高二歷史教學計劃（精選9篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，讓我們對今后的教學工作做個計劃吧。好的教學計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的高二歷史教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

　　高二歷史教學計劃 1

　　一、目標：

　　利用學校、年級部的各項措施進一步營造復習迎考的氛圍，調動老師的積極性和責任心，激發學生的復習熱情。以期提高會考過關率和達“A”率。

　　二、具體措施：

　　第一周：

　　1、各必修學科利用第一周的課時講解寒假作業，做好復習的掃尾工作。為后期的訓練提供時間；

　　2、將早晨自主學習的時間提前到6：40，主要安排偏文的學科老師到班級督促、輔導。安排早讀的`學科有：歷史、政治、地理、生物；

　　3、安排各個學科利用午間輔導的時間進行訓練，講解習題等；

　　4、晚間輔導：文科班的晚間輔導向理科傾斜，每個班安排2次；理科班的晚間輔導向文科傾斜，每個班安排2次；

　　5、周末自主學習：每個班級每門必修學科安排2節輔導課，語數外各安排1節輔導課。

　　第二周：

　　1、組織年級學生召開復習動員會議，進一步提高學生對會考復習的重視程度；

　　2、組織第一次模擬考試；

　　3、結合模擬考試成績召開必修學科老師會，對復習查漏補缺；

　　4、每個文化班語數外三門科目各抽出2節課作為必修自習課，美術班的語數外科目各抽出3節課作為必修自習課；各個班級的選修學科暫停，全部作為必修自習課。因必修老師課時已經很多。因此，以上安排的必修自習課由原任課老師看班，必修學科老師安排復習任務；

　　5、安排必修學科老師補差。

　　第三周：

　　1、安排第二次模擬考試（利用周末自主學習時間）；

　　2、各學科進行綜合訓練，鞏固前期復習成果。

　　第四周：

　　1、各學科進行綜合訓練；

　　2、語數外、體育全面停課，安排必修自習課；

　　3、年級部做好考務安排。

　　高二歷史教學計劃 2

　　一、班級基本情況

　　本學期擔任高二年級兩個文科班的歷史教學。本年級為首批實行新課改的年級,使用人教社新教材,并將面臨新的學業測試和新的高考。本期教學任務為完成選修一、選修三的新課教學,必修1-3三本歷史教材復習,迎接全省學業測評考試。

　　二、基本理念和教學目標

　　1、在上學期學習基礎上，繼續狠抓基礎知識。

　　2、提高課堂效率，爭取每一堂課使學生都有不同收獲，全面調動學習興趣。

　　3、扎實打好基礎，授課落實主干知識，把重難點分析透徹，同時注重能力方面的培養，如閱讀、分析、歸納等歷史能力。

　　4、幫助學生培養良好的學習習慣。如上課認真聽講并做好筆記，獨立思考的習慣、錯題整理、課前預習、課后復習等等。

　　三、主要教學措施

　　1、努力學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效度。

　　2、狠抓學風建設,管理好自己的課堂,加強方法指導,培養學生良好的學習習慣;以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規教學落到實處。

　　3、關于考試：按照年級組的統一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。

　　4、關于作業：要求學生按進度及時按質、按量完成好作業，教師平時加強監督,按時、按要求批改好作業。通過練習、檢測發現學生的`不足，做好評講，解決學生的存在問題。

　　5、使用多種教學手段，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。

　　6、努力實現課堂精講。在學生預先預習的基礎上老師在課堂上只講重點，講難點，解釋疑點，即學生理解不了的，學生歸納不了的，學生運用不了的，對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關注點由“這節課我講了多少”轉移到“這堂課學生提高了多少”上來，以高考為目標要講出方法，講出規律，講出能力。

　　7、強化貫徹，重在堅持。細節決定成敗，任何事情都一樣，重在落實，貴在堅持。上課+不落實=0，布置作業+不檢查=0。

　　8、高度關注新課改動態，了解各省的新課程教學經驗，積極吸收教改成果，尤其要及時關注湖北省課改精神及進展情況，適當調整歷史教學以順應新課程改革。

　　9、加強對學生的學習指導。在如何學如何進行知識的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫，并組織學生進行學習經驗交流。

　　四、教學內容與進度安排

　　本學期的教學內容主要是歷史選修1《歷史上重大改革回眸》、歷史選修3《20世紀戰爭與和平》，歷史必修1—3水平測試復習。

　　高二歷史教學計劃 3

　　一、指導思想：

　　以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導思想，以教育法律法規為依據，按照課程標準的要求，結合學生的實際情況進行教育教學。

　　二、教學目的及任務：

　　1、德育目標：按照課程標準的要求，通過對歷史課程學習，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類社會發展的基本規律，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生理想。

　　2、教學目標：注重基礎知識的鞏固和強化，用簡潔有效的記憶方法記憶知識點以減輕學生的負擔;對歷史知識點進行歸納和總結，縱橫聯系，形成小專題和規律性的認識;重視對學生的解題方法的'指導，主要是通過高考題的練習來完成;重視對學生引導重新解讀課本，仔細分析和鞏固記憶課本上的內容，把基礎知識落實到課本上;體現歷史學科與現實問題的有機結合，重視有關人文主義的知識點的挖掘和引導。

　　3、教學任務：本學期的主要教學任務是完成《歷史選修1—歷史上重大改革回眸》、《歷史選修2—近代社會的民主思想與實踐》的課程教學，讓學生學會高中歷史的基本學習方法，掌握相關的基本歷史知識和基本能力。

　　4、重新認識、感悟新課程。通過深入學習，樹立新的教學理念，轉變教學觀、人才觀、評價觀，提高自己的知識素養和專業素養。

　　5、積極參加教研活動。加強科組的常規管理，認真對待每一次的科組會議，加強集體備課，統一教學進度，加強彼此間的分工和合作。

　　三、具體措施：

　　1、以啟發誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性;讓學生改變對歷史學習的觀念有質的變化，學會高中歷史的基本學習方法。摸清學生情況，培養學生學習的積極性，探索新課程實驗的合作模式，改變舊的課堂教學方法，轉變學生的學習方式。在教學中以學生為主體，做到師生互動，促進民主合作的新型師生關系的形成;引導學生學會學習，形成樂學合作、主動參與、積極探究的學習習慣;培養學生的各種能力，為學生的可持續發展奠定堅實的基礎。

　　2、加強直觀教學，充分利用多媒體等教學工具，積極采用現代化教學手段，提高課堂效率。上課力求精干、實在，重點突出，難點仔細分解。充分調動學生的課堂氣氛，提高學生學習的自主性。

　　3、做好訓練，增強學生的應試能力，保證教學質量。

　　4、抓好課前預習及課后及時鞏固。落實每個人的作業，盡可能實行輪流當面批改。

　　高二歷史教學計劃 4

　　一、所教班級基本情況

　　本學期我擔任高二年級三個文科班和兩個理科班的歷史教學，其中9、10班和11班為文科班，文科的學生學習歷史的目標是爭取高考中得高分。1班和2班為理科班。他們學習歷史的目標是通過明年的學業水平測試。本年級是實行新課改的年級，使用人教社新教材。其中文科班，每周四節課，本期教學任務為完成必修三，部分選修一的新課教學內容，理科班，每周兩節課，本學期教學任務為歷史必修三。

　　二、教學目標及措施

　　必修三講述的是人類社會思想文化和科技技術發展的歷史，包括中國的和外國的。涉及古代，近代和現代不同的歷史時期。思想文化的內容不是很容易掌握的，也不好理解。

　　首先：在教學中，全面貫徹素質教育的指導方針，落實新課程標準的精神，使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關系，從歷史中汲取智慧，提高人文素養，形成正確的人生觀和價值觀。”

　　其次：以夯實基礎知識為根本，以培養學生的歷史思維能力為重點，充分發揮教學中雙主體作用，迅速提高教與學的質量，為更好地適應新課改要求，進一步提高高二歷史教學水平，完成教學目標，本期工作主要采取措施如下：

　　1、進一步學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力提高教學效果。具體講：

　　（1）端正教學指導思想，樹立正確的教學觀。對于老師的要求：做一個導師，在知識傳授、思想交流、能力培養等各方面都要積極正面的引導學生，同時不斷加強對歷史專業知識的學習和對新課改的研討，更新自己的知識結構，提高自身的專業素養。針對學生，注意：充分發揮學生的主體地位，在傳授基礎知識的同時，強化學生能力的培養，尤其是要培養學生學會思考，學會正確而全面的看待和處理歷史問題；把握好歷史的科學性，教給學生一個傳承的歷史、發展的歷史、客觀的歷史，引導學生學會求真，學會吸收；加強歷史學習基礎，要求充分掌握教材基礎知識，加大歷史訓練，用適當的練習題來提高歷史的應用能力。理科學生要求掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。狠抓學風建設，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養學生良好的學習習慣。

　　（2）注重常規工作，保證教學的順利開展。堅持備課，做到每課都備好重點難點，認識學情，尋找突破點；認真準備好每一個教案（或課件）；課堂教學難易適當，突出重點，多展開師生互動；作業是鞏固提高學生學習的重要手段，積極對作業進行批閱，做到每個單元一閱，并對每一課學生出現的疑難作講解。文科的教學內容會深入詳細些，而理科的只是掌握基本的事實，所以在教學時間上也是有區別的`，

　　（3）加強教學研究與探討：

　　①積極進行課堂教學探索，探索高效的教學模式。常規教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨能力，訓練學生多角度多聯系地看待問題，習題講評則從審題入手，把握解題規律。

　　②積極進行現代技術環境下的歷史教學探索，課堂教學積極借助多媒體手段，充分借助網絡豐富知識與題庫。

　　③加強對學生的學習指導，在如何學，如何進行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

　　2、堅持集體備課

　　高二年級有三位老師同代歷史學科，為保證進度和教學內容得一致性，我們商議決定每周進行一次集體備課，同時也要為備課組獻計獻策，共同搞好教學工作。

　　3、關于考試：按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。

　　4、關于作業：要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料（學法大視野）；教師平時加強監督，按時、按要求批改好作業。

　　良好的開端是成功的一半，周密的計劃和認真的教學必將收到很好的效果！拭目以待吧！

　　三、教學內容與進度安排

　　略

　　高二歷史教學計劃 5

　　一、學生情況分析：

　　高二（1）（2）班學生基礎參差不齊，盡管學習歷史的積極性較高，但總體的學科能力不強，對新教材的整體框架和歷史發展脈絡模糊不清；學習方法上存在死記硬背和臨時抱佛腳的現象

　　二、基本思路：

　　重點抓好基礎，突出學科內的知識銜接，使學生逐步清楚新教材的整體框架和歷史發展的.大致線索；在此基礎上，提高學生發現問題和解決問題的能力，感悟歷史的真諦，培養學生的歷史意識和多種品質。

　　三、重點工作及具體措施：

　　（一）重點工作：

　　1、明確教學任務、抓好教學常規、注重基礎知識、培養學生興趣。

　　2、精心備課，把每一堂課當成優質課來準備，注重教學設計的探索。

　　3、注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習知識的方法。

　　（二）具體措施：

　　1、立足課堂教學

　　①備課組高度統一，分工協作，精心備課。

　　②注重基礎，不簡單趕進度。

　　③注重知識（教材前后、中外知識）聯系，注重規律性知識總結。

　　④注意學習方法介紹，注重能力培養。

　　⑤要求學生記好課堂筆記。

　　⑥努力做好講練結合。

　　2、注重訓練質量

　　①練習試卷盡量自己組編。

　　②努力做到每練必批，每批必評，每評必透。

　　③考后要求學生將錯題訂正到糾錯本上。

　　④針對問題較大的學生進行個別輔導。

　　⑤每節教學內容都有配套練習，每章都有階段練習，練過后附發參考答案。

　　3、加強基礎訓練，增強學法指導。

　　高二學生文理分科后，學習模式已經開始發生重大轉變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高二年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中培養他們對于事件本質和事件規律的認識和分析，輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。

　　4、培養學生的理性思維和研究能力

　　（1）每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。

　　（2）課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養他們的應考意識。

　　（3）在時間允許的范圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯系能力。

　　高二歷史教學計劃 6

　　一、指導思想

　　依據《普通高中歷史課程標準》，圍繞高二 “中外歷史綱要（下）” 與選擇性必修模塊（《國家制度與社會治理》《經濟與社會生活》），打破教材章節局限，以 “專題式教學” 整合同類歷史內容，幫助學生建立 “橫向關聯、縱向貫通” 的知識網絡，提升歷史邏輯思維與知識整合能力。

　　二、學情分析

　　高二學生已具備高一通史學習基礎，但存在 “知識碎片化”“專題邏輯薄弱” 問題：對中外同一時期歷史事件（如工業革命與中國近代化開端）的關聯分析不足，對 “制度演變”“經濟發展” 等專題的深層邏輯理解不透徹。需通過專題整合，強化知識間的內在聯系。

　　三、教學目標

　　知識目標：完成 “世界近代化歷程”“中國近現代政治制度演變”“全球經濟互動” 3 大核心專題教學，學生能梳理專題內關鍵事件、制度、人物，形成清晰知識脈絡；

　　能力目標：培養 “專題內歸納總結”“跨時空對比分析” 能力，能對比中外同一專題內容（如中外近代民主制度確立），撰寫 300 字以上分析報告；

　　素養目標：提升歷史解釋素養，能結合專題知識對歷史現象進行合理闡釋，初步形成歷史思維。

　　四、教學內容與措施

　　核心專題設計與實施

　　專題一：世界近代化歷程（8 課時）

　　整合內容：新航路開辟、文藝復興、宗教改革、工業革命、資產階級代議制確立；

　　教學重點：分析近代化 “經濟 - 思想 - 政治” 聯動關系（如工業革命如何推動代議制完善）；

　　教學活動：開展 “近代化階段劃分” 小組討論，每組提交 “某國家近代化時間軸”（如英國、日本），教師點評并梳理共性規律。

　　專題二：中國近現代政治制度演變（6 課時）

　　整合內容：晚清政治改革、辛亥革命與共和制度、新中國政治制度確立；

　　教學重點：對比不同時期政治制度的特點與影響，理解制度演變的歷史必然性；

　　教學活動：組織 “制度演變辯論會”，圍繞 “近代中國是否適合君主立憲制” 展開辯論，引導學生結合史料論證觀點。

　　專題三：全球經濟互動（6 課時）

　　整合內容：世界市場形成、兩次世界大戰間經濟危機、戰后經濟全球化、中國與經濟全球化；

　　教學重點：分析經濟全球化的'動力與挑戰，理解中國融入全球化的歷程；

　　教學活動：布置 “經濟全球化案例分析” 作業（如 “一帶一路與近代新航路開辟的對比”），要求結合歷史與現實分析差異。

　　保障措施

　　每專題制作 “思維導圖”（如近代化專題 “經濟 - 思想 - 政治” 三維導圖），幫助學生梳理邏輯；

　　每專題結束后開展 “專題小測”，側重知識整合與對比分析題（如 “對比英美代議制的異同”）；

　　引導學生撰寫 “專題學習心得”，總結知識脈絡與個人感悟，教師針對性反饋。

　　五、教學進度（20 課時）

　　第 1-8 課時：專題一 “世界近代化歷程”；

　　第 9-14 課時：專題二 “中國近現代政治制度演變”；

　　第 15-20 課時：專題三 “全球經濟互動”+ 專題綜合復習與檢測。

　　高二歷史教學計劃 7

　　一、指導思想

　　聚焦歷史學科 “史料實證” 核心素養，以 “教學生‘如何用史料’” 為核心，通過 “史料選擇、解讀、論證” 的階梯式訓練，讓學生從 “被動接受知識” 轉向 “主動探究歷史”，掌握歷史探究的基本方法，提升歷史思維的嚴謹性。

　　二、教學目標

　　能力目標：學生能辨別一手史料（如日記、檔案）與二手史料（如史學著作），掌握 “史料解讀三步驟”（提取信息 - 分析背景 - 驗證觀點）；

　　探究目標：能圍繞歷史問題（如 “鴉片戰爭的影響”），搜集并運用 2-3 種史料進行論證，撰寫簡短探究報告；

　　素養目標：培養史料實證素養，形成 “論從史出、史論結合” 的思維習慣，避免歷史虛無主義。

　　三、教學內容與措施

　　史料教學階梯設計

　　基礎階：史料辨別與信息提取（6 課時）

　　教學內容：講解一手 / 二手史料特點（如展示《南京條約》原件照片與《中國近代史》片段），教學生提取史料關鍵信息（時間、主體、核心觀點）；

　　教學活動：開展 “史料信息提取競賽”，給出史料片段（如林則徐《四洲志》節選、工業革命時期工廠主日記），學生限時提取核心觀點并展示。

　　提升階：史料解讀與背景分析（8 課時）

　　教學內容：結合具體歷史事件（如辛亥革命），教學生結合時代背景解讀史料（如解讀《中華民國臨時約法》條文時，聯系當時政治局勢與階級訴求）；

　　教學活動：布置 “史料解讀作業”，給出某一史料（如曾國藩日記片段、巴黎和會外交文件），學生分析史料作者立場、時代背景及局限性。

　　高階：史料論證與觀點構建（6 課時）

　　教學內容：圍繞爭議性歷史問題（如 “洋務運動的成敗”“羅斯福新政的影響”），教學生運用多史料論證觀點，注意史料的`互補與互證；

　　教學活動：組織 “史料論證小論文” 寫作，要求學生結合 3 種以上史料（一手 + 二手），論證 “洋務運動對中國近代化的作用”，教師從 “史料選擇合理性”“論證邏輯性” 評分。

　　教學措施

　　建立 “高二歷史核心史料庫”，按專題分類（政治制度、經濟發展、思想文化），包含文字、圖片、視頻史料（如《馬關條約》原件、工業革命機器圖片、巴黎和會視頻片段）；

　　編制《史料運用手冊》，明確史料辨別、解讀、論證的步驟與技巧，發放給學生；

　　對學生的史料探究作業，采用 “小組互評 + 教師點評” 模式，重點指導史料與觀點的結合方式。

　　四、教學進度（20 課時）

　　第 1-6 課時：基礎階 “史料辨別與信息提取”；

　　第 7-14 課時：提升階 “史料解讀與背景分析”；

　　第 15-20 課時：高階 “史料論證與觀點構建”+ 史料探究成果展示（如優秀小論文分享會）。

　　高二歷史教學計劃 8

　　一、指導思想

　　結合高二歷史教學與高考備考的銜接需求，以 “高考題型突破”“答題技巧訓練”“考點梳理” 為核心，瞄準高考歷史核心考點與能力要求（獲取和解讀信息、描述和闡釋事物、論證和探討問題），提前滲透備考思維，幫助學生熟悉高考題型，掌握答題方法，為高三系統備考奠定基礎。

　　二、教學目標

　　考點目標：梳理高考高頻考點（如中國近代史的.抗爭與探索、世界史的全球化），學生能明確考點內涵與考查方式；

　　題型目標：掌握高考三大題型（選擇題、材料分析題、論述題）的答題技巧，選擇題正確率達 80% 以上，材料題能規范組織答案（分點、史實準確）；

　　備考目標：形成 “考點 - 題型 - 技巧” 的備考思維，能自主梳理考點，針對性進行題型訓練。

　　三、教學內容與措施

　　高考專項突破

　　模塊一：高考高頻考點梳理（6 課時）

　　梳理內容：按 “中國古代史 - 中國近現代史 - 世界史” 劃分，聚焦高考高頻考點（如 “中國古代中央集權制度”“世界市場形成”“改革開放”）；

　　教學重點：分析考點的 “考查角度”（如中央集權制度常考 “制度演變”“影響評價”“與西方對比”）；

　　教學活動：每考點配套 “考點清單”，包含 “核心知識 - 典型例題 - 易錯點”，學生自主完成清單整理，教師抽查反饋。

　　模塊二：題型技巧訓練（10 課時）

　　選擇題（3 課時）：講解 “排除法”“時空定位法”“史實驗證法”，結合近 5 年高考真題（如 2024 年全國卷、新高考卷）進行訓練，總結常見錯誤類型（如史實錯誤、邏輯錯誤）；

　　材料分析題（4 課時）：教授 “材料分層 - 信息提取 - 結合所學 - 規范作答” 四步法，針對 “原因類”“影響類”“比較類” 設問專項訓練，要求答案 “史論結合、分點清晰”；

　　論述題（3 課時）：指導 “觀點提煉 - 史料選擇 - 論證結構”，結合高考真題（如 “自擬論題并論述”）進行寫作訓練，強調 “觀點明確、論證充分、結論升華”。

　　模塊三：綜合模擬與復盤（4 課時）

　　教學內容：開展 2 次 “高考模擬小測”（選取高考真題片段，限時完成），重點關注學生答題規范與技巧運用；

　　教學活動：組織 “錯題復盤會”，學生分組分析錯題原因（如史實不清、技巧不當、審題失誤），總結改進方法，教師補充典型錯題案例。

　　教學措施

　　精選近 5 年高考真題（分專題、分題型），融入日常教學，讓學生熟悉高考命題風格與難度；

　　制定《高考歷史答題規范手冊》，明確 “答案結構”（如材料題分點作答、論述題分 “觀點 - 論證 - 結論”）與 “語言要求”（史實準確、表述簡潔、術語規范）；

　　針對答題薄弱的學生（如論述題觀點不明確、材料題信息提取不全），利用課后服務時間進行 1 對 1 輔導，提供個性化改進方案。

　　四、教學進度（20 課時）

　　第 1-6 課時：模塊一 “高考高頻考點梳理”；

　　第 7-16 課時：模塊二 “題型技巧訓練”（選擇題 3 課時 + 材料題 4 課時 + 論述題 3 課時）；

　　第 17-20 課時：模塊三 “綜合模擬與復盤”。

　　高二歷史教學計劃 9

　　一、指導思想

　　立足歷史學科育人功能，以 “家國情懷” 培養為核心，結合高二歷史中 “中國近現代抗爭與探索”“新中國發展成就”“世界舞臺上的中國” 等內容，通過 “歷史與現實關聯”“情感體驗活動”，引導學生理解國家發展脈絡，增強民族認同感、歷史使命感與時代責任感，實現 “以史育人” 的教學目標。

　　二、教學目標

　　認知目標：學生能梳理中國近現代 “抗爭 - 探索 - 發展” 的歷史脈絡，了解新中國在政治、經濟、文化、科技領域的重大成就；

　　情感目標：激發愛國情感，認同中國特色社會主義道路，理解 “家國一體” 的內涵，樹立 “天下興亡，匹夫有責” 的'意識；

　　行為目標：能結合歷史知識，思考個人與國家的關系，主動關注國家發展，樹立 “為國家發展貢獻力量” 的理想。

　　三、教學內容與措施

　　家國情懷主題教學

　　主題一：近代中國的抗爭與民族精神（6 課時）

　　教學內容：整合 “鴉片戰爭后的抗爭”（林則徐、鄧世昌）、“辛亥革命”（孫中山）、“抗日戰爭”（抗日將士）等內容，重點分析 “民族精神的傳承與發展”（如愛國精神、犧牲精神、探索精神）；

　　教學活動：開展 “近代愛國人物故事會”，學生分組搜集愛國人物事跡，制作 PPT 并上臺講述，提煉民族精神內涵；組織 “民族精神辯論賽”，圍繞 “近代中國抗爭的意義” 展開討論。

　　主題二：新中國的建設與成就（7 課時）

　　教學內容：梳理 “一五計劃”（工業基礎建立）、“改革開放”（經濟騰飛）、“新時代發展”（脫貧攻堅、航天成就）等階段的成就，對比中外發展，理解中國道路的獨特性與優越性；

　　教學活動：組織 “新中國成就展”，學生分組制作 “某領域成就海報”（如航天、脫貧、科技），在班級展示并講解；播放《厲害了，我的國》《流浪地球》等影片片段，聯系歷史知識談感受。

　　主題三：世界視野下的中國擔當（7 課時）

　　教學內容：分析中國從 “近代被動開放”（鴉片戰爭后）到 “當代主動融入全球”（一帶一路、人類命運共同體）的轉變，理解中國在全球化中的責任與擔當；

　　教學活動：舉辦 “中國與世界” 專題討論，圍繞 “中國如何為世界發展貢獻智慧” 展開，鼓勵學生結合歷史（如古代絲綢之路）與現實（如一帶一路項目）發表觀點；布置 “我的家國情懷” 征文，撰寫個人對家國關系的理解。

　　教學措施

　　歷史與現實結合：每主題教學中融入現實案例（如講改革開放時，播放深圳從漁村到一線城市的發展紀錄片；講 “一帶一路” 時，結合近期國際合作項目）；

　　情感體驗活動：組織 “愛國主題觀影”“紅色基地參觀”（如本地革命紀念館）“采訪老黨員” 等活動，讓學生在實踐中感受家國情懷；

　　家校協同：布置 “家庭紅色尋訪” 作業（如和家長一起參觀革命遺址、聽長輩講革命故事），讓家國情懷教育延伸到家庭；

　　成果展示：期末舉辦 “家國情懷主題演講比賽”（如 “我心中的家國情懷”），展示學生的征文、海報、演講視頻，強化情感認同。

　　四、教學進度（20 課時）

　　第 1-6 課時：主題一 “近代中國的抗爭與民族精神”；

　　第 7-13 課時：主題二 “新中國的建設與成就”；

　　第 14-20 課時：主題三 “世界視野下的中國擔當”+ 家國情懷主題演講比賽。

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