二年級音樂教學計劃（通用11篇）
時間稍縱即逝，教學工作者們又將迎來新的教學目標，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的二年級音樂教學計劃，歡迎大家分享。
二年級音樂教學計劃 1
學情分析：
學生情況分析：我擔任的是分校二（6）班的音樂課，這個班級孩子上課認真、積極，個別學生表現欲望也強（女生音準很棒），但是學生對基礎知識的掌握并不扎實，還未達到《課標》所要求的這一階段孩子的水平，因此在本學期要重新系統地對學生已掌握的知識技能進行梳理，進一步鞏固和補充，使他們能逐步達到《課標》所要求的各方面能力。在音準、節奏等方面是本學期需要重點抓的。
學生心理分析：
二年級的學生集中注意時間有所增長，但仍然很短，因此要合理地安排好教學時間及內容，如在音樂課堂中，參差新體系音樂游戲，教學方法及靈活多變的教學手段進行教學，以期能獲得更好的教學效果。
教材簡析：
本學期教材選自人民音樂出版社出版的音樂教科書第三冊，本教材音樂學科性強，突出了以審美為核心、以知識技能為主線的學科特點，循序漸進地安排了一系列學科知識。由舊教材的十單元更改為八課+歡樂谷，分別為：
第一課《問聲好》是互相之間打招呼、問好為主題的音樂作品，包括：聆聽《森林水車》；表演《早上好》、《小麻雀》；編創與活動；
第二課 舊教材《時間的歌》已提前為一年級下冊；第二課更改為《幸福的歌》，包括：聆聽《快樂的羅嗦》、《陽光下的孩子》；表演《彝家娃娃真幸福》、《乃呦乃》它是原一年級下冊第八課內容；
第三課 舊教材《童話故事》中的欣賞曲《糖果仙人舞曲》和表演曲《小紅帽》移至第六課《跳起舞》中；第三課更名為《音樂會》是把舊教材中的第七大課提前教學，作品包含聆聽《青蛙音樂會》、《百鳥朝鳳》；表演《快樂的音樂會》、《嗩吶配喇叭》；
第四課 舊教材《跳起舞》改為《咯咯噠》，作品有欣賞曲《公雞 母雞》、《我的小雞》，歌唱曲《母雞叫咯咯》、《小雞的一家》；
第五課 舊教材《愉快的勞動》改為《童趣》，作品有欣賞曲《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》；歌曲《打花巴掌》、《蝸牛與黃鸝鳥》；
第六課 舊教材《小動物的歌》改為《跳起舞》欣賞曲《四小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》；歌唱曲《洋娃娃和小熊跳舞》、《小紅帽》；
第七課 把原舊教材中一年下冊知識《大海的歌》放入教學，作品有欣賞曲《海上風暴》、《大海搖籃》，歌曲《大海》、《云》；
第八課 把原教材中第十課內容提前《新年好》感受新年的歡慶氣氛、熱鬧場景，包括：聆聽《窗花舞》、《晚會》；表演《小拜年》、《過新年》；編創與活動。
歡樂谷：《大鹿》是舊知識中第9課內容，《請你唱個歌吧》、《太陽》和我的音樂表現。
可以看出，課的容量雖由十大課更正為九課，但它內容變動較大、力度較強，涉及了聆聽、表演、編創與活動等多個音樂教學領域。低年段注重對學生音樂學習興趣的培養，因此欣賞、演唱中的曲目安排趣味性很強，主要還是注重學生的情緒體驗。本冊教材可以歸納如下：
聆聽：本冊教材聆聽曲目16首。聆聽曲目都具有比較鮮明的形象特點，易于低段學生的理解。但也有些曲目較冗長，音樂形象不鮮明或者是音樂情緒不明顯的，是學生難以理解的。因此在教學時仍應對聆聽曲目進行有效的篩選、整合。
表演：本冊表演曲目19首，其中二拍子歌曲15首，三拍子1首，變拍子歌曲2首，弱起小節歌曲2首，整體上難度不是很大。但變拍子與弱起拍子的歌曲學生未接觸過，這是教學上的一個難點。在教學里還應根據學生的情況作適當的調整。另外，對音準、節奏、演唱技能技巧的學習和掌握也是解決有難度歌曲演唱的有效方法。
編創：本冊教材中出現了很多歌詞、節奏、旋律線等的編創活動，尤其是旋律線的創編，對學生來說是個難點。二年級的學生對旋律線的高低、走向還不是很清晰，因此根據樂曲、歌曲的旋律變化畫出旋律線對他們來說具有一定的難度。
學期教學：根據《課標》及新教材特點，將本學期的教學目標設定為：
1、情感態度價值觀：通過音樂教學，突出學生特點，把各種思想教育、德育、人文主義等教育有機地滲透到教學中，形成正確的審美情趣。
2、過程與方法：在本學期的學習過程中能形成主動評價自己和他人的`能力，并樂于進行自評與互評的評價方式；在學習過程中學會與人合作、團結協作，共同完成學習任務。
3、知識與技能：
A、演唱：能用自然、科學的發聲方法演唱歌曲，能準確掌握歌曲的節奏與音高。知道正確的演唱姿勢與共鳴腔。學習在高音演唱里不躲、不喊、不偏低。
B、欣賞：能聽出不同情緒的歌（樂）曲，能感受歌曲中的情緒特點，能分辨出簡單的ABA曲式，試著將內心體驗進行描繪與人交流。
c、編創：能編創簡單的節奏、歌詞、動作，并能樂于創作。能為歌曲編創簡單的伴奏型進行伴奏，并選擇合適的樂器進行演奏。
D、樂理：能準確地演唱、拍擊X—、X、X 三種節奏，并嘗試用這些節奏編創2/4、3/4、4/4的節奏短句，并能在編創時注意每個小節的時值。
教學環境分析：分校有專門的音樂室、音樂教學器材，這有助于音樂教學順利進行，在教學中充分利用多媒體讓學生學習音樂，擴大學生的音樂知識面。
改進措施：針對學生現狀與教學實際，本學期將作如下措施，以提高音樂教學質量：
1、認真鉆研教材、備好、每一節課，做到有預設進課堂。備課時備好學生，以促進學生的發展。在教學設計上，力圖做到新穎、多樣，寓知識、趣味、探究、表演等為一體，并善于進行課后反思。
2、認真執行計劃、按課標要求進行教學。充分利用現有的硬件設施，努力創造能及的設施進行音樂教學，以提高學生興趣，進而提高教學質量。
3、根據學生的心理特點，采用合適的教學策略、教學方法，激發學生潛能，最大程度地發揮學生的音樂才能。采用合理的評價制度，實時評價與階段性評價相結合，橫向評價與縱向評價相結合，以評價促發展。
4、多讓學生看一些有益的音樂作品，多鼓勵學生參與一些課內外的音樂文化活動，以豐富學生的音樂視野，擴大知識面，提高學生的音樂素養。
附：本學期行事歷
周次 時間 活動安排
第1周 8月31日—9月6日
行政會議，教師報到，學生注冊，始業教育
第2周 9月7日—9月13日
第一課《問聲好》一、二課時
第3周 9月14日—9月20日
第一課第三課時
第二課《幸福的歌》第一課時
第4周 9月21日—9月27日
中秋節（9月19日~21日，放假調休）
第二課《幸福的歌》第二課時
第5周 9月28日—10月4日
第二課《幸福的歌》第三課時
第三課《音樂會》第一課時
第6周 10月5日—10月11日
國慶節（10月1日~10月7日，放假調休）
第7周 10月12日—10月18日
第三課《音樂會》第二、三課時
第8周 10月19日—10月25日
第四課《咯咯噠》第一、二課時
第9周 10月26日—11月1日
第四課《咯咯噠》第三課時
第五課《童趣》第一課時
第10周 11月2日—11月8日
第五課《童趣》第二、三課時
第11周 11月9日—11月15日
復習、期中測試
第12周 11月16日—11月22日
期中考核
第13周 11月23日—11月29日
第六課《跳起舞》第一、二課時
第14周 11月30日—12月6日
第六課《跳起舞》第三課時
第七課《大海的歌》第一課時
第15周 12月7日—12月13日
第七課《大海的歌》第二課時
第八課《新年好》第一課時
第16周 12月14日—12月20日
校音舞節
第八課第二課時
第17周 12月21日—12月27日
第八課第三課時
歡樂谷《大鹿》
第18周 12月28日—1月3日
歡樂谷
第19周 1月4日—1月10日
元旦 、音樂期末考核
第20周 1月11日—1月17日
學籍成績錄入
第21周 1月18日—1月24日
期末考試
第22周 1月25日—1月31日
學期結束工作，1月24日（農歷十二月二十四）寒假開始
二年級音樂教學計劃 2
一、學生基本情況分析：
本學期，我擔任的是二年級段的音樂教學，學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一學期了，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分學生還能識讀簡單樂譜.還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.
二、教學目的要求及重難點
1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。
3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。
三、 教學的具體措施與要求
(一)創設情境 ，培養興趣，充分發揮學生的主體作用
1、創設情境，激趣導入
黑格爾說過：“音樂是情感的藝術。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。”在教學過程中，教師應根據教學需要，創設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。
2、利用教具，培養興趣
烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”
教學中如何吸引學生的注意力，引發好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態，這樣才能不斷激發學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。
(二) 精選教法，快樂學習 ，提高音樂教學實效
1、創設舞臺，展示自我
心理學和教育學研究表明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的`舞臺是非常重要的。
2. 趣味游戲，快樂學習
無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。
3、以“賽”激趣促學
好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現教學目的。
(四)教學滲透，展開思維，培養學生的創造能力
1、開放的音樂教學
音樂是時間的、表現的藝術，在眾多藝術門類中，它的創作自由度是最高的。這就決定了音樂教學過程并不是封閉的、孤立的。它應是學生對音樂的認識與對音樂的踐辯正統一的過程，是教師主帶作用的發揮、學生主體能力的生成和發展的過程，是動態、變化、發展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學過程，應為學生拓展音樂學習空間，創設廣闊的自主創新的音樂學習環境。
2、開放的音樂教學方法
開放的音樂教學方法是指依據學生發展需要和教學內容設計采用不同的教學方法，而不是機械采用同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為："音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節奏運動喚起人們的音樂本能，培養學生的音樂感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說明音樂具有動態的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯系。通過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節奏。
二年級音樂教學計劃 3
一、教學目標：
1、喜歡音樂，樂于學習音樂。
2、在音樂的熏陶中，體會音樂的美感，發展豐富的情感，潛移默化進行的“五愛”為中心的思想品德教育，形成活躍開朗的性格。
3、在唱游，歌唱，演奏，欣賞等教學活動中，初步學會欣賞音樂，表現音樂所需的基本知識和技能知識。
4、初步具有音樂的感知能力和音樂的注意力，記憶力，想象力和創造力。
5、培養對祖國民族音樂的興趣，初步接觸外國音樂作品。
二、教學重難點：
1、進一步提高學生感受，理解，鑒賞音樂的能力，創造音樂的能力和音樂的審美力。
2、培養學生對民族音樂的興趣和熱愛，培養學生的民族自豪感。
3、培養學生的審美能力：初步學會欣賞音樂，學會表現音樂所需的基本知識和技能技巧。
三、班級情況分析：
二年級面臨的還是課堂常規的訓練，需要老師耐心、細致的強調。為了培養學習興趣，作為教師還不能老調重提，必須讓他們在玩中學、動中學、樂中學，必須根據學生的需要和興趣，設計合理的`教學過程及教學內容，適當進行教材的拓展和整合，以適應當前學生的需要。為他們以后的學習打好基礎，要讓他們受益終身。
四、教學措施：
1、初步了解學生的學習情況，對學生因材施教，最大可能減少兩極分化。
2、加強課堂常規教育。
3、進一步培養學生音樂的感知能力和音樂的注意力，記憶力，想象力和創造力。
4、讓學生在音樂的熏陶中，體會音樂的美感，發展豐富的情感，以“五愛”為中心的思想品德教育，形成活躍開朗的性格。
二年級音樂教學計劃 4
一、教材分析
小學音樂二年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。
1．凸現了“以學為本”的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。
2．降低了音樂知識的學習難點。
3．發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。
4．建立了發展性綜合評價體系。
二、教學措施
1．把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。
2．要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。
3．要善于發現學生的'長處，用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。
4．因地制宜地設計、組織音樂教學，發揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。
三、教學目的
1．豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。
通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。
2．培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。
通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。
3．提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。
通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養學生鑒賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。
4．培養愛國主義和集體主義精神。
通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
5．尊重藝術、理解多元文化。
尊重藝術家的創造勞動、尊重藝術作品，養成良好的欣賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
四、教學內容與基本要求
1．能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。
2．能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
3．體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。
4．聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。
5．能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。
6．能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。
二年級音樂教學計劃 5
一、指導思想：
以新課程改革實驗為龍頭，把更新教育觀念腳踏實地地貫徹到教學改革的全過程中去，結合新的教育思想，提倡音樂教學在“基礎性、科學性、開放性、創新性”上開創新路，大力推進研究式學習、探究式學習、開放式學習、創造式學習的教學模式、方法，以培養學生可持續發展的人文素養和綜合素質本事為目標，全面提高小學音樂課堂教學質量。
二、學情分析：
本學期我擔任二、1班的音樂課教學，經過一年的音樂學習，學生對學習音樂有了必須的認識并有自我的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養學生喜愛音樂的感情。學生年齡較小，難適應小學生活，不少學生自律性差。理解過必須的教育教學，但有的不夠規范，異常是發音和唱歌姿勢，需要進行糾正和輔導。
三、教材分析：
本學期2年級使用的是由人民音樂出版社組織編寫的義務教育課程標準音樂實驗教材。從整體上看，教材努力用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證了義務教育音樂課程標準，落實了《基礎教育課程改革》的精神。
本冊教材共有九課，教學資料包括了唱歌﹑聽賞﹑音樂游戲﹑打擊樂表演﹑律動等，其主要特點表此刻：一﹑突出體現了“以學生為本”的新課程理念;二﹑突出音樂學科特點，強化審美體驗功能;三、供給豐富的人文環境，多層面地體現學科綜合理念;四﹑改革評價機制，建立便于師生操作的發展性評價新體系;五﹑利用鮮活的實驗成果，供給豐富的教學資源。
四、教學資料
一)、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：結合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，明白名稱及它們的名稱和時值。學習附點音符，明白它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記號及其唱法。
2、視唱部分：視唱C調號上的'自然大、小調音階及五聲徽、商等調式音階。在教師幫忙下視唱C調號上的單聲部歌曲(包含所學過的音程及節奏)。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習(不出現名稱)。劃拍視唱各拍子歌曲。
3、練耳部分：練習聽記兩個音——四個音連續進行的旋律音程，增加大小六度音程。(不說出名稱)。練習聽記2——4小節的節奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。
二)、欣賞部分：
結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義)，以及教學目標、任務：
三)、發聲訓練部分：
1、學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。
2、運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。
3、初步運用氣息控制，做力度變化的練習。
4、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。
5、二聲部發聲逐漸做到聲部和諧。
加強情感體驗的本事，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
五、教學分析：
二年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學習的樂理知識比較多，學生開始視唱曲譜。這是為今后的學習做準備。在對他們的教學上，我要注意采取趣味性、知識性并重的原則。教學中，我會一些小的音樂游戲，加大對樂理知識的學習。在講解知識時，要注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，用豐富多彩的小游戲來幫忙他們理解和鞏固，更好的學習知識。
六、教學措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不一樣的學生要注意采用不一樣的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、進取和其他學科溝通，進取研究學科整合。響應新課標要求。
5、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
七、教學進度：
略
二年級音樂教學計劃 6
一、指導思想
依據《義務教育藝術課程標準》，結合二年級學生 “愛唱愛跳、注意力易轉移” 的特點，以 “游戲化、情境化” 為教學主線，通過兒歌學唱、音樂游戲、律動表演等活動，讓學生在愉悅氛圍中感受音樂魅力，初步建立對音樂的.興趣與好感。
二、教學目標
興趣培養：95% 以上學生喜歡參與音樂課堂，主動加入唱歌、游戲等活動；
感知能力：能辨別歡快、舒緩的音樂情緒，跟隨音樂做簡單律動（如拍手、跺腳）；
習慣養成：學會遵守課堂紀律，在音樂活動中與同伴簡單配合，不隨意打斷他人。
三、教學內容與措施
課堂活動設計（每節課 40 分鐘）
趣味導入（5-8 分鐘）：用 “音樂小火車” 游戲導入（播放歡快音樂，學生隨節奏模仿火車開動動作進入教室），或展示卡通樂器圖片（如小鈴鼓、沙錘），激發好奇心；
核心活動（25-30 分鐘）：
兒歌學唱：選擇《小星星》《兩只老虎》等旋律簡單、歌詞有趣的兒歌，通過 “歌詞接龍”“動作創編” 學唱（如唱《小星星》時，創編 “眨眼”“拍手” 動作）；
音樂游戲：開展 “聲音猜猜猜”（播放動物叫聲、自然音效，學生猜聲音來源）、“節奏傳遞”（教師拍節奏，學生依次傳遞模仿），提升參與感；
放松小結（5 分鐘）：播放舒緩音樂，引導學生做 “小蝴蝶飛”“小樹苗生長” 等放松動作，表揚積極參與的學生，發放 “音樂小貼紙” 獎勵。
教學措施
教具輔助：準備卡通音樂圖譜（如用星星圖案代表音符）、彩色節奏卡片，幫助學生直觀理解；
分層引導：對害羞不敢開口的學生，先鼓勵其參與律動；對表現積極的學生，邀請其帶領小組表演；
家校協同：每周推薦 1 首兒歌（附音頻），讓家長陪孩子在家學唱，拍攝視頻反饋，延伸學習樂趣。
四、教學進度（16 課時）
第 1-4 課時：音樂游戲 +《小星星》學唱 + 簡單律動；
第 5-8 課時：“聲音猜猜猜”+《兩只老虎》學唱 + 小組節奏傳遞；
第 9-12 課時：兒歌創編（給《小星星》加簡單歌詞）+ 音樂放松游戲；
第 13-16 課時：兒歌串燒表演（《小星星》+《兩只老虎》）+ 期末趣味評比。
二年級音樂教學計劃 7
一、指導思想
聚焦二年級學生音樂基礎能力的啟蒙，以 “節奏” 為核心，通過 “聽、拍、創” 的階梯式訓練，幫助學生認識基本節奏型（如四分音符、八分音符），提升節奏感，為后續音樂學習打基礎。
二、教學目標
知識目標：認識 “走”（四分音符）、“跑跑”（八分音符）等基礎節奏型，能辨別并模仿；
能力目標：能跟隨音樂拍出簡單節奏（如 “走 走 跑跑 走”），小組合作完成節奏創編；
興趣目標：喜歡參與節奏活動，感受節奏帶來的.樂趣，主動嘗試創造新節奏。
三、教學內容與措施
課堂結構設計（每節課 40 分鐘）
節奏熱身（10 分鐘）：用 “身體打擊樂” 熱身（拍手代表 “走”，拍腿代表 “跑跑”），播放節奏音樂，學生隨音樂做動作，激活身體節奏感知；
節奏學習（25 分鐘）：
基礎節奏教學：用 “生活場景比喻” 講解節奏型（如 “走路” 對應四分音符，“跑步” 對應八分音符），結合節奏卡片（紅色卡片代表 “走”，藍色代表 “跑跑”），讓學生直觀區分；
節奏練習：開展 “節奏模仿秀”（教師用樂器拍節奏，學生用身體打擊樂模仿）、“節奏拼圖”（小組合作，將節奏卡片拼成完整節奏，集體拍出）；
節奏創編：引導學生用生活聲音（如 “敲門聲”“喝水聲”）創編簡單節奏（如 “咚 咚 咚咚 咚”），小組展示；
總結反饋（5 分鐘）：集體拍奏本節課學習的節奏，點評學生表現，指出需改進之處（如 “拍‘跑跑’時要快一點，像跑步一樣”）。
教學措施
多感官體驗：結合視覺（節奏卡片）、聽覺（樂器聲音）、動覺（身體打擊樂），強化節奏記憶；
游戲化訓練：將節奏練習融入 “節奏小士兵” 游戲（學生分組，按節奏 “踏步” 前進，完成任務獲 “勛章”），避免枯燥；
個性化指導：對節奏感弱的學生，用慢速度單獨練習；對能力強的學生，增加節奏復雜度（如加入 “走走 跑跑 走”）。
四、教學進度（16 課時）
第 1-4 課時：身體打擊樂 + 認識 “走”“跑跑” 節奏型；
第 5-8 課時：節奏模仿 +“節奏拼圖” 游戲 + 簡單節奏創編；
第 9-12 課時：結合兒歌（如《小兔子乖乖》）拍節奏 + 小組節奏競賽；
第 13-16 課時：節奏綜合創編（用 3-4 種節奏型編排隊形節奏）+ 節奏達標小測試。
二年級音樂教學計劃 8
一、指導思想
針對二年級學生愛唱歌的特點，以 “歌曲演唱” 為核心，通過 “學唱 - 處理 - 表演” 的教學流程，幫助學生掌握正確歌唱姿勢（站姿、呼吸），提升歌唱表現力，感受歌唱的快樂。
二、教學目標
技能目標：掌握正確歌唱姿勢（抬頭挺胸、自然呼吸），能完整、連貫演唱 3-4 首兒童歌曲，音準、節奏基本準確；
表現目標：能根據歌曲情緒（歡快、抒情）調整演唱語氣（如唱《娃哈哈》時歡快，唱《茉莉花》片段時輕柔），加入簡單動作表演；
情感目標：喜歡歌唱，愿意在同伴面前展示，體驗歌唱帶來的成就感。
三、教學內容與措施
課堂活動設計（每節課 40 分鐘）
歌唱準備（10 分鐘）：開展 “氣息小練習”（如 “吹蠟燭” 游戲，學生用平穩氣息模仿吹蠟燭，練習腹式呼吸）、“聲音小火車”（用 “啊”“喔” 音按音階練習，打開喉嚨）；
歌曲教學（25 分鐘）：
學唱環節：選擇《娃哈哈》《讓我們蕩起雙槳》（片段）等歌曲，用 “聽唱法” 學唱（先聽音頻，再逐句跟唱），結合歌詞圖譜（如用笑臉圖案標注歡快部分）；
表現處理：分析歌曲情緒（如《娃哈哈》歡快，引導學生唱得活潑；《茉莉花》輕柔，引導學生唱得優美），創編簡單動作（如《娃哈哈》編 “拍手轉圈” 動作）；
小組展示：將學生分成 4-5 人小組，每組選擇 1 段歌曲表演，其他小組鼓掌評價；
總結拓展（5 分鐘）：播放歌曲伴奏，學生集體演唱，布置 “家庭小任務”（給家人演唱歌曲，錄制音頻）。
教學措施
示范引領：教師用夸張的表情、動作示范演唱，引導學生模仿，提升表現力；
鼓勵為主：對音準稍差的'學生，先肯定其勇氣，再輕聲糾正；對表現好的學生，邀請其當 “小老師” 帶唱；
多元評價：采用 “星級評價”（節奏 1 星、音準 1 星、表現力 1 星），讓學生清晰了解自己的優勢與不足。
四、教學進度（16 課時）
第 1-4 課時：歌唱準備 +《娃哈哈》學唱 + 簡單動作創編；
第 5-8 課時：歌曲情緒分析 +《讓我們蕩起雙槳》（片段）學唱 + 小組練習；
第 9-12 課時：歌曲表現力提升（調整語氣、動作）+ 小組展示；
第 13-16 課時：歌曲串燒表演 + 星級評價 + 期末總結。
二年級音樂教學計劃 9
一、指導思想
結合二年級學生對樂器的好奇心，以 “簡易打擊樂器” 為載體，通過 “認識 - 體驗 - 演奏” 的教學流程，讓學生感受不同樂器的`音色特點，學習簡單演奏方法，提升音樂實踐能力。
二、教學目標
認知目標：認識小鈴鼓、沙錘、三角鐵等簡易打擊樂器，能辨別其音色（如鈴鼓清脆、沙錘沙沙聲）；
技能目標：掌握簡單演奏方法（如鈴鼓拍奏、沙錘搖晃），能為兒歌伴奏；
合作目標：小組合作完成樂器演奏，學會傾聽同伴聲音，配合節奏。
三、教學內容與措施
課堂結構設計（每節課 40 分鐘）
樂器導入（10 分鐘）：展示小鈴鼓、沙錘等樂器，播放每種樂器的音色音頻，讓學生閉眼傾聽并猜樂器名稱，講解樂器的簡單來歷（如 “沙錘最早用椰子殼和沙子制作”）；
樂器體驗（25 分鐘）：
演奏方法教學：教師示范每種樂器的正確演奏姿勢（如鈴鼓握在手心，輕輕拍奏；沙錘握住手柄，左右搖晃），逐人指導糾正；
單獨練習：學生每人選擇 1 種樂器，跟隨節奏音樂（如《小星星》伴奏）練習演奏，教師巡視指導；
小組合奏：將學生分成 “鈴鼓組”“沙錘組”“三角鐵組”，為《娃哈哈》伴奏（鈴鼓拍強拍，沙錘搖弱拍，三角鐵敲結尾），感受合奏樂趣；
總結收納（5 分鐘）：引導學生按 “樂器類別” 整理樂器（如鈴鼓放紅色盒子，沙錘放藍色盒子），表揚合奏配合好的小組。
教學措施
安全保障：選擇無尖銳邊角的樂器，提前強調 “輕拿輕放”，避免樂器損壞或受傷；
分層任務：對協調能力弱的學生，先練習簡單節奏（如只拍強拍）；對能力強的學生，增加演奏難度（如加入節奏變化）；
成果展示：每 8 課時開展 “樂器小演奏會”，邀請學生上臺展示樂器演奏，增強自信心。
四、教學進度（16 課時）
第 1-4 課時：認識鈴鼓、沙錘 + 簡單演奏方法 + 單獨練習；
第 5-8 課時：認識三角鐵、響板 + 為《小星星》簡單伴奏；
第 9-12 課時：小組合奏訓練（《娃哈哈》）+ 合奏配合調整；
第 13-16 課時：“樂器小演奏會”+ 樂器知識小問答 + 期末評價。
二年級音樂教學計劃 10
一、指導思想
選取二年級學生易理解的中華傳統音樂元素（如民歌、傳統樂器、節日音樂），通過 “聽賞 - 體驗 - 表演”，讓學生感受民族音樂的美，初步了解傳統文化，培養文化認同感。
二、教學目標
認知目標：了解《茉莉花》《拔蘿卜》等傳統民歌，認識古箏、二胡等傳統樂器，知道春節、元宵節的傳統音樂場景；
體驗目標：能跟隨傳統音樂做簡單動作（如扭秧歌），學唱 1-2 首傳統民歌片段；
情感目標：喜歡傳統音樂，愿意主動了解更多民族音樂，萌發對傳統文化的喜愛。
三、教學內容與措施
課堂活動設計（每節課 40 分鐘）
文化導入（10 分鐘）：播放傳統音樂（如《茉莉花》古箏版），展示茉莉花圖片或古箏實物，講解 “《茉莉花》是中國著名民歌，古箏是傳統彈撥樂器”；
核心活動（25 分鐘）：
音樂聽賞：分析《茉莉花》的.旋律特點（優美、輕柔），播放不同版本（民歌版、樂器版），讓學生對比聽賞，說說 “更喜歡哪個版本”；
民歌學唱：學唱《茉莉花》片段（選擇簡單樂句），用 “畫旋律線” 幫助記憶（如旋律高時手向上，低時手向下）；
文化體驗：結合春節主題，播放《喜洋洋》，教學生跳簡單秧歌步（十字步），感受節日的歡快氛圍；
總結拓展（5 分鐘）：展示傳統樂器圖片，讓學生說說 “見過哪些”，布置 “家庭小任務”（和家長一起聽一首傳統音樂）。
教學措施
直觀感受：準備傳統樂器模型、節日裝飾（如燈籠、中國結），營造傳統文化氛圍；
簡化難度：傳統民歌選擇簡短片段學唱，避免復雜旋律增加學習壓力；
多感官參與：結合聽（音樂）、看（圖片）、動（秧歌步），加深文化認知。
四、教學進度（16 課時）
第 1-4 課時：《茉莉花》聽賞 + 片段學唱 + 古箏認知；
第 5-8 課時：《拔蘿卜》學唱 + 傳統兒歌特點分析；
第 9-12 課時：春節音樂《喜洋洋》聽賞 + 秧歌步學習；
第 13-16 課時：傳統音樂綜合表演 + 傳統文化知識小競賽。
二年級音樂教學計劃 11
一、指導思想
以 “音樂源于生活” 為理念，引導二年級學生發現生活中的音樂（如自然聲音、日常場景音樂），通過 “觀察 - 模仿 - 創作”，讓學生感受音樂與生活的緊密聯系，提升從生活中發現美、創造美的能力。
二、教學目標
觀察目標：能發現生活中的音樂元素（如鳥鳴、雨聲、超市背景音樂），說出聲音的`特點；
創作目標：能用生活聲音（如拍手、跺腳、敲門聲）創編簡單 “生活節奏” 或 “生活歌曲”；
應用目標：能將生活音樂融入表演，如用生活聲音為兒歌伴奏。
三、教學內容與措施
課堂活動設計（每節課 40 分鐘）
生活觀察（10 分鐘）：播放生活聲音音頻（鳥鳴、雨聲、刷牙聲），讓學生猜聲音來源，分享 “自己在生活中還聽過哪些好聽的聲音”；
生活創作（25 分鐘）：
節奏創編：引導學生用生活動作（拍手、跺腳、拍桌子）創編 “生活節奏”（如 “刷牙：刷 刷 刷刷 刷”），小組展示；
歌曲創編：結合《小星星》旋律，用生活場景（如 “吃蘋果”“寫作業”）創編新歌詞（如 “蘋果紅紅，甜又甜，咬一口，真好吃”），集體學唱；
伴奏實踐：用生活物品（如塑料瓶裝入沙子當沙錘），為創編的 “生活歌曲” 伴奏，感受生活物品的音樂價值；
總結延伸（5 分鐘）：鼓勵學生課后繼續尋找生活中的音樂，記錄在 “音樂日記” 中（可用圖畫或文字），下次課分享。
教學措施
生活素材收集：提前讓學生帶 1 件能發出聲音的生活物品（如塑料瓶、勺子），豐富創作材料；
鼓勵創新：對學生的 “生活創作” 不設標準答案，重點肯定創意（如 “用刷牙聲編節奏很有趣”）；
實踐反饋：將學生的 “生活歌曲” 錄制下來，在班級播放，增強創作成就感。
四、教學進度（16 課時）
第 1-4 課時：生活聲音聽賞 + 簡單生活節奏創編；
第 5-8 課時：《小星星》生活歌詞創編 + 小組練習；
第 9-12 課時：生活物品伴奏 + 為創編歌曲伴奏；
第 13-16 課時：“生活音樂秀”（展示生活節奏、歌曲、伴奏）+ 期末總結。
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