二年級下學期語文教學計劃

時間：2021-01-22 10:23:42 教學計劃我要投稿

關于二年級下學期語文教學計劃

　　時間真是轉瞬即逝，我們又將奔赴下一階段的教學，我們要好好計劃今后的教育教學方法。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，以下是小編為大家整理的二年級下學期語文教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

關于二年級下學期語文教學計劃

　　二年級下學期語文教學計劃1

　　一、學生知識現狀分析：

　　經過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確。有三、四個學生由于行為習慣因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

　　二、教材編排

　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國，愛家鄉；用心思考，勇于創造；熱愛自然，了解自然；培養優秀的品質；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。

　　本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。“我的發現”──鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”──引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容；它們使學生在復習字詞的同時，積累好詞佳句、優秀段篇。“口語交際”──話題與本組專題有聯系，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“展示臺”──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。“寬帶網”──與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。

　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。

　　生字表

　　（一）是全冊要求認識的字，有400個。

　　生字表

　　（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

　　三、教材特點

　　1、圍繞專題整合教材內容。

　　每一組教材的“導語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發學生的學習興趣。“導語”之后的課文以及部分練習，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內容，都是圍繞本組的專題合理安排的。

　　2、創設“我知道”“寬帶網”兩個全新欄目，搭建拓展知識的平臺。

　　從二年級下冊開始，教科書進一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設置了“寬帶網”，這兩項內容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出，是針對拓展學生的語文知識、增強語文實踐活動而設置的。

　　3、大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

　　本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的，有發生在春天里的故事，有奉獻愛心、關愛他人的，有反映首都新貌的，有倡導動腦動手、勤于思考的，有引導學生探究自然奧秘的，有引導學生樹立良好品質、感悟做人道理的，還有這些介紹科學知識的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩歌、散文、寓言、科普文章，語言活潑，生動有趣。它們洋溢著濃厚的時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，文質兼美，語言典范，教師易教，學生愛讀，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

　　4、課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。

　　本冊教材的課后練習，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現了低年級閱讀教學的主要任務和基本要求。

　　5、突破傳統呈現方式，增強教材與學生之間的親和力。

　　本冊教材在呈現方式上又有創新和突破，主要體現在以下幾個方面。

　　首先，編寫角度由服務于教師的“教”轉向既方便教師的“教”，又易于學生的“學”，教科書由“教本”轉變為“學本”。

　　再次，教材盡可能多地為學生提供展示的機會，在“語文園地”里設有“展示臺”一欄。教材以學習伙伴的展示為引導，鼓勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收獲，使其不斷產生成就感。

　　6、教材的編排體現開放性和彈性，增強適應性。

　　培養學生在生活中主動識字的習慣，是語文學習一項長期的任務。同前幾冊教材一樣，本冊教材繼續鼓勵學生通過多種渠道自主識字，擴大識字量，不受教材規定的識字量的局限。

　　閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統一要求，教師可根據教學情況靈活處理。

　　四、學習目標

　　1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識470個字，會寫330個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　6、能閱讀課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　8、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

　　9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

　　10、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

　　二年級下學期語文教學計劃2

　　一、教材分析：

　　本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

　　每篇課文后面的.作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦。二是要求學生按筆順描紅，繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。

　　二、班級情況分析

　　二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

　　三教學目標：

　　1、學習習慣。繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　2、漢語拼音。繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字準確認讀生字。會默寫出生字，掌握偏旁。能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　4、口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

　　5、閱讀。繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　四、教學措施

　　1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

　　2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

　　3、習作緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

　　4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

　　二年級下學期語文教學計劃3

　　一、教材通析

　　本冊教材包括口語交際，課文，識字，寫話，語文活動五個內容，分10個單元。其中口語交際8次，識字8課，課文30篇；寫話8次；語文活動10次。教材有以下特點：

　　1、話題單元，板塊結構——教材通過話題組合單元，采用板塊結構，分為口語交際，閱讀，識字寫字，寫話，語文活動等板塊。板塊之間既自成體系，又相互關聯，始終貫穿提高學生語文綜合素養一主線。

　　2、口語先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發揮母語學習優勢，強化口語交際功能，突出口語先行特點。寫話單列，以突出低年級寫話的重要性。目的是提前起步，降低難度，減緩坡度。

　　3、選文全新，人文熏陶。以全新的面貌出現突出語文教育的人文情懷。

　　4、綜合實踐，正和拓展——每個單元最后的“語文活動”注重綜合性學習，在綜合中向生活延伸。

　　5、學生為本，自主探究——教材設計有利于學生的自主學習，有利于師生與教材的互動。口語交際是從學生生活實際中提取的話題；識字教學引導學生發現規律，自主識字；閱讀教學強調學生的自讀自悟；寫話內容既來源學生生活，又聯系單元話題。其次，教材還配有精美的圖片，課后設計了生動有趣的兒童形象，對話框等。體現了學生為本。

　　二、教學要求

　　1）口語交際

　　1、用普通話交談，并就不理解的地方向人請教，有不同意見與人商討。

　　2、認真聽別人說話，把握主要內容，簡要轉述、

　　3、聽故事，看音像作品，能復述故事。

　　4、能具體講述故事，清楚講述見聞。

　　5、有表達的自信心。

　　2）閱讀

　　1、激發閱讀興趣，感受閱讀樂趣。

　　2、學習用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　4、聯系上下文和生活實際了解詞語意思，在閱讀中積累詞語。

　　5、針對課文內容發表自己的感受和想法，樂于與人交流，從中受到熏陶。

　　6、嘗試借助語言文字展開想象，感受語言的優美。

　　7、背誦制定課文，認識常用標點符號，體會標點符號表達的不同語氣。

　　3）寫字

　　1、喜歡學字，有主動識字愿望。

　　2、認識漢字590個，會寫其中311個。

　　3、掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，按筆畫規則寫字。

　　4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范，端正整潔。

　　5、借助拼音識字，用陰虛，部首查字典，學習獨立識字。

　　4）寫話

　　1、對寫話有興趣·，寫自己想說的話。

　　2、能把觀察到的的圖畫內容用自己的話寫下來，并表達自己對周圍事物的認識和感想。

　　3、學習吧想象到的事物寫出來。

　　4、在寫話中了與運用閱讀和生活中學到的詞語。

　　5、根據表達的需要，學習正確使用逗號，句號，感嘆號。

　　5）語文活動

　　1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容與人討論。

　　2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達自己的觀察所得。

　　3、熱心參加各種活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

　　4、培養實踐能力，逐漸增強語文素養。

　　三、學生基本情況

　　本班級由原來的35人變成現在的33人，原班轉出2人，隨家長外出打工。從駝小轉入1人。由于上期的努力，班級有很大改觀，但是任重道遠。由于學區新的質檢方案，班級面臨新的挑戰。下面學校班級很小，三人一個班，5人一個集體、、、、、、要想再次與之爭高下，難度很大。因為從對他們的了解，差生少，而且有發展潛力，而我班人數是他們的很多倍，差生情況很不樂觀。因此馬虎不得。

　　本班學習最吃力的是賈春嵐，不僅智障而且有癲癇病，這個孩子想要學會一點知識真得很難很難，因為照著寫一個筆畫都很困難。向玉瑩智商低下，雖然照著能寫簡單的字，但是無法認讀，運用，就連簡單的組詞都無法完成。向江平基礎太差，學習習慣令人擔憂，好在上期有所改觀。石巧在上期有所進步，但是還需加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳，反映遲鈍、向玉瑩反映遲鈍，很難接受老師的教學，而且身體很差，經常生病，一請假就是一周、對這些學生的教學有很大的難度、還有已經有進步的劉劍鋒。這些孩子拼音都沒掌握，因此還得帶著拼音教學。

　　四、提高教學質量的具體措施

　　（一）轉化后進生措施

　　1、全面了解差生的具體情況，做到心中有數。摸清差的根源。根據各自的情況進行轉化。時刻關注差生，及時發現他們的丁點進步。

　　2、從第一天抓起，不放松，從最后一個抓起，不放棄一個差生。

　　3、以退為進，給差生補拼音，補所缺的知識。

　　4、關愛每一個差生。用愛來感化他們，讓他們體會到自己是老師的寶。

　　5、以最大的耐心去轉化他們，做到不嫌棄，不冷對，不諷刺，只有鼓勵，只有微笑。

　　6、從第一次作業抓起。即使動不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學習規矩，養成良好的學習習慣。

　　7、對他們在兩個月之內，做到手把手地個別輔導。利用一切課余時間對他們進行指導。

　　8、作業做到降低要求，減少數量，但是必須要按時交，老師做到當面批改。逐步提高要求。

　　9、多和家長聯系，多反映學生優點，讓學生，家長增強信心。

　　10、培養小助手，盡可能發揮小助手的作用。