教學計劃

時間：2021-04-02 20:27:17 教學計劃我要投稿

【實用】教學計劃范文匯編8篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，為了以后教學質量不斷提高，請一起努力，寫一份教學計劃吧。以期更好地開展接下來的教學工作，以下是小編收集整理的教學計劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實用】教學計劃范文匯編8篇

教學計劃篇1

　　一、指導思想：

　　自20xx年9月開始試行《幼兒園教育指導綱要》以來，幼兒園語言教育教學就開始進行回歸，給幼兒創造一個能夠讓幼兒有話可說、有話愿意說、有話敢說的環境、讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言、發展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規范了幼兒園教育教學的要求。

　　在《指南》中更重視了幼兒園語言教學的地位，它豐富了幼兒園語言教學的目標，安靜而專注地聽別人說話，并能作出相應的回應；樂于與人交談，聽懂并會說普通話；清楚地講述自己的經驗和需要；喜歡看圖書、聽故事，養成良好的閱讀習慣。”并明確地提出要“提供實物、圖片、情景，引導幼兒學習有條理、清楚地講述；創設有利的語言環境，幫助幼兒聽懂并積極學習使用普通話，在日常交談中辨別錯誤的發音、用詞、語句；通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導幼兒欣賞、學習優秀的兒童文學作品。”

　　本學期，我園語言教研組將認真學習貫徹《指南》精神，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學價值”分不同年齡段進行研究。探索教學模式，促進幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發展；讓教師通過優秀文本的教學嘗試，驗證上學期積累的研究經驗，在互動式教學觀摩、研究與小型講座中，進一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉變，建立具有本組特點語言部分課程。同時，大力傳播市級繪本研究信息，努力擴大研究課探究范圍，規范活動程序，增加研究深度，促進各層面的教師成長發展。

　　二、教研重點

　　1、以幼兒園繪本教學為媒介，落實《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來教學實踐案例，總結一些共性的經驗，嘗試整理出一組適合小班幼兒的、富有情趣性、體現新觀念、操作互動性、方法簡便易行的繪本閱讀案例。

　　2、從關注教師的教到關注幼兒的學；關注認知到關注情趣；關注育人與育己的關系，在更廣泛、可操作層面上，讓教師會教、樂教；幼兒會學、樂學。

　　3、繼續通過互動式教與學的現場觀摩繪本教學活動，幫助教師從具體的“繪本閱讀活動”這一教學形式中為將教師培養成研究型教師而努力。

　　4、發揮每一位組員參與教育教學、教研的熱情，提升教師教育教學的計劃意識、成效意識。

　　三、具體措施

　　1、切實發揮教研組織者的示范引領作用，每一次教研活動的內容和具體的安排，提前通知組員，讓每位老師做好參加活動的準備，促進教研活動的開展，使活動具有時效性。

　　2、積極、規律地開展觀摩課，讓全園對繪本教學有興趣的老師都能參與我們的研究、發表自己的見解，更好地豐富研究成果。

　　3、采用輪流主持的活動進行集體備課、同課異構或小型培訓活動，給每位組員提供展示的舞臺。

　　4、每月撰寫繪本教學案例、推薦文章各一篇，學習筆記1000字。

　　5、每次觀摩活動能提前預告，活動后能主動發表活動報道、上傳活動照片，嘗試撰寫觀摩小感。

　　6、每位組員能準時參加教研活動，帶好教研記錄本，活動中積極發表自己的見解，形成良好的教研氛圍。

　　四、家長工作

　　1、做好全面的新生家訪工作。

　　〈1〉認真仔細地做好新生入園前的家訪工作，了解每一位幼兒的個性狀況，寫好家訪記錄。

　　〈2〉幼兒生病三天以上，教師及時上門或打電話進行家訪，了解幼兒病情，予以慰問。如患流行疾病，及時進行班級全面消毒工作。

　　2、定期召開家長會。

　　〈1〉及時召開一學期的家長會，向家長說班級工作計劃和學期重要活動及具體實施方法。

　　〈2〉向家長宣傳先進教育思想，方法。

　　3、利用多種形式指導家長工作，切實做好為家長服務工作。

　　4、利用早、晚接送的時刻，及時與家長溝通，取得家、園教育的一致性。

教學計劃篇2

　　新年過去了，我們迎來了小二班的第二學期。經過一學期的學習、生活，大多數孩子基本上已經適應了幼兒園的班級生活，只有個別小的孩子還有哭泣行為，情緒不大穩定。每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活動;在生活自理方面養成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣服;在學習游戲方面也形成了一定的常規。上課時，能安靜坐下來，

　　積極動腦;游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動;在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應該說，上學期經過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強;在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。

　　一、指導思想：

　　制定適合幼兒年齡特點的教育教學目標，認真備好每一節教育活動，準備色彩鮮明、形象直觀的教具，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學習。同時加強對各領域的學習和研究，不斷更新教育觀念，為幼兒創設良好的師幼互動環境，樹立"一切為了孩子，為了孩子一切"的教育思想，依據各領域目標合理地制定教育教學計劃，讓幼兒在不同水平上得到提高。

　　二、主要工作及措施：

　　1、語言領域：在教育活動、區域活動、生活活動中，會正確使用禮貌用語，學會與伙伴交談，傾聽他人講話，用完整話與他人交流等;

　　2、社會領域中，敢于在活動中大膽的與伙伴交往，初步學習規則意識，懂得與伙伴合作和分享，做力所能及的事，愛自己的父母及周圍人;

　　3、在科學領域中，認識簡單的幾何圖形，1和許多的關系簡單的排序等，在區域活動中通過與材料的互動，學習動手動腦探究問題的能力;

　　4、在藝術領域中，能大膽地運用手中工具進行涂色、粘貼，學習畫簡單的單線條物體;

　　5、健康領域中，養成良好的生活衛生習慣，自己穿脫衣服鞋子，喜歡與伙伴共同游戲。

　　6、在教育教學的同時充分發揮好教科研的先導作用，認真搞好古詩文誦讀和聽讀識字的教科研活動。幼兒在與材料的交互作用中，使幼兒語言表達能力、交往能力，合作分享及探究能力，動手能力，自理能力都得到不同程度的提高。能背誦簡短的兒歌、古詩文。

　　三、教育教學目標:

　　A健康領域：

　　1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;

　　2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力;

　　3.知道必要的安全保健常識，學會保護自己;

　　4.喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

　　B語言領域：

　　1.樂意與人交談，講話禮貌;

　　2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;

　　3.能清楚的說出自己想說的事;

　　4.喜歡聽故事、看圖書;

　　5.能聽懂并會說普通話。

　　C社會領域：

　　1.能主動的參與各種活動，有自信心;

　　2.樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心;

　　3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則;

　　4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感;

　　5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

　　D科學領域：

　　1.對周圍的事物、現象感性趣，有好奇心和求知欲;

　　2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題;

　　3.能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果;

　　4.能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;

　　5.愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

　　E藝術領域：

　　1.能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美;

　　2.喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗;

　　3.能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

教學計劃篇3

　　1、能借助拼音、工具書等讀準字音，進一步擴大自己的識字量。

　　2、了解破折號在句子中的作用；能仿照課文，學習寫一句話或幾句話。

　　3、能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，了解音樂家以奇妙的方式。信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會人與人之間的真摯情感。

　　4、背誦課文第3、4節或6、7、8節。

　　一、出示課題

　　1、揭示課題：33、十年后的禮物（齊讀）這件禮物和其他禮物有什么不同？誰能讀出來？

　　2、第一次讀到這個課題時候，你想到了什么？（學生質疑）

　　預測問題：（1）十年后的禮物是什么？

　　（2）誰送的禮物，送給誰？

　　（3）為什么要送禮物？

　　二、帶著疑問，整體感知

　　1、讀課文，思考解決剛才提出的問題。

　　2、指名交流“禮物”是什么？

　　3、是誰送給誰的？

　　出示葛利格簡介：愛德華·葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。

　　4、你覺得這是一件怎樣的禮物？如果你收到這樣的禮物你感覺如何？

　　三、學習課文，體會情感

　　過渡；達格妮收到禮物心情是怎樣的呢？

　　（一）學習，朗讀課文1—3節

　　1、默讀1-3節，劃出能表達達格尼心情的句子

　　2、交流出示，指導朗讀

　　（1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一個詞來表述她此刻的心情嗎？板書：驚訝達格尼驚訝是因為什么？感情朗讀

　　（2）這是怎么一回事？這個有名的音樂家怎么會知道自己的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？也用一個次來說板書：驚異是因為

　　感情朗讀

　　（3）（出示）她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲

　　板書：沉醉（這來自故鄉的聲音，使她的心為之沉醉）

　　（4）哦！達格妮終于明白了，讓我們跟隨她的思緒回到十年前

　　（二）學習4——5節

　　1、指名讀4、5節。

　　十年前，音樂家給8歲的小達格尼的承諾是什么？

　　2、過渡：八歲的達格妮得到許諾后，她一直期待著，在這期待過程中，她的心情有什么變化呢？

　　出示：當她漸漸成長的時候……也無法把禮物送到我的手中。

　　⑴輕聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢？（板書：【愉快、懷疑、失望】）

　　⑵和老師一起來都督這段話。引讀：當她漸漸成長的時候，有時……隨著時光的流逝，她開始懷疑了（那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有這樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。）

　　3、這兩節是回憶，這種回憶在寫作上被稱為插敘。

　　4、想起十年前的偶然相遇，聽著耳邊動人的交響樂樂曲，達格尼-------眼淚流滿了雙頰……（出示句子：達格尼聽完樂曲一句）

　　（1）此時，我們又該用哪個詞語來形容達格尼的心情呢？板書：激動

　　（2）她為什么如此激動呢？讀讀第六節，同桌討論

　　理解這是最好的禮物一句，并指導朗讀。

　　（3）說話訓練：她如此激動是因為像葛利格這樣一個有名的音樂家，能夠信守諾言，用了整整十年的時間，為她這個普通的守林人的女兒創作了一首樂曲，并用讓樂曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。

　　（4）指導朗讀

　　她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。

　　5、達格尼的另外一種心情你們感受到了嗎？（提示：最后兩句話樂曲所表達的內容）板書：幸福

　　6、師：是啊！生活是多么美好，大音樂家身身愛著達格尼，用樂曲捎來了對她的祝福，難怪音樂會結束后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說：（齊：“生活啊！我愛你——”）（破折號的作用是什么）

　　7、過渡：讓我們隨著美妙的樂曲，一起回味這珍貴的禮物。（齊讀課文）

　　四、總結、拓展.

　　教學反思：

　　此短文實在讓人愛不釋手、回味無窮。其間記敘的是大音樂家愛德華用一曲《獻給守林人的女兒達格妮》實踐了十年前的諾言。達格妮聽了抑制不住自己的激動與幸福，面對大海高聲說：“生活啊！我愛你——”這禮物的確珍貴，作為大音樂家能對一個素不相識的8歲小姑娘如此信守諾言，還有什么比它更珍貴呢？

　　課上完了，我覺得本課的可取之處有：

　　1、抓住主線，幫助學生理清思路。

　　文章的結構安排，情節描述非常有亮點。以達格妮參加音樂會時的心理變化為線索貫穿全文：“她幾乎不相信自己的耳朵”，“她沉浸到樂曲中去了”，“她明白了”，自然引出十年前的那件事。“當她漸漸成長的時候，有時會微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物……”當那么厚重的禮物收到時她包容在幸福里，以至于不知道應該怎么感謝上蒼對她的厚愛。教學中，我抓住文中表達達格妮心情的句子來組織教學。我請學生找出描寫達格妮收到禮物時的心情的句子，八歲的達格妮期待禮物過程中的心情變化的句子，達格尼聽完樂曲后的心情的句子，通過品讀感受達格尼初收禮物時的驚訝之情，期待禮物過程中的愉快、懷疑、失望之情，以及聽完樂曲后激動心情。以禮物為線，以心情為珠把整篇文章串聯起來，思路很清晰。

　　2、補充資料，幫助學生理解文本。

　　文章第7節寫道：達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。在反復閱讀了課文后，我感到達格妮此時的心情固然是激動，但“她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里”這樣的反應似乎過頭了。查閱過資料后，才發現這里果然有一個斷點。原來聽完樂曲后，達格妮聽說愛德華就在不久前去世。這樣一來，達格妮的反應就可以解釋了。課堂上，當學生在理解句子的時候，我就把這一細節補充了進去，從而很好地幫助學生理解了文本的意思。

教學計劃篇4

　　一、培養目標

　　本專業培養有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展，系統掌握法學知識，熟悉我國法律和黨的相關政策，適應社會主義市場經濟發展和法制建設需要，能在國家機關、企事業單位和社會團體，特別是能在立法機關、行政機關、審判機關、檢察機關、仲裁機構和法律服務機構從事法律工作，基礎扎實、知識面寬、素質高、能力強，富有創新精神的應用型高級專門人才。

　　二、培養要求

　　（一）德育方面

　　熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想；具有良好的思想品德、社會公德和職業道德；遵紀守法，立志為社會主義現代化建設服務。

　　（二）智育方面

　　本專業學生主要學習法學的基本理論和基本知識，接受法學思維和法律實務的基本訓練，有全面、系統的法律專業知識，具有運用法學理論與方法分析問題和運用法律管理事務與解決問題的基本能力。

　　畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1、掌握法學各學科的基本理論與基本知識； 2、掌握法學的基本分析方法和技術； 3、了解法學的理論前沿和法制建設的趨勢； 4、熟悉我國法律和黨的相關政策；

　　5、具有運用法學知識分析問題、解決問題和開拓創新能力； 6、具有較強的文字和口頭表達能力及論證能力；

　　7、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作的能力； 8、熟練地掌握一門外語。（三）體育方面

　　具有一定的體育和軍事基本知識，達到國家規定的大學生體育和軍事訓練合格標準，具有健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設祖國和保衛祖國的神圣義務。

　　三、學制與修業年限

　　實行彈性學制，標準學制為4年，可提前1年或延長2年畢業。

　　四、學分與修讀要求

　　本專業學生須修滿指導性教學計劃中規定課程理論教學總學分193學分，其中公共基礎課45學分，學科基礎課30.5學分，專業課71.5學分（其中必修課35學分，限制性選修課36.5學分），任意選修課15學分。另須完成實踐性教學環節26學分，第二課堂與創新學分5學分（具體要求見《山東工商學院第二課堂與創新學分管理辦法》），方準畢業。

　　五、學位授予 法學學士。

　　六、主干學科 法學。

　　七、主要課程

　　法理學、憲法學、中國法制史、民法學、商法學、經濟法學、民事訴訟法學、知識產權法學、行政法學、行政訴訟法學、刑法學、刑事訴訟法學、國際法學、國際私法學、國際經濟法學。

　　八、課程設置與學時分配表

　　課程設置與學時分配

　　九、教學計劃表（見附表）

　　法學專業本科教學計劃表

教學計劃篇5

　　一、班級情況分析

　　1、幼兒情況

　　我班原有幼兒36名,本學期轉班1名,插班生2名,現有幼兒37名。其中男孩:19名,女孩:18名。本班幼兒通過上學期的學習,在體、智、德、美諸方面都有了不同程度的進步,但有部分孩子性格較內向,不敢在集體面前表達、講述自己的意愿;還發現有一小部分孩子進餐習慣較差,有說笑及挑食現象。針對上學期存在的情況及現象,我班三位教師將團結合作,共同策劃、組織有利于孩子健康發展的活動,幫助孩子們改正缺點,發揚優點,共同營造適合孩子身心和諧發展的良好環境,為孩子的健康發展打下良好的基礎。

　　2、家長情況

　　我班家長文化水平較高,素質較好,以大專、本科學歷居多,研究生學歷4位,個別家長只具高中文化。每位家長都能與班級配合,只有個別小朋友的家長由于工作原因不能前往幼兒園接孩子,由奶奶或保姆代接,與我們的聯系稍少些。

　　3、教師情況

　　園里本學期對我班教師配備進行了調整,給我們配備了一位新來園的老師。這對我班的工作是一個考驗,我們將幫助新教師以最快的速度熟悉幼兒,適應工作環境。

　　二、班級教育教學總目標

　　1、促進幼兒身體健康地發展,增強幼兒的體質。

　　2、豐富幼兒的生活經驗和知識,發展幼兒認識能力,開發幼兒的'智力。

　　3、促進幼兒個體的和諧發展,培養幼兒活潑開朗的性格和良好的行為習慣,發展幼兒的情感。

　　4、促進幼兒社會性的發展,培養人際效能力。

　　5、激發和培養幼兒對閱讀的興趣和愛好。

　　三、教育措施

　　1、品德教育方面

　　(1)繼續加強幼兒的常規培養。通過晨間談話、離班前談話等,向幼兒講清常規、要求,并采用多種形式對幼兒進行訓練,嚴格檢查常規執行情況,逐步培養幼兒能遵守各項規則。

　　(2)加強對游戲的指導,在游戲中培養幼兒之間的友愛精神。

　　2、智育方面

　　多開展智力游戲,發展幼兒的觀察力和思維能力。鼓勵幼兒多觀察季節變化及周圍人、事、物等。通過觀察,使幼兒加深對日常事物的認識。積極開展分享閱讀課題研究活動,以促進幼兒全面的發展。

　　四、家長工作

　　1、設立家長園地,介紹一些科學育兒的知識,反映班內一些情況和每周教學內容。指導家長創設教環境與生活環境,營造

　　幼兒良好的家庭氛圍。向家長提供幼兒生活、教育常識給予指導,定期了解家庭教育的情況。宣傳正確的保教思想,爭取家長對班級管理的理解,使家長能夠自覺抵制社會錯誤的教育輿論。

　　2、利用接送機會與家長多聯系,交換情況,進一步做好家訪,加強家園聯系、溝通。主動及時地與幼兒家長聯系,交流幼兒園內、園外的表現。

　　3、建立家庭與班級的聯系機制,保證聯系渠道通暢,共同處理好幼兒在園內的突發事件。

　　4、召開家長會聽取家長意見和建議,進一步完善教育教學工作。嘗試挖掘家長中的教育資源和社會資源,使家長更深入的參與到幼兒園教育活動中,使家長與教師間、家長與家長間形成互相探討、溝通、學習的良好家園互動氣氛。

　　五、本學期班級活動重點

　　1、幫助幼兒樹立自信心,敢于在集體面前表現自己的聰明才智。

　　2、培養幼兒良好的進餐習慣,做到不挑食、不說笑、保持衣物、桌面、地面的清潔衛生。

　　3、引導幼兒學會求知、學會做事、學會共處、學會生存。

　　4、培養孩子愛親人、愛朋友、愛自然、愛祖國的良好品質。

教學計劃篇6

　　教學目標：

　　1、使學生初步學會根據乘法的意義和所學的乘法口訣解決生活中簡單的(求幾個相同加數和)實際問題，培養學生解決問題的能力。

　　2、使學生經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程，感受數學在日常生活中的作用，讓學生在解決問題的過程中體驗成功的快樂。

　　3、培養學生認真觀察、獨立思考的好習慣。

　　教學重點：

　　會根據乘法的意義和所學的乘法口訣解決生活中簡單的(求幾個相同加數和)實際問題，培養學生解決問題的能力。

　　難點：

　　用語言表述清楚解決問題的思路

　　教具、學具準備：

　　CAI課件

　　教學方法：

　　引導法，歸納法，講練結合

　　教學過程

　　一、創設情景，復習舊知

　　師：今天森林里正舉行各類競賽啦。喲!那邊一群小動物，它們好象正在進行口算競賽呢。讓我們也來試一試吧。出示：

　　2×2= 3×2= 2×5= 2×4=

　　5×3= 4×3= 3×3= 5×4=

　　要求：同桌輪流各抽四題考對方。

　　師：讓我們用掌聲表揚勝出的同學呢?咦，那邊走來三頭大象，它們在干嘛呢!我們一起去看一看吧!(設計意圖：創設學生感興趣的情景，調動學生的學習熱情，同時復習剛學過的2-6乘法知識，為學生順利解決本課的問題進行鋪墊。采用二人小組互考的模式，最大程度地擴大參與面。)

　　二、解決問題

　　師：哦，大象兄弟正在舉行運木頭比賽呢!

　　動畫出現“三頭大象運木頭、每頭大象運2根”進入畫面的情景。

　　1、引導觀察主題圖，并提出相應的數學問題。

　　師：從圖上你發現了哪些數學信息呢?(有3頭小象在運木頭，每頭小象運2根) 根據這些信息你能提出一個什么數學問題嗎?(一共運多少根木頭?)

　　教師板書：一共運多少根木頭?

　　師：同學們，你們能解決這個問題嗎?今天我們就來學習“解決問題”。

　　板書課題：解決問題

　　3、獨立思考，解決問題。

　　師：3頭小象，每頭小象運2根木頭，一共運多少根木頭?怎樣計算呢?

　　(1)學生獨立思考解決

　　(2)小組討論：

　　(3)全班匯報交流、重點說算理。

　　生：2+2+2=6(根)(板書)

　　師：為什么用加法計算呢?

　　生：求一共有多少根木頭就是把3頭大象運的木頭合起來。所以用加法計算。

　　師：還有不同的方法嗎?

　　生：2×3=6(根)(板書)

　　師：你為什么用乘法計算呢?

　　生：因為這里有3頭大象，每個大象運2根木頭。求一共運多少根木頭其實就是求3個2根是多少

　　師生共同得出結論：求一共運多少根木頭其實就是求3個2相加的和是多少?所以可以用乘法計算來解決。

　　師：還有別的列式方法嗎?

　　生：還有一種，3×2=6(根)。(板書)

　　師：說說你的想法!

　　生：它也是求3個2相加的和是多少?

　　師：同學們!通過剛才的學習，我們知道了要求一共運多少根木頭?其實就是在求3個2相加的和是多少，所以可以用乘法計算解決。列式時即可以用2×3=6，也可以用3×2=6來計算

　　4)完善課題：用乘法解決問題

　　(設計意圖：通過引導學生收集信息，使學生經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程，讓學生在解決問題的過程中體驗成功的快樂。)

　　三、運用

　　師：剛才我們用乘法解決了大象運木頭的問題，大伙都很開心吧!讓我們到森林的另一角去看看別的小動物又在干什么?

　　1、59頁做一做

　　課件出示59頁做一做中的情景圖

　　(1)同學們，從這幅畫面中你看到了什么?

　　歸納學生可能會說到的答案：

　　有美麗的白天鵝，它們或在湖中戲水或在飛翔;

　　有聰明的小猴子，它們有的在樹上攀爬，有的在地上玩耍。

　　有可愛的梅花鹿，它們在草地上休憩、玩耍、吃草。

　　(2)你能根據畫面上這些活潑可愛的小動物提出用乘法計算的問題并解決它們嗎?

　　師：請同學們把書翻到59頁，完成做一做!

　　(3)匯報、交流提出的數學問題(先同桌交流，要求每個同學至少提出一個問題。再全班交流)

　　(a)整理學生可能提到的問題并板書：

　　一共有多少只天鵝?

　　一共有多少只小猴?

　　一共有多少只小鹿?

　　(b) 分別指名說出如何列乘法算式解決并板書

　　(4)思考：在這里要解決的問題都不一樣，為什么都能用乘法計算來解決呢?

　　學生回答后師生共同歸納出：通過今天的學習我們知道了像這樣——只要是求幾個幾相加和是多少的問題都可以用乘法計算來解決!(設計意圖：“做一做”是一幅包含多種數學信息的情境圖，此題與主題圖在訓練思想上就增加了難度，由一幅圖只可以提一個可以用乘法解決的數學問題跨越到在一幅圖中可以提出多個用乘法計算解決的問題。練習題的設計遵循了循序漸進、層層深入的思維訓練規律。

　　2、聯系生活實際，解決問題。

　　師：剛才運用我們所學的數學知識解決了這么多的實際問題，你們真了不起。其實在我們的日常生活中也有很多的數學問題，也可以運用我們今天所學的數學知識來解決，你們想試試嗎?

　　(1)練習十二第60頁第1題，獨立練習，然后匯報、重點說算理。

　　① 一共澆多少棵樹呢?請同學們認真觀察畫面，從中找出解決“一共澆多少棵樹”所需要的數學信息。

　　②學生獨立解決，然后指明匯報、重點要求說明：知道哪些信息?要求解決什么問題?怎樣解決這個問題?。

　　(2)練習十二第60頁第2題，獨立練習，然后全班交流自己的想法。

　　①獨立解決

　　②匯報：知道哪些信息?要求解決什么問題?怎樣解決這個問題?[設計意圖：相較學生在觀察中收集信息發現問題、提出問題和解決問題等環節，學生通常并不會感覺太難，他們感到最困難的應該是用語言表述清楚解決問題的思路。通過引導學生有條理地表述信息和問題，以及自己解決問題時的想法(思路)，使學生逐漸清楚解決實際問題的過程(步驟)，同時加深學生對乘法意義的理解。有助于解決難點]

　　(3)練習十二第60頁第3題，說出商品價錢，獨立練習，同桌互相判斷對、錯。

　　①說出每種商品的價錢，獨立解決提出的兩個問題，集體訂正。

　　②請學生提出用乘法計算的問題

　　(設計意圖：使學生多次經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程，感受數學在日常生活中的應用，讓學生在解決問題的過程中體驗成功的快樂。)

　　四、回顧總結拓展思維

　　師：這節課我們學習了什么內容?

　　生：用乘法計算解決問題。

　　師：什么樣的問題可以用乘法來解決呢?

　　生：求幾個相同加數的和的問題可以用乘法來解決。

　　( 通過清晰明了的總結，引導學生回歸主題，幫助學生完善“用乘法計算解決問題”這一知識結構。)

　　板書設計：

　　用乘法解決問題

　　一共運多少根木頭?

　　2+2+2=6(根)

　　2×3=6(根)

　　3×2=6(根)

　　一共有多少只天鵝? 3×3=9(只)

　　一共有多少只小猴? 2×4=8(只)或 4×2=8(只)

　　一共有多少只小鹿? 5×2=10(只)或 2×5=10(只)

教學計劃篇7

　　為進一步加快首都特殊教育事業發展，尊重并保障殘疾兒童少年擁有平等享受基本公共教育服務的權利，使他們更好地融入社會，推進首都基本公共教育服務均等化，促進和諧社會首善之區建設，依據《中華人民共和國義務教育法》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx—20xx年)》和《國務院關于深入推進義務教育均衡發展的意見》(國發〔20xx〕48號)，特制定本行動計劃。

　　一、制定背景

　　(一)發展現狀

　　“十一五”時期以來，首都特殊教育事業快速發展，整體水平顯著提高，特殊教育類別不斷增加，學校特色日益凸顯，殘疾兒童少年入學率始終保持全國領先水平,殘疾兒童少年受教育權益得到較好保障。特別是培智教育得到較快發展，視力、聽力、智力殘疾兒童少年義務教育基本得到滿足。以特殊教育學校為骨干，以隨班就讀為主體、以送教上門為補充的特殊教育辦學體系在我市基本形成;特殊教育質量在全國處于領先地位。截止到目前，我市共有基礎教育階段特殊教育學校22所，在校生2988名(其中285名重度和多重殘疾學生接受送教上門服務)，另有5682名殘疾學生在1093所普通中小學隨班就讀。

　　(二)面臨的問題

　　隨著首都經濟社會的快速發展和特殊教育體系的日漸完善，本市特殊教育面臨著新的問題：一是醫療篩查技術不斷提高，殘疾分類更加精細，特殊教育學校就讀需求明顯增加，現有特殊教育學校資源總量明顯不足。二是在殘疾兒童少年分類增加的背景下，義務教育階段入學率相對較低，融合教育水平不高。三是全市所有特殊教育學校辦學條件無一達到《特殊教育學校建設標準》(建標156-20xx)。四是特殊教育學校教師無專門編制標準，仍參照普通中小學編制標準，不適應特殊教育學校發展需求。五是隨班就讀學生就學質量和規模有待進一步提高。六是全市中小學無障礙環境亟待改善。

　　(三)政策依據

　　1.《中華人民共和國義務教育法》明確提出：縣級以上地方人民政府根據需要設置相應的實施特殊教育的學校(班)。普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。

　　2.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx—20xx年)》提出：關心和支持特殊教育，完善特殊教育體系，健全特殊教育保障機制。

　　3.國務院《關于深入推進義務教育均衡發展的意見》(國發〔20xx〕48號)要求：重視發展義務教育階段特殊教育。

　　4.《北京市實施〈中華人民共和國殘疾人保障法〉辦法》明確規定：市和區、縣人民政府應當將殘疾人教育作為本市教育事業的組成部分，統一規劃，采取措施，完善殘疾人教育體系，加強殘疾人學前教育、高級中等以上教育機構建設，開展教育督導和評估，保障殘疾人享有平等接受教育的權利。

　　二、工作原則和建設目標

　　(一)工作原則

　　深入貫徹落實黨的十八大精神，把握“十二五”時期教育發展趨勢，尊重殘疾學生的身心特點和特殊需求，尊重特殊教育規律，堅持以人為本、促進融合，落實責任、政策傾斜，項目帶動、分步實施的原則，實現首都特殊教育事業科學發展。

　　1.以人為本、實現融合。積極創造條件滿足殘疾學生多樣化、個性化需求，實現組織管理常態化、教育教學個性化、支持保障社會化。推進融合教育，實現醫教結合、康教結合、社教結合、普特結合。

　　2.落實責任、政策傾斜。明確政府在特殊教育中的主體地位，在特殊教育學校建設標準、特殊教育師資保障、特殊教育資金保障、殘疾兒童少年受教育權保障和救濟等政策制定和落實過程中，加大支持保障力度，實現對殘疾兒童少年的特別扶助和支持。

　　3.項目帶動、分步實施。制定明確目標，抓住重點和關鍵環節，以項目為引領，分年度實施，集中財力精力辦大事。重點是保障殘疾兒童少年依法接受義務教育，關鍵是促進殘疾學生融入主流、融入社會，享有快樂童年、幸福生活。

　　(二)建設目標

　　到20xx年，進一步完善以特殊支持教育中心為指導，以特殊教育學校為骨干，以隨班就讀為主體，以送教上門為補充的特殊教育辦學體系，全面建設符合首都地位的現代化特殊教育。

　　1.切實保障殘疾兒童少年受教育機會。在全國率先實現殘疾兒童“普九”目標，各類殘疾兒童少年義務教育入學率達99%以上;對義務教育階段不能入校就讀的重度和多重殘疾兒童少年實施送教上門，制定《北京市殘疾兒童少年送教上門管理辦法》，力爭做到零拒絕、全覆蓋;通過學校教育、社區教育和社會教育為非義務教育階段殘疾人提供教育服務。

　　2.繼續加強特殊教育硬件建設。實現特殊教育學校辦學條件主要項目達標，加強普通學校資源教室建設和通用無障礙環境建設。

　　3.不斷提高殘疾兒童少年教育質量。以融合教育為指導，以提高素質教育為目標，提高特殊教育的科學性、針對性和實效性。做好殘疾學生醫療、康復和教育結合工作。

　　三、重點工作

　　(一)特殊支持教育中心引領工程

　　工作目標：加強北京市特殊支持教育中心建設，各區縣至少建1所符合殘疾兒童少年身心特點，具有示范性的特殊支持教育中心，引領區域內特殊教育發展。

　　主要內容：

　　1.加大市級特殊支持教育中心建設力度，明確工作職責，合理配備人員編制，充實高素質教科研人員，充分發揮其教學、科研、師資培訓和資源開發等功能。

　　2.各區縣依托原有特殊教育學校建立特殊支持教育中心，明確專兼職工作人員，有條件的區縣可根據實際工作需要，在編制總額內為特殊支持教育中心明確專職管理人員和教科研人員。加強對本區域隨班就讀工作的管理和指導。健全以特殊支持教育中心為核心的隨班就讀管理體系和服務機制，完善特殊支持教育中心的教研、科研、資源開發和教師培訓職能。

　　3.保障特殊教育學校達到辦學條件標準，遠郊區縣特殊教育學校應結合實際情況設置寄宿部。

　　4.貫徹教育部頒布的《盲、聾、培智學校義務教育課程設置方案(試行)》，編寫適合北京地區的特殊教育教材，積極開展特殊教育教學模式、教學策略和方法的改革，加強各類重度殘疾兒童少年的個性化教育，努力推進特殊教育與各類康復訓練(物理治療、作業治療、語言治療和心理咨詢與治療)的結合，全面提高殘疾兒童少年的教育和康復水平。利用現代信息技術，注重潛能開發和缺限補償，積極開發優質特殊教育課程資源，建設北京市特殊教育資源庫。

　　5.實施特殊教育學校學生雙學籍制度。學生具有特殊教育學校學籍和戶籍所在地就近入學學校學籍。確保每名學生每月至少半天參加普通學校活動。

　　(二)隨班就讀主體工程

　　工作目標：促進全市每一所公辦義務教育學校接收隨班就讀學生，使義務教育階段有能力的殘疾兒童少年均可就近進入普通學校學習。拓展殘疾兒童少年義務教育年限，穩步擴大殘疾少年高中階段隨班就讀規模。積極為逐步實現“同班就讀”創造條件。

　　主要內容：

　　1.把發展隨班就讀教育作為提高殘疾兒童少年教育水平的主要形式和重點工作，統籌規劃，加強領導，規范建設，強化管理，提升質量，使有能力在普通學校就讀的殘疾學生能夠平等接受義務教育。

　　2.本著合理便利、通用設計的原則，對全市所有公辦義務教育學校進行無障礙環境改造。開展融合教育示范學校和示范區創建工作，三年內市級支持100所隨班就讀工作突出的義務教育學校建立軟、硬件完備的示范性資源教室，創建20所市級融合教育示范學校。

　　3.促進融合教育，提高隨班就讀教育質量。注重殘疾兒童少年生活自理、與人交往、融入社會、勞動和就業等能力的培養，積極發展以職業教育為主的殘疾學生高中階段教育，形成專業特色，打造品牌專業。對隨班就讀學生的鑒定、教學、考評和管理提出要求，開展發展性評估。為每個隨班就讀學生建立就學檔案、進行有針對性的教育教學和康復訓練。

　　(三)送教上門輔助工程

　　工作目標：通過送教上門工作，對到校就讀有困難的重度和多重殘疾兒童少年實施送教上門，力爭做到零拒絕、全覆蓋。

　　主要內容：

　　1.為有無障礙改造需要的送教上門殘疾兒童少年家庭進行必要的無障礙改造。

　　2.針對不同殘疾類型制定送教上門指導手冊，針對每一個殘疾兒童少年特點制定個性化送教上門工作方案，通過北京數字學校為殘疾兒童少年提供需要的教育資源。

　　(四)學前特殊教育服務工程

　　工作目標：積極開展特殊兒童隨園就讀工作，基本滿足殘疾兒童接受學前教育的需求。

　　主要內容：

　　以幼兒園為依托，建立60個特殊兒童隨園就讀康復資源中心。每個康復資源中心一般應配備專業教師1名，同時可在特殊教育學校開設學前班，確保特殊兒童及家長的教育與指導。

　　(五)特殊教育教師隊伍建設工程

　　工作目標：進一步加強特殊教育隊伍建設，全面提升特教教師的綜合素質和專業化水平。

　　主要內容：

　　1.加強特殊教育教師隊伍建設。依托高等學校，推進特殊教育教師師范專業建設，加大特殊教育教師培養。探索特殊教育教師專業證書制度。探索特殊教育教師醫教結合、康教結合雙學歷職前培訓制度。研制特殊教育教師基本功標準，開展特殊教育、康復理論知識和專業技能培訓，提高特殊教育教師專業水平和綜合素養。實施特殊教育名校長、名教師培養工程，培養造就一批具有創新教育思想、教育模式和教育方法的高水平特殊教育師資隊伍。按新頒辦學條件標準實施特殊教育學校教師編制標準，特殊教育教師中應有一定比例的康復訓練教師。

　　2.推進巡回指導教師隊伍建設。特殊支持教育中心設立專門巡回指導教師，指導區域內隨班就讀和送教上門等工作。制定崗位條件，加強巡回指導教師培訓和定期考核。巡回指導教師享受特教津貼。

　　3.加快資源教師隊伍建設。建立資源教室的學校配備資源教師，加強特殊教育和醫療康復等方面的培訓，促進隨班就讀工作實現醫教結合、康教結合。資源教師享受特教津貼。

　　4.完善隨班就讀教師隊伍建設。把隨班就讀教師的培訓納入教師繼續教育培訓計劃，實施市、區分層培訓制度，市特殊支持教育中心組織重點培訓，區縣負責對隨班就讀教師全員培訓，不斷提高隨班就讀干部教師的專業化水平。完善隨班就讀教師專業發展標準體系。將承擔隨班就讀教學人員的工作列入崗位績效考核內容，承擔隨班就讀工作的教師給予一定的崗位補助。在現有北京市優秀教師、優秀教育工作者等評選表彰和特級教師、骨干教師、學科帶頭人評選和職稱評定方面對從事隨班就讀的干部教師給予適當傾斜。

　　5.促進送教上門教師隊伍建設。送教上門隊伍以巡回指導教師為指導，以特殊教育教師為骨干，以熱心特殊教育事業的志愿者為補充。制定送教上門志愿者選拔標準和培訓標準，發展志愿者參與送教上門工作，做好志愿者培訓工作。

　　(六)特殊教育社會支持工程

　　工作目標：營造全社會關心、重視和支持特殊教育的濃厚氛圍，形成全社會關心、重視和支持特殊教育的良好局面。

　　主要內容：

　　1.建立北京市特殊教育專家咨詢委員會，聘請相關領域專家，為本市特殊教育重大決策和重點工作提供咨詢。

　　2.建立殘疾兒童少年定點定標準醫學檢測制度，各區縣成立殘疾兒童少年入學咨詢委員會，聘請相關領域專家和各界代表，依據全市標準對殘疾兒童少年進行檢測評估，根據結果建議接受義務教育形式。

　　3.依托信息技術，建立殘疾兒童少年信息平臺和資料庫，實施隨訪和跟蹤服務，做好醫教結合工作。鼓勵企業、個人、社會組織對殘疾少年兒童參加融合教育所需的輔助器具進行研發、引進、推廣和應用。

　　4.逐步對現有社區實施無障礙改造。社區活動室、閱覽室等為殘疾兒童少年參與活動提供必要的設備設施。

　　5.街道、鄉鎮等有針對性地加強殘疾兒童少年文化、衛生、體育和美育工作，根據殘疾兒童的個體差異和潛力，廣泛開展適合其特點的、多種形式的活動，為殘疾兒童少年融入社會提供廣闊平臺。

　　四、保障措施

　　(一)落實政府責任

　　各級政府要從落實科學發展觀、構建和諧社會首善之區的高度，充分認識發展特殊教育事業的重要意義，把各級各類特殊教育納入經濟和社會發展整體規劃，把特殊教育發展列入議事日程。確立特殊教育優先發展的地位，強化發展特殊教育的責任。將辦好特殊教育作為貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》和《北京市實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》，促進義務教育高標準、高質量均衡發展的重要措施。一是要依法保障殘疾兒童少年接受義務教育。二是要推進融合教育，支持殘疾兒童少年融入社會。三是提高殘疾學生生活技能和職業技能水平。

　　(二)明確部門職責

　　1.建立特殊教育聯席會議制度，在市政府領導下，建立由市教育、發展改革、民政、財政、人力社保、衛生、機構編制、規劃、住房城鄉建設、殘聯等相關部門組成的特殊教育聯席會議制度，落實相關責任，定期研究特殊教育發展的重大問題。各區縣也應建立相應的聯席會議制度。

　　2.市教育部門統籌制定本市特殊教育事業發展規劃，落實學校教育工作，對家庭教育、社區教育、社會教育進行指導，促進融合教育，加強教師隊伍建設。根據全市無障礙設施建設工作的職責分工在市規劃委等有關部門指導下，依據有關規定，由市教育部門牽頭會同有關部門共同制定特殊教育學校、普通學校無障礙設施工程的實施方案、年度工作計劃，并由涉及的產權主體具體實施，所需資金按照各涉及主體的資金原渠道予以保障。市發展改革部門將特殊教育事業納入本市國民經濟和社會發展戰略和中長期規劃統籌考慮，大力支持。

　　3.民政部門做好社會福利機構內殘疾兒童少年特殊教育工作。

　　4.財政部門為特殊教育事業發展提供經費保障。

　　5.人力社保部門為特殊教育教師待遇、職稱評定等方面提供支持。

　　6.衛生部門做好殘疾兒童少年的檢測、篩查、醫療和康復工作，建立信息平臺和資料庫。

　　7.機構編制部門根據有關規定和特殊教育的工作實際，合理確定機構職責和教職工編制。

　　8.規劃部門配合教育部門做好特殊教育學校建設規劃。

　　9.住房城鄉建設部門做好特殊教育學校、普通學校無障礙設施工程建設管理工作，建設工程質量和施工安全監管工作。

　　10.殘聯配合教育、民政、衛生、人力社保等部門做好殘疾兒童少年的篩查、醫療、康復、社會救助及信息平臺和資源庫建設工作;監測統計義務教育階段適齡殘疾兒童少年的就學情況，適時監控殘疾人教育發展的需求，做好殘疾兒童少年的入學、康復、畢業就業安置等服務。積極推進、督促，并協助做好無障礙改造工作，切實維護殘疾兒童少年教育的合法權益。為有需求的殘疾少年兒童提供個性化輔助器具服務和支持。

　　(三)加大經費投入

　　將特殊教育全面納入財政保障范圍。各級財政部門應加大對特殊教育的投入力度，按照“市區縣政府分擔、管理以區縣為主”的原則，市本級財政進一步加大對區縣特殊教育發展的轉移支付力度，強化對特殊教育領域重點支出事項的保障力度。加大市級統籌，新增教育經費主要向農村地區、財力薄弱地區及城市發展新區傾斜，不斷縮小區縣間教育經費投入水平的差距。區縣政府要把特殊教育作為教育支出重點領域予以優先保障，確保各種專項經費的落實，確保生均教育經費水平不低于全市基本標準，滿足特殊教育學校正常運轉、專項設備、教師培訓、課題研究等需求。

　　根據特殊教育發展需求逐步加大投入規模。按照特殊教育學校實際需求和高于同級普通中小學校生均公用經費的定額標準適時調整生均公用經費定額標準;隨班就讀、特教班和送教上門學生的生均公用經費定額標準參照特殊教育學校學生標準撥付;落實義務教育階段殘疾學生“三免兩補”政策，即免雜費、免教科書費、免住宿生的住宿費，發放伙食補助和助學補助。

　　進一步拓寬特殊教育經費來源渠道。按照彩票公益金使用宗旨，結合實際情況，支持殘疾兒童少年特殊教育。殘疾人就業保障金對殘疾人參加特殊教育給予適當補貼。積極鼓勵企業、個人、社會團體對特殊教育的捐贈和出資舉辦特殊教育學校及殘疾人康復培訓機構。

　　(四)強化督導評價

　　建立健全對特殊教育的督導和評價制度。對區縣政府特殊教育工作進行督導，督促區縣政府及其相關部門落實發展特殊教育的職責。對特殊教育學校全面實施素質教育情況進行督導評價，不斷提高特殊教育學校辦學水平和教育質量。進一步完善對中小學隨班就讀教育工作的督導檢查，督促落實隨班就讀教育工作的相關規定。逐步建立健全特殊教育質量評價制度。將對區縣政府特殊教育工作的督導結果、特殊教育辦學水平和教育質量作為評價考核區縣教育工作的重要內容;將對特教學校的督導評價結果作為評價考核特教學校工作的重要依據。

教學計劃篇8

　　我校在上級教育主管部門的指導下，遠程教育工作順利開展，教師通過遠程教育教學資源，大幅度地提高了課堂教學效果，有利地促進了教育教學的現代化，使學生眼界更開，認識更廣。現代遠程教育已經是學校教育教學工作中的一個重點，是教育教學質量提高的保證。為使我校本學年遠程教育工作能更好的開展工作，現將本學期我校遠程教育工作計劃如下：

　　一、遠程教育設施設備的管理與維護

　　遠程教育各類設施設備的維護是順利開展遠程教育的保證。本學年，我校將繼續加強對遠程教育設施設備的管理和維護，尤其是對于常常由于教師的誤操作造成遠程教育主計算機系統損壞問題，將從根本上得以治理。具體管理如下：

　　1、加強對教師遠程教育設施設備操作培訓，使教師能夠正確、熟練地操作遠程教育設施設備，尤其是計算機、DVD播放機，必須要求教師能夠正確操作，減少對設備的損壞。

　　2、遠程教育接收機房計算機非管理人員不得使用，教師辦公在遠教活動室或在其他電腦上進行，如確因辦公需要須征得管理人員同意，方可進行，并作好記錄。

　　3、國家遠程教育設施設備是進行教育教學工作的專用設備，計算機管理人員要嚴格搞好設施設備保管，決不允許另作他用，亦決不允許設備外借。

　　4、管理人員要做好接收機房衛生，保持好儀器設備的清潔。做到一天打掃一次，設備一星期拭擦一次，在設備不使用的情況下，要用臺布蓋好。

　　5、管理員要作好使用記錄，登記好設備運行情況，遇到設備損壞情況，及時做出維修、處理。要定期做好對遠程教育設施設備的維護工作，對于由于軟件問題造成的使用障礙，要及時做好維護。

　　二、遠程教育教學資源的接收、整理與公示

　　遠程教育管理工作人員要及時做好對遠程教育教學資源的接收與整理工作，并做好登記。本學期，我校加強對遠程教育管理工作人員的管理，用制度督促其接收好、接收全教育教學資源，特別是遠教IP教育資源。

　　每周一，管理人員要及時預報本周將接收的教育教學資源，制作好資源目錄，以供教師掌握教育教學信息，調整好課程，上好遠程教育課。對于接收到的零碎的教育教學資源，管理人員要做好整理工作，對于有長期使用價值的教育教學資源，要進行光盤刻錄，登記造冊。

　　如因其他原因，造成資源接收不能正常，維護后，應盡快從其他學校拷貝未接收到的教學資源，保證教育教學資源的完整性。

　　三、遠程教育教學資源的使用

　　這是遠程教育的中心環節，無使用，再好的設施設備，再好的教育資源也是空設，搞好遠程教育設備的使用才是遠程教育工作的重點。本學年，我校遠程教育資源使用計劃如下：

　　1、開學后，管理人員檢查維護好校園局域網，安裝好各種設備，并檢查遠程教育線路，更換老化電線，梳理網絡連接線，維修好桌椅。做好硬件準備。

　　2、學校課程排好后，管理人員就立即根據學校總課程表及時排好教師遠程教育授課課程表，及時、詳細公布教育教學資源，并將教育教學資源發布在校園局域網上，督促教師從一開校就上好電教課。

　　3、本學期內，我校遠程教育電教課計劃每周11節，另外鼓勵教師利用電教媒體召開班會，主題中隊會，對學生進行形式多樣的教育，力爭本學年堂堂有人使用，使全部學生能接受到遠程教育，使學生能接受到全面的遠程教育。

　　4、經常利用電教媒體開展學校教研活動，以提升學校教研品味，督促教師互相切磋，促進電教資源與課程的整合，提高教師教育教學水平。本學年計劃利用遠程教育設備開展教研活動5次。鼓勵教師利用遠程教育資源備課，堅持每周一次組織教師觀看遠程教育課堂教學實錄，研讀接收、下載到的教育教學論文，鼓勵教師自己下載、整理網絡教育資源，制作教學課件，使學校形成濃厚的科研育人氛圍。

　　5、適時利用遠程教育資源對學校學生進行培訓教育。

　　四、教師培訓

　　本學年，將繼續堅持開展教師培訓活動，主要就計算機基礎知識，信息技術基礎知識;Windows的基本操作；Word的基本操作與應用；Excel的基本操作與應用；PowerPoint的基本操作與教學應用；

　　Dreamweaver的基本操作與應用。Internet基礎知識及其應用；遠教資源在教學中的運用對教師開展培訓。，通過培訓使用全校教師都能熟練使用遠程教育設施設備上好電教課。我校計劃本學期，每周學校組織教師培訓一次，共計劃培訓16次，（其具體培訓計劃另定）另外，每周要求教師自學一次，對于學校安排的培訓活動積極參加，保證學校教師熟練操作遠教設備。

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