關于初中生物教學計劃范文（通用8篇）

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的教學工作又將翻開新的一頁，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的關于初中生物教學計劃范文（通用8篇），歡迎大家分享。

　　初中生物教學計劃1

　　一、學情分析：

　　我擔任初二(95、97、99、101)班的生物教學任務，通過一個學期的教學，我想學生已適應了課改的新教法，學生學習生物的興趣還可以，成績較好。95班是全年級的第一名。97班相對來說差一些，有一部分學生的而成績較差。要想提高成績也不是件容易事，這需要加強學生的紀律性，嚴格要求學生，尤其是那些差生。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取考試的成績有所提高。

　　二、指導思想：

　　以全日制義務教育生物課程標準為依據，面向全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展的需要。關注每一位學生，培養學生的個性和特長。提高學生生物科學素養，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題，分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣。從而進一步激發學生學習興趣，逐步養成學生熱愛自然。關注生命。關注社會發展的責任。

　　三、確定發展目標：

　　1、全面提高學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育，從而更有意識地保護生物，促進社會發展。

　　3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

　　4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育

　　四、本學期教學任務要求、重點、難點、關鍵：

　　教學的重點和難點

　　1、生物的遺傳和變異的掌握;

　　2、理解生物進化的大致歷程和原因;

　　3、認識生物的生殖和發育過程。

　　教學目的任務

　　1、全面提高學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育，從而更有意識地保護生物，促進社會發展。

　　3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

　　4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

　　完成教學任務的措施

　　1、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。

　　2、精心組織和策劃好課堂教案。

　　3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。

　　4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。

　　5、認真批改作業，從中解決學生存在的問題。

　　6、培養優生，轉化后進，隨時和學生交流。

　　五、轉變理念、改進方法、提高教學質量，實現目標的措施：

　　1、繼續深入學習有關的教育理念和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

　　2、激發學生學習興趣，精心設計導語，運用生動的語言，加強情感教育，精心誘導，強化教學。

　　3、繼續探究符合新課程標準的課堂教學模式，并應用現代教學手段和技術用到課堂教學中，提高課時效率和教學重量。

　　4、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。

　　5、在教學中落實面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展。

　　6、在傳授知識的同時，要特別注意科學研究方法的培養。

　　7、組織好學生進行探究性學習，引導學生分工合作，樂于交流。

　　8、積極參加教研教改，上好課，設計好教案，寫好教學反思。

　　9、鼓勵學生自己觀察、思考、提問、并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

　　10、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達到課程標準。

　　六、提出學期學生學習常規要求;

　　1、課前10分鐘預習。

　　2、課堂上積極發言。

　　3、作業按時單獨完成。

　　4、課堂上的實驗課、討論課、可以互相討論問題，但要保持課堂紀律。

　　5、實驗課、探究課布置的準備工作要做好。

　　七、設計安排學科實踐活動：

　　倡導探究性學習是生物課程標準的重要理念之一。設計并安排好科學探究活動，是教材貫徹落實這一課程理念的關鍵之所在。在總結前三冊經驗的基礎上，本冊教材繼續加大科學探究的力度。

　　從數量和類型上看，八年級下冊共有探究活動28個，有關探究活動的欄目類型包括：觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調查、設計、技能訓練、課外實踐等。

　　本冊書共有“探究”(包括模擬探究)4個。與前三冊相比，這些探究活動的設計給予學生更大的自主性，對學生思維能力和動手能力的要求也較高。例如，關于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學生提出;用什么植物進行扦插也由學生自己決定;制訂探究計劃時需要查閱相關的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設計對照或對比實驗，設置重復組等;實施探究計劃過程中還需要綜合運用七年級所學知識，對扦插技條進行適當的照料，并堅持認真觀察;對觀察到的現象需要自己設計表格進行記錄，并得出合理的結論。考慮到學生在自主提出問題、作出假設等方面已經得到訓練，教材在討論探究思路這一環節不再像八年級上冊那樣提供模擬討論的情景。

　　在科學探究技能的訓練方面，除了訓練學生提出問題、作出假設、觀察、實驗、收集和分析資料等一般過程技能外，尤為側重訓練應用和評價的技能，包括證據和邏輯的運用、對所提出的問題進行評價、對證據和假說進行評價、運用所學知識進行設計和預測等。

　　初中生物教學計劃2

　　一、班級情況

　　本學期我擔任的是初一年級十三個班的教學，從一周的教學過程中發現整體的學風還是不錯的，課上的氣氛比較活躍。大部分同學能夠做到合作配合，但是也有一部分自控能力差的同學課上的小動作太多。由于生物這門學科是初一學生新接觸的一門學科所以本學期最主要的目標就是培養學生的學習興趣和良好的自學習慣，最大限度的營造一個和諧奮進的課堂氣氛。

　　二、指導思想

　　依據初中生物新課程標準的指導思想，把握好重點和難點，克服教學的盲目性，改進課堂上的教學方法，采取多媒體手段增加課堂新亮點達到吸引學生眼球和提升學習興趣的目的。重視實驗教學，培養學生探究意識、動手能力、獨立思考能力和團體合作精神。促進自身的教學方式和學生的學習方式達到最佳的結合，使得師生共同進步，提升生物學的教學質量。

　　三、教學目標

　　1、知識目標：讓學生了解生物和生物圈、生物和細胞以及生物圈中的綠色植物的基礎知識。

　　2、能力目標：培養學生良好的自學習慣，實驗探究能力和合作能力。在學習的過程中注重學生的個性發展。

　　3、情感態度和價值觀：培養學生熱愛生活、真愛生命的熱忱，養成積極向上的健康生活方式，樹立建設家園的責任感和使命感。

　　4、成績目標：力爭期中期末考試學困生不超過5%，優秀率突破10%。

　　5、自學習慣：自學、精講、以練為主的教學模式是我校的特色教學方式，所以從初一開始就應該一直把這樣的教學理念貫穿始終，讓每個學生都具有一定的自學能力，在自學的過程中體驗學習的樂趣。

　　四、教材分析

　　(一)內容選擇和組織特點

　　1、突破傳統的學科體系，構建突出人與生物圈的知識體系。

　　2、安排了系列化、多樣化的科學探究活動。

　　3、注重科學方法教育。

　　4、重視能力培養的梯度設計。

　　5、注重對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的知識。

　　6、注意反映生物科學的新進展。

　　(二)內容分析

　　本冊書總共有三個單元,分別是第一單元的生物和生物圈、第二單元生物與細胞、第三單元生物圈中的綠色植物。

　　著重分析本冊書的其中重點兩章的內容：

　　1、第二單元，第二章細胞的生活

　　本章將圍繞細胞是構成生物體功能的基本單位，講述細胞的生活。細胞作為生物體結構和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特征，這是生物體在不同水平上的一致性。從當代生命科學的發展來看，從細胞水平認識生命活動規律，是非常重要的方面，因此應該對細胞的生活有一個基本的了解。研究細胞的生活還與人類以及動植物的健康密切相關，對提高人類的生活質量有重要意義。

　　2、第三單元，第一章生物圈中有哪些綠色植物

　　本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態、生理和分布。特別重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關系。在教材的編排中改變了原教材過分強調學科體系完整性的狀況，刪減掉不必要的形態結構等記憶性知識，重在讓學生理解和領悟有關的生物學原理。本單元的知識內容是這樣安排的。首先讓學生了解生物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么、生活環境是怎樣的、與人類有什么關系。

　　五、主要措施和教學手段

　　1、解讀教材

　　結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。同時要調整備課的重點，由“關注知識”轉向“關注學生”。

　　教師不要機械地“教教材”，而不是“用教材教”，對教材作出合理、適度的加工和改造。真正有效的課堂，教師需要對教材有一個深度、全面、系統的解讀。

　　學生是學習的主人，教師是學生學習的向導。作為教學主體的學生在課堂上是否能夠精力集中、思路活躍、獨立思考并善于發現自己的見解，就要看老師能否把教學意圖轉換成學生的行動。

　　2、改變教學手段

　　初中生物教學應該結合中學生的特點，采取形式多樣的教法，改變傳統的、單一的教學模式，引導學生主動參與、親身實踐。教師應充分運用多媒體實現教學過程智能化、現代化，使生物教學跳出文字和教室，使學習成為興趣，進行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態參與和引導學生的討論，使教學過程由傳統的傳承型轉變為現代的探究型。教師可以利用網絡資源和多媒體技術把文字教材轉換成為圖、文、聲并茂，把教師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重點、難點，跨越時間與空間，跨越學科與領域的知識，形象、生動、有趣地向學生展現，從而提高教學效率和效果。

　　3、以學生為本

　　生物教學要面向每一個學生，致力于提高學生的學習興趣，培養學科思維，完善學生的健康人格。教師要幫助學生理解生物對整個社會發展的作用，使學生能從生物的視角去認識科學、技術、社會和生活中的有關問題。教師必須為學生營造一個寬松和諧的課堂氛圍，為學生提供表演的舞臺，讓學生得以全面發展。在教學過程中，教師要把學生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人，讓學生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面發展自我，獲得成功和生命價值的體驗，并感受到人格的自主與尊嚴。

　　初中生物教學計劃3

　　本學期我擔任八年級(5)、(6)、(7)、(8)班的生物教學工作，為了提高教學質量，做到“低負擔，高質量”，促進素質教育的全面實施，進一步深化初中生物課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況。本學期的主要任務如下：

　　1、深入鉆研課改理論，更新教學觀念，結合教學實踐，堅持“以學生的發展為本”的理念，努力提高教學理論水平。本學期計劃學習一些教育科研專著，并結合教學實際交流學習心得。

　　2、在教研組長的指導下完成初二年級的教學、教研、教改工作。

　　3、每周開展一次集體備課、研討新教材，輪流說課活動。

　　4、教學要做到“低負擔，高質量”。

　　一、指導思想：

　　通過課堂教學和課外實踐活動，力求更加關注學生已有的生活經驗;強調學生的主動學習，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。同時為學生們將來適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

　　二、教學任務：

　　本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》濟南版(八年級上下冊)。

　　三、學生情況：

　　本學生面臨生物結業，學生整體素質一般，學生學習生物的興趣尚可，上學期生物的平均成績走在了中間，有些班高分還不突出。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取成績有較大的提高，能夠順利結業。

　　四、教材分析

　　本學期的學習八年級上下冊，時間緊任務重，主要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習生物的同時，獲得素質上的提高。教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，注意從生物知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。還編排了"觀察與思考"欄，讓學生通過觀察與思考，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

　　初中生物教學計劃4

　　一、指導思想

　　以全日制義務教育生物課程標準為依據，面向全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展需要。關注每一位學生，培養學生的個性和特長。提高學生生物科學素養，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。

　　二、教學任務

　　1、按期初安排，本學期初一年講授義務教育課程標準實驗教材(北師大版)——《生物學》(七年級上冊)，初二年講授義務教育課程標準實驗教材(北師大版)——《生物學》(八年級上、下冊)。

　　2、抓好初一、二年的生物教學工作，力求達到學校預定的目標。

　　3、在繼續抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學有所創新、有所突破。

　　4、繼續探究教學過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課改”經驗，繼續收集和整理相關的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關的課題。

　　5、繼續研究和推廣校本教研的內涵和經驗,充分調動教師們的積極性,發揮學校教研組群體優勢。

　　三、布置作業和單元測試

　　配合教學進度按時完成教材課后設計的作業，可適當提示、輔導，定期要求學生上交作業進行批改，并進行講評。可不需要另外布置作業，以減輕學生負擔。期中、期末考之前各進行1次單元考試。期中考試題難度適中，讓好學的學生有較好的成績。期末統考前要留有充分的復習時間。

　　四、本學期教研活動安排

　　1、積極參加每周的教研組活動。

　　2、繼續開展生物課題研究

　　4、期末繼續撰寫教學個案及反思和教學論文，在學校進行匯編和參評論文評選活動。

　　五、課外興趣活動

　　為了加深和鞏固本學科的知識和豐富學生的課余生活，努力開展多種多樣的課外活動。

　　初中生物教學計劃5

　　一、指導思想

　　以《全日制義務教育生物課程標準》為依據，結合永年縣教育局全面推行嘗試教學法，遵循學生身心發展特點和教育規律，面向全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展需要，以提高學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神實踐能力為重點，倡導自主、合作、探究性學習，以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，在教學過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。

　　二、基本情況分析

　　(一)學生情況分析

　　一方面，經過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

　　另一方面，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業，好奇心有余而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的趨勢。

　　因此，從本學期開始，在進一步激發學習興趣、加強課堂管理和調控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監控，不僅要讓端正學生態度、學習得法，還要促使學生養成課前預習，課后及時鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。

　　(二)教材分析

　　八年級上冊《生物學》內容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發，廣泛聯系學生的生活經驗和知識基礎，把握基礎性，體現先進性;內容編排圖文并茂，加強了啟發性，具有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣，注重創設問題情景，突出科學探究能力的培養，重視科學態度、科學方法和科學價值觀的教育;內容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。

　　1、關于第五單元的內容我主要分兩個部分進行分析

　　(1)、關于動物部分

　　教材先探討生物圈中有哪些動物，它們分別有哪些與各自環境相適應的特征，再探討它們的運動、行為以及在生物路邊中的作用，其知識結構簡圖如下：

　　這樣的安排改變了長期以來按進化順序逐門逐綱講述各類群形態結構和生理功能的做法，強化了動物與環境緊密聯系的認識，其中“水中生活的動物”重點探究魚適應水中生活的特點;“陸地生活的動物”重點探究蚯蚓和家兔適應陸地生活的特點;“空中飛行的動物”重點探究鳥和昆蟲適應空中飛行的特點，這樣能較好地體現課程標準關于動物的類群重點闡述環節動物、節肢動物、魚類、鳥類和哺乳類的要求。而關于其他動物的類群則在相應的節中簡單介紹。這樣的安排突出了重難點。

　　(2)、關于細菌、真菌部分

　　其內容包括“細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系”和“日常生活中的生物技術”兩大部分。本單元的第四章標題為“分布廣泛的細菌和真菌”，將“細菌和真菌的分布”作為第一節，還安排了第五章“細菌和真菌在生物圈中的作用”的`內容，這些內容盡管與具體內容標準并非一一對應，卻都是為了更好地體現課程標準突出人與生物圈的思路。在說到細菌和真菌與人類的關系時，必然要說到發酵食品的制作等日常生活中常用的生物技術，因此，將課程標準中這兩項內容合在一起。

　　2、關于第六單元的教材分析

　　第六單元包括生物的分類、生物多樣性的概念、現狀及保護對策等。

　　關于生物多樣性及其保護，課標要求達到層次是學生能說明保護生物多樣性的重要意義。這是個熱點問題，所以教材從生物各類的多樣性、基因的多樣性、生態系統的多樣性三個方面來闡述生物多樣性的內涵，以便讓學生對保護生物多樣性的意義和對策有更深入的認識。本單元的知識結構圖如下：

　　三、教學目標

　　通過義務教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的學習，逐步實現以下發展目標：

　　(一)知識與技能：

　　1、認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。

　　2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

　　3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。

　　4、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的形態結構特征上的相似程度來進行的。

　　5、了解生物的多樣性及其價值。

　　6、培養學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如：進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。

　　7、培養學生收集和處理信息的能力，豐富學生獲取知識的渠道，拓展學生的知識面。如：進行生物學相關信息資料的查詢和收集。

　　(二)過程與方法：

　　注重學法指導，教會學生如何學習。如：

　　(1)嘗試教學法。準備練習---出示嘗試題——自學課本——嘗試練習學生討論——-教師講解——-第二次嘗試練習,以上七步是一個有機整體，反映了學生完整的嘗試過程，也是一個有序可控的科學的方法流程。

　　(2)問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態結構特征?如何適應環境?與人類的關系如何?”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。

　　(3)理論聯系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，提升學習興趣，激發學習熱情，加深對書本知識的理解，做到知識源于生活，學以致用。

　　(4)識圖學習法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖，可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶。

　　(5)嘗試教學法。在教學中，通過讓學生嘗試學習，讓學生得到嘗試成功的快樂，提高學生嘗試學習自主學習的自覺性。

　　(三)情感態度及價值觀：

　　1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發展的觀點。

　　2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值，激發學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

　　3、了解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術觀和價值觀。

　　四、主要措施：

　　1、重視提高學生的生物科學素養

　　2、倡導探究性學習

　　3、滲透“科學、技術、社會”的教育

　　4、改進教法，加強課堂教學

　　(1)提高貫徹課程目標的自覺性

　　初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態度、價值等方面的基本要求，是通過每節課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節課(或活動)的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現和貫徹;考慮到學生可持續發展的需要，特別要注意能力和情感、態度、價值等方面的要求。

　　(2)組織好學生進行探究性學習并提高其質量

　　教材內容的呈現方式一改過去傳統的注入式寫法，根據嘗試教學理論的實質和“先試后導、先練后講”的基本特征，在教學實踐中邱學華逐步形成了一套基本操作模式,培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發展的學生活動。

　　(3)加強和完善生物學實驗教學。

　　初中生物教學計劃5

　　又是一個新學期的開始，這個學期我擔任初二1—3三個班的生物教學任務，為順利完成本學期的教學工作，并取得良好的成績，我根據初二年級生物學科的特點，特制訂計劃如下

　　一、教學目標

　　經過本學期的學習，學生將在以下幾方面得到發展：

　　知識目標：

　　1）認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。

　　2）明白動物的行為大多是經過運動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系，它們的行為有密切的聯系

　　3）獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識。

　　4）經過活動體驗生物的分類是根據不一樣生物的特征上的相似程度來進行的。

　　本事目標：

　　1）增強動手本事和實驗設計本事。

　　2）培養學生的實踐本事：如進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不一樣環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。

　　3）培養學生收集和處理信息的本事。

　　情感態度與價值觀：

　　認識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發展的觀點。

　　認識科學經過技術轉化為人們改善生產和生活方式的手段，發展生產力，促進社會物質禮貌的提高，又具有實踐價值。科學技術在促進人類提高的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，所以，其實踐價值就相當于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，可是，科學始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依據科學來解決。

　　二、學情分析

　　經過初一的學習，多數學生對生物這門課比較有興趣，其中也存在著問題：班中成績差別懸殊，存在兩極分化現象，有的班級后進生比較多。針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取再上一個新臺階，以期待能取得更好的成績，做好學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展提高。

　　三、教材分析

　　本學期中學習的第五單元，是整個初中二年級生物所要掌握的一個重要單元。其中涉及的資料廣，需要掌握的知識點多。

　　第一章至第三章資料，主要涉及動物的分類，讓學生區別那些是水中生活的動物·陸地上生活的動物·空中飛行的動物，以及這些動物的運動和行為。其中重點在第三章動物在生物圈中的作用，這一章節強調了動物在自然界中的作用，重點闡述了動物與人類生活得關系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細菌和真菌在生物圈中的作用。經過這兩個章節的學習，使學生對我們生存的環境更加熟悉，同時也更加了解在我們生存的環境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。

　　第六單元認識生物的多樣性，是中學生必備的生物學基礎知識，是其行為的基礎之一，保護生物的多樣性，是其認識和行動的必然結果。作為一個現代公民，應當理解每種生物都有其存在的價值，保護生物多樣性就是保護人類自我，并且應當身體力行。所以，第六單元生物的多樣性及其保護，在本冊教材中占有相當重要的地位，他既是對前面所學知識的總結、回顧和發展，是學生生物科學素養的重要的組成部分，也是現代公民必備的基礎知識和基本行為，同時，為學生的持續發展，由自然人轉變為社會人打下了必須的基礎。

　　四、教材重點、難點

　　重點：1、各種動物的適應性特征

　　2、細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系

　　3、生物多樣性的內涵

　　難點：1、運動的結構基礎和構成機制

　　2、細菌和真菌在自然界的作用

　　3、根據生物特征進行分類

　　五、教學措施

　　1、認真鉆研教村和新課程標準。

　　2、轉變傳統的教育教學觀念。

　　3、優化教學方法，運用好現代化的教學手段。

　　4、認真組織好各次探究活動，注重學法指導。

　　5、認真做好培優輔差工作，面向全體學生。

　　6、加強訓練，到達及時鞏固的目的。

　　7、成立好合作學習小組，并加強合作學習指導。

　　六：教學進度與重大活動安排

　　周次日期工作要點

　　第1周9、3—9、7分析上期期末質量監測試卷，查漏補缺。

　　第2周9、10—9、14生活的動物

　　第3周9、17—9、21陸地生活的動物

　　第4周9、24—9、28空中飛行的動物

　　第5周10、1—10、7國慶長假

　　第6周10、8—10、12動物的運動

　　第7周10、15—10、19先天性行為和學習行為

　　第8周10、22—10、26社會行為

　　第9周10、29—11、2動物在自然界中的作用

　　第10周11、5—11、9動物與人類生活的關系

　　第11周11、12—11、16細菌和真菌的分布

　　第12周11、19—11、23細菌

　　第13周11、26—11、30真菌

　　第14周12、3—12、7細菌和真菌在自然界中的作用

　　第15周12、10—12、14人類對細菌和真菌的利用

　　第16周12、17—12、21嘗試對生物進行分類

　　第17周12、24—12、28從種到界

　　第18周12、31—1、4認識生物的多樣性

　　第19周1、7—1、11保護生物的多樣性

　　第20周1、14—1、18復習并迎接期末質量監測考試

　　初中生物教學計劃6

　　一、單元教學資料的地位、知識結構前后聯系

　　第一章、是經過觀察和調查，了解生物區別與非生物的基本特征以及我們身邊的生物；第二章經過較多的科學探究活動，了解生物與環境之間相互影響、互相依存的關系，初步認識生態系統，理解生物圈是最大的生態系統，是所有生物的家園，認識到保護生物圈是每個公民的職責，初中生物教學計劃。當今社會，由于人類活動對生物圈的影響越來越大，生物圈的變化也極大地影響著人類生活，關注人類與自然的和諧發展，關注人類社會的可持續發展，都要了解生物圈。

　　本教材突出人與生物圈的關系，從生物圈的角度介紹人和其他生物，先讓學生對生物圈有一個概括了解，便于后續資料的學習。

　　二、教學目的與要教求

　　1、認識到生物具有區別與非生物的特征，生物與環境之間是相互影響，相互依存的，了解生態系統的組成及其類型，理解生物圈是所有生物共同的家園。

　　2、嘗試觀察、調查以及資料分析的基本方法，體驗科學探究的一般過程，嘗試在科學探究中控制變量和設計對照實驗以及測量和處理數據的方法，初步養成探究的思維習慣。

　　3、初步構成愛護生物的情感、保護生物圈的意識和追求人與自然和諧發展的觀念。

　　三、重點和難點

　　1、能夠說明生物具有的共同特征，調查的一般方法，學會做調查記錄。

　　2、初步培養學生的調查的本事以及和同學分工合作的本事。

　　3、生物圈是所有生物的共同家園應當愛護這個家。

　　4、說出影響生物生存的環境的因素，體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。

　　5、在教學中引導學生理解生物體結構和功能相適應的辯證觀點。

　　6、生態系統的組成

　　7、培養收集和分析資料，合作和交流的本事，使學生能夠從生活中發現問題，提出問題，

　　培養學生科學探究精神。

　　四、課時安排

　　第一章一節1課時，第二節2課時

　　第二章第一節1課時第二節2課時三節2課時第四節2課時第五節1課時。

　　五、教學措施和方案

　　1、創設情境，激發學習興趣

　　2、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

　　3、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。進取參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

　　4、鼓勵學生自我觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

　　5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

　　6、要注意對學生綜合本事的培養。

　　7、面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、資料和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

　　初中生物教學計劃7

　　一、主要工作內容和要求：

　　1、加強學習：

　　提高學習的針對性、實效性，構建學習型組織，發展理論素養，更新觀念，指導實踐。

　　1.1認真學習并貫徹執行《全國基礎教育課程改革綱要（試行）》，充分認識課程改革的重要性和艱巨性，增強實施課程改革的使命感和責任感。

　　1.2課程理論專著學習：《教育新觀念》、《新課程中教師行為的變化》。

　　1.3專題學習：生物課程標準，有關研究性學習和校本課程開發的理論。

　　1.4學習輔導：繼續邀請課程與教學專家作教育教學理論輔導報告。

　　1.5學習形式：從各類教師的需求出發，采取“參與式”、“研討式”等形式，不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學習氛圍，提高理論學習的效果。

　　1.6信息技術學習：不斷提升信息素養，增強應用信息技術的意識和能力，推動學科教學與信息技術的整合。(信息：常州生物教研網頁的建立，省重點課題“信息技術與學科教學整合”的參與，市級多媒體教學輔助課件的征集和評比，學科教學多媒體資源庫的創建。)

　　1.7總結交流：課改學習體會、實踐經驗和問題探討。(信息：投稿《常州市基礎教育課程改革動態》和《課程與教學》雜志，征集生物教育教學設計典型案例。)

　　2、科五年發展計劃：增強目標意識，加強計劃實施管理。

　　2.1遵照學科教研工作的指導思想，明確目標，發揮優勢，執行學科發展八項計劃，解決有關認識和實踐問題。

　　2.2《生物教學常規》：已根據課改精神重新修訂，要加強宣傳、詳細解讀、認真實施、經常檢查、不斷改進。

　　2.3學科基地：反思建設狀況，針對問題采取措施，真正落實基地建設要求，圍繞課題開展各種形式的活動，向學科教師展示學科基地研究情況，發揮基地作用。

　　2.4研究性學習：初中按《生物課程標準》中的研究性學習課題開展教學研討，突出生物教學特色，使生物教學充滿生命活力。高二要落實大綱、課本中的研究性學習內容，組織教師編寫研究性學習的教學資料。

　　2.5校本教研：學校教研組是___市教研工作的基本單位，根據“常州市中小學教研組建設章程”，加強計劃，保證時間，積極開展課題研究，團結合作，定期檢查。積極創建市先進教研組。

　　3、師隊伍建設：

　　建設一支政治思想道德素質高品位（敬業愛崗、熱愛學生、團結合作、勤奮好學）（動力系統）、文化科學業務素質高水平（觀念先進、內功過硬、善于反思、不斷創新）（操作系統）的適應新世代要求的不斷壯大的優秀教師隊伍。擁有省內外聞名的、具新世紀風采的、代表___市生物教學水平和特色的生物特級教師及一批后備人才，創出常州“品牌”。

　　3.1嘗試導師制培養方法：通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導專家，有目標地開展“傳”“幫”“帶”活動，促進青年教師健康成長。

　　3.2學科帶頭人、青年骨干教師要領銜開展課題研究，以課堂教學為舞臺，加強課題研究過程當中對青年教師的指導，鼓勵青年教師投標課題。

　　3.3鼓勵教師參加碩士等高層次進修。

　　4、初中課改：

　　4.1以課標、新教材為主要材料，以專家與自我、集中與分散、專題與常規相結合的培訓形式，結合實際，注意新情況，探討新問題，以課題研究為抓手，積極進行課改實驗，在教育部課程中心的指導下，確定研究課題，制定課題計劃，各校自選子課題開展研究。

　　初中生物教學計劃8

　　生物科學實驗是以認識生命運動的本質和規律為目標的實踐。在每一個實驗的過程中，從實驗意念的產生到實驗方案的設計，從實驗結果的分析到實驗報告的完成，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結果。所以，生物科學實驗有利于把學生帶入發現問題的情境，使學生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維本事。現將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：

　　一、指導思想

　　經過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的本事及小組的協作精神。讓學生經過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。

　　二、教學要求

　　1.演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。經過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。部分演示實驗可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。

　　2.學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監督學生對每個實驗到達操作規范、熟練的程度；培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達本事。

　　3.在開放實驗室方面，為了調動學生的進取性得到廣大學生的歡迎，查找與教學資料相關并且學生感興趣的實驗資料，提前列出實驗配檔共學生們參考和選擇。每次開放實驗室之前精心準備實驗材料、并且對實驗進行預做，使教學能夠得心應手。經過開放實驗室活動，讓學生的動手本事和實驗操作本事有所提高，并且激發學生生物學的學習興趣，培養學生的創新精神和實踐本事。

　　4.月份進行生物實驗技能測試，實驗是生物教學的重要組成部分，經過活動來調動學生的進取性，培養學生的實驗操作本事，提高學生的生物學興趣。

　　三、實驗課的教學方法

　　實驗課教學應根據教學目的、教學資料、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，鍛煉自我能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，讓學生經過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學生的科學素質，培養學生科學研究的思路與方法；加強本事的培養和知識的遷移，有利于充分發揮其科學思維和想象力。

　　四、實驗教學的準備工作

　　1.制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節次、名稱，教學中按計劃安排實驗。

　　2.任課教師將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。

　　五、將德育工作滲透于教學中

　　1.讓學生在實驗過程中明確相互協助的重要性，培養學生在實驗過程中團結合作的精神。

　　2.要教育學生遵守實驗規則，愛護財務，節儉用水、電、藥品，從而養成勤儉節儉的美德。

　　3.要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發現問題、提出問題、解決問題，培養他們嚴謹的科學態度。

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