物理教學計劃

時間：2021-03-04 13:05:49 教學計劃我要投稿

精選物理教學計劃4篇

　　時間真是轉瞬即逝，我們又將迎來新的教學工作，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，以下是小編精心整理的物理教學計劃4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選物理教學計劃4篇

物理教學計劃篇1

　　今年我擔任九（3）班和九（4）班的物理教學工作，對于這批學生，我了解不多，所以對于以后的教學還是有些擔憂，我將盡自己最大的努力帶好這批學生，現制定工作計劃如下，

　　一、教材分析

　　九年級的教學內容主要是內能和電學，要求學生有強的分析問題，解決問題的能力。學生剛開始會有不適應，在學習上造成困難。另外，初三的內容多，還有學業水平考試復習，時間緊。所以，有些學生也會掉隊。

　　二、教學目標

　　1、學生對物理的概念，規律要有好的掌握，要能熟練的操作物理實驗，提高動手能力。

　　2、學生能夠熟練掌握物理公式，對各種類型的計算題目，能運用多種方法進行解答；

　　3、爭取使學生成績在去年的基礎上有所進步。

　　三、工作措施

　　1、用最短的時間記住學生的名字，了解學生的學習成績，性格特點，興趣愛好，為自己的教學鋪平道路。

　　2、認真學習課程標準，準確掌握學業水平考試的考點和重點。我要認真領會其精神實質，對于每一項要求落到實處，既不拔高要求，也不降底難度。努力提高學生的興趣，使他們喜歡學習物理。

　　3、今年我要大膽進行物理教學的改革，用多種教學方法，引起學生的興趣。我還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學。放手學生，讓他們可以真正成為學習的主人。

　　4、嚴格要求學生。嚴師出高徒，學生的學習主動性，自制力還很差。我不會放松任何一個細節的管理。做到讓每個學生課上都有收獲。杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；對學習態度不端正，習慣不好的學生要多談話，讓他們保持學習的熱情。

　　5、做好培優輔差工作。我們學校的特點就是學生的兩級分化嚴重。我要把優生和差生做到心中有數，制定符合實際的計劃。讓優生更優，差生不差。通過抓兩頭，促中間的方式，提高物理的整體成績。

　　6、加強自身的業務學習，提高自己的教學水平。聽課是一種很好的學習方式，我要多聽其他老師的課，吸取他們的優點。還要通過網絡觀看名師的教學視頻，讓自己站在更高的起點上，提高自己的教學水平。

　　7、做到及時反思和總結。多年的教學經驗告訴我，人只有在反思和總結中，才能不斷進步。我努力做到每天反思教學，找出不足和成功之處。寫下來，做好記錄。當成寶貴的教學心得，讓自己的教學水平不斷提高。

　　四、教學內容和教學進度

　　第1~2周內能

　　第2~5周內能的利用

　　第6~8周電流和電路

　　第9~10周期中復習

　　第11周期中考試

　　第12~14周電壓和電阻

　　第15~17周歐姆定律

　　第18~19電功率

　　第20~21期末復習

　　第22周復習期末考試

物理教學計劃篇2

　　教學目標

　　1、知識和技能：

　　理解質點的定義，研究物體某種運動時會判斷其能否被看做質點，初步體會物理模型在探索自然規律中的作用。

　　知道參考系的概念，要求能在選取不同參考系后描述同一物體的運動情況。

　　知道為了定量描述物體的位置和位置的變化，需要在參考系上建立適當的坐標系。

　　2，過程與方法：

　　由學生創設問題情境，教師引導學生領悟質點概念的建立過程，體驗物理研究的科學思維方法，通過對機械運動的描述，體會參考系選擇的重要性。分析質點運動的實例，學會用坐標系來描述質點位置的變化。

　　3，情感態度與價值觀：

　　（1）通過學生的觀察、探究體驗，使學生保持對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常

　　生活中的物理學道理。

　　（2）通過小組討論，培養學生相互合作、共同探索的團隊精神，并使學生學會合作與交流，逐步形成嚴謹求實的科學態度。

　　（3）體驗物理學研究問題的方法——科學抽象，養成正確處理問題的方法，學會在研究問題中突出主要矛盾的哲學價值觀。

　　（4）根據學生的分層情況，不同層次學生分工不同，每個學生都能參與到課堂活動中，關注學生的個體差異。

　　重點

　　質點概念的建立過程。

　　會正確選擇參考系描述物體的運動，并在參考系上建立坐標系。

　　難點

　　建立質點概念的科學思維方法。

　　教學資源準備

　　學生搜集視頻：神州衛星的發射，鳥的飛行、行星的運動等運動視頻

　　教具：乒乓球、小車、皮球、裝有金魚的魚缸、悠悠球、雙節棍

　　教學手段：多媒體教學

　　教學過程

　　學生預習成果展示：

　　由一名學生展示自己的預習結果，并板書本節課需要的掌握知識點（不必寫出詳細內容），學生舉手闡述自己在預習過程中存在的疑惑。在此基礎上，老師根據學生的板書內容逐項引導學生進行新課，在教學過程中由學生對疑惑問題逐一解決。

　　一，機械運動

　　【問題探究】——C層學生操作

　　學生展示搜集的視頻：神5升空

　　學生活動： 1。對打乒乓球 2。秀球技 3。學生表演悠悠球 4。表演雙節棍

　　（設置目的：提高學生的參與度、激發學生學習興趣）

　　【總結歸納】——B層學生總結

　　概念：物體相對于其他物體位置的變化。簡稱運動

　　【拓展延伸】——學生小組討論，由A層學生整理討論結果，向全體學生展示。

　　請大家舉出生活中有關物體做機械運動的其他例子

　　二，質點

　　【問題探究】——學生生成問題

　　學生展示小鳥飛行視頻，并生成以下問題：

　　1。要準確描述飛鳥身上各點的位置隨時間的變化容易嗎？困難和麻煩出在哪？

　　2。如果我們研究它從北方的某個地方飛到南方的某個地方，需要了解它各部分的區別嗎？

　　3。那么如何來描述它的運動呢？

　　【總結歸納】——B層學生總結

　　1）概念：忽略物體自身大小和形狀，只考慮其質量。

　　2）條件：物體自身的大小和形狀對研究問題無影響。

　　3）理想化模型：抓住主要特征，忽略次要因素。

　　【拓展延伸】——學生小組討論，由A層學生整理討論結果，向全體學生展示

　　1）舉例說明研究物體的運動時，哪些物體可以被看作質點，而哪些不能被看作質點？

　　2）以前還學過哪些理想模型（輕桿，輕彈簧，輕繩，光滑小球），其分別忽略了物體的哪個次要因素？

　　三、參考系

　　【問題探究】通過一首詩來探究參考系的選取——A層學生誦讀

　　《襄邑道中》

　　飛花兩岸照船紅，

　　百里榆堤半日風。

　　臥看滿天云不動，

　　不知云與我俱東。

　　【總結歸納】——B層學生歸納

　　概念：描述物體運動時，選擇標準的其他物體。

　　【拓展延伸】——學生小組討論，學生自薦向全體學生展示

　　1。回憶有關描述物體運動的詩句，并指出選取的參考系是什么？

　　2。同一物體，選不同的參考系，運動情況是否相同，請舉例說明？

　　四、坐標系

　　【問題探究】——學生獨立思考，舉手展示思考結果

　　生活中有關運動的例子很多，請依次舉出三種運動：直線運動、平面運動、空間運動

　　1）物體落地

　　2）板擦擦黑板

　　3）魚在水里游

　　如何準確研究物體的位置及位置變化？

　　【總結歸納】——B層學生歸納

　　1、概念：為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當的坐標系。

　　2、分類：

　　一維坐標系（直線坐標系）

　　二維坐標系（平面直角坐標系）

　　三維坐標系（立體直角坐標系）

　　3、要素：原點、單位長度、正方向

　　【拓展延伸】——學生小組討論，由A層學生整理討論結果，向全體學生展示

　　學生活動：舉出三個不同物體的運動，要求其需要用三種不同的坐標系描述其位置

　　【自我測評】

　　1、在下列物體的運動中，可視作質點的物體有（）

　　A。從北京開往廣州的一列火車

　　B。研究轉動的汽車輪胎

　　C。研究繞地球運動時的航天飛機

　　D。表演精彩芭蕾舞演員

　　E。參加一百米跑競賽的運動員在沖刺過程中

　　F。在斜下推力的作用下，沿水平面滑動的箱子

　　G。計算子彈從槍口到靶心的飛行時間

　　H。測量子彈船過一張薄紙的時間。

　　2、描述物體地運動，關于參考系，下列說法中正確地是（）

　　（A）早晨太陽從東方升起，參考系是地面

　　（B）地球繞太陽近似做圓周運動，參考系是太陽

　　（C）研究地面上物體的運動只能取地面為參考系

　　（D）在不同參考系中描述物體的運動，簡繁程度會不同

　　【小組合作學習】

　　3、一深4米的井中用水桶提水，出井口后再往上提了1米，選井口處為原點，水桶豎直向上提升的路線為x軸，向上為正方向，則水桶在水面時的位置坐標為，最后水桶的位置坐標是。如果選水面為坐標原點，那么水桶在水面時的位置坐標為，最后水桶的位置坐標為。

　　【板書設計】（陰影部分為預習學生的板書，后面內容為上課時其他同學補充的知識點）

　　1、機械運動：物體相對于其他物體位置的變化。簡稱運動

　　2、質點：概念：用來代替物體的有質量的點叫質點。

　　條件：物體的大小和形狀對研究的問題的影響可忽略不計。

　　相關判斷

　　理想模型：抓住主要特征，忽略次要因素。

　　3、參考系：概念：選來作為標準的另外的物體。

　　如何選擇

　　4、坐標系：概念：為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當的坐標系。

　　分類：一緯坐標系、二維坐標系、三維坐標系

　　三要素：原點、正方向、單位長度。

　　【作業】《必做題》

　　1。復習本節課內容，預習第二節課，并完成導學案相關內容。

　　2。（1）GPS定位系統是怎樣確定地面置？

　　（2）冰場上的花樣滑冰運動員，要描述他們的位置，你認為應該怎樣建立坐標系？

　　（3）在教室中建立一個坐標系，確定你坐位的坐標。

　　《選做題》

　　3。思考課本第13頁“問題與練習”中各題，要求準確回答。

　　（第1、2題為全體學生作業，第3題為選做題，要求A層學生必須完成、B層學生自愿完成、C層學生可不必完成）

物理教學計劃篇3

　　一、教學要求

　　1、立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。回到課本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。要參照教學進度，結合本校的實際，制訂出相應的切實可行的教學，以保證物理教學的有序進行。

　　2、要特別激發學生的興趣，增強學好物理的自信心，面向全體學生，給每一個學生提供平等學習的機會，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程，獲得科學的方法。

　　3、課堂教學要講究教法，講究藝術。做到程序要規范，環節要緊扣，知識要落實，效率要提高。

　　4、激活創新意識，培養創新能力。要喚起學生的創新意識和優化創新能力，讓物理教學充滿新的活力；營選創新環境，培養創新品質；精心設計教學，激發創新靈感。

　　5、充分發揮實驗教學作用。物理實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧。

　　6、把多媒體應用到物理教學中。多媒體不但能強化課前研究，而且還能優化教學過程，能創設情景、解剖難點、模擬實驗、提高視度等；多媒體還能進行輔助學生總結和反饋檢測。

　　7、物理教學中要貫穿人文精神。通過教學，培養學生意志堅定，熱愛科學和精神；培養學生道德高尚，獻身科學的精神；培養學生團結協作，勇于創新的精神。喚起學生關注地球，關注人類，提高環境道德素質，樹立社會責任感等。

　　8、分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

　　9、要認真研究市“中考說明”。研究專題的知識結構和重點，研究樣卷的內容和標高，做到不超綱，不拓寬，不加大難度。

　　10、提高自身素質。深化教研教改，提高教研水平，做到表達準確，板書簡潔，操作規范，教法創新，使自己的備課、教課、說課、操作、寫作等水平不斷提高，適應教育發展的需要。

　　二、復習的具體做法。

　　1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的.全面復習必不可少。初三物理知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。

　　2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。

　　3、進行題型分析，掌握解題規律。不論什么題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。

　　三、加強信息反饋，及時調整教學計劃。

　　1發動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了學生這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

　　2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。

　　3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。

　　四、做好備考工作，提高應變能力。

　　1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。

　　2、提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規范，養成嚴謹治學的好學風。

　　3、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

　　4、在最后階段，主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺。

物理教學計劃篇4

　　一、基本情況

　　1、學校有物理實驗室一個，可以一次供48人實驗；有8個教學班級，其中八年級有2個教學班，九年級有2個教學班。

　　2、學校實驗儀器不怎么配套，加之儀器存在質量方面的問題，對一些實驗沒辦法完成。

　　二、實驗任務

　　物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發展學生的動手動腦能力，培養學生實事求是的科學精神。

　　在教學過程中，改變物理課脫離學生生活的情形，引導學生“從生活走向物理，從物理走向社會”。根據學生的認知特點，激發并保持學生的學習興趣，讓學生領略自然現象的美妙與和諧，通過探索物理現象，揭示隱藏其中的物理規律，并將其應用于生產生活實際；培養學生終身的探索興趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。在教學中改變過去充分強調知識傳承的傾向，讓學生經歷科學探究的過程，學習科學研究方法，培養學生的探索精神、實踐能力及創新意識。科學探究應滲透在教學過程的各個部分。通過科學探究，使學生經歷基本的科學探究過程，發展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態度。改革過去以書本為主、實驗為輔的教學模式，提倡多樣化的教學方式，特別鼓勵研究性學習和合作學習。

　　三、實驗目的

　　1、培養學生樹立實事求是的科學精神。

　　2、掌握科學的實驗方法。

　　3、培養學生初步的觀察和實驗能力。

　　4、培養學生的創新精神和團結協作精神。

　　四、實驗重點

　　本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。

　　五、實驗難點

　　1。將探究方法和創新精神用于教學中。

　　2。將演示實驗變為分組實驗。

　　六、實驗措施

　　1。對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。2。嚴格要求，按程序進行操作。

　　3。認真組織，精心輔導。

　　4。開展形式多樣的實驗競賽活動。

　　5。積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。

　　七、物理實踐活動

　　每學期1~2次，每次2課時。由學生自選課題，在教師指導下完成。其內容可以是物理知識的應用，也可以是與物理有關的問題。其形式可以是社會調查、查閱資料、參觀訪問或實地測量等。

　　八、考察

　　本期對學生實驗教學的考察應該從以下兩個方面進行，一是對學生進行實際操作方面，主要考查學生是否會正確使用實驗儀器，是否會對實驗儀器進行調整，是否能按正確步驟進行實驗，能否在實驗中正確測出實驗數據等。二是對實驗理論方面。主要考查學生對實驗中涉及到的原理、規律及公式的推導和論證，還可以考查學生的創造能力。

　　九、本期實驗安排

　　八年級探究實驗：

　　1、凸透鏡成像的規律

　　2、水的沸騰

　　3、電流和電路

　　4、串、并聯電路電流的規律

　　八年級教師演示實驗：

　　1、停止沸騰的水澆上冷水后會怎樣

　　2、用放大鏡看物體

　　3、乒乓球會下落嗎

　　4、光是怎樣傳播的

　　5、光的折射