【推薦】教學計劃22篇
時間過得真快，總在不經意間流逝，為了以后教學質量不斷提高，立即行動起來寫一份教學計劃吧。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？下面是小編為大家整理的教學計劃，歡迎大家分享。
教學計劃 1
加強心理健康教育，是針對當前生存在的心理素質方面的弱點，進一步提高其心理素質水平，實施素質教育的現實需要，也是培養同現代化要求相適應的數以億計的高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才的必然要求，在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越重要，個性心理品質對人的健康成長和事業的成功起著重要作用。當代青少年具有眾多的優良個性品質，同時也確實存在一部分學生心理素質不高的問題，個別人的心理問題還比較嚴重。
隨著階段獨生子女群體的日益擴大，以及社會經濟的發展，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力。”
一、學校的心理健康教育應達到以下標準
1、要將學校心理健康教育工作納入班級工作計劃。
2、要有專項經費、有專人負責，成立心理健康教育中心組，并配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師。
3、要有課時計劃（含必修課、選修課、活動課、班、團隊會活動等）。
4、設有心理咨詢室及相關設施，并建立學生心理檔案，堅持開展心理輔導工作。
5、對專（兼）職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應有系統的培訓和進修計劃。
6、制定并實施相應的考評方法。
二、心理健康教育的組織領導
學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學生心理健康教育作為深化教育改革、全面推進素質教育的一項重要工作來抓。要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性的重要突破口。
學校根據本校實際情況，積極開展調查研究，制定符合本校的發展規劃和健全心理健康教育工作網絡，成立心理健康教育中心組，研討、指導學校心理健康教育，做到有分管領導，有專兼職輔導教師。
三、心理健康教育的內容及基本原則
在生中開展心理健康教育是要幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識，了解心理異常現象，增強學生的心理體驗和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調節技巧等。根據學各個年齡階段的發展特點和規律，學校應結合學生實際確立好以下教育重點。
（一）學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發、心理調適、對學習環境的適應等，使學生減輕學習壓力、提高學習效率。
（二）建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環境，教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關系等。
（三）自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節和控制自己的情緒和意志。
（四）青春期心理。要讓學生了解青春期身心發展特征、衛生常識，引導學生正確看待異性交往，培養正確的戀愛觀、婚姻觀等。
（五）生活和社會適應（包括職業指導）。要培養學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態和能力，在各種意外環境下學生能夠自我保護。同時要加強對學生的職業指導，增強對預期生活方式或社會環境的適應能力。
心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的教育工作，除應遵循學生身心發展的特點和規律外，還必須遵循以下基本原則：
1、目標性原則。學校心理健康教育的根本目標在于促進學生健康發展，提高學生的基本素質，培養學生的優良心理品質，提高學生的生存、適應能力，促進學生自主發展的潛能。圍繞這些目標，學校心理健康教育的內容主要有人生觀與價值觀教育、人格培養、情緒情感訓練、意志力的培養、自我覺察與認識、生存訓練、潛能開發等。
2、現實性原則。由于目前大多數學校都缺乏從事心理健康教育的教師，因此，要根據本校的實際情況、教師教育的實際能力、學生發展的實際水平和需要，有針對性地選擇適合本校心理健康教育的內容。
3、發展性原則。心理健康教育是面向全體學生，促進學生身心全面發展的教育。它不僅是針對個別有心理障礙、心理疾病的學生進行矯治，更是面向廣大健康學生，采取科學有效的手段促進每個學生人格健全發展，努力提高他們的心理素質的教育。對于個別有心理疾病的學生要以發展的眼光看待，幫助他們積極治療。
4、差異性原則。心理健康教育要特別注意個性教育，要在尊重每個學生個性心理發展的基礎上，了解和把握不同學生的心理狀態。從他們的社會關系、家庭背景、興趣愛好、智力水平、生理發育等多方面、多角度地了解學生的內心特點，通過個別咨詢與輔導提高教育效果。
5、主動性原則。心理健康教育要采取積極主動的方式，把它做為一種預防性教育，而不是一種補救式教育。要以學生為主體，幫助他們在日常學習生活中，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質，排解厭學、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸。
6、活動性原則。根據實踐性與應用性的要求，在確定學校心理健康教育的內容時，應突出以活動為主的特點，把心理健康教育的內容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中，發揮活動的優勢，注意活動過程的教育作用。在學校心理健康教育的內容中，應創造性地設計各種豐富多彩的活動，如角色扮演、繪畫、想像、辨論、演講、表演等，讓學生在活動中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與發展。
7、全程性原則。心理健康教育要滲透到學校整體工作中去，要滲透到教育教學的全過程中。廣大教職員工要成為教書育人、育人健心的榜樣，每一位教師都應成為心理健康教育的工作者，隨時隨地、自覺地在日常工作中加強對學生的心理健康教育，并同學科教學、各項活動、班主任工作等有機結合，努力營造濃厚的心理健康教育氛圍。
四、實施心理健康教育的途徑和措施
（一）繼續加強心理健康教育的宣傳和動員工作，讓廣大教育工作者達成共識，成為日常工作中的自覺行動。學校組織心理輔導老師認真學習中央和教育部有關加強心理健康教育精神，積極學習全國各地開展心理健康教育的典型經驗，積極開展對本校的調查研究，制定計劃，重點推進，分層實施。在各校的`素質教育方案、德育工作計劃中，必須強化心理健康教育的內容，保證心理健康教育工作有計劃、有培訓、有課程、有活動、有檢查、有評語。
（二）心理健康教育應滲透到學校教育中的方方面面，在學科教學、班主任工作、班（團隊）會活動中，都應注重對學生健康心理的引導和培養，充分實現“全面滲透、全程開展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。
（三）充分發揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要有意識地滲透心理健康教育知識，讓學生學會學習，熱愛學習，掌握科學的學習方法。
（四）大力開展心理健康教育活動課。學校開設心理健康教育活動課，把開設心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口，每兩周上一節，利用綜合實踐活動課、班（團隊）會活動課進行；也可結合選修課進行，把傳授心理知識富于活動之中，在活動中注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強學生適應生活的能力，做到心理認識與行為指導同步，切忌上成心理學知識的講授課。
（五）科學開展咨詢和輔導，提高教育的針對性。對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要及時進行耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。同時，學校要根據一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導。建設和完善心理輔導室，心理輔導老師都能利用心理信箱、心理熱線、心理輔導室，定期開展心理輔導，有完整的心理輔導記錄。
（六）努力建立學校與社會、家庭密切溝通的渠道。對學生進行心理健康教育是學校、家庭和社會的共同責任，要充分利用村、社區資源和家長學校，通過各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及，發揮家長的作用，共同形成心理健康教育的合力。同時，學校要會同有關部門，積極凈化學校周邊及社會環境，創造有利于學生健康成長的良好社會環境。
五、實施心理健康教育的主要措施
1、繼續深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果
本學年將原來由班主任作教的班級心理健康課變為政教處、教科室與班主任相結合進行教學，心理輔導教師每人擔任一個年級的心理健康輔導課。
2、在學生和教師中發動心理健康志愿者，共同關注學生心理健康問題
本學年我們打算在教師和學生中招募一批心理健康志愿者，擴大學校中關注心理健康的人群，便于隨時把握學生及教師的心理健康動向，對師生中存在的心理健康問題或不良傾向進行及時了解，及時疏導，及時解決。志愿者的主要職責是發現身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學生，并與心理健康咨詢教師取得聯系，及時解除學生的心理健康隱患。
3、充分發揮心理咨詢室作用，做好學生的個別心理咨詢工作
我校的心理咨詢室只能設在教學五樓上，要做到以下幾點：
1、發揮輿論導向的作用，讓學生認識到心理咨詢是教師對學生的真情關懷。
2、擴大咨詢范圍，將問題具體化，一般化。讓學生感到心理咨詢室是幫助學生解決問題的地方，而不是單純看心理疾病的地方，減輕學生的心理負擔。
3、充分發揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領到咨詢室，提高咨詢室的使用率。
4、利用學生室內活動較少的午飯和午休時間開放。
5、咨詢教師要做好輔導記錄，并根據學生的具體情況做好與家長、老師、同學等的溝通，使之最大限度地發揮其功效。
6、發揮“丁老師信箱”的作用，隨時解決學生生活中的困惑和問題。
4、加強隊伍建設，提高教師的心育意識
1、利用周五的學習培訓時間，定期進行心理健康教育校本培訓，每月至少一次。
2、鼓勵教師參加各組織的相關培訓，大力支持領導干部及教師參加各級各類、各種樣式的心理健康培訓，并做好學習的傳幫帶作用。
5、進一步完善學生心理健康檔案，提高心理健康教育的目標性
在原基礎上，檔案由班主任老師負責填寫，定期更新。如發現嚴重問題及時與學校領導和心理咨詢教師聯系。
6、針對學生家長進行家庭心理健康輔導
學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭生活的心理健康教育工作。利用家長學校、家長會等經常宣傳有關心理健康知識，加深家長對孩子心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發展的規律，促進與子女的情感交流，促進家庭內部良好氛圍形成。
7、營造良好的校園心理氛圍，是拓展學校心理健康范圍的重要途徑
第一、通過校廣播、校園電視、宣傳欄、黑板報等做好心理健康教育的宣傳工作，傳播心理健康知識，加深學生對心理健康的了解。
第二、通過教師健康向上的心理品質營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關系，使學生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質。
心理健康教育工作是多方努力的共同結果，我們將在工作中不斷探索，力爭做到課內課外相結合，普遍性個各別性相結合，家庭和學校相結合，共同塑造學生健康的人格和心理品質
教學計劃 2
一、本班教師說
本班共有三位老師，李老師、王老師負責幼兒的日常教育工作，郝老師負責幼兒的生活起居，我們三位老師會同心協力，全心全意地對待每一位幼兒。
二、本學期工作重點：
九月份：穩定幼兒的情緒，是幼兒基本適應幼兒園生活。
十月份：進行愛祖國愛家鄉的教育和就地采摘活動。
十一月份：舉行秋季戶外會和家長觀摩活動。
十二月份：舉行新年聯歡會，請家長和孩子共同聯歡。
三、教育教學工作：
我們將開設的特色教育有：環保特色、奧爾夫特色、英語特色、學具特色。
我們日常課程有：科學、數學、語言、社會、健康、美術、音樂、學具。
四、家園配合：
幼兒剛從家庭走入幼兒園，進入一個全新陌生的環境，會在心里上產生畏懼和不安全感，尤其會在正是入園后產生很嚴重的哭鬧現象，期望家長配合我們作以下工作：
1、多為孩子講幼兒園的好，有好多的伙伴玩，有許多的玩具，由老師給小朋友講故事等等，增加幼兒對幼兒園的向往和好感，不好說：“你在不聽話就把你送到幼兒園”等話，無形中讓幼兒產生壓力，對幼兒園產生畏懼。
2、幼兒在園有許多活動，難免有碰著摔著的狀況發生，期望家長能諒解我們的工作。幼兒入園前交往機會少，不會表達對同伴的喜好，當他喜愛一個小朋友想和他玩時，可能會推他一下或拍他一下，難免會發生爭執，如果發生這種狀況請您多包涵。有時幼兒之間也會有抓傷的現象發生，此時您能夠與我們溝通，但是要避開孩子，以免讓幼兒對老師對幼兒園產生厭煩的情緒，不利于幼兒入園。
3、幼兒正式入園后，第一次和父母分開，產生分離焦慮，哭鬧現象很嚴重，而父母也會很擔心，孩子一向哭怎樣辦，喝不上水怎樣辦，會留在門口觀望。大家的情緒我們能夠明白，但是家長越是觀望，幼兒就越有依戀心理，哭鬧時刻就越長，不利于他們適應幼兒園的環境，正式入園后，期望大家能配合我們發下幼兒盡快離開幼兒園，我們會照顧好孩子們。
4、孩子入園應對全新的環境、全新的老師，會有畏懼感，回家可能會有沒吃飽、沒喝好水、不敢入廁的現象發生，我們的飯和水都是不限量的，必須要告訴孩子主動提出要吃飯、要喝水、要入廁的要求，這樣老師才會了解他的需求。
5、生活自理方面：剛入園的孩子在睡時難免會尿褲子，請您為孩子準備一兩套備用的`衣服，裝到袋子里并貼上姓名、班級，放在更衣柜的抽屜里;孩子的鞋要輕便防滑，不好有鞋帶便于穿脫，不好穿有帶子的衣服，不好帶零食及尖銳的小東西，能夠帶一些毛絨大玩具，每位幼兒帶一塊手帕寫上名字裝在兜里，不好用別針別，幼兒的指甲不可太長，剪完后要磨平以免抓傷別人，如果尿了老師沒有發現，離園時要及時告訴老師，以便注意;如有病史等特殊狀況，要提前打招呼，如需喂藥，請將藥包好寫上班級、姓名、藥量、時刻，入園時交給醫務室人員。床位由家長自行選取。
入園第一周應早起，能夠在家吃一點飯，以免來園進餐因哭鬧產生嘔吐，回家后要超多補水，多吃水果，不好補實物，易積食生病。
6、從這天下午三點即可試園，要帶孩子認識自己的杯子、床位、毛巾的位置，知道自己的學號。九月二日上午，八點到十一點下午三點到六點都可試園，中午可在幼兒園進餐，幼兒玩完玩具后要提醒幼兒收拾，從小養成無歸原處的好習慣。
7、關于幼兒的學習：幼兒園的教學，重在培養幼兒良好的行為習慣和用心的學習興趣，不會要求孩子死記硬背兒歌、故事，但這并不意味著什么都不教，每周都有本周目標貼在家園聯系欄中，有些資料當天教當天不必須就能學會，孩子有個內化的過程。
8、為個孩子創造一個簡單優美的環境，請家長配合帶一些動植物，如蒜、盆花、魚等，寫上名字，培養孩子愛群眾的良好情感，為了豐富孩子們的戶外活動，家長能夠做一些體育器械，如沙包、飛盤、墊子等。
9、如有意見和推薦，請當面和老師交流，以免造成誤解。
我們三位老師會團結一心，和在座的每位家長朋友共同協作，讓我們的寶寶茁壯成長，開心快樂的度過每一天。
教學計劃 3
一、指導思想
以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、學生情況分析
七年級學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。
三、教材分析
1、教材特點
本學期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內容
《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。
3、教材重點、難點
教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
四、主要措施與教學目標
第一、落實好課堂的教學目標。
1、目標統一，準確。
2、以“內容標準”的要求為依。
3、體現統一要求與個個性發展統一。
第二、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的.思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。
第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。
第四、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。
五、教學進度
這套課本由文化課和活動課兩種課型構成，以課為單位。文化課每課教學一課時，活動課的時間可適當增加。
第一周：說在前面的話；我們的遠古祖先
第二周：原始的農耕生活
第三周：華夏之祖
第四周：公元紀年法；西周的分封
第五周：月考
第六周：青銅器
第七周：春秋戰國的紛爭；戰國時期的社會大變革
第八周：春秋戰國的科技與文藝；百家爭鳴
第九周：歷史文物仿制活動；單元回眸
第十周：復習、中考
第十一周：中考情況總結；六王畢四海一
第十二周：伐無道誅暴秦；漢武帝“大一統
第十三周：絲綢之路的開辟；評價歷史人物
第十四周：秦漢的科學技術；秦漢的宗教、史學和藝術
第十五周：月考
第十六周：三國歷史故事會；北方民族大融合
第十七周：江南地區的開發；三國兩晉南北朝的科技和藝術
第十八周：文體節
第十九周：文體節
第二十周：復習
第二十二周：期考以上教學計劃，一定認真履行，爭取在新的學期里教學工作再上新臺階。
教學計劃 4
一、教材分析
八年級物理教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想一想”和“課處活動”，促使學生多動腦、多開口。
二、基本情況分析
根據上期期末統考成績統計，所教班級學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。從課堂教學情況看，上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，加之，初二學生剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。
三、教學目標
1、知識與技能
①、初步認識物質的形態及形態及變化，物質的屬性及結構等內容，了解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環境保護的關系。
②、初步認識聲光電等自然現常見的現象，了解這些知識在生產和生活中的應用。
③、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。
④、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
⑤、會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程和方法：
①、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。
②、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。
③、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
④、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。
⑤、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。
⑥、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。
3、情感態度與價值觀：
①、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
②、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
③、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。
④、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
⑤、有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的'重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。
⑥、有將科學服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。
四、教學任務與要求
1、完成第六章到第十章的教學任務。
2、以學生為主體，發揮教師的主導作用，提高學生的知識水平，培養學生各方面的能力。
3、本學期要多參加教學交流活動，多從其他老師身上獲得經驗，學習方法，取長補短，以提高自己的教學水平。
五、教材重點和難點
1、密度知識的應用。
2、摩擦力。
3、牛頓第一定律。
4、壓強和浮力。
六、具體措施：
1、鼓勵科學探究的教學。
①、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。
鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。
②、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。
③、重視探究活動中的交流與合作。
在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。
2、幫助學生盡快進入自主性學習的軌道。
在教學過程中要幫助學生自己進行知識模塊的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。
3、保護學生的學習興趣。
4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。
①、以多種方式向學生提供廣泛的信息。
由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、③①I課件進行教學。
②、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業的一部分。
③、盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。
七、具體時間安排如下：
周次課時內容
1—412力和機械。
5—79運動和力。
8—96神奇的壓強。
103期中考試及評講試卷。
113神奇的壓強。
12—1512浮力與升力。
16—176從粒子到宇宙。
18—196一輪復習要求理解課本中的基本概念，能用基本公式進行計算。
203二輪復習在一輪復習的基礎上進行提升，綜合。
213期末考試。
教學計劃 5
一、培養目標
貫徹執行國家教育、衛生工作方針，堅持以服務為宗旨、以就業為導向的原則，培養具有一定科學文化素養，德智體美全面發展，具有良好職業素質、人際交往與溝通能力，熟練掌握護理操作技能，能在各級各類醫療衛生機構和社區衛生服務機構從事護理、保健、康復、健康教育等工作，具有職業生涯發展基礎的技能型、服務型的高素質勞動者。
二、培養標準
以護理崗位需求為標準，通過3年學習，畢業生應具有以下專業知識、職業技能與服務態度，并能順利通過國家執業護士資格考試。
1、掌握本專業必需的人文社會科學、基礎醫學、臨床醫學和預防保健知識。
2、掌握護理學的基本理論，具有以護理對象為中心，實施整體護理的能力。
3、能夠運用專業知識對護理對象進行健康評估，具有分析和解決臨床常見護理問題的綜合能力。
4、具有規范、熟練的'基礎護理和專科護理基本操作技能。
5、具有對護理對象進行病情變化、心理反應和藥物療效的觀察能力。
6、具有對急、危、重癥病人的應急處理和搶救配合能力。
7、具有初步的病室和病人管理能力。
9、具有運用衛生保健知識，進行基本健康指導的能力。
9、具有良好的職業道德、倫理意識、法律意識、醫療安全意識，以及評判性思維能力、社會適應能力，有健康的體魄。
10、具有良好的醫療服務文化品質、心理調節能力，以及人際溝通與團隊合作的能力。
11、具有熟練的計算機基本操作能力和一定的英語應用能力。
12、具有初步獲取專業領域新理念、新知識、新技術、新方法的能力。
三、招生對象、學制與時間分配
1、招生對象 初中畢業生。
2、專業學制 3年。
3、時間分配 第1學期入學教育和軍訓l周，教學16周，復習考試1周；第2-3學期教學19周，復習考試1周；第4學期教學15周，臨床見習4周；第3學年43周，其中畢業實習39周，長假2周，畢業教育1周，技能考證訓練1周。
4、學時安排 每個教學周為5天，每天教學時數為6學時，每學時45分鐘。
四、課程設置與學分計算
1、課程設置 由5種課程模塊構成：基礎課模塊、專業課模塊、專項實踐課模塊、選修課模塊、畢業實習模塊。
2、學分計算
（1）必修課程為基礎課程、專業課程、專業實踐課程、畢業實習。必修課程（畢業實習另計）17-20學時計1學分。
（2）選修課程為校定選修，每門選修課程計2學分，共計10學分。
（3）畢業實習（含見習）以總學時的三分之一計學分，共計56學分。
教學計劃 6
一、學生基本情況
本計劃針對七年級全體學生，通過上年的學習，學生對辦公軟件例如word、excel有一定了解，但是由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節課，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習鞏固的機會。
所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏；學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。
二、教材分析
本學期教材是使用湖南師范大學出版社《信息技術》上冊，內容是全新的。內容包括：信息技術與信息社會，計算機基礎知識，文本處理。其中“計算機基礎知識”的內容占本教材的50%，可見計算機基礎是這學期學習的重點，又是難點。
知識點：收集身邊的信息，計算機與系統安全，文件管理，網絡探秘、文本處理，設置文字與段落。
三、指導思想
根據學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
四、教學目標
1、培養學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
2、了解什么是信息、信息技術，以及信息常用的`交流方式和載體。
3、初步學會使用計算機獲取和處理文字的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。
4、養成良好的計算機使用習慣。
5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。
五、教學措施
本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。
教學計劃 7
指導思想：
“小班化教學”這種形式的產生順應了素質教育的需要，它為學生提供了相對平等的受教育氛圍，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。其具體內涵是：在班容量意義上，每班學額數最多不超過36人，平均每班配備約3.5名教師，師生比控制在1∶10以內，這樣既可以充分地發揮班級人數少的優勢，又可以使每班具有一定的人氣規模，營造一個合適的教學氛圍。 在教室環境上，“小班教育”則更注重實用而富有個性化，在形式上做到了因人而宜，因課而宜，因內容而宜，靈活多變，不入俗套。在教學評價上，“小班”教學評價則在對學生自我學習能力的評價上有更廣闊的領域，更注重學生各方面能力的綜合體現，同時“小班”教學評價又貫穿了將合作能力置于知識教學過程中這樣一種先進的教學理念。在教學效果上，“小班教育” 能使學生求知能力、做事能力、共同生活能力、生存和發展能力得到更好的培養。在此需要說明的是“小班教育”絕不僅僅是班級人數減少一點的問題，它實際上是一種教育思想、教育理念的體現，“小班教育”反映的是以人為本、全面關心人的全面發展的人文思想 實施辦法：
小班化的“小”主要體現在人數的少上，不僅人數少，從師資、教學設備、環境的設置上都應該體現一個“精”字。它擁有了比較優越的物質條件，但同時我們應該看到它應該具有更加精致的“軟”環境，如何創設這樣的“軟”環境，我想就幾個問題談談自己的想法：
一、 環境設置要有特色，適合學生的個性發展。
首先，教室的環境設計要以適應培養學生的個性發展為出發點，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學習場所、游戲場所、生活的場所，優化教室的空間，讓學生的課桌根據實際需要隨意擺放，自由選擇同桌和前后位，既可以是小組式的集中擺放，又可以是分散式的擺放，在空間的上使學生感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的交流和交往。其次，把講臺設置在教室的任何一個角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個地方都成為教師進行教學的講臺，因此教師應該沒有講桌，拓寬教師的活動范圍。提倡把教師的辦公桌搬到教室里來，放在不妨礙學生學習活動的地方，這樣能增加學生和老師接觸的時間，有利于教師進行個別教育和指導。再其次，從教室周圍的安排上，要把墻壁變成展示學生勞動成果的展示臺，學生的書畫、壁報、作文都可以為學生做一展示。另外，墻壁上設計學生喜歡的圖畫，文字，讓教室真正成為熏陶學生的知識樂園。其他電教、生活設施也要圍繞有利于學生的個性培養這一主導思想，讓學生看著舒服，用著愉快。
二、 教學要有特色，促進學生的個性發展。
在現代教育理念的指引下，創設“互助、互動、合作、開放”的課堂教學模式，緊緊圍繞學生的個性發展。采取“探究教學”“分組教學”“參與教學”“分層教學”“合作教學”等一系列教學新策略。根據學生的.個體差異，實施因材施教，加強對個別學生的個別指導。 小班化教學創設“互助、互動、合作、開放”的教學模式，教師要在課堂教學中注意引導學生進行的“互助、合作”實際活動，師生互動，不斷的轉換師生的角色，發揮學生的主體能動性，最大限度使課堂教學走向開放。這里應該特別注重小組合作教學與個別教學相結合的研究。一方面根據學生的個體差異進行異質分組，使小組成員合理搭配，在教學中充分調動每一個學生的積極主動性，讓他們大膽表現自己的個性，教師給予恰當的鼓勵性的評價，使學生在小組中自主活動，互助活動，發揮學生個人的主體作用。另一方面教師在面向全體的同時，照顧每一個學生的差異情況，實施個別教學的策略。根據學生的具體情況進行采用不同的方式方法，尊重、激勵學生，保護好每一個學生的自尊心，使他們的個性得到健康發展。
三，加強課外實踐，張揚學生的個性
學生的個性發展是在實踐活動中培養的，是主體在與環境的相互作用下形成和發展起來的，教師應該為學生的個性發展創造良好的外部環境，使學生的個性得到進一步的張揚。小班化教學由于人數較少，學生的課外實踐活動容易組織，所以教師在課堂教學之余，組織好學生從課內走向課外，通過各種活動培養學生實踐能力，同時為學生搭建展示的舞臺，把學生在實踐中的所做所想通過日記、板報、故事會、讀書匯報等等形式展示出來。鼓勵學生敢于發表自己的見解，尤其要鼓勵學生的創新思維。教師在實踐中還應注意分析學生的個性，分析潛能沒有發展的原因，調動內因，讓學生自己對自己不滿，自己和自己“打架”在“打架”中不斷發展自己。同時還應特別注意那些成績平平，在集體中毫不起眼的學生，為他們提供一個施展身手的機會，顯露才華的舞臺，使他們建立起自信，讓每一個學生個性得到充分的發揮。
“小班化教學”這種形式的產生順應了素質教育的需要，它為學生提供了相對平等的受教育氛圍，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。小班化教學具有大班教學無法比擬的優勢，學生人員少使教育教學環節緊湊，節奏加快，周期縮短，為學生提供更加廣闊的自我表現與發展的空間。
教學計劃 8
教學建議
一、重點、難點分析
本節教學的重點是使學生了解二元一次方程、二元一次方程組以及二元一次方程組的解的含義，會檢驗一對數值是否是某個二元一次方程組的解。難點是了解二元一次方程組的解的含義。這里困難在于從1個數值變成了2個數值，而且這2個數值合在一起，才算作二元一次方程組的解。用大括號來表示二元一次方程組的解，可以使學生從形式上克服理解的困難；而講清問題中已含有兩個互相聯系著的未知數，把它們的值都寫出來才是問題的解答。這是克服這一難點的關鍵所在。
二、知識結構
本小節通過求兩個未知數的實際問題，先應用學生以學過的一元一次方程知識去解決，然后嘗試設兩個未知數，根據題目中的兩個條件列出兩個方程，從而引入二元一次方程、二元一次方程組（用描述的語言）以及二元一次方程組的解等概念。
三、教法建議
1、教師通過復習方程及其解和解方程等知識，創設情境，導入課題，并引入二元一次方程和二元一次方程組的概念。
2、通過反復的練習讓學生學會正確的判斷二元一次方程及二元一次方程組。
3、通過二元一次方程組的解的概念的教學，通過教師的示范作用，讓學生學會正確地去檢驗二元一次方程組的解的問題。
4、為了減少學習上的困難，使學生學到最基本、最實用的知識，教學中不宜介紹相依方程組如和矛盾方程組如等概念，也不要使方程組中任何一個方程的未知數的系數全部為0（因為這種數學中的特例較少實際意義）當然，作為特例，出現類似之類的二元一次方程組是可以的，這時可以告訴學生，方程（1）中未知數 的系數為0，方程（1）也看作一個二元一次方程。
教學設計示例
一、素質教育目標
（—）知識教學點
1、了解二元一次方程、二元一次方程組和它的解的概念。
2、會將一個二元一次方程寫成用含一個未知數的代數式表示另一個未知數的形式。
3、會檢驗一對數值是不是某個二元一次方程組的解。
（二）能力訓練點
培養學生分析問題、解決問題的能力和計算能力。
（三）德育滲透點
培養學生嚴格認真的學習態度。
（四）美育滲透點
通過本節的學習，滲透方程組的解必須滿足方程組中的每一個方程恒等的數學美，激發學生探究數學奧秘的興趣和激情。
二、學法引導
1、教學方法：討論法、練習法、嘗試指導法。
2、學生學法：理解二元一次方程和二元一次方程組及其解的'概念，并對比方程及其解的概念，以強化對概念的辨析；同時規范檢驗方程組的解的書寫過程，為今后的學習打下良好的數學基礎。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
（—）重點
使學生了解二元一次方程、二元一次方程組以及二元一次方程組的解的含義，會檢驗一對數值是否是某個二元一次方程組的解。
（二）難點
了解二元一次方程組的解的含義。
（三）疑點及解決辦法
檢驗一對未知數的值是否為某個二元一次方程組的解必須同時滿足方程組的兩個方程，這是本節課的疑點。在教學中只要通過多舉一系列的反例來說明，就可以辨析解決好該問題了。
四、課時安排
一課時。
五、教具學具準備
電腦或投影儀、自制膠片。
六、師生互動活動設計
1、教師通過復習方程及其解和解方程等知識，創設情境，導入課題，并引入二元一次方程和二元一次方程組的概念。
2、通過反復的練習讓學生學會正確的判斷二元一次方程及二元一次方程組。
3、通過二元一次方程組的解的概念的教學，通過教師的示范作用，讓學生學會正確地去檢驗二元一次方程組的解的問題
教學計劃 9
通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養和發展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現實生活，一敘述時事件為主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
1、引導幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。
2、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。
3、培養幼兒能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書的習慣。
4、培養幼兒能聽懂和會說普通話的能力
本學期通過日常生活、游戲等基本的語言發展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通，培養幼兒想說、敢說、喜歡說的意識和初步的自我表達能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切。激勵幼兒的語言游戲興趣，幫助幼兒在不同語境中創造性地運用語言，提高幼兒對語言結構的敏感性。
1、快樂閱讀通過對童話、詩歌、童謠等文學作品的閱讀來豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培養幼兒對生活、對文字的敏銳感受力。同時，向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認識。學生情況分析幼兒時期是個性開始萌發的時期，也是形成對人、對己、對事正確的.認知、情感、態度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。
2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規范性語音表達時期。學習創造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經驗。
教學計劃 10
一、教學目標
1.通過本教材的學習，能夠掌握基本的語匯、語法和句型，并能夠應用于各種情境和場合中。
2.能夠理解和表達簡單的英語口語和書面語。
3.能夠通過學習激發學生的學習興趣和動力，培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。
4.培養學生使用英語的習慣，增強英語語言環境下的語感。
二、教材內容
本教材共分為六個單元，內容包括日常生活中的吃喝、家庭、學校、運動、周末活動、健康飲食等主題。每個單元包含短文、對話、短語以及相關活動和練習，力求貼近學生實際生活，讓學生在愉悅的氛圍中學習英語。
三、教學難點
1.學生英語閱讀理解能力不強。
2.在英語口語表達方面，學生缺乏自信心和詞匯量不足。
3.部分學生英語語感不夠敏銳和靈活，需要通過有趣的英語練習和活動進行彌補。
四、教學重點
1.學生的聽說讀寫能力均勻較為重要，其中口語和閱讀能力是重點。
2.通過多種形式的教學及活動，使學生在愉快的氛圍中感受到英語的樂趣，培養對英語的興趣和自信。
3.培養學生自主學習和合作學習的能力。
五、教學方法
課堂教學注重互動，通過教師和學生之間的問答、交流互動等方式，激發學生的學習興趣和積極性。教學中注重任務型教學，嘗試通過真實場景和生活語境的模擬演練，引導學生進行交際學習，創設情境，讓學生參與真實生活情景交流。此外，還引入了游戲、角色扮演等活動，以豐富學生的學習體驗和提高學習效率。
六、教學內容與活動
單元一：What do you like to eat?
教學內容：
介紹日常的飲食習慣，烹飪方法等，學生將會學到包括飲食詞匯、句型、還有數字數量詞和口吻等內容。
教學活動：
1.學生分組，制作自己的膳食日志、食譜以及進行餐桌禮儀練習。
2.學生通過做游戲，尋找和分類食品原材料，理解食品生產和制作的過程。
單元二：My family
教學內容：
學習單詞和短語，掌握家庭成員的稱呼和簡單聊天的方法。
教學活動：
1.學生分別介紹自己的家庭和家庭成員，并練習簡單的英語表達。
2.學生制作一個家庭相冊，用英語介紹自己家庭成員和家庭環境。
單元三：At school
教學內容：
掌握關于學校的學科、學校活動和學校設施的基本詞匯和句型。
教學活動：
1.學生進行采訪和問答練習，學習了解學校的活動和設施，如圖書館、游泳池和操場等。
2.學生學習做海報或幻燈片展示校園文化。
單元四：Sports day
教學內容：
學習體育領域的基本單詞、短語和句型,以及賽事和項目的名稱和規則。
教學活動：
1.學生分組比賽，模擬田徑賽和籃球賽，學生體驗體育競賽，提升口語和身體運動能力。
2.學生編寫體育賽事評論員稿件，提高寫作能力。
單元五：Weekend fun
教學內容：
學習描述周末活動的詞匯、短語和句型，以及常見周末活動的`名稱和規則。
教學活動：
1.學生通過自己的實際情況和想象，展示自己的周末活動，練習口語表達能力。
2.學生觀看電影并總結劇情，提高聽力和閱讀能力。
單元六：Healthy eating
教學內容：
學習健康飲食的基本概念和知識，了解飲食方面的健康問題，包括營養、食物和環境安全等方面。
教學活動：
1.學生分組通過采訪、講座等形式探討健康飲食的重要性和知識，提高英語口語能力。
2.學生制作一份健康飲食計劃并將其存入電子版，提高寫作和電腦應用能力。
教學計劃結束語
英語教學是幫助學生通過聽、說、讀、寫、情景演練等方式掌握語言技能，促進他們在學習和生活中自信地運用英語，本教材通過豐富多彩的課本內容和實踐活動，實現了知識與實際應用的有機結合，使學生在英語學習中體驗快樂，提升英語學習動力，有利于學生的成長。
教學計劃 11
一、教學目標：
1.學會認讀更多的字母和單詞。
2.掌握基本的閱讀技能。
3.培養聽說讀寫的綜合能力。
4.激發學生的閱讀興趣，增強學生的自信心。
二、教學內容：
1.字母和音標的認讀：Xx, Yy, Zz, th, sh, ch。
2.基本的單詞拼讀：cat, bag, dad, box, fish, chair等。
3.短篇、中篇童話和故事的閱讀：《小豬佩奇》、《格林童話》等。
4.基本的語法和語句表達：be動詞和動詞的一般形式。
5.閱讀理解和口頭表達：通過讀書和討論來加深對文本的理解。
三、教學方法：
1.多種形式的課堂活動：課堂互動、教師演示、學生表演等。
2.采用多媒體教學：使用電子白板和幻燈片進行課堂演示、使用電子書籍進行朗讀和語音對照。
3.讀書分享：鼓勵學生閱讀，并組織小組討論和讀書分享活動，加深對文本的理解。
4.使用故事作為教學載體：通過故事來引導學生感受人生真諦，增強情感教育。
5.綜合評價：除使用考試測評外，還可以進行聽說讀寫的多項綜合評價。
四、教學過程及時間分配：
階段一（1周）：字母和音標的認讀，學會發音并掌握部分有關單詞。
階段二（3周）：基本的單詞拼讀和語法表達，學習be動詞和動詞的一般形式。
階段三（4周）：短篇、中篇童話和故事的閱讀，學生通過朗讀、讀后感、表演等方式來理解文本。
階段四（2周）：閱讀理解和口頭表達，使用故事作為教學載體進行概括和闡述，在討論中交流對文本的理解。
階段五（2周）：綜合評價和總結。對學生的.綜合能力進行測試，包括聽說讀寫等維度的評價和總結。
五、教學評估：
1.定期檢查學生的閱讀水平和語言表達能力，了解學生的掌握程度。
2.采集學生的口頭表達、作文和朗讀錄音等作品，進行綜合評價。
3.針對學生需要進行錯題解析和專項訓練，幫助學生提高能力。
教學計劃 12
一、指導思想：
1.以國家職業標準為依據，培養合格的中級技能人才。
2.堅持理論與實踐相結合，突出職業技能訓練，注重對學生分析問題、解決問題能力的培養。
3.緊密結合河北鋼鐵集團九江線材有限公司的生產實際需要，注重學生素質的全面提高。
二、培養目標及要求：
本著以服務為宗旨，以就業為導向的原則，培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，具有綜合職業能力，掌握工業自動化儀表的基礎理論知識、基本方法和基本技能、動手能力強、素質高，從事自動化控制過程中儀表設備的安裝、調試、維修等工作，以及在工礦企業的技術開發、技術改造、項目工程或生產一線工作的技能型人才。
三、招生對象與學制：
在11級(秋)新生入學時，組建校企合作九江儀表班。學校推薦品學兼優、有意愿到九江就業的學生報名，由河北鋼鐵集團九江線材有限公司對學生進行面試和考試，評定合格者入選九江儀表班，在校學習理論知識2年，第3年入河北鋼鐵集團九江線材有限公司實習。
四、職業崗位及規格要求
（一）職業崗位：
①儀表設備的線路的安裝、調試運行與檢修人員。
②儀表設備的機械部件安裝、調試與檢修人員。
③掌握工業自動化儀表的操作、運行和維護的現代科學理論，工業自動化儀表檢測、維修等先進的工作的技術。
④熟悉河北鋼鐵集團九江線材有限公司有關的方針、政策和法規，了解河北鋼鐵集團九江線材有限公司發展的現狀、動態和前景，具備九江集團生產組織管理的能力。
（二）培養規格：
1．素質要求
①具有熱愛祖國、熱愛人民、遵紀守法、文明禮貌的思想品德。
②具有健康的'體魄和健全的心理素質。
③積極進取，具備較強的開拓創新精神。
④具有準確的語言、文字表達能力。
⑤具有團隊協作精神。
⑥具備綜合職業道德。
2．能力要求
①具有基礎外語和計算機應用能力。
②具有較強的電路識圖和電路分析能力、常用電工儀表的使用及維護能力。 ③具有對常用儀器儀表設備線路安裝檢修、調試和檢修的能力。
④具備自主學習能力，掌握鋼鐵集團工業儀表方面的基礎理論和基本知識。
五、課程設置與課表：
1．課程設置：
2．課程表：
教學計劃 13
一、教學目標和要求
通過本學期的教學，學生應達到以下目標：
1.掌握21個基本英語單詞，包括家庭成員、動物和食物等。
2.熟悉簡單的日常用語，能夠進行基本的日常交流，如問候、告別、感謝等。
3.理解和使用基本的英語語法規則，如一般現在時的構成和用法。
4.培養學生的閱讀和寫作能力，能夠理解簡單的英語短文并完成相關練習。
5.形成良好的英語學習習慣和方法，能夠自主學習并提高自己的英語水平。
二、教學內容和安排
本學期的教學內容大致分為以下幾個方面：
1.單詞和詞匯練習
我們將通過各種游戲和活動的形式，幫助學生記憶并掌握21個基本英語單詞。其中包括家庭成員、動物和各種食物等。
2.日常用語和基本語法
我們將通過教師講解、同學之間的對話和實踐練習，幫助學生掌握基礎的日常用語和基本的英語語法規則。例如，一般現在時的構成和用法。
3.閱讀練習和寫作實踐
我們將選擇適合學生水平的簡單英語短文，并幫助學生閱讀并理解其內容。同時，我們也將要求學生完成相關的練習和寫作作業，以提高他們的閱讀和寫作能力。
4.課堂互動和自主學習
我們將通過課堂互動和小組討論的形式，鼓勵學生積極參與課堂活動，增強他們的口語表達能力。同時，我們也將向學生介紹一些有效的英語學習方法和技巧，鼓勵他們進行自主學習和思考。
三、教學方法和技巧
1.游戲和活動：通過各種游戲和活動的形式，激發學生的興趣，提高他們的學習積極性。
2.教師講解和同學互動：教師通過簡單清晰的講解，幫助學生掌握基礎知識和技能，而同學之間的互動則可以提高他們的口語表達能力和協作精神。
3.閱讀和寫作：通過選擇適合學生水平的英語短文，提高學生的閱讀能力。通過作文練習，提高學生的寫作能力。
4.自主學習和思考：鼓勵學生進行自主學習和思考，提高他們的學習主動性和創造性。
四、教學評估和反饋
在本學期的教學過程中，我們將采用多種形式對學生進行評估和反饋。
1.開展小測驗，檢測學生單詞和語法掌握情況。
2.給予學生閱讀和寫作作業，檢驗其閱讀和寫作能力。
3.通過課堂互動和小組討論，觀察和評估學生的'口語表達能力和協作精神。
4.對學生進行定期反饋和指導，幫助他們發現自己的優勢和不足，以便更好地提高自己的英語水平。
五、家長合作
我們希望與家長建立良好的合作關系，共同關注和關心孩子的學習情況。我們將定期向家長反饋學生的學習情況和表現，并提供一些有益的建議和指導。我們希望家長可以給予孩子充分的支持和鼓勵，幫助他們建立循序漸進的英語學習習慣，提高自己的英語水平。
教學計劃 14
一、 總體計劃說明
本次幼兒美術暑假教學計劃是針對3-6歲幼兒群體而制定的，旨在培養幼兒對美術的興趣和藝術鑒賞能力，同時也能增強幼兒的創造力、想象力和表現力。整個計劃持續4周，每周開設一堂2小時的美術課程，總課時為8小時。
二、 教學內容
1. 第一周：手繪世界
針對幼兒對自然的好奇心和興趣，選取昆蟲、動物、植物等自然物為主要創作內容，教授幼兒基本素描技法，讓幼兒從細節入手，學會觀察、畫出自己喜愛的自然物，開發幼兒的專注度。
2. 第二周：生活美學
針對幼兒對生活的好奇和興趣，選取日常生活中的場景、物品、食物等為主創作內容，教授幼兒顏色認知和畫畫技巧，讓幼兒通過繪畫表達自己對生活的感受和理解，增強幼兒對美好生活的感知。
3. 第三周：紙質手工藝
選取紙質為創作材料，教授幼兒折疊技法、切割技法、拼貼技法等，讓幼兒通過手工藝的制作，培養幼兒的動手能力和耐心，也讓幼兒體驗到自己做出手工藝品的.成就感，提高幼兒對美的認知。
4. 第四周：人物描摹
針對幼兒對身邊人物的好奇和興趣，選取人物為創作內容，教授幼兒人物比例的認知、構圖原理、色彩運用等基本技能，讓幼兒在繪畫中表現出自己對人物的感受，增強幼兒對美的理解和感知。
三、 教學方式
1. 情境教學法
針對不同的創作內容，設置情境，引導幼兒在情境中進行創作。比如在“手繪世界”環節，可以讓幼兒去花園或者公園采集昆蟲，感受自然之美；在“生活美學”中，可以讓幼兒去一些展覽館或者美食展，領略不同類型的美感。
2. 游戲教學法
針對幼兒特有的玩樂性和好奇心，設置各種游戲，讓孩子通過游戲，掌握美術知識，提高美術技巧。比如在“紙質手工藝”環節，可以讓幼兒玩轉折紙、剪紙、拼貼等游戲，輕松掌握手工藝技能。
四、 教學目標
1. 增強幼兒的美感認知
通過各種創作環節，引導幼兒認識美的種類和形式，提高幼兒的美感認知能力，增強幼兒對美的感知和理解。
2. 培養幼兒的創意思維
通過各種創作環節，引導幼兒主動思考，積極表達自己的創意，提高幼兒的創意思維和表現力。
3. 增強幼兒的藝術鑒賞能力
通過各種作品的欣賞和評價，引導幼兒從多角度認識和理解藝術作品，提高幼兒的藝術鑒賞能力。
4. 提高幼兒的動手能力
通過各種手工藝的制作，培養幼兒的動手能力和耐心，讓幼兒在制作中感受成就，提高幼兒的動手能力。
五、 教學手段
1. 實景教學
通過帶領幼兒走進自然、走進生活、走進藝術，選擇適合幼兒的實景教學場所，讓幼兒在親身體驗中學習美術知識。
2. 影像輔助
利用幻燈片、視頻等多媒體手段，直觀生動地呈現美術作品，讓幼兒更好地感受作品的美和藝術。
3. 小組合作
通過小組合作的方式，讓幼兒在討論中相互啟發，促進幼兒的交流和合作能力，借此提高幼兒的繪畫水平。
六、 教學成果
1. 增強幼兒對美術的認知和興趣。
2. 提高幼兒的創造力、想象力和表現力。
3. 培養幼兒對美的鑒賞能力和藝術修養。
4. 增強幼兒的動手能力和耐心。
5. 讓幼兒從幼兒園階段起就開始接觸和熱愛美術，為未來的學習打下良好的基礎。
教學計劃 15
一、教學目標
本學期，我們的教學目標主要是培養學生的語文水平，使其能夠掌握基本的閱讀、寫作、口語表達和思考能力。同時，我們也要注重學生思想道德素質的提高，增強學生的愛國主義意識和社會責任感，為其未來的成長發展打下堅實的基礎。
二、教學內容
本學期我們將重點講授以下內容：
1.閱讀理解和語言表達。通過講授一些有趣的課文和文章，培養學生的閱讀理解和語言表達能力，提高學生的作文水平和口語表達能力。
2.寫作能力的培養。通過教授寫作技巧和指導作文，提高學生的寫作水平，使其能夠用簡潔明了、富有表現力的語言表達自己的想法和觀點。
3.文化素質的拓展。通過學習傳統文化、社會道德倫理等課題，增強學生的文化素質和人文情懷，從而培養學生的社會責任感和愛國主義意識。
三、教學方法
在教學過程中，我們要采用多種教學方法，以適應不同學生的學習特點和需求。具體的教學方法包括：
1.針對性的教學。針對具體學生的學習特點和需求，采用不同的教學方法，如個別輔導、群體授課、小組討論等，以滿足學生的不同需求。
2.有效的互動和交流。通過常規的'互動和交流，使學生更好地理解課文中的知識和思想，同時也可以加強師生之間的聯系和合作。
3.多媒體輔助教學。采用各種多媒體設備和教學軟件，讓學生通過視覺、聽覺等多種感官來學習知識，以更好地理解，更深入地記憶。
四、考核和評價
為了考核學生的學習情況，我們將根據學生的完成度、筆試成績以及課堂表現等多方面進行評價。具體考核方式包括：
1.作業完成情況。根據學生完成作業的情況，來大致了解學生的掌握程度和學習能力，及時針對學生進行指導和輔導。
2.筆試成績。通過定期舉行的筆試來考核學生的知識掌握程度和應試能力，為學生獲取正確的學習定位和指導方向。
3.課堂表現。評價學生是否積極參與課堂活動，是否愿意與他人合作，課堂中表現是否積極貢獻，同時也考核學生的口語表達和思考能力。
五、教學資源和支援
為了更好地落實我們的教育目標，我們需要一些教學資源和支援，如：
1.教學資料和案例。需要各種千戶、測試和模擬題，提供給學生及時指導和輔導。
2.多媒體教學設備。需要使用多媒體設備和教學軟件，輔助我們的教學，提高學生的學習興趣。
3.有關教學評價模式的指導。需要相關機構或人士對我們的教學評價模式進行指導，以減少可能存在的問題，并幫助現場解決各種困難和問題。
教學計劃 16
一、本冊教材簡析
1、教學目標
小學英語的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
2、教材編寫思路：
以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目的。即：話題----功能-----結構-----任務
3、教材結構與內容：
按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。全書共6單元，2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容，提高教學效果。別具一格的開頭---不是“零”的零起點“Hello” 。
4、單元內容安排
單元 題目 課時
Unit 1 Hello ! 6課時
Unit 2 Look at me 6課時
Unit 3 Let’s paint 6課時
Recycle 1 3課時
Unit 4 We love animals 6課時
Unit 5 Let’s eat 6課時
Unit 6 Happy birthday 6課時
Recycle 2 3課時
5、具體內容
1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；
2）能聽說、認讀73 個單詞，并能簡單的運用；
3）能聽、做、演18個游戲；
4）能聽、做12個TPR活動；
5）能學會8個小制作；
6）能唱14首歌曲；
7）能聽、說、唱10首歌謠；
8）能完成8個形成性評價活動；
9）能聽懂6個幽默小故事；
10）能了解6項簡單的中西方文化知識。
二、學生情況簡介
我們南莊小學三年級只有一個班級，共20多位學生。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。
三、教學方法建議
1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
2、以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的`語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
3、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
四、本學期的學科評價
小學英語教學評價的主要目的是激發學生的學習興趣和積極性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現出的興趣、態度和合作能力為主，注意評價學生在學習過程中使用所學語言進行活動的情況。應多采用表揚和鼓勵性的語言或獎品對學生參與課堂活動進行積極有效的評價。評價的形式除了教師評價學生外，還應有學生之間的評價和學生的自我評價。
教學計劃 17
課程內容：色彩
授課班級：高中美術專業學生
授課時間：200課時
制定：天印高中美術組
一、課程簡介
（一）課程教學目的與任務：色彩是美術專業學習的必修課程，通過本課程的學習，使學生基本上掌握色彩的審美原理，規律及表現方法，培養學生正確的觀察方法，使學生具有較完整和獨立的創造能力，提高藝術修養并為順利進入高等藝術院校奠定堅實的基礎。
（二）課程教學的總體要求：通過課程理論講授、教師示范技法演示及個別指導訓練，使學生掌握水粉畫的理論，工具材料的性能，培養學生正確的觀察方法，熟練地運用水粉畫的作畫方法與步驟：并能夠運用色彩知識，掌握水粉畫的顏料性能，以及干、濕變化的畫面控制和畫面基底肌理處理等技法，自如地進行靜物寫生，表現出對象的形體結構，質感，光感，體積感，空間感，最終能夠獨立的完成水粉畫的藝術創作。
（三）課程的基本內容：色彩基本原理理論：視覺世界的色彩：水粉畫的材料和技法：靜物寫生：色彩常見問題分析：色彩人物寫生（視具體情況定）。
二、課程教學總體安排
（一）學時分配建議表
學時分配建議表
課程內容各教學環節的.學時分配備注
色彩基本理論4課時高二下學期完成
視覺世界的色彩4課時高二下學期完成
水粉畫的材料和技法8課時高二下學期完成
靜物臨摹寫生150課時高二下學期高三上學期完成
色彩常見問題分析36課時
總計（課時）200課時可根據學生的學習狀況適當調整課時
（二）檢驗學生方法：
考試方法：水粉靜物組合寫生、默寫。
成績構成：構圖30%形體20%塑造20%色調20%
三、課程教學內容及基本要求
（一）色彩的基本理論（4課時）
1、教學目的與要求
了解色彩在現實生活中的變化規律和色彩的一些基礎知識，培養學生的色彩感知和判斷能力，更好的在實踐中加以運用。
2、教學重點與難點
（1）教學重點：色彩三要素。
（2）教學難點：色彩的混合
3、教學方法：課堂講述
4、教學主要內容：
（1）光和色的關系
（2）色彩的調和
（3）色彩的三要素
（4）色彩的冷暖感覺
5、作業練習：小稿色彩色調練習8張
（二）視覺世界的色彩（4課時）
1、教學目的與要求：
大自然的色彩千變萬化，每時每刻都在變動之中，我們要描繪這個瞬息萬變的世界就必須了解其變化規律，掌握影響色彩變化的各種條件和方法。
2、教學重點與難點
（1）教學重點：光源色，固有色，環境色。
（2）教學難點：色彩的觀察方法。
3、教學方法：利用多媒體進行教學，結合具體的圖例分析，課堂講授、示范與實例訓練相結合。
4、教學內容
（1）光源色，固有色，環境色。
（2）色彩寫生的觀察方法。
（3）色彩的夸張和表現。
5、作業練習：小幅色彩感覺訓練20張。
（三）水粉畫的材料和技法（8課時）
1、教學目的與要求：
工具材料是區分畫種的主要依據，我們學習使用這些材料和技法，對于更好的發揮水粉畫的特點，掌握其色彩表現規律有著重要的作用。
2、教學重點與難點
（1）教學重點：工具材料的介紹使用。
（2）教學難點：顏色的運用及表現。
3、教學方法：利用多媒體進行教學，結合具體的圖例分析，課堂講授、示范與實例訓練相結合。
4、教學內容
（1）水粉畫的工具材料
（2）水粉畫的表現技法（厚薄法，干濕法，點擦法，掃、拖、勾）
5、作業練習：用厚、薄、干、濕等技法，各完成靜物寫生14張。
（四）靜物寫生（150課時）
1、教學目的與要求：
靜物寫生時學習色彩知識，研究色彩規律掌握色彩寫生基本方法的最主要學習途徑，它有利于從容地觀察，分析，研究和進行寫生練習，更牢固的掌握色彩各方面的知識。
2、教學重點與難點
（1）教學重點：靜物寫生的步驟。
（2）教學難點：靜物質感的表達。
3、教學方法：利用多媒體進行教學，結合具體的圖例分析，課堂講授、示范與實例訓練相結合。
4、教學內容
（1）靜物的配置，組合擺放。
（2）靜物質感特點的分類
（3）水粉畫靜物寫生步驟
5、作業練習：水粉靜物臨摹30張、寫生40張、默寫20張。
（五）色彩寫生常見問題分析（36課時）
1、教學目的與要求：
發現問題，解決問題。找出這些發生在色彩關系和素描基礎上的問題，糾正學生錯誤的表現技法，更好的打好學生的美術基礎。
2、教學重點與難點
（1）教學重點：色彩中常見問題現象。
（2）教學難點：解決常見問題的方法。
3、教學方法：利用多媒體進行教學，結合具體的圖例分析，課堂講授、示范與實例訓練相結合。
4、教學內容
（1）灰和臟
（2）生與火
（3）焦與黑
（4）粉與白
（5）花而亂
（6）膩而悶
5、作業練習：針對自己以往的作業，找出其中問題并進行修改。
教學計劃 18
一、時序安排
教育時間：每周兩節課，每節課30分鐘。
總課時：20節。
二、教育目標
1.培養孩子良好的社交禮儀，使他們在日常交往中表現自信、自信、有禮貌。
2.幫助孩子認識自己的優點和缺點，并教導他們如何在不影響他人的情況下改善自己的不足之處。
3.引導孩子學會感恩，學會尊重和關心他人，增強他們的人情味。
三、教育內容
1.禮儀基礎知識
介紹禮儀的重要性，禮貌用語、穿著、舉止等方面的基本禮儀。
2.社交禮儀
介紹正式和非正式場合的禮儀，交往中注意事項，如握手、招呼語等。
3.表達禮儀
介紹謙虛、感恩、贊揚和道歉等表達禮儀，引導孩子學會用詞恰當，表達自己的心情和想法。
4.情感禮儀
介紹如何尊重和考慮周圍的人，表達關心和感謝，提高孩子的情感素質。
5.美德教育
引導孩子學習誠實、友愛、勤奮、寬容等美德，培養他們的品德修養。
四、教育方法
1.觀摩學習
讓孩子觀看相關的影視節目，了解優秀人物的社交禮儀和言行舉止，引導他們學習他們的優點。
2.實踐演練
通過角色扮演、游戲等實踐活動，讓孩子親身體驗和感受社交禮儀、表達禮儀和情感禮儀的`實際效果。
3.情感分享
通過情感分享的方式，讓孩子學會傾聽他人、關注他人的感受，培養同理心和善良的品性。
五、教育評價
通過小測驗、口頭問答、實踐演示等方式對孩子的學習效果進行評估，及時發現問題，調整教育方法，確保教育目標的達成。
六、教育管理
1.建立教育檔案：記錄學生參加活動的情況，詳細記錄教學內容和孩子的表現。
2.家校合作：家長在家中積極配合，聽取教師的育人建議，發現孩子存在的問題并積極跟進。
七、教育效果
1.增強孩子的自信心，提升其社交能力和情感素質。
2.培養了孩子良好的人際關系，加強了成長過程中的心理幸福感。
3.把低年級禮儀教育視為教育改革不可或缺的組成部分，為學生整體素質的提高提供了堅實的基礎。
教學計劃 19
一、教學目標
本教學計劃適用于湘少版年級下冊，目標是幫助學生全面提高語言能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。具體目標如下：
聽：聽懂有關日常生活、學校、家庭等方面的簡單對話，能夠聽懂有關人物描述、故事情節和簡單的指令等。
說：能夠熟練地表達日常生活、學習、家庭等方面的內容，能夠問候、介紹、詢問和感謝等常用語句。
讀：能夠熟練地閱讀和理解有關日常生活、學校、家庭等方面的簡單文章，能夠對簡單的問題進行回答。
寫：能夠熟練地書寫有關日常生活、學校、家庭等方面的常用字詞和簡單的句子，能夠寫簡單的日記和小作文等。
二、教學內容和安排
1. Unit 1: Hello!
教學內容：本單元主要教授問候和介紹的相關表達，包括問候語、介紹自己和別人等。
教學安排：
第一課：學習問候語句及其用法。
第二課：學習介紹自己的方式及其用法。
第三課：學習介紹別人的方式及其用法。
2. Unit 2: Whats your name?
教學內容：本單元教授有關姓名的表達方式，包括詢問姓名和告訴自己的姓名等。
教學安排：
第一課：學習詢問別人姓名的方式及其用法。
第二課：學習告訴自己姓名的方式及其用法。
第三課：綜合運用本單元所學表達方式進行對話實踐。
3. Unit 3: How old are you?
教學內容：本單元主要教授有關年齡的表達方式，包括詢問年齡和告訴自己的年齡等。
教學安排：
第一課：學習詢問別人年齡的方式及其用法。
第二課：學習告訴自己年齡的方式及其用法。
第三課：綜合運用本單元所學表達方式進行對話實踐。
4. Unit 4: Numbers
教學內容：本單元主要教授基礎數字的讀法和書寫方式。
教學安排：
第一課：學習基礎數字的讀法和書寫方式。
第二課：學習基礎數字的應用，如時間、日期等。
第三課：綜合運用本單元所學數字知識進行實踐。
5. Unit 5: My Family
教學內容：本單元主要教授有關家庭成員和關系的表達方式，包括家庭成員的稱呼和描述等。
教學安排：
第一課：學習家庭成員的稱呼方式及其用法。
第二課：學習家庭成員的描述方式及其用法。
第三課：綜合運用本單元所學表達方式進行對話實踐。
6. Unit 6: My School
教學內容：本單元主要教授有關學校及學習的相關詞匯和表達方式，包括教室、學科、課程等。
教學安排：
第一課：學習有關教室的詞匯及其用法。
第二課：學習有關學科的詞匯及其用法。
第三課：學習有關課程的詞匯及其用法。
7. Unit 7: My Body
教學內容：本單元主要教授有關身體部位和感官器官的相關詞匯和表達方式。
教學安排：
第一課：學習有關身體部位的`詞匯及其用法。
第二課：學習有關感官器官的詞匯及其用法。
第三課：綜合運用本單元所學表達方式進行對話實踐。
8. Unit 8: My Friends
教學內容：本單元主要教授有關朋友及社交禮儀的相關詞匯和表達方式，包括朋友關系、社交禮儀等。
教學安排：
第一課：學習有關朋友關系的表達方式及其用法。
第二課：學習有關社交禮儀的表達方式及其用法。
第三課：綜合運用本單元所學表達方式進行對話實踐。
9. Unit 9: My Day
教學內容：本單元主要教授日常生活及活動的相關詞匯和表達方式，包括日程安排、活動及時間等。
教學安排：
第一課：學習日程安排的表達方式及其用法。
第二課：學習日常活動的表達方式及其用法。
第三課：綜合運用本單元所學表達方式進行對話實踐。
三、教學方法和手段
本教學計劃采用的是任務式教學方法，以聽、說、讀、寫相結合的方式，注重培養學生的語言運用能力和交際能力。在教學過程中，采用多種教學手段，包括課堂講解、課堂互動、角色扮演、小組討論、聽說練習等。并配合使用多種教學工具，如圖片、多媒體教學設備等，以提高教學效果。
四、評估方法和標準
本教學計劃采用綜合評估方法，以學生在聽、說、讀、寫方面的表現來評估其語言能力及學習效果。具體評估標準如下：
聽：能夠聽懂有關日常生活、學校、家庭等方面的簡單對話，能夠聽懂有關人物描述、故事情節和簡單的指令等。
說：能夠熟練地表達日常生活、學習、家庭等方面的內容，能夠問候、介紹、詢問和感謝等常用語句。
讀：能夠熟練地閱讀和理解有關日常生活、學校、家庭等方面的簡單文章，能夠對簡單的問題進行回答。
寫：能夠熟練地書寫有關日常生活、學校、家庭等方面的常用字詞和簡單的句子，能夠寫簡單的日記和小作文等。
五、總結
本教學計劃旨在幫助學生全面提升語言能力，包括聽、說、讀、寫四個方面，通過多種教學手段和工具的結合，能夠提高學生的興趣，提高教學效果。同時，通過綜合評估的方式，能夠及時發現學生的不足，并采取針對性的教育措施，以不斷提高教學質量和效率。
教學計劃 20
本學期化學組的工作重點是：認真按照學校教務處的要求，加大對20xx年高考備考工作的研究和指導，使備考工作更具針對性和實效性，力爭高考再創新輝煌。以教育科研為突破口，以深化課堂教學改革為主渠道，以規范和健全教學常規管理為基本保障，認真開展全面提高課堂教學質量的模式和方法的研究，切實有效落實“三案、六環節”。以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態度，更行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。
我們化學科組的教師，在化學的教學改革，尤其是規范辦學條件下的教學教改、教學科研、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創新，力爭在提高教學質量和教學水平上取得好效果。
針對我校學生的化學科基礎的實際情況，做到：
①每一次的.組活動，都有關于高考備考的話題，包括短期的復習情況小結、近期學生情況分析、學生在高考復習過程中有可能出現的問題、高考題型研究、平時訓練題的組織、教學中的疑難問題研究、每次模擬考情況分析、各地信息題的歸納整理和運用等等。
②承擔對學生的輔導工作，特別是對差生的輔導，義務為高三化學班的學生解答學習上的疑難問題。
③虛心向名校教師學習，促進我們的化學組建設。
作為高三教師，做到了正確指導學生在各個不同時段的復習方向和復習方法，使學生對學科知識的理解和掌握能循序漸進，能做到在鞏固的基礎上提高，能做到學而后能用，用而后不忘；在學法指導的同時，善于對學生進行心理輔導，特別是對某階段的成績出現波動的學生，施以關注和關愛，使之走向良性發展的軌道。但是，與全省的化學考生比較，我們的學生畢竟還存在一定的差距，特別是在考試的出錯率方面、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場發揮方面、考生心態穩定方面、答題的規范性、對學科知識的全面把握和運用方面，我們都存在不足；這些的不足，直接和間接地影響了考場的發揮和化學成績。
培養學生的最終目的是高考，高考復習將如何開展？如何更有效地針對我校學生的實際和江蘇省高考化學科的命題特點開展高考復習指導？這將是化學老師共同探討的問題。
化學組始終堅持每周一次教研組活動，做到時間、地點、內容三落實。活動內容主要有：教研組、備課組工作計劃的制定與檢查落實；教育理論、教學大綱、高考大綱的學習與研究；公開課、示范課、觀摩課、評優課、研究課的集體備課與評議；教學目標的研討和習題的編制；高考的復習計劃的專題研究；期中、期未教學情況小結與教改經驗交流；實驗教改的研討切磋。
深入研究教學大綱，深入鉆研教材，確立教學要點、重點和難點；根據教學內容和任務，設計教學步驟和環節，選擇恰當的教學方法和形式。啟動信息化教學資源，利用網上的化學實驗資源，把研究性學習貫徹到每一個課堂教學中。各備課組按章、節研究教材重點、難點，探討教學方法，分析學生情況，做到輔導教師、學生、輔導計劃內容、活動時間的四定四落實。高三備課組，主要立足于高考第一輪復習研討、幾次綜合檢測情況分析及對策研究、高考熱點考點的突破、學生考試心理的輔導等方面；立足于對新教材的研究，向學生介紹復習化學的方法，為高三綜合復習學習打基礎。
團結協作、互相支持、無私奉獻、虛心好學是我們化學組多年來形成的良好組風，也是我們的特色。為了提高自身素質，大家都主動進行知識與能力的更新與再學習，并且虛心向有經驗的教師學習。在平時的教學中，一人有困難，大家出注意、想辦法。這一切保證了化學教學質量的大面積提高。
在過去的一個學期里，我們努力了，我們奮斗了，我們也取得了一些成績，工作成績得到了學校的肯定。今后，我們將更加努力工作，做好本職工作。
教學計劃 21
一、教學目標：
1.掌握正確的漢字書寫方法，提升寫字技能；
2.熟練掌握拼音，認讀打出50個生字；
3.理解并掌握基本的語言表達技能；
4.了解一些中國優秀文化、歷史、地理知識；
5.培養學生的閱讀能力及閱讀習慣。
二、教學內容：
1. 《小學語文》第二冊第一單元--學寫漢字；
2. 《小學語文》第二冊第二單元--學習拼音；
3. 《小學語文》第二冊第三單元--認讀50個生字；
4. 《小學語文》第二冊第四單元--學習口語表達；
5. 《小學語文》第二冊第五單元--了解中國文化；
6. 《小學語文》第二冊第六單元--了解中國歷史；
7. 《小學語文》第二冊第七單元--了解中國地理；
8. 《小學語文》第二冊第八單元--學習閱讀。
三、教學方法：
本教學計劃采用綜合性教學法，因為我們學習語文的目的是培養學生的'語文素養。語文素養不僅僅包括識字、認字、寫字等基本技能，還需要掌握閱讀能力、理解能力、表達能力以及對中國文化、歷史、地理等方面的了解。
四、教學流程：
第一課：學寫漢字
1.教師用投影儀或板書進行漢字書寫筆畫和結構的簡單講解；
2.請學生進行模仿；
3.帶領學生進行漢字臨摹練習。
第二課：學習拼音
1.教師先進行字音的講解，然后通過發音、寫音的方式進行拼音教學；
2.教師讓學生自己完成一些例題；
3.教師檢查學生的拼音功底。
第三課：認讀50個生字
1.教師通過投影儀或者板書向學生展示50個生字；
2.學生跟讀生字；
3.教師示范學生進行正確的朗讀。
第四課：學習口語表達
1.教師通過看圖片的方式向學生展示話題；
2.學生逐個進行話題并進行討論；
3.教師適當提供指導并引導學生進行邏輯思考。
第五課：了解中國文化
1.教師講解中華文化的背景及其歷史淵源；
2.通過歷史、人物、地理、風俗等方面對中華文化的相關內容進行深入講解。
第六課：了解中國歷史
1.教師講解中華文明的發展歷程；
2.通過掌握古代文化、歷史人物等知識點，使學生了解中國歷史的演變過程。
第七課：了解中國地理
1.教師講解中國的地理位置、面積、人口等基本情況；
2.通過介紹中國的地形地貌、氣候、自然資源、經濟特征等方面的內容，讓學生認識中國各地的特點。
第八課：學習閱讀
1.教師釋讀文本內容并導讀，學生根據教師的指導進行閱讀；
2.對所學知識的閱讀理解和記憶進行鞏固，引導學生通過閱讀提高語文素養。
五、教學結果評價：
1.漢字書寫與拼音抄寫達到要求，正確拼寫50個生字；
2.口語表達能力提高，能夠用簡單的語言描述具體的情景；
3.對中國文化、歷史、地理有一定了解；
4.閱讀水平和閱讀速度得到提高；
5.通過口頭、筆頭、表現等多種形式，評價學生學習成果。
教學計劃 22
一、教學目標
小班教學是指3-4歲幼兒的教育階段，此階段的幼兒已經能夠理解簡單的語言并能夠進行簡單的交流。托育園小班的教學目標應當是圍繞幼兒的身心發展展開，促進其智力、情感、語言、審美、體能等各方面的全面成長。具體目標包括：
1、 促進幼兒的認知發展。此階段的幼兒認知能力已經開始萌芽，教師應當制定具體的教學計劃，引導幼兒認識周圍事物，逐步提高幼兒的綜合認知水平。
2、 提高幼兒的交往能力。托育園小班幼兒正處在情感交流和溝通的初級階段，教師應當注重培養幼兒的良好交往能力，讓幼兒在交往中獲得積極的體驗。
3、 培養幼兒的良好習慣。托育園小班應當注重培養幼兒的自理能力和生活能力，提高幼兒的自我服務能力，促進其全方位的發展。
4、 增強幼兒的體魄和體能。幼兒活潑好動，缺乏運動會導致身體素質差，教師應當注重在教學中開展適當的體能操練，提高幼兒的體魄與體能。
二、教學內容
托育園小班教學內容應當圍繞幼兒的身心發展展開，注重根據年齡特點和發展需求綜合選擇內容。具體內容包括：
1、 人際交往：幼兒身處陌生的環境，教師應當嘗試引導幼兒與同伴建立良好的人際關系。通過課程和課外活動等方式，增強幼兒團隊合作和分擔責任的意識，培養幼兒的交往能力。
2、 認知培養：幼兒對于周圍事物充滿好奇，教師應當綜合運用多種教學手段，如故事、游戲、圖片、實驗、觀察等方式，引導幼兒探索認識周圍事物。
3、 藝術欣賞：藝術是幼兒綜合素質發展的重要組成部分，教師應當開展豐富多彩的.藝術課程，培養幼兒的藝術欣賞能力和創造能力。
4、 運動健身：幼兒的運動能力和身體素質關系到其身心健康，教師應當開展充分的體能活動，提高幼兒的體魄和體能。
5、 社交禮儀：良好的社交禮儀能夠提升幼兒的社交能力，教師應當注重開展相關教育內容，教授幼兒日常禮儀和社交禮儀。
三、教學方式
托育園小班教學目標具有特殊性和實用性，因此，教學方式的選擇至關重要。教學方式是決定教學效果和實用性的關鍵因素，其應當緊緊圍繞教學目標展開，以滿足幼兒的學習需求。具體方式包括：
1、 游戲方式：游戲是幼兒認知和成長的主要形式，教師應當把游戲巧妙地融入到教學內容中，讓幼兒在自我探索和創造中自然成長。
2、 親身體驗方式：幼兒的認知是建立在親身體驗的基礎上的，教師應當注重從幼兒的直接體驗中提煉出教育智慧，以便更好地指導幼兒的成長。
3、 小組合作方式：小組合作是幼兒團隊協作和交往能力的重要提高平臺，在教學中教師應當注重開展小組合作，以促進幼兒的技能和交往能力的提高。
4、 導師引導方式：幼兒是在不斷成長的過程中通過指導來拓展自己，教師應當注重采用導師引導方式，為幼兒提供個性化、專業性和全方位知識的指導。
四、教學評估
教學評估是教學質量的保證，也是調整教學過程的必要方法。托育園小班教學評估應當充分體現教學科學化、全方位和終身化，以便更好地為幼兒的成長提供保障。具體評估方式包括：
1、 日常表現評估：日常表現是幼兒綜合素質的體現，教師應當定期對幼兒的日常表現進行評估，并通過教育指導反饋給家長。
2、 作品展示評估：作品展示可以直觀反映幼兒的學習成果和創造能力，教師應當通過作品展示來反映幼兒的成長情況，促進其全面進步。
3、 學期階段評估：學期階段評估是對幼兒的綜合素質進行全面分析和評估，教師應當根據幼兒的實際情況進行評估和提升。
5、 個性化評估：幼兒個性差異較大，教育評估也應當根據幼兒的個體化需求進行調整和個性化評估。
通過制定和實施托育園小班教學計劃，我們可以更好地促進幼兒的綜合素質發展。在教學中，我們應當以幼兒為主體，發揮積極性和主動性，確保教育目標的實現，實現更好的教育質量和教育效果。
【教學計劃】相關文章：
教學計劃 教學計劃教案04-20
美術教學計劃 美術教學計劃范文06-05
美術教學計劃 美術教學計劃文章04-18
小學音樂教學計劃-音樂教學計劃07-14
關于體育的教學計劃_體育教學計劃04-01
度小班教學計劃,度小班教學計劃05-31
教學計劃的概念02-02
舞蹈教學計劃05-24
化學教學計劃06-07
手工教學計劃05-13