【熱門(mén)】教學(xué)計(jì)劃匯總五篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們迎來(lái)了新的學(xué)習(xí)生活，不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計(jì)劃吧。你知道領(lǐng)導(dǎo)想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎？下面是小編整理的教學(xué)計(jì)劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)計(jì)劃 篇1
1)在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。并通過(guò)多種激勵(lì)的方式，激進(jìn)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)習(xí)就渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開(kāi)發(fā)多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。
2)在教學(xué)模式和方法上,重體驗(yàn)、鐘時(shí)間、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求，教學(xué)內(nèi)容通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，功能、結(jié)構(gòu)、話(huà)題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合，以話(huà)題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué);通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量。
3)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空，靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性開(kāi)展兩人小組，多人小組，成行、成排、辦班等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能夠使每一位學(xué)生充分的參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。
4)努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索，初步形成一些行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。
5)六年級(jí)采用口試、聽(tīng)力、筆試相結(jié)合的方式，口試主要考察學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用能力，筆試主要考察學(xué)生聽(tīng)力和讀的技能以及初步的寫(xiě)作能力。有效的促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的再提高。
6)認(rèn)真反思，積極思考，全面提升我校語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)計(jì)劃 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形的特征，知道它們的一些特性，能正確判斷一個(gè)三角形是不是等腰三角形或等邊三角形。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的底和高，能畫(huà)出底邊上的高。
3.培養(yǎng)學(xué)生綜合、概括等能力和空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的底和高，能畫(huà)出底邊上的高。
教學(xué)準(zhǔn)備
三根小棒(其中兩根長(zhǎng)度相等)，三角尺，兩張長(zhǎng)方形紙，剪刀;學(xué)生準(zhǔn)備釘子板和橡皮筋。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知
1.復(fù)習(xí)垂線(xiàn)。
(1)下面哪幾組里兩條直線(xiàn)垂直?為什么?
(2)過(guò)已知點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)的垂線(xiàn)。(指名板演，其余學(xué)生畫(huà)在練習(xí)
2.口答。
怎樣的圖形是三角形?三角形有幾條邊和幾個(gè)頂點(diǎn)?
二、教學(xué)新課
1.認(rèn)識(shí)等腰三角形。
(1)圍三角形。
請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的三根小棒。比一比，其中有幾根是長(zhǎng)度相等的。
大家用這三根小棒圍一個(gè)三角形。(同時(shí)指名學(xué)生上黑板擺)
提問(wèn)：我們圍成的這個(gè)三角形里，有幾條邊是相等的?
指出：這是個(gè)有兩條邊相等的三角形。
(2)比較三條邊的長(zhǎng)度。
再請(qǐng)同學(xué)們量一量課本第126頁(yè)第二節(jié)下面的兩個(gè)三角形的每條邊的長(zhǎng)度，再比一比每個(gè)三角形里三條邊的長(zhǎng)，看看這兩個(gè)三角形的邊長(zhǎng)有什么共同特點(diǎn)。
(3)討論后小結(jié)歸納。
大家想一想，剛才擺的三角形的邊長(zhǎng)有什么特點(diǎn)，這里兩個(gè)三角形的邊長(zhǎng)又有什么特點(diǎn)，然后告訴老師：這幾個(gè)三角形的相同的特點(diǎn)是什么?(板書(shū)：兩條邊相等)
概括：我們把有兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形。(板書(shū)出等腰三角形的定義)
(4)認(rèn)識(shí)等腰三角形各部分名稱(chēng)。
等腰三角形各部分名稱(chēng)是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們看第126頁(yè)第4節(jié)內(nèi)容。
現(xiàn)在，老師畫(huà)一個(gè)等腰三角形，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)各部分的名稱(chēng)。
2.鞏固練習(xí)。
(1)請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，跟老師一起來(lái)剪一個(gè)三角形。
按下列過(guò)程領(lǐng)學(xué)生剪三角形：
(對(duì)折)(畫(huà)線(xiàn))(剪下)(再對(duì)折)
①②⑧④⑤
剪成④時(shí)，提問(wèn)：這是一個(gè)什么三角形?為什么?要求每個(gè)學(xué)生一邊指一邊分別說(shuō)“腰”、“底”、“頂角”、“底角”。
再對(duì)折成⑤，讓學(xué)生指一指等腰三角形的兩個(gè)底角。提問(wèn)：這兩個(gè)底角的大小怎樣?
(2)說(shuō)一說(shuō)下面哪幾個(gè)是等腰三角形。
三角形是怎樣的位置，只要有兩條邊相等，就是等的兩條邊就是它的腰。
面每個(gè)等腰三角形里哪兩個(gè)角相等，為什么?
3.認(rèn)識(shí)等邊三角形。‘
(1)出示等邊三角形。(投影儀投影)
現(xiàn)在我們先來(lái)量?jī)蓷l邊，看看是不是相等。
提問(wèn)：這是等腰三角形嗎?為什么?
再量第三條邊，看一看是多少厘米。
提問(wèn)：這個(gè)三角形的三條邊長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)?
指出：這個(gè)三角形三條邊相等。
請(qǐng)大家自己量一量第126頁(yè)下面一個(gè)三角形的三條邊，看看它們的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)。
提問(wèn)：這個(gè)三角形的邊長(zhǎng)有什么特點(diǎn)?
剛才量的兩個(gè)三角形有什么共同的特點(diǎn)?(板書(shū)等)
三條邊相等的三角形叫做什么三角形呢?請(qǐng)大家到書(shū)上找一找，告訴老師。(板書(shū)出等邊三角形的定義)
追問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，等邊三角形有什么特征?
(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌靡粡埣垼俑蠋熞黄饋?lái)剪一個(gè)三角形。
按下列過(guò)程剪一個(gè)三角形：
你能看出這是什么三角形嗎?
(3)請(qǐng)大家把自己剪出的一個(gè)等邊三角形像第127頁(yè)上面那樣對(duì)折兩次，你發(fā)現(xiàn)它的三個(gè)角有什么關(guān)系嗎?(指名學(xué)生來(lái)說(shuō)明。板書(shū)：等邊三角形三個(gè)角相等)
如果不把這個(gè)三角形對(duì)折，你能看著黑板上這個(gè)等邊三角形，用等腰三角形兩個(gè)底角相等的知識(shí)，說(shuō)明三個(gè)角相等的關(guān)系嗎?
追問(wèn)：等邊三角形除了三條邊相等，還有什么特征?
4.鞏固練習(xí)。
(1)“練一練”第1題。。
學(xué)生口答。
(2)“練--練”第2題。
讓學(xué)生在釘子板上圍等腰三角形。
提問(wèn)：你圍出的為什么是等腰三角形?
(3)練習(xí)二十四第7題。
請(qǐng)大家把剛才剪的等腰三角形對(duì)折成直角三角形，舉起來(lái)給若師看一下。
提問(wèn)：剛才對(duì)折出的折痕和等腰三角形的底垂直嗎?為什么?
請(qǐng)大家把剛才剪的等邊三角形對(duì)折成直角三角形。試一試，有幾種折法。折好后舉起來(lái)給老師看一看。
提問(wèn)：每條折痕都和三角形的一條邊有怎樣的關(guān)系?
5.認(rèn)識(shí)三角形的高。
出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形各一個(gè)。
(1)現(xiàn)在，從銳角三角形的一個(gè)頂點(diǎn)向?qū)叜?huà)一條垂線(xiàn)。(畫(huà)圖)
說(shuō)明：這個(gè)頂點(diǎn)到垂足之間的線(xiàn)段叫做三角形的高，(在圖上板書(shū)：高)這條邊叫做三角形的底。(在圖上板書(shū)：底)
請(qǐng)同學(xué)們看課本127頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)什么叫做三角形的高。什么叫做三角形的底。
這個(gè)三角形還有幾條高?可以怎樣畫(huà)出來(lái)。
指出：這個(gè)三角形有三條高。
(2)想一想，直角三角形的這個(gè)頂點(diǎn)(指一個(gè)銳角頂點(diǎn))向?qū)呑饕粭l高，(手勢(shì)指示)就是哪條線(xiàn)段?這條直角邊就是這個(gè)三角形的什么?(板書(shū)：高)底是哪條邊?(板書(shū)：底)
如果從直角的頂點(diǎn)向?qū)叜?huà)一條高，應(yīng)該怎樣畫(huà)?(老師用三角尺擺一擺，再指示一下)
追問(wèn)：三角形的高和底有怎樣的關(guān)系?
6.鞏固練習(xí)。
小黑板出示“練一練”第3題。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌切螆D上寫(xiě)出哪條線(xiàn)段是高，哪條邊是底。
指名一人板演，其余學(xué)生做在課本上。
集體訂正。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了三角形。(板書(shū)課題)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你這節(jié)課知道了三角形的哪些知識(shí)?等腰三角形有哪些特點(diǎn)?等邊三角形呢?三角形的高和底有什么關(guān)系?
四、課堂練習(xí)
1.練習(xí)二十四第8題。
先讓學(xué)生量一量，再口答說(shuō)明。
2.練習(xí)二十四第9題。
讓學(xué)生畫(huà)在課本上，老師巡視指導(dǎo)。
3.教學(xué)思考題。
小黑板出示。
(1)指導(dǎo)學(xué)生先數(shù)角。先以最下面一邊作始邊，數(shù)一數(shù)幾個(gè)角;接著以第二條邊作始邊，數(shù)一數(shù)幾個(gè)角;再以第三條邊作始邊，數(shù)一數(shù)幾個(gè)角。
提問(wèn)：一共幾個(gè)角?怎樣算出來(lái)的?怎樣數(shù)比較方便?
(2)請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共幾個(gè)三角形。
提問(wèn)：你覺(jué)得怎樣數(shù)比較方便?
五、家庭作業(yè)
練習(xí)二十四第6題。
教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
課程內(nèi)容包括外科護(hù)理學(xué)總論、普通外科護(hù)理，顱腦、胸部、泌尿、骨關(guān)節(jié)等系統(tǒng)的護(hù)理以及常用的外科護(hù)理操作技術(shù)。本課程的主要任務(wù)是：著手培養(yǎng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)用型人才，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，介紹護(hù)理專(zhuān)業(yè)所應(yīng)掌握的基本理論和基本知識(shí)以“必需，夠用”為度，適當(dāng)擴(kuò)展;實(shí)踐能力的培養(yǎng)予以重視和加強(qiáng)。為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提升醫(yī)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格的護(hù)理工作者。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)
身的精神，以高度的同情心和責(zé)任感全心全意為人民的健康服務(wù)，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律;熱愛(ài)護(hù)理專(zhuān)業(yè)，具有和藹、端莊的儀態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)、勤快的作風(fēng)。
(二)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、掌握常見(jiàn)病的臨床表現(xiàn)、護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施以及健康評(píng)估。
2、掌握常見(jiàn)病病人的病情觀察及健康宣教。
3﹑掌握外科護(hù)理學(xué)的基本理論，具有以護(hù)理對(duì)象為中心，實(shí)施整體護(hù)理的能力。
(三)能力培養(yǎng)目標(biāo)
1、能夠運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行健康評(píng)估，具有分析和解決臨床常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題的綜合能力。
2、能運(yùn)用護(hù)理程序，學(xué)會(huì)對(duì)外科病人實(shí)施整體護(hù)理。
三、情況分析
(一) 學(xué)生情況分析
旅游經(jīng)貿(mào)部20xx春季級(jí)共1個(gè)班，每周5節(jié)課;由于本教材為學(xué)年教材，本學(xué)期為每周5課時(shí),下學(xué)期為每周3課時(shí)。外科護(hù)理課程是護(hù)理體系中一門(mén)重要核心課程，是基于醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)與健康評(píng)估之上的臨床專(zhuān)業(yè)課程。學(xué)生通過(guò)必要的學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程，掌握外科護(hù)理工作必需的'專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，為職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為服務(wù)于人類(lèi)健康事業(yè)打好基礎(chǔ)。四、教材分析
本課程采用人衛(wèi)版《外科護(hù)理》，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，外科護(hù)理課程是護(hù)理體系中一門(mén)重要核心課程，是基于醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)與健康評(píng)估之上的臨床專(zhuān)業(yè)課程。尤其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性、科學(xué)性;而中職外科護(hù)理課程，則定位于一般護(hù)理崗位的基本需求，打破學(xué)科的系統(tǒng)性，遵循護(hù)理崗位系統(tǒng)化工作過(guò)程，研究外科常見(jiàn)病病人的護(hù)理問(wèn)題，對(duì)護(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理，以減輕病痛、促進(jìn)康復(fù)、保持身心健康的一門(mén)護(hù)理臨床課程。
四、具體措施
(一)積極收集相關(guān)材料，如圖譜、視頻、模型、案例等，采取多媒體授課，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性。
(二)加強(qiáng)課前復(fù)習(xí)提問(wèn)與鞏固練習(xí)并加強(qiáng)實(shí)際操作訓(xùn)練的力度，常見(jiàn)病的臨床表現(xiàn)、護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施以及健康評(píng)估。
(三)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，督促學(xué)生積極主動(dòng)的完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
五、說(shuō)明
《外科護(hù)理》以采用閉卷考試考核方法為主，試卷構(gòu)成主要以選擇、填空、判斷、名詞解釋、簡(jiǎn)單、案例等題型
教學(xué)計(jì)劃 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)。知道什么是新型的師生關(guān)系，知道運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往過(guò)程中的矛盾沖突，尊重知識(shí)，尊重教師，理解教師，體諒教師。
2.能力目標(biāo)。學(xué)會(huì)正確處理與老師之間的矛盾，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，與教師進(jìn)行有效的溝通。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。樹(shù)立民主、平等觀念，積極與老師建立新型的、民主平等的師生關(guān)系。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】主動(dòng)與老師交流交往，正確處理與老師之間的矛盾。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】主動(dòng)與教師交流，增進(jìn)與教師的感情，理解體諒教師，正確處理與老師的矛盾。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
教師講述“20xx年感動(dòng)中國(guó)人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事。
附：20xx年感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞
如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人。在過(guò)去的一年里，他讓我們淚流滿(mǎn)面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任。也許，一個(gè)人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿(mǎn)陽(yáng)光。愛(ài)，被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛。
師：一個(gè)年輕的志愿者教師，用他的執(zhí)著、熱情和愛(ài)心感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人。
就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無(wú)私關(guān)愛(ài)、嚴(yán)父般的諄諄教誨，在我們成長(zhǎng)歷程中，留下了一個(gè)又一個(gè)讓人感動(dòng)的瞬間，讓我們銘記于心。打開(kāi)你的記憶，說(shuō)出你的感動(dòng)，讓我們與你一起分享。
二、感動(dòng)的瞬間
學(xué)生講述與老師交往過(guò)程中，曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)自己的故事。
(此活動(dòng)的目的是發(fā)掘?qū)W生交往的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生尊師、愛(ài)師的情感體驗(yàn)。)
師：老師的關(guān)愛(ài)，給了我們無(wú)窮的力量;老師的教導(dǎo)，如甘泉般滋潤(rùn)著我們干涸的心田。春蠶，蠟燭，靈魂的工程師……都不足以表達(dá)我們對(duì)老師的敬意。但是，一項(xiàng)日前在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行的調(diào)查，其結(jié)果卻讓我們大吃一驚。
(投影或幻燈展示調(diào)查資料。如果條件不具備，口述也可以。)
三、令人吃驚的調(diào)查
七成以上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往
這次調(diào)查由一份國(guó)內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等8個(gè)省市。在問(wèn)到中小學(xué)生“你是否主動(dòng)找老師說(shuō)過(guò)話(huà)”時(shí)，結(jié)果76%的學(xué)生表示很少、從來(lái)沒(méi)有或想找但不敢主動(dòng)找老師說(shuō)話(huà)。其中，有32%的孩子覺(jué)得“和老師沒(méi)有什么好說(shuō)的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒(méi)有與老師主動(dòng)交流。這些原因包括“怕自己說(shuō)的話(huà)使老師不高興”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺(jué)得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說(shuō)我拍馬屁”。
師：到底是什么原因，使我們對(duì)老師采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度?敞開(kāi)你的心扉，說(shuō)出你的心語(yǔ)心愿。
出示討論題目：
1.結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶欠窈ε屡c老師主動(dòng)交往，你有過(guò)哪些擔(dān)心?
2.為什么大部分學(xué)生不敢主動(dòng)與老師交往?
3.你心目中理想的師生關(guān)系是什么樣的?
學(xué)生自由討論，教師不要隨意打斷學(xué)生。要認(rèn)真傾聽(tīng)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、寬松的課堂氛圍，使學(xué)生敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要目的是讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)的討論、交流，認(rèn)識(shí)到舊的不平等的師生關(guān)系是阻礙師生交往的重要原因，對(duì)如何形成新型師生關(guān)系有自己的認(rèn)識(shí)。
教師小結(jié)：
長(zhǎng)期以來(lái)，正是由于我們把老師看作“高高在上的權(quán)威”、“絕對(duì)的管理者”，才使我們對(duì)尊敬的老師們采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度，不敢主動(dòng)與老師交往。
從剛才同學(xué)們的心聲中，我也聽(tīng)出了大家渴望與老師建立"人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)"的新型師生關(guān)系。讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，成為我們的朋友。
那么，怎樣才能走進(jìn)老師，讓老師成為我們的朋友呢?李偉同學(xué)就在這方面遇到了麻煩，讓我們一起來(lái)為她出謀劃策。
四、七嘴八舌
數(shù)學(xué)課上李偉旁邊幾個(gè)同學(xué)嘀嘀咕咕說(shuō)個(gè)不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求李偉坐到教室最后面的一個(gè)空位上。為此李偉應(yīng)該：
(1)憤怒地站起來(lái)，大聲說(shuō)：“我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，為什么讓我到后面去?”
(2)嫉恨老師，在座位上就是不起來(lái);
(3)賭氣走到后面，事后到處傳播教師的壞話(huà);
(4)平靜到后面去，下課后向老師說(shuō)明真實(shí)情況，做出解釋。
學(xué)生討論交流，歸納總結(jié)。
(提示：本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與教師交往。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納：我們生活中總會(huì)遇到這樣那樣的苦惱，有些是自己能夠解決的，有些需要求助于老師。老師不一定能及時(shí)體察到每個(gè)學(xué)生的需要，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇、地與老師進(jìn)行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，求得老師理解和幫助，盡快建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)自己更快地進(jìn)步。)
師：人無(wú)完人，教師偶爾也會(huì)犯錯(cuò)誤，我們也會(huì)和老師之間發(fā)生誤解、矛盾和摩擦。如果遇到以下這些情境，你會(huì)怎么辦?
五、生活選擇：
這節(jié)課是吳老師的數(shù)學(xué)課，他今天不但遲到，而且到現(xiàn)在為止，他已經(jīng)是第三次出錯(cuò)了。看著吳老師嚴(yán)肅的表情，同學(xué)們不知是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)還是不敢說(shuō)出來(lái)，我想……我是否指出老師的錯(cuò)誤的后果是……我會(huì)……
終于我鼓起勇氣站了起來(lái)。“老師，你‘又’把答案弄錯(cuò)了。”我把“又”字說(shuō)得很重。吳老師的臉漲得通紅，尷尬地把答案改了過(guò)來(lái)。但是，不知是他忘了還是故意的，吳老師沒(méi)說(shuō)讓我坐下，又開(kāi)始講課了。我覺(jué)得……我是否打斷老師的后果是……我會(huì)……
2分鐘后，吳老師布置我們開(kāi)始做練習(xí)。他走下講臺(tái)來(lái)到我身邊，拍拍我肩膀讓我坐下，并悄悄地對(duì)我說(shuō)了聲“對(duì)不起，我今天身體不舒服，所以出錯(cuò)了。”我認(rèn)為……，我會(huì)……
教師出示情節(jié)，給學(xué)生3～5分鐘討論：如果遇到這些情境該怎么辦?然后要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將情境真實(shí)再現(xiàn)，并根據(jù)各組討論的結(jié)果進(jìn)行續(xù)演。
(提示：對(duì)同一情境的不同處理結(jié)果，教師可以安排不同小組的同學(xué)進(jìn)行表演，并對(duì)比與老師溝通時(shí)的不同態(tài)度會(huì)帶來(lái)不同的后果。)
活動(dòng)結(jié)束后，教師指導(dǎo)同學(xué)歸納與教師主動(dòng)交往，正確處理與老師之間矛盾的方法與策略。
師：在日常生活中，師生之間難免會(huì)發(fā)生一些不愉快的事。這時(shí)，有的同學(xué)往往不能正確對(duì)待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動(dòng)來(lái)。其實(shí)，老師的想法和做法多數(shù)情況下是為了我們更快地進(jìn)步，我們要理解老師的一番苦心。
當(dāng)然，老師在工作中也會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，遇到這種情況，我們可以而且應(yīng)該給老師指出來(lái)，這正是愛(ài)老師的表現(xiàn)。我們不能因此不分場(chǎng)合大吵大嚷，也不能對(duì)老師不理不睬，甚至在背后議論老師。
參考提示：
(1)學(xué)會(huì)換位思考，從老師的角度看問(wèn)題，理解、體諒老師，避免自己對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒;
(2)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng);
(3)尊重老師，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，能夠主動(dòng)原諒老師的錯(cuò)誤;
(4)跟老師交換意見(jiàn)時(shí)，要坦誠(chéng)相待，把握時(shí)機(jī)，分清場(chǎng)合，言語(yǔ)要有分寸;
(5)禮貌待師，勿失分寸。
師總結(jié)：
老師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是相愛(ài)的、寬宏的、無(wú)私的。讓我們主動(dòng)走進(jìn)老師，共筑師生情感的橋梁，讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、成長(zhǎng)的引航人，成為我們最真摯的朋友!
教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、基本情況分析：
XX鎮(zhèn)有10所幼兒園，42個(gè)教學(xué)班，共計(jì)1400多名幼兒，其中大班 人，中班 人，小班 人。XX鎮(zhèn)幼兒園地處農(nóng)村，自然資源豐富。針對(duì)各村幼兒戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)置、活動(dòng)形式及內(nèi)容等情況，首先各園以年級(jí)組為單位劃分了戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，保證各年齡段幼兒戶(hù)外活動(dòng)有充足的時(shí)間和空間，并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極配合利用廢舊物品和農(nóng)村的自然資源制作大量體育器械，器械投放符合幼兒年齡特點(diǎn)及體能發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)器械的不同設(shè)計(jì)了流動(dòng)式、循環(huán)式、自由區(qū)及原地區(qū)等場(chǎng)地設(shè)置，將多種技能綜合體現(xiàn)，使幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中將各個(gè)技能得以鞏固和練習(xí);其次豐富了戶(hù)外活動(dòng)內(nèi)容，將集體操節(jié)、年級(jí)組集體器械活動(dòng)、班級(jí)分散器械活動(dòng)、體育游戲、隊(duì)列對(duì)形練習(xí)及大型玩具交替穿插在每日戶(hù)外活動(dòng)中，有集中有分散，提高幼兒的活動(dòng)興致。
二、活動(dòng)總目標(biāo)：
幼兒園戶(hù)外活動(dòng)是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一，是孩子身體發(fā)展、智力發(fā)展、性格品格形成的良好途徑。《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：“幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，在正常情況下每天不得少于二小時(shí)。”根據(jù)XX鎮(zhèn)幼兒園的具體情況以及孩子的年齡特點(diǎn)制定此計(jì)劃。各班再根據(jù)自己的實(shí)際情況制定各班的戶(hù)外活動(dòng)計(jì)劃。
各班要以體育活動(dòng)的開(kāi)展為根本，依據(jù)各年齡段基本動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)，注重幼兒技能的掌握，趣味性地讓孩子在活動(dòng)中能夠有創(chuàng)新的空間，突出本園特色，以集體活動(dòng)(集體課間操、隊(duì)列隊(duì)形、民間游戲等)與分散活動(dòng)(器械、體育游戲)相結(jié)合的戶(hù)外活動(dòng)形式加強(qiáng)幼兒對(duì)技能的鞏固和練習(xí)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
三、內(nèi)容的設(shè)計(jì)：
根據(jù)集體創(chuàng)編、自主研發(fā)、多途徑收集等設(shè)計(jì)策略，以晨間鍛煉、早操、民間體育游戲、自制體育器械游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的集體、分組、個(gè)別等活動(dòng)形式，制定了戶(hù)外活動(dòng)的基本框架。讓幼兒做到：
1、能合群地參加民間體育游戲，在老師的帶領(lǐng)下能運(yùn)用自制的玩具進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。
2、不遲到，積極、樂(lè)意地參加晨間活動(dòng)，手腳協(xié)調(diào)性地參加課間操活動(dòng)。
3、愿意參加民間體育游戲并執(zhí)行游戲規(guī)則，愿意運(yùn)用自制玩具進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。
4、會(huì)使用多種運(yùn)動(dòng)器械鍛煉身體，以輕器械操為主進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。
5、喜歡參加民間體育、自制玩具等游戲活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)。
6、能獨(dú)立地、創(chuàng)造性地運(yùn)用其他器械鍛煉身體，有良好的整理習(xí)慣。
7、能運(yùn)用自己制作的活動(dòng)器械進(jìn)行活動(dòng)，能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲，制定規(guī)則等。
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