初一數學個人計劃

初一數學個人計劃1

　　一、指導思想

　　教育學生掌握基礎知識與基本技能培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括，

　　初中數學教學計劃。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。

　　二、學情分析

　　八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到九年級的畢業和升學。八（2）班人數為50人，七年級下期學生期末考試高分人數9人，及格人數27人，低分6人。八（2）班后進面較大，很多同學基礎差，有少數學生不上進，思維閑散，和兄弟班級差距大。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出艱巨努力，要加強落實，培優輔差，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

　　三、主要措施

　　1、認真做好教學工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，挖掘整合教材，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習，

　　工作計劃

　　2、激發學生的興趣，興趣是最好的老師。給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

　　3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

　　4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維。

　　5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

　　6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　7、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三類，分層布置，分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關.

初一數學個人計劃2

　　一、教學目標：

　　1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

　　2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

　　4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

　　5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　二、班級情況分析：

　　四(5)班共有學生51人，其中男生29人，女生22人，總體來說，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能夠很好的完成作業，學習數學的興趣也比較高，對新教材的學習思路和學習方法已經適應，也深深認識到數學知識無處不在。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。個別學生學習自覺性不夠，課堂上思想開小差的現象經常發生，隨意講話，缺少主動參與的意識和習慣，課后作業喜歡拖拉，所以本學期針對這些特點，在上好課的同時，還要端正學生學習的態度，培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。

　　三、改進教學工作的措施：

　　1、創社一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而擴展學生的思維點擊，學生的創新火花。

　　2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。

　　3、引導學生獨立思考，合作交流，讓學生體驗探究的樂趣，恰當，適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

　　4、創社問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

　　5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加擴展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。

初一數學個人計劃3

　　教學內容：

　　教學目標：

　　1.體會平均數可以反映一組數據的總體情況和區別不同組數據的總體情況這一統計學上的意義。

　　2.使學生認識統計與生活的聯系，發展學生的實踐能力。

　　3.鞏固求平均數的計算方法。

　　教學準備：情景圖，展示臺

　　教學過程：

　　師生活動

　　一、復習

　　1、師出示一杯水，告訴學生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個杯子中(每個杯子的水不同)提出：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎?

　　2、學生動手解決，并交流解決的方法。

　　二、創設問題情景，引導探究。

　　1.六一節，老師帶了許多糖果想送給大家吃，老師給奮飛組6人共分36塊，給前進組8人共分了40塊，給藍天組5人共35塊，你們認為哪一組的同學分到的糖果多?怎么解決?

　　(1)組織交流解決的方法。

　　(2)小結：象這種情況下，每組的人數不一樣，不能直接拿總數來比較，而是要求出每組同學的平均數來比較。

　　2.出示情景圖，告訴同學穿蘭色衣服的是開心隊，穿黃色衣服的是歡樂隊，引導學生觀察后猜一猜：你認為哪一隊的身高高?并說說理由。

　　3.出示統計表，組織學生收集有關數據，根據統計表估一估，歡樂隊和開心隊的平均身高分別是多少?并說說估的方法。

　　4.同桌合作，一人求歡樂隊的平均身高，另一個求開心隊平均身高，后比較哪一隊高?

　　5.組織交流計算的方法與結果。

　　6.組織討論：從剛才的這件事，你有什么發現，并小結：平均數能較好地反映一組數據的總體情況。

　　三、拓展與應用

　　說說生活中還有哪些事要通過求平均數來解決一些問題。

　　四、小結：通過本節課的學習，你有什么收獲，有什么問題需要幫助的嗎?

　　五、作業練習十一4、5

　　教學設計：

　　1.通過解決問題，復習了上節課的求平均數的方法，也讓學生感受到平均數在生活中的意義。

　　2.創設生活中分糖果的情景，讓學生感受到平均數在生活中的重要意義，并在解決問題中感受到每組數據的總合不能反映總體的情況，而是用平均數才能反映每組數據體現的情況。

　　3.引導學生通過觀察、猜測，并驗證，感受，某個數據不能反映真實的情況，而平均數才能較好地反映一組數據的總體情況。

　　4.在最后的環節，安排了交流生活中有哪些事需要通過求平均數來解決，加強數學與生活的聯系，提高解決問題的能力。

初一數學個人計劃4

　　一、學期教學目標

　　1、熟練的數出20以內的物體的個數，掌握10以內各數的組成，會讀，寫0~20各數。

　　2、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計算一位數的加減法；會解決一些實問題。

　　3、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形。

　　4、初步認識鐘面，會認識整時和半時。

　　二、教材分析

　　 本冊教材包括：數一數、比一比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數的認識，認識鐘表，20以內進位加法，用數學實踐活動。

　　1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。

　　2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。

　　3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。

　　4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。

　　5、計算數學、體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

　　6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

　　7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

　　三、學生分析

　　 有學生41人。全部進入學前班，學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲。可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。學生剛入學，年齡小，坐不住，但學生的基礎參差不齊。有少數幾個學生的數學成績較差。因為學習習慣、行為習慣養成不好，因此有待加強養成教育。學生沒有養成良好的行為習慣，重要的是訓練學生的學習習慣。

　　在教學過程中，還需要想方設法多設計一些讓學生感興趣的活動，來充分調動學生的學習積極性，使師生融為一體，使學生盡快良好的形為習慣。

　　四、具體措施

　　1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

　　2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

　　3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

　　4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

初一數學個人計劃5

　　一、形勢分析

　　1.學生情況：

　　從上學期的教學觀察和測試結果來看，這個班的學生學習態度端正，學習習慣差，跟不上教學進度。受應試教育思想的影響，師生習慣于接受式學習，自主、合作、探究的氛圍尚未形成。作業習慣是抄襲，不太勤于思考和提問。根據抽查，學生對理解記憶的知識掌握不夠好，閱讀理解問題的能力較弱。他們在綜合分析問題信息、確定解題思路和方法方面經驗不足，答案寫得很隨意，格式不規范。綜合評價顯示，該班教學成績明顯低于去年。因此，新學期的數學教學應積極嘗試自主、合作和探究學習，注重培養學生的學習興趣和習慣素質，努力提高綜合成績，努力縮小與去年學生的差距。

　　2.教材：

　　這學期是這個年級學生初中學習的第二學期。新課程主要包括相貫線與平行線，平面直角坐標系，三角形，二元線性方程組，不等式與不等式，實數。現行的教材和教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發，走“觀察”、“思考”、“探索”、“討論”、“歸納”的船，探索和發現數學的奧秘，用所學的技能解決“復習鞏固”、“綜合應用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師應在靈活選擇現有教材的基礎上，適當引用新的例子，使初中數學每個單元的知識清晰、有組織、有規律，鼓勵學生自主、合作、探索地學習，培養學生的學習興趣和習慣素質。

　　二、目標要求

　　這學期的數學教學要從學生的實際問題出發，積極引導學生對數學問題進行“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“總結”，鼓勵學生探索和發現數學的奧秘，運用所學的技能進行“復習鞏固”、“綜合應用”、“拓展探索”等不同層次的解題。在教學中，不僅要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，還要突出數學知識在社會和科技中的應用，使學生在學習和實踐中記住知識的重點和考試內容，掌握應試技巧和數學思維方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。期末考試爭取每個學生70分左右的平均分，通過率60%以上，低分率控制在10%以下，綜合成績鎮前五。

　　三、教學措施

　　1.認真學習教材，積極捕捉課改信息，努力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性。

　　2.掌握學生的思想動態，及時與學生溝通，改善師生關系。

　　3.充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重點和難點，訓練考點和熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

　　4.改進教學方法，使用掛圖，創設實物場景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化、開放性，爭取更多的師生互動、生生互動的機會。

　　5.注重傳授新知識，注重復習舊知識，使所學知識系統化、器官化

　　8.改進階段考試形式，改進評價方法，注重對學習過程的評價，延遲對基礎知識和技能的判斷，給學生重新考試的機會，樂于成功，注重對學生發現問題和解決問題能力的評價。

　　四、教學進度

　　3月：(1-5周，約30課時)新課的交線與平行線、平面直角坐標系、三角形結束。并進行相位測試。結束新的月考。

　　4月：(6-10周，約25課時)新課以二元線性方程組結束。并進行相位測試。期中考試定在5月1日左右。

　　5月：(11-15周，約25課時)不等式與不等式組完成新課。并進行相位測試。新月考的結束最初定在6月2日左右。

　　6月：(16-19周，20課時左右)完成新課，進入綜合復習，進行階段測試。新課程測試的結束時間最初定在1月8日左右

　　7月：(20-21周，10課時左右)獨立復習答題，考前指導。

初一數學個人計劃6

　　20xx-20xx學年即將到來，大家在兩個月的暑期調整后，又精神抖擻地投入到緊張、繁忙而有序地教育教學工作中，怎樣做好這些艱巨而富有重大意義的工作，在今后的教學工作中能有效地、有序地進行下去，圍繞校關于20xx年下半年工作計劃要求制定初三在本學期的教學計劃。

　　一、抓常規課堂管理入手，嚴格規范課前準備，立足提高課堂效率，重視課后反思，定位規律探究。做到：

　　1.備好課：爭取每節課前，與同組同仁們討論、研究確定教學的重點、難點、教學目標、教法、學法，甚至例題的選用，作業的布置等等，做到五備，讓每一節課上出實效，讓每位學生愉悅的獲得新知。

　　2.上好課：在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的.例題的難易程度不同，使每個學生能“吃”飽、“吃”好。

　　3.注重課后反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。

　　4.批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。

　　5.按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。

　　6.及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。

　　二、基本功，提高自身“內力”

　　積極參加學校組織的各項與教育教學有關的活動。9月份的上課評課，10月份的六認真檢查，11月期中考試，12月的區檢查。每周至少做一套初三綜合試卷。看一篇專業文章，多聽課，博采眾長，不斷提高自身“內力”。

　　三、分層輔導，因材施教

　　對本年級的學生實施分層輔導，利用優勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優良率，提高及格率。對部分差生實行課后輔導，以提高成績。

　　四.嚴格按照教學進度，有序的進行教學工作。

　　用心去做，從細節去做，盡自己追大的努力，發揮自己最大的能力去做好初三畢業班的教學工作。

初一數學個人計劃7

　　大班數學教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。

　　一、教材分析

　　通過數學活動培養幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯系，從而讓幼兒去發現問題、提出問題、達到解決問題的能力。大班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習10以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識。

　　二、學生基本

　　情況分析由于環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的年齡和個性差異，，所以在上課的時候，老師要因材施教的發展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。

　　三、學期目標

　　1、 教幼兒學習1～10的數數、順數、倒數。

　　2、 正確的方法書寫1～10的數字。

　　3、 教幼兒學習20以內的加減，正確迅速地掌握20以內的數的加減運算及組成。

　　4、 幼兒學習分實物或圖形，并區別物體的高矮、遠近。

　　5、 教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區分。

　　6、 引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區別左右，會向左、向右移動。

　　7、 培養幼兒能清楚講述活動的過程和結果。

　　8、 在老師的幫助下能歸納、概括有關數學體驗，學習從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

　　9、 培養幼兒積極主動的進行數學活動。

　　四、教學措施

　　兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，并創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。

初一數學個人計劃8

　　單元教學目標

　　1、結合生活實際，使學生經歷實際測量的過程，在實踐活動中認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的長度觀念，明確毫米、厘米、分米、米和千米之間的進率。認識質量單位噸，知道噸和千克之間的關系。

　　2、使學生知道常用的長度單位間、質量單位間的關系，會進行簡單的單位換算。

　　3、使學生能估計一些物體的長度和質量，會選擇合適的單位及工具進行測量。

　　4、感受數學與生活的密切聯系，了解用列表法分析問題和解決問題，體驗與他人合作交流解決問題的過程。

　　單元教學重難點

　　教學重點：知道毫米、分米和千米與米、厘米;噸和千克的進率及換算。

　　教學難點：初步建立毫米、分米、千米的長度觀念以及噸的質量觀念，應用毫米、分米和千米來正確表示物體的長度以及應用噸來正確表示物體的質量。

　　研討的問題(教學中的困惑)

　　1、如何體驗1千米的長度

　　2、如何更好的認識及感受1噸的重量

　　修訂意見

　　1、教師要組織學生真正到操場上量一量、走一走、估一估，體驗1千米有多長，加深對1千米長度觀念的理解。在安排學生的操作活動時，要有明確的目的，要提出活動的要求。

　　2、應組織各種活動幫助學生體驗和感受。例如，可以抬一抬25千克的大米，然后推算多少袋有1噸，可利用多媒體課件展示1噸貨物的多少，還可以組織學生互相背一背，感受一名學生的體重，然后在算一算、估一估多少名學生的體重是1噸。通過這些實踐活動，幫助學生更好地認識1噸。

　　解決措施

　　1、教師要組織學生真正到操場上量一量、走一走、估一估，體驗1千米有多長。

　　2、應組織各種活動幫助學生體驗和感受。例如，可以抬一抬25千克的大米，然后推算多少袋有1噸，可利用多媒體課件展示1噸貨物的多少，還可以組織學生互相背一背，感受一名學生的體重，然后在算一算、估一估多少名學生的體重是1噸。

　　反思總結

　　本單元的內容與學生的生活實際有著密切的聯系，教師要從學生的生活經驗出發，靈活選用教材提供的資源，創設生動有趣的情境，。

初一數學個人計劃9

　　一、指導思想：

　　全面貫徹黨的十七大教育方針，以七年能數學教學大綱為標準，堅決完成《初中數學新課程標準》提出的各項基本教學目標。以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高教育教學能力，提高學生的綜合能力。

　　二、學情分析：

　　本班學生剛剛完成小學六年的學習，升入初一，也就是我們現在所說的七年級。通過調閱小六畢業會考成績冊和試卷，發現本班學生的數學成績不甚理想。從學生作答來看，基礎知識不扎實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創新思維能力，尤其是解難題的能力低下。根據學生的實際情況，從生活入手，結合教材內容，精心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能，培養學生學習數學知識和運用數學知識的能力，幫助學生初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。

　　三、教學目標

　　1、有理數的運算，對有理數運算法則的理解。

　　2、掌握整式的加減運算，合并同類項和去括號是進行整式加減的基礎。

　　3、使學生從實物和模型出發，讓學生感受到幾何知識點的應用無處不在，讓學生感受到學習圖形與幾何知識的重要性和必要性。注意培養學生的學習興趣，同時注意概念的定義和性質的表述。逐步使學生懂得幾何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間的聯系，逐步學習用語言正確表達概念、性質。

　　四、教材分析：

　　本書共有四章，每章開始均配有反映本章主要內容的章前圖和引言。供學生預習用，可做教師導入用。正文設置了“思考、探究、歸納”等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學生提供思維發展，合作交流的空間。同時也安排了“閱讀和與思考、觀察與猜想、實驗與探究、信息技術應用”等選用內容；還安排幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的數學活動，小結、回顧與思考。學習過程中還有練習、習題、復習題三類。。

　　五、教學措施和方法

　　1、認真鉆研課程教學目標和要求，認真鉆研教材。

　　2、想方設法提高學生在課堂上學習的積極性和興趣。

　　3、加強課堂教學設計，用直觀式、啟發式、探究、共同合

　　作、交流等方法進行教學。

　　4、充分利用多媒體等教學手段，增加課堂容量，努力提高

　　課堂教學效率。

　　5、做好學生學習等各方面的評估工作。

初一數學個人計劃10

　　從上學期的期末考試來看，五班特優、學優分別距目標少一個，與目標有一定的差距；六班超額完成了幾個。特優生、優生能夠透徹理解知識、靈活應用知識，但是數量還有點少，對于達成和待轉化的學生，盡管大多數學生學習努力，也掌握了一定的學習數學的方法和技巧，但基礎知識的不扎實，更無法靈活應用，成績較差，造成班級發展不平衡。學生的邏輯思維能力，計算能力還需提高。在學習態度上來看，絕大部分學生能夠積極投入到學習中去，個別學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的狀態，老師還需要耐心幫輔，學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，改錯的習慣，認真書寫的習慣，還需要加強。初一需要打牢基礎，因此本學期面向全體學生，全面培養能力，養成良好的學習習慣，仍是本學期教學中的重點。

　　本學期教學共六章，首先學習第五章相交線與平行線，然后嶄新的實數，平面直角坐標系，第八章二元一次方程組，不等式與不等式組，最后是數據的收集、整理與描述。沒有太難的地方，但是知識點比較多，要合注意時間的安排和課時的安排。

　　本期要做好教學常規的落實工作，備課要精，既要備教材又要備學生，而且把備學生當一重點來做，合理運用課件、白板等一切可利用的因素，為教學服務。上課嚴格做到三個不講、三個必講、三個到位，向課堂四十分鐘要質量。認真批改作業，并做好個別學生的輔導工作，對疑難問題及時有效地解決，做到堂堂清，周周清。

　　具體注意事項如下：

　　一，培養學生的興趣，建立良好的師生關系。

　　二，營造和諧的教學氛圍，營造和諧、平等、合作、交流的高效課堂繼續探索小組合作交流的更好的方式。

　　三，教會學生學習方法。引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解一題，提高舉一返三的能力，提高學生數學素質。

　　四，培養學生良好的習慣，良好的習慣有助于學生穩步提高學習成績。

　　五，搞好個別輔導。搞好優生提升能力，扎實打牢基礎知識，及時對學困生進行輔導。

　　六，落實好學生的主體地位。

初一數學個人計劃11

　　一、情況分析

　　我班有學生 28人。學生的基礎參差不齊，有少數幾個學生的數學成績較差。因為學生學習習慣、行為習慣養不一，因此有待加強養成教育。學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲。可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。

　　二、目的要求

　　這一冊的教學目標是，使學生能夠：

　　1 、熟練的數出 20以內的物體的個數，掌握 10以內各數的組成，會讀，寫 0-20各數。

　　2 、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計算一位數的加減法；會解決一些簡單的問題。

　　3 、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形。

　　4 、初步認識鐘面，會認識整時和半時。

　　三、教材分析

　　本冊教材包括：數一數、比一比， 10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。 11-20各數的認識，認識鐘表， 20以內進位加法，用數學實踐活動。

　　1 、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。

　　2 、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。

　　3 、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。

　　4 、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。

　　5 、計算數學、體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

　　6 、安排 “用數學 ”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

　　7 、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

　　四、教學措施

　　1 、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

　　2 、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

　　3 、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

　　4 、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

　　五、教學安排

　　第 1 周 第一單元：準備課、比較

　　第 2 至 3 周 第二單元：認識 10 以內的數

　　第 4 周 第三單元：認識物體 第四單元：合與分

　　第 5 至 9 周 第五單元： 10 以內數的加減法

　　第 10 至 11 周 整理和復習、測驗

　　第 12 周 第六單元：分類

　　第 13 周 第七單元： 11-20 各數的認識

　　第 14 周 第八單元：認識鐘表

　　第15 至 16 周 第九單元： 20 以內的加法

　　第 17 周 整理與自評

初一數學個人計劃12

　　根據學校教務處教學計劃的要求，結合高一分部教師和學生的實際情況，為順利完成學校下達的教學任務，全面提高數學教師的教學能力和高一新生的數學學習能力。特制訂高中數學教學計劃(高一分部)。

　　一、教學內容

　　高中必修1及必修2的部分教學內容。通過教學，要使學生把數學與實際生活聯系起來，掌握必須掌握的基礎知識與基本技能，進一步培養學生的數學創新意識，良好個性品質以及初步的辯證唯物主義的觀點。指導思想

　　二、學情及教材分析

　　高中教學內容深，學生接受起來很困難。所以教師要根據實際情況，面對全體，因材施教，對學習有障礙的學生進行個別輔導。以優待差，發揮學生群體的作用。抓好三類生的教學，促進尖子生，帶好中等生，扶好下等生。順利完成初高中的銜接教學。

　　三、方法措施

　　1、本學期我繼續采取的教學模式是：四點------學知識點、抓重點、找疑點、攻難點。

　　學知識點-----學會本節課應該學會的知識點、本單元的知識點、本冊的知識點。熟知應掌握的概念、法則、定理、公式等。

　　抓重點--------抓住本節課本單元本冊的的重點。并靈活地運用其中的公式定理法則等學以致用，會做相應的習題，特別是重點習題。

　　找疑點--------每節課都讓學生找出自己的疑問、疑點，教師采取相應的措施幫助學生解疑化難。

　　攻難點-------對于本節課，本單元的難點及重點，教師要集中精力對學生加強訓練，引導學生反復練習，形成數學能力，化解難點。

　　2、總結學習方法。針對學生接受知識困難、又非常容易遺忘的特點，在教學中最關鍵的是要總結好學習方法。只有總結好了方法才會學有所獲。

　　3、在教學中面向全體學生，因材施教，加強引導，使學生養成良好的學習習慣，注重培養學生興趣和主動性。鼓勵學生大膽創新，勇于探索。培養學生創新能力和創新意識。努力提高學生成績。

　　4、照顧全體學生，提高尖子生;帶好中等生;抓住后進生。以優帶差，共同提高。不傷害學生的自尊心。讓學生快樂地學習。

　　5、教師千方百計想出最直觀的教學方法，把課程講明白，直到學生弄明白為止。多使用直觀簡捷的教學方法，注重興趣教學。

　　6、根據學生容易遺忘的特點，要及時有效地搞好復習。課前提問抓住重點，每周的自習課搞好一周的復習鞏固，做好每個單元的訓練。

　　7、教師一定要有耐心、信心，相信學生會學好的。

初一數學個人計劃13

　　一、教學內容：

　　本學期的數學教學內容是高一數學下冊，包括第四章《三角函數》和第五章《平面向量》。按照數學教學大綱的要求，第四章教學需要36個課時(不包含考試與測驗的時間);第五章的教學需要22個課時，共計需要58個課時。本學期有兩次月考和五一長假，實際授課時間為18周，按每周6課時計算，數學課時達到110課時左右，時間相當充足。這為我們數學組全面貫徹低切入、慢節奏的教學方針提供了保障，也是我們提高學生數學水平的又一次極好的機會。

　　二、教學計劃：

　　本學期的期中考試(預計在4月14號至4月17號進行)涵蓋的內容為第四章的前9節,由于課時量充足，第10節正切函數的圖像和性質以及第11節已知三角函數值求角將在上半學期講授，這樣下半個學期的教學任務為30個課時。

　　我們備課組經過認真的思索、充分的討論，將期中考試前的教學進度安排如下：

　　(一單元)任意角的三角函數

　　4.1角的概念的推廣3課時

　　4.2弧度制3課時

　　4.3任意角的三角函數3~4課時

　　4.4同角三角函數的基本關系4課時

　　4.5正弦、余弦的誘導公式4課時

　　復習課(習題課)

　　4課時

　　單元測試及講評2課時

　　(二單元)兩角和與差的三角函數

　　4.6兩角和與差的正弦、余弦、正切7課時

　　習題課3課時

　　4.7兩倍角的正弦、余弦、正切4課時

　　習題課2課時

　　單元測試及講評2課時

　　(三單元)三角函數的圖象及性質

　　4.8正弦、余弦函數的圖象和性質5課時

　　習題課2課時

　　4.9函數的圖象4課時總計授課53課時，余下課時可安排期中復習。

　　期中考試后的授課計劃：

　　4.10正切函數的圖象和性質3課時

　　4.11已知三角函數值求角 4課時

　　習題課2課時

　　第四章復習4課時

　　第五章

　　(一單元)向量及其運算

　　5.1向量1課時

　　5.2向量的加減法2課時

　　5.3實數與向量的積3課時

　　5.4平面向量的坐標計算3課時

　　5.5線段的定比分點2課時

　　5.6平面向量的數量積及運算律3課時

　　5.7平面向量數量積的坐標表示2課時

　　5.8平移 2課時

　　習題課3課時

　　單元測試與講評(隨堂)2課時

　　5.9正弦、余弦定理5課時

　　5.10解斜三角形應用舉例2課時

　　實習與研究性課題4課時

　　習題課3課時

　　單元測試與講評2課

初一數學個人計劃14

　　（一）20xx年秋季班高二數學大綱

　　（二）具體說明

　　高二數學秋季主要學習兩本書：必修3和選修2-1。選修2-1的講義基本上與各學校同步，所以不再詳說。必修3的前二章是算法和統計，內容以概念的介紹與了解為主，側重于對知識本身的理解，在高考的考查時也只要求掌握最基本的內容，一般多以選擇或填空的題型出現，比較簡單。考慮這兩章內容的性質與考查的難度，以及在暑期班已經預習的情況下，在秋季講義中我們不專門安排對這兩章的學習，學生只需掌握學校所學的基本內容即可。高考中這幾部分內容的難度與考查的主要形式大家可以看后面附的20xx年新課標省份的高考題。對于算法中比較難掌握的程序語言等內容，高考中都不作要求。

　　必修3的第三章內容是概率初步，涉及到基本事件空間，需要計算基本事件的數目時，如果沒有計數原理的基礎知識，計算和理解會比較膚淺，而且高考中的概率題(可參考附錄中《概率》部分)，大多都會與計數原理相結合，因此在學習概率前我們補充了計數原理的基礎知識。計數原理和概率的更深入的內容，將在選修2-3中學習。

　　學完概率初步后，接下來是高一所學內容的簡單復習，力求做到溫故知新。同時本學期后半部分2-1的任務非常繁重，需要學習兩大塊重點內容：圓錐曲線、空間向量與立體幾何，這兩塊內容都是高考解答題的必考內容，占到解答題的1/3，并且解析幾何常常以壓軸題形式出現。這里對以前內容的復習也是利用前半學期比較輕松的時間，為后面2-1部分的內容作好充分的準備。

初一數學個人計劃15

　　一、本學期工作目的要求：

　　依據規范教研組要求，這個學期做好各類教學資料編寫上傳工作，系列主題式教研活動通過各類公開課和集體研討活動實施。具體，對于高一教師繼續做好與原來的高一教師交流工作，交流新教材的教學方式方法，教學理念以及教學要求（特別是度的控制），繼續做好經驗、資料積累工作，使得新教材的教學更趨成熟，繼續做好學法指導與培養學生良好的學習習慣，做好培優工作，為明年的浙江省聯賽做好準備；高二做好選修課教學，及時交流教學體會并進行經驗總結，為以后幾屆教學積累經驗與教學資料，同時抓好培優工作，為四月浙江省聯賽以及十月全國聯賽做準備；高三第一輪復習與綜合訓練同步進行，要全面打實基礎，在學好最后幾單元內容的同時注意提高學生綜合運用知識解決問題的能力；注意教學進度，做好第二輪專題復習與考前輔導工作，在高考時取得好成績。

　　二、具體措施：

　　通過各類公開課和集體研討活動讓全組教師共同來探討提高課堂教學效率與實施新課程理念等方面的經驗與教訓。抓好“五認真”的落實，通過全面了解學生把握好教學要求，課堂教學過程中重視調動學生積極思維，積極參與教學以提高40分鐘效率；注意對學生的學法指導以及解題策略、方法的指導，培養學生主動地有效率的學習；切實做好備課組的集體研討，在減輕教研工作量同時收到獨自備課收不到的效果；重視教學反饋工作，特別是單元過關考試的集體探討，把學生學習中問題盡早解決在下單元教學之前；抓好第二課堂工作，讓成績好的同學在課外有進一步的提高，為競賽打基礎。

　　三、活動安排

　　周次

　　日期

　　活 動 主 題

　　主 持 人

　　完成情況

　　6

　　三月

　　高二新教材公開課（文）

　　竺美月

　　8

　　四月

　　高二（上）新教材教學體會談

　　康文龍

　　8

　　四月

　　浙江省高中數學聯賽

　　李興隆、康文龍

　　9

　　四月

　　數學解題方法指導（專題講座）

　　李興隆

　　10

　　四月

　　高三數學試卷講評課

　　鄔建方

　　11

　　五月

　　高二新教材公開課（文）

　　李雪于

　　11

　　五月

　　高三數學專題復習課

　　毛亦飛

　　12

　　五月

　　（專題講座）函數、數列與不等式

　　毛永寶

　　17

　　六月

　　高一數學競賽

　　何大柯、竺本君

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