【熱門】音樂教學計劃3篇

　　時間過得飛快，為了以后教學質量不斷提高，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編為大家整理的音樂教學計劃3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

音樂教學計劃 篇1

　　教材分析

　　六年級用的是九年義務教育小學教科書《音樂》（沿海地區）。這套教材從根本上打破了我國過去音樂教材的架構體系，打破了多年來占我國音樂課堂的“唱歌家樂理”的教學模式，努力過到全方位提高小朋友們的音樂素養，方可作用與人的整體素質的提高，這不只是“唱歌課”可以完成的。

　　教材尊重小朋友們的認知規律，在循序漸進上狠下工夫，以開發小朋友們的音樂聽覺為中心，置小朋友們于音樂的天地中感受音樂、認識音樂、鑒賞音樂、發明音樂。

　　音樂是通過聲音來表達人類情感的聽覺藝術，是干支藝術。兒童都具與生俱來的音樂聽覺潛力，我們學校音樂教育的責任是誘發、訓練同學的這種聽覺。教材身份重視置同學于音樂的天地中，去感受音樂、鑒賞音樂、陶冶音樂。

　　以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去考慮。本教材就很重視從音樂文化上去開拓，教材強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，把音樂置身于大文化中，以文化主題組織教材。作為一門學科必定有他自身的體系，音樂也不例外，音樂課是實踐性很強的教學活動。這是因為音樂藝術自身所具有的基本特征所造成的。無論是音樂扮演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時間活動密不可分。就音樂教學活動而言，同學離開了延長、演奏、創作、鑒賞等音樂時間活動，就很難獲得直接經驗。堅持以審美教育為核心，注重培養同學對音樂的興趣、喜好和情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發同學對美的喜好與追求。注重以同學為主體，讓同學在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象和律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表示音樂，并在一定基礎上發明音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓同學自身介紹音樂，表達自身藝術見解的實踐活動，這也使同學的能力得到了鍛煉。

　　培養目標

　　沿海版音樂教材的編寫是以培養、提高沿海地區公民的音樂素質與藝術素質為目的的。培養同學具有高尚的、健康的審美情趣和較高的音樂鑒賞能力，并使同學掌握一定的音樂技能。讓同學從小就接觸中國古代、現代、各民族的音樂，接觸各國、各洲的音樂，讓同學學會理解、尊重他人用不同的藝術形態表達思想感情的方式，從而搭起人類情感交流的橋梁。

　　教學重點難點

　　1、 同學通過學唱和欣賞，了解多姿多彩的民族文化，掌握少數民族民歌的特點和風土人情的關系，加深同學對少數民族音樂的情感。

　　2、 通過學習音樂，讓同學認識并學會延長波音與滑音，感受音樂活潑輕快的旋律，教育同學要熱愛生活，要維護環境。

　　3、 初步認識民族管弦樂中的吹管樂器，并欣賞管弦樂曲。

　　4、 認識大三度、小三度、純五度音程，學習和點十六分音符。

　　5、 通過音樂課接受多元化的文化，了解世界的人文、地理、風情等綜合文化，拓寬同學的音樂視野。

　　6、 學習《同一首歌》、《愛我中華》等歌曲，增強同學的愛國主義情感。

　　教學進度

　　第一課 學唱兩首舒伯特的歌曲 第1——2周

　　第二課 聽賞一首我國近代優秀歌曲 3——4周

　　第三課 學唱兩首不同風格的歌曲 第5——7周

　　第四課 舞曲 第8——9周

　　第五課 民族樂器中的打擊樂器 第10——12周

　　第六課 五線譜與簡譜 第13——16周

　　第七課 大合唱、組歌 第17—18周

音樂教學計劃 篇2

　　一、指導思想

　　音樂教育是實施美育的重要途徑，對培養學生德、智、體、美全面發展，提高全民族素質，建設社會主義精神文明具有重要作用。以音樂素質的培養為目標，學生可以掌握一些音樂知識和音樂技能。更重要的是，通過這一階段的音樂教學活動，學生可以在音樂的影響下萌發對音樂的感知能力和情感反應能力，使他們中的大多數在未來成為音樂愛好者或質量好的愛好者。突出音樂學科特色，將五愛教育和活潑樂觀、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，初步接觸國外優秀音樂作品，開拓視野，使學生初步具備感受音樂、表達音樂的能力。

　　二、學生情況分析

　　1、基本情況分析：本學期一年級一班、二班、五班大約有58節音樂課。大多數學生對學習音樂課有濃厚的興趣。而且經過前一個學期的教育和生活中很多媒體有意無意的傳播，學生開始了解和熱愛音樂，做好這門學科的教育和教學是一件好事。但是，由于各種客觀條件的限制和制約，一些學生不僅對音樂知識和技能知之甚少，而且在思想認識水平上也過于“閉門造車”，即不愿意接受新的思想，對開設音樂課不感興趣。面對這樣的情況，這學期的音樂教育教學真的不容易達到理想的效果！

　　2、雙基情況：預計學生整體情況不平衡，不均衡。因此，對不同的學生采用不同的教學方法，需要培養學生的特長，即“通用訓練，注重發展”。讓學生各方面都有提高。學生年輕活潑，這一點我會努力的。首先，訓練學生養成良好的音樂習慣，比如聽音樂會時要課前準備，聽節奏時要安靜，從培養學生興趣入手，重點發展舞蹈和節奏學習。增強學生的身體協調能力，讓學生逐漸增強身體協調性和節奏感。

　　二，教材淺析

　　1、教材內容：高一第二冊有6個主題單元和一個唱功選段單元。基本內容包括：有聲動漫故事、歌曲、欣賞、器樂、歌曲表演、群舞、音樂活動、音樂知識。

　　2、教材分析：作為一種全新的教材，在編寫中體現了以下基本理念：（1）強調“以學生發展為基礎，注重學生個性發展”；（2）注重審美；（3）以文化為主線（單元主題）；（4）加強實踐和創新。

　　新教材的曲目選擇要考慮作品的思想性、藝術性和民族性，注重歌曲的演唱能力和欣賞歌曲的可聽性。為了降低對語言識別的高要求和高技能，一年級主要采用圖集。在創作和活動過程中，開展多種形式，培養學生的創新精神和實踐能力，形式豐富多彩。

　　教材是課后新教材，所以和以前的教材差別很大。教材共有6個單元，每個單元都有明確的主題，主題之間有有機聯系。教學單元中的教學內容可以以單元的形式靈活組合，這樣就可以用相對較長的時間完成一個教學內容的學習；在教材內容上，盡量貼近學生生活，貼近學生在日常學習生活中經常遇到的內容，如“紅燈停綠燈”、“小螞蟻”、“小雨沙沙沙”；在學習方法上，將音樂學習滲透到音樂活動中，設計豐富的音樂活動。比如《聲音的力量》《我家門前有條河》等等。在評價方式上，采用“五星照耀”的形式對學生進行全方位的評價，而不僅僅是音樂學科本身。

　　三、總體目標和要求

　　1、用音樂陶冶孩子的情操，開導孩子的心靈，讓孩子熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節奏和旋律打動孩子的心靈，通過音樂教學培養學生對音樂的興趣和愛好。

　　2、邊學歌邊學音樂的基礎知識和技巧。

　　3、培養學生健康的審美情趣和良好的品德。

　　4、陶冶情操，教育愛國主義和集體主義。

　　5、培養學生觀察生活中小事的習慣，并將其帶入音樂中，適當創作歌詞、節奏和舞蹈。

　　四、具體目標

　　（a）感受和欣賞

　　1、逐漸養成欣賞音樂的好習慣，進一步感受自然界和生活中的.各種聲音，會模仿。

　　2、體驗不同情緒的音樂。

　　3、聽不同風格的進行曲、舞曲、兒歌，做出相應的動作；

　　4、聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠、小器樂片段，進一步感受風格。

　　（2）性能

　　1、學會正確的歌唱姿勢，養成良好的歌唱習慣；學會自然呼吸，不聳肩，不出聲。

　　2、每學年唱6—8首歌回來；

　　3、認識或看到幾種常見的兒童打擊樂器，彈奏它們來伴奏歌曲。

　　4、能夠表演簡單的節奏和歌曲。

　　5、知道簡單的樂譜。

　　（3）創造

　　1、歌詞創作活動：歌曲可以根據音樂風格和歌詞結構進行再造。

　　2、音樂活動能力的培養：可以用音樂的不同情緒、節奏、節拍，做出節奏、模仿動作、即興發揮。

　　3、音樂直播

音樂教學計劃 篇3

　　（一）感受與鑒賞

　　1.音樂表現要素

　　（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

　　（2）能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

　　（3）在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

　　（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

　　2.音樂情緒與情感

　　（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

　　（2）夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

　　3.音樂體裁與形式

　　（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

　　（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

　　（3）能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

　　（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首。

　　4.音樂風格與流派

　　（1）聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

　　（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

　　（二）表現

　　1.演唱

　　（1）樂于參與各種演唱活動。

　　（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

　　（3）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

　　（4）能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

　　（5）每學年能夠背唱歌曲4～6首。

　　2.綜合性藝術表演

　　(1) 能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

　　(2) 在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。

　　(3) 能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

　　3.識讀樂譜

　　(1) 用已經學會的歌曲學唱樂譜。

　　(2) 結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

　　(3) 能夠識讀簡單樂譜。

　　（三）創造

　　1.探索音響與音樂

　　(1) 能夠自制簡易樂器。

　　(2) 能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

　　2.即興創造

　　(1) 能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。

　　(2) 能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

　　（四）音樂與相關文化

　　1.音樂與社會生活

　　(1) 關注日常生活中的音樂。

　　(2) 喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。

　　(3) 主動參加社區或鄉村音樂活動，并能同他人進行音樂交流。

　　(4) 聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

　　2.音樂與姊妹藝術

　　(1) 接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用。

　　(2) 能夠結合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。

　　3.音樂與藝術之外的其他學科

　　(1) 能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

　　(2) 知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

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