漂亮城堡說課稿

時間：2021-04-16 09:56:25 說課稿我要投稿

漂亮城堡說課稿范文

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的漂亮城堡說課稿范文，歡迎大家分享。

漂亮城堡說課稿范文

　　一、教學理念：

　　本課教學設計力圖以創新為內涵，以想象畫為形式，以教材為基點，以《漂亮城堡》為依托，豐富和拓展富有創意、操作有效的繪畫課堂教學新形式，并突出三個“有利于”：

　　1、有利于激發孩子的繪畫興趣，培養學員對美的表現能力。

　　著名的現代教育先驅蒙臺梭利主張讓孩童透過感官教育來發展智力，并強調讓孩子自己選擇學習工具。她相信兒童獲得自主學習的快樂后，便能產生學習興趣。本課努力嘗試讓孩子用多種工具材料表現自己心目中最美的城堡，從而激發學習的興趣。

　　2、有利于發展學員的感知能力和形象思維能力。

　　大教育家蘇霍姆林斯基說過，兒童是通過造型、色彩和音樂進行思維的。美術課的優勢就是可以更多地讓學員接觸實際事物和具體環境，并不只是提供抽象的符號。本課以大量的城堡信息，為學員感知物體形象，拓展思維提供媒介，使其能在豐富的直觀表象刺激中擴張思維。

　　3、有利于促進學員個性化的發展。

　　美術課應特別重視學員的個性發展，鼓勵學員在創作過程中展現自己獨特的個性，畫出奇思妙想的作品。美術教育必須為培養孩子創新精神和創造意識提供最適宜和最寬松的環境。

　　二、教材分析：

　　現代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾，富有民族和傳統特色的本土建筑感染著他們，而神奇、夢幻的童話以超現實的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間，所以本課要求他們在對各種各樣城堡感知、回憶的基礎上，創造出新的城堡，從生活中發現美，又超越生活地表現美。

　　三、教學目標：

　　（1）、知識與技能：認識各種基本型，會用大小不同的形狀和各種色彩概括、組織、裝飾建筑物。

　　（2）、過程與方法：拓展思維，培養空間想象能力和創意表現的技能。

　　（3）、情感態度與價值觀：關注建筑物不同形式的美及其與生活的關系，體會了解建筑物的文化內涵，激發學員美化生活的愿望。

　　四、教學重難點：

　　我認為最能體現課題目標的部分就是課堂教學的重點部分，抓住重點就能在教學活動中有的放矢，合理安排活動時間及順序，而一般重點部分往往也就是難點所在。根據本課的教學目標，我將本課的教學重難點確定如下：

　　（1）、重點：感受城堡的外型美感，引導學員大膽想象、創作

　　（2）、難點：想象并表現出富有創意的“漂亮城堡”。

　　五、教具：

　　以不同方法表現城堡的范畫作品四幅，著名城堡圖片和兒童優秀繪畫作品若干幅。

　　六、學具：

　　黑色馬克筆、銀筆、油畫棒、水粉筆；彩色卡紙、刮畫紙、水粉紙；水粉顏料等。

　　七、課時：

　　3課時

　　八、學情：

　　興趣是學習繪畫的原動力，本課的教學主體是普遍年齡在6至7歲，基本處于幼兒園大班這一認知程度的中級班學員，他們相對于初級學員思路更廣，思維更活躍，而且歡迎更新穎，更有趣味的美術活動形式和內容，他們敢動手、愛提問、好奇心強，樂于用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強烈的表現欲望。我充分發揮美術教學特有的魅力去激發孩子的繪畫熱情，抓住學員的心理，有效地駕馭了課堂。

　　九、教法：

　　根據本課的教學目標，學員的年齡特點和已有的知識水平及認識規律，我采用以下的方法：

　　1、情境創設法：課始，利用懸念導入、故事描述和直觀形象的電腦畫面，把學員帶到特定的情境中，使其產生一定的體驗，變“要我學”為“我要學”，充分發揮學員的主體作用。

　　2、提問法：在本課教學中，多問學員幾個為什么，啟發學員思考，因為沒有問題，沒有思考就得不到思維的發展，這樣做是為了培養學員的思維發展。

　　3、發現法：在教學過程中，引導學員通過自己的頭腦去發現問題，解決問題，從而培養學員的思維能力和自主探索能力。

　　4、啟發誘導法：分析城堡的組成形狀，啟發學員生活中任何東西都可以變成城堡，解放學員的大腦，讓他們大膽想象，解放學員的手，使他們放手表現，解放他們的嘴，讓學員表達自己的意見。

　　十、學法：

　　“學”是主體，在教師的主導下，學員將采用以下的主要學法：

　　1、交流合作討論法：教師提示問題，讓學員仔細思考，相互討論合作，然后隨意交流、發言，這樣的學法有利于學員的思維在民主、自由、開放的氣氛中縱橫馳騁，把他們的個性和創造力發揮得淋漓盡致。

　　2、練習法：是學員在教師的指導下，將所學的知識用于實際，以鞏固知識，形成技能技巧的教學方法。

　　3、對照法：在本課的教學與繪畫練習中，我出示了收集的多幅優秀學員作品及范畫，讓學員對照比較，激發學員的創造力和表現欲。

　　十一、教學程序：

　　根據本課的特點，我將本課教學程序設計如下：創設情境，激發興趣------講授新課，自主學習------想象作畫、展示互評-----課后拓展

　　（一）、欣賞圖片，創設情境：

　　1、設問導入。

　　“小朋友們，你們聽過童話故事嗎？故事里國王、王后、王子和公主住在什么地方啊？”

　　2、想看更多的城堡嗎？讓我們一起去暢游城堡王國，欣賞世界著名的城堡建筑。

　　提示：城堡是一種非常高大而壯觀的建筑，它除了可以居住還可以防御外敵。城堡里還有著許許多多精彩的故事呢！

　　3、激發幼兒的設計城堡興趣。

　　我們家鄉的新樓房建得可真多啊，寬闊的馬路四通八達。小朋友想一想若是我們的家鄉也有一幢美麗而又神秘的城堡，一定會吸引全國甚至世界各地的小朋友前來參觀，我們就會交到更多的朋友，那該多好啊！現在就讓我們為家鄉設計一幢漂亮的城堡怎么樣？

　　（二）、啟發討論，開拓思路

　　1、黑板演示，互動交流：

　　教師邊板演，邊將城堡做擬人化設問：

　　1）城堡的頭是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的、或者瓦楞形的……

　　2）城堡的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的……

　　3）城堡衣服上的口袋、紐扣是什么樣的：方格窗、百葉窗還是圓形窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉門、卷簾門……安裝在什么地方？

　　2、大家都來設計城堡，怎樣才能把城堡表現的與眾不同呢？讓我們先來看看其他小畫家是怎么畫的吧，展示優秀兒童畫作品，啟迪生活中很多事物都可以用來設計城堡：

　　1）聯想置換法。如將大樹、鉛筆毛筆、蘑菇、蘋果、桃子、帽子、靴子、瓶子、魚、蝸牛、毛毛蟲、愛心等等聯想成城堡。可將城堡置于陸地、海底、月亮上，甚至讓城堡飛翔起來等。

　　2）添加組合法。如可將各種互不相干的事物拼組起來，添加圖案，變成有趣的城堡等……

　　（三）、溫馨提示，創前引導：

　　1、要注意建筑的大小搭配、高低錯落、造型奇特。

　　2、以裝飾色彩表現，要注意色彩的搭配。

　　3、增添情節，用簡單的童話角色或景物來添加以豐富畫面。

　　（四）、鼓勵創作，巡視指導：

　　1、教師對幾種繪畫方法進行簡要技法指導，提示注意點。

　　2、幼兒自愿分成四組：刮畫法組、油水分離畫法組、線描法組、銀筆造型法組，采用不同的繪畫材質與繪畫方法進行創作，賽一賽，看看哪種方法創作的效果更好，哪組小朋友畫出的城堡更好看。

　　3、小朋友開始作畫，教師鼓勵大家大膽想象，自由作畫，畫砸了沒關系，再重來。

　　4、教師再根據孩子的能力進行差異化輔導，在城堡基本成型，進入完善階段時，提示“八個一”：即“加一加”、“擴一擴”、“反一反”、“改一改”、“搬一搬”、“變一變”、“代一代”、“連一連”。力圖使每個學員都能畫出想象豐富、畫面豐滿、整體感強的作品，享受成功的快樂。在巡視時要能及時發現并解決學員出現的問題，但不要干涉太多。

　　（五）、作品展評，體驗成功：

　　1、看到一幅幅妙趣橫生、奇思妙想、生動感人的作品，我與學員們都被迷住了：迪斯尼城堡、太空城堡、大樹城堡、帽子城堡、靴子城堡、海螺城堡、蘑菇城堡、望遠鏡城堡、樂器城堡、會飛會游的城堡等等，無不活靈活現地躍然于紙上，更為可喜的是每座城堡里都還有個美麗動人的故事。

　　2、自述互評：讓學員介紹自己的作品，彼此交流學習，培養學員欣賞評述能力。此目的'是讓學員在自評的過程中鼓勵學員向他人展示并描述自己的作品，在學員互評的過程中，鼓勵學員大膽地表達自己的想法，教師耐心地聆聽他們的發言，保護他們的自尊心和自信心，并隨時贊賞其富有個性的表達和創作。通過這樣的交談方式，學員便學會了如何欣賞作品、如何發現作品的問題及如何評價。

　　3、教師評價：教師依據作品的形式、創意、完整度、技巧、美感等因素贊賞本班小朋友的優秀畫作，并推薦給建筑師做參考，讓大橋鎮盡快建成一座漂亮的城堡！

　　4、作品展示：選擇一批優秀作品，集中張貼在班級畫廊進行展示。

　　（六）、課后拓展：

　　讓小朋友課后在家長的配合下以橡皮泥為材料，制作一幅城堡泥塑，進一步體驗不同材質產生的神奇效果。此過程是讓學員對美術學習產生并保持一種積極的心態，培養學員對美術的熱情。也是為了鞏固新學的知識，加深對知識的理解和培養學員思維的靈活性、開放性。

　　十二、教學反思：

　　通過本次想象畫的教學讓學員關注建筑物不同形式的美及與生活的關系，體會了解建筑物的文化內涵，真正懂得美來自生活，美來自創造。以期促發學員發現美、感受美、理解美、表現美和創造美的愿望與能力，進而解決繪畫教學中創作素材難找的問題。

　　本課在內容、材料的選擇上以學員都感興趣的事物和容易使用的材料為主，以簡潔、明快、生動、大方的形式進行表現，采用了情境教學法、欣賞法、討論法、探究法等多種形式展開，有效的激發了學員的創作欲望，拓展了學員的藝術視野，發展了學員的藝術修養與表現能力，同時也滲透了愛家鄉的情懷。使學員懂得了生活中處處都有美，物物皆能表現美的道理。

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