【實用】教學計劃模板集錦八篇
時間真是轉瞬即逝，又迎來了一個全新的起點，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。但是教學計劃要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編整理的教學計劃8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學計劃 篇1
一、指導思想
足球運動是一項具有競爭性和對抗性的運動項目，它能體現出學生之間的配合意識和團結協作的精神，在我們中學深受廣大學生的喜愛。開展足球運動對培養學生對體育運動的興趣，促進學生身心健康，增強體質豐富學校文化生活，發展體育特長，調節緊張的學習氣氛具有重要意義。
二、教學目標
1、通過對足球技能的學習，培養學生對足球運動的興趣。
2、在運動實踐中體會足球的配合意識。
3、充分利用足球運動的競爭性強的特點有效地鍛煉身體，促進身心健康，培養集體主義精神。
三、教學內容安排及課時數
本學期的練習內容主要以足球戰術為主，在基礎技術的基礎上學習進攻戰術防守戰術，同時還要對學生的身體素質進行訓練。
訓練時間：每周下午3：00
訓練地點：足球場
四、足球訓練實施過程
(一)課前準備
1、理論知識備課：學習足球技術和戰術教材、資料，針對學生的不同特點制定訓練計劃。
2、技能備課：要根據教師自身所學分析教材，教師練習技術動作，研究教學方法，做好課前準備工作。
3、學生要求：學生必須穿運動服裝，按時出勤，不遲到，上課認真練習，遵守課堂紀律，愛護器材。
(二)課堂組織教學
1、準備部分：帶球慢跑，活動各關節，足球基礎技術練習。
2、基本部分：學習各種足球技戰，教師講解和示范，分組在指定場地練習，教師進行指導。
3、結束部分：放松總結，回收器材。
教學計劃 篇2
一：色彩構圖訓練
空間感、主體關系、重心、飽滿（重心、疏與密、色塊均衡、位置均衡、線條的均衡、正三角、直角、直線上下方）
目的：避免構圖、重心不穩、小氣、分散、過分集中等毛病，充分認識構圖藝術與創作的關系，并在考試中從構圖上就與人拉開距離。
二：色彩造型訓練
鉛筆造型、把握對象特征、造型的力度與美感。
目的：解決用色塑造形體能力、形色相容。
三：單色訓練
用單色變化來把握控制明度在色彩畫的用處，
目的：學會用明度來統一畫面
四：色彩調和訓練
目的：通過類似色、光源色、中性色、色彩的量比關系的調和訓練。達到畫面色調、色塊面積和諧統一的效果。
五：色調訓練
色調的傾向（色彩的傾向與區分），暖色調、亮色調、冷色調、暗色調。
目的：用主色調來區分或統一畫面，避免生熟、冷暖不協調、色相花亂的畫面出現。
六：局部特寫訓練（水果、陶罐、布、等等）
目的：解決單個物體的深入塑造能力
七：全面色彩訓練
對構圖、造型、色調、色感、整體感的綜合訓練。
目的：能夠準確把握色彩關系、及整體關系，并對構圖、造型、畫面色調有所追求。
八：默寫訓練（半默寫與全默寫）
目的：訓練考生的對物體的想象與記憶能力，通過默寫來提高的寫生能力，在默寫考試中能自由應對。
九：模擬針對訓練（寫生與默寫）
教學計劃 篇3
設計理念
1.注意突出學生的自主探索，通過一些熟悉的、具體的事物，讓學生在觀察、思考、探索中體會有理數的意義，探索數量關系，掌握有理數的運算。教學中要注重讓學生通過自己的活動來獲取、理解和掌握這些知識。
2.本課注意降低了對運算的要求，尤其是刪去了繁難的運算。注重使學生理解運算的意義，掌握必要的基本的運算技能。
教學目標知 識 與 技 能
1.使學生理解有理數倒數的意義。
2.使學生掌握有理數的除法法則，能夠熟練地進行除法運算。
過 程 與 方 法
培養學生觀察、歸納、概括及運算能力。
情感態度、價值觀：讓學生感知數學來源于生活，培養學生學習數學的興趣。
重點有理數除法法則。
難點(1)、商的符號的確定
(2)0不能作除數的理解。
教學過程
一、復習引入
1.敘述有理數乘法法則
2.敘述有理數乘法的運算律。
二、自主學習計算：
1.師生共同研究有理數除法法則：
問題：
一個數與2的乘積是-6，這個數是幾?你能否回答?
教學計劃 篇4
1.課前可建議學生搜集關于羅丹的圖文資料，對這位著名的雕塑家產生敬仰之情。
2.本文為略讀課文，應重在指導學生開展自主性閱讀，感受羅丹忘我的工作精神，理解“全神貫注”的含義。教師可參考以下教學思路進行教學。
一是以讀為主線，按照預讀準備（默讀課文，查字典自學生字詞，交流課前搜集的資料）、自讀探究（了解主要內容，畫出最能表現羅丹工作時全神貫注的句子，簡單寫一寫感受）、交流研討（交流對畫出句子的感受，討論最后一段的體會）、回讀整合（有感情朗讀課文，小結學習收獲，拓展閱讀）四個環節組織學習。
二是以人物全神貫注的精神為主線，先弄清主要寫了一件什么事，再重點抓住羅丹工作時的語言、神態和動作，通過討論感受和反復有感情的朗讀來感受人物的形象與品質，然后聯系實際談對課文最后一段話的體會。
3.要注意將體會羅丹的全神貫注的工作作風與作者是如何將這一內容用形象生動的語言描寫出來結合起來，即既要引導學生知道寫了什么，又要知道是怎樣寫的。
從“羅丹左右端詳一陣，卻皺著眉頭”第4自然段，作者細致刻畫了人物的神態、動作和語言，再現了羅丹從開始的仔細觀察，認真思考，到精益求精，反復推敲修改方案；從長時間專注投入地工作到終于滿意，忘記客人的存在，充分表現了羅丹如癡如醉的工作狀態和一絲不茍的工作作風。
在對人物的描寫中，作者善用比喻和聯想，如，“只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵”，“他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了”，寫出了羅丹修改作品時的情緒變化，對工作逐漸癡迷，渾然忘記了周圍的一切。
4.本課要求認識的6個生字，課堂上要安排時間，了解學生的鞏固情況。生詞要指導學生使用工具書、聯系語言環境去理解。
課后的“資料袋”要與學生課外搜集的資料和拓展閱讀結合起來，讓學生欣賞羅丹的傳世杰作，認識羅丹的精神，走近偉人。
5.課文多為描述性的語句，適合有感情的朗讀。應加強有感情朗讀的指導，通過朗讀進一步理解課文內容，體會課文的思想感情。
教學計劃 篇5
今天我說課的內容是人美版小學美術三年級下冊第六課《威武的盾牌》。屬于“設計應用”領域。依據20xx版《義務教育美術課程標準》的要求：嘗試從形狀育用途的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現設計和工藝與其他美術轟動的區別。我準備從教材、目標、學情、教學過程等方面來說明。
一、 學情分析
學生對盾牌的了解大多是通過書和影片中獲得的，對他們來說盾牌是神秘的。根據小學生的好奇心，他們對盾牌很感興趣，三年級的學生已具備一定的美術知識和制作能力，他們的思維活躍，有較好的探究意識，他們敢于表現自己的看法。
二、 教材分析
本課時主要是讓學生利用身邊容易得到的材料，合作創作、設計威武的盾牌。學生們在動手實踐中選擇各種色卡紙，針對學生年齡特點，以剪、貼、搭配的表現方式，創作出各種新穎、生動、威武的`盾牌。
三、 學習目標
1. 通過欣賞、分析了解盾牌的用途，并能用本節課所學的內容動手制作出盾牌。
2. 通過欣賞、分析、比較，了解作品在外形、色彩、紋樣圖案方面的區別。
3. 通過展評盾牌，讓學生增強防范意識。
四、 評價任務
任務一：欣賞圖片，了解圖片，最終能制作出盾牌。
任務二：比較 不同盾牌的特點，加強對盾牌的比較和認識。
任務三：展評盾牌，用語言說出心中的盾牌，增強自信新心。
五、 教學過程：
1. 學生們看課件，出示一個小猴子，問學生這個小猴子來是干什么的，從而進一步的引出課題，板書課題《威武的盾牌》。
2. 你知道嗎？提問學生古代盾牌的作用？出示古代盾牌圖片讓學生說出古代盾牌有哪些特點
（設計意圖：培養學生探究學習的能力，并能說出盾牌的特點，即外形不同、裝飾不同、色彩不同。）
3. 小組討論 怎樣才能使盾牌變得很威武？有哪些動物的形象適合做盾牌？出示動物形象，看哪種動物形象適合做盾牌，為什么？
（設計意圖：讓學生深入了解威武一詞的含義及如何創作。學生在描述老虎威武的時候，如瞪大眼睛、張大嘴巴、尖利的牙齒.......這一環節潛移默化中把威武的含義描述了出來，為創作圖案進行了鋪墊）
出示一組沒有裝飾的盾牌，研究盾牌圖案上有什么特點？
（設計意圖：讓學生通過分析了解動物的眉、眼、口、牙等部位的夸張、變形是盾牌變得威武。0）
將盾牌增添上顏色，讓學生進行對比。
（設計意圖：讓學生對這兩組圖片進行對比，比較中充分發表自己的見解，通過觀察、分析、比較，分析作品的色彩、圖案的特點、）
5. 歸納制作要點
外形 內部裝飾 把手
（設計意圖：在形狀上的設計，加深學生設計盾牌形狀的印象和豐富學生設計思維，并了解外形的特點。）
6作品欣賞
（設計意圖：出示學生作品，引導學生分析，開闊學生的眼界，借鑒優秀作品。）
7. 布置作業，教師走動指導
（設計意圖：教師在學生制作前出示注意事項，讓學生在小組合作時能夠分工明確提高合作效率及作品質量。學生在創作的過程中教師巡視指導，及時糾正。增強學生的動手能力，增加對美術的喜愛。）
8. 展示作業
(設計意圖：培養學生的語言能力表達和自信心。可以通過學生的介紹，在普通的作品中，挖掘學生的閃光點，同時，也能使學生體會到合作的樂趣。）
六、 板書設計
威武的盾牌
外形 對稱
內部裝飾 對稱 變形 夸張 色彩 鮮艷
把手
七、教學評價
略
教學計劃 篇6
1、能借助拼音、工具書等讀準字音，進一步擴大自己的識字量。
2、了解破折號在句子中的作用；能仿照課文，學習寫一句話或幾句話。
3、能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，了解音樂家以奇妙的方式。信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會人與人之間的真摯情感。
4、背誦課文第3、4節或6、7、8節。
一、出示課題
1、揭示課題：33、十年后的禮物（齊讀）這件禮物和其他禮物有什么不同？誰能讀出來？
2、第一次讀到這個課題時候，你想到了什么？（學生質疑）
預測問題：（1）十年后的禮物是什么？
（2）誰送的禮物，送給誰？
（3）為什么要送禮物？
二、帶著疑問，整體感知
1、讀課文，思考解決剛才提出的問題。
2、指名交流“禮物”是什么？
3、是誰送給誰的？
出示葛利格簡介：愛德華·葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。
4、你覺得這是一件怎樣的禮物？如果你收到這樣的禮物你感覺如何？
三、學習課文，體會情感
過渡；達格妮收到禮物心情是怎樣的呢？
（一）學習，朗讀課文1—3節
1、默讀1-3節，劃出能表達達格尼心情的句子
2、交流出示，指導朗讀
（1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一個詞來表述她此刻的心情嗎？板書：驚訝達格尼驚訝是因為什么？感情朗讀
（2）這是怎么一回事？這個有名的音樂家怎么會知道自己的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？也用一個次來說板書：驚異是因為
感情朗讀
（3）（出示）她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲
板書：沉醉（這來自故鄉的聲音，使她的心為之沉醉）
（4）哦！達格妮終于明白了，讓我們跟隨她的思緒回到十年前
（二）學習4——5節
1、指名讀4、5節。
十年前，音樂家給8歲的小達格尼的承諾是什么？
2、過渡：八歲的達格妮得到許諾后，她一直期待著，在這期待過程中，她的心情有什么變化呢？
出示：當她漸漸成長的時候……也無法把禮物送到我的手中。
⑴輕聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢？（板書：【愉快、懷疑、失望】）
⑵和老師一起來都督這段話。引讀：當她漸漸成長的時候，有時……隨著時光的流逝，她開始懷疑了（那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有這樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。）
3、這兩節是回憶，這種回憶在寫作上被稱為插敘。
4、想起十年前的偶然相遇，聽著耳邊動人的交響樂樂曲，達格尼-------眼淚流滿了雙頰……（出示句子：達格尼聽完樂曲一句）
（1）此時，我們又該用哪個詞語來形容達格尼的心情呢？板書：激動
（2）她為什么如此激動呢？讀讀第六節，同桌討論
理解這是最好的禮物一句，并指導朗讀。
（3）說話訓練：她如此激動是因為像葛利格這樣一個有名的音樂家，能夠信守諾言，用了整整十年的時間，為她這個普通的守林人的女兒創作了一首樂曲，并用讓樂曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。
（4）指導朗讀
她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。
5、達格尼的另外一種心情你們感受到了嗎？（提示：最后兩句話樂曲所表達的內容）板書：幸福
6、師：是啊！生活是多么美好，大音樂家身身愛著達格尼，用樂曲捎來了對她的祝福，難怪音樂會結束后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說：（齊：“生活啊！我愛你——”）（破折號的作用是什么）
7、過渡：讓我們隨著美妙的樂曲，一起回味這珍貴的禮物。（齊讀課文）
四、總結、拓展.
教學反思：
此短文實在讓人愛不釋手、回味無窮。其間記敘的是大音樂家愛德華用一曲《獻給守林人的女兒達格妮》實踐了十年前的諾言。達格妮聽了抑制不住自己的激動與幸福，面對大海高聲說：“生活啊！我愛你——”這禮物的確珍貴，作為大音樂家能對一個素不相識的8歲小姑娘如此信守諾言，還有什么比它更珍貴呢？
課上完了，我覺得本課的可取之處有：
1、抓住主線，幫助學生理清思路。
文章的結構安排，情節描述非常有亮點。以達格妮參加音樂會時的心理變化為線索貫穿全文：“她幾乎不相信自己的耳朵”，“她沉浸到樂曲中去了”，“她明白了”，自然引出十年前的那件事。“當她漸漸成長的時候，有時會微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物……”當那么厚重的禮物收到時她包容在幸福里，以至于不知道應該怎么感謝上蒼對她的厚愛。教學中，我抓住文中表達達格妮心情的句子來組織教學。我請學生找出描寫達格妮收到禮物時的心情的句子，八歲的達格妮期待禮物過程中的心情變化的句子，達格尼聽完樂曲后的心情的句子，通過品讀感受達格尼初收禮物時的驚訝之情，期待禮物過程中的愉快、懷疑、失望之情，以及聽完樂曲后激動心情。以禮物為線，以心情為珠把整篇文章串聯起來，思路很清晰。
2、補充資料，幫助學生理解文本。
文章第7節寫道：達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。在反復閱讀了課文后，我感到達格妮此時的心情固然是激動，但“她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里”這樣的反應似乎過頭了。查閱過資料后，才發現這里果然有一個斷點。原來聽完樂曲后，達格妮聽說愛德華就在不久前去世。這樣一來，達格妮的反應就可以解釋了。課堂上，當學生在理解句子的時候，我就把這一細節補充了進去，從而很好地幫助學生理解了文本的意思。
教學計劃 篇7
隨著計算機技術的不斷發展和素質教育的全面推進，多媒體在學生愉悅學習、創新學習中發揮著日益巨大的作用，因此在今后的教學中，我將充分發揮多媒體教學的優勢，有計劃的開展教學。合理使用教材，靈活地運用電教、多媒體教學手段，自制或下載課件應用于課堂，優化課堂教學，提高了課堂質量。在課堂上充分調動學生的積極性，使學生在輕松、歡樂中獲取知識。
針對初三教學的特點，課程快，內容多，題量訓練大，多媒體教學正好發揮容量大的優勢，更好的提高課堂效率。
(1)在新授課時，運用多媒體弄清文章篇章結構，運用聲、光、像等多種功能，集中學生的注意力，引導學生去積極地思維，提高學生的思維能力。每堂課講完后，進行中考連接，對整堂課的內容可以當堂檢測，學生掌握情況能及時反饋。
(2)在進行全面復習階段，可以在網上精選一些題型，最大容量的進行課堂訓練，提高學生的答題技巧。
(3)充分利用互聯網技術的功能，他以無限的教育資源載體，發揮出更大的教學效果。網絡上的教學課件，不僅有本校教師自編的電子課件，而且有各兄弟學校教師極優秀的課件，可以進行資源整合，博采眾長，提高教學效率。
總之，由于多媒體特點的多樣性，用它作為教學手段有非常大的優越性。它不僅能培養和提高學生的創新意識，更能提高教師的綜合教學水平。因此，我們要在語文教學的實踐中，運用多媒體不斷探索，不斷更新，讓它在我們的語文教學中發揮更大更積極的作用。
教學計劃 篇8
一、班級情況分析：
本班現有幼兒21名，男孩13名，女孩8名，其中有7名幼兒是新生。經過一個學期的集體生活，大多數孩子的生活自理、與人相處方面等都有進步，但還有許多需要努力。如：耐挫能力不強。主要表現為：在游戲活動中好勝心較強，遇到失敗或不能達到目的時會哭鬧或不高興，情緒波動較大。在今后的工作中我們將進行耐挫能力的鍛煉。還有部分幼兒的進餐問題需要繼續培養。
二、班級工作任務及目標：
以幼兒園工作規程為指針，根據園務工作計劃，把提高保教服務質量，增強服務意識，加強家園聯系工作放在第一位，將仍以幼兒養成教育和常規教育為主。主要抓好幼兒的一日常規及品德教育，增強幼兒體質，發展幼兒語言能力，注意智力的開發，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發展。
（一）健康領域：
1.喜歡上幼兒園，情緒基本穩定。
2.在大人的提醒、幫助下，知道到指定地點大小便。
3.愿意面對生活中有一定困難的任務，嘗試自己套褲子、穿鞋子、用餐巾紙擦嘴。
4.能運用器械進行簡單的活動。
5.在教師的指導下，能根據照片、圖片標記，找到和自己相關的物品，初步了解標記和自己生活的簡單關系。
6.在教師的提醒、幫助下，坐在桌邊自己拿調羹吃完一份飯菜。
（二）語言領域：
1.樂于模仿大人的提問，聽懂并嘗試回答。嘗試向大人提出簡單的問題，愿意跟隨大人學說新詞或新句型。
2.能聽懂大人的雙重語言指令并完成任務。
3.在大人的鼓勵下，學習用簡單的詞、句表達對身邊事物明顯變化的發現及自己感興趣的事情，并能讓聽者基本聽懂。
4.喜歡結伴或獨自在同伴面前念兒歌。
5.在教師范例的引導下，嘗試用不同的語言、動作等進行表達。
6.能聽懂并學說普通話。
（三）社會領域：
1.在入園和離園時，愿意主動和教師說“老師好”“老師再見”。
2.愿意用動作、表情、語言等方式向本班教師求助，體驗和大人一起解決問題的快樂。
3.樂意和同伴共同活動，感受其中的樂趣。愿意收拾自己玩過的的玩具。
4.愿意并參加教師組織的活動。
5.在教師的提醒下，初步學習按指令行動。知道集體活動的規則，并能遵守簡單的規則。
6.在大人的鼓勵下，嘗試自己解決生活中的的小問題，如：上廁所、穿褲子（套褲腳）等。
（四）科學領域：
1.在教師的引導下，喜歡觀察班級自然角及周圍環境的變化，對事物的顏色、外形感興趣。
2.樂意并能參與識別、比較、選擇、歸類、匹配、改錯、回憶、尋找、想象等智力活動。
3.能辨別物體的氣味和其他明顯特征。
4.能認識3~4種顏色，認識三角形。
5.能區別“1”和“許多”。
（五）藝術領域：
1. 喜歡參加美術活動，能大膽嘗試用多種材料進行造型游戲。對色彩、線條、構圖有初步的感受力和表現力。
2. 能聽著音樂跟隨教師做上肢和簡單的下肢、身體模仿動作。
3. 能運用手指、手腕的活動進行折疊、粘貼、拼搭、穿珠、搓泥等操作。初步掌握安全使用剪刀的技能。
三、做好家園聯系工作：
1.“家園聯系本”是我們與家長溝通的一個橋梁。我們會定期的向家長公布幼兒學習的內容，介紹一些育兒的經驗和一些先進的信息，也請家長來談談自己的經驗，摘取幼兒生活中的點滴。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學需要，我們會請家長配合。
2.個別訪談。個別的交流談話不僅能增進相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰地了解自己孩子的優點和不足之處，從而對癥下藥。
3．利用電話、短信等多種方式做好日常家訪及聯系工作，平日，較多時候需要與家長用電話聯系，孩子有特殊情況或未來園時能及時反映和了解情況，有孩子生病時能主動打電話進行訪問，了解病情，使孩子、家長感受到老師的關心。這三者相互溝通，才能使我們的家長工作順利的展開，才能更好的為我們的教育教學服務。
四、做好幼兒成長檔案
五、衛生保健及安全工作:
幼兒園的安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是我們每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境生活、成長，本學期我們將做到以下幾點：
1. 嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。
2. 加強一日生活各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。
3. 做好交接班工作。
4. 教給幼兒一些安全防范方面的知識，強化幼兒的安全意識和自護能力，不吞食異物，不玩火、電、水，不從高處往下跳，不亂爬，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發生危險時會大聲呼救。
六、月工作重點：
2月份：1.教育教學活動計劃；
2.召開家長會；
3.區角活動創設活動準備；
3月份： 1.常規律動檢查；
2.全園教師賽課觀摩；
4月份： 1.親子活動；
2.加強安全常規教育，文明紀律的養成教育，形成幼兒的良好行為習慣；
5月份： 1.參加全市語言領域賽課；
2.母親節的主題活動；
3.籌備六一活動；
6月份: 1.六一慶典；
2.半日開放活動；
7月份： 1.新生家長會；
2.學期各項工作總結；
3.假期工作安排。
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