第十九章3節需3課時、第二十章三節需5課時，共需11課時，即4周的新授課，剩余時間為總復習，本學期演示實驗只有3個，而學生探究性分組實驗以及想想做做實驗沒有。在新教材中設計了以下欄目：

　　探究 即同學們自己動手、動腦探究科學規律，體會科學研究的方法。

　　演示 即由教師展示一些物理現象。

　　想想做做 即課堂中的一些學習活動。

　　STS 介紹、探究科學技術與社會之間相互關聯的問題。

　　科學世界 有關科學知識的擴展性內容。

　　動手動腦學物理 課內外的學習活動，有問題討論、練習、社會實踐以及小論文寫作。

　　2、篇目：

　　第十八章：走進信息時代

　　第十九章：材料世界

　　第二十章：能量和能源

　　（二）基礎知識：

　　⑴知識點：

　　① 電壓

　　② 串聯中電壓的規律

　　③ 歐姆定律；

　　④ 測電阻；

　　⑤ 電能

　　⑥ 電功率

　　⑦ 測電功率

　　⑧ 電和熱

　　⑨ 磁場及應用

　　⑩ 信息的應用

　　⑵綜合點：

　　第6章：歐姆定律與安全用電

　　第7章：理解電功率及測電功率

　　第8章：磁的知識及其應用

　　第9章：現代信息的應用—電視、電話

　　以及物理與化學、生物中有關知識如物質結構、帶電粒子、耳朵的結構等的聯系與綜合。

　　⑶拓展點：

　　在教學中將物理知識拓展到化學、生物、地理、數學等自然學科和人文學科。

　　⑷創新點：

　　培養學生研究的興趣和創造能力，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發明創造。

　　（二）教材編排體例及特點：

　　本教材以義務教育、素質教育的要求為準則，以學生的全面發展為目標，以體現“三個面向”的精神為努力方向，在內容編排上，注意處理學生認知規律和物理知識結構的關系，注意體現學生的主體地位，注意體現以探究性實驗為基礎的學科特點。

　　（三）基本技能和創新能力培養：

　　1、實驗基本操作技能的培養；

　　2、電流表、電壓表、變阻器、電能表的使用；

　　3、測量小燈泡的電阻；

　　4、測量小燈泡的電功率

　　（四）教學重點與難點：

　　1、重點：電壓、歐姆定律、電功率、磁場、電動機

　　2、難點：歐姆定律、電功率的計算，電阻、電功率的測量

　　（五）思想教育內容：

　　1、愛科學、學科學、用科學的意識；

　　2、愛國主義、集體主義思想；

　　3、環境保護意識和能源意識；

　　4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學態度；

　　5、獨立意識和團隊協作精神。

　　四、教學研究與改革

　　（一）教研重點：

　　根據上級業務主管部門的教研教改精神，結合物理本學科的特點，確定，本學科本學期的教研重點為“為先學后教”。

　　“先學”即學生擁有主動參與學習探索的欲望，主要是指學生在教師的指導下的自主學習，即學生是學習活動中不可替代的主體，在教學中要充分發揮學生學習的積極性和創造性，使學生學會主動學習，主動參與，主動實踐和主動發展。例如在實驗教學中，可將某些驗證性實驗改為探索性實驗—變結果教學為過程教學，發揮學生的主體作用。初中物理的實驗有很多是驗證性實驗，而學生的分組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一種手段。依照這種傳統的教學方法，學生做實驗大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復，幾乎沒有探索和創新的余地。要發揮學生的主體作用，就要在實驗教學中充分調動學生的學習積極性，變結果學習為過程學習，培養學生主動探究問題的動機和思維，發揮思維的積極性。在自學中促使學生去閱讀資料，設計實驗，提出可行性的實驗。“后教”即在學生學習中遇到困難和問題時，適時地引導點撥，充分發揮教師“教”的主導作用，及時提出問題，創設情境，激發學生進行思考，創造良好的學習、求知氛圍，并設計難易適中的習題，培養學生聯系實際、解決實際問題的能力。

　　（二）教改專題：

　　1、課題名稱：“初中物理自主互助探究式教學”教改實驗

　　2、目的：確立以研究性學習為核心的指導思想，突破舊的教學模式，在實驗中，突出學生的主體地位，構建以培養學生的自主學習、自主創新、自主發展能力為框架的教學模式。

　　3、實驗步驟：

　　第一階段：實驗發動、準備階段。制定實驗計劃和實施方案，逐步研究探索，進行可行性分析；

　　第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調查實驗的基礎上，在課堂教學中全面展開實驗，及時總結階段性成果，形成文字材料，指導實驗的進一步開展；

　　第三階段：驗證完善、形成規范，結題階段。

　　五、教學措施：

　　1、加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創新”課題實驗和“先學后教”精神，提高自身的業務水平；

　　2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結構，找出知識間的內在聯系；

　　3、認真備課，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；

　　4、轉變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法，積極參與教師換腦工程，以適應素質的要求；改變過去那種“教師講，學生聽”的傳統教學模式，堅持“四為主原則”，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心；

　　5、面向全體學生，大面積提高教學質量，要將教學目標定位于最后一名學生，不放棄最后一名學生，讓每一個學生都能感受到教師的關愛；

　　6、積極學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優化課堂教學，提高授課效率，爭取計算機達到高級水平；

　　7、做好特長生培養工作。在教學中，注意發現特長生，并積極做好特長的培養，使之成為合格加特長的學生；

　　8、建立健全成績檢查評價制度。精選習題，認真批改作業，在作業批改中堅持使用激勵性評語，激發學生的積極性，增強學生的信心；

　　9、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導學生預習、復習、解題的思路和能力；

　　10、積極開展物理興趣小組的活動，開辟學習的第二課堂，讓學生走向社會，理論聯系實際，在實踐中驗證知識、應用知識、獲取知識；

　　11、在學生組織學習互助小組，發揮優等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學習后進生的轉化工作；

　　12、認真聽取學生的意見和建議，集思廣議，指導教學，改進教學方法，爭取大面積提高教學質量。

　　六、教學進度及時間安排（略）

物理教學計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　以幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。

　　二、工作目標：

　　1、 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；

　　2、 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；

　　3、 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；

　　三、 學生基本情況：

　　學生對學習物理更有點興趣；學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，但是還不能多角度、多側面去尋求答案；學科成績提高慢，由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。然后，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。

　　四、工作措施：

　　1、認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

　　2、 注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。

　　3、 講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。

　　4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

　　5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養學生的能力，鞏固學生所學的知識。

　　6、 加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達10節以上，還要上了一堂教學觀摩課。

　　7、 充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。

　　五、課程安排：

　　第一周：總結上期所學知識，練習上期末考內容；

　　第二周至第五周：學習簡單機械和功，

　　第六周至第七周：機械能和內能；

　　第八周至第十一周：期中復習、考試；

　　第十二周至十五周：電路初探

　　第十六周至十八周：歐姆定律

　　第十九周至二十周：復習迎考。

物理教學計劃 篇3

　　一、指導思想

　　以中學物理教學大綱為綱，以新編中學物理教材為本，在落實基礎知識，形成基本技能多下功夫。以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，以校備課組為主體，注重研究新教材教學的特點和規律，積極探究課堂教學模式，優化課堂教學結構，深入推進課程改革，全面提高物理教學質量。

　　以全國課程改革精神和我校教育教學改革為指導，發揚“團結敬業求實創新”的科組精神，認真實施高中新課改、全面完成教學教研任務。

　　二、任務目標

　　1、前瞻性：

　　突出“以人為本”的原則；以全面提高學生的基本素質為基礎，以培養學生能力為中心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，既強調學生對知識的掌握，又注重學生能力的發展，既強調記憶力、思維能力等智力因素的開發，又重視動力、興趣等非智力因素的培養；既注重學法的指導，又鼓勵學生自主探究，使學生的思維能力和應用能力不斷發展，促進學生整體素質的提高。

　　2、突出創新性

　　創新是一個民族進步的靈魂，也是我們教育學生的目的，摒棄那些與課標不相符的陳舊的認識，創造性地使用教材，把培養學生學習興趣，挖掘學習潛力，提升學生綜合素養放在首位。在計劃安排設計上，認真貫徹我校的三五五教學理念，力求凸現時代性、探究性和開放性，為學生提供一個聯系實際、自主探究的空間，以培養學生的創新精神和實踐能力。

　　3、注重實用性

　　計劃與新課標教材配套，內容的編排與教學實際，教學程序吻合，力求成為本組本學期教學過程中指導性、綱領性文件。

　　4、講求科學性

　　教學要符合學生的認知要求，正確處理獲取知識和培養能力的關系，力爭鞏固課本知識的前提下，加大培養力度，所選題材力求開放，利于學生夯實基礎，又利于學生創新思維和發散思維的形成。

　　三、具體工作措施

　　1、學習新教材：每個教師要認真鉆研新教材，掌握其體系，把握其規律，運用新教材的資料進行教學，切實做到：備課有底，教學有數，指導有法。

　　2、探索新教法：結合我校“三五五”教學改革方法，在教學中，一方面要吸取傳統教法的精華，另一方面積極探索適應當前形勢，適應本校學生實際的新教法。當堂訓練要精華，用多種輔助手段和設備進行教學、做好實驗教學，注重實驗法教學。

　　3、加強對物理作業的指導：注重教學過程的科學性，規范性。要求學生做到的自己一定要先做到，強調解題過程，物理思路清晰、書寫格式規范，這是形成嚴謹的邏輯思維能力的必要過程。

　　4、注重教學研究，集體備課。備課前，先進行集中交流，取眾人之長，分析好教材；個人再根據本班實際，作適當調整，寫好教案；。相互間進行課堂觀摩，交流意見。真誠的協作，也有利于提高全校學生的物理成績。另外做到：①要求每位教師每周聽一節課；②每周向組（備課組）提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題；③每學期上一節校級研討課；

　　5、加強實驗教學。實驗是高考的難點也是素質教育的要求，應做好演示實驗和學生實驗，切實培養學生的實驗能力，實驗做完后最好利用實驗課件回放鞏固，加深印象。

物理教學計劃 篇4

　　一、教學總目標和總的教學要求

　　1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用,了解物理學在科學技術和 社會發展中的重要作用;

　　2、培養學生初步的觀察、實驗能力,初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;

　　3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神,結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

　　二、指導思想

　　本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的,在使用這套教材時,就要求教師轉變傳統的教育觀念,在新的物理課程理念中倡導"一切為了學生的發展",要樹立"一切為了學生的發展"的教育思想。在教學中就要關注每個學生,注重學生的全面發展,關注學生的道德生活與人格養成,注重學生的情感體驗,加強與學生生活,科學,技術和社會聯系的教學,不要注重科學探究,提倡學習方式多樣化的教學,從而培養適應社會需要的人才。

　　三、教材分析

　　教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁,以學習發展水平為線索,兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律,又保持了知識的結構性。教科書承認學生是學習的主體,把學生當作第一讀者,按照學習心理的規律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內容并附有章節照片,照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性,使學生學習時心中有數。章下面分節,每節內都有些小標題,幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節,以及實驗、插圖、練習中,編排了許多啟發性問題,點明思路,引導思考,活躍思維。許多節還編排了"想想議議",提出了一些值得思考討論的問題,促使學生多動腦、多開口。

　　四、學情分析

　　1.學生是學習的主人，只有處于積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。

　　2.要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。

　　五、教學目標

　　1、知識與技能

　　A、初步認識物質的形態及形態及變化,物質的屬性及結構等內容,了解物體的尺度,新材料的應用等內容,初步認識資源利用與環境保護的關系。

　　B、初步認識聲光電等自然現常見的現象,了解這些知識在生產和生活中的應用。

　　C、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景,能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折,知道物理學不僅物理知識,而且還包科學的研究方法,科學態度和科學精神。

　　2、過程和方法:

　　A、經歷觀察物理現象的過程,能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。

　　B、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。

　　C、通過參與科學探究活動,學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。

　　D、通過參與科學探究活動,初步認識科學研究方法的重要性,學習信息處理方法,有初步的信息處理能力。

　　3、情感態度與價值觀:

　　A、能保持對自然的好奇,初步領略自然現象中的美妙與和諧,對大自然有親近,熱愛和諧相處的情感。

　　B、具有對科學的求知欲,樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

　　C、在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗戰勝困難,解決物理問題的喜悅。

　　六、改進教學,提高教學質量的主要措施

　　1、學生是學習的主人,只有處于積極狀態,經過認真的觀察、實踐、思考,才能體會物理現象中蘊含的規律,產生探究物理世界的興趣,理解所學的物理知識,獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和愿望,鼓勵他們發現問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生終生學習打下良好的基礎。

　　2、要注意研究學生的心理特征,了解他們的知識、能力基礎,從實際出發進行教育,并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大,所以要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。

　　七、教改具體措施

　　1、鼓勵科學探究的教學

　　在現代社會和科學工作中,個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的,要注意學生這方面良好素質的形成。

　　2、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。

　　在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建,而不是去復制知識,學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。

　　3、保護學生的學習興趣。

　　4、加強與日常生活,技術應用及其他科學的聯系。

　　由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系,困此在實際教學中,要結合本地實際,進取學生常見的事例,盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。

物理教學計劃 篇5

　　教學目標

　　1、知識和技能：

　　理解質點的定義，研究物體某種運動時會判斷其能否被看做質點，初步體會物理模型在探索自然規律中的'作用。

　　知道參考系的概念，要求能在選取不同參考系后描述同一物體的運動情況。

　　知道為了定量描述物體的位置和位置的變化，需要在參考系上建立適當的坐標系。

　　2，過程與方法：

　　由學生創設問題情境，教師引導學生領悟質點概念的建立過程，體驗物理研究的科學思維方法，通過對機械運動的描述，體會參考系選擇的重要性。分析質點運動的實例，學會用坐標系來描述質點位置的變化。

　　3，情感態度與價值觀：

　　（1）通過學生的觀察、探究體驗，使學生保持對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常

　　生活中的物理學道理。

　　（2）通過小組討論，培養學生相互合作、共同探索的團隊精神，并使學生學會合作與交流，逐步形成嚴謹求實的科學態度。

　　（3）體驗物理學研究問題的方法——科學抽象，養成正確處理問題的方法，學會在研究問題中突出主要矛盾的哲學價值觀。

　　（4）根據學生的分層情況，不同層次學生分工不同，每個學生都能參與到課堂活動中，關注學生的個體差異。

　　重點

　　質點概念的建立過程。

　　會正確選擇參考系描述物體的運動，并在參考系上建立坐標系。

　　難點

　　建立質點概念的科學思維方法。

　　教學資源準備

　　學生搜集視頻 ：神州衛星的發射，鳥的飛行、行星的運動等運動視頻

　　教具：乒乓球、小車、皮球、裝有金魚的魚缸、悠悠球、雙節棍

　　教學手段：多媒體教學

　　教學過程

　　學生預習成果展示：

　　由一名學生展示自己的預習結果，并板書本節課需要的掌握知識點（不必寫出詳細內容），學生舉手闡述自己在預習過程中存在的疑惑。在此基礎上，老師根據學生的板書內容逐項引導學生進行新課，在教學過程中由學生對疑惑問題逐一解決。

　　一，機械運動

　　【問題探究】——C層學生操作

　　學生展示搜集的視頻：神5升空

　　學生活動： 1。對打乒乓球 2。秀球技 3。學生表演悠悠球 4。表演雙節棍

　　（設置目的：提高學生的參與度、激發學生學習興趣）

　　【總結歸納】——B層學生總結

　　概念：物體相對于其他物體位置的變化。簡稱運動

　　【拓展延伸】——學生小組討論，由A層學生整理討論結果，向全體學生展示。

　　請大家舉出生活中有關物體做機械運動的其他例子

　　二，質點

　　【問題探究】——學生生成問題

　　學生展示小鳥飛行視頻，并生成以下問題：

　　1。要準確描述飛鳥身上各點的位置隨時間的變化容易嗎？困難和麻煩出在哪？

　　2。如果我們研究它從北方的某個地方飛到南方的某個地方，需要了解它各部分的區別嗎？

　　3。那么如何來描述它的運動呢？

　　【總結歸納】——B層學生總結

　　1）概念：忽略物體自身大小和形狀，只考慮其質量。

　　2）條件：物體自身的大小和形狀對研究問題無影響。

　　3）理想化模型：抓住主要特征，忽略次要因素。

　　【拓展延伸】——學生小組討論，由A層學生整理討論結果，向全體學生展示

　　1）舉例說明研究物體的運動時，哪些物體可以被看作質點，而哪些不能被看作質點？

　　2）以前還學過哪些理想模型（輕桿，輕彈簧，輕繩，光滑小球），其分別忽略了物體的哪個次要因素？

　　三、參考系

　　【問題探究】通過一首詩來探究參考系的選取——A層學生誦讀

　　《襄邑道中》

　　飛花兩岸照船紅，

　　百里榆堤半日風。

　　臥看滿天云不動，

　　不知云與我俱東。

　　【總結歸納】——B層學生歸納

　　概念： 描述物體運動時，選擇標準的其他物體。

　　【拓展延伸】——學生小組討論，學生自薦向全體學生展示

　　1。回憶有關描述物體運動的詩句，并指出選取的參考系是什么？

　　2。同一物體，選不同的參考系，運動情況是否相同，請舉例說明？

　　四、坐標系

　　【問題探究】——學生獨立思考，舉手展示思考結果

　　生活中有關運動的例子很多，請依次舉出三種運動：直線運動、平面運動、空間運動

　　1）物體落地

　　2）板擦擦黑板

　　3）魚在水里游

　　如何準確研究物體的位置及位置變化？

　　【總結歸納】——B層學生歸納

　　1、概念：為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當的坐標系。

　　2、分類：

　　一維坐標系（直線坐標系）

　　二維坐標系（平面直角坐標系）

　　三維坐標系（立體直角坐標系）

　　3、要素：原點、單位長度、正方向

　　【拓展延伸】——學生小組討論，由A層學生整理討論結果，向全體學生展示

　　學生活動：舉出三個不同物體的運動，要求其需要用三種不同的坐標系描述其位置

　　【自我測評】

　　1、在下列物體的運動中，可視作質點的物體有 （ ）

　　A。從北京開往廣州的一列火車

　　B。研究轉動的汽車輪胎

　　C。研究繞地球運動時的航天飛機

　　D。表演精彩芭蕾舞演員

　　E。參加一百米跑競賽的運動員在沖刺過程中

　　F。在斜下推力的作用下，沿水平面滑動的箱子

　　G。計算子彈從槍口到靶心的飛行時間

　　H。測量子彈船過一張薄紙的時間。

　　2、描述物體地運動，關于參考系，下列說法中正確地是（ ）

　　（A）早晨太陽從東方升起，參考系是地面

　　（B）地球繞太陽近似做圓周運動，參考系是太陽

　　（C）研究地面上物體的運動只能取地面為參考系

　　（D）在不同參考系中描述物體的運動，簡繁程度會不同

　　【小組合作學習】

　　3、一深4米的井中用水桶提水，出井口后再往上提了1米，選井口處為原點，水桶豎直向上提升的路線為x軸，向上為正方向，則水桶在水面時的位置坐標為 ，最后水桶的位置坐標是 。如果選水面為坐標原點，那么水桶在水面時的位置坐標為 ，最后水桶的位置坐標為 。

　　【板書設計】（陰影部分為預習學生的板書，后面內容為上課時其他同學補充的知識點）

　　1、機械運動：物體相對于其他物體位置的變化。簡稱運動

　　2、質點：概念：用來代替物體的有質量的點叫質點。

　　條件：物體的大小和形狀對研究的問題的影響可忽略不計。

　　相關判斷

　　理想模型：抓住主要特征，忽略次要因素。

　　3、參考系：概念：選來作為標準的另外的物體。

　　如何選擇

　　4、坐標系：概念：為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當的坐標系。

　　分類：一緯坐標系、二維坐標系、三維坐標系

　　三要素：原點、正方向、單位長度。

　　【作業】《必做題》

　　1。復習本節課內容，預習第二節課，并完成導學案相關內容。

　　2。 （1）GPS定位系統是怎樣確定地面置？

　　（2） 冰場上的花樣滑冰運動員，要描述他們的位置，你認為應該怎樣建立坐標系？

　　（3）在教室中建立一個坐標系，確定你坐位的坐標。

　　《選做題》

　　3。思考課本第13頁“問題與練習”中各題，要求準確回答。

　　（第1、2題為全體學生作業，第3題為選做題，要求A層學生必須完成、B層學生自愿完成、C層學生可不必完成）

物理教學計劃 篇6

　　物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分,通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解,發展學生的動手動腦能力,培養學生實事求是的科學精神。為更好地實施實驗教學,現做計劃如下:

　　一、實驗目的

　　1.培養學生樹立實事求是的科學精神。

　　2.掌握科學的實驗方法。

　　3.培養學生初步的觀察和實驗能力。

　　4.培養學生的創新精神和團結協作精神。

　　二、實驗重點:本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。

　　三、實驗難點:

　　1.將探究方法和創新精神用于教學中。

　　2.將演示實驗變為分組實驗。

　　四、實驗措施:

　　1.對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。

　　2.嚴格要求,按程序進行操作。

　　3.認真組織,精心輔導。

　　4.開展形式多樣的實驗競賽活動。

　　5.積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。

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