小學六年級英語教學計劃

時間：2021-04-12 20:01:42 教學計劃我要投稿

關于小學六年級英語教學計劃（通用5篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的教學工作又邁入新的階段，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，下面是小編整理的關于小學六年級英語教學計劃（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關于小學六年級英語教學計劃（通用5篇）

　　小學六年級英語教學計劃1

　　一，班級學生的分析

　　這個班有學生的名字，包括男生和女生。學生的性格更加活躍

　　性格外向，但從學習情況來看，學生英語基礎知識比較扎實，但學習習慣較差：沒有養成認真細致的學習習慣，甚至有些學生不能自覺、認真、按時完成作業；課外知識不夠豐富，知識面不夠廣，沒有自覺閱讀的好習慣；表達能力差，不善于表達自己的想法；特別是學生獨立閱讀能力和寫作能力較差。這學期將繼續注重培養學生的寫作能力和閱讀能力，扎實提高學生的綜合語言運用能力。

　　二，教材概述

　　六年級第二冊是小學最后一本教材。在進入初中前的最后一個學期，小學要對整個小學階段所學的主要詞匯和發音進行全面系統的復習。為了更好的符合本學期的教學實踐，為初中英語學習打下堅實的基礎，編者將新語言學習的六個單元濃縮為四個單元；把回收放在學期里和期末的Recycle 2合并擴展為兩個綜合復習單元。

　　三，教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞，7組句子和4個單句(包括長度、體重、身高、看病、情緒、周末和節假日活動、旅游、晚會等)。要求在真實語境中正確使用，閱讀短文。

　　2、一個手工制作就可以完成。

　　3、能聽懂并唱6首民謠。

　　4、能聽懂并唱6首歌。

　　5、能完成四項自我評價活動。

　　6、能看懂6個幽默故事。

　　7、能夠理解6個簡單的中西文化知識。

　　這套教材的一個主要特點是在不斷回滾所學知識的基礎上呈現新知識。在編寫這本教材的過程中，編者不僅注重單元之間語言點的銜接和重復，而且努力為學生連接和鞏固這本書與以前書籍之間的語言，使語言知識能夠不斷重復，從而為培養學生綜合運用語言的能力奠定基礎。

　　四，課堂教學

　　(1)教師應語言文明，舉止文明，精力充沛，熱情對待教學，公平公正地對待學生，為學生樹立好榜樣。

　　(2)在課堂教學過程中，要充分發揮教學目標的“導向”、“激勵”、“評價”和“反饋”功能；要根據目標設計問題情境，將問題情境轉化為活動情境，讓師生在良好的教學活動中完成教學任務；要按照教案和教案上課，不拘泥于教案，在課堂上根據實際教學過程靈活開展教學活動，注意活動的多樣性、有效性和科學性；要有重點，有條理，一個一個做好每節課。

　　(3)明確英語課是語言實踐課。在教學中，要正確處理說和練的關系，避免滿堂灌，讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能。講解要簡單明了，練習形式一定要多樣有效。學生應該把至少三分之二的時間花在語言練習上。每節課都必須有明確的訓練科目、豐富的內容、緊湊的環節和有效的方法。要正確把握教學的三個維度(深度、廣度、密度)，激發學生的學習興趣，鼓勵學生動眼、動耳、動口、動手、動腦。體驗成功感，在過程中建立自信。

　　五、課外活動

　　1)的目的

　　書面作業必須分批徹底修改。學生被要求改正錯誤。糾正要及時、規范。糾正時，激勵機制要統一使用，如星號、小紅花、A B。

　　2)開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，每個年級每學期至少一次。可以采取講座、唱歌、對話表演、講故事、書法展覽等形式。要鼓勵和幫助學生建立課外興趣小組，通過廣播電視、英文報紙和互聯網鼓勵學生自主學習，辦好墻報，開展聽說訓練。每個班都要做好“英語角”活動。

　　3)每節課結束后，或課后本，老師回顧課堂情況，記錄教學中的得失、經驗或改進措施，作為以后教學的參考。要堅持互相傾聽，每個人每學期至少要聽5次課。每學期有公開課，每學期寫一篇教學論文或經驗總結。

　　評價教學效果，反思教學過程；

　　教學活動結束后，教師有必要回顧教學情況，反思教學成敗的原因和可以改進的方面，為今后的教學決策提供經驗。定期反思是教師實現專業進步的重要途徑。

　　對教學的評價和反思不能只停留在一般感覺的層面上，簡單地回答“滿意”或“不滿意”，對教學的提高沒有幫助。教師需要問自己一些具體的問題來引起對教學的深刻思考。例如：

　　1、教學按計劃進行嗎？如果沒有，出了什么問題？為什么？

　　2、教學目標達到了嗎？如何判斷？

　　3、學生喜歡這個班嗎？如何判斷？

　　4、學生的反應和你的預期一致嗎？不一致的地方在哪？為什么？

　　5、你對這門課最滿意的是什么？你對什么不滿意？為什么？

　　6、如果有機會，你們哪里有不同的治療方法

　　小學六年級英語教學計劃2

　　一、學生情況分析

　　經過三年時間的英語學習，大部分的學生已掌握了良好的英語學習基礎，對英語的學習懷著濃厚的學習興趣，上課認真聽講，積極舉手發言，學習的積極性高，語言模仿的能力強，并養成了良好的英語學習習慣和學習方法。

　　但仍有部分學生的英語底子較差，學習英語的興趣不高，有時甚至沒有按時完成作業。本學期將繼續抓好尖子生的培養工作，同時做好后進生的輔導工作，盡量是他們從思想上重視英語，加強對英語學習的興趣。

　　二、教材概況

　　PEP小學英語六年級上冊，共有6個教學單元、2個復習單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。其具體特點如下：

　　1、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

　　2、注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

　　3、突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等

　　4、重視雙向交流和中西文化的介紹。

　　5、重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

　　三、教學目標

　　本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。具體目標如下：

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進一步養成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　四、教學措施

　　1、創設合理的教學情境，突出個人體驗情境教學是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統一，認知方面有啟迪學生的可暗示性，從而有意識的和無意識的接受教育輸入。語言能力的獲得不是靠教師教出來的.，而外語交際的能力的決定素是學習者自己，教師不可能把能力教給學生，是學生自己在教師的引導幫助下一點一滴的積累起來。在外語教學的全過程中，師生共存，但學生是教學活動的核心和根本，所以應把學生真正當成教學活動的主體。

　　2、做中學、做中用，強調英語的功能性

　　由于外語教學活動得根據教育目的和要求，在人為的學校環境中非自然地進行，所以以往存在著學生上完課，以為就掌握了課本知識。其實不然，因為生活中的語言是活的，它不可能根據課本定下來，如果在課本上學到的知識只用于課本，不能活用于生活，知識就失去了它的價值。

　　3、積極倡導運用任務型教學模式

　　教師應依據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　小學六年級英語教學計劃3

　　一：六年級學生情況分析

　　該年級學生從一年級開始使用北師大教材，所學知識具有較強的系統性。高段學生在聽、說、讀、寫等各方面都有了一定的積累，并建立了系統的英語學習的習慣，掌握了一定的學習方法，具備一定的預習和自習能力。孩子對與課本內容相關的課外知識和英美文化有一定的興趣。但高段學生的分化情況明顯，個別學生的英語基礎薄弱，對于教學內容難以全部接受。所以作為教師應該考慮學生的總體情況和個別情況，在注重提高全體學生的英語技能的基礎上也要對個別學生的學習情況進行分析，盡量縮小兩極分化。以提高學生基礎知識和基本技能為目的，注重細節，認真上好每一節課。

　　二：教材分析

　　l 英語（北師大版）一年級起始用六年級上冊（六年級）

　　本套教材的特點在于突出對學生學習興趣的培養和對初步英語交流能力的培養，并注重評價對學生的激勵作用。在教學過程中，可根據實際情況適當調整教學順序，增加或刪減相關內容。利用教材上的多樣化的練習，適當增加學生的讀寫練習。在語法知識上，本冊內容沒有新增知識點，而是對過去時，一般現在時，現在進行時等時態的復習。在習慣用語上，主要體現在在特定的情景下，如何向人提建議或詢問等交流用語上。

　　三：教學方法

　　本期將在合理安排教材及分級要求學生的層面上多做工作。

　　1、根據教材內容，將教學目標進行分級設定。全班學生掌握基本目標即一級目標，部分學生掌握二級目標。

　　2、布置適量的課堂及家庭作業，要求學生聽讀課文，并鼓勵學生接觸教材之外的英語素材。課外作業主要以朗讀記憶為主，書面作業為輔。在課堂上盡量給學生時間完成書面作業，回家之后的朗讀作業，由孩子跟錄音機讀或自己讀，請家長簽字并寫上日期，第二天到學校由各小組長檢查作業情況。老師隨時抽查。

　　3、根據教材內容設計少量課外活動，如英語角，就本單元學習的某一話題的內容進行英語交流，單詞接龍競賽等等。

　　4、保持與學生和家長之間的良好溝通，及時表揚和幫助學生。

　　5、六年級要求學生對單詞和句型也要有一定積累，所以在每個單元結束的復習課時或課中都要進行單詞聽寫，學生當堂聽寫并評講改正，聽寫本也當堂回收，由老師檢查。

　　四：教學時間安排

　　1．新課（48-50課時）

　　2．復習（8-10課時）

　　3．考試（4-5課時）

　　4．機動（4-6課時）

　　小學六年級英語教學計劃4

　　一、學情分析

　　六年級學生經過三年多英語學習，學生們已經積累了小學階段應該掌握的英語基礎知識。學生們對對話、詞匯運用的積極性比較高，對英語學習一直保持著濃厚的興趣，大部分學生已具備用英語說話、寫話的能力，日常生活中能靈活地運用日常用語進行交談。但也有少部分學習貧困生，對學習英語的積極性不高，還需進一步激發他們學習英語的興趣。

　　二、教材簡析

　　本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。

　　本冊教材的特點是：

　　1．強調語言運用。

　　2．注重能力培養

　　3．突出興趣激發

　　4．重視雙向交流

　　5．融合學科內容

　　6．重視靈活擴展

　　7．實現整體設計

　　本冊的主要內容能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括比較事物、詢問身體狀況、談論過去發生的事和告別晚會等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　本人對教材的認識：在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。

　　三、教學總目標

　　1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2．能完成1個手工制作。

　　3．能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　5．能完成4個自我評價活動。

　　6．能理解6個幽默小故事。

　　7．能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、全冊教學重難點

　　教材重點：

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　教材難點：

　　1．一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

　　2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

　　3．教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

　　五、單元教材分析、教學目標、重難點

　　知識目標：

　　1、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn中的四會單詞和Let’stalk中的三組句子。

　　2、能夠聽、說、認讀let’slearn部

　　小學六年級英語教學計劃5

　　一、指導思想：

　　全面貫徹市、區教研室小英學科新學期的工作部署，以實施素質教育為中心，以教材編寫指導思想為核心，根據我校六年級學生的實際學情，有計劃有目的地開展英語教學，努力提高學生的英語綜合素質。

　　二、學生分析：

　　六年級學生對英語有了較好的語言知識和語言技能。學生英語語言整體把握的能力有了很大的提高，但是學生的聽力（聽句子填單詞）、篇章閱讀理解能力和寫作能力還有待提高，個別學生學英語的態度需要不斷端正，良好的學習習慣需要不斷加強養成。

　　三、第八冊總體教學目標

　　對英語學習表現出積極性和自信心。能聽、理解和復述本冊課文的語段和簡單的故事；能就所學的話題（如變化與對比、日記、名人、故事寓言、希望與幻想等）與教師和同學交換簡單的信息；能讀懂與本冊課本知識水平相當的小故事及其他文體（如日記等）閱讀材料，完成相應的閱讀理解練習；能按話題或看圖寫出意思連貫、語法結構比較準確的5個以上的句子；能進行簡單的交際性活動，形成有效的學習方法（如歸納、梳理等學習策略），克服學習中遇到的困難。進一步了解語言交際中存在的文化差異。

　　四、第八冊教材主要內容

　　話題目標：

　　1、基本了解教材所學話題：變化、日記、名人、故事寓言、希望與幻想等）；

　　2、能就以上話題進行簡單的交流。

　　語音目標：

　　1、知道錯誤的發音會影響交際；

　　2、了解簡單的拼讀規則，能初步拼讀出符合發音規律的單詞；

　　3、語音清楚，語調自然（重讀與非重讀、升降調、停頓、連讀與失去爆破等）；

　　4、在日常生活會話中，語音語調基本正確；

　　5、根據簡單句的重音和語調的變化，理解和表達不同的意圖和態度；

　　6、運用音標讀出沒有見過的單詞。

　　詞匯目標：

　　1、在原有的基礎上，學習本冊共129個單詞(含詞組、習慣用語、固定搭配), 其中四會90 個,三會39個。主要有涉及到有關動作、人物、植物、描繪性的形容詞等方面的詞匯。

　　2、理解和領悟詞語的基本含義，并能按要求正確拼寫所學詞匯。

　　3、運用所學詞匯描述事物、行為和特征

　　功能意念目標：

　　1、較熟練掌握問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的表達形式； Hope and wishes/ congratulation / May I…? （ Must I…? Can I?）

　　2、在日常交際中能有效的進行表達。

　　語法目標：

　　1、正確使用所學時態（一般過去時 ; 小學階段時態總復習，共4種)。

　　2、虛擬語氣（用在 wish后賓語從句，表示愿望，賓語從句中可用過去式，表示與現在事實相反。整體理解即可(I wish I could…),不作考核要求。

　　3、掌握常用的時間、地點和位置的介詞

　　五、本學期教學目標能力達標描述：

　　聽:

　　1、能識別語段中句子間的聯系，如連接詞when, and, then , or, but 等引導的句子；

　　2、能聽懂語速正常的熟悉話題的語段；

　　3、能借助提示聽懂教師講述的故事。

　　說:

　　1、能就熟悉的話題進行簡單口頭交流；

　　2、能就所學知識描述有關個人情況和個人經歷的信息；

　　3、能運用正確的語音、語調進行口語活動；

　　4、能在教師或情景的幫助下講述簡單的小故事；

　　5、能用自然的語音、語調背誦一定數量的英語小詩或歌謠，能唱一些英語歌曲。

　　讀:

　　1、能正確朗讀所學詞語、句子、課文，語音語調基本正確，并養成按意群閱讀的習慣；

　　2、能理解教材中出現的簡短的書面要求或指令，并根據要求進行學習活動；

　　3、能讀懂簡單的對話、故事或小短文（生詞不超過2%)，并理解大意，能較準確地按要求做任務；

　　4、能使用簡單的工具書；

　　5、除教材外，課外閱讀量累計達到 3萬詞以上。

　　寫:

　　1 、能掌握規范的句子書寫（大小寫字母和標點符號）；

　　2、能模仿范例寫出或回復簡單的問候卡或邀請卡等文體；

　　3、能根據提示詞和所給圖片、編寫簡單的對話或小短文，語法結構比較準確的5個以上的句子，句式有所變化；

　　4、能按日記的基本格式寫簡單的日記。

　　六、教學策略：

　　1、在平時的教學中重點關注對語言點的滲透、滾動，做到課課過關，單元過關，年級過關。及時解決教與學中存在的問題，及時發現，集中解決；課后練習要及時批改、及時講解。注重測試后的試卷分析講評、反思、整理。對于不及格的學生進行輔導重測；

　　2、注意教材的特征，根據我校學生的實際情況對教學內容進行整合，要靈活駕馭教材，用好教材；在第一、二周通讀熟悉教材，計劃好各單元的知識點；

　　3、抓住語言知識和語言技能兩條線，設計符合六年級學生身心特點的教學活動，確定教學方法；在英語課堂上開展“設疑、探索、評價、生成及應用”的實踐研究，不斷探索，總結，反思，以真正提高課堂的有效性；

　　4、利用好金太陽軟件和自制課件，優化課堂教學；

　　5、實施形成性評價，每節課進行小組評比，每兩周后進行總評，調動學生的學習積極性，養成良好的英語學習習慣；

　　6、關注學生的差異，安排互助小組進行互幫互學，并進行分層作業，使各層次的學生學有所得；對能力弱的學生給予額外的幫助；對能力強的學生分配一些附加的任務；設計一些不同層次的學生都能完成的任務；鼓勵能力強的學生用不同的方法和途徑去完成任務。

　　7、以學校少先隊和英語科組工作為指導，營造良好的英語學習氛圍，開展一系列有益于學生和檢查學生學習情況的活動，如書法比賽、朗讀比賽、擂臺賽、英語課本劇表演等。

　　8、滲透環境教育。在教授Module 2 Diaries Unit4 Tree Planting Day 和Unit5 Saving the Broken Tree時,讓學生多認識植物，并介紹植樹的方法。教育學生多植樹、愛山愛林，愛護每一草每一木。

　　在教授Module5 Hopes And Fantasies時，讓學生搜索有關廣州這所城市的資料，以及承辦亞運會的資料，教育學生要做一名文明的亞運東道主，愛護廣州的美好環境，熱愛自己所居住的城市，從我做起，從小事做起，學好英語，為廣州亞運奉獻自己一份力量。

　　七、教學進度與復習考試安排

　　上課時間共約19周

　　授新課時間：第1—14周。

　　畢業總復習時間：第15-19周，約30課時左右

　　畢業復習指導時間: 第 14周

　　畢業考試時間：第20 周

　　本學期完成新授課約為 14周，每周安排5節, 平均約14節，大約兩周半完成一個“模塊(Module)”。

　　本學期教材新課共5個模塊。每個Module有三個Unit，每個Module的第一、二個單元各用4個課時，《活動手冊》和《目標測試》用4個課時，在每個模塊后還有一節課復習，每個Module做《目標測試》測驗，再講評一節。即用兩周半的時間完成一個模塊的教學。在完成一個模塊的教學之后，進行一次相應的閱讀理解訓練和話題短文寫作訓練。具體進度按實際教學進行調整。

　　教學進度時間安排表：

　　時間教學內容備注

　　第一周——第三周模塊一學期初復習、調整學習狀態

　　第四周——第六周模塊二、復習模塊一、二完成測驗卷一

　　第七周——第九周周三模塊三對檢測不理想的學生查漏補缺

　　第九周周四——第十二周周三模塊四、復習模塊三、四完成測驗卷二

　　第十二周周四——第十四周模塊五、復習模塊五完成測驗卷三

　　第十五周——第十九周總復習畢業復習指導

　　第二十周畢業考6月？日畢業考（未定）

　　第二十一周質量分析整理材料

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