七年級語文教學計劃

時間：2020-11-11 11:08:20 教學計劃我要投稿

七年級語文教學計劃范文（通用5篇）

　　時間過得飛快，教學工作者們又將迎來新的教學目標，何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編為大家整理的七年級語文教學計劃范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

七年級語文教學計劃范文（通用5篇）

　　七年級語文教學計劃1

　　一、教學內容分析

　　本冊語文是按照《課程標準》編排的蘇教版新教材，全書按主題合成單元，共安排了6個專題：人物風采、童年趣事、建筑藝術、動物世界、信息傳播、詩詞拔萃，計26篇閱讀課文（精讀課文19篇，略讀課文7篇），6次單元寫作訓練、3次口語交際、3次語文實踐活動、1個名著導讀和1個專題探究�？v觀課程結構，可以看出：從整體上，突出了詩詞教學，除6次誦讀欣賞外，還專門安排了1個單元（第六）學習，以豐富積累；從內容上，強化了偉人品格的熏染、真實生活的細節呈現；從體裁上，側重寫人即使和科普說明的閱讀與寫作，重視了消息與詩詞的閱歷積累；從寫作上，注重了“個性”與“特征”的把握，強調了真實生活與真實情感的表達。

　　二、教學目標：

　　（一）情感態度和價值觀方面：

　　1、感悟“人物風采”，回憶“童年趣事”，從充滿智慧與情趣的人物故事中，感受人性的良善與寬容，在感同身受中領略“個性”的魅力。

　　2、走進“建筑藝術”和“動物世界”，理性地發現科學的美，了解動物的神奇，培養學生嚴肅的科學精神和嚴謹的科學思維。

　　3、感應著“信息傳播”，從快節奏的新聞中，敏銳地感受歷史的沉淀，把握社會的脈搏，呼吸時代的氣息，引發學生對人類命運的深沉思考及對社會人生的深刻感悟。

　　4、飛翔于詩的國度，思接歷史與未來，于無遐的聯想和想象中，品味厚重的文化，涵養高雅脫俗的審美情趣。

　　（二）知識和能力方面：

　　1、識字寫字方面：本冊注重把握容易讀錯與寫錯的漢字238個，現代漢語常用詞語與古漢語常用詞語560個。

　　2、閱讀方面：能比較熟練地運用略讀、精讀和瀏覽的方法，注重寫人記事和科普說明文章的閱讀，擴大消息的閱讀，重視詩詞的積累，感悟社會人生的文化內涵，領略科技作品的科學精神和可科學的思維方法。

　　3、寫作方面：把握“個性”和“特征”，熟練地運用各種表達方式，追求獨特的人生感受和真切的生活體驗，準確地捕捉人、事、物的“個性”“特征”，合理地展開聯想和想象，力求創意表達，養成修改的良好習慣。

　　4、口語交際方面：主要是“做一回小記者”、“勸告”和“話須形象才動人”三個方面的訓練，做到“自信自負地表達自己的觀點”，“清楚、連貫，不偏離話題”，“注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力”。

　　5、綜合性學習方面：主要安排了3次實踐活動，即“保護野生動物的一次活動”、“網上讀寫與交流”、“賽詩會”，要求“能提出學習和生活中感興趣的話題，共同討論，選出研究話題，制定出簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其它媒體中獲得有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。

　　（三）過程和方法方面：

　　1、本學期將圍繞“三維目標”，結合識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性實踐活動五大結構體系，擬安排96個課時，完成全部教學任務。

　　2、在具體的教育教學實踐中，注重凸顯一個基本理念：一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。即堅持以學生為本的理念，以轉變學生學習語文的方式為重點，以我校的兩個省級語文課題研究為契機，全面推進“個性化教學與實踐”與“本土語文資源的開發與實踐”，以期實現語文教育教學的整體目標：構建“本土語文”，打造“特色品牌語文”，全面提升學生的語文素養，培養學生的現代意識和公民素養。

　　3、立足創新教育，創建特色教育。依托課題建設，堅持學生自讀與教師引導相結合，遵循“得法于課內，得益于課外”的原則，構建“新書架經典導讀教學模式”，簡稱“可讀語文”；堅持瀏覽、略讀與精讀相結合，遵循“吸取精華，剔除糟粕”的原則，構建影視賞讀教學模式，簡稱“可視語文”；堅持校內文學社團與校外社團機構相結合，遵循讓中華詩詞走進校園的原則，構建組織學習型詩詞吟讀教學模式，簡稱“可吟語文”；堅持國家與地方教材相結合，遵循課本資源開發與利用的原則，構建縣域文化品讀教學模式，簡稱“可親語文”；最后科學整合，形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態語文”，簡稱“本土語文”。

　　總之，堅持“教師是第一資源”，讓語文在教師引導中“立”起來；堅持“語文的外延就是生活”，讓語文在資源開發利用中“厚”起來；堅持“大語文教育理念”，讓語文在組織學習中“活”起來；

　　堅持“課題研究是抓手”，讓語文在活動建構中“動”起來；一句話，堅持改革與創新，讓語文在特色構建中品牌化“強”起來！

　　七年級語文教學計劃2

　　一、學生情況分析

　　經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

　　1、學生對語文課的認識和理解有了拓展

　　2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

　　3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣

　　4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行

　　存在的不足是：

　　1、學習語文的習慣養成差

　　2、學習比較盲目，目標性不強

　　3、學習的主動性、合作探究意識不強

　　4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重

　　5、積累較少，閱讀面不廣。

　　二、教材分析

　　七年級語文下冊，繼續以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。綜合性學習，幾次小活動分別是：成長的煩惱、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積淀。

　　漢語知識：了解實詞。

　　三、本課教學目標：

　　1、思想品德目標：

　　在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

　　2、知識目標：

　　了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

　　3、掌握和運用知識能力的目標：

　　指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

　　人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　四、教學措施

　　1、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　2、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

　　3、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

　　4、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

　　5、實行培優輔差，面向全體學生。

　　6、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

　　7、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

　　8、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力

　　五、教學進度表

　　第一周從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3)

　　第二周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永(3)

　　第三周寫作·口語交際·綜合性學習：成長的煩惱

　　第四周黃河頌(3)最后一課(4)

　　第五周艱難的國運與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)

　　第六周綜合性學習·寫作·口語交際：黃河，母親河(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)

　　第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權勸學(3)

　　第八周綜合性學習：復習(4)

　　第九周半期考試

　　第十周五一放假

　　第十一周評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)

　　第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)

　　第十三周綜合性學習·寫作·口語交際：戲曲大舞臺(3)偉大的悲劇(4)

　　第十四周荒島余生(4)登上地球之巔(3)

　　第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)寫作·口語交際·綜合性學習：漫話探險(2)

　　第十六周珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4)

　　第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)

　　第十八周綜合性學習·寫作·口語交際：馬的世界(3)作文講座(4)

　　第十九周復習略

　　七年級語文教學計劃3

　　為了使本學期的教學工作有計劃有步驟地順利進行，高標準的完成我所承擔的教學任務，特制定本教學計劃如下：

　　一、指導思想

　　本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎。對于七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的`放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

　　二、學生情況分析

　　我本學期擔任七（5）班語文教學。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。有60%的學生的口頭表達和書面表達能力都不高，識文認字能力差，自主探究合作的能力也不行，更不用說寫作能力了，大多學生在小學都是接受式學習，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為學生創設和諧快樂的學習氛圍，慢慢激發學生學習語文的興趣，逐步提高學生的語文素養。

　　三、教材分析

　　全書分六個單元，有30篇形式多樣，內容豐富的文章。其間，每個單元都有相應的寫作指導，從教材的編排來看，今年的教材重在引導學生理解課文內容，掌握字詞以外，更重要的是安排相關的寫作指導，對學生的寫作能力提出更高的要求，也是語文教學的一大挑戰。

　　第一單元：家庭親情

　　這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。

　　親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。

　　第二單元：學習成長

　　這個單元是繼續上個單元的人生課題，交我們怎么樹立理想，實現理想。課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

　　第三單元：四季美景

　　這個單元，為學生展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

　　第四單元：生命感悟

　　這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。本單元的選文，給人多方面的啟示，為學生日后的人生之路點亮了一盞心燈。

　　第五單元：科學世界

　　本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。

　　第六單元：想像世界

　　這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

　　四、教學目標

　　（一）掌握和運用知識能力的目標

　　1、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

　　2、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。

　　3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，

　　并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，

　　體會其情感。

　　4、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，

　　敢于發言。

　　（二）思想品德目標

　　在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

　　（三）人文素質目標

　　能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

　　（四）目標成績

　　通過努力我想讓七年級（5）班學生平均分達：45分，及格率達20%

　　優分率⒌5%，低分率控制在45%以內。

　　五、教學措施

　　1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

　　2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在快樂輕松學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

　　3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

　　4、循序漸進對學生進行書寫，朗讀、寫作訓練及輔導。

　　5、積極組織興趣小組（書法、朗誦與演講、寫作）激發并培養學生學習語文興趣。

　　6、實行“漢語拼音人人過關制”“優秀詩文背誦過關制”“朗讀人人過關制”，讓學生掌握漢語拼音，積累優秀古詩文，提高朗讀能力。

　　7、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

　　8、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

　　9、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，摘抄筆記（每學期完成2萬字）并在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

　　10、在班級實行“一幫一”政策，也就是“一個好生幫一個差生”，既抓兩頭，又顧中間，實現共同進步。杜絕兩極分化，嚴格控制低分現象。

　　六、教學進度及達標計劃

　　周次單元教學內容課時安排達標計劃

　　第一周第一單元

　　1、《散步》2課時漢語拼音過關

　　2、《秋天的懷念》3課時

　　第二周第一單元

　　3、《羚羊木雕》2課時第一單元詞語聽寫

　　書寫指導

　　4、《散文詩兩首》2課時

　　5、《世說新語兩則》2課時

　　第三周第一單元

　　第一單元測試2課時古詩背誦

　　寫作訓練親情3課時

　　第四周第二單元

　　6、《我的老師》2課時古詩背誦過關

　　7、《再塑生命的人》3課時

　　第五周第二單元

　　8、《我的早年生活》2課時第二單元詞語聽寫

　　書寫指導

　　9、《王幾何》1課時

　　10、《論語十二章》2課時

　　第六周第二單元

　　第二單元測試及練習2課時古文背誦及過關

　　寫作指導3課時

　　第七周第三單元

　　11、《春》3課時

　　課外閱讀及積累

　　12、《濟南的冬天》2課時

　　第八周

　　第三單元13、《風雨》2課時第三單元詞語聽寫

　　朗讀指導

　　14、《秋天》1課時

　　15、《古代詩歌四首》2課時

　　第九周第三單元

　　第三單元測試及綜合練習3課時寫作指導

　　寫作訓練2課時

　　第十周

　　半期半期復習3課時文學常識

　　半期考試2課時

　　第十一周第四單元

　　16、《紫藤蘿瀑布》3課時文體常識

　　17、《走一步再走一步》2課時

　　第十二周第四單元

　　18、《短文兩篇》2課時第四單元詞語聽寫

　　書寫訓練

　　19、《在山那邊》1課時

　　20、《雖有嘉肴》2課時

　　第十三周第四單元

　　第四單元測試及綜合練習3課時課外閱讀及積累

　　寫作訓練3課時

　　第十四周第五單元21、《化石吟》2課時朗誦與演講

　　22、《看云識天氣》2課時

　　第十五周第五單元

　　23、《綠色蟈蟈》2課時第五單元詞語聽寫

　　書寫訓練

　　24、《月亮上的足跡》1課時

　　25、《河中石獸》2課時

　　第十六周第五單元

　　第五單元測試及綜合練習3課時朗讀訓練

　　寫作指導3課時

　　第十七周第六單元

　　26、《小圣施威降大圣》2課時

　　課外練筆

　　27、《皇帝的新裝》2課時

　　28、《女媧造人》1課時

　　第十八周第六單元

　　29、《盲孩子和他的影子》2課時第六單元詞語積累

　　30、《寓言四則》2課時

　　第十九周第六單元

　　第六單元測試及寫作指導4課時檢查朗讀及摘抄筆記

　　第二十周

　　期末期末總復習4課時

　　總結得失

　　期末考試及總結3課時

　　七年級語文教學計劃4

　　一、學情分析

　　本人所教初一有兩個班共73人。學生的基礎一般，多數學生心理年齡較小，學習的積極性較高，課堂表現較好，但沒有良好的學習習慣，平時很少預習復習，書寫潦草的居多，錯別字經常出現，對課文內容的整體把握不夠深入。經過第一學期的培養，一部分學生能端正學習態度，掌握正確的學習方法，養成了讀寫的良好學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平，閱讀和寫字能力較差，出現偏科現象。本學期，在進一步調動學生學習積極性的基礎上，結合教材要求，從學生實際出發，利用課堂教學及個別輔導的機會，向學生介紹相關的學習方法，與學生進行溝通，逐步培養學生預習、復習的學習習慣，幫助學生提高自學能力，拓展學生語文學習的空間，全面提高學生的文學素養。

　　二、教材簡析本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材

　　體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

　　三、常規落實

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。

　　2、認真學習業務理論，積極參加培訓以全新的教學理念指導新課改，做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，抓好學生作業，精批細改，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。

　　5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操。

　　6、注重個學科之間的聯系和相互滲透，溝通課堂內外。溝通平行學科，強化綜合能力的培養，為中考打下堅實的基礎。

　　7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生進行綜合實踐活動，領略本地文化的的博大精深。培養學生的科學精神和人文精神。

　　8、努力探索學生評價體系，搞好學生學業成績的綜合性評價，平時對學生學情的診斷實行等級劃分，著眼于學生的終身發展和終生受益，著眼于學生語文素養的提高。

　　9、抓好學困生的學習，采用平時多鼓勵，單獨面對面輔導的方式，使他們盡快的趕上來。

　　四、教研設想

　　以課程改革為切入口，以發展和創新為動力，加強教育理論的學習，更新教育思想，在教育改革和發展中搶占制高點，掌握主動權。及時閱讀語文教學方面的期刊，經常瀏覽網上的教研文章，吸收創新理念，學習創新案例。每學期做讀書筆記不少于5000字，積極撰寫教育隨筆或反思案例，積累素材，拓展思路。

　　探究師生溝通的最佳方式。對學生多用鼓勵、激勵的語言，并能善解人意，創造和諧氛圍。平等和諧的師生關系是當今師生關系的主題，把學生當作自已的摯友，對學生全方位關心；對學生一視同仁，把每一個學生都視為好學生；學生是教師教學工作的合作者，師生共同實現心中的理想。

　　提高現代教育技術運用水平。要學會制作課件和個人主頁，學校力爭順利通過標準化先進學校的驗收。教研組還要充分利用好教學軟件，開展業務學習活動，攝入教改信息和經驗。

　　五、教學進度

　　時間：

　　本學期共十七周的上課時間。

　　1—3周第一單元

　　精講1、2、5課，略讀3、4課

　　感受文學作品中的生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意。品味和積累優美的文學語言。懂得寫作文要有感而發，主動觀察生活的變化。參加“成長的煩惱”的活動，在活動中親近文學、熱愛文學、嘗試文學，學會合作。

　　4—5周第二單元

　　精讀7、10課，略讀6、8、9課。

　　認識作品展現的多姿多彩的生活，體會作者的豐富的情感，根據作品展開聯想，發表自己的看法。參加“黃河，母親河”的活動，主動與人交流，注意說話的對象，用語文明得體。

　　6—8周第三單元

　　精讀11、12課，略讀13、14、15課。

　　欣賞作品展現的優美畫面和語言風格。懂得生活是寫作的源泉，學會從生活中積累豐富的寫作材料。走進圖書館。

　　9周期中考試

　　10—12周第四單元

　　精讀16、17、20課，其他略讀

　　欣賞優美精辟的語言，體會課文表達的感情，了解課文抓住特征寫景方法。學會觀察景物的特點并作簡單的描述。說話要有針對性，有吸引力，善于打動人。

　　13—14周第五單元

　　精讀21、22、25課，其他略讀。

　　學習科學家的科學思想，科學精神和科學方法創新精神，了解科學知識。學習記敘描寫相結合的教學方法�？蛇M行采訪、調查，發布科技新聞。

　　15—16周第六單元

　　精讀26、27課，其他略讀。

　　欣賞課文中生動的描寫和故事情節，增強對文學作品的閱讀興趣，培養熱愛關心動物的感情。在寫作中學會想象。

　　17—18周

　　復習考試專題練習

　　19周期末考試

　　六、教研課題

　　淺談新課標下學生語文學習習慣的培養。

　　七年級語文教學計劃5

　　一、指導思想。

　　以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據，認真組織教學，努力體現課程標準的精神。

　　二、學生基本情況。

　　本期擔任七年級語文教學。從學生的升學會考情況來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生語文上優秀率的不到10%，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養有用的人才。

　　三、教材分析：

　　1、本冊教科書共6個單元24課，其中精讀課文13課，略讀課文（標*號）11課。其中包括4個現代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元童話與科幻小說。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元4課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著介紹》《漢字的形體》《常用標點符號用法》《應用文示例》等四個附錄。

　　2、寫作安排了6次，口語交際集中安排6次。

　　3、綜合性學習安排2次，內容涉及怎樣讀書和社會用字情況調查。

　　4、寫字集中安排1次，楷書和行楷。

　　5、單元目標

　　第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生活的感受，激發他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。巧設問題，讓學生充分發表看法。

　　第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態度和價值觀的培養，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。進一步培養學生的寫作技能。教學設計：幫助學生理清思路，把握要點就行。

　　第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準確生動的語言。教學設計：根據實際情況組織教學，設計適合學生的教學過程。

　　第四單元：童話單元。目標是：培養學生想象力和創新意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規定的“認識世界”“發展思維”的要求。培養學生的審美能力。教學設計：以發展思維和想象力為重點，通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。

　　第五六單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優秀的文化。引導學生養成誠信的品行，做一個合格的現代公民。在學習中大膽質疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

　　四、總的教學目標

　　新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

　　1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

　　2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

　　3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

　　4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

　　5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　五、教學措施

　　1、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

　　2、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

　　3、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

　　4、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

　　5、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

　　6、開展課前五分鐘閱讀活動，培養學生積累、表達與交流的能力。

　　7、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。

　　8、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

　　9、重視學生課外閱讀的培養，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。

　　10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發展學生語言能力的同時，發展思維能力，激發他們的想像力和創造潛能。

　　11、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

　　六、進程安排

　　1、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。

　　2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合。

　　3、搞好階段性復習和總結。

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