拓展課程教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2021-01-22 13:31:26 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

拓展課程教學(xué)計(jì)劃（精選5篇）

　　時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們將帶著新的期許奔赴下一個(gè)挑戰(zhàn)，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的教學(xué)計(jì)劃了。以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以下是小編收集整理的拓展課程教學(xué)計(jì)劃（精選5篇），歡迎大家分享。

拓展課程教學(xué)計(jì)劃（精選5篇）

　　拓展課程教學(xué)計(jì)劃1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個(gè)專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會(huì)。比如，語言的精練簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動(dòng)得體。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀書后要樂于和善于跟別人交流，在交流中達(dá)到互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和了解。

　　4、讓學(xué)生積累形式不同的對(duì)聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。

　　5、啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個(gè)專題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會(huì)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生搜集喜歡的對(duì)聯(lián)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流平臺(tái)

　　（一）結(jié)合本單元內(nèi)容，自由交流。

　　請(qǐng)兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的對(duì)話。

　　聽了這段對(duì)話，你想說些什么？暢所欲言，說出自己的感受。

　　（二）展開話題、深入交流。

　　師：小林和小東學(xué)了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。

　　根據(jù)學(xué)生交流的話題，教師相機(jī)引導(dǎo)，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生深入交流。

　　鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。

　　二、日積月累

　　1、學(xué)生自由讀對(duì)聯(lián)。

　　2、把你喜歡的對(duì)聯(lián)讀給同桌聽，并說出喜歡的理由。

　　3、齊讀對(duì)聯(lián)，然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。（簡要說說特征）

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的對(duì)聯(lián)。

　　5、交流課前搜集的對(duì)聯(lián)。

　　6、有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫對(duì)聯(lián)。

　　三、展示臺(tái)

　　1、學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展示。

　　2、小組交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，組員給予意見。

　　3、全班交流。小組推薦組員上臺(tái)展示。

　　4、評(píng)價(jià)：讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說說原因。

　　拓展課程教學(xué)計(jì)劃2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。

　　2、讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧詞語盤點(diǎn)

　　1、讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。

　　2、組織一分鐘記憶競(jìng)賽、一分鐘抄寫競(jìng)賽。

　　二、交流平臺(tái)

　　1、溫故而知新。學(xué)完一單元后，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有哪些收獲和體會(huì)。如：喜歡本組的哪篇課文？積累了哪些好詞佳句？習(xí)作和口語交際能力有沒有提高？圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍？通過本次綜合性學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會(huì)？你是否學(xué)到了一些行之有效的。讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論，也可以多方面交流各自的體會(huì)。

　　2、小組內(nèi)交流。

　　3、全班交流：

　　賞析佳句。

　　賞讀美文。

　　研討讀書方法。

　　交流收獲、體會(huì)。

　　三、日積月累

　　1、激情導(dǎo)入：

　　我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧！

　　2、出示日積月累中的句子：

　　學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　嘗試?yán)斫猓?/p>

　　學(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解。

　　學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。

　　3、背誦名言。

　　4、出示課外有關(guān)讀書的名言，

　　拓展積累。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、說一說、背一背。

　　書籍是全人類的營養(yǎng)品。──（英）莎士比亞

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯。──（蘇聯(lián)）高爾基

　　一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋。──（瑞士）凱勒

　　至樂無如讀書。──鄭成功

　　藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難。──張潮

　　5、請(qǐng)學(xué)生展示自己收集的關(guān)于讀書方面的名言，共同進(jìn)行賞評(píng)。

　　6、鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于回顧·拓展一，回顧·拓展一教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

　　拓展課程教學(xué)計(jì)劃3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感情。

　　2、積累讀書方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　積累讀書方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　積累讀書故事，并能夠從中受益。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，評(píng)議結(jié)合。

　　自讀自悟、合作探究相結(jié)合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　回憶本單元內(nèi)容

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、交流平臺(tái)

　　（一）交流對(duì)課文內(nèi)容的感受

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，最近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇寫我們同齡人生活的課文，我們深深被感染了。課文中的那些事，好像就發(fā)生在我們的身邊，讀起來非常親切。說說課文中的哪些事讓你感到特別親切，給你留下了深刻印象？

　　2、學(xué)生小組交流。

　　3、全班交流。

　　（二）交流從課文得到怎樣的啟示

　　1、導(dǎo)語：作者怎樣做到讓文章這樣親切感人，打動(dòng)我們呢？

　　2、學(xué)生發(fā)言。

　　3、歸納：

　　（1）作者把看到的、想到的如實(shí)地寫下來，不說假話，比如，《祖父的園子》里，把“我”的頑皮，干的傻事都一一寫下來，這樣讓人覺得真實(shí)可信，讓我們覺得寫的就是我們同齡人的真實(shí)生活，所以才打動(dòng)了我們，感染了我們。

　　（2）作者觀察細(xì)致，把細(xì)節(jié)描寫得很生動(dòng)，比如《童年·冬陽·駱駝隊(duì)》中對(duì)“我”模仿駱駝磨牙動(dòng)作的描寫。由于作者描寫細(xì)致，所以更能表現(xiàn)童年的天真無邪。

　　（三）交流讀書方法

　　1、導(dǎo)語：那么，我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢？

　　2、學(xué)生發(fā)言。

　　3、歸納：有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；其次要深入體驗(yàn)作者的思想感情；再次，在讀的時(shí)候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場(chǎng)景，想象場(chǎng)景。

　　二、日積月累

　　1、借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí)，理解句子大意及出處。是自己將會(huì)怎么做？把自己融入故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把自己的真實(shí)感受讀出來。

　　2、由誦讀，初步理解句子含義，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。

　　3、指名讀，注意句子的節(jié)奏、韻律。

　　4、交流句子含義。第一句：君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個(gè)沒有遠(yuǎn)大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時(shí)候，后悔也無濟(jì)于事。第四句：時(shí)間是過得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了，但要掌握一門學(xué)問卻是很難的，所以請(qǐng)珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無法形成江河大海。

　　5、說說從這些句子中受到怎樣的.啟示，準(zhǔn)備把哪些話語送給誰，為什么。

　　6、練習(xí)背誦。指名背誦，要求讀出感情。

　　7、交流課外收集的的類似勵(lì)志、勸學(xué)的名言警句。

　　8、齊讀日積月累中的語句，并默記心頭。

　　三、課外書屋

　　1、師：今天首先給大家介紹大家十分熟悉的偉大作家──高爾基的自傳體小說──《童年》，有聽說過這本書嗎？

　　2、學(xué)生互動(dòng)介紹該書內(nèi)容簡介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《我的大學(xué)》。大致了解高爾基其人其事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　3、師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主要內(nèi)容，將書目板書于黑板上，供學(xué)生閱讀時(shí)參考。

　　4、教師小結(jié)，結(jié)束本課時(shí)教學(xué)。

　　5、課后小結(jié)。

　　拓展課程教學(xué)計(jì)劃4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀課文后，能與同學(xué)就文中的人物進(jìn)行交流，在交流過程中，發(fā)表自己不同的見解，學(xué)會(huì)在閱讀后進(jìn)行總結(jié)、反思。

　　2、積累八條諺語，并能正確地運(yùn)用這些諺語。

　　3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作閱讀表格。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國的其他古典名著。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　交流平臺(tái)：

　　1、我們?cè)陂喿x本組課文的過程中結(jié)識(shí)了不少人物，你最喜歡誰，最不喜歡誰，說說你的理由。

　　（1）四人小組交流討論。

　　（2）小組派代表發(fā)言。

　　（3）評(píng)價(jià)

　　2、從文中選取兩三個(gè)人物，加以比較，說說他們各自的性格、特點(diǎn)。

　　（1）同桌交流。

　　（2）全班交流、討論。

　　（3）舉行小小辯論會(huì)，對(duì)同一人物不同的見解，提出自己的看法。

　　在說中評(píng)，在評(píng)中議，在議中辯，在辯中思，激活學(xué)生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。

　　3、讀了原著后，談?wù)勀愕拈喿x感受。

　　4、拓展：你還讀了哪些中國名著，向大家介紹，同時(shí)談?wù)勛约涸陂喿x中的收獲及困惑。如《紅樓夢(mèng)》等。

　　（1）完成下列表格。

　　題目讀后收獲人物性格、特點(diǎn) 個(gè)人見解

　　課內(nèi)

　　閱讀

　　原著

　　課外

　　閱讀

　　（2）師生共同評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)“日積月累”

　　1、教師導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：

　　我們學(xué)過的歇后語有很多，談?wù)勀銓?duì)歇后語的了解：

　　（歇后語是人民群眾共同創(chuàng)作的口頭廣為流傳的固定語句，是帶有諷勸性、警誡性、經(jīng)驗(yàn)性和哲理性的語言結(jié)晶。有人生哲理、道德修養(yǎng)、時(shí)政世態(tài)、天文地理。）

　　現(xiàn)在老師一說出上半句時(shí)，請(qǐng)大家馬上說出下半句。

　　小蔥拌豆腐──

　　電桿上插雞毛──

　　豬八戒照鏡子──

　　2、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)八條歇后語。

　　3、出示文中的歇后語，要求讀得準(zhǔn)確流利。

　　4、自讀自悟，說一說自己對(duì)這些歇后語的理解，說錯(cuò)的地方，其他同學(xué)幫助糾正。

　　5、練習(xí)背誦：

　　可采用多種方法，多層次的誦讀，在朗朗的讀書聲中，讓學(xué)生不知不覺地記住了這八條歇后語。

　　（1）指名讀。

　　（2）同桌對(duì)讀。

　　（3）小組比賽讀。

　　（4）師生對(duì)讀。

　　全班一齊背誦。

　　6、拓展：

　　（1）關(guān)于歇后語，你還積累了哪些？

　　（2）用文中的歇后語進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　（3）回家每個(gè)人再收集幾條歇后語。

　　二、教學(xué)課外書屋

　　1、《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說，相信每一位同學(xué)都對(duì)認(rèn)識(shí)書中的唐僧師徒四人。那么他們各有怎樣的特點(diǎn)，老師希望你們?nèi)ラ喿x《西游記》原著，相信書中神奇的故事一定會(huì)讓你著迷，那撲朔迷離的神話世界一定會(huì)讓你流連忘返。

　　2、布置課外閱讀，閱讀《西游記》原著。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生通過讀一讀，用一用的方式很快就積累了以上的歇后語，課外知識(shí)豐富的學(xué)生說出了許多跟名著有關(guān)的歇后語，學(xué)生們做筆記加以積累。

　　拓展課程教學(xué)計(jì)劃5

　　一、指導(dǎo)思想

　　為豐富拓展語文課程學(xué)習(xí)，深入課堂教學(xué)研究，我校貫徹、落實(shí)語文課程新標(biāo)準(zhǔn)，在預(yù)備年級(jí)語文學(xué)科方面共開設(shè)了古詩文、鋼筆字和閱讀課三門拓展型課程，旨在帶領(lǐng)學(xué)生適當(dāng)?shù)厝ソ佑|、朗讀、熟悉一些課外淺顯而短小的古詩與古文，提高學(xué)生對(duì)古詩文的喜愛與欣賞能力；在閱讀中開闊學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的智慧，熏陶學(xué)生的品性；在寫字中幫助學(xué)生避免寫錯(cuò)字、別字，提筆忘字的現(xiàn)象，提高學(xué)生的書寫能力與寫字水平，進(jìn)而提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)身心健康。

　　二、教學(xué)要求與目標(biāo)

　　1、古詩文課堂教學(xué)

　　要求：做到眼到、心到、口到，必要時(shí)的筆到，要進(jìn)行廣泛的閱讀，對(duì)優(yōu)秀詩篇，要反復(fù)誦讀，力爭(zhēng)背誦出一些古詩文的名篇。

　　目標(biāo)：初步接觸一些古詩文，知道所學(xué)古詩文的作者與朝代，了解所學(xué)古詩文的大概意思，力求讀順、讀通（不要求字字讀懂，句句疏通），能背誦出一些優(yōu)秀的古詩文，并能簡單地進(jìn)行一些欣賞；在讀誦的過程中，積累一些古詩文的詞、句和相關(guān)的文學(xué)、文化常識(shí)等。

　　2、鋼筆字課堂教學(xué)

　　要求：

　　1、學(xué)生要力爭(zhēng)做到自己的寫字姿勢(shì)正確：含胸、挺腰，以后再逐步達(dá)到頭正、身直、臂開、足安；

　　2、按照書寫的規(guī)則，正確地掌握書寫技巧，從臨摹入手，進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)。

　　3、臨摹時(shí)，主要學(xué)習(xí)《鋼筆寫字訓(xùn)練》上的行楷基本筆畫。

　　4、認(rèn)真練習(xí)用鋼筆寫字，做到持之以恒。

　　目標(biāo)：

　　1、從間架結(jié)構(gòu)、字型筆畫著手，一橫一豎、一撇一捺地進(jìn)行書寫，在練習(xí)中慢慢揣摩體會(huì)，循序漸進(jìn)，逐漸地做到書寫點(diǎn)畫分明，結(jié)構(gòu)方整，逐漸地做到書寫得正確、端莊、整潔、行款整齊，逐漸地在速度上由慢而快，較為熟練，在初步學(xué)習(xí)正楷與行楷寫法的基礎(chǔ)上，逐步做到筆法熟練而流暢；在書寫結(jié)構(gòu)端正的基礎(chǔ)上，通過將正楷與行楷對(duì)照的臨摹書寫，從中區(qū)別筆畫的的變化，掌握書寫要領(lǐng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；

　　2、力爭(zhēng)逐漸做到筆捏得不太緊，用力均勻，書寫不吃力。

　　3、閱讀課

　　要求：

　　1、閱讀課預(yù)備鈴響后，要求學(xué)生帶好摘抄本和鋼筆在教師的帶領(lǐng)下迅速整隊(duì)，然后到兩樓的閱覽室上課；

　　2、進(jìn)入閱覽室后自覺遵守閱覽室規(guī)定，按照老師的要求坐好，然后安靜地根據(jù)自己制定的閱讀計(jì)劃一邊閱讀一邊圈劃，完成讀書摘抄；

　　3、每位學(xué)生需要根據(jù)預(yù)備年級(jí)推薦閱讀書目制定自己的讀書計(jì)劃；

　　4、每月至少完成一本推薦書目中的必讀書；

　　5、每周按時(shí)上交讀書摘抄筆記；

　　6、積極參加班級(jí)和年級(jí)舉辦的有關(guān)“讓讀書充滿情趣”的閱讀活動(dòng)。

　　目標(biāo)：

　　1、激發(fā)初中學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)各類文學(xué)名著在學(xué)生中的影響力；

　　2、開展以“趣讀”為特色的閱讀活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)較為自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作水平和語言表達(dá)能力，提高修養(yǎng)和陶冶情操。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與形式

　　1、古詩文課堂教學(xué)

　　教學(xué)內(nèi)容：以上海市教委研究室等主編的每年出版的《××年第×屆中學(xué)生古詩文閱讀大賽專輯》上的古詩文作為主選內(nèi)容，兼顧學(xué)生自己或教師從其他方面選取。

　　教學(xué)形式：采用以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)的討論式課堂教學(xué)；

　　教學(xué)方法：“讀讀，議議；背誦，賞析，適當(dāng)做點(diǎn)題”。

　　2、鋼筆字課堂教學(xué)

　　教學(xué)內(nèi)容：以與語文教材配套的六年級(jí)《鋼筆寫字訓(xùn)練》上的訓(xùn)練材料為教學(xué)的主要內(nèi)容，兼顧學(xué)生自己與教師從其他方面選取。

　　教學(xué)形式：采用學(xué)生按照字帖在課堂上全神貫注地臨摹為主，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)或示范為輔的以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。

　　教學(xué)方法：教師適可而止的講解與示范，提出簡單的書寫要求與注意事項(xiàng)，原則性的規(guī)定書寫字?jǐn)?shù)或頁數(shù)；在學(xué)生集中精力照著鋼筆字帖上的字臨摹時(shí)，教師進(jìn)行巡視，適時(shí)地進(jìn)行檢查督促，有側(cè)重地進(jìn)行指導(dǎo)。在適時(shí)的。時(shí)候，對(duì)那字寫得特別好的學(xué)生，讓其到黑板上書寫，以作為寫字的榜樣，并讓學(xué)生評(píng)析，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，教師最后歸納指點(diǎn)，促使整體提高。

　　3、閱讀課

　　教學(xué)內(nèi)容：以進(jìn)才中學(xué)北校預(yù)備年級(jí)語文備課組制定的《預(yù)備年級(jí)推薦閱讀書目》為教學(xué)的主要內(nèi)容，兼顧學(xué)生自己或教師從其他方面選取。

　　教學(xué)形式與方法：采取課內(nèi)閱讀與課外讀書摘抄、體會(huì)、匯報(bào)相結(jié)合的方式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，并設(shè)計(jì)豐富多彩的“讓讀書充滿情趣”的各類閱讀活動(dòng)，來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)。具體活動(dòng)設(shè)計(jì)有：

　　1）我的讀書心得交流：每日與同學(xué)或家長一起品讀一本名著，，至少30分鐘并作好閱讀摘抄，概述書本內(nèi)容200字，400字以上讀后感（父母一篇，學(xué)生一篇），收集成專輯，來引導(dǎo)學(xué)生了解經(jīng)典；

　　2）經(jīng)典片段回放：組織學(xué)生參與經(jīng)典片段背誦或朗讀，并簡介書本內(nèi)容。

　　3）雅趣書吧：教師適當(dāng)指導(dǎo)書吧布局，讓學(xué)生享受高雅閑適的閱讀氣氛，體驗(yàn)閱讀的情趣。

　　4）詩畫音韻：以音樂為背景，以繪畫或者書法為陪襯，詩歌朗誦（形式不限）。

　　可以以班級(jí)為單位，挑選一個(gè)小組參加年級(jí)的朗誦競(jìng)賽。

　　5）閱讀匯報(bào)：根據(jù)閱讀書目自由成組，然后采用配樂朗讀、片段賞析、背景介紹及體會(huì)感受等形式展示小組的讀書匯報(bào)。

　　6）文學(xué)大考場(chǎng)：學(xué)生利用課余閱讀和課堂閱讀時(shí)間搜集文學(xué)知識(shí)，自由出題，匯總后統(tǒng)一制作考題。

　　附：預(yù)備年級(jí)推薦閱讀書目

　　《朝花夕拾》魯迅（必讀）

　　《契訶夫短篇小說選》（必讀）

　　《唐詩三百首》（必讀）

　　《城南舊事》林海音（必讀）