會計教學計劃集合8篇

　　時間流逝得如此之快，我們又將學習新的知識，有新的感受，是時候寫一份詳細的教學計劃了。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，下面是小編收集整理的會計教學計劃9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

會計教學計劃 篇1

　　一、會計學(國際注冊會計師方向)培養計劃

　　(一)培養目標計劃。

　　學生主要學習會計、審計、ACCA考試和執業資格認證、工商管理方面的基本理論和基本知識,接受會計和審計方法與技巧方面的訓練,培養分析、解決會計和審計問題的基本能力,并特別注意培養學生的外語能力、計算機運用能力和數理分析能力,要求學生全面掌握國際會計、審計慣例和取得ACCA執業資格認證相關的知識。學生通過四年的學習,既可獲得會計學專業的畢業文憑及學位,即完成本專業教學計劃規定的課程并達到考核標準者,準予畢業;符合《學位條例》規定的畢業生授予管理學學士學位,同時又可通過參加ACCA的課程學習及考試獲得ACCA資格。

　　(二)課程設置計劃。

　　課程設置分必修課、選修課和實踐教學環節三個層次。主干專業課程有:管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息系統、統計學、會計師與企業、財務管理、市場營銷、稅務(中國)、財務會計、高級財務會計、管理會計、審計與認證業務等。在課程設置中,針對會計學專業實踐性強的特點,注意提升實踐環節教學,增加實驗課程的學時與學分,突出能力培養,并鼓勵學生課外閱讀和發表論文。(表1)

　　二、結語

　　ACCA證書考試全面引入國際最新財務管理、會計審計、金融貿易和信息系統等培訓教程,隨時緊跟國際財經新潮流。ACCA國際會計師培訓和考試,全部采用國際最新會計審計準則,全英文國際教材,全英文國際統考,屬全世界公認最高水準專業資格。

　　綜上所述,通過會計學(ACCA方向)教學培養計劃的制定及實施,培養適應經濟和社會發展需要的具備管理、經濟、法律和會計學(含審計學)等方面的知識和能力,能在政府、企業、金融機構和非營利組織中從事與國際化業務相關的會計、審計和財務實務工作的高素質復合型高級專門人才,以實現培養高層次應用型人才的宏偉藍圖。

會計教學計劃 篇2

　　《基礎會計》是我校會計專業的一門主干專業課，它有著極強的實踐性及操作性，會計專業學生掌握這門會計入門課程的基本理論、基本知識和基本操作技能，能為他們進一步學習其他會計專業課程奠定基礎。中職生基本初中畢業，普遍缺乏對會計方面的感性認識和實踐經驗，對于初次接觸這門課程的學生而言，抽象、空洞、難以理解，學習具有一定的難度，學生容易出現畏懼、厭學的情形。那么，如何增強學生的感性認識，提高學生學習的積極性，是我們要研究的主要問題。筆者結合自己多年實際教學，淺談如何上好《基礎會計》課。

　　一、正確引導，激發學生學習的興趣

　　中職生入學時年齡小，理解能力差，社會經驗不足，《基礎會計》作為會計專業學生學的第一門專業課程，有一定的難度和挑戰性。對老師而言，正確引導，提高他們學習的積極性，是上好這門課的關鍵。首先，我們要讓學生了解這門課程，在第一堂課時介紹《基礎會計》的重要性和在會計實際工作中的作用，讓學生知道我們的教學計劃，知道三年所開設的課程，明確在校期間的奮斗目標;其次，要樹立學生的信心，打消他們學習的疑慮，可以介紹以往學生學習這門功課的經驗和他們的奮斗史，為他們提供借鑒和參考;再次，可帶領學生到實訓基地財會部門進行參觀，讓他們了解會計機構的設置，觀摩相關會計資料，如原始憑證、記賬憑證、賬簿、報表等;最后，帶學生到會計模擬實驗室，觀看高年級做賬的過程，拿出做賬樣本，告訴他們只要努力，也可以取得這樣的成績，進而提高他們對本專業學習的興趣。

　　二、運用多媒體，采用現代教學手段

　　我國中職專業的重要教學手段仍是以“教案+粉筆+黑板”為主。教師通過大量板書、口頭表述和肢體語言等，向學生傳授如何從填制原始憑證開始到最后編制會計報表的方法和全過程，既抽象又難以理解。多媒體充分運用了現代科學技術，利用聲音、圖像、文字等多重刺激，使學生聞其聲、觀其影、臨其境、再現了生活實際，傳達了大量信息，加大了課堂容量，使教學效果達到最優化。在《基礎會計》教學中，涉及到大量的憑證、賬頁、報表的填寫與編制，教師在講解時很難在黑板上進行演示，學生往往搞不清數據的來龍去脈和填寫位置及順序，給教學帶來很大的不便，采用多媒體，可以制作課件進行演示，步驟清晰，學生容易理解并加深記憶，提高課堂教學效率，培養了學生實際操作能力和運用會計理論的能力。同時，我們可以把重點、難點、練習題、板書要點等都設計編制成課件，存入計算機網絡中，以便學生查閱。這樣既節約了講解和板書時間，又避免了教師對重、難點繁瑣的講解，同時也有更多時間鞏固新材料的操作。教師可以精講多練、加快課堂節奏，環環相扣，提高學生訓練的速度和效率。

　　三、結合教材，運用不同教學方法

　　傳統的會計教學方法，無非是以教師為主體，采取滿堂灌，學生知其然而不知其所以然，讓原本就枯燥無味的內容顯得更無趣，所以，我們在講敘的時候要注意觀察學生的動態，適當改變原來的教學方式，充分調動學生的積極性，運用不同的教學方法，如問題導向和啟發式教學方法、任務分解驅動教學法、案例教學法、分組分享教學法等，現舉兩例說明。

　　案例教學法指教師在教學過程中，以真實的情境或事件為題材，提供學生相互討論之用，以激勵學生主動參與學習活動的一種教學方法。對于剛接觸會計的學生來講，很難站在企業會計人員的立場來思考問題。在《基礎會計》“經濟業務會計分錄處理”教學中，我們可以在講解完相關知識點后，結合課本的理論知識，先給學生一個簡明的企業實例，讓學生利用已掌握的知識分別從案例企業自身角度來剖析會計案例，再組織學生進行小組討論。同時，教師要進行正確的引導和啟發，掌握案例討論的方向，之后要求學生比較自己與他人的見解，總結出最完善的想法。

　　分組分享教學法是利用現有的教學資源，按一定的規律將學生分成若干個學習小組，通過形式多樣的分享活動，充分調動起學生做學習的主人，從而使學生得到全面發展的一種教學方式。這種方法進一步強調了學生的主體性、創造性、平等性和發展性，突出了可操作性，會使學生更有信心地去學習和探索。我們可以根據學生特點由3-5人組成一個小組，讓他們互幫互學，對學習中的隨時展開討論，提高學習效果。如在學習會計科目表時，可互相默寫會計科目;進行賬務處理時，互相檢查會計分錄正確與否;學習會計核算程序時，可明確分工共同完成。這樣，學生在學習時不會感到孤獨，能取人之長補己之短，提高學習的積極性。

　　四、模擬訓練，強化實踐性教學

　　《基礎會計》操作性比較強，要求學生在掌握基本知識的同時，具備一定的動手能力，這就必須進行模擬訓練，加強實踐教學。我們可根據這門課的特點，把實踐教學分為兩部分，一是實驗教學，二是綜合實訓。

　　實驗教學要與理論教學同步進行，邊講邊練、講練結合。如在原始憑證的填制和審核、記賬憑證的填制和審核、會計賬簿的登記、會計報表的編制時，要在講解完基礎理論知識后，讓學生自己到模擬實驗室進行操作，讓學生通過自己的摸爬滾打，把課堂上學到的知識，通過親自參與有機地結合起來。同時，我們要把學生遇到的問題進行總結，組織學生一起討論解決，讓學生在實踐中把疑問一個一個的去吃透和掌握。這樣，不僅提高學生學習的興趣，使理論與實踐接軌，還提高學生的動手能力。

　　綜合實訓包括記賬憑證賬務處理程序、科目匯總表賬務處理程序等。經濟業務聯系發生后，會計處理共分七個步驟：編制會計分錄、登記賬簿、試算平衡、對賬簿記錄調整、對賬、結賬、編制會計報表。我們教學的目標就是將所有的會計處理工作聯系起來完成。學生在學完所有章節時，我們就應該將這個程序合并，集中安排一周對會計基礎知識進行綜合操作，這樣有利于學生融會貫通。

　　總之，學以致用是基礎會計教學的一個原則，我們要堅持以人為本，根據學生的具體情況，針對不同的教學內容，適時調整教學策略和手段，讓學生在有限的時間掌握更多的知識，為社會培養高素質的人才，從而走出一條具有中職特色的教學之路。

會計教學計劃 篇3

　　一、專業設置概述

　　1．專業設置背景

　　職業教育的教育教學質量和辦學效益，直接關系到我國二十一世紀勞動者的素質以及社會主義現代化建設的進程。因此，推動職業教育教學學科專業建設現代化，有著鮮明的時代特征和重大的戰略意義。

　　職業教育的專業建設緊跟市場變化，隨行業結構調整和社會進步以及對職業人才的需求隨時進行調整。助理會計師專業的建設是社會主義市場經濟發展趨勢和對財會人員素質提出的新要求的必然選擇。隨著市場化進程的加快，競爭的加劇，對財務人員的要求越來越高，國家設置了會計職稱資格考試，分設了高級、中級、初級職稱，以此提高財務從業人員專業水平。行業對財務人員的專業素質要求也在不斷提高，為了適應這一市場需求并結合中職學生的實際情況，讓我們中職財會專業學生取得助理會計師這一初級職稱，具有較強市場競爭能力，為此開辦該專業勢在必行。這對我們提出了挑戰，同時也是機遇。

　　2．專業設置必要性

　　本專業的設置是基于90年代后，特別重慶直轄以來重慶的經濟發展迅速，需要大量具有較好的專業水平和專業素質的財會人員。`在我國，各單位都必須根據會計業務的需要設置會計機構，或者在有關機構中設置會計人員并指定會計主管人員。同時，凡是從事會計工作的人員，必須取得會計從業資格，持有會計從業資格證書。這是從事會計職業的“準入證”。為適應社公主義商品經濟的發展及市場需求，我校開設助理會計師專業，培養堅持原則，秉公辦事，具備良好的道德品質，遵守國家法律、法規，具備一定會計專業知識和技能，熱愛會計工作的會計從業人員。

　　3．專業設置的可行性

　　（一）有堅實的辦學基礎

　　計算機部從1985年開始開設計算機應用的專業，1992年開始開設財務電算化專業，其十幾以來，先后開設有財務電算化、金融保險、經濟管理、計算機稅收、電子商務、計算機財務管理職業中專班。建立了嚴密的教學體系和教學質量管理控制體系。畢業學生分別被市各專業銀行、各證券公司、工商管理部門、稅務部門等單位錄用。因他們專業理論知識扎實，業務技能過硬，深受社會用人單位的好評。因此，重慶市電大1996年主動與其我校計算機專業部開展聯合辦學，其中所設專業包括財會電算化專業，由該專業部全面實施教學和管理（全部由該專業的部教師上課）。歷次參加中央電大和市電大的學科結業統考，成績總是名

　　列市電大同專業同級的前矛。共有三屆學生畢業，畢業合格率100%。通過五年電大教學，培養和鍛煉師資，積累了大學專科的辦學經驗。

　　（二）有比較強的師資

　　我校計算機部現有財經專業教師6名，其中80%的財經專業老師均通過全國統一考試取得了會計中級職稱，并均具有10年以上的專業教學經驗且有豐富的行業工作經驗。能承擔本專業相關學科的教學。

　　起草了重慶市財經類教學大綱和考試大綱，編寫出版的《經濟法》、《企業財務會計》、《基礎會計》等教材被國內許多職業高中廣泛采用。除了已有財經與金融方面的師資。為了加強專業理論教學、辦好高職，還要引進1名曾經正在證券期貨待業工作5年以下的專業技術人員，為開展金融實訓工作配備人才。

　　（三）校內教學條件

　　學校了擁有全市最先進的1000Mbps校園網，校園監控系統、校園廣播系統；有76間帶有中控、電子書寫屏、計算機和投影機的多媒體教室；12間計算機實驗室，計算機600多臺；有電子商務實驗室、會計模擬室、網絡實驗室等實驗中心，在硬件條件上也具備開設該專業的條件。

　　二、專業培養目標及知識、能力、素質

　　1．培養目標

　　本專業培養適應社會主義市場經濟需要的德、智、體全面發展的，掌握會計基本理論及會計準則及專業知識，掌握會計電算化的基本理論和基本知識，掌握助理會計師的實務處理及操作技能，能夠勝任工商企業、事業單位手工及會計電算化核算工作的初中級應用型專業人才。畢業前應陸續取得會計證及會計電算化上崗合格證書，并參加全國統一初級會計職稱考試，考取助理會計師職稱。

　　2．職業崗位能力要求

　　(1)具有熟練運用會計專門方法對各類企業的各項資產、權益以及經營收支進行核算和分析的能力，具有參與企業管理監督的能力。

　　(2)具有較強的口語表達和書寫能力，并能馬上上崗操作的能力。

　　(3)具有使用電子計算機的操作技能，尤其要掌握財務軟件的基本操作技能。

　　(4)具有運用所學的外語借助工具書閱讀專業外文資料并能處理涉外業務的能力。

　　(5)具有一定的觀察、記憶、思維、想像、操作的業務勝任能力。

　　3．職業崗位知識要求

　　(1)具有本專業所必需的文化基礎知識。

　　(2)掌握財務會計工作所必需的經濟理論和專業基礎知識。

　　(3)掌握會計法規及國家統一的會計制度，熟悉相關經濟法律和法規。

　　(4)掌握計算機基礎知識及應用知識。

　　(5)掌握會計電算化工作所必需的專業知識。

　　(6)掌握助理會計師初級會計工作所必需的專業知識

　　三、畢業要求

　　學生畢業時要求達到以下標準：

　　（1）一個畢業證

　　（2）一個會計從業資格證書

　　（3）一個助理會計師資格證書

　　(4)一個辦公自動化證書

　　四、就業方向

　　本專業畢業生主要面向工商企業、事業及行政單位，從事初級財務會計各個崗位工作。

　　1、 在各類工業企業及其他各類企業從事出納、記賬、會計、財務管理等工

　　作。

　　2、 在各類商品流通企業從事出納、記賬、會計、財務管理等工作。 3、 在各類行政事業單位從事財務會計等工作。

　　五、專業知識結構

　　根據該專業目標，專業知識對不同類型課程明確教學要求，具體表現在：

　　1．對中職層次基礎課程要求是以夠用為度。這類課程有語文、數學、英語等。

　　2．對專業技能和實務課程的要求是通過講清方法，強化訓練，使學生能夠運用計算機相關理論和操作技術解決工作中的實際問題。這類課程有：文字處理、局域網技術、網站設計等。

　　3．對崗位認識課程和畢業實訓與制作課程的要求是規定具體的內容、實施方法、考核要求。

　　六、招生對象

　　助理會計師專業招收自愿從事財經類工作的應屆初中畢業生，學制3年，班額限45人。

　　七、課程設置

　　1、計算機應用基礎

　　為會計電算化專業的專業基礎課。主要讓學生掌握計算機基礎知識、操作系統構成與Windows操作系統；講授指法練習與微機漢字輸入技術；使學生了解計算機發展史與計算機系統的組成，包括微機系統的組成，對計算機病毒、網絡與多媒體技術有初步的認識；并熟練掌握Windows操作系統的應用及達到一定的漢字輸入技能。

　　2、錄入技術

　　培養學生正確的中、英文錄入技術，掌握五筆字型（建議）、智能ABC等常用輸入法的應用。

　　能力要求：

　　以20分鐘為鑒定時間段，要求學生文字錄入手法正確、英文、數遼達180字/分，漢字達70字/分。

　　3、溝通

　　通過一系列溝通技能訓練，使之化為自身能力，習慣、基本素質，并在生活、工作、學習中能運用自如，以營造良好的人際關系及工作、學習、生活氛圍。

　　4、 文字處理

　　培養學生應用WORD、EXCEL對常用公文、文稿、表格和數據處理及PowerPoint的使用。

　　能力要求：

　　①能根據提供的文稿樣板，在規定的時間內，正確地規劃、設計、排版并輸出。

　　②能熟練地應用PowerPoint對企業文化及產品資料進行展示。

　　5、基礎會計

　　通過該學科的學習，要求學生較為系統地了解會計的基本理論和基本知識，并較為熟練地掌握帳戶的使用，同時，重點地掌握有關會計憑證，會計帳薄，財產清查和會計報表等基本核算方法的內容，鍛煉和提高學生的實際操作能力。

　　6、財經法規與職業道德

　　是會計證考試的第一門課程，講授會計人員上崗前必須了解并掌握的財經法規制度，約束會計人員并時刻提醒會計人員在實際工作中進行經濟業務處理時應遵循的國家統一制定的財經法規。

　　7、經濟法

　　是助理會計師考試的第一門課程，講授企業法律制度、公司法律制度、合同法律制度、會計法律制度、稅收法律制度、流轉稅法律制度、企業所得稅法律制度、稅收征收管理法律制度及金融法律制度。讓學生明確作為一名初級

　　會計人員，不僅要掌握會計知識進行財務處理，還要懂得與會計業務處理相應的經濟法律制度，有助于學生走上工作崗位遵紀守法，依法納稅，依法辦事，維護企業的合法權益。

　　8、初級會計實務

　　是助理會計師考試的第二門課程，講授財務會計的核算，主要以工業企業為主，包括財務會計的概念、核算原則、核算前提、將會計六大要素分別從企業實際業務的角度詳細介紹其核算增減結存，并對企業的經濟業務核算進行系統、連續的反映，并完整的完成會計報表的編制，為進一步學習助理會計師課程打下基礎。

　　9、會計電算化

　　會計電算化上崗證考試課程，講授計算機基礎知識、會計電算化的基本原理及財學會計軟件操作系統。要求學生理解會計信息系統開發的基本步驟和方法，掌握計算機在會計工作中應用的方法，掌握在開發運行和維護會計信息系統中的設計和程序設計過程，結合財務軟件的講解及具體操作。培養學生由手工會計向計算機會計的熟悉過渡，并能掌握每種財務軟件的基本操作技能，并能考取會計電算化上崗證。

　　10、會計操作

　　按會計工作崗位分別設置收銀員實務、出納員實務、記賬員實務按學期分模塊對學生進行實訓操作的培訓，增強學生動手能力的培養，為學生走上工作崗位打下良好的基礎。

　　11、計算技術

　　能書寫規范的數碼字，掌握鈔票的清點技巧，為做一名合格的財務會計人員奠定基礎。

會計教學計劃 篇4

　　財務會計的教學計劃

　　一、課程的性質：

　　《企業財務會計》是電算會計化專業的主干專業課,它是在學習了會計原理的基礎上開設的，是一門業務性較強的專業課程。它把工、商、農企業會計的共性加以概括，并突出工業企業核算的內容。本課程主要闡述企業財務會計的基本理論、企業財務會計核算的基本方法及操作技能,為其他專業課的學習奠定基礎。

　　二、教學目的：

　　通過本課程的教學，使學生明確企業財務會計達到會計員和經濟員應具備的企業管理會計理論水平和實際操作能力。

　　三、教學任務：

　　本課程的教學基本任務是：教育學生明確企業

　　財務會計的基本任務和作用，認識做好企業財務會計工作的意義，掌握企業財務會計的基本理論、基本知識、基本技能，使學生在畢業后，經過一定的工作實踐，基本能夠勝任財務會計工作，達到中級財務會計應具備的會計理論與業務水平。

　　四、教學基本要求：

　　財務會計是一門理論性與實踐性較強的課程。在教學中要按照專業培養目標的要求，重點講授本課程的基本理論和基本方法，明確企業財務會計的概念、特征、作用、對象、要素、等式。弄懂并掌握我國企業會計準則與會計制度的主要內容，并注重學生基本技能的訓練及培養分析問題、解決實際問題的能力。與此同時，以理論教學為輔助，重在實務操作。密切關注我國會計改革的動態，即時更新教學內容，達到培養目標規定的程度。

　　五、教學重點和難點：

　　重點：是財務會計的特征；會計要素;會計等式;會計核算的基本前提;會計核算的一般原則。

　　難點：是會計等式的恒等與內涵;會計主體與法律主體的區別;權責發生制、配比原則的理解與在實務中的運用問題;混淆收益性支出與資本性支出的界限對會計信息產生怎樣的影響。謹慎性原則及重要性原則的運用。

　　六、教學方法與教學手段說明：

　　本課程以課堂教學為主,緊密聯系實際,將實例、案例貫穿整個教學過程,培養學生分析問題和解決問題的能力,并通過課外練習使同學們掌握所學的知識。采用傳統課堂教學與多媒體、計算機輔助教學相結合的教學手段。

　　（1）問題誘導法：新課內容由經過精心設計的小情景案例導入，然后就案例提出相關的問題，將教學內容容入到問題之中，通過解決問題的方法達到教學目的。多年的教學實踐，我們感到問題誘導教學方法能較好地將知識傳授與創新精神的培養融為一體，課堂氣氛較為活躍，學生學習更為主動。

　　（2）內容圖解細化。在會計教學中，運用的圖例實際上非常簡單，一是數軸，二是T型賬戶，三是會計處理流程。但這種簡易的圖解方法，卻能直觀、形象、相互聯系地接受知識和理解知識，達到較

　　輕松掌握會計的內容與方法體系。

　　（3）講解、示范、模擬、評價一體化。這是我們近年來主要采用的課堂教學結構，教師重點講授知識要點，用案例進行示范操作（應用知識），然后由學生進行模擬操練，最后由教師進行點評。

　　七、教學環節：

　　1、預習。通過預習，了解新課的基本內容，形成初步輪廓，以便能更好地把握重難疑點。

　　2、講授。通過講授傳授新知，建立知識的邏輯結構體系，捅破已知與未知的那一層窗戶紙，同時啟迪學生的心智。

　　3、作業。是鞏固所學知識的一個重環節，財務會計課程因前后聯系較強，一般以章為單位布置，要求每章做一次。

　　4、實訓。實訓是增強動手操作能力的重要環節，為此我們設計有單項訓練與綜合訓練。

　　5、考核。本課程的考核分為形成性考核與終結性考試兩部分，形成性考核包括作業，課堂提問與討論，期中測試等，終結性考核在期末進行，實行背靠背命題，統一時間，統一評分標準，流水改卷。形成性考核占30%，期末終結性考試占70%。實訓則單獨考核，單獨計算成績。

會計教學計劃 篇5

　　一、課程性質和任務

　　本課程是中等職業學校會計專業的一門主干課程。其任務是使學生掌握電算化會計的基本理論、基本知識和通用會計軟件的操作技能；提高學生在會計核算和會計事務管理工作中應用電子計算機的能力；使學生達到會計電算化崗位中的軟件操作員和審核記賬員的應用水平；為學生拓寬就業領域，提高全面素質，增強實踐能力和繼續學習能力打下一定的基礎。

　　二、課程教學目標

　　(一) 知識教學目標

　　1. 了解電算化會計的基本知識、基本原理。

　　2. 理解會計軟件的基本概念、功能結構、處理流程。

　　3. 掌握總賬系統、會計報表、財務分析、工資核算和固定資產核算的應用技術。

　　4. 了解購銷存業務處理軟件的應用。

　　(二) 能力培養目標

　　1. 具有利用通用會計核算軟件處理基本的會計核算業務的能力。

　　2. 初步具有使用計算機進行財務分析、往來賬款管理等會計管理的能力。

　　3. 能利用典型的購銷存業務處理軟件處理基本的采購、銷售和發出存貨業務。

　　(三) 思想教育目標

　　1. 初步具有會計信息化的觀念和思維方式。

　　2. 遵守財會法規，具有會計內部控制意識。

　　三、教學內容和要求

　　基 礎 模 塊

　　(一) 會計電算化基本知識

　　1. 會計電算化工作

　　理解會計電算化的含義和分類。

　　了解會計電算化工作的主要任務和基本內容。

　　理解開展會計電算化工作的作用。

　　了解會計電算化的發展。

　　2. 會計軟件

　　理解會計軟件的基本概念，掌握通用會計軟件、定點開發會計軟件的特點，理解單用戶與多用戶會計軟件的特點。

　　掌握典型會計軟件功能模塊的構成及各模塊的主要功能。

　　掌握會計數據處理的基本流程。理解會計數據輸入、處理、輸出的基本要求，理解財務與購銷存業務處理的過程。

　　了解會計軟件的初始設置、日常業務處理、月末處理等基本運行過程。

　　掌握會計數據管理的基本要求和方法。

　　3. 電算化會計信息系統

　　了解系統和信息系統的概念和特征，理解電算化會計信息系統的概念和特點，掌握電算化會計信息系統與手工會計信息系統的主要區別。

　　掌握電算化會計信息系統的組成要素。

　　了解電算化會計信息系統內部控制的要求。

　　4. 電算化會計系統的實施

　　了解建立會計電算化工作組織的作用。

　　掌握會計電算化系統運行環境的基本要求。理解不同的計算機硬件工作方式的結構、特點和適用對象，了解對硬件性能指標的要求，了解操作系統的配置。

　　了解會計軟件取得方式，掌握選擇商品化會計軟件的.注意事項。

　　理解會計電算化人員的層次及對各層次人員的能力要求。

　　掌握建立會計電算化管理制度的必要性，掌握會計電算化崗位設置的原則及其權限的基本要求，了解操作管理制度、會計檔案管理的要求。

　　掌握計算機代替手工記賬的要求。

　　了解電算化會計宏觀管理的任務。

　　(二) 總賬系統應用

　　1. 總賬系統概述

　　理解總賬系統的任務、處理流程，掌握計算機與手工處理方式的主要區別。

　　掌握總賬系統功能模塊結構。

　　掌握總賬系統的基本使用過程。

　　2. 總賬系統初始設置

　　掌握核算單位名稱、賬套代碼、啟用日期、編碼方案等有關賬套參數的概念及作用。

　　掌握財務分工的依據、作用、內容。

　　理解部門檔案和職員檔案的內容及作用。

　　掌握總賬系統的基本控制要求。

　　掌握會計科目體系的原則、會計科目體系的主要項目，會計科目編碼的作用及方法，掌握編輯會計科目的要求與限制。

　　掌握數量核算、外幣核算、銀行待核賬等輔助賬及賬簿格式的設置。

　　理解設置憑證類型、結算方式等核算規則的作用。

　　掌握期初余額的內容及輸入要求，理解試算平衡的計算方法、年初結轉的作用。

　　理解客戶往來和供應商往來核算與管理的作用及初始設置的內容，了解客戶和供應商檔案的作用及內容。

　　3. 日常賬務處理

　　了解記賬憑證的產生途徑與輸入方式，理解憑證輸入處理流程。掌握記賬憑證的格式、項目和各項目的填制要求。

　　了解憑證查詢方法及打印格式，理解憑證管理的要求。

　　掌握憑證修改的要求與條件。

　　掌握憑證審核的意義，了解憑證審核的方式。

　　理解記賬的作用、掌握記賬的條件及處理流程。

　　掌握賬簿輸出的原理及處理流程，掌握查詢總賬、明細賬、日記賬的方法及打印格式和要求。

　　4. 往來核算與管理

　　理解往來核算的處理過程。

　　理解客戶(供應商) 往來賬的核對與核銷的概念、方法及作用。

　　理解往來余額表、往來明細賬的內容與格式，了解賬齡分析表的格式與內容。

　　5. 總賬系統的月末處理

　　理解銀行對賬的作用、處理流程。

　　理解銀行對賬中期初未達賬項的內容及作用，掌握銀行對賬單的格式、內容。

　　掌握計算機自動對賬處理的條件、人工輔助對賬的依據。

　　了解銀行存款余額調節表的格式、制表方法及用途。

　　理解總賬系統內部自動轉賬的作用、特點、種類及處理流程。

　　理解自動轉賬分錄的概念、主要項目、設置自動轉賬分錄的基本要求。

　　了解生成機制憑證的工作過程及注意事項。

　　理解結轉處理的原理。

　　理解月末處理的主要工作。

　　理解試算平衡與對賬的依據和作用。

　　掌握結賬的條件和作用。

　　(三) 會計報表編制與財務分析

　　1. 報表管理概述

　　了解會計報表的用途、分類。

　　掌握報表管理的任務、處理流程。

　　掌握報表的結構及其基本要素，理解單元格、區域、單元格格式等基本術語。

　　掌握會計報表的編制過程。

　　2. 會計報表初始設置

　　了解創建新表的作用，掌握設置會計報表的格式要求及資產負債表、利潤表的格式。

　　掌握會計報表中常用計算公式和審核公式的表示形式及設置要求，理解資產負債表、利潤表的公式。

　　掌握定義單位、日期等關鍵字的作用。

　　3. 會計報表數據處理

　　了解數據采集、數據輸入的概念及數據來源，掌握報表生成的原理。

　　理解表內、表間鉤稽關系的審核原理及作用。

　　理解報表輸出的形式及報表管理的內容。

　　4. 財務分析

　　理解財務分析的任務、數據來源及基本方法。

　　掌握主要財務指標體系的計算公式及財務指標計算表的編制方法。

　　理解結構分析方法及其圖形表示。

　　(四) 工資核算

　　1. 工資核算的功能與處理過程

　　了解工資核算的任務和處理流程，了解工資核算系統的功能模塊結構、理解工資核算的基本工作過程。

　　2. 工資核算軟件的應用

　　了解工資賬套參數及核算規則的概念和作用，理解工資項目的組成及計算公式的設置。

　　理解固定工資數據管理，變動工資數據編輯和修改的要求，了解個人所得稅的計算方法，理解工資數據計算與匯總的方法，理解工資數據的輸出格式。理解銀行代發的處理。

　　了解工資費用的計算、計提、分配的概念和方法，了解月末處理的作用。

　　掌握工資數據的查詢及打印。

　　(五) 固定資產核算

　　1. 固定資產核算的功能與處理過程

　　了解固定資產核算的任務、處理流程和固定資產核算系統的功能模塊結構；理解固定資產核算的基本工作過程。

　　2. 固定資產核算軟件的應用

　　了解固定資產賬套參數及核算規則的內容、作用；理解原始卡片錄入的格式、項目及填制要求。

　　理解固定資產增加、減少、變動的核算要求，掌握固定資產折舊處理的過程，了解固定資產月末轉賬的概念、作用；理解月末對賬和結賬的作用

　　選 用 模 塊

　　1. 購銷存系統的功能與處理過程

　　了解購銷存業務處理的任務和各模塊的基本功能。

　　理解一般的采購業務(正常采購入庫業務) 、銷售(先發貨后開票業務) 、發出存貨業務的處理流程。

　　2. 購銷存系統初始設置

　　理解采購模塊、銷售模塊、存貨核算模塊有關參數的含義，理解基礎檔案信息的內容和作用。

　　了解期初業務數據的內容及期初處理要求。

　　3. 采購業務處理

　　了解采購定單的內容及用途。

　　理解采購發票的種類、內容及填制和審核的要求。

　　理解采購入庫單內容及填制要求，理解審核采購入庫單的要求和作用。

　　理解采購結算的方式。

　　理解采購入庫單記賬與制單的過程和要求。

　　了解采購發票制單的過程。

　　4. 銷售業務處理

　　了解銷售定單的內容及用途。

　　理解銷售發貨單內容及填制要求，理解審核銷售發貨單的要求和作用。

　　理解銷售發票的種類、內容及填制和審核的要求。

　　理解銷售出庫單生成、記賬與制單的過程和要求。

　　了解銷售發票制單的過程。

　　5. 存貨業務處理

　　理解領料出庫業務處理的過程。

　　6. 購銷存賬表查詢與月末處理

　　了解主要購銷存賬表的內容及數據來源。

　　了解月末對賬和結賬處理的要求。

會計教學計劃 篇6

　　會計教學計劃

　　一、課程簡介

　　《會計基礎》是會計學專業的一門專業主干課程，同時，也是其他經濟類專業的專業基礎課程。本課程的設置旨在培養學生對會計學的基本理論、基本方法和基本操作技術的掌握，為后續專業課程的學習打下扎實的基礎。

　　《會計基礎》既是一門會計學的入門課程，又是一門理論與實務兼容的課程。本課程要求對

　　基礎理論的學習重在理解，在理解的基礎上掌握會計核算的基本方法和基本操作技能；本課程學習的基本方法力求全面而客觀，并輔之以必要的操作訓練和案例分析，在此基礎上加深對本課程的認識；基本操作技能方面要求能基本掌握憑證、帳簿直至報表的一般流程。

　　為更好地掌握《會計基礎》課程，要求學生做到課前預習、課后總結，重視作業練習這一環節，以實現該課程的既定目標。

　　二、課程的教學目標及總的教學要求、重點、難點 教學目標及總的要求:

　　幫助學生理解會計是商業的語言，了解會計產生與發展是隨著人類生產實踐及經濟管理的實際需要產生和發展.會計的目的是通過對經濟活動的記錄、計量、報告，提供經濟管理所需的會計信息,參與經濟決策,目的提高全社會的經濟效益.

　　通過本課程學習,要求掌握會計基本理論、基本方法、基本操作技能，熟練運用會計的基本方法、基本技術，為學習會計專業的后續課程打下扎實基礎。為此，基礎會計應以“會計是一種管理活動”為中心，在基本理論基礎上，將會計假設、會計確認、計量、會計要素等貫穿全部教學過程，由淺入深，循序漸進。

　　教學的重點：

　　復試記賬的概念和原理，復試記賬的理論依據：會計衡等式；會計六大要素及會計核算的方法體系；借貸記賬法的特點和具體運用；會計循環系統，主要經濟業務的核算：即資金籌集、供應過程采購業務、生產過程產品歸集、銷售過程、

　　財務成果形成、財務成果分配的賬戶設置與賬戶運用；會計核算基礎，權責發生制與收付實現制的理論及運用；幾種主要會計核算程序特點、優缺點；財產清查中的兩種盤存制度理論和操作；會計兩張主報表的概念、結構、編制。

　　教學難點：

　　會計準則的基本理論；如會計假設與會計原則等理論性較強的基本理論問題；經濟業務內容的分類；會計核算基礎，權責發生制與收付實現制的理論及運用；材料的成本計算和產品的生產成本計算。財產清查中的兩種盤存制度理論和操作；會計兩張主報表的概念、結構、編制。

　　三、教學時間的安排

　　授課時數為160學時，各章課時具體安排

　　四、教學方法

　　圍繞培養復合型、應用型、國際化人才，以適用經濟的發展需求。改革教學方法，在講授基礎會計課時必須堅持理論聯系實際原則，通過聯系我國改革開放與現代化建設實際，引導學生學習、思考和研究。采用靈活、多樣化教學，逐步

　　將灌輸式教學轉變為啟發式教學；變單項傳授教學為師生互動、交流式教學；變傳統教學手段為現代化教學；對有些章節可采用討論式、自學式，區分不同的對象選擇相適應的教學方法與手段，提高教學效率與效果。

　　倡導多媒體教學，在有條件的教室，鼓勵教師采用多媒體教學，對某些章節如會計憑證、賬簿等，在教學設備應許前提下盡量與實驗室相結合教學，充分調動學生學習主動性與積極性，提高教學質量。

　　五、課程考核辦法

　　本課程為考試課，考試課程的成績，以期末考試成績為主，適當參考平時成績。平時成績的依據，主要根據平時測試、期中考試、作業、課堂提問、課堂討論、到課情況等，其中期中考試占主要部分。期中考試一般采用隨堂考試形式，具體由任課教師根據情況自定。一般情況下，平時成績的比重不超過40%。 期末考試采取閉卷統一考試的辦法。試卷要求覆蓋面廣，考試內容復蓋課程的各章、各節；試卷的各能力層次：識記、領會、簡單應用、綜合應用各占一定比例；試卷的難易程度應合理。考試題型，可選擇單項選擇、多項選擇、判斷、計算、綜合業務題、簡答題、案例分析題等形式。

會計教學計劃 篇7

　　一、 教學計劃說明

　　1、培養目標

　　本專業旨在培養與我國社會主義現代化建設要求相適應、德智體美等全面發展，具有綜合職業能力，面向基層企事業單位從事會計核算與會計事務管理工作的人員。

　　2、教學模式與特點

　　本計劃是按照校企合作分段式培養“雙元制”教學模式進行教學設計和課程安排的。第一年安排基礎課程，在學校完成教學工作；第二年安排專業課程，由學校和企業共同完成教學工作。在專業課的教學安排上，理論教學和實操技能訓練學時比例一般應掌握在1:2。 “雙元制”教學模式在理論教學上講究廣而淺，專業技能教學上要求熟而精，學生畢業后具備“一廣三強”的特點，即知識面廣，動手能力強，適應能力強和應變能力強。

　　3、計劃中的專業課程設置和實施以核心專業課為基礎展開，核心專業課為：基礎會計、稅收基礎、統計基礎知識、企業財務會計、財務管理、會計電算化、審計基礎知識。教學實施過程中，每一核心專業課的教學內容都必須由理論教學和實踐教學相結合，邊進行理論教學，邊安排學生上崗實踐。在理論教學上，由任課教師按教學計劃的安排組織教學；在上崗實踐中，由師傅按操作規程指導學生進行實操技能訓練。

　　二、招生對象及學習年限

　　本專業招生對象為初中畢業生。實行學分制，按兩年安排教學計劃進程表。

　　三、 課程設置與教學要求

　　(一)本計劃的課程由文化基礎課和核心專業課組成。文化基礎課含政治課和文化課，核心專業課主要由基礎會計、稅收基礎、統計基礎知識、企業財務會計、財務管理、會計電算化、審計基礎知識組成。每門課程都包含學生需要學習的基本知識和基本技能。總學時不少于1980學時(理論教學和技能訓練總學時數)。

　　(二)本計劃所列核心專業課程一般應安排理論考試和技能考核，每學期考試考核門數不超過 5門。

　　(三)本專業課程設置的一般要求是理論相對簡單，內容比較全面，注重各項操作的質量標準訓練和實踐技能培養。

　　四、教學計劃進程表(見附表)

　　五、課程說明

　　（一）文化基礎課

　　(l) 語文

　　(2) 數學

　　(3) 英語

　　(4) 計算機應用基礎

　　(5) 軍訓

　　(6) 入學教育

　　(7) 職業道德

　　(8) 經濟法律法規

　　（9）崗前培訓

　　（二）核心專業課

　　(10) 基礎會計 技能訓練

　　(11) 統計基礎 技能訓練

　　(12) 稅收基礎 技能訓練

　　（13）企業財務會計 技能訓練

　　（14）財務管理 技能訓練

　　（15）會計電算化 技能訓練

　　(16)審計基礎知識。 技能訓練

會計教學計劃 篇8

　　一、培養目標

　　本專業培養能夠適應我國社會主義現代化建設需要的，德、智、體、美全面發展的，具有管理、經濟、法律和會計學方面知識和能力、能在企業、事業單位及政府部門從事會計實務及教學、科研方面工作的高級專門人才。

　　二、培養規格要求

　　（一）、基本要求

　　1、熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，堅持改革開放，能夠運用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察和分析問題；懂得社會主義民主與法制，遵紀守法；具有不斷追求新知，實事求是、獨立思考、開拓創新的科學精神與艱苦奮斗的實干精神。

　　2、掌握馬克思主義基本理論、熟悉黨和國家有關的方針、政策和法規；具有一定的人文社會科學和自然科學基本理論知識，系統掌握管理學、經濟學的基本理論和基本知識，受到會計方法與技巧方面的基本訓練；了解本學科的理論前沿和發展動態，具有分析和解決會計問題的基本素質和適應相鄰專業業務工作的相關素質。

　　3、具有一定的體育和軍事基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，養成良好的體育鍛煉和衛生習慣，達到國家規定的大學生體育和軍事訓練合格標準，具備良好的體質和心理素質，具有吃苦耐勞、頑強拼搏的意志。

　　（二）、業務規格要求

　　1、系統掌握會計學的基本理論和基本知識，具有獨立手工操作和熟練使用會計軟件進行會計信息的處理和分析能力。

　　2、能夠使用本專業的外文資料，具有較好的外語閱讀、書寫和會話能力。

　　3、能夠了解本學科的理論前沿和發展動態，具有不斷自我知識更新和完善的能力。

　　4、熟悉與會計相關的方針和政策，了解國際會計準則及慣例，具有能夠利用會計理論與方法分析問題、解決問題的能力。

　　5、能夠利用文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實踐能力。

　　6、具有較強的語言與文字表達、人際溝通、信息獲取及社會交往的能力。

　　三、主干學科

　　工商管理、經濟學、法學

　　四、主要課程

　　計算機文化基礎、大學英語、西方經濟學、管理學、貨幣銀行學、會計學原理、中級財務會計學、高級財務會計學、成本會計學、管理會計學、審計學、財務管理、經濟法等。

　　五、學 制

　　基本學制四學年；學習年限為3～6年 。