語文教學(xué)計劃

時間：2021-05-27 16:06:06 教學(xué)計劃我要投稿

精選語文教學(xué)計劃四篇

　　時間稍縱即逝，我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是時候抽出時間寫寫教學(xué)計劃了。如何把教學(xué)計劃寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的語文教學(xué)計劃4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選語文教學(xué)計劃四篇

語文教學(xué)計劃篇1

　　根據(jù)縣總課題組工作安排，結(jié)合學(xué)校實際，擬定此計劃。

　　一、工作目標(biāo)

　　1、 “十注閱讀法”基本成型，學(xué)生能較熟練的運用“十注符號”開展批注性閱讀，基本養(yǎng)成了“十注閱讀”習(xí)慣，通過“帶疑初讀”，基本能獨立完成學(xué)案第一環(huán)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容；

　　2、深化、拓展合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的內(nèi)涵與外延。繼續(xù)加強小組合作成型化建設(shè)，小組長能充分的發(fā)揮職能作用，能科學(xué)合理的進(jìn)行分工、實施信息的傳遞與整合，能得出組內(nèi)的集體閱讀成果，有效的組織小組進(jìn)行較有深度效度的合作學(xué)習(xí)；

　　3、積極開展合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)。合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)是合作學(xué)習(xí)小組凸顯合作效能和延長生命周期的根本保證，“立體化”建設(shè)的內(nèi)容主要包括八個方面：“課堂合作學(xué)習(xí)機制的建設(shè)”、“小組學(xué)習(xí)習(xí)慣的建設(shè)”、“小組德育品行的建設(shè)”、“小組校紀(jì)班風(fēng)的建設(shè)”、“小組清潔衛(wèi)生綠化責(zé)任制度的建設(shè)”、“小組課外主題活動開展的建設(shè)”、“小組家庭管理聯(lián)系制度的建設(shè)”、“小組捆綁式學(xué)習(xí)發(fā)展的建設(shè)”。

　　4、核心目標(biāo)的教學(xué)基本達(dá)成，能做到一個“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)”與一個核心教學(xué)目標(biāo)的緊密對應(yīng)，基本實現(xiàn)“一課落實一個目標(biāo)、一課得到一項發(fā)展“的教學(xué)目標(biāo)。

　　5、認(rèn)真落實每兩周一節(jié)的“自主推薦課”，授課小組能自主選擇學(xué)習(xí)文本、自主提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主開展文本備課、自主進(jìn)行文本解讀、自主組織班級學(xué)習(xí)、有質(zhì)量的解答學(xué)習(xí)小組提出的問題；

　　6、嚴(yán)格按縣課題組要求撰寫和上傳上一實驗階段的相關(guān)材料和完成本實驗階段的材料撰寫和上傳任務(wù)。

　　二、工作要點

　　（一）積極開展合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)研究。

　　1、充分理解合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的內(nèi)涵與外延，準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)小組“立體化”建設(shè)八個方面的實質(zhì)內(nèi)容。

　　2、以學(xué)校為單位制定出合作學(xué)習(xí)小組“立體化”建設(shè)管理評價方案及具體實施細(xì)則。

　　3、認(rèn)真落實“小組捆綁式學(xué)習(xí)發(fā)展的制度建設(shè)”研究與“小組課外主題活動開展的建設(shè)”研究，將課外作業(yè)完成與評價納入“小組課外主題活動”中。

　　（二）積極開展“讀文心譚課”研究。

　　1、深入理解“讀文心譚課”的三個要點。

　　“讀文心譚課”的創(chuàng)設(shè)基于三個出發(fā)點，一是強化訓(xùn)練閱讀的實踐與運用能力，二是培養(yǎng)提高書面與口頭的表達(dá)能力，三是形成發(fā)展同讀求異、品讀精思的個性化思維能力。

　　2、深入理解“讀文心譚課”的五個目標(biāo)。

　　“讀文心譚課”強調(diào)讀懂作者、讀出自我、讀悟生活、讀活性靈、讀寫相生。

　　3、認(rèn)真把握“讀文心譚課”模式步驟。

　　⑴ 以班級為單位或以學(xué)習(xí)小組為單位自行選定文本。文本有：統(tǒng)一的實驗課題課外讀物、學(xué)案中第五環(huán)節(jié)的發(fā)展擴讀材料、未編入學(xué)案的自讀課文。

　　⑵ 開展小組內(nèi)各成員的獨立閱讀和思考。

　　⑶ 小組內(nèi)各成員獨立完成書面讀書心得。

　　⑷ 小組內(nèi)交換書面讀書心得。

　　⑸ 小組內(nèi)篩選出最有個性的讀書心得。

　　⑹ 以小組為單位在班上交流讀書心得。

　　⑺ 教師發(fā)表對各組閱讀成果的評價。

　　⑻ 學(xué)生談個人對交流情況和教師評價的體會與認(rèn)識。

　　⑼ 教師小結(jié)。

　　4、認(rèn)真把握“讀文心譚”的實施要點。

　　⑴ 原則上在1--2節(jié)課內(nèi)完成。

　　⑵ 選文宜短小精粹，或有蘊厚的思想，或有獨特的情感，或有精辟的觀點，或有機敏的哲理。

　　⑶ 嚴(yán)格控制個環(huán)節(jié)的時間量，在該活動中逐步培養(yǎng)學(xué)生的速讀速寫能力。

　　⑷ 如果是學(xué)習(xí)小組為單位自行選定文本，教師必須在活動前或在學(xué)生閱讀、寫作和組內(nèi)交流時候的巡視中記好各組所選文本，抽出時間快速了解文本大義。

　　⑸ 對讀書心得不作硬性的字?jǐn)?shù)要求，將品讀的“精”、感悟的“深”、評價的“新”、性靈的“活”、表達(dá)的“有”（有聲、有理、有物、有序）作為評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生交流讀書心得時盡量要求將書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言。

　　⑹ 每次“讀文心譚”活動交流讀書心得的小組根據(jù)時間狀況可安排3---5個小組交流，未交流的小組可移到下次活動進(jìn)行。

　　（三）、繼續(xù)開展“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”各環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)的成型研究。

　　1、有效保證落實無干擾狀態(tài)下的獨立的“生態(tài)閱讀”，確保第一環(huán)節(jié)（結(jié)合十注、感知初讀）達(dá)到兩個基本標(biāo)量，即“在讀中批注、在讀中感知”。

　　2、教師應(yīng)根據(jù)課文長度和深淺度明確上線閱讀時間要求（小學(xué)一般每分鐘400---600字）并逐步提高有效閱讀速度。

　　3、一般情況下，應(yīng)多采取“默讀”的形式，邊讀邊“靜思默想”，力求獲取最佳的閱讀初感。對于篇幅短小的詩歌、散文，也應(yīng)該在“默讀”后再采用其他的朗讀形式。

　　4、嚴(yán)格要求學(xué)生運用全縣統(tǒng)一的“十注”符號（舊版“十注”符號見學(xué)案、新版見“發(fā)展性閱讀博客”），如教師和學(xué)生有更簡便實用的創(chuàng)新批注符號，應(yīng)大力鼓勵。

　　5、認(rèn)真開展落實對“十注”情況的檢查，記載、評比工作，每一至兩周必須讓學(xué)生上交課本進(jìn)行全面檢查，，開展小組及個人評比，對“十注”完成好的給與獎勵，完成不好的提出改進(jìn)要求。

　　6、定期開展優(yōu)秀“十注”展示，對其中有個性的、精彩的文句注、感知注、反芻注作者大力表彰宣傳。

　　8、積極創(chuàng)新“十注”形式，廣泛運用點評句、對聯(lián)句、對偶句、排比句、短詩句進(jìn)行標(biāo)題注、文句注、感知注、反芻注。

　　（四）、繼續(xù)開展“自主推薦課”的研究。

　　1、將該課程納入學(xué)校管理范疇，嚴(yán)格按每兩周一節(jié)自主推薦課排課。加強小學(xué)課改學(xué)校對該課程開設(shè)及管理工作。

　　2、積極開展自主推薦課模式創(chuàng)新活動，強化教學(xué)的有效性。

　　三、活動安排

　　二月：

　　1、制定語文發(fā)展性閱讀課題工作計劃，并按時上傳到縣課題組

　　2、召開課題組開學(xué)工作會，布置本學(xué)期的工作

　　三月：

　　1、參加縣課題組組織的中小學(xué)語文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式20xx年春工作部署會暨小組合作培訓(xùn)會。

　　2、參加縣課題組組織的“中小學(xué)語文發(fā)展性閱讀”論文評選活動。

　　3、開展小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流

　　4、開展語文發(fā)展性閱讀研討課活動

　　四月：

　　1、參加縣課題組組織的“中小學(xué)語文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式”“閱讀能力層級目標(biāo)課”、“自主推薦課”課展示活動暨研討會。

　　2、開展語文發(fā)展性閱讀研討課活動

　　3、邀請賽有關(guān)專家作課題研討指導(dǎo)

　　4、組織開展教學(xué)環(huán)節(jié)操作細(xì)節(jié)專題培訓(xùn)

　　五月：

　　1、組織開展語文名師的文本教學(xué)專題培訓(xùn)

　　2、開展語文發(fā)展性閱讀研討課活動

　　六月：

　　1、評選校級優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。

　　2、實驗教師過程考核評價。

　　3、開展學(xué)期工作小結(jié)

語文教學(xué)計劃篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會7個生字，認(rèn)識2個偏旁。

　　2．會認(rèn)9個字。

　　3．正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。

　　教學(xué)重點：

　　1．學(xué)會7個生字，并能正確書寫。

　　2．正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。

　　教學(xué)難點：

　　理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　教師板書：請同學(xué)讀一讀這個字。

　　你們都見過什么樣的塔？今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的。看了課題，你想知道什么？生：（這個神奇的塔是什么塔？為什么說它是神奇的塔？）咱們帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　二、初步了解課文內(nèi)容。

　　1．學(xué)生聽錄音讀課文。思考：這神奇的塔是什么塔呢？（生：這神奇的塔是廣播電視塔）

　　2．你們?nèi)ミ^嗎？請去過的學(xué)生講一講。

　　3．你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有3個著名的電視塔：第一個是上海電視塔，叫東方明珠；第二個是天津電視塔，簡稱天塔；第三個是北京的中央廣播電視塔。

　　4．你們想看看嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄相。

　　三、初讀課文，認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。

　　1．借助漢語拼音自由讀課文，畫出生字和會認(rèn)的字。把畫出的生字和會認(rèn)的字多讀幾遍。

　　2．同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)的字。

　　3．抽讀帶拼音的生字和會認(rèn)字的卡片。

　　4．同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。（5段）

　　5．分段讀課文。聽聽讀音是否正確。

　　四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　（一）學(xué)習(xí)第一段：

　　1．指名讀。讀后你知道了什么？板書：

　　2．這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。

　　3．指名讀。

　　4．教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高）

　　5．學(xué)生模仿讀。

　　（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　1．在實物投影上出示書上插圖，你能看圖說一說嗎？

　　2．師講：塔這么高，星星月亮看見了想說些什么呢！自己出聲讀讀2、3段。

　　3．同桌同學(xué)分角色讀2、3段，體會它們說話的意思。

　　4．分角色指名讀，說說自己的理解。

　　（星星說的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說的意思是塔很美，每當(dāng)晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞明亮的宮燈。）

　　板書：美

　　師問：你們見過宮燈嗎？什么樣呀！請查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實物投影上讓學(xué)生看一看。

　　又問：給你什么感覺？（美）

　　5．你能不能把塔的高、美讀出來？同桌讀，指名讀，教師指導(dǎo)讀。

　　（三）學(xué)習(xí)四、五段。

　　1．實物投影出示第二幅圖：他們在干什么？

　　2．自己出聲讀讀第四五段，媽媽和力生說了些什么呢？

　　3．同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。

　　4．指名分角色讀。

　　（1）思考：媽媽說這塔很神奇，為什么這塔很神奇？（生：這個塔能讓我們看到多彩的世界。）

　　（2）“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結(jié)合平時的生活說一說嗎？

　　5．指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣和神奇的感覺。

　　五、分角色朗讀全文。

　　六、學(xué)習(xí)生字：

　　（一）讀準(zhǔn)生字的音：

　　1．自己讀讀本課生字，讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。

　　2．同桌同學(xué)互讀生字。比比誰全讀對了！

　　3．抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。

　　4．認(rèn)識新偏旁“單人旁”“門字框”。

　　（二）記憶字形，了解字義。

　　1．學(xué)生自學(xué)。

　　2．小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？

　　3．小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進(jìn)行補充。

　　（1）“們、問、什、電”這四個字用“熟字”加上偏旁或加一部分來記。

　　“生”用“青”換一部分來記，“青”字去掉下面的“月”字，加上一筆“撇”就是“生”字。

　　“力”和“么”這兩個可以用筆畫記憶。

　　（2）匯報的形式是（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）組詞

　　（三）指導(dǎo)書寫：

　　1．學(xué)會在書上把每個字按筆順描紅。

　　2．仔細(xì)觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。

　　3．在書寫過程中你們哪個字不太好寫？（們什）

　　4．教師指導(dǎo)書寫“們”和“什”字。

　　（1）出示帶田格的“們”和“什”字。

　　（2）觀察這兩個字，有什么特點？

　　（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）

　　（3）觀察重點筆畫的位置：“們”字：單立人旁的“撇”寫得不要太平，撇尖在橫中線上收筆。“門”字的“點”寫在豎中線上，比單人旁的“撇”起筆稍低一點。“豎”寫在豎中線左邊一點，不要寫得太長，起筆高一點，收筆也高一點。最后一筆“橫折鉤”的鉤稍低一點。

　　“什”字：“ ”旁與“們”字相同，右邊是“十”字，橫寫在橫中線高一點的位置，注意左低右稍高一點，豎的起筆與單人旁撇的起筆高低一樣，豎寫得比旁邊的豎稍長一點。

　　（4）教師范寫，學(xué)生觀察。

　　（5）學(xué)生獨立書寫這2個字，每字寫一遍。

　　（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。

　　（7）在實物投影上展示評議。

　　5．其他5個生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個生字獨立寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個別輔導(dǎo)。

　　6．展示評議，比比書中的描紅和生字誰寫得最好。

　　七、復(fù)習(xí)鞏固：

　　1．在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　2．抄寫詞語：有力有電不問我們什么生火

　　3．讀句子（課后練習(xí)3）。

　　（1）讀這3句話。

　　（2）師生對答：

　　師問：江邊有什么？生答：

　　師問：哪兒有一座高高的塔？生答：

　　生問：我家門口有什么？師答：

　　生問：哪兒有一棵小樹？師答：

　　第3句：生問生答。

　　（3）出示句式：哪兒有什么？

　　（4）請學(xué)生概括句式練習(xí)說話。

　　4．分角色朗讀文，讀出塔的高、美、神奇的語氣。

　　板書：

語文教學(xué)計劃篇3

　　1．連一連，抄音節(jié)。

　　（1）學(xué)生各自認(rèn)讀詞語。

　　（2）學(xué)生各自拼讀音節(jié)。

　　（3）將詞語與想應(yīng)的音節(jié)連線。

　　（4）將音節(jié)抄寫到拼音練習(xí)本上。（教師巡視，對寫的好的及時進(jìn)行表揚）

　　2．仿照樣子填空。

　　（1）各自認(rèn)讀詞語。

　　（2）仿照例子在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（合理即可，不會寫的`字可用拼音代替）

　　（3）集體交流，看誰填得最好！

　　3．聽故事《好吃的帽子》。

　　（1）教師講《好吃的帽子》的故事。（2遍）

　　（2）學(xué)生思考：

　　第一遍：

　　a．這個故事里都出現(xiàn)了誰？

　　b．它們之間發(fā)生了什么事？

　　c．最后怎樣了？

　　第二遍：為什么小松鼠的帽子沒了，它還特別快樂？

　　4．看圖講故事。

　　（1）認(rèn)真觀察圖畫，回答：

　　a．這是在哪里？

　　b．畫面上都有誰？

　　（1）他們在干什么？他們?yōu)槭裁匆@么做？

　　（2）你還能從圖畫中看出什么？了解到什么？（對有發(fā)現(xiàn)力和想象力的同學(xué)給予獎勵）

　　（3）將你看到的和想到的組合起來，組成一個好聽的故事講給大家聽吧！（學(xué)生分組交流，想象）

　　（4）集體交流。（講得好的小朋友獎勵最棒）

　　布置作業(yè)：

　　1．將你今天聽的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽。

　　2．你覺得學(xué)習(xí)語文快樂嗎？為什么？

語文教學(xué)計劃篇4

　　一、班級情況分析

　　我班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊。

　　二、全冊教材分析

　　本冊教科書設(shè)計了八個單元,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:春天的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;熱愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個專題的涵蓋都比較逛泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。

　　每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文以及"語文百花園"。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識400個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望,養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　2、會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　3、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　4、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　5、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

　　6、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。堅持寫好日記。

　　四、教學(xué)重難點

　　重點:

　　1.會寫300個認(rèn)識的字,認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。

　　2.認(rèn)識400個常用字,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

　　難點:

　　1.提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。