有關教學計劃模板匯總五篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，該好好計劃一下接下來的工作了！計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的教學計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學計劃 篇1

　　【教學目標】

　　１、認識８個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

　　３、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　４、激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。

　　【教學重難點】

　　在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【課前預習】

　　１、預習生字新詞，爭取把課文讀正確，讀通順。

　　２、初步了解課文的主要內容。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、了解預習情況

　　１、檢查學生預習生字新詞的情況，對重點詞語的理解進行指導。

　　２、交流初讀課文的收獲。

　　二、瀏覽全文，梳理順序

　　１、學生快速瀏覽課文：

　　理清作者的觀察順序。

　　２、讀后交流，梳理文章脈絡。

　　三、重點感悟，加深體驗

　　１、感悟長城的雄偉氣魄：

　　⑴ 自由朗讀第一自然段：

　　在讀中感受長城雄偉的氣勢。

　　⑵ 通過品讀“蜿蜒盤旋”等重點詞語，借助形象的畫面，激發學生的想象，想象出長城在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋、綿延萬里的壯美景象。

　　⑶ 指導學生朗讀第一自然段：

　　通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

　　２、感受長城的高大堅固，了解長城的結構特點：

　　⑴ 默讀第二自然段：

　　圖文對照，了解長城的結構特點。

　　⑵ 感受長城的高大堅固，了解長城的歷史作用。

　　３、體會勞動人民的“智慧和力量”：

　　⑴ 輕聲朗讀第三自然段：

　　在誦讀涵泳中靜心感悟。

　　⑵ 品讀重點詞句：

　　展開聯想，體會修筑長城的艱辛。

　　⑶ 指導學生朗讀第三自然段：

　　在讀中體會中華民族勤勞勇敢、不屈不撓、堅韌不拔的精神，在讀中抒發對古代勞動人民的贊嘆之情和民族自豪感。

　　四、回歸整體，抒發情感

　　１、畫面欣賞：

　　《長城風光》。

　　２、抒發情感，贊美長城。

　　第二課時

　　〖課前準備

　　搜集有關長城的故事、傳說和圖片資料。

　　〖教學過程

　　一、回讀全文

　　二、指導書寫生字

　　１、引導學生觀察要求會寫的字：

　　重點指導“嘉、隔、慧”三個字的書寫。

　　２、練習書寫１３個生字：

　　教師提示正確的書寫姿勢并及時展示學生的字，進行評價、指點。

　　三、拓展延伸

　　展示、交流有關長城的故事、傳說和圖片資料。

　　四、小練筆

　　贊美長城。

教學計劃 篇2

　　教學建議

　　一、重點、難點分析

　　本節教學的重點是使學生了解二元一次方程、二元一次方程組以及二元一次方程組的解的含義，會檢驗一對數值是否是某個二元一次方程組的解。難點是了解二元一次方程組的解的含義。這里困難在于從1個數值變成了2個數值，而且這2個數值合在一起，才算作二元一次方程組的解。用大括號來表示二元一次方程組的解，可以使學生從形式上克服理解的困難；而講清問題中已含有兩個互相聯系著的未知數，把它們的值都寫出來才是問題的解答。這是克服這一難點的關鍵所在。

　　二、知識結構

　　本小節通過求兩個未知數的實際問題，先應用學生以學過的一元一次方程知識去解決，然后嘗試設兩個未知數，根據題目中的兩個條件列出兩個方程，從而引入二元一次方程、二元一次方程組（用描述的語言）以及二元一次方程組的解等概念。

　　三、教法建議

　　1。教師通過復習方程及其解和解方程等知識，創設情境，導入課題，并引入二元一次方程和二元一次方程組的概念。

　　2。通過反復的練習讓學生學會正確的判斷二元一次方程及二元一次方程組。

　　3。通過二元一次方程組的解的概念的教學，通過教師的示范作用，讓學生學會正確地去檢驗二元一次方程組的解的問題。

　　4。為了減少學習上的困難，使學生學到最基本、最實用的知識，教學中不宜介紹相依方程組如和矛盾方程組如等概念，也不要使方程組中任何一個方程的未知數的系數全部為0（因為這種數學中的特例較少實際意義）當然，作為特例，出現類似之類的二元一次方程組是可以的，這時可以告訴學生，方程（1）中未知數 的系數為0，方程（1）也看作一個二元一次方程。

　　教學設計示例

　　一、素質教育目標

　　（—）知識教學點

　　1、了解二元一次方程、二元一次方程組和它的解的概念。

　　2、會將一個二元一次方程寫成用含一個未知數的代數式表示另一個未知數的形式。

　　3、會檢驗一對數值是不是某個二元一次方程組的解。

　　（二）能力訓練點

　　培養學生分析問題、解決問題的能力和計算能力。

　　（三）德育滲透點

　　培養學生嚴格認真的學習態度。

　　（四）美育滲透點

　　通過本節的學習，滲透方程組的解必須滿足方程組中的每一個方程恒等的數學美，激發學生探究數學奧秘的興趣和激情。

　　二、學法引導

　　1。教學方法：討論法、練習法、嘗試指導法。

　　2。學生學法：理解二元一次方程和二元一次方程組及其解的概念，并對比方程及其解的概念，以強化對概念的辨析；同時規范檢驗方程組的解的書寫過程，為今后的學習打下良好的數學基礎。

　　三、重點·難點·疑點及解決辦法

　　（—）重點

　　使學生了解二元一次方程、二元一次方程組以及二元一次方程組的解的含義，會檢驗一對數值是否是某個二元一次方程組的解。

　　（二）難點

　　了解二元一次方程組的解的含義。

　　（三）疑點及解決辦法

　　檢驗一對未知數的值是否為某個二元一次方程組的解必須同時滿足方程組的兩個方程，這是本節課的疑點。在教學中只要通過多舉一系列的反例來說明，就可以辨析解決好該問題了。

　　四、課時安排

　　一課時。

　　五、教具學具準備

　　電腦或投影儀、自制膠片。

　　六、師生互動活動設計

　　1。教師通過復習方程及其解和解方程等知識，創設情境，導入課題，并引入二元一次方程和二元一次方程組的概念。

　　2。通過反復的練習讓學生學會正確的判斷二元一次方程及二元一次方程組。

　　3。通過二元一次方程組的解的概念的教學，通過教師的示范作用，讓學生學會正確地去檢驗二元一次方程組的解的問題

教學計劃 篇3

X

　　一、指導思想

　　新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新的挑戰。隨著時代的進步和發展，幼兒的社會教育也隨之發生變化。本學期，我將會嚴格要求自己，認真總結上學期的工作，吸取經驗，反省不足，在新的《綱要》和《學校幼兒園教研計劃》的指導思想引導下，以兒童為本，促進每個幼兒富有個性的發展。

　　二、本班情況分析

　　本班共有幼兒90人，大部分幼兒經過一年半的幼兒園集體生活和學習，在身體、認知等各方面的能力都得到了一定的發展。但也存在著一些問題，由于本班人數較多，這就給我們的教育教學工作帶來了一定的困難。

　　三、學期教學目標

　　1、幫助幼兒認識自己的生活環境與事物，讓幼兒學會關愛他人，關愛周圍環境與事物，認識周圍對我們有幫助的人，了解他們的勞動。

　　2、引導幼兒學會關心社會事物，對社會懷有一份感情，在力所能及的范圍內，承擔社會責任。

　　3、幫助幼兒了解公共場所中的行為規則，能分辨對錯。

　　4、激發幼兒對升入小學的向往之情，培養幼兒自理意識和任務意識，為順利進入小學奠定良好的基礎。

　　5、初步引導幼兒學會感恩，幫助幼兒形成正確的價值觀。

　　四、具體教學安排

　　本學期上課時間大約18周，每周兩節課，除去節假日，社會領域有十二個單元次活動，初步安排每周兩次社會領域活動。

　　五、具體措施

　　1、教師要增強社會性教育的意識，關注幼兒的日常生活，觀察、了解和掌握幼兒的行為，隨時捕捉到有利的教育契機，建立有機整合的渠道。

　　2、抓住時機，創造條件，施加有效、有益的影響，將社會教育和諧地滲透到幼兒的一日生活中去。

教學計劃 篇4

　　【教學設想】

　　一年級的閱讀課怎么上？崔巒老師在人教版新課標小學語文教材全國研討會上說過這樣一段話：“一年級的閱讀課最重要的是指導學生把課文讀正確，讀通順，讀流利，最好能讀出感情。還有一個任務：認字學詞，積累語言。此外，還要培養讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現正確價值觀的引導。”我執教的是《爺爺和小樹》的第一課時，與第二課時相比，其主要任務是認字，把課文讀正確，讀通順，讀好的同時滲透環保意識，積累語言。

　　指導學生把課文讀正確、讀通順、讀流利是閱讀課最重要的任務。因此在談話導入后，給了學生充分的讀書時間，借助拼音初讀課文，然后在四人小組里互相讀課文、正音。這一環節的讀主要是讀正確，字音讀準、不掉字、不添字。由于今天所用的學生是將要升入二年級的學生，學生對課文比較熟悉，因此只給了學生少量的讀書時間。

　　識字也是閱讀教學的一個重要任務。如果識字教學結合語言環境不夠，抽讀單個的生字花的時間太多，脫離語言環境，這樣的識記難度是非常大的。學生字的基本順序是由字到詞再到句。由于學生識字的根本目的是在不同的語言環境中都要會認。因此，我反其道而行之，首先讓學生在初讀的.同時在句中認識生字，然后呈現帶生字的詞語，最后呈現單個的生字。這樣的識字提供了語言環境的幫助，降低了一定的難度，便于學生的理解和識記。

　　鞏固識字的最佳途徑是復現，但在教學實踐中我們往往是不引導學生分析字形，學生就很難記住。但是一節課孩子們分析7、8個字形，少數孩子在發言，多數孩子心不在焉，花費了很多時間，字形分析得很透徹，字音孩子不一定記住了，因為字音和字形是沒有聯系的，可見分析字形對識字的作用是微乎其微的。崔巒老師在一篇文章中這樣說道：“要認的字，只要求認識——在課文中認識，挪個地方還認識，強調的是整體識記，不要求分析字形結構，不要求達到每個部件、筆畫的精確記憶。”因此，在引導學生認識生字后，我把分析字形的時間給孩子們聯系生活實際組詞來鞏固識字。

　　新課標強調低年級的課文重在朗讀，不要刻意去理解，那么一年級的課要引導學生多讀書，有沒有需要理解的呢？有，那就是要讀出作者寫這些話含著的感情。怎么讀呢？崔老師說“一年級的閱讀教學，要結合少量詞和句的理解，體現由讀正確──讀通順──讀出感情的指導過程和學生練讀的過程。”我在學生借助拼音讀正確課文后，再給學生時間讀給自己的小伙伴聽，這一次讀，學生對課文有了整體的感知，直至把課文讀通順、流暢。

　　在學生讀通、讀流利后，我又引導學生分段讀懂課文，同時指導朗讀。讀懂課文，就是要讀出對語言文字的感悟，對文章的理解。雖然是低年級，這一步卻必不可少，否則就會走入泛泛讀讀的誤區，這一步不是分析課文，而是根據課文具體情況，用生動有趣的形式幫助學生去感悟語言。在分段指導學生讀課文的時候，我運用插圖由生字到詞，再到句子和段落引導學生理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”等重點詞句，同時結合課后聯系培養學生的語感。最后，在學生讀懂課文的基礎上，通過朗讀比賽的形式，鼓勵學生讀出自己的感情。學生在前面大量的語言實踐活動中獲得了情感體驗，對課文有了自己的感悟，便能逐漸讀出感情并熟讀成誦，這樣的感情也是發自學生內心的。

　　【教材說明】

　　課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現出人與樹之間的關系多么親密、和諧。

　　【教學目標】

　　１、認識１０個字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

　　【教學重難點】認記生字、理解重點語句和練習朗讀。

　　【教學設計】

　　一、引言揭題，激發興趣

　　１、今天，我給大家帶來一位熟悉的朋友。你們聽，他在說什么了？（課件出示：小朋友們好，我是小樹，你知道我能給人類帶來哪些好處？人們為保護我做了哪些事情了？）

　　２、小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來學習第5課《爺爺和小樹》。（齊讀課題。）

　　３、讀了課題，小朋友們想知道什么？

　　二、初讀課文，學習生字

　　１、這么多的問題，我們還是一起到課文中去找找答案吧！

　　小朋友們快快行動起來，翻開書69頁，借助拼音讀讀課文吧，遇到生字寶寶可要和他打個招呼哦！

　　２、大家看，生字寶寶都到老師這里集合了，誰愿意跟他們打個招呼啊？（出示生字卡片。）

　　３、他們和別的生字寶寶站到了一起，你還認識他嗎？（帶拼音讀詞。）

　　４、小朋友們真聰明，可是生字寶寶還想考考大家，他們重新站了隊，誰還認識他們？（去掉拼音讀單個生字。）

　　５、小朋友們真棒，誰能給你喜歡的字組組詞，說說話？

　　三、再讀課文，讀對讀通

　　１、小朋友們真是識字的小能手，現在我們再來讀讀課文，注意讀通讀順，覺得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽聽，互相提提意見。

　　誰愿意讀給大家聽聽？

　　這個小朋友在讀的時候，其他的小朋友應該干什么啊？咱們就比比，誰是最細心的孩子。

　　２、大家發現了嗎？這篇課文和我們前面學課文有什么不一樣？

　　另起一行，開頭空兩格就表示一個自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老師這樣給這個自然段，戴上一頂小帽子。

　　四、分段指導，讀懂課文

　　１、小朋友們找的真準，誰能讀讀第一段？

　　２、讀的真好，再讀讀第二自然段？

　　理解“暖和的衣裳”：大家看看圖（課件出示），誰知道暖和的衣裳指什么？為什么說稻草是暖和的衣裳了？

　　誰知道可以說暖和的什么？“暖和的（）”

　　這么冷的冬天，小樹穿上了衣服，多暖和啊！誰再來讀讀？（指名讀。）

　　大家想想，小樹是什么心情？誰來讀讀這一段？（自讀、指名讀、齊讀。）

　　３、小朋友們讀的真好，我也想讀，誰愿意教我讀第三自然段？

　　請小朋友們先自己讀一讀吧，想想應該怎么讀，然后來教我，好不好？（學生自己練讀。）

　　理解“綠色的小傘”：綠色的小傘指什么？（課件出示）為什么說樹冠是綠色的小傘了？

　　那你為什么要教老師這樣讀啊？

　　４、夏天，爺爺不熱了，冬天，小樹不冷了，他們多高興啊！我們一起再來讀讀課文。

　　大家想想，爺爺和小樹會說些什么了？

　　５、小朋友們不但生字學的好，課文也讀的好，現在，我們來舉行一個朗讀比賽。請大家分小組準備，然后我們請每個小組派一個代表來參加比賽。

　　請小評委們聽仔細了，你最喜歡誰讀的？

　　６、表情朗讀。

教學計劃 篇5

　　一、指導思想：

　　依據章丘市教體局、鎮教育辦xxxx年新任教師培養管理辦法，為強化對新任教師的培養和管理，促使新任教師盡快適應工作崗位，為其盡快適應教育發展要求并長期從事教育教學工作打下堅實的基礎。

　　二、考核對象

　　20xx年新招聘教師

　　三、考核項目

　　1、職業道德2、教學工作3、業務學習4、教學基本功

　　四、考核組成員

　　教育辦有關人員。

　　五、考核的具體要求

　　1、職業道德要求。新任教師要服從學校工作安排，自覺遵紀守法及遵守學校各項規章制度，嚴格要求自己，勤于學習，刻苦鉆研，盡快適應工作崗位，對待工作認真負責，一絲不茍，竭盡全力，認真完成學校交給的各項工作任務。

　　要嚴格執行教師職業道德規范，熱愛教育事業、熱愛本職工作、熱愛學生，尊重和理解學生，語言文明、舉止端莊、著裝得體，為人師表。（座談了解10分）

　　2、備課要求。要熟悉教材，學期初制訂好教學計劃；按課時備課，對每一課時的要求、重點、難點都必須明確；備課必須備詳案。（查資料10分）

　　3、上課要求。用普通話講課，板書工整，字體規范、美觀；虛心向有經驗的老師學習，教師間相互聽課，每周不少于3節，并盡量承擔教研組和學校的公開課任務，一般每月不少于一次；課后要進行自我分析，寫出簡短的教后感，每學期至少寫一篇教改體會或教學心得。（了解師生、查資料10分）

　　4、作業要求。作業的布置要有深度和廣度，做到精選習題、合理布置、題量適中、因人而宜；作業要及時批改，并做到字跡清楚，符號規范，評分合理；注重作業的講評，對學習有困難學生的作業要努力做到面批。（查作業、了解師生5分）

　　5、認真閱讀《教育學》，了解我國的教育史，熟知教育學的一般原理及常識，懂得教育的普遍規律。（查筆記5分）

　　6、認真通讀《心理學》，掌握心理學知識、基本原理及應用技術。（查筆記5分）。

　　7、學習所教學科的理論著作（查筆記5分）。

　　8、自費訂閱業務刊物一份。（查發票5分）

　　9、結合教學實踐，每月寫教學隨筆一則。（查資料10分）

　　10、用普通話教學，做到正確、流利有感情，吐字清晰、在校內與同事、家長、學生交談也要使用普通話。（現場測、調查師生5分）

　　11、板書整齊、美觀，書寫正確、端正，有一定速度。（現場測5分）

　　12、簡筆畫。（現場測5分）

　　13、會用多媒體計算機進行教學。（課件展示10分）

　　14、會正確地指導學生做眼保健操和廣播體操。（了解師生5分）

　　15、會組織課外活動，設計和組織學生做游戲。（了解師生5分）

　　六、考核結果的使用

　　經鎮教育辦綜合考核以后，合格者，同意被考核人為轉正定級并確定相應的教師專業技術職務等級候選人；對于工作表現較差，工作能力較低，不能勝任任職崗位工作者，向上級教育行政部門建議延期一年轉正，繼續參加培訓。

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