精選高二上學期教學計劃四篇

　　時間過得飛快，又將迎來新的工作，新的挑戰，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。你知道領導想要看到的是什么樣的教學總結嗎？下面是小編為大家收集的高二上學期教學計劃4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高二上學期教學計劃 篇1

　　時間飛快，不知不覺間暑假又結束了，新的學期已經開始。這個學期學校繼續安排本人擔任高二（3）班的英語教學工作。為了更好的搞好教學工作，本人特作以下五點本學期教學工作計劃：

　　一、指導思想：

　　在進一步明確了教學中應堅持的三個堅決即：以學生為主體，教師為主體，思維訓聯為主線。堅決貫徹會的不教，堅決貫徹培養自學能力，堅決體現學科思想的原則。兩個關注即：

　　1）關注非智力因素的培養，

　　2）關注每一位學生。

　　大方向的指導下，認真研究洋思教學思想的實質，吃透其精髓，使之作為我們教學中的有力指導武器，形成自己行之有效的，具有鮮活個人特色的教學路子。在教學研究中，細化和深化學科教學思想，通過教研，使學生大面積地受益，教師對教學在宏觀和微觀上進行有效的掌控。

　　二、學科思想:

　　高二英語主要通過學習，使學生鞏固，擴大基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，培養學生綜合運用語言的能力；主要側重學生語篇的理解，說和寫的訓練。使學生在英語學習的過程中，促進心智、情感態度，學習策略，文化意識的發展，形成正確的人生觀，世界觀和價值觀，整體提高人文素養。

　　三、奮斗目標：

　　使本班相對的尖子、中等生、差生都有不同程度的提高；使教師的教育和教學水平通過教研得到合理的提升。力爭做到家長滿意，學生滿意，學校滿意。

　　四、具體工作和主要措施：

　　1.經過高一一年的強化學習，有一少部分的學生掌握了英語學習的基本方法，形成了相對較好的學習習慣，部分學生能夠主動地進行英語學習，但不可否認的是，由于我們相當一部分的學生英語沒有基礎或基礎太差，在高一一年的學習中雖然也在努力向上了，但結果并不樂觀，仍有相當大部分的學生的學習還處于被動和逼迫學習狀態，課上睡覺、不聽課、不學習等等因此英語課堂教學的難度真的很大很大。

　　2.對策

　　由于普通學校的這種極端特殊的情況，經過實踐經驗，本人覺得教學應該從實際出發，因材施教，分類推進，并盡快拉齊全體教學進度。并配合學校對學生進行全面的督促，讓學生們日有所得，周有所會，月有收獲。加強中等生和后進生的輔導工作，讓后進生不掉隊，增強包生和輔導工作，盡量讓后進生不掉隊，中等生向上趕，優秀生突出來。或盡量使優秀一點的學生吃得飽，有發展這樣多層次的方式進行教學。

　　3.對學科思想進行深入細致的探究。

　　通過研究和探討，深刻體會英語學科的思想，了解本學科的本質，構建本學科的整體教學思路，鉆研本學科的特點，在學生的長期英語教育上下苦功夫，教給學生英語的學習方法，為學生未來的學習和運用英語打下堅實的基礎。

　　4.在教學過程中，認真鉆研教材，課程標準，研討學法和教法上，保持同年級英語教學大體上做到六個統一：統一課時，統一學習目標，統一重點、難點，統一檢測題，統一估計學生練習后存在的問題及點撥方法，統一課堂作業。

　　5.上好每一堂英語課，認真抓好英語尖子生的培養工作，使學科中尖子生真正從聽、說、讀、寫中突出出來，成為本學科中高手中的高手。

　　6.規范學生的作業和良好英語學習習慣的養成如：預習，作業，聽課，復習，練習和主動進行課外聽、說、讀、寫的拓展訓練。

高二上學期教學計劃 篇2

　　一、本學期的指導思想：

　　以學校工作計劃為指導思想，以培養學生自主學習和自主管理能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;

　　2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;

　　3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。 高二英語既注重基礎知識的考查，又強調能力的.靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質量，在高二英語教學中我將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績。

　　二、學生情況分析

　　本學期本人任高二(1)、(2)班， 從學生高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題：

　　①在思想上、態度上放松或放棄的現象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導致破罐子破摔的現象。

　　②基礎知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對薄弱。

　　③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。語言學習的關鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

　　三、教材簡析

　　該冊教材從不同方面具有如下特點：

　　1、內容豐富，涉及面廣。本冊教材的課文篇幅長、題材廣，內容豐富，不但是一個綜合知識的大熔爐，而且時代氣息逼人，很具有挑戰性。學生不但可以學到真實的英語語言，而且可以學到廣泛的綜合知識，訓練全面的英語語言技能。說句實在話這套新教材對我們英語任課教師無論從語言知識而是語言技能上都展開了挑戰。

　　2、詞匯量大，語言地道。由于所選文章涉及的領域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現了大量的近義詞。雖然這給學生提供了學習英語的真實語言環境，但也增加了學生學習英語的難度。

　　3、精心編排，形式新穎。教材編排的匠心不但體現在課文內容的精心選編和課型的優化設計。特別突出的是教材的各種練習形式新穎別致，不但注重知識性，而且充分注入了趣味性。也充分發揮了現代教育技術在英語學習中的先進作用。

　　4、理念先進，實踐標準。該冊教材把綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎上。也把語言技能的形成作為語言學習的必須手段。完全實踐了《普通高中英語課程標準》的新理念。

　　四、本學期的教學目標及措施

　　高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力;發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。根據教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容，根據學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法如下：

　　1、鉆研并創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。

　　2、內容要求學生一定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

　　3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養良好的學習習慣和寫作基礎。

　　4、培養學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經常督促、檢測。

　　5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。

　　6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容, 間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。

　　五、課時安排(略)

高二上學期教學計劃 篇3

　　"凡事預則立，不預則廢"。所以，在開學之初，要訂一個科學的教學計劃是非常必要的。我在下學期的英語教學中遵循以下教學原則和計劃：

　　一）遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中

　　外語教學應以學生的發展為宗旨，以培養他們的創新精神和實踐能力為重點，寓思想教育于語言教學之中，在教學過程中，幫助學生明確學習外語的目的，樹立正確的學習態度，培養學習的興趣及有效的學習策略。

　　二）處理好語言基礎知識和語言運用的關系，培養學生用英語進行交際的能力

　　要遵循英語教學規律，處理好語言基礎知識和語言運用的關系。詞匯和語言形式是進行語言運用的基礎，進行詞匯，語法和語音等基礎知識的教學和組織各項基本技能活動，其目的是使學生更好地開展語言實踐活動，培養實際運用英語進行交際的能力。

　　英語課是一門實踐性很強的工具課程。教師應杜絕對學生進行單純語言知識的傳授和灌輸，應結合他們的生活實際和今后使用英語的需要，通過大量語言實踐和有意義的語言運用，如運用教材中的話題進行討論，協作等活動，幫助他們掌握語言知識，提高言語技能和實際運用英語的能力。

　　三）聽，說，讀，寫綜合運用，側重培養閱讀能力

　　聽，說，讀，寫訓練是相輔相成，互相促進的。高中英語教學，仍要堅持聽，說，讀，寫各項活動，發展學生的綜合語言技能，以提高他們用英語進行交際的能力。

　　聽和讀是語言接受技能，讀和寫是語言生成技能。只有達到足夠的語言輸入量，才能有效地組織學生圍繞所理解和吸收的口頭及書面信息開展聽，說，讀，寫活動，提高他們綜合語言技能的水平。為此，高中階段應加強學生聽，讀能力的培養，側重培養他們的閱讀能力。

　　閱讀是理解和吸收書面信息的最重要手段，它能給學生提供更為豐富的教育教學資源，要有計劃地指導學生掌握科學，有效的閱讀方法和技巧；指導他們使用詞典，語法等工具書及各種英語教育教學資源；鼓勵他們在閱讀中根據上下文猜測詞義等，使他們逐步獲得較強的獨立閱讀的能力，為他們繼續學習和發展奠定堅實的基礎。

　　四）盡量使用英語，適當利用母語

　　為了使學生的英語與客觀事物建立直接聯系，提高英語教學的效果，在英語教學中要盡量使用英語。隨著學生英語知識的增長和運用英語能力的提高，在高中階段使用英語組織教學和講解語言材料的可能性越來越大。教師要利用學生已學的英語來解釋或介紹新的教學內容，以便在真實的教學情景中增強運用英語的能力。

　　對于抽象的詞語或英語的特殊表達結構，可以適當地利用母語加以說明或翻譯。為了確定教學的重點和難點，在備課中教師可采用英語同母語對比的方法。但是，在講課中不宜過多地進行兩種語言的對比。

　　五）處理好語言教學和文化的關系

　　語言是文化的重要載體，語言與文化有著密切的聯系。教師要處理好二者的關系，努力使學生在英語學習的過程中，增進對于外國文化，特別是英語國家文化和社會風俗習慣的了解。這不僅有助于他們擴大視野，提高領悟英語和運用英語的能力，還有助于他們加深對本民族文化的理解，增強世界意識。

　　六）確立學生的主體地位，發揮教師的指導作用，

　　教學活動是師生間的雙邊活動。在教學中要充分發揮學生的主體作用，使他們排除心理障礙，建立信心，提高學習興趣，改進學習方法。同時，在教學中要發揮教師的指導作用。教師的指導作用在于組織好課內外各種活動和指導學生學習英語的方法，為他們選材，解疑，幫助他們養成良好的學習習慣和培養自學能力，從而保持較高的學習積極性。

　　為此，教師不但要提高自己的語言素養，還要提高教學理論水平。在教學中要善于根據學生的生理和心理發展的特征認真研究教學法，采用有效的教學方法。教師要面向全體學生，因材施教，發揮不同學生的特長，耐心幫助學習上有困難的學生。要注意幫助學生掌握正確的學習方法和技巧，提高學習效率。

　　七）提高課堂教學質量，積極開展課外活動

　　課堂教學是幫助學生學習英語和驚醒素質教育的主要途徑。教師要不斷努力改進教學方法，增加課堂上語言實踐的廣度和密度，講究科學和實效，努力減輕學生的負擔，提高課堂教學質量。

　　課外活動有利于學生提高興趣，增長知識，開闊視野，發展智力和個性，培養能力。有目的，有組織地開展各種課外活動，有助于學生更加生動，活潑，主動地學習。教師應有計劃地組織內容豐富多彩，形式應多種多樣的課外活動，如朗誦，唱歌，講故事，演講比賽，寫作競賽，短劇演出，英語角，英語主題班會和展覽等。

　　八）充分利用直觀教具和現代化教學手段，努力創設英語學習環境

　　利用實物，圖片，幻燈，錄音，電視，電影和計算機等進行教學，形象直觀，生動活潑，有助于學生直接理解英語和培養他們直接用英語表達思想的能力。有條件的學校應配備電視機，錄音機，計算機，CD，VCD和DVD等設備。要鼓勵教師利用現代教育技術，開發軟件。鼓勵學生借助廣播電視，英語報刊以及網絡等進行自主學習。教師應充分利用現有設備，努力為學生創設更好的英語學習環境。

高二上學期教學計劃 篇4

　　指導思想

　　英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨練意志，陶冶情操，拓展視野，豐富生活經歷，開發思維能力，發展個性和提高人文修養的過程。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;

　　3、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;

　　4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;

　　5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在教學過程中以形成性評價為主，注重培養和激發學生的積極性和自信心;

　　6、開發課程資源，給學生提供貼近學生實際，貼近生活，貼近時代的內容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。

　　總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　高中英語課程強調：在進一步發展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力;因此我們高二英語備課組將利用集體的力量和個人的智慧，按照新課標的指導思想，再根據教材的基本要求靈活地進行內容新編，精心地設計編導課堂教學活動。

　　具體措施

　　一、集體備課實效化

　　集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內容、定主講人。活動內容有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等，并且認真學習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔各項任務，任務具體到人，具體到寫教案、 制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必須按時完成任務并傳到共享文檔， 供其他老師分享，當然，其他老師都在此基礎上根據所教班級的實際情況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網上。通過集體備課， 發揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課;通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流。 總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實效。

　　二、教學計劃清晰化

　　針對今年進入高二學習的這一屆學生底子薄，基礎差，初高中學的教材不銜接，制定嚴謹的教學計劃使進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過渡。開學初，在制定本學期工作計劃時，為進一步了解學生，并了解教學情況，對學生以前學過的教材進行了仔細的研究，分析了學生現有的英語水平，以及進行縱向橫向比較, 備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語教育教學計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。（具體內容見附表）

　　三、 措施具體化:為了提高教學質量，高二全體英語老師都根據自己的計劃,采取具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化. 如每天早讀的任務，培優補差的工作，默寫環節的落實，課后的個別答疑,期中考試后開始的作業分層等，老師們要落到實處。雖然工作忙，但我們備課組內常常互相聽課評課，取他人之長，補已之短。

　　2、采取一系列必要的措施夯實鞏固基礎

　　為了使學生能盡快地適應教材，我們把每單元詞匯表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。

　　3．杜絕對話課變成回答問題課。

　　英語課堂上，每位老師帶入課堂的必須是精心制作的課件和精心編織好的任務鏈。一些英語口語較好的學生，能輕松地完 成 老師布置的各項任務，而另一些學生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課 時 老師不得不通過提問不斷地啟發，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質上學生仍然是 聽從。新課程的課堂教學強調對話，而不是滿堂問，因此我們必須努力提高學生英語的口頭表達能力

　　總之，我們將通過備課組成員的共同努力，在本學期讓全體學生在英語基礎等各方面有全面的提高。

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