蘇教版小學一年級音樂教學計劃（通用5篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，下面是小編精心整理的蘇教版小學一年級音樂教學計劃（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

　　小學一年級音樂教學計劃1

　　一、學情分析

　　小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著必須的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

　　1、總情景：本學期我擔任的是一至四班的音樂教學，學生啥樣還真的不明白呢。大部分以６周歲為主，但不足齡的也會有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩定性差，很好動，直觀形象思維為主。小孩子肯定比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動的美。

　　2、學習習慣、心理特點：學生入學，活剛剛入學。天生活潑好動、爛漫天真，每個人的思想，品德都不成熟，處于構成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中團體主義觀念還未構成，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步構成的階段。本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情景預計不均衡，情景參差不齊。所以，對不一樣學生應用不一樣教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。根據年齡特點重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調本事，讓學生能夠漸漸增強身體的協調性、節奏感。

　　二、教材分析

　　小學一年級音樂教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。

　　1、凸現了“以學為本”的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材資料與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。

　　2、降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱（f強、P弱）讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。

　　3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

　　4、建立了發展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今日表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、教師對我說、爸爸媽媽對我說。

　　本教材從教育理念上，強調了“以學生發展為本”并提出音樂教育要應對全體學生，注意學生的個性發展。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

　　一年級上冊共編成8個主題單元，《好朋友》、《歡樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《過新年》。基本資料包括：欣賞、表演、編創與活動，新教材的曲目選擇，研究作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐本事，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。

　　三、教學重點難點

　　重點：1、學習歌唱的知識，訓練學生的音準，節奏。

　　2、學會聆聽音樂，感受音樂形象等。

　　3、學習樂理知識，能初步理解樂曲。

　　難點：1、以音樂的美感來感染學生。

　　2、以音樂中豐富的情感來陶冶情操。

　　3、重視學生的參與和實踐。

　　4、重視學生感受，體驗，表現音樂的情感。

　　5、重視學生鑒賞音樂的美。

　　6、使學生逐步構成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美本事。

　　四、教學目標

　　1、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首

　　2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自我的聲音或打擊樂器進行模仿。

　　3、體驗不一樣情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。

　　4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠經過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

　　5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。

　　6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂

　　五、教學資料和要求

　　1、能夠感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自我的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。

　　2、體驗不一樣情緒的音樂，能夠自然流露出相應的表情或作出體態反應。

　　3、體驗不一樣情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。

　　4、能夠參與綜合性藝術活動，配合歌曲、用身體做著動作。能夠與他人合作，進行律動、團體舞、音樂游戲、兒童歌舞等表演活動。

　　六、教學措施

　　1、聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自我喜歡的旋律。

　　2、用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養學生的聽辨本事、記憶本事。

　　3、充分調動學生學習音樂的進取性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的歡樂。

　　4、歌曲教學時，要重視范唱，并經過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到簡便、自然、愉快地歌唱。

　　5、教材中有很多表現動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神態、動作，并模仿出來，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時注意觀察，養成細心的好習慣。

　　6、低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自我對樂曲所描繪的資料及音樂情緒的感受。引導學生隨著樂曲做動作，用動作感受節拍。注意學生節拍感的培養。

　　7、將編創與活動融入其他教學資料之中，構成教學的整體。

　　8、評價可采用多種方式，評價時應注意與學生的平等地位。能夠學生間互評、自評、小組評等多種方式。

　　9、學期末測試，以趣味性的方式呈現，調動學生的興趣。使基礎知識和基本技能的訓練趣味化，重點突出培養學生歌曲的記憶本事。

　　小學一年級音樂教學計劃2

　　一、基本情景：

　　一年級的小朋友剛剛從幼兒園過來，對音樂知識的掌握、五線譜的識別、欣賞本事的鑒別還比較陌生，在今后的學習中，教師應從培養學生興趣入手，著重培養學生的音樂本事，使學生具備基本的音樂本事。

　　小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著必須的興趣。但由于年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

　　二、教材分析：

　　本冊基本資料包括：聆聽、表演、編創與活動(重點資料)。教材的曲目選擇，研究作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主。在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐本事，評估多方位、多角度，形式豐富多彩了。教材以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步構成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美本事。

　　三、本期教學目的要求：

　　學段目標:

　　1、激發和培養學生對音樂的興趣;2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感;

　　3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動;

　　4、培養樂觀的態度和友愛精神。

　　具體目標:

　　(一)感受與鑒賞

　　1、感受自然界和生活中的各種聲音，用聲音或打擊樂器模仿;

　　2、聽長短音;

　　3、體驗不一樣情緒的音樂;

　　4、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不一樣風格作出相應動作;

　　5、聆聽不一樣國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，初步感受風格。

　　(二)表現

　　1、歌唱的正確姿勢;

　　2、每學年背唱4---6首歌曲;

　　3、學習常見的打擊樂器，為歌曲伴奏;

　　4、能作簡單的律動、歌表演;

　　5、認識簡單的節奏符號。

　　(三)創造

　　1、用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音;

　　2、歌詞的創作活動;

　　3、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

　　(四)音樂與相關文化

　　1、樂于與他人參與活動;

　　2、用簡單的形體動作配合音樂節奏;

　　3、聲音與生活的探索。

　　四、具體措施：

　　1、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和本事。

　　2、要進取創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

　　3、要善于發現學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。

　　4、因地制宜地設計、組織音樂教學，發揮音樂教師各自特長，進取探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。

　　5、強化有關音樂的基本知識和基本技能的學習，培養學生音樂本事。

　　6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

　　7、方法：示范：教師示范、學生模仿。

　　鼓勵、表揚法：經過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。

　　因材施教法：針對不一樣學生采取不一樣的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

　　五、教具準備及專題實驗:

　　教具準備：錄音機、磁帶、光碟、各音樂器械等。專題實驗：《辦家家》

　　小學一年級音樂教學計劃3

　　新學期已經到來，為了在教學中有明確的方向和目標，使教學工作開展得更好，本學期制定計劃如下：

　　一、教學目的

　　1、突出音樂學科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、團體主義精神的培養滲透到音樂教育之中，使學生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設者。

　　2、啟迪智慧、陶冶情操，培養審美情趣，使學生身得到健康發展。

　　3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的本事。

　　4、了解我國各民族優秀的'民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心。

　　5、初步培養學生分析歌譜的本事和綜合、歸納的本事。

　　6、初步接觸外國的優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的本事。

　　二、任務目標

　　（一）唱歌部分

　　1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

　　2、遵循每節課先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲。

　　3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。

　　4、每學一支歌曲，下一節課應當進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。

　　5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。

　　（二）欣賞部分：

　　結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的本事。

　　三、具體措施

　　1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

　　2、因材施教，對不一樣的學生要注意采用不一樣的教學手法，使學生能夠充分發展。

　　3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

　　4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的進取性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式，培養學生的團結協作本事及創新本事。

　　5、進取和其他學科溝通，進取研究學科整合。響應新課標要求。

　　6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

　　小學一年級音樂教學計劃4

　　一、同學情況分析：

　　本學期同學開始正式系統化的學習音樂，應注意引導同學正確對待，使同學愛學、愿學。

　　同學的整體情況預計不均衡，情況良莠不齊。所以，對不同同學應用不同教法，要培養同學專長，即“普遍培養，重點發展”。使同學各方面均有提高。

　　同學年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。增強同學身體的協調能力，讓同學可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

　　二、教學分析：

　　在低年級的音樂教學中，同學第一次正式的接觸音樂的學習。所以，在本學期在教學中應該注意以下幾點：

　　1、愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使同學學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表示音樂以和發明音樂的活動中去。

　　2、藝術性：我們在教學中要通過藝術形象來喚起同學對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。

　　3、本學期在上課同時要注意加強鞏固音高概念、鞏固同學對音的高低、強弱、長短的感覺。使同學在學習過程中逐漸累積樂理知識。

　　4、教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導同學自編動作、節奏甚至歌詞，發展同學身體的協調能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。

　　三、教學目標、任務：

　　（一）發聲訓練局部：

　　培養練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好U、O韻母。

　　（二）視唱、知識、練耳局部：

　　1、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。

　　2、視唱局部：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和da da、 dada dada、da(a)、da da da、dada da da、da(a a)、da 空da等節奏。）

　　3、練耳局部：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲和同一樂器的不同音區音的高低；比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。

　　（三）演唱局部：

　　演唱歌曲是中小學音樂教學的基本內容，也是同學最易于接受和樂于參與的表示形式。歌唱技能的練習，應結合演唱實踐活動進行。引導同學參與各種演唱活動。知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作和前奏作出反應。能夠用自然的聲音，依照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表示歌曲的情緒。創設與歌曲表示內容相適應的教學情景，激發同學富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。注意變聲期的嗓音維護，防止喊唱。

　　要重視和加強合唱教學，使同學感受多聲部音樂的豐富表示力，盡早建立與他人合作演唱的經驗，培養群體意識和協調、合作能力。合唱教學可從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱。唱歌教學要注意調動每一個同學參與的積極性，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表示中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。

　　（四）欣賞局部：

　　培養同學欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，發生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表示手段在音樂中的作用。能區分音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

　　四、提高教學質量措施：

　　1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使同學上好課做好充沛的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備同學。

　　2、因材施教，對不同的同學要注意采用不同的教學手法，使同學能夠充沛發展。

　　3、設計好每堂課的導入，提高同學的學習興趣。

　　4、課堂形式設計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰性以和扮演性。最大限度的調動同學的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養同學的團結協作能力和創新能力。

　　5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

　　小學一年級音樂教學計劃5

　　一、教材分析

　　本教材是江蘇少年兒童出版社編寫的。它從教育理念上，強調了“以學生發展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發展。教材以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。一年級上冊共編成八個主題單元，《小手拉小手》、《聽，誰在唱歌》、《唱吧，跳吧》、《快樂的一天》、《秋天的歌》、《說唱童謠》、《唱游森林》、《隆咚鏘》。基本內容包括：聆聽、表演、編創與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用簡譜為主，在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。

　　二、教學目標

　　1、能注意力集中地聆聽樂曲，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。

　　2、能通過聆聽各種不同風格的樂曲感受音樂的情緒和音樂所描繪的人物形象及情景，體會主題。

　　3、能通過聆聽感受民族樂器，西洋樂器所表現出的不同。

　　4、能通過想象音樂中所表現的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象。

　　5、能通過聆聽感受分辨鋼琴、小鼓及不同樂器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。

　　6、能以不同的情感和聲音演唱歌曲，表達歌曲內容，用動作感受二拍子、三拍子的強弱規律。

　　7、知道音有長短、高低，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。

　　8、能按圖意拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。

　　9、認識碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

　　10、能按節奏編創歌謠，能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。

　　11、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的長短、強弱。

　　12、能用歡快的動作表演集體舞，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。

　　13、能夠編創歌詞、編創動作表演來表現主題。

　　14、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

　　三、知識技能

　　1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

　　2、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

　　3、認識木魚，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

　　4、通過圖譜的學習與實踐，掌握二分音符的時值。

　　四、學生情況分析

　　學習習慣、心理特點：學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

　　五、教學措施

　　1、聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。

　　2、用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養學生的聽辨能力、記憶能力。

　　3、充分調動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。

　　4、歌曲教學時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。

　　5、教材中有很多表現動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神態、動作，并模仿出來，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時注意觀察，養成細心的好習慣。

　　6、低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂情緒的感受。引導學生隨著樂曲做動作，用動作感受節拍。注意學生節拍感的培養。

　　7、將編創與活動融入其他教學內容之中，形成教學的整體。

　　8、評價可采用多種方式，評價時應注意與學生的平等地位。可以學生間互評、自評、小組評等多種方式。

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