小學第一學期教學計劃

時間：2021-04-28 17:02:02 教學計劃我要投稿

小學第一學期教學計劃模板集合6篇

　　日子如同白駒過隙，我們又將奔赴下一階段的教學，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！如何把教學計劃寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的小學第一學期教學計劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學第一學期教學計劃模板集合6篇

小學第一學期教學計劃篇1

　　指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，以學校工作計劃為指導，規范教學過程，優化教學方式，提高教學效能，努力形成規范有效的教學常態，加強教研和科研有機整合，有效促進教師專業發展和學校教學質量的提升。

　　工作目標

　　1、管理做細，常規做實，提高課堂的有效性。

　　2、改進教學方式，優化教學常態，提升教學質量。

　　3、研教結合，注重實效，促進教師專業發展。

　　4、開展大量閱讀，組織各種活動，全面提升師生素養。

　　主要措施：

　　一、管理做細，常規做實，提高課堂的有效性。

　　1、關于備課。本學期，我們仍采取獨立備課和集體備課相結合的方式。備課時，還要進一步做好以下幾點：第一，繼續深入研讀新課標，只有把課標讀透了，吃準了，才能找準教學的方向。第二，研讀教材，特別是語文教材。我們知道，語文的教材內容并不等于教學內容，這給了我們語文老師更多的教學自主權，更大的發揮空間，可同時也給我們解讀教材，選擇教學內容帶來了難度，只有對教材進行深入解讀，并且常讀常新，我們的教學才能跟上時代的發展，符合學生的需求。第三，備足課時，課表上的每一節課，在備課本上都要有所體現，除了備好教材上編排的內容，還要備好活動課，復習課及機動課時。第四，備好寫話和作文課，寫話和作文備課一學年十六次，每學期八次，既要備好指導課，也要備好講評課，要備詳案。總之，大家要根據學科特點，把握教材要素，整體設計，活化教材，在備課中表現出自己的特點與風格。

　　2、關于上課。現代教育對我們的課堂教學提出了更高的要求，要求我們不斷提高課堂教學的有效性，不斷提高常態優課率。因此，本學期要求語文學科教學要有更開闊的視野，更靈動的方法；要有整體意識，要從年段和文體著眼，單元入手；要精簡問題，突出重點（主線問題），層層展開，一課一得；要精心設計活動，放手讓學生實踐。

　　數學學科要關注方法，進一步做好有過程的教學，不僅關注知識，更關注方法，要善于捕捉課堂資源，發現不同的思維方式，教學方式要多樣化，尤其要促進學生學習方式的多樣化。

　　英語學科要加強對新教材的研究，了解各版塊的功能，深度挖掘文本，為學生學習提供支撐材料和示范。從語篇教學、詞句教學、復習教學等課型探索新教材的教學模式。

　　本學期，我們仍然實行推門聽課制度。我們把每周三作為全校的推門聽課日。所有的老師要盡可能地走進同事的課堂。教務處借推門聽課對本校課堂教學的狀況有一個充分的了解。老師們也要走進同組教師的課堂，互相學習。

　　3、作業設計與批改。根據教育局的文件精神以及我校的計劃，本學期，我們要主抓“作業”環節。我們要規范作業的布置、批改、檢查、糾錯、講評全過程，精心設計課內、課外、家庭作業以及書面、活動類作業，嚴控作業量，科學設置難度，要重視作業的反饋功能，要把作業作為提升教學質量的重要環節。我們要加強對作業的研究，提倡分層作業、個性作業、特色作業，促進作業的規范化、優化、校本化建設。首先，我們要加強對作業設計的專項研究；其次，科學合理地布置作業；最后，進一步規范作業的批改與講評。在以往的常規要求之外，語文要求二年級要有寫話本，提高寫話的質與量。美術、科學、品德等學科盡量在課堂上完成其配套作業，并及時批改。所有學科要逐題批，不能一大題或一頁打一個大勾。在重視常規作業布置與批改的同時，我們還要結合我們的校情、班情以及自己的教學特色、課題研究，布置一些特色作業，個性作業。集體備課時要把作業作為重點討論內容。

　　二、改進教學方式，優化教學常態，提升教學質量。

　　質量是學校工作的中心。本學期，我們必須進一步強化質量意識、憂患意識，牢固樹立質量生存、質量取勝、質量發展的觀念，把教學質量作為學校發展的頭等大事常抓不懈。要齊心協力，真抓實干，開拓創新，為大幅度地提高教育教學質量而努力奮斗。

　　1、進一步做好綜合素質評價中的“科學文化素質評價”體系，做實每月的學科知識點測和科學文化活動測試，發揮評價的功能，促進學生素質的提高。

　　2、進一步做好教學質量的過程監控工作。本學期，我校將更進一步做好月常規檢查和質量調研工作。每月定期檢查備課、聽課和作業批改。在質量調研中，首先要按進度進行常規的單項質量檢測，測試后及時進行分析，以便調整教學方式，形成質量分析特色。二是定期分層召開家長會和學情分析會，引導學生、家長、教師進行正確的歸因分析，做到問題早發現，早整改，早提高。

　　3、加強畢業班教學。畢業班老師從開學的第一天起就要繃緊質量這根弦，認真做好教學計劃，尤其要針對上學期教學中的薄弱之處，加大訓練的力度，群策群力，分秒必爭。相信通過畢業班老師的共同努力，這屆畢業班在最后的畢業測試中一定會實現預期的目標。

　　三、研教結合，注重實效，促進教師專業發展。

　　加強教研組建設，完善校本教研制度，增強教研工作的整體實效是我們的工作宗旨。本學期的教研活動要做好以下幾項工作。

　　1、堅持教研活動常態化。本學期教務處按部就班，扎扎實實地開展活動。各教研組長是整個教研組的核心與靈魂，要大膽開展工作，要用自己的遠見卓識做好活動的策劃、實施、總結以及材料收集等工作。活動中，要嚴格點名簽到制度，若教研組成員臨時有特殊情況不能參與，必須寫明請假原因。請所有老師務必在活動前調整好自己的課務。

　　2、開展主題教研。我們每一次教研活動都要圍繞相應的主題進行，這樣才能提升教研活動的針對性和實效性。主題可以來之于課題，也可以來之于平時教學中遇到的問題。可以圍繞一個主題開展幾次活動，也可以一學期基至更長的時間圍繞一個主題開展活動。本學期開始，我們所有教研活動都要圍繞主題開展，從集體學習內容的選擇，到研究課的執教到評課，到教學反思都要圍繞主題進行。各組教研主題：低數：學生動手能力培養的教學策略；中高數：高段學生運算能力培養的教學策略；英語：小學生英語讀寫的實踐與研究；低語：低段識字寫字教學的研究；中高語：提高學生閱讀能力的教學策略。

　　3、教研形式多樣化。本學期，課例研究仍然是我們教研活動的主要形式，與此同時，我們還將開展說課評課、主題沙龍、微型講座、教案設計、讀書交流等內容豐富、形式多樣的教研活動。另外本學期，我們在教研活動，集體備課活動中還要加強對作業的研究。

　　4、借力骨干力量，帶動本校教研。

　　本學期到我校掛職支教的領導和區內各中小學的教師力量非常強大，他們中有教研室的專家（遲靜老師、施宏英老師）、有市級骨干教師（孫莉莉、張向丹）、有中小學優秀的畢業班教師，這些來自于區內各校不同學科的優秀老師，不僅專業理論高，業務素質強，更能為我校的教研活動出謀劃劃策，帶動各學科教師的發展，讓我校的教研水平上一個新臺階。

　　5、以評比促教研組發展。

　　本學期，我校將開展“優秀教研組”的評選活動。在學期末，每位教研組長把一學期本教研組開展的工作進行詳細總結并做成PPT進行交流，交流的過程既是接受檢驗的過程更是分享經驗的過程。教研組的匯報與交流面向全體老師，讓所有的老師都來回顧一下本教研組一學期做了哪些工作，取得了哪些成績。在此過程中互相學習，相互借鑒，共同進步。

　　四、開展師生讀書活動。

　　時代在進步，教育的發展更是日新月異。北宋詩人黃庭堅曾說過這樣的一句話“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎”。作為教師，我們必須進行終生學習，“三日不讀書”，很可能你的觀念已陳舊，教學理念已落伍，已不能適應教育發展的需求。我們要把閱讀作為我們的生活方式，通過閱讀提高我們的文化素養，教育理論素養。在閱讀的同時，要求每位老師在教研組活動中輪流把自己學習成果與大家分享，就自己的學習所得為大家作三分鐘左右的微型講座。同時，提倡青年教師寫博客或利用各種資源開展網絡學習，提倡有共同興趣愛好的老師組建學習共同體。

　　朱熹說過“讀書百遍，其義自見”；杜甫指出“讀書破萬卷，下筆如有神”；蘇霍姆林斯基更對課外閱讀推崇備至，他曾說過：在小學里，獨立閱讀在學生的智力發展、道德發展和審美發展中起著至關重要的作用。他在《給教師的建議里》一書中不下百次談到了閱讀，他認為那種只會死讀教科書不會真正閱讀的人，是“不善于思維”的人……可見：閱讀具有獲取知識、積累知識、開發智力、培養能力、陶冶性情、塑造品格的價值；具有提升學生的整體綜合素質，使小學生身心得以健康成長、潛能得以充分的發揮，以適應和面對未來社會的挑戰和需要的意義。作為我們這樣一所大部分生源來自務工人員子女的學校，學生的閱讀量嚴重不足，培養學生的閱讀習慣，增加學生的閱讀量顯得尤為重要。從本學期開始，我校將每天抽出一定的時間用于學生閱讀（通過圖書漂流的形式進行），每兩周上一節閱讀指導課。語文老師要利用好這段時間對學生進行閱讀指導，培養學生良好的閱讀習慣。

　　五、通過豐富多彩的活動，提升學生素養。

　　科學設置活動項目，豐富素質教育內容。結合各學科特點，有計劃地開展各類學科競賽活動，激發學生潛能，培養學生特長，各教研組在制定學期計劃時要根據學科特點與學生個性化發展的需要，制定切實可行的學科活動項目，讓學生在活動中建立自信、在活動中獲得積極的情感體驗、在活動中獲得發展。

　　1、更新校本課程內容，開展國學禮儀教育。

　　本學期，我校將更換校本教材內容，一至六年級改變原來的教材，任課教師要認真備課，教育學生學習傳統的經典。

　　2、結合上級開展的競賽活動，開展相關活動。

　　各學科組要依據上級組織的各項競賽活動，早謀劃、早安排，有目的有計劃地做好平時的訓練工作，讓我們的學生在各類競賽中有展示才能的機會，獲得成功的喜悅。

　　六、具體活動安排

　　九月份：

　　1、教導處、教研組、備課組擬定工作計劃

　　2、召開教研組長會議

　　3、校本培訓：一年級任課教師、新教師

　　4、各教研組常規活動（第二周正常活動）

　　5、畢業班教師座談會、學生動員會

　　6、三年級書法教師參加市級培訓（9日）

　　7、完善均衡發展評估檔案資料

　　8、第一次常規檢查（備課、作業批改）

　　9、學生科學文化素質評價

　　10、三年級教師參加區級教材培訓

　　11、語數英教師參加區教學質量分新會

　　12、迎接省督導團評估組評估

　　十月份：

　　1、各教研組常規活動

　　2、科任教師崗位練兵

　　3、新教師培訓

　　4、骨干教師示范課

　　5、第二次常規檢查

　　6、各年級學生朗讀比賽

　　7、學生科學文化素質評價

　　8、準備一年級漢語拼音驗收

　　十一月份：

　　1、新教師培訓

　　2、期中質量調研、分析

　　3、各教研組常規活動

　　4、小學生英語故事表演賽

　　5、第三次教學常規檢查

　　6、作業設計評比

　　7、說課評比

　　十二月份：

　　1、新教師匯報課

　　2、各教研組常規活動

　　3、迎新年學生優秀作業展覽

　　4、第四次教學常規檢查

　　一月份：

　　1、教導處、教研組工作總結

　　2、期末考試

　　3、各學科教學質量分析

小學第一學期教學計劃篇2

　　本學期，學校工作緊緊圍繞十屆區委六次全會主要精神，履行區教育局下半年工作要點，結合學校教育教學實際，深入推進教育改革和發展“十三五”規劃，助力深化教育綜合改革和第三輪上海市基礎教育創新試驗區建設，蓄力提升學校辦學品位、育人品質，打造學校特色品牌，辦好讓人民滿意的教育。

　　一、本學期的主要目標：

　　明確一個主題——“詩意教育”的三年規劃穩步實施。

　　推進兩個項目——其一，教師專業發展項目的推進；

　　其二，“創智云課堂”項目的推進。

　　抓好三項工作——其一，校園文化建設和創全工作的不斷完善；

　　其二，課堂教學品質的不斷提升；

　　其三，行為規范教育工作的不斷改進。

　　落實四項任務——其一，落實體育課程改革與發展任務；

　　其二，落實藝、科、衛全面發展的任務；

　　其三，落實學校綜合治理的任務；

　　其四，落實集團化辦學內涵發展任務。

　　二、本學期主要具體工作要點。

　　（一）學校管理

　　1、明確目標，穩步推進。進一步深挖“詩意教育”的內涵，梳理明晰校本化的“詩意教育”系統資源，優化學校教育教學工作，凸顯品牌特色活動建設，打造“詩意校園”、“詩意老師”、“詩意學子”（五星學生），集智蓄力不斷提升師生、家長對學校辦學工作的滿意度；積極承擔社區責任，主動與社區進行互動，傳遞翔殷教育人的智慧與情懷，樹立良好的社會形象，助推社會主義核心價值觀建設。

　　2、依法辦學，按規處事。踐行校務公開，接受各方監督；收費公示及時，辦事程序規范；落實崗位簽約，崗位責任明確；完善內部管理制度，校內處事有章可循；努力建設好校風、行風、政風，推進學校的精神文明建設。

　　3、重視安全，強化保障。定人定期進行校園安全自查，加強學校保安人員安全意識的培訓，充分發揮學校技防設施作用；進一步改善校園門戶網站和局域網建設，確保網絡信息安全；抓實校內各項安全制度，使學校安全時時有人管，事事有人管，建設好一所讓家長放心，讓師生安心的“平安校園”。

　　（二）德育工作

　　1、結合“創全”，凸顯特色。積極參與全國文明校園創建，緊密結合區的“創全”工作，學校要利用不同形式、各種渠道大力宣傳社會主義核心價值觀。進一步學習推進《中小學德育工作指南》，加強中華優秀傳統文化教育，圍繞“詩意教育”開展學校主題教育系列活動。

　　2、夯實隊伍，提煉經驗。推進德育教師隊伍建設，開展“如何做一名詩意教師”師德論壇活動；積累學校“詩意教師”案例，提煉德育工作經驗。

　　3、完善載體，豐富體驗。重視加強校本行為規范課程、心理健康課程、博物館課程的建設，繼續依托全國德育教育“一體化”探索和實踐，完善《經典伴我成長》的校本德育課程建設。將德育課程作為學校德育工作落實的重要載體，讓學生在多彩的德育課程學習過程中，豐富社會經歷與道德行為實踐體驗，有效發展自身的道德思維，鞏固自身的社會小公民意識，培養自身文明的行為習慣。

　　（三）教學工作

　　1、項目引領，以點帶面。以“創智云課堂”建設為契機，擴大教師研究團隊，對課堂教學進行積極觀察，積累關鍵數據積累、并充分分析、探究促進學生學習興趣，學習習慣，主動思維等優質學習品質的提升的方法、路徑。

　　2、重視評價，強調多元。進一步明細教學管理，加強基于課程標準的教學與評價的研究和實踐。嚴格按照學校《基于課程標準的教學與評價》的實施方案操作，圍繞三個維度：“學習興趣”、“學習習慣”、“學業成果”開展等第制評價，并著力探索，確立校本化的多元評價方法。

　　3、圍繞主題，充實課程。進一步加強課程領導力的研究，緊緊圍繞“詩意教育”這個主題，推進學校拓展型課程和探究型課程建設，繼續充實學校的“拓”、“探”課程，形成較為完善的校本課程體系，明晰各門課程目標、內容與“詩意教育”目標的關系，明晰各門課程在校本課程體系中的權重，用更為豐富的課程促進學生均衡全面發展。

　　4、師資發展，分層推進。教師專業化發展工作，要逐步形成“三精”特色，即：“精準定位、精細管理，精彩成長”。要“自上而下，自下而上”與教師互動把脈，確定教師近期（一學年）發展目標，既要有質的要求，也要有量的標準，要著力為教師參與區級骨干教師申評，及高一級別職稱申報夯實基礎條件；要梳理教師類別，分層化進行管理，要發揮教師非行政團隊自我管理、進化的作用；要立足學校、集團為教師提供更多展示教學智慧、教學風采的舞臺。

　　（四）體衛藝科工作

　　1、體育課改，著力推進。嚴格按照“上海市中小學20xx學年度課程計劃”的相關要求，學校一至三年級每周各安排“4課（體育與健身）、2操、2活動（體育活動）”；進一步在校內推進小學體育興趣化課改工作，努力豐富學生校內參與體育活動空間、時間，重視雨天、霧霾天學生體育活動內容的設計與落實；繼續做好少兒足球訓練工作。

　　2、醫教結合，全面落實。繼續在校內開展書寫姿勢與近視率的關系課題研究，特別重視對一年級新生讀寫姿勢起步指導到位；控制校內流行性疾病的轉播，嚴格落實相關應急預案；校園環境衛生、學生個人衛生、食堂衛生按規定人定時自檢；認真落實紅十字會的各項工作，關心好學校特異體質學生在校的學習生活。

　　3、藝術教育，注重品質。重視校內藝術教育工作落實，緊密圍繞“詩意教育”主題，提升學校藝術教育工作品質，要著力打造學校民樂教育特色品牌；要搭建渠道，主動參與社會各方面的藝術類展示、比賽活動，要結合教師節、國慶節、迎新等關鍵節日在校內為學生提供展示藝術課程學習成果的平臺；要繼續參與《智慧中華我是非遺傳習人》教材的編寫。

　　4、科普教育，拓展渠道。要立足課堂普及科普知識,加強學校科技社團的建設，組織舉辦學校科技節活動，參與市區各類科技比賽活動。此外學校還要竭力拓展學校科普教育渠道，與閱讀結合，引導學生多閱讀科技類雜志，圖書，并結合嘗試開展相關“科普閱讀”征章活動；與生活鏈接，引導學生自覺觀察自然、生活中有趣的現象，探究其中的奧秘，并鼓勵學生學習、嘗試科普詩歌創作。

　　（五）項目推進工作

　　1、集團工作，務實到位。嚴格依照控二教育集團計劃，支持和實施教育集團內教師的流動和流動機制的探索。認真做好集團教育教學任務，參與集團各項活動。結合教育集團的督導調研反饋，進一步探索依托集團提升學校辦學品質的做法。

　　2、“創智云課堂”，有效提升。結合項目推進，進一步就數學學科“學習成果”和“學習興趣”維度及其他學科分項評價功能進行發與使用，重視相關學科研究教師日常課的教學與案例的規范積累，推薦1-2名教師在區域公開展示課，并與全體教師分享項目研究收獲。積極組織項目研究教師參與各級各類比賽活動。

　　3、教師專業發展，主題式推進。學校優質的關鍵在于教師專業的發展。本學期，學校要重點思考和探索“詩意教育”主題下，“詩意教師”的標準，及培養路徑、方法，擬定“詩意教育背景下的學校教師的發展意見”。

小學第一學期教學計劃篇3

　　一、指導思想

　　根據“新課程標準”中二級要求進行編寫，二級技能目標的聽力要求比一級技能目標進一步深化，注重學生聽句子、語篇并能對其作出反應。能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料，能聽懂簡單的配圖小故事，能熟練運用一些最常用的日常套語

　　五年級相對四年級，學習任務又增加一項：單詞和課文的大量書寫、記憶，不同階段的'新舊句型的交錯應用，所以這給學生和老師帶來了更大的學習壓力。

　　二、學情分析

　　通過一年共同學習，對于這兩個班級的情況、學生的學情也有了清楚的了解。大部分學生對英語有比較濃厚的興趣，基礎扎實，按時完成老師布置的聽說讀寫方面的訓練作業。小部分學生由于學習態度或是學習方法各方面的原因，在英語方面不盡人意。另外，還有個別基礎特別薄弱的學生，對于這些學生，教師仍需要要注意培養他們的學習興趣并且降低要求，提高對其的關注度，不拋棄，不放棄。讓他們不斷進步。

　　三、學期目標

　　1要求掌握認讀所學單詞，熟練應用核心單詞。

　　2要求掌握所學句型課文，熟練應用或用重點句型。

　　3能使用日常交際用語，進行簡單交際，做到大膽開口，發音正確。

　　4能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言和錄音。

　　5初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

　　6養成響亮、清晰地讀英語，說英語的習慣，認真模范、語音、語調以培養語感。

　　7能在完成某個任務或情景演練的過程中學會相關的語句，并且培養學生動手能力。

　　8能演唱已學過的英語歌曲、誦讀已學過的歌謠。

　　四、教學重難點：

　　1能按四會要求與三會要求掌握所學單詞。

　　2能按四會要求掌握所學句型。

　　3能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單交際，做到大膽開口，發音正確。

　　4各種句型，語法的交錯應用。

　　五、采取措施：

　　興趣學生學習的動力，本學期要充分發揮課堂交際的作用，盡量運用多種手段和形式激發學生的學習興趣，讓他們樂學、愛學，從而全面提高教學質量。

　　1、創設情景，幫助學生理解，掌握不同情景下的日常交際用語。

　　2、歌謠，幫助學生記憶，培養學習興趣。

　　3、設計不同的游戲，激發學生的學習熱情。

　　4、進行大量的對話合作操練，會靈活運用所學交際語言，培養學生的創造思維能力。

　　5、多進行抄寫練習，開展競賽活動，做到書寫規范，整潔。

　　6、多以課堂展示的形式為主體，讓學生做課堂的主導。

小學第一學期教學計劃篇4

　　本學期，我鎮小學的教學工作繼續以推進課改為中心，以提高教師的專業素質為途徑，規范教學過程管理，全面提高教育質量。

　　一、創新機制，扎實開展校本培訓

　　練好內功，建好隊伍，是推進課改實驗工作的基本立足點。新學期，為了進一步扎實開展校本培訓工作，我鎮小學創新機制，實行“年級組長負責制”。年級組長對學校的法人代表校長負責，對本年級的教育教學活動負責，根據學校教學工作計劃制定出本年級工作計劃，指導實施計劃，具體做好分年級分學科教師培訓、集體備課的全過程管理、年級組教師的業務考核、各學科教學研討活動、青年教師的培養等。

　　校本培訓，利用“星期學校”（雙周日下午）把課標解讀、教材疏通和專業技能發展作為重點，積極組織教師參加參與式、對話式和案例研究式的培訓活動，進一步完善以會代訓、以課代訓、以研代訓、以評代訓、以考代訓的“五訓”機制，積極探索培訓工作的新思路、新方法，形成新格局。通過培訓，能使45周歲以下的青年教師初步達到“五能”要求（即能有扎實的教學基本功、能上出有效益的課、能寫出高質量的論文、案例、教學設計、能進行課件制作（電腦操作）、能搞好課題研究），能使老年教師初步達到“四能”要求（能有扎實的教學基本功、能上出有效的課、能寫出高質量的論文、案例、教學設計、能搞好課題研究）。繼續舉辦課改沙龍，加大對青年教師的培養力度。

　　二、周密安排，努力創建縣級校本教研基地

　　1、實施“強師工程”，積極開展青年教師培養工作。

　　中心校制定《青年教師培養規劃》，45周歲以下的教師全部列入培養對象，實施“強師工程”，結對子，簽合同，實現以老帶青、以青促老，共同發展、共同提高。“強師工程”要切實結合中心校開課日活動、完小公開課活動、部分教師達標課活動具體實施。

　　2、實行年級組長負責制，加大對集體備課的管理力度。

　　根據全縣教研工作的會議要求，集體備課的管理與研究，力度只能加大，不能削弱。集體備課從“個人鉆研→主講輔導→集體研討→成案→復備”要扎扎實實走好每一步，重點做好主講輔導和集體研討。所以，新學期我鎮小學創新管理機制，實行年級組長負責制，修訂《厲莊鎮中心小學集體備課細則》，一個重要原因就是為了增強集體備課的管理力度，增強集體備課的實效性。中心校要求各年級各學科備課組要結合《細則》制定好備課組活動計劃，安排好主講教師，全組教師只要有在備課組活動之前充分進行個人鉆研（在教參教本上圈、標、記），研討過程中真正參與集體研討，主講教師集體研討過程中，要認真記好研討記錄，真正把全組教師針對每課時的研討發言、達成共識的建設性意見、綜合實施到教案之中。

　　3、引導教師重視，加大對作業設計的研究力度。

　　在新課改的形勢下，如何設計出符合新理念的作業，一直困擾著部分教師。教師只有注意訓練的雙基性、針對性和探究性，才能設計出具有層次性實效性和開放性的作業。教師在進行作業設計時，一定要努力做到“四要”，即教材要鉆透，目標要找準，訓練要扎實，拓展要有度。

　　三、建章立制，規范教學過程管理

　　1、嚴格執行課程計劃，繼續實施巡課制度。

　　全體教干教師要站在執法的高度嚴格執行課程計劃，開齊上足教好各門課程，嚴格執行“三表”（即作息時間表、課程表、教學進度表），切實減輕學生過重的課業負擔（嚴格控制學生在校時間，小學生在校不超6小時；嚴格控制學生作業總量，小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業控制在1小時以內。保證小學生每天有9小時以上的睡眠時間）。本學期，各完小校長、主任要輪流值周，加大巡課力度。中心校也將實施對各完小的巡課制度。通過巡課，堅決杜絕教師隨意調課、掉課、擠課的現象發生。對于中心校在巡課過程發現的不正常現象，將視其情節輕重給予批評教育直至全鎮通報。

　　2、堅持每月一次的教導主任例會制度。

　　教導主任例會每月一次，開到完小，教導處將做出周密計劃。每次例會，要對所在完小進行教學常規檢查和周查月報復查。通過聽課、檢查備課作業等教學常規材料，總結完小教學管理工作成功的做法與存在的不足，幫助完小制定出下一步的改進方法和措施。各完小教導主任在會上要交流互動，在工作上取長補短，藉此，取得各完小教學管理工作的均衡發展。

　　3、堅持每月一次的課改工作例會制度。

　　教導主任例會重在檢查教學工作“五認真”（備、教、改、輔、考）的落實情況。課改工作例會重在檢查、匯報校本教研的開展情況。課改例會要聽課、評課、互動交流。中心校教導處將做出統籌安排，各完小要結合中心校開課日和村級完小公開課，早做準備，充分打磨，力爭承辦好全鎮課改例會。

　　4、堅持教學周查月報制度。

　　各完小仍然要堅持周查月報制度，做到周周查、周周有重點，檢查有記錄、檢查有總結，整改有措施，落實有提高，做到“檢查—總結—整改—提高”一條線。月末將月報表按時上報教導處。各完小也一定要同時做好檢查資料的留存、整理與歸檔工作。

　　5、堅持“三查兩考”制度。

　　本學期，中心校將繼續組織期初、期中和期末三次視導（期初視導重在檢查指導，期中、期末視導重在考評量化），繼續對各年級語數學科進行調研抽測和期末統考。

　　6、堅持“完小公開課和中心校開課日”制度。

　　中心校開課日和村級完小公開課將根據計劃，結合校本教研活動和青年教師培養計劃中相關活動安排逐步實施。本學期中心校開課4次，村級完小各舉行公開課1次。

　　7、堅持各學科教學進度統一制度。

　　各完小要敦促教師嚴格按照學科教學計劃開展教學活動，中心校每次視導檢查都將依照下發的教學計劃制定量化參考數據，調研抽測原則上既不滯后也不突破教學進度。

　　8、嚴格執行電子化學籍管理制度。

　　提高學籍電子化管理的效益，規范學生轉學、休學、借讀等手續和要求，實行學籍管理月報制、期末會審制，建立“流生月報制”，實行“流生返校通知書”制，確保“一個不能少”。

　　四、建設特色，全面提高教育質量

　　特色建設是學校內涵建設的必然要求，是提升學校品位的重要舉措。我們要樹立精品意識，根據“人無我有，人有我優，人優我精”的原則，抓好教學特色建設。

　　1、學科特色教學建設

　　（1）本學期繼續做好課外閱讀“一二三”工程。具體要求：每班藏書至少100本；每生每學期至少閱讀20冊；三、四年級筆記字數不少于20xx0，五六年級筆記字數不少于30000。主要措施有，建立讀書制度，做好圖書推薦，強化讀寫指導，展示讀寫成果。通過課外閱讀“一二三”工程建設，推動讀書活動進一步開展，鼓勵學生涌躍向校報投稿，繼續辦好《山娃》月刊。本學期，全鎮小學爭取在各級各類讀寫大賽、作文競賽、習作發表上較以前有大幅度提高。

　　（2）繼續開展寫字規范活動。具體做法是：從學生的書寫行為、書寫習慣抓起，嚴格要求學生按正確的姿勢書寫，堅持做到“三個一”的標準，切實培養學生良好的書寫習慣，要求教師要切實利用好中午15分鐘的寫字課和每周的寫字指導課，做好寫字指導，學生除了認真完成規定的寫字作業以外，還要堅持每天至少練字一頁（32K），教師每天一收，裝訂成冊，完小定期檢查，期末中心校將進行專項檢查。

　　2、興趣小組建設

　　（1）真正抓好軟排球訓練工作。

　　軟排球訓練是我鎮小學幾年前確立的辦學特色，但這一特色一直沒有得到凸顯。本學期，各校要充分利用體育活動時間，抓普及，抓考核。中心校軟排訓練隊要加大訓練密度和強度，抓競賽，抓獎牌（杯）。

　　（2）繼續開展好“我們愛數學”文化傳播活動。

　　各校要安排專人負責，落實輔導教師，早選苗子，早做輔導，確保實效，爭取在年底的省級活動中再創佳績。

　　（3）做好“劍橋少兒英語等級證書考試”的組織與輔導工作。

　　劍橋少兒英語等級證書考試在我縣尚屬首次引進，中心校要積極宣傳，早做動員，組織報名，做好輔導，科學訓練，力爭過關率高。切實把“劍橋少兒英語培訓”變為我校辦學的又一特色，為高一級學校輸送更多的特長生。

　　百年大講，教育為本。我們要認真貫徹落實全鎮教學工作計劃，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，強力推進我鎮小學教育現代化的進程。讓我們振奮精神，團結進取，為厲小明天的更加輝煌而不懈努力！

　　厲莊鎮中心小學

　　20xx年9月15日

　　附行事歷：

　　九月份：1、開學工作檢查

　　2、控流專項檢查

　　3、制訂各類計劃

　　4、參加語數教師專業技能縣二輪三輪賽、市二輪賽

　　5、參加全縣中小學運動會

　　6、參加《牛津小學英語》6A教材教法培訓

　　7、迎接縣小學教學過程監控視導和教學質量評估

　　8、迎接縣小學常規管理工作檢查

　　9、期初視導

　　10、組織學生參加“劍橋少兒英語等級證書考試”

　　十月份：1、迎接省廳電子化學籍管理檢查

　　2、參加縣分學科集體備課研討交流會

　　3、組織撰寫并參加縣科學探究論文評比

　　4、參加“金鑰匙”科技競賽

　　5、參加市中小學田徑運動會

　　6、迎接體育衛生兩個《條例》市級檢查驗收

　　7、參加全縣教職工籃球比賽

　　8、參加市語數教師專業技能第三輪決賽

　　9、檢查各校興趣小組開展活動情況

　　十一月份：1、期中考試（11月7日-11日）與成績分析

　　2、期中視導

　　3、組織擬定并參加縣教研室舉辦的各學科論文評比（含優秀教案，

　　優秀教學案例評比）

　　4、組織參加全縣第二屆英語轉崗教師達標活動。

　　5、迎接縣各學科備課抽查（含兼代學科）

　　6、參加科學探究式課堂教學觀摩研討會

　　7、迎接全縣中小學生《體質健康標準》抽查

　　8、參加縣“校長杯”乒乓球比賽

　　9、參加縣音、體、美教研活動

　　10、迎接縣教研室對村級完小的短線調研

　　十二月份：1、參加全縣小學校本課程開發評比

　　2、參加縣青少年科技創新大賽

　　3、參加分片教研活動

　　4、迎接縣元旦文藝調演

　　5、參加中小學書畫展覽

　　6、參加“我們愛數學”文化傳播活動（一）

　　7、參加縣“先進教導處”評比

　　8、期末量化工作檢查

　　06年元月：1、全年課改工作總結

　　2、參加“我們愛數學”文化傳播活動（二）

　　3、迎接教研室教學管理部分年終考評

　　4、期末復習與考試評價

　　5、做好期末各種總結材料的上報工作

　　6、寒假工作安排

小學第一學期教學計劃篇5

　　小學課堂教學，是實施“減負提質”的主陣地。減負不等于學生什么都不要做；減負不等于不要教學質量。相反，在減輕學生過多課業負擔的同時，要保證提高教學質量。既要“減負”又要“提質”，唯一的辦法是提高課堂教育教學質量。落實學生學科素養的教學探索，要從整體上推進了學校教學管理各個環節的變革：對各學科進行整體規劃，加強學科間的相互配合；對各育人環節重新設立評價標準，并將各教學管理環節落實到位。

　　一、信息裝備信息裝備工作能使教育教學活動最優化。

　　本學期將扎實有效地開展教育技術裝備的各項工作，發揮我校現代化設施應用的效能，豐富教師的教學手段，讓信息裝備工作不僅僅是服務，也是促進教師專業發展的另一路徑。

　　1、逐步改善辦學條件。

　　20xx年6月，基本完成xx校區農耕文化園建設。文化園第一期工程投入500萬，占地35畝，位于校園的南部，包括濕地區、水培區、土培區、智培區等。文化園集觀賞、體驗、實踐為一體，將成為xx鎮中小學生耕讀文化實踐基地。xx實驗小學教育集團城南校區將建設成為最美麗的鄉村小學。

　　20xx年7月，完成程開甲小學觀音弄校區校舍維修工程，并于20xx年9月投入使用。在原有校舍結構的基礎上，加固維修，調整室場，把有限的辦學資源最大化；因校制宜，修整建設升旗臺、亭臺水榭、種植園等，把10畝校園打造成精致的低年級教學分部。

　　20xx年暑期，全面啟動程開甲小學第三期文化建設工作，舜湖校區智慧學習項目課程資源室建設工作，舜湖校區低年級教學部建設工作，城南校區廁所改造工程。20xx年暑期，集團根據各校區教育教學的實際需求，啟動課桌椅、講臺等教育教學設備的逐步更換工程。

　　2、穩步拓寬宣傳角度。

　　xx實驗小學教育集團以校園網、官方微信等網絡媒體為宣傳平臺，專題策劃，宣傳集團優秀教師代表，樹立教師榜樣，形成社會尊師重教的良好氛圍；宣傳集團優秀學生代表，樹立學生榜樣，展現秀外慧中的陽光兒童形象；宣傳集團重要活動與特色項目，突出典型，展示集團辦學新亮點；和《江西教育》《江蘇教育》《江蘇教育研究》等刊物進行合作，進行名師專著、名校專題的策劃與宣傳，以進一步提煉與總結集團辦學特色，促進集團的進一步發展。3。做大做強信息隊伍集團將通過各項專題培訓、“最美校園”微視頻系列評比、“好教師”評選活動、學校公眾微信專題策劃評優，網絡課程平臺開發、學生美篇制作社團建設等方式，將信息技術向全校師生推廣。尤其要吸納新鮮血液加入信息隊伍中來，學習各項制作技能、宣傳技能，壯大信息團隊力量。

　　二、教學質量。

　　（一）細化教學常規。

　　1、規范課堂教學常規。

　　全體教師堅持以一節好課的標準來衡量自己的課堂。教育質量是課堂教學的宗旨，xx實驗小學教育集團以學生學科素養發展為目標，切實改變課堂教學結構，實踐“先學后教（設計預習單）、教了再試（講講練練）、熟能生巧（反饋鞏固）”的課堂教學模式，追求課堂教學的有效性。我們以這一著眼點出發，提出衡量一堂好課的四大標準：目標感、問題鏈、參與度、練習力。科教處采取走課形式，規范青年教師的課堂教學常規。并強化“學習習慣十個一”，作為課堂基本評價標準。

　　2、帶教新教師起步工作。

　　在集團導師團制度的基礎上，進一步細化新教師的帶教工作，從期初教學常規培訓、新教師了解性聽課、期中匯報課、期末考核課等方面對新教師的教學工作作全方位指導。具體工作落實到學科教學技能中的實施點，由骨干教師手把手指導、示范，使新教師能以最快的速度勝任現有的教學工作。

　　優化七認真檢查。始終堅持每月“七認真”檢查，每月檢查和抽查相結合，以作業檢查為主要考核標準，總部統一布置檢查內容，校區可根據實際進行調整。可以采用校區內自查或者校區間聯動等方式進行，以反饋問題、提出改進意見為主要宗旨，不斷督促和規范教學常規。本學期實行的四——六年級“預習單”、“周末作業單”也列入每月抽查項目，并側重于新教師的七認真規范工作。為了更好地做到減負提質，本學期的七認真檢查工作稍作改革嘗試，部分教師免查，要求如下：

　　（1）學科：語文、數學、英語、科學四大區調研學科；

　　（2）免查條件：

　　a、備課免查條件：

　　b、45周歲以上教師免查；

　　c、獲xx區級學科帶頭人及以上榮譽稱號的骨干教師免查；

　　d、工作滿3年且上學期期末考試成績，獲集團教學質量獎的教師免查。

　　②作業免查條件：工作滿3年且上學期期末考試成績，獲集團教學質量獎的教師平時作業免查，在期末最后一次七認真檢查中由科教處抽查2—3套作業。

　　（3）考核等第的界定：

　　備課、作業均獲免查資格的教師，認定為七認真考核“優秀”；只獲備課或作業免查中的一項，即以作業檢查結果為考核標準。

　　堅持行政蹲點責任制度針對目前班級多、學生多、老師少的實際情況，集團嘗試試點實施年級部管理制度與年級行政蹲點相結合的管理模式，界定年級部主任的管理職能、年級行政蹲點領導的管理職能，梳理年級部職能與業務條線管理職能之間的關系，把學校的管理工作更貼近一線實際的需要，提高管理的效能。蹲點制度提升教育管理品質。蹲點制度的實施，不為教育教學日常事務的處理，而在于指導與改進。這將是蹲點管理現在與今后持續改進的方向。

　　一為薄弱學科蹲點，深入課堂，為困難班級和困難學生，找尋解決問題的辦法。

　　二為薄弱班級蹲點，深入日常管理，發現與診斷問題所在，采取針對性的幫扶措施，切實改善班級管理。

　　校內校外微督細導本學期將繼續配合xx區教育局責任督學的隨機抽查督導工作，同時配套每周集團內部督學督查工作，以外督內督相結合，督學工作的柔性、適切、服務和指導的理念，于細微處抓問題隱患，學校各條線配合予以及時處理，體現xx實驗小學“充滿熱情、立即行動、持續改進”的工作作風。

　　（二）提升教學質量。

　　1、準確定位課堂質量觀。

　　全校師生中樹立正確的教育質量觀，不能僅以分數論英雄，重視學生的學業水平、個性特長、身體素質、行為習慣各方面的發展。結合xx實小教育集團好課標準：目標感、問題鏈、參與度、練習力，抓住學生特點，提倡精講多練，提高課堂教學效率。尤其要重視第四個標準：練習力，即以學生的練習度作為好課評價標準。學習的活動，本質上是學而不是教，活動的主體是學生，練習與作業是學習目標的主要測評方式。我們強調要抓學科本質，要有質量意識，其著眼點不僅在于鞏固，更在于發展。要保證課堂上的練習和作業時間，目的性要強，針對性要足，反饋要及時。量要適度，質是關鍵，要精選好習題，加強練習方法的指導，加強速度訓練，練習是否到位，評價是否恰當合理，以此評估是否以學定教、順學而導，是否學知識的同時學方法，讓知識技能得以內化，短時高效，收獲課堂效率的變革。

　　2、提升教師命題解題能力。

　　教育質量的三大支持系統，最重要的一項是“以課堂教學有效為支持”。切實改變課堂教學結構，實踐“先學后教（設計預習單）、教了再試（講講練練）、熟能生巧（反饋鞏固）”的課堂教學模式，把磨課重點從“教與學”轉向到“練與評”，追求課堂教學的有效性，學校在期初就進行了統一布置和要求，各學科分年級進行作業單設計，包括預習單、周作業單、單元練習等，并在上學期實踐的基礎上進行改進，使練習更具針對性。

　　3、抓好集團階段性調研。

　　組織好高年級階段性調研、期中能力競賽等質量提升和評價措施。通過輔導區學科階段性調研，由科教處領銜，在各學科備課組長的帶領下，以階段性檢測為手段，不斷調整教學方法、提高教學質量，并跟蹤關注學困生的學習狀態，同時關注各班級的學習情況與狀態，在不斷調整中前行。

　　4、加強教學全質量監測工作。

　　建立大教學質量觀，不以語數英期末分數作為衡量學生學業成績的唯一標準。繼續舉行期中能力競賽，為更多學有優勢的學生提高展示的平臺；對全集團三年級的學生進行體質測試，數據分析，提出體能提高的具體改進措施；整班或全年級抽測，考查音樂、體育、美術、科學等學科能力發展水平；通過主題節展示、社團活動展示、作文大賽等，讓更多學有專長的學生嶄露頭角。同時，加強學生比賽輔導，包括學科類、藝術類、體育類、科技類等，有計劃、有方案，負責到人，措施到位，爭取賽出好成績。

　　（三）推進校本教研。

　　1、定期開展學科專業培訓。

　　結合集團骨干教師發展工作及新教師帶教工作，每2周進行一次語數英分學科專業培訓，以教研組為單位，解題命題、備課組研討等不同形式開展基本功訓練活動。每月外聘學科專家培訓，全方位的提高全體教師的專業素養。本學期，繼續開展針對青年教師基本功的學科社團，寫字、繪畫等，切實提高成效。

　　2、轉向定位。

　　一課三磨為切實提高課堂教學的有效性，一課三磨校本研修實行轉向，由“教與學”轉向到“練與評”。集全體教師之智慧，發揮團隊之力量，在教學解讀的基礎上，重點研究試題類型與思考策略，設計預習單和周末作業單，以練促學，并以此引領課堂教學的改革。以教研組為單位，結合集團活動，有針對性地開展青年教師一課三磨活動，為教師成長提供打磨的空間，并注重智慧網絡平臺技術的運用。三、校本課程xx實驗小學教育集團慧心課程在多年開發的基礎上，逐步形成“健、真、慧”三大主題下的“生活與健康、伙伴與交往、發現與探索”三大核心內容體系，并根據課程實施的形態與路徑，劃分為“核心課程、延展課程和浸潤課程”。

　　本學期，在新校本課程開發的基礎上進一步推進各特色課程的開設。

　　1、學科研究中心化學科教學研究中心活動有序化。教師的專業決定學生的素質。教師越專業，學生越聰明。上學期，美術學科教學研究中心正式成立，并邀請xx知名畫家做專題繪畫專業培訓，提高教師藝術繪畫基本功；數學學科教學研究中心正式成立，并邀請江蘇省著名特級教師潘小福做進行序列教學解讀培訓，在實戰型訓練中夯實教學能力；邀請英語特級教師胡明做序列的英語專業素養培訓，在項目研究中凝聚英語教師團隊的智慧。本學期，擬成立英語學科教學研究中心。

　　學科教學研究中心活動專題化。科學學科研究中心圍繞程開甲“程開甲青少年科學研究院”與城南校區“農耕文化園”的規劃，序列開發課程，為項目建設提供課程資源的保障。音樂學科以“基于兒童經驗的音樂審美教學”為主題，音樂學科導師團隊專家診脈，引領音樂學科的教學研究。語文學科圍繞“組塊教學”研究主題，借助名師工作室和組塊教學研究室平臺，進行課堂實踐與現場重構，提升教師的教學解讀及活動設計能力。

　　2、校區項目特色化。

　　舜湖校區已通過江蘇省前瞻性項目“小學語文組塊教學”結項工作，并啟動智慧學習平臺課程室建設；城南校區已順利立項為江蘇省課程基地項目，并基本建構特色課程序列；程開甲小學以“程開甲少年科學院”為核心項目，制定三年實施計劃，形成可操作的課程實施方案，正式啟動集團“未來科學家”評選和“開甲之旅”行動，并與人民出版社合作舉辦20xx年9月1日《程開甲的故事》新書首發暨開學第一課活動。

　　3、主題節課程系列化。

　　主題節活動屬于延展課程，價值定位于為孩子埋下三顆智慧的種子，即“好奇心、求知欲和想象力”。本學期開展“科技節”“體育節”兩大主題節活動，集團學科組統一制定活動方案，有序開展主題節活動，讓孩子們在各類活動中玩科學，用科學，體現出科技學校特色。讓孩子們在各類體育活動項目中鍛煉身體、培養互助合作精神。

　　4、社團活動常態化。

　　抓好基礎社團。上好原有的校級和年級慧心社團，進一步規范慧心課程活動。開發特色社團。根據各校區校園特點，尋找教師個性特長，結合各校區特色項目、綜合實踐活動等，規劃整合，開發一些有特色的社團活動，讓校園生活更加豐富多彩。

　　四、教師發展。

　　一課三磨、一書三讀、一文三改、一題三講，這是xx實小教師專業發展的基本路徑。同時，xx實小提倡教師多元發展，多一種方式，就多一位優秀教師。

　　1、骨干教師培養骨干教師隊伍是學校往更高平臺發展的核心力量。xx實驗小學采用梯隊建設培養制度，不遺余力幫助更多教師成為骨干，讓更多名特教師以xx實小為中心，向周邊學校輻射。我們要建設一支真才實學、德才兼備的骨干教師隊伍，配套教科條線考核，做好骨干教師的規范化管理，發揮骨干教師的先鋒示范作用。

　　2、導師團隊引領充分發揮集團資源優勢，整合各校區骨干力量，成立集團導師團隊，對教師隊伍的培養實行導師制，改變原有的一師一徒結對制。導師團隊的建立可以輻射影響更多的青年教師，不同導師的影響也可能不一樣，導師負責制必將更有效地推動骨干隊伍的建設。

　　五、對外交流。

　　1、組塊教學。

　　作為全國組塊教學實驗學校聯盟總部，xx實小將立足組塊教學的理論與實踐研究，充分發揮教學研究的輻射作用，打造xx實小的辦學品牌。20xx年下半年，將繼續規范做好組塊教學實驗學校聯盟日常工作。

　　2、教育共同體。充分發揮學校的示范輻射作用，與其他學校建立發展共同體，以項目研究等方式，實現共贏。重點落實下列共同體的推進工作：xx區“課程與評價”六校發展共同體；蘇南五校聯盟；對口支教學校；組塊教學實驗聯盟；xx區語文學科研究中心；與新加坡、澳大利亞學校的教育合作研究。其中，對于外來民工子弟學校的結對幫扶工作，我們不能改變教育大環境，但可以力所能及為教育貢獻更多的力量。本學期，和思進小學、茅塔小學和育英進行全角度教育教學管理結對工作。從教師培訓、學科教研、質量提升等各個方面，開展序列專題研討活動，促進結對學校的規范與提升。

　　3、外事交流。

　　繼續做好與澳大利亞冰波町高地小學的國際交流活動，并精心策劃與設計活動課程，讓孩子們在參與的過程中結識更多的伙伴，體驗不同的文化；選拔一批優秀的孩子參加暑期澳大利亞、新加坡短期旅學活動，讓更多的孩子走出國門，用自己的雙眼閱讀世界，用自己的心靈認識生活。

　　xx市xx區xx實驗小學教育集團

　　20xx年xx月xx日

小學第一學期教學計劃篇6

　　一、指導思想

　　認真學習、深入貫徹第三次全教會精神和頒布的《決定》、《綱要》內容，以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面向全體學生，抓好英語師資隊伍建設，努力創設良好的英語教學環境，進一步提高質量意識，為學生的終生發展打下良好的基礎。

　　二、主要工作

　　本市小學英語教學在過去幾年的發展中，在各級領導、學校的關心和重視下，取得了一定的成績，骨干教師隊伍基本形成，一批青年教師逐漸脫穎而出，教學、教研活動蓬勃展開，教學質量逐年提高。但是，本學期小學英語教學工作依然形勢嚴峻，任務艱巨：

　　1、師資緊，課時少，教學任務重；

　　2、《牛津小學英語》4B和5B教材是各校初次使用，任課教師對教材要求把握不夠到位，有一個認識、磨合和適應的過程；

　　3、中小學英語教材的銜接對小學英語教學提出了明確的要求。這就要求全體教師不等、不靠，扎扎實實開展教學工作，實實在在提高自身水平，切切實實提高教學質量。

　　（一）、加強理論學習，更新教師觀念

　　1、由于新課程實驗從起始年級開始，英語教師對新課程尚了解不多，為了更好地更新觀念，轉變行為，英語教師有必要認真學習課程改革的精神，充分認識課程改革的重要意義，關心并參與當前的課程改革研究；要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。

　　2、精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，每位教師要認真通讀一、兩種英語教學研究刊物，以提高自身的理論素養。

　　3、進一步貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》等文件精神，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立初步學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使學生初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。

　　（二）、落實教學常規，提高教學效益

　　認真學習《小學教師六認真工作要求》，切實做好教學六認真工作。本學期擬在以下三個方面作更大探索：

　　1、嘗試集體備課。針對本市英語教師普遍年輕，教學經驗不足，教學活動設計較為單一，教案書寫有待規范以及為解決備課相對封閉的情況，本學期嘗試全市集體備課，把備課任務下放到各個學校，每校負責一或二個單元的備課，力求備好、備精，做到活動形式多樣，術語表達正確，格式符合要求。教案經教研室認可后，下發各校供參考。

　　各校教研組下設備課組，每個年級設備課組長一名，在每個單元新授前由備課組長召集，對教材和提供的教案進行研討，分析教材內容，確定教學重點、難點，為能結合學生實際情況，凸顯教師個性，各校宜在借鑒的基礎上作補充、刪減或調整。每單元教學結束后，各校對所提供教案需有分析和評價及說明所做的調整。

　　2、改進課堂教學。本學期繼續推進課堂教學的探索，⑴、確立課堂教學思路：著眼于培養學生綜合語言運用能力，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。⑵、采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。⑶、課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。

　　為引導教師進行課堂教學研究，提升本市課堂教學水平，本學期擬進行小學英語優質課評比活動。

　　蘇州市將于五月份舉行小學英語教師技能展評活動，本市將及早發動、組隊，競賽人數共7人，競賽形式為2人英語會話，2人才藝展示，2人簡筆畫和板書，另由1人為教師、6人為學生組成的微型展示課。請有這些方面特長的老師主動報名或由學校推薦。

　　3、加強評價研究。小學英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在于學生興趣的培養，知識的掌握和能力的提高，是直接為中學學習打基礎的。教師在教學中要提高質量意識，要從教師“教”的角度轉到學生“學”的角度，要在研究學生如何學得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發揮形成性評價在教學中的作用，也要研究如何進行檢測性評價。教師要加強對檢測性試卷命題的研究，既注意形式要符合年齡特點，也注意要求要依據教材，更注意難度要根據學生，以確保及格率，充分發揮檢測的積極作用，使學生學的有趣，學的自信。并及時做好檢測后的反饋和分析。教研室將會在這方面加以適當的引導。

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