高二化學教學工作計劃

時間：2020-11-05 08:42:43 教學計劃我要投稿

高二化學教學工作計劃

　　時光在流逝，從不停歇，我們又有了新的工作，是時候認真思考工作計劃如何寫了。那么如何做出一份高質(zhì)量的工作計劃呢？下面是小編整理的高二化學教學工作計劃，歡迎大家分享。

高二化學教學工作計劃

高二化學教學工作計劃1

　　一、指導思想

　　以新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學效率和構建樂學課堂和高效課堂為中心，狠抓常規(guī)教學的落實，不斷優(yōu)化課堂教學策略。學習北門中學教學模式和經(jīng)驗，變“教學”為“導學”，真正以學生為主體，以培養(yǎng)學生本事為主，努力提高四十五鐘教學質(zhì)量。加強教學研究，進一步改善課堂教學方法，努力提高個人的整體教學水平和教學成績。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　1、學情分析：

　　本學期教的高二(8)班、(14)班，其中14班均為理科普通班，大部分學生的化學學科基礎相對較薄弱，尤其對化學原理的運用本事較弱，分析問題本事，綜合本事欠缺。但各班大多數(shù)學生能認真聽講，基本上能按時完成作業(yè)，有問題能及時提出，有較強的上進心。大部分同學都能進取地學習。8班為理科實驗班，學生基礎較為扎實，具備了必須的分析本事，培養(yǎng)學生的化學思維本事，分析綜合性問題的方法，提高解題本事，尋求更簡單的'解法，才是教學重要任務。

　　2、教材分析：

　　本學期的教學任務是完成選修五《有機化學基礎》第三、四、五章的資料，選修三《物質(zhì)結構與性質(zhì)》的所有資料。這兩個選修模塊是高考中的選考模塊。資料較為多，可是一部分是在必修2的基礎上加以延長的，對學生要求對一些概念的理解應當更加深刻，并且本模塊所增添延長知識較為多，難以理解，須要時光同時也須要學生多練。

　　三、教學目標

　　做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭本事;設計好導學案，立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。根據(jù)學校工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。實現(xiàn)學生學習成績的提高和學習本事的培養(yǎng)。

　　四、具體措施

　　1、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

　　精心準備導學案。按課程標準的要求，進取認真地做好課前備課資料的搜集;認真上好每節(jié)課;進取實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學實效性;精心構思每道題。分層、合理布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改，及時反饋;對每一次測試認真分析總結，為學生確定合理的目標。

　　2、進取開展實驗教學，提高學生學習興趣

　　化學是一門以實驗為基礎的自然學科，進取、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗本事。依據(jù)學校現(xiàn)有實驗條件，在保證探究活動的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。

　　3、進取參加教研活動，提高專業(yè)業(yè)務本事

　　學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，認真學習新課程教學理念。與同組教師進行交流探討，相互解決有關問題。進取參加教改工作，充分利用網(wǎng)上資源，充分體現(xiàn)人本教學的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

高二化學教學工作計劃2

　　本學期高二化學主要教學資料有：文科班要完成選修1《化學與生活》模塊的學習，理科班完成化學選修4《化學反應原理》的新課教學。本學期文科班每兩周完成一套水平測試練習，理科班每節(jié)課布置適應的作業(yè)和練習，每章要進行一次測試。

　　一、指導思想

　　本學期高二化學學科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，全面提高學生的化學成績。

　　二、情景分析

　　(一)教材分析:

　　就化學而言，高二化學教學文科班要完成選修1《化學與生活》模塊的學習，該模塊是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的學習，但學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習不感興趣。理科班要完成選修4《化學反應原理》教學。

　　(二)學生情景分析:

　　根據(jù)學生入學時的學習狀況和興趣愛好進行分班，高二年級共有3個理科班，其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特長班。部分學生的學習習慣更差，打好基礎是關鍵。9個文科班，文科學生普遍認為學習化學是沒有必要的，也就是說，相當一大部分學生學習化學的目的并不明確，學習進取性不高。基于這種情景，教師要及時糾正調(diào)整學生的化學學習習慣和學習方式，激發(fā)學生學習化學的熱情，同時對他們的基礎知識加以鞏固。

　　三、教學進度

　　《化學反應原理》

　　緒言：20xx.8.2——8.2

　　第一章化學反應與能量

　　第一節(jié)化學反應與能量的變化20xx.8.3——8.10

　　第二節(jié)燃燒熱能源20xx.8.11——8.12

　　第三節(jié)化學反應熱的計算20xx.8.13——8.20

　　歸納、整理與測試20xx.8.21——8.24

　　第二章化學反應速率和化學平衡

　　第一節(jié)化學反應速率20xx.8.25——8.26

　　第二節(jié)影響化學反應速率的因素20xx.8.27——9.3

　　第三節(jié)化學平衡20xx.9.4——9.20

　　第四節(jié)化學反應進行的方向20xx.9.21——9.22

　　歸納、整理與測試20xx.9x.23——10.1

　　期中復習備考20xx10.3——

　　第三章水溶液中的離子平衡

　　第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離20xx.11.20——11.22

　　第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性20xx.11.23——12.4

　　第三節(jié)鹽類的水解20xx.12.5——12.11

　　第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡20xx.12.12——12.20

　　歸納、整理與測試20xx.12.21——12.30

　　第四章電化學基礎

　　第一節(jié)原電池20xx.1.3——1.4

　　第二節(jié)化學電源20xx.1.5——1.7

　　第三節(jié)電解池20xx.1.8——1.15

　　第四節(jié)金屬的電化學腐蝕與防護20xx.1.16——1.17

　　歸納、整理與測試20xx.1.18——1.20

　　期末復習備考20xx.1.21

高二化學教學工作計劃3

　　玉兔奔去一路輝煌，祥龍降臨萬象更新，在新的一年里，為了在工作上獲得新突破，教學上取得新成績，在教導處“工作計劃具有：超前性、科學性、可操作性、實效性”的指導下，我們高二化學組在20xx-20xx上學期末，就進取籌劃下學期的教學工作，經(jīng)過組內(nèi)廣泛討論，理順了工作思路，確定了工作的重點，明確了工作方法，現(xiàn)整理如下：

　　一、思想與認識

　　1.繼續(xù)深入領會新課改的精神、做好選修課的選擇，上學期我們已選定《有機化學基礎》，并且上了前兩章資料，后三章計劃在下學期的兩個多月內(nèi)完成，上完后我們將繼續(xù)上化學選修3--《物質(zhì)結構與性質(zhì)》的資料，選上兩門選修課的依據(jù)基于以下幾點研究：

　　①“新課改”強調(diào)教學為了學生的終身發(fā)展奠基，為學生的可持續(xù)發(fā)展服務，教材面向所有的學生，又注重個性差異，選修教材編寫本意是便于學生選擇適合自我的學習資料，僅有選修資料上完了，學生才明白哪些是難的，哪些是自我感興趣的適合自我學習的資料，選修課上少了，不利于學生自主選擇，也不貼合新課改的精神;

　　②借鑒此刻高三的做法，本校高三以及孝感高中的高三都是上了2門選修課，這也是市教科院的要求;

　　③有利于化學競賽，競賽并沒有因為新課改而降低難度，雖然化學奧林匹克競賽考察的知識和本事超過中學教學的要求，可是上全選修課，利于參加競賽學生的自主深入鉆研。

　　2.認真學習“兩綱”、不折不扣落實選修課的教學，既然確定了選修課，就不能有思想上的輕視，而要認真鉆研教材大綱，進取關注考綱，把握教學的深廣度，全面落實教學任務。

　　3.進取發(fā)揚：“團結、務實、創(chuàng)新、求真”的高二化學組精神、力爭完成教學計劃，我們工作的重點和難點是：落實教學計劃，有效的途徑就是全面提升教學效率。同時關注學生的個性差異與成長需要，使每個學生的學習不一樣程度地提高，素質(zhì)不一樣程度地提高。

　　二、方法與措施

　　1.抓好“兩個落實”，一是落實作息制度，嚴格落實學校有關作息制度，包括晚自習輔導到班的落實;二是落實教學常規(guī)，配合學校督促落實常規(guī)教學。

　　2.以考促學、以考促教，利用月考的機會，認真分析總結，找出學生存在的問題，教學中的不足，以便及時對教學進行調(diào)整。

　　3.繼續(xù)開展“課內(nèi)比較學”活動，經(jīng)過該活動，開展組內(nèi)相互學習，共同探索新課程改革背景下的教學規(guī)律和教學方法，到達共同提高教學質(zhì)量和教學效率的目的。

　　4.進取開展團體備課、提高備課效果，教學中會遇到這樣或那樣的問題，攻克難關需要聚我們大家的力量和智慧，這也是校本研究的最基本形式，應當引起我們重視。平時注意收集備課的素材或問題，盡量做到備課時有主題，有中心發(fā)言人，注重實效，做到備課后，人人有收獲。

　　三、進度與安排

　　第一周：醇酚(選修5)

　　第二周：醛羧酸酯

　　第三周：有機合成

　　第四周：第三章歸納、整理、測試

高二化學教學工作計劃4

　　本學期高二化學主要開設選修課程，高二共有二十個班，根據(jù)學生的選課情景，有十二個班級開設《化學反應原理》，八個班級開設《化學與生活》，經(jīng)全組討論，制訂教學工作計劃如下。

　　一、指導思想及目標任務：

　　本學期以《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中化學課程標準》為主要指導思想，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進素質(zhì)教育。

　　本學期高二化學組將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學水平，深化課堂教學改革，制訂切實可行的改善措施和教學方案，保證我校的化學學業(yè)水平測試一次過關率，力爭圓滿完成學生學業(yè)修習任務。繼續(xù)認真學習新課程的教學理念，開展基于模塊的課堂教學研究，改革課堂教學方式。把研究新課程中增加的實驗作為重點，引導學生樂于探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事。以新課程的知識體系的設置與舊大綱的不一樣點為突破口，深刻、具體領會新課程的教學理念，并以此為指引，對照課標進行備課，異常注意新課標中增加的資料、實驗、知識順序的編排的不一樣，注意研究不一樣的教材對課標的知識點闡述、教法上的不一樣，從而選擇最佳的教學方案，使本學科的教學穩(wěn)步前進。針對學生基礎較差的實際，在教學上采取穩(wěn)步前進的策略，即新課要求講解詳細，適量的作業(yè)，及時評講，加強解題方法的講解，遇到學生可是關的地方要及時補上，以減少高二復習的壓力。

　　二、教材分析：

　　《化學反應原理》是高中化學課程選修修部分資料，是高考必考模塊，教材從“化學反應與能量”，“化學反應的速率和平衡”，“水溶液中的離子平衡”，“電化學基礎”三個方面介紹有關化學反應的基本原理和研究方法。這些原理和研究方法對于深入了解化學反應的本質(zhì)和規(guī)律是極為重要的，有其理論的實際意義，更有其實用價值;是核心的基礎化學知識，并且對于學生以后從事科學與技術創(chuàng)新具有重要的指導作用。

　　選修《化學與生活》模塊的教學資料主要有以下四部分組成，第一，關注營養(yǎng)平衡，第二，促進身心健康，第三，探索生活材料，第四，保護生存環(huán)境。

　　從知識體系上看，《化學與生活》更多體現(xiàn)了化學與生活的角度展開教學，利用學生已有的化學知識和理論來解釋生活中的很多生活問題:營養(yǎng)與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，知識點深入淺出，充滿生活情趣，很容易引起學生的共鳴，所以在教學利用這一特點充分及時引學生對化學的重新認識，激發(fā)他們學習化學的信心和熱情。

　　三、學生情景分析:

　　學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習不感興趣。部分學生學習化學的目的并不明確，學習進取性不高。基于這種情景，教師要及時糾正調(diào)整學生的化學學習習慣和學習方式，激發(fā)學生學習化學的熱情，同時必要時對他們的基礎知識進行必要的補充，對成績稍微好的學生更要不斷加強指導。教師需更快，更好地走近與了解學生，不斷地給學生信心與鼓勵，并認真教學，激發(fā)學生的學習興趣，為化學必修學業(yè)水平測試和高考做好鋪墊。

　　四、分層推進措施:

　　1.認真分析研究新教材，以及學習學生的特點和基礎知識，有計劃，有步驟進行高二化學教學及高二化學復習。

　　2.根據(jù)學生的實際水平，分層次開展教學輔導。實現(xiàn)優(yōu)秀生和后進生分類教學及輔導。

　　3.定期開展學生和教師交流會，認真聽取學生的意見和反饋，根據(jù)學生的反饋情景，及時調(diào)整教學課堂組織及教學目標

　　4.加強學生學習化學心理輔導，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā)，引導學生學會關心生活和自我，激發(fā)學生學習化學外的興趣，調(diào)整學生學習化學的思維和習慣。

　　5.收集同類學校的教學資源和教學信息，開展及時的學校和教研室的教學交流和探討，并及時調(diào)整的'教學目標的措施。

　　6.化學班學生加強理論學習的同時重于實驗和課外知識的探究和收集及整理，加強邏輯教學，落實基礎知識。

　　7.加強實驗研究，重視實驗教學，改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培養(yǎng)學生實踐本事。

　　8.指導學生作好課堂教學筆記，加強交流學習。認真及時更改錯題。

　　9.根據(jù)年級組的建設的基本要求和學校的要求，開展虛擬班補習，落實每一層次的學生的針對性輔導。

　　五、教學進度表

　　高二化學選修四《化學反應原理》教學進度

　　注(備課，作業(yè)，先導課每人3次，如果假期耽誤，下周補上，然后依次下輪。

　　月考題與單元檢測主要由備課組長負責，其他成員負責審核，包括刪題，換題等任務。)

高二化學教學工作計劃5

　　一、指導思想

　　以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　1、基本情況：

　　高二年級共有11個班，其中前6個班為理科班，后5個班為文科班，本人所授班級為高二（1）至高二（4）班，均為理科班。同備課組老師還有程本本和黃臘梅老師，共3人。本學期理科班周課時為4節(jié)（文科班為2節(jié)）。理科班本學期上選修5《有機化學基礎》（視情況看后期是上選修3《物質(zhì)結構與性質(zhì)》還是進行必修課的復習），學生配套教輔為安徽教育出版社的《焦點》。

　　2、教材分析：

　　選修5“有機化學基礎”模塊涉及有機化合物的組成、結構、性質(zhì)和應用等內(nèi)容，包括“有機物的組成與結構”、“烴及其衍生物的性質(zhì)與應用”、“糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)”、“合成高分子化合物”4個主題的內(nèi)容（人教版教材分成五章）。從知識體系看，是在必修2第三章和第四章部分內(nèi)容基礎上，進一步引導學生學習有機化合物的結構與性質(zhì)、官能團與有機化學反應、有機合成及其應用等相關知識。通過學習，要使學生達到如下目標：（1）建立官能團體系，認識更多的有機化合物；（2）探究有機化合物的反應，理解結構與性質(zhì)的關系；（3）走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。

　　3、學情分析：

　　理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　三、工作目標

　　1、以分班選課為契機幫助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風、學風。加強學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內(nèi)容。

　　2、做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力；立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。

　　3．根據(jù)學校工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

　　四、具體工作措施

　　1、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

　　深入備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內(nèi)容，根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學課件后，再根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；學生配套教輔《焦點》不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。

　　2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。依據(jù)學校現(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。初步安排分組實驗為：（1）乙炔的實驗室制取及化學性質(zhì)探究；（2）課本P42“科學探究”；（3）乙炔的實驗室制取及化學性質(zhì)探究（課本P51“實驗3-1”）；（4）苯酚的性質(zhì)實驗（課本P53“實驗3-3”， P54“實驗3-4”）；（5）乙醛的性質(zhì)實驗（課本P57“實驗3-5”、 “實驗3-6”）。另外，課本P19“實踐活動”、P62“科學探究”安排為課后實踐。

　　3、做好綜合實踐，踐行分層教學

　　（1）成立化學學習興趣小組（奧賽小組），培養(yǎng)特長生學習、探究化學的興趣和能力。

　　（2）利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊，力爭高中學業(yè)水平測試全面通過。

　　（3）本期研究性學習課題初步安排為《有機化學基礎》P39、P54、P77“實踐活動”。

　　4、積極參加教研活動，提高教學業(yè)務能力

　　（1）學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周二下午的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

　　（2）定時與備課組內(nèi)的老師進行交流，解決有關問題。每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。

　　（3）積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

　　（4）積極參加省級教研課題《信息技術環(huán)境下課堂教學模式的創(chuàng)新研究》下我組子課題《信息技術環(huán)境下化學/生物課堂教學模式的研究》的研究工作。

　　五、工作項目及時間安排

　　第一周（9.1～9.7）：學習第一章課題1“有機化合物的分類”、課題2“有機化合物的結構特點”

　　第二周（9.8～9.14）：學習第一章課題3“有機化合物的命名”

　　第三周（9.15～9.21）：學習第一章課題4“研究有機化合物的一般步驟和方法”

　　第四周（9.22～9.28）：對第一單元進行復習，并適當?shù)慕Y合必修1、2，同時出一套習題，一節(jié)課考試，一節(jié)課講解

　　第五周（9.29～10.5）：國慶節(jié)放假

　　第六周（10.6～10.12）：學習第二章課題1“脂肪烴

　　”、課題2“芳香烴”

　　第七周（10.13～10.19）：學習第二章課題3“鹵代烴”，對第二單元進行復習，并適當?shù)慕Y合必修1、2，

　　第八周（10.20～10.26）：出一套習題，一節(jié)課考試，一節(jié)課講解

　　第九、十周（10.27～11. 9）：學習第三章課題1“醇酚”、課題2“醛”、課題3“羧酸酯”

　　第十一周（11.10～11.16）：第三單元復習、測試、評析

　　第十二、十三、十四周（11.17～12.7）：學習第四章“生命中的基礎有機化學物質(zhì)”和第五章“進入合成有機高分子化合物的時代”

　　第十五周（12.8～12.14）：有機化學綜合復習與測試

　　第十六、十七、十八周（12.15～元.4）：結合復習必修2第一章，學習選修3《物質(zhì)結構與性質(zhì)》第一章“原子結構與元素的性質(zhì)”。

　　第十九周（元.5～元.11）：綜合復習，準備期末考試。

高二化學教學工作計劃6

　　一、教材特點：

　　本教材所介紹的化學反應原理是一些有關化學反應的基本思想和方法，它們不僅具有理論意義，而且具有實際價值。

　　現(xiàn)代科學的發(fā)展使一些經(jīng)典原理的含義或應用發(fā)生了質(zhì)的變化，本教材盡量避免內(nèi)容在科學性上與現(xiàn)代科學脫節(jié)，注重科學性，尤其避免為了“淺出”而隨意地、錯誤地解釋概念，使本教材在科學性上具有相對長的生命力。

　　《化學反應原理》模塊是考查中學生對描述化學反應的物理量，如反應的能量變化、化學反應速率、化學平衡常數(shù)等，以及溶液中的離子平衡等知識的認識和掌握情況，同時考查學生運用這些化學知識解釋生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象，解決與化學反應有關的一些實際問題的能力。

　　1、富有張力，適于因材施教。

　　2、注重科學性，避免自圓其說

　　3、重視知識的框架結構，重在介紹學術思想，不圍繞有限的知識點組織素材，而是知識點服從知識的框架結構，介紹思路方法，力圖從本質(zhì)上理解。

　　4、注重知識發(fā)展的階段性與連續(xù)性。注重知識的銜接（與必修內(nèi)容銜接，各部分內(nèi)容的銜接，與大學內(nèi)容銜接）

　　5、突出實驗科學的特點。知識是避免理論絕對化，任何理論都存在局限性，都有其應用范圍；強調(diào)實驗對理論產(chǎn)生的重要性。

　　6、突出現(xiàn)代化學走向定量化的特征。注意提供定量信息，設計一定數(shù)量的定量計算內(nèi)容，如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉化率等。

　　二、工作措施：

　　1、注重知識發(fā)展的階段性與連續(xù)性；注重與必修內(nèi)容的銜接，盡可能從學生已有的知識出發(fā)，提出問題，讓學生帶著問題線索進入到新的學習內(nèi)容中去；注重教材內(nèi)部內(nèi)容的銜接，在前后章的內(nèi)容、章內(nèi)各節(jié)內(nèi)容，以及各處內(nèi)容的編寫上都特別注意了這一點；注重與大學內(nèi)容的銜接，不是簡單地將大學內(nèi)容搬來，簡單下移，而是精心設計、精心選擇，遵循螺旋式上升的認識規(guī)律，在深入淺出上下功夫，讓學生在中學階段對相關問題有一個正確的概念、基本的了解，更深層次、更全面的理解以及更高水平的把握留待大學階段解決。因此，本教材在這方面比較好地解決了中學內(nèi)容與大學內(nèi)容的銜接問題。

　　2、合理處理抽象概念。對于一些比較抽象的概念（例如焓變、熵等物理函數(shù)）力求從同學熟悉的事實出發(fā)，用淺顯的語言，分析其物理意義。盡量避免繁雜的數(shù)學推導或者不講過程只端出結論的兩種偏頗做法。

　　3、重視學習者的參與性。盡可能地啟發(fā)同學開動腦筋、動手實踐，經(jīng)過理性思考之后，再做出歸納、介紹理論。避免填鴨式的知識羅列。盡可能給學生提供動手實驗的機會。調(diào)實驗對于理論產(chǎn)生的重要性，衡常數(shù)概念、速率概念都是通過實驗數(shù)據(jù)導出。

　　4、介紹知識時避免將理論絕對化，理論的得出無不源自實驗事實，理論的正確性必須經(jīng)過實驗的檢驗；任何理論都存在局限性，都有其應用范圍；任何理論都不能隨意使用，不可能放之四海而皆準。做到：

　　（1）提高認識，夯實基礎

　　（2）重視對新增知識的處理。平衡常數(shù)、溶度積等勿深入探究，學生能理解會判斷及進行有關計算即可。

　　（3）注意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于學生掌握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采用原處理方式。

　　（4）注重與原課本的結合。平衡移動原理運用Qc與Kc判斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應用方便，完全可采用，反應速率表示原處理方式即可。

　　（5）可將必修2第2章與原理結合在一起合并講解，節(jié)約時間，同時也防止知識重復講解。

　　（6）重視“過程與方法”體系的建構。

　　（7）注重問題本質(zhì)掌握，增強解決新問題能力。

　　（8）注重學生對數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)。課本有關一些定理、公式并非直接告訴，而是讓學生自己去處理有關數(shù)據(jù)，然后得到結論，讓其自己去體會定理、公式的來龍去脈。這對學生數(shù)據(jù)處理能力提出較高的要求，因此要重視對學生的培養(yǎng)。

高二化學教學工作計劃7

　　玉兔奔去一路輝煌，祥龍降臨萬象更新，在新的一年里，為了在工作上獲得新突破，教學上取得新成績，在教導處“工作計劃具有：超前性、科學性、可操作性、實效性”的指導下，我們高二化學組在20xx-2012上學期末，就積極籌劃下學期的教學工作，經(jīng)過組內(nèi)廣泛討論，理順了工作思路，確定了工作的重點，明確了工作方法，現(xiàn)整理如下：

　　一、思想與認識

　　1、繼續(xù)深入領會新課改的精神、做好選修課的選擇，上學期我們已選定《有機化學基礎》，并且上了前兩章內(nèi)容，后三章計劃在下學期的兩個多月內(nèi)完成，上完后我們將繼續(xù)上化學選修3--《物質(zhì)結構與性質(zhì)》的內(nèi)容，選上兩門選修課的依據(jù)基于以下幾點考慮：

　　①“新課改”強調(diào)教學為了學生的終身發(fā)展奠基，為學生的可持續(xù)發(fā)展服務，教材面向所有的學生，又注重個性差異，選修教材編寫本意是便于學生選擇適合自己的學習內(nèi)容，只有選修內(nèi)容上完了，學生才知道哪些是難的，哪些是自己感興趣的適合自己學習的內(nèi)容，選修課上少了，不利于學生自主選擇，也不符合新課改的精神;

　　②借鑒現(xiàn)在高三的做法，本校高三以及孝感高中的高三都是上了2門選修課，這也是市教科院的要求;

　　③有利于化學競賽，競賽并沒有因為新課改而降低難度，雖然化學奧林匹克競賽考察的知識和能力超過中學教學的要求，但是上全選修課，利于參加競賽學生的自主深入鉆研。

　　2、認真學習“兩綱”、不折不扣落實選修課的教學，既然確定了選修課，就不能有思想上的輕視，而要認真鉆研教材大綱，積極關注考綱，把握教學的深廣度，全面落實教學任務。

　　3、積極發(fā)揚：“團結、務實、創(chuàng)新、求真”的高二化學組精神、力爭完成教學計劃，我們工作的重點和難點是：落實教學計劃，有效的途徑就是全面提升教學效率。同時關注學生的個性差異與成長需要，使每個學生的學習不同程度地進步，素質(zhì)不同程度地提高。

　　二、方法與措施

　　1、抓好“兩個落實”，一是落實作息制度，嚴格落實學校有關作息制度，包括晚自習輔導到班的落實;二是落實教學常規(guī)，配合學校督促落實常規(guī)教學。

　　2、以考促學、以考促教，利用月考的機會，認真分析總結，找出學生存在的問題，教學中的不足，以便及時對教學進行調(diào)整。

　　3、繼續(xù)開展“課內(nèi)比較學”活動，通過該活動，開展組內(nèi)相互學習，共同探索新課程改革背景下的教學規(guī)律和教學方法，達到共同提高教學質(zhì)量和教學效率的目的。

　　4、積極開展集體備課、提高備課效果，教學中會遇到這樣或那樣的問題，攻克難關需要聚我們大家的力量和智慧，這也是校本研究的最基本形式，應當引起我們重視。平時注意收集備課的素材或問題，盡量做到備課時有主題，有中心發(fā)言人，注重實效，做到備課后，人人有收獲。

　　三、進度與安排

　　第一周醇酚(選修5)

　　第二周醛羧酸酯

　　第三周有機合成

　　第四周第三章歸納、整理、測試

高二化學教學工作計劃8

　　一、基本情況

　　學生進入高二后重新分班，很多學生都是陌生臉孔，基礎參差不齊，再加上上學期統(tǒng)考化學較難，很多學生對化學失去信心，這給任課教師帶來難度，也是對教師極大考驗。

　　二、教材分析

　　本期主要完成第二冊第二章到第五章的內(nèi)容學習，知識跨度大，理論多，且較難理解，因此教學任務較重。

　　《化學平衡》這章，是中學化學的重要理論之一，從內(nèi)容上看分為三部分，第一部分是化學反應速率及影響化學反應速率的條件。第二部分是化學平衡，第三部分是對前兩部分知識的綜合運用。通過本章的教學，不僅要幫助學生理解有關知識，更要幫助學生建立化學平衡的觀點以及化學平衡是否發(fā)生移動等觀點。訓練學生科學方法，著力培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

　　《電離平衡》這章是在學生學習了有關化學平衡有關理論知識后，進一步應用和深化。本章教材分為三部分，第一部分為電離平衡，是本章教學的重點和基礎。學生對該節(jié)知識理解與否直接影響到后幾節(jié)教材的學習效果。第二部分主要研究水的電離及有關應用，且有很強的理論意義和實際意義。第三部分為酸堿中和滴定。本章教材是高中化學的教學重點之一，不公可加深對強弱電解質(zhì)離子反應和離子方程式等知識的理解，而且還可以進一步指導高三有關電解和物質(zhì)檢驗等有關知識的學習。

　　《幾種重要金屬》這章中所涉及的金屬都是日常生活中常見金屬，本章教材可以分為以下幾部分，第一部分是有關金屬通性，第二部分著重介紹鎂鋁的性質(zhì)，鐵及其重要化合物知識，第三部分是有關原電池，化學電源及金屬腐蝕的一些基礎知識，通過本章的學習，要使學生了解我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀，教育學生注意金屬的回收和資源的保護，從而可持續(xù)發(fā)展。從原電池這個部分，教育學生發(fā)展清潔能源為環(huán)保做出貢獻。

　　《烴及其衍生物》這章主要是介紹了各類烴的代表物的分子結構，性質(zhì)，制取和主要用途，以及它們的性質(zhì)與分子結構的關系，為今后進一步學習烴類的衍生物的知識奠定基礎，同時也使學生初步了解學習有機物的一些學習方法。

　　三、教學措施

　　1、盡快熟悉學生，了解學生的學習狀況。

　　2、多做學生工作，要經(jīng)常找學生談心。

　　3、改進教學方法，多采用討論啟發(fā)探究實驗探討等方法，活躍學生學習氣氛，提高學習興趣。

　　4、面向全體學生，注意各層次的學生基礎要使優(yōu)生有事做，差生不灰心。

　　5、多聯(lián)系生活，如介紹一些實用先進的科學技術，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學生的興趣。

　　6、加強落實學生的學習，全批全改，個別學生還可采取面批。

　　總之要盡量提高全體學生學習化學的信心，使他們的成績有所提高。

　　四、教學進度

　　章節(jié)、課時、周次

　　1至3周

　　第二章第一節(jié)化學反應速率、3

　　第二節(jié)化學平衡、1

　　第三節(jié)影響化學平衡的條件、2

　　第四節(jié)合成氨條件的選擇、2

　　學生實驗二、1

　　復習與測試、3

　　第一節(jié)電離平衡、2

　　第三章第二節(jié)水的電離和溶液的pH值、2

　　4至7周

　　第三節(jié)鹽類的水解、2

　　第四節(jié)酸堿中和滴定、3

　　實驗三電解質(zhì)溶液、1

　　實驗四中和滴定、1

　　單元復習與測試、3

　　第四章第一節(jié)鎂和鋁、2

　　7至12周

　　第二節(jié)鐵及其化合物、3

　　第三節(jié)金屬冶煉、1

　　第四節(jié)原電池原理及其應用、2

　　實驗五鎂鋁鐵的性質(zhì)、1

　　實驗六、1

　　金屬知識小結、2

　　期中考試及其講評、2

　　無機化學小結、1

　　第五章第一節(jié)甲烷、1

　　12至16周

　　第二節(jié)烷烴、2

　　第三節(jié)乙烯烯烴、2

　　第四節(jié)乙炔、2

　　第五節(jié)苯芳香烴、3

　　習題、1

　　第六節(jié)石油的分餾、1

　　單元復習及測試、4

　　機動、5

高二化學教學工作計劃9

　　本學期，我擔任1、3、4、11、12五個班的化學教學工作，高二化學主要開設選修課程，根據(jù)學生的選課情況，在11、12班開設《化學反應原理》，1、3、4班開設《化學與生活》，本學期主要以《普通高中化學課程標準》為指導，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進素質(zhì)教育。針對學生基礎較差的實際，在教學上采取穩(wěn)步前進的策略。

　　學生狀況分析

　　高二年級就化學而言，高一要完成必修1和必修2兩個模塊的學習認定，但學生在高一學習的化學基礎知識非常的差，完全沒有形成必要的化學學習的思維和習慣。進入高二學習，高二化學教學要完成選修4《化學反應原理》或選修1《化學與生活》模塊的學習，兩個模塊都是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的學習，但學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習不感興趣。學習積極性不高。教師要及時糾正調(diào)整學生的化學學習習慣和學習方式，激發(fā)學生學習化學的熱情，同時必要時對他們的基礎知識進行必要的補充，對成績稍微好的學生更要不斷加強指導。教師需更快，更好地走近與了解學生，不斷地給學生信心與鼓勵，并認真教學，激發(fā)學生的學習興趣，為高考、會考做好鋪墊。

　　教材簡析

　　選修4《化學反應原理》從微觀角度和宏觀角度上對常見的化學反應問題和現(xiàn)象進行解釋。并并在此基礎上進一步加深化學學習的知識點。本教材從知識體系上分析可包含以下幾個內(nèi)容：化學反應和能量（化學反應與能量的變化，燃燒熱和能源，化學反應熱的計算），化學反應速率和和化學平衡（化學反應速率，影響化學反應速率的因素，化學平衡，化學反應進行的方向），水溶液中的離子平衡（弱電解質(zhì)的電離，水的電離和溶液的酸堿性，鹽類的水解，難溶電解質(zhì)的溶解平衡），電化學基礎（原電池，化學電源，電解池，金屬的電化學腐蝕與防護）。

　　教學任務：

　　整個知識體系是在高一知識教學的基礎上進一步對加深學生對化學的學習深度和理解，以及培養(yǎng)學生的研究化學的力度和思維。完成高中化學知識教學模塊設置，為高三化學教學打下基礎。

　　時間安排教學內(nèi)容

　　第1周化學反應的熱效應；

　　第2周電解；

　　第3周電解及小結；

　　第4周電池；

　　第5周國慶放假—復習；

　　第6周電池及單元測試；

　　第7周化學反應的方向；

　　第8周化學反應；

　　第9周化學反應的限度；

　　第10周化學反應的限度及小結；

　　第11周單元復習與階段自測

　　第12周化學反應的速率

　　第13周化學反應的速率

　　第14周工業(yè)合成氨及單元測試

　　第15周水溶液

　　第16周電離、水解

　　第17周電離、水解

　　第18周深沉溶解平衡

　　第19周離子反應及單元測試

　　第20周綜合復習

　　教材簡析

　　選修1《化學與生活》模塊從知識體系上看，《化學與生活》更多體現(xiàn)了化學與生活的角度展開教學，利用學生已有的化學知識和理論來解釋生活中的很多生活問題：營養(yǎng)與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，知識點深入淺出，充滿生活情趣，很容易引起學生的共鳴，因此在教學利用這一特點充分及時引學生對化學的重新認識，激發(fā)他們學習化學的信心和熱情。從開課狀況來看，的確是有這種現(xiàn)象出現(xiàn)。

　　由于化學是以物質(zhì)的組成、結構和性質(zhì)以及應用為主要研究對象的一門學科，改造原有物質(zhì)創(chuàng)造新物質(zhì)就成了化學研究的對象，本模塊重點利用化學原理解釋生活的中諸多問題，也是學生最關心的話題，比如人類各種疾病（糖尿病，肥胖癥，營養(yǎng)過剩或營養(yǎng)缺乏癥等，化妝品及美容，材料和能源，藥物制備和屬性等），深受學生歡迎。

　　基于以上情況，在化學教學中特別需要組織好學生討論，總結、列舉各種生活中遇到的問題，并引導學生及時對周圍的生活現(xiàn)象和問題進行各種觀察、同時結合化學實驗等探究性學習活動，幫助學生增加感性認識，克服對化學學習的重新認識，使學生領悟科學研究的方法并習得相關的操作技能。突破學習難點。鼓勵學生搜集有關細胞研究和應用方面的信息，進行交流，以豐富相關知識，加深對科學、技術、社會相互關系的認識。

　　教學任務

　　結合新課程教學目標和精神，《化學與生活》教學任務設置如下：

　　1：通過教學，使學生了解化學知識在生活中的應用，能利用所學的化學知識指導生活，解釋生活的遇到的一些現(xiàn)象，比如

　　合理利用藥物，簡單藥物的設計和合成，新材料的開發(fā)和利用，資源和能源危機，健康與保健，大氣污染和預防等。

　　2：通過學生參與教學，激發(fā)學生熱愛生活，追求完美生活的精神和健康心理。以及團體合作意識。

　　3：進一步加深學生已有知識教學體系，加深學生對化學知識的理解和認識。

　　4：結合其他學科知識教學，進一步完善學生知識體系。豐富學生的知識，為以后的生活和工作做好準備。

　　時間安排教學內(nèi)容

　　第1周關注空氣質(zhì)量

　　第2周呵護生存環(huán)境課題2，3

　　第3周章節(jié)小結

　　第4周攝取益于健康食物課題1，2

　　第5周國慶放假—復習

　　第6周攝取益于健康食物課題3，4

　　第7周章節(jié)小結

　　第8周單元復習與單元自測第

　　第9周合理利用化學能源課題1，2

　　第10周合理利用化學能源課題3

　　第11周單元復習與階段自測

　　第12周認識生活中的材料課題1，2

　　第13周認識生活中的材料課題3，4

　　第14周幾種高分子材料的應用

　　第15周單元復習及單元自測

　　第16周正確使用化學用品課題1，2

　　第17周正確使用化學用品課題3

　　第18周單元復習及單元自測

　　第19周綜合復習

　　第20周綜合復習

高二化學教學工作計劃10

　　一、教學目的

　　二、現(xiàn)狀分析

　　1、基本情況：

　　高二年級共有14個理科班，其中為重點班，其余均為普通理科班，高一時基礎比較差，從第一學期還需要一個熟悉和相互適應的過程，希望能盡早進入狀態(tài)。理科班周課時為4節(jié)。理科班第一學期上選修4《化學反應原理》，第二學期上選修5《有機化學基礎》1~2章），學生配套教輔為《名師金典》。

　　本學期，將以學校教務處工作意見為指導，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習新課程標準，積極推進新課程改革的實施，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎，做好高二化學教學工作。在加強常規(guī)教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學尖子作好培優(yōu)工作。

　　2、教材分析：

　　選修4《化學反應原理》內(nèi)容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應。對于大家已經(jīng)熟悉的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質(zhì)的量的定量關系為主。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。書中的一些實驗、活動建議，對于大家來說顯然是不夠的。如果我們能夠經(jīng)常注意觀察在自己周圍發(fā)生的化學現(xiàn)象，思考和設法進行模擬或實驗，大自然將成為無所不在的大課堂。

　　選修5《有機化學基礎》模塊涉及有機化合物的組成、結構、性質(zhì)和應用等內(nèi)容，包括“認識有機化合物”、“烴和鹵代烴”、“烴的含氧衍生物”、“生命中的基礎有機化學物質(zhì)”和“進入合成有機高分子化合物的時代”五章的內(nèi)容。

　　從知識體系看，是在必修2第三章和第四章部分內(nèi)容基礎上，進一步引導學生學習有機化合物的結構與性質(zhì)、官能團與有機化學反應、有機合成及其應用等相關知識。通過學習，要使學生達到如下目標：（1）建立官能團體系，認識更多的有機化合物；（2）探究有機化合物的反應，理解結構與性質(zhì)的關系；（3）走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。但本學期主要學習第一章最多到第二章內(nèi)容。

　　3、學情分析：

　　三、具體工作措施

　　1、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

　　深入備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內(nèi)容，根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學課件后，再根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；學生配套教輔《名師金典》不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。

　　2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。依據(jù)學校現(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。

　　3、做好綜合實踐，踐行分層教學

　　（1）成立化學學習興趣小組（奧賽小組），培養(yǎng)特長生學習、探究化學的興趣和能力。

　　（2）利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊，力爭高中學業(yè)水平測試全面通過。

　　4、積極參加教研活動，提高教學業(yè)務能力

　　（1）學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

　　四、工作項目及時間安排

　　省略

高二化學教學工作計劃11

　　一教學任務分析

　　本學期的教學任務是選修5《有機化學基礎》，必修2中只學習了幾個有限的有機化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質(zhì)——醛。其次，每一類有機物中，必修僅僅研究簡單的代表物的性質(zhì)，選修課程要豐富學生對一類有機化合物的認識。因此，我們在教學過程中要讓學生明確有機物的類別。例如烴的教學，一定要能夠舉出多種烴的代表物的名稱，以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實的存在，掌握其應用，再例如酸，必修僅僅學習乙醇性質(zhì)，還應了解其他常見醇、酚以及其物理性質(zhì)、用途以及一元醇的簡單命名。從必修到選修，對有機物分類、組成和存在的認識從代表物上升到類別。也就是，不應該一到有機化學的學習，就奔著化學反應去，然后就拘泥于典型有機化合物身上。

　　對于同樣一個反應，在必修階段只是感性的了解這個反應是什么樣的，能不能發(fā)生，反應有什么現(xiàn)象;到了選修不應該僅僅停留在描述的階段，而要達到以下要求：

　　1.能夠進行分析和解釋：基于官能團水平，學生需要了解在反應當中官能團發(fā)生了什么變化，在什么條件下由什么變成了什么。

　　2.能夠實現(xiàn)化學性質(zhì)的預測：不僅能分析給定的事實，還應該對化學性質(zhì)有預測性。對于給定的反應物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反應，反應產(chǎn)生何種產(chǎn)物。

　　3.明確結構信息：在預測反應的產(chǎn)物的基礎上，能明確指出反應的部位，以及原子間結合方式，重組形式，應該基于官能團和化學鍵，要求學生了解官能團的內(nèi)部結構。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應該是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是可以斷裂，進一步，還可能了解這個原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學鍵的認識，極性、飽和性等。

　　因此，從必修到選修，對有機物化學性質(zhì)的認識應上升到用官能團的結構及化學鍵變化來解釋、預測反應水平。

　　選修階段要從碳骨架上官能團的轉化來認識化學反應，這也就是從轉化與合成角度認識認識反應。在教學過程中要關注反應前后化合物之間的關系，能夠順推，逆推。

　　二教學目標任務要求

　　《有機化學基礎》是中學化學教學中的一個重要教學環(huán)節(jié)，也是高考內(nèi)容的重點選考部分。它是為對有機化學感興趣的學生開設的選修模塊，該模塊的內(nèi)容主要涉及有機化合物的組成、結構、性質(zhì)和應用，共設置了三個主題：

　　1.有機化合物的結構和性質(zhì)——烴

　　2.官能團與有機化學反應——烴的衍生物

　　3.有機合成及其應用——合成高分子化合物

　　在新課程“以學生為主體，為學生的發(fā)展服務為中心”的核心理念引導下，教學設計是至關重要的。

　　高中化學課程目標規(guī)定了學生在整個高中階段通過化學學科的學習應達到的發(fā)展目標，整個體系由三個目標緯度(知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀)、兩個目標層次(面向全體學生的和針對部分學生的)構成。體現(xiàn)了“培養(yǎng)全體學生的科學綜合素養(yǎng)”、“科學教育為大眾”等教育理念;完善了課程目標的維度;實現(xiàn)了與課程結構的對應。了解化學課程的總目標體系，對教師合理、全面的設計教學目標有重要的指導作用，可以幫助教師樹立科學的教學理念，并將其體現(xiàn)于教學目標中。《有機化學基礎》模塊的學習安排于高中二年級，是在初中化學和高中化學必修2“有機物”的認識基礎上拓展，其目的是讓學生通過本模塊的學習更有系統(tǒng)、有層次加深認知程度。

　　《有機化學基礎》模塊的設置在于學習有機化學對提高學生的科學素養(yǎng)有著十分重要的意義。因為，有機物是人類賴以生存的重要物質(zhì)基礎，它們廣泛的存在于現(xiàn)代生活的每個角落及生產(chǎn)、研究的各個領域。基于此設置意圖，教師設計教學目標時應更關注學生較高層次的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　在應試教育向素質(zhì)教育轉變的今天，教學目標中就加大關注對學生科學態(tài)度和科學方法的指導及創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。理論知識、實踐活動、生活經(jīng)驗的相互關系的聯(lián)系和應用。

　　三教學措施

　　一、讓學生深刻體會到有機化學的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。

　　教師可以開展化學就在我們身邊的主題活動，讓同學們真實的感受到世界的進步與化學有密不可分的聯(lián)系，讓他們知道只要他們認真學習也許下一個可以“改變世界”的人就是他，從而學生們就不會認為他們每天學習的知識都是與生活毫無聯(lián)系，將來都用不上的東西，也就不會覺得乏味無趣了，興趣是最好的老師。

　　二、教學過程中注重學習方法的培養(yǎng)。

　　有機化學學習的一般規(guī)律與方法：結構→性質(zhì)(物理性質(zhì)、化學性質(zhì))→用途→制法(工業(yè)制法、實驗室制法)→一類物質(zhì)。教師教學中要圍繞這一主線對各類有機

　　化合物進行詳細的講解。讓學生理解，雖然有機化合物種類多，數(shù)目巨大，但有規(guī)律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是學習方法的掌握。例如：講到乙炔時，因為之前講過乙稀，老師可以引導讓同學們自己推測出分子式、結構式、結構簡式，通過實驗讓學生能自行得出物理性質(zhì)、化學性質(zhì)，從而總結出飽和烴和不飽和烴的區(qū)別，重點認識到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反應。得出乙炔是重要的化工原料，總就出乙炔的用途。通過乙炔的講解的，得出炔烴因為都含有所以碳碳三鍵性質(zhì)與乙炔相似。

　　三、是要重視直觀教學，培養(yǎng)空間思維能力。

　　立體化學知識在有機化學中起著非常重要的作用，在《有機化學基礎》模塊中這方面知識涉及較多。在教材中，出現(xiàn)了大量有機化合物分子的立體結構，如果準確掌握這些知識需要學生具有較強的空間思維能力。由于學習此模塊之前學生未學習過《物質(zhì)結構與性質(zhì)》模塊，在教學過程中需要注重使用直觀教學手段，讓學生產(chǎn)生感性認識，其中較有效的方法是采用模象直觀手段。

　　四、重視實驗中培養(yǎng)學生動手、觀察、總結能力

　　化學是一門以實驗為基礎的學科，在教學過程中，我堅持學生自己能做的實驗一定讓他們自己親自動手做，在實驗過程中既要注重實驗現(xiàn)象的觀察，更要注重動手能力的培養(yǎng)，總結實驗的規(guī)律，思考實驗中出現(xiàn)的問題。我也常常提醒同學們要注意操作的規(guī)范性，思維的嚴謹性。比如做乙醛的銀鏡反應時，銀氨溶液的配置，用何種加熱方式，反應中注意的事項，反應后試管的洗滌方法等，不但要讓學生知其然，還要知其所以然。理論指導實踐，實踐論證理論，理論與實踐的統(tǒng)一才是學習的最終目的。

　　五、充分了解學生，事半功倍

　　經(jīng)驗告訴我們，學生在學習有機化學部分存在著如下缺陷：

　　⑴對各類主要官能團的結構特征、主要性質(zhì)和反應掌握不牢，容易混淆。 ⑵知識網(wǎng)絡化程度差，對大型推斷題沒有思路，不能很好的對所學知識進行準確的應用。

　　⑶書寫方程式能力及文字表達能力較差。

　　四優(yōu)差生輔導計劃

　　對后進生的輔導方面，這是一件很重要的事，轉化一個后進生比培養(yǎng)一個“三好生”更為重要、更有價值。我要按照成績排出了化學后進生和較差生的名單，對于較差生，主要是利用課堂時間多提問，多加注意的方法提高他們的化學成績，而對于差生，我則決定利用課后給他們經(jīng)常補課，經(jīng)常給他們布置一點任務，利用課前上課的幾分鐘檢查。每天給他們一點任務，完成后大加贊揚，不完成的哪怕留到晚自習結束也要當天過掉。

　　根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)，并采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習，課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。做到”堂堂清”，“周周清”，“測測清”：要求學生每天做好”預習—聽課—復習”三步。并積極檢查.把當天的功課在當天解決。周周有總結。在測試中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。利用輔導時間，加強鞏固學生對基本知識的掌握。

　　五教學進度安排

　　省略

高二化學教學工作計劃12

　　一學生基礎情形

　　本學期的教學義務很沉重，閱歷了上學期會考的重點學期，各個科目完成的教學義務都偏少，化學也只完成了《有機化學基礎》一個選修模塊，且學生的控制情形，也比幻想中的差，原因是多方面的。這學期教學義務包含《物資構造與性質(zhì)》和《化學反映原理》兩個選修模，這兩個模塊中《化學反映原理》又是必考，對《有機化學基礎》和《物資構造與性質(zhì)》而言又更為主要，本學期應當完成的教學量是《物資構造與性質(zhì)》完成而《化學反映原理》至少完成 80%，這才對后面的教學溫習工作有利。

　　學生對一個選修模塊的控制情形已經(jīng)不是很幻想，本學期對兩個選修模塊，更應當針對學生的接收力小及根本差等問題進行備課，依據(jù)學生“吃得飽與否”進行教學，但是又不能太慢。

　　二教材剖析

　　《物質(zhì)結構與性質(zhì)》的剖析情況

　　本選修模塊是樹立在必修2的元素周期表、原子結構、晶體類型、有機分子的空間結構的基礎上的知識延長內(nèi)容，有著知識點內(nèi)容比擬少的特色，但是作為研討物質(zhì)的微觀方面《物質(zhì)結構與性質(zhì)》又顯得抽象，學生對微觀結構尤其是空間建摸才能又不是很好，對與該模塊則應當更多的應用現(xiàn)代教學教學的辦法進行教授。《物質(zhì)結構與性質(zhì)》在原子結構和元素周期表這方面的內(nèi)容上增添了以前教材中所沒有請求的關于電子的排布式和原子的軌道式，元素的第一電離能和電負性等內(nèi)容，這又增添了學生所要控制的范疇，須要教學中更多的進行彌補。在本模塊彌補的知識的進程中又要注意學生對微觀結構認識是較為單薄的，在新增知識的同時不能過多的講太多課標里面不請求而又是懂得必需的知識點，否則對學生懂得會造成凌亂。對于分子的空間結構和配合物的知識，在高考中請求雖然不多，但是隨著歷年的高考察看剖析知道，其知識點的掌握容易聯(lián)合在大題中，尤其是元素周期律的大題中，如果沒有認真懂得，將阻礙學生的解題。

　　《化學反響原理》的分析情況

　　本選修模塊是高靠中的必考選修模塊，因此其掌握的好壞情況將直接決議著高考學生的施展。《化學反響原理》的內(nèi)容較為多，但是大多是在必修1和必修2的基礎上加以延長的，對學生要求對一些概念的理解應該更加深刻，而且本模塊所增添延長知識較為多，理解也比擬難以理解，須要時光同時也須要學生多練。《化學反響原理》模塊中的知識也是學生高一比擬單薄的知識，尤其在原電池電解池還有金屬腐化和電化學腐化方面更是不好，因此更要求教學上的時光保證和學生學習上的練習上的時光保證。《化學反應原理》針對該教材編寫特色和教學課標的情況，將占本學期的三分之二的時間進行教學，同時可是的增長將采用必定的辦法進行彌補。

　　三教學辦法

　　1 盡快熟習學生，懂得學生的學習狀態(tài)，及時對教學進行調(diào)劑。

　　2 多做學生工作，要經(jīng)常找學生談心，分析學化學的根本辦法

　　3 改良教學方式，多采用討論啟示探究試驗探討等方法，活潑學生學習氛圍，進步學習興致。

　　4 面向全部學生，注意各層次的學生基礎盡量使優(yōu)生有事做，差生不灰心。

　　5 多接洽生涯，如介紹一些適用先進的科學技巧，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能資料等進步學生的興致。

　　6 增強落實學生的學習，全批全改，個別學生還可采用面批。真正重視以練習來增進理解的方式。

　　總之要盡量進步全部學生學習化學的信念，使他們的成就有所提高。

高二化學教學工作計劃13

　　一、指導思想:

　　二、現(xiàn)狀分析

　　1、基本情況：

　　高二年級共有16個班，其中前8個班為理科班，后8個班為文科班，本人所授班級為高二（3）和高二（4）班，均為普通理科班。通過本人一學期的努力在上學期期末考試中兩個班的成績名列前茅：高二④班和高二③班分別取得本市理科普通班第一和第二的好成績。在這樣的基礎之下繼續(xù)本學期的教學應十分有利。但是我也注意到二③班成績兩極分化較為嚴重，甚至還有極少數(shù)學生有很強的厭學情緒，這些學生在高二下學期這樣一個特殊時期可能會表現(xiàn)的更為明顯和強烈，所以本學期對這部分學生的控制也顯得較為關鍵。與此同時也要做好尖子生的培優(yōu)工作，為了競賽和高考。

　　本學期理科班周課時為6節(jié)。理科班本學期上選修5《有機化學基礎》（視情況看后期要上選修《物質(zhì)結構和性質(zhì)》的某些章節(jié)〖高考內(nèi)容），學生配套教輔為《世紀金榜》和《學習的藝術》。其中《世紀金榜》配套的活頁測試有點難，不便于同步使用，所以有關同步章節(jié)測試就要從網(wǎng)絡中下載并精心制好適合我們學生使用的試卷。

　　本學期，我將以學校教務處工作意見為指導，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習新課程標準，積極推進新課程改革的實施，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎，做好高二化學教學工作。在加強常規(guī)教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學尖子作好培優(yōu)工作。

　　2、教材分析：

　　選修5《有機化學基礎》模塊涉及有機化合物的組成、結構、性質(zhì)和應用等內(nèi)容，包括“認識有機化合物”、“烴和鹵代烴”、“烴的含氧衍生物”、“生命中的基礎有機化學物質(zhì)”和“進入合成有機高分子化合物的時代”五章的內(nèi)容。從知識體系看，是在必修2第三章和第四章部分內(nèi)容基礎上，進一步引導學生學習有機化合物的結構與性質(zhì)、官能團與有機化學反應、有機合成及其應用等相關知識。通過學習，要使學生達到如下目標：

　　（1）建立官能團體系，認識更多的有機化合物；

　　（2）探究有機化合物的反應，理解結構與性質(zhì)的關系；

　　（3）走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。除此之外本學期還要學習選修3《物質(zhì)結構和性質(zhì)》的相關內(nèi)容。

　　三、教學任務與工作目標

　　1、這學期主要開設《有機化學基礎》，并盡量在5月份底進入《物質(zhì)結構與性質(zhì)》的教學，并力爭完成第一章的教學任務。

　　2、幫助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風、學風。加強學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內(nèi)容。

　　3、做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力；立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。

　　4、根據(jù)學校工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

　　四、具體工作措施

　　1、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

　　深入備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內(nèi)容，根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學課件后，再根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；學生配套教輔《世紀金榜》不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。

　　2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

　　①運用直觀教學手段，創(chuàng)設良好的學習情景，如展示實物，采用圖像、表格、多媒體課件、錄象等進行教學。

　　②理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學習興趣。

　　③精心設計問題情景，發(fā)展學生探究能力。

　　3、做好綜合實踐，踐行分層教學

　　（1）成立化學學習興趣小組（奧賽小組），培養(yǎng)特長生學習、探究化學的興趣和能力。

　　（2）利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊，力爭高中學業(yè)水平測試全面通過。

　　4、積極參加教研活動，提高教學業(yè)務能力

　　（1）學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

　　五、工作項目及時間安排（附表：教學進度表）

　　省略

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