【熱門】數學教學計劃集合九篇

　　日子如同白駒過隙，不經意間，又將開始安排今后的教學工作了，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，以下是小編精心整理的數學教學計劃9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數學教學計劃 篇1

　　一、學情分析：

　　本學期我班現有學生57人，其中女生26人，男生33人。從這些學生上學期的成績來看部分學生對知識的掌握仍存在一些問題，有一部分學生，由于知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。

　　二、教材分析：

　　本冊教材包括：四則混合運算；乘除法的關系和運算律；確定位置；三角形；小數的意義和性質；平行四邊形和梯形；小數的加法和減法；統計；總復習和三個綜合應用（節約一滴水；三峽庫區生態環境調查；我們長高了）。其中四則混合運算；乘除法的關系和運算律；小數的意義和性質；平行四邊形和梯形；小數的加法和減法是本冊教材的重點教學內容。

　　教材編寫特點：

　　1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

　　2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

　　4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

　　5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　三、教學重點難點：

　　1、小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。

　　5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、在綜合應用中，能運用學過的知識解決實際問題。

　　11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。

　　四、教學措施：

　　1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。

　　2、注意新舊知識的聯系，側重發展學生思維能力。

　　3、抓重點、難點、各個環節的突破。

　　4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。

　　5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯系，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。

　　6、精心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。

　　7、抓好后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。

　　五、培優補差措施：

　　1、認真備好課，夯實基礎知識，確保每一個學生扎實掌握新知，鞏固舊知。對學習有困難的學生，要多給關注，多給發言機會，激發其參與熱情。

　　2、在課堂教學中確保雙基的基礎上，注意適時發展優生的思維，培養優生的能力，從而也帶動中差生的發展。培優主要體現在以下三個途徑上：

　　（1）、在每堂課的新知教學后，安排適量發展練習題。

　　（2）、在課堂教學的各個環節中，每個知識點上，適時引導，相機點撥，給學生“摘桃”的機會。

　　（3）、利用每周的思維訓練時間，激發學生的數學學習熱情，組織愉快的思維訓練。

　　六、減負提質措施：

　　1、鉆研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學質量。

　　2、教學任務在課內完成，課外盡量不留作業，或只留興趣性、發展性作業。

　　3、對學生的要求要合理，充分肯定每一個學生的優點，不用一個刻度要求每一個學生，作業布置分層進行，避免部分學生過重的作業負擔和心理負擔。

　　七、教學進度安排：（ 附后）

　　四年級下冊教學進度安排

數學教學計劃 篇2

　　一、教學目標

　　1.在情景中了解學校生活， 消除對新環境的陌生心理，盡快適應小學生活。

　　2.在數數和認數活動中體驗到生活中處處有數學，感受到數學與生活的密切聯系。

　　3.初步學會數數的方法。

　　二、預計教學時間：

　　1 節

　　三、教學活動

　　(一)啟發談話，激發興趣

　　1、小朋友，從今天開始你們就是一年級的小學生了。大家將會在學校里和老師們一起語文、數學、英語、美術、體育、音樂······等很多有用、有趣的知識。大家喜歡嗎?今天，我們這節是數學課，同學們在數學課上會學到很多很有用的數學知識，比如學會看時間、學會幫媽媽計算買菜用了多少錢、學會計算我們的教室有多大······所有這些都與數學有關。學好了數學，我們就能做很多事情，長大了為我們的祖國奉獻我們的力量，讓我們的國家更加強大，我們的生活更加美好。同學們想不想學好數學呢?

　　2、怎樣才能學好數學呢?你們那想知道秘訣嗎?想學生介紹“聰明”的“聰”字，讓學生明白要變得聰明，上課時一定要用耳朵專心地聽，用眼睛認真地看，用嘴巴吧想法說出來，遇到難題還要用心想，不怕困難。就一定能夠學好數學!

　　(二) 新知學習

　　1、出示課本第2、3頁主題圖，學習數數。

　　(1)說說這副圖是什么意思?圖中有些什么?

　　(2)咱們來看看美中物體到底有幾個?有幾面國旗?還有那些物體可以有數字1來表示呢?(1位老師、1個足球、1個風向標、1個氣象箱、1座花壇、1個球場、一條小路……

　　(3)下面我們再圖中找出數量是2的人或物。(有2個單杠、2個小朋友在跳繩、2個小朋友在向老師問好、2個小朋友在讀書、2個小朋友在看風向標、2個小朋友在記錄溫度……)

　　教師：真棒!大家找得特別好!請大家說說數完1數2，那數完2以后應該數幾呢?(引導認識書來能夠是3的人或物，同時教師適時將相應的數字寫在黑板上)

　　(4)誰知道3的后面數幾呢?圖中有哪些東西正好是3個的嗎?大家來找一找，數一數。

　　學生：3張長凳、樓頂上有3扇窗戶、在樓的側面也有3扇窗戶……

　　(5)誰知道3的后面，數幾呢?

　　學生：教學樓的樓門前有4根柱子，有4個學生在觀察天氣、有4個垃圾桶……

　　(6)指導數出圖中數量是5的人或物。

　　學生：遠處有5棟樓，國旗上有5顆星……

　　(7)用同樣的方法指導學生仔細觀察，完整說出數量分別是6、7、8、9、10的人或物。

　　學生：有6朵花

　　有7只小鳥

　　有8棵松樹

　　有9個女孩和10個男孩

　　(學生一邊說教師一邊用課件或實物投影儀展示，如果有困難要及時給與幫助，對于找對的孩子要給與適當的鼓勵。)

　　2、認讀1~10各數

　　10個數字都數完以后，讓學生女工在對照書第4~5頁看看每個集合圈里物體的個數和旁邊的數。

　　按從小到大的順序讀一讀這些數。

　　教師出示數字卡片1~10讓學生辨認(按順序、打亂認)

數學教學計劃 篇3

　　一、教情份析

　　本教期我任六年級數教的講授義務。年夜少數學生底子常識踏實，對數教比力感興致，勤于動腦，樂于探求。但有幾論理學生的進修狀況沒有不亂，做業必要學生不停催促，頭腦回響反映緩。那就請求我正在新教期里，不停探求、完美教法，引發學生興致戰潛能，建立教好數教的疑心。同時，正在面向全部的同時，要使差別的學生正在數教上有差別的成長，注重培育種植提拔學生頭腦的開放性、靈巧性、收集性戰首創性，使之長于頭腦，控制有用的進修計謀。

　　二、講授目的剖析

　　(一)、教段目的

　　1、常識與技藝：

　　(1)履歷從實際糊口中籠統出數和簡略數目閉系的進程，理解分數、百分數的意義，控制需要的運算(包含預算)技藝;索求給定事物中隱露的紀律，會用圓程透露表現簡略的數目閉系，會解簡略的圓程。

　　(2)履歷索求事物與圖形的外形、巨細、活動戰地位閉系的進程，理解簡略多少體寧靜面圖形的根本特性，能對簡略圖形停止變更，成長丈量、試圖、做圖等技藝。

　　(3)履歷搜集、整頓、形貌戰剖析數據的進程控制一些數據處置技藝。

　　2、進程與方式：

　　(1)能憑據辦理成績的必要，搜集有效的疑息，停止回納、類比與猜想，成長開端開情推理才能。

　　(2)正在辦理成績的進程中，能停止有層次的考慮，能對結論的公道性做出有道服力的闡明。

　　(3)能從實際糊口中收現并提出簡略的數教成績。

　　(4)能索求出辦理成績的有用方式。并試圖尋覓其他方式。

　　(5)正在辦理成績的舉止中，教會開端與別人互助。

　　(6)具有回想與剖析辦理成績的進程的認識。

　　3、感情與立場

　　(1)正在別人的勉勵與引誘下，能主動戰勝數教舉止中逢到的堅苦，有戰勝堅苦戰應用常識辦理成績的勝利體驗，對本身獲得的效果準確與否有必然的掌握，信賴本身正在進修中能夠獲得不停的提高。(2)經過視察、操縱、回納、類比、揣度等數教舉止，體驗數教成績的索求性與挑釁性，感觸感染數教考慮進程的層次性戰數教結論切實其實定性。(3)對沒有懂的中央或差別的看法有提出疑問的認識，并樂意對數教成績停止議論，收現過錯能實時更正。

　　(兩)詳細目的

　　1、學生懂得分數乘除法的意義，控制分數乘除法的較量爭論軌則，比力純熟地較量爭論分數的乘法、除法(簡略的可以心算)。

　　2、會停止分數的四則混淆運算。

　　3、懂得比的意義戰性子，會供比值戰化簡比。

　　4、控制圓的特性，會用對象繪圓;控制圓的周長戰面積的較量爭論公式，可以準確較量爭論圓的周長與面積。經過引見圓周率的史料，使學生遭到愛國主義教誨。

　　5、經過大批的糊口實例，使學生開端懂得軸對稱的意義，開端熟悉軸對稱圖形。

　　6、可以解問比力輕易的一到兩步較量爭論的.分數利用題，可以綜開應用所教常識辦理比力簡略的實踐成績，可以憑據利用題的詳細狀況，靈巧地選用算術解法戰圓程解法。

　　7、懂得百分數的意義，比力純熟地停止有閉百分數的較量爭論，可以辦理一些比力簡略的有閉百分數的實踐成績。

　　三、課本常識布局剖析

　　那冊課本包含上面一些內容：分數乘、除法，分數四則混淆運算戰利用題，圓，百分數。

　　那冊課本總的編排是：正在前冊已有的底子上重面講授分數四則運算，培育種植提拔學生分數四則運算戰分數四則混淆運算的才能;起頭熟悉直線圖形——圓及其周長、面積公式正在實踐糊口中的利用，熟悉軸對稱圖形，進一步

　　成長學生的空間不雅念;起頭講授百分數及其利用;分離所教常識，進一步成長學生的籠統頭腦才能，培育種植提拔頭腦品格;進步學生解問比力輕易的分數利用題的才能，和綜開應用所教常識辦理比力簡略的實踐成績的才能。

　　個中分數乘、除法，分數四則混淆運算戰利用題，百分數及其利用，分數的簡略單純圓程，列圓程解分數利用題等屬于“數與代數”范疇。圓的熟悉，圓的周長戰面積的較量爭論，扇形的熟悉*，對稱的開端觀點，軸對稱圖形等屬于“空間與圖形”范疇。理論舉止課“量一量，算一算”與“查詢拜訪利率，較量爭論利錢”，分數四則利用題屬于“理論戰綜開利用”范疇。

　　本冊的重面是分數四則混淆運算戰利用題，圓的周長戰面積公式的利用和百分數利用題。易面是一個數乘分數的意義，分數除法的意義戰分數利用題的數目閉系。

　　四、完成義務的詳細步伐

　　1、當真備課，粗心上課，實時反應，有用教導，完成“三渾”。

　　每講一節課前，要根據新課程尺度，研討課本，翻閱教參，疑問探究，理解學生，有用地接收各圓面備課疑息，制造性地利用課本，寫出實在可止的講授預案戰得當的講授方式，從而劣化講堂講授。同時正在講堂講授中要實行素養教誨。我們要遵照學生的心思特性，培育種植提拔學生的進修興致，使學生敬愛您的教科，以到達樂教、愛教、教好的目標。教員要以導為主，學生要以思為主，多給學生動腦、動心、脫手的機遇，培育種植提拔學生自立索求、互助交換的才能，使學生控制有用的進修計謀，教會進修。分離講堂測試、鴻文業、家庭做業戰單位測試，對學生的控制狀況停止實時反應，一般教導，有用完成“三渾”。

　　2、繼承增強培劣補好任務

　　講堂上要注重抓兩端，帶中心。對進修有堅苦的學生要多教導、多發問、多勉勵，引發他們進修數教的興致，建立教好數教的疑心。同時發揚同窗間的聯結友好的肉體，建立同桌“一幫一”舉止，獎勵舉止中結果凸起的小組。關于進修劣同的學生，要使之正在講堂上吃飽，課后加入數教興致小組，充沛開辟其智力潛能，完成差別的學生正在數教上獲得差別的成長。

　　五、鼎力成長數教理論舉止

　　本教期支配了兩次數教理論舉止，一是“量一量，算一算”，兩是“查詢拜訪利率，較量爭論利錢”。講授中要主動引誘學生從差別的角度收實際際成績中所包羅的數教疑息，索求多種辦理成績的方式，減深對所教的常識的懂得，能戰別人停止有用的互助與交換，認識到數教戰實際糊口的緊密親密聯絡，建立用數教的認識。每次理論舉止后，要讓學生寫出理論舉止講述，停止劣秀舉止小組評比，引發學生到場的主動性。

數學教學計劃 篇4

　　一、教學內容：P92P93

　　二、學習目標：

　　1、通過實例，知道描述一組數據的分布時，除關心它的集中趨勢外，還需分析數據的波動大小。

　　2、了解數據離散程度的意義。

　　三、重點、難點：

　　對數據的離散程度的意義的理解。

　　四、課前準備：

　　回顧八(上)在《樣本與估計》內容;

　　回答：什么是平均數?眾數?中位數?如何計算?

　　五、教學過程：

　　1、課前預習：預習課本P92P93，完成下列題目。(小組之內交流)

　　(1)對于一組數據，僅僅了解數據的 是不夠的，還需要了解這些數據的 和

　　的差異程度。

　　(2)在實際生活中，我們除了關心數據的集中趨勢(即 )外，還要關注數據的 ，即一組數據的 。

　　2、課堂探究：

　　(1)閱讀課本P92交流與發現，完成P93練習第1題。

　　(2)鞏固練習，能力提升

　　甲、乙兩支儀仗隊隊員的身高(cm)如下：

　　甲隊：178、177、179、179、178、178、177、178、177、179

　　乙隊：178、177、179、176、178、180、180、178、176、178

　　a、甲、乙兩隊隊員的平均身高分別是多少?

　　b、作出折線統計圖，你發現哪個隊隊員身高波動幅度較小?

　　(3)達標檢測：

　　①代表一組數據的集中趨勢的數據有 。

　　②常用離散程度來描述一組數據的 和 。

　　③甲、乙兩班投籃比賽，每班各派10名同學，每人投10次，投中次數如下：

　　甲班：7、8、6、8、6、5、4、9、10、7

　　乙班：7、7、6、8、6、7、8、5、9、7

　　a、有人說這兩個班投籃水平相當，為什么?

　　b、請依據數據制成折線統計圖來說明結論。

　　3、課外延伸：甲、乙兩位同學參加奧賽班的11次測驗成績如下：

　　甲：90、93、93、90、98、100、95、100、99、100、98

　　乙：99、92、98、92、99、96、94、96、95、98、97

　　(1)它們的平均成績分別是多少?

　　(2)它們測驗成績最高成績與最低成績分別相差多少?

　　(3)要從中選擇一人參加奧賽，成績達到98分以上才可以進入決賽，你認為水參賽合適，為什么?

　　(4)分析兩位同學成績各有何特點?并對兩位同學各提一條建議。

　　六、作業布置：P94習題2，B組1題

數學教學計劃 篇5

　　本學期，本人擔任八年級的兩個班數學學科的教學的工作。一學期來，本人以學校及各處組工作的計劃為指導;以加強師德師風的建設，提高師德的水平為重點，以提高教育教學的成績為中心，以深化課改實驗的工作為動力，認真履行崗位的職責，較好地完成了工作目標的任務，現將一學期來的工作總結如下：

　　一、加強學習，努力提高自身的素質

　　一方面，認真學習教師職業的道德規范、，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

　　二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

　　一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

　　三、強化常規，提高課堂教學效率

　　本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件(本學期本人共制作多媒體課件30個)，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率;在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節，完成了學校規定的聽課任務。

　　四、加強研討，努力提高教研水平

　　本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題開放性教學課型的研究的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。

　　五、正視自我，明確今后努力方向

　　本次期末考試，我所帶班成績相對其它平行班而言，有一定的差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

　　1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高;

　　2、對知識點的檢查落實不到位;

　　3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

　　4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。

　　下學期改進的措施：

　　1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

　　2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上;

　　3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力; 4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

　　5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

　　6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。

數學教學計劃 篇6

　　一、指導思想

　　堅持黨的十七大教育方針，結合《初中數學新課程標準》，根據學生實際情況，積極開展課堂教學改革，提高課堂教學效率。一方面鞏固學生的基礎知識，另一方面提高學生運用知識的能力。特別是訓練學生的探究思維能力，和發散式思維模式，提高學生知識運用的能力。并通過本學期的課堂教學，完成八年級下冊的數學教學任務。

　　二、學情分析

　　八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。我們班的學生基礎比較差，問題較嚴重，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。要在本學期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

　　三、教學目標

　　知識技能目標：掌握分式的基本性質及其相關的運算；學習反比例函數圖像、性質；掌握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質與判定；會分析數據并從中獲取總體信息。

　　過程方法目標：發展學生推理能力；建立函數建模的思維方式；理解勾股定理的意義與內涵；提高幾何說理能力及統計意識。

　　態度情感目標：豐富學生數學經驗，增加邏輯推理能力，感受數學與生活的關聯。

　　四、教材分析

　　第十六章、分式

　　本章主要學習分式及其基本性質，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。本點重點：運用分式的基本性質進行約分和通分；分式的基本運算；解分式方程。教學難點：分式的約分和通分；分式的混合運算；解分式方程及分式方程的實際應用。

　　第十七章、反比例函數

　　本章主要學習反比例函數的概念、圖象及其性質，學習反比例函數在實際問題中的應用。教學重點：反比例函數圖象及其性質；運用反比例函數解決實際問題。教學難點：逐步形成用函數觀點處理實際問題的意識；建立反比例函數在解決實際問題時的思維模式。

　　第十八章、勾股定理

　　本章主要探索直角三角形的三邊關系，學習勾股定理及勾股定理的逆定理，學會利用三邊關系判斷一個三角形是否為直角三角形。教學重點：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應用。教學難點：探索直角三角形三邊關系時，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。

　　第十九章、四邊形

　　本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質與判定，即平行四邊形和梯形有關的性質與判定。教學重點：平行四邊形的定義、性質和判定；特殊平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質與判定；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性質與判定。教學難點：平行四邊形的性質與判定及其應用；特殊平行四邊形的性質與判定及其應用；等腰梯形的性質與判定及其應用。

　　第二十章、數據描述

　　本章主要學習平均數、中位數和眾數，理解它們所反映出的數據的本質。教學重點：求平均數、中位數與方差；理解平均數、中位數和眾數所表達的含義；區別算術平均數與加權平均數之間的聯系和區別。教學難點：求加權平均數、中位數和方差；根據平均數、加權平均數、中位數、眾數、極差和方差對數據作出比較準確的描述。

　　五、教學措施

　　1、課前作好充分準備，備好教材，備好學生。精心設計探究問題，認真講解方法概念，深入分析思維模式，做到重點突出，難點透徹。

　　2、加強課后總結和對學生的課后輔導。認真總結每一堂課的成敗得失，深入學生了解課堂教學的實際效果，耐心輔導存在問題的學生。

　　3、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補救措施，切實解決學生數學學習中存在的困惑。

　　4、激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

　　5、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

　　6、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

　　7、培養學生良好的學習習慣，這些習慣包括①認真做作業的習慣，作業后認真檢查；②預習的習慣；③認真看批改后的作業并及時更正的習慣；④認真做好課前準備的習慣；⑤在書上作精要筆記的習慣；⑥妥善保管書籍資料和學習用品的習慣；⑦認真閱讀數學教材的習慣。

　　8、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。

　　六、進度安排

　　第十六章：分式 第1—3周

　　第十七章：反比例函數 第4—6周

　　第十八章：勾股定理 第7—8周

　　中期復習 第9周

　　中期考試 第10周

　　第十九章：四邊形 第11—15周

　　第二十章：數據的分析 第16—18周

　　期末復習 第19周

　　期末考試 第20周

　　七、課題研究

　　對新課標的幾點理解

數學教學計劃 篇7

　　【教材分析】

　　本冊教材的教學內容有：一、乘法的初步認識；二、表內乘法（一）；三、角的初步認識；四、表內乘法（二）；五、除法的初步認識；六、方向與位置；七、表內除法；八、總復習。重點是表內乘法和相應的除法，這是學習一位數乘除法和多位數乘除法的基礎。

　　1、選取密切聯系學生生活生動有趣的素材。

　　本冊教材根據兒童的年齡特點和生活經驗，選取了貼近學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃地引導學生認識自己，認識家庭，認識學校，認識社會，認識自然界。使學生能觀察、聯想到數學與生活的密切關系，使數學的學習有現實的意義。

　　2、密切主題素材之間的聯系構成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”。

　　根據單元的教學內容和教學目標，設計幾個主題情境，主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現形式是把學生感興趣的現實活動，劃分為幾個情節，編排成“故事串”，從而引出一個個相對獨立的問題；也可以是把一個現實活動的各個環節完整地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯系的問題――“問題串”。

　　3、構建開放的、具有一定思維跨度的“板塊”編排方式，為教與學留有盡可能大的思維空間。

　　4、注重培養學生的問題意識和初步的應用意識及解決問題的能力。

　　5、提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

　　每一部分的“合作探索”板塊分為兩個層次。第一個層次，引導學生在獨立探索的基礎上開展合作交流活動，展示自己的潛能，體現方法多樣化和個性化的學習。第二個層次，運用初步學到的知識和方法，通過聯想、推斷等探索活動，獨立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問題，將新知識納入自己的認知結構，初步掌握新知識。同時，學到解決問題的策略，體驗到探索的樂趣。

　　6、注重評價方式的多元化。

　　【學情分析】

　　二年級二班共有學生XX人，優生占XX%，中等生占XX%，差生占XX%。這些學生活潑好動，尊重老師，熱愛勞動和自覺遵守課堂紀律。大部分學生能吃苦耐勞刻苦鉆研，以端正的態度對待學習，并對學習數學有一定的積極性。他們對以前學過的知識掌握的比較扎實，盡管如此，也有個別同學沒有養成良好的學習習慣，課堂紀律較差，說話隨便，學習成績較差。

　　本學期要針對優生、中等生和困難生的特點，因材施教，充分發揮優等生的優勢，使他們更上一層樓。同時做好困難生的輔導轉化工作，使他們盡快成為優等生，大面積提高教學質量。

　　【教學目標】

　　1、 知道乘法的含義合乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練的口算兩個一位數相乘。

　　2、初步認識角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫直角和角；能辨別直角、銳角、鈍角。

　　3、知道除法的含義，除法算是中各部分的名稱，乘法和除法的關系，能熟練的用乘法口訣求商。

　　4、能辨認不同方向和辨別從不同位置觀察物體，并能根據一個方向辨認其余方向；會看路線圖。

　　5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6、養成認真完成作業，書寫整潔的良好習慣。

　　7、 通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　【教學重、難點】

　　重點：

　　1、認識×÷的含義，使學生知道口訣的來源，記住1到9的乘法口訣

　　2.結合具體情境，體會乘除法的意義；能熟練地口算表內乘除法；進行乘除法的混合運算

　　3．熟練地進行加減乘除混合運算

　　難點：結合具體情境，體會乘除法的意義；能熟練地口算表內乘除法；進行乘除法的混合運算

　　【教學措施】

　　1、結合教材特點，對學生加強政治思想教育，激發學生的興趣。

　　2、教師應認真學習新課程改編，根據內容要求認真鉆研教材，備好每一節課，聯系教學實際寫出切實可行的教案。

　　3、積極參加角研究活動，認真鉆研教材，認真學習教學大綱要求，較強擴展，創新教學，改進教學方法，掌握叫法，提高學習質量。

　　4、加強學生的輔導，培養學生對數學的興趣核算題的技能和技巧。

　　5、引導學生在數學科中主動的獲取知識，培養學生的數學能力和運用知識解決問題的能力。

　　【教具、學具準備】

　　電腦、錄像等。

數學教學計劃 篇8

　　一、指導思想：

　　七年級數學是初中數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

　　二、學生基本情況：

　　根據分班考試的情況來分析學生的數學成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多。學生學習積極性不高，厭學情況嚴重，紀律渙散，意志力薄弱，學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。

　　根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。不斷加強學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力，以便提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面;本學期中我要抽出一定的時間給孩子們講講有關新概念幾何，提升學生素質;在學習態度上，部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，部分學生對數學學習上的困難，使他們對數學處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣，學生的自覺性降低了，學習的風氣有所淡化，是本學期要解決的一個問題;學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。

　　三、教學目標要求

　　期中授完第九章，期末授完下冊全冊。

　　四、提高學科教育質量的主要措施：

　　1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

　　2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

　　3、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

　　4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

　　5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　6、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。

　　7、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。

　　8、站在系統的高度，使知識構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固。

數學教學計劃 篇9

　　本學期，我們五年級數學學科的教學工作以課改新理念為導向，以培養學生的創新精神和實踐能力及解決日常生活中的數學問題能力為重點，以改革課堂教學為突破口、積極實踐“先學后教”教學模式，注重發展學生的個性和特長，提高課堂學習效率。現制定本學期數學教學計劃如下：

　　一、學生現狀分析：

　　我們五（7）班多數學生具有明確的學習目的，在平時學習中比較認真、努力、主動，他們接受新知識能力強，學習新知識較快，具有良好的數學學習基礎。但是也有少部分的學生，他們對數學學習不是很感興趣，學習不主動，數學的基礎比較差，計算能力和分析解決問題的能力都不強，加之對學習馬馬虎虎的態度，沒有養成良好的學習習慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，再加上由于校安的原因，學校實行二部制，老師留的作業他們在家不認真完成，導致成績不盡人意，還需要加倍的努力。針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，我將加強學困生的輔導和優等生的指導，幫助學生全面提高數學成績。

　　二、教材簡析：

　　本冊教材共編排了七個單元的教學內容。具體可分解如下：

　　在"數與代數"領域教學因數與倍數，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

　　在"空間與圖形"領域教學圖形的變換和長方體和正方體。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在"統計與概率"領域教學眾數和復式折線統計圖。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了"數學廣角"的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

　　聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎"，介紹數學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。

　　教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

　　三、教學目標及要求：

　　（1）基礎知識：

　　①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

　　③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

　　④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

　　⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

　　⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

　　⑧認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　（2）基本技能：

　　①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　（3）情感態度和價值觀：

　　①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。

　　②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

　　③引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

　　④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知欲。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。

　　教學難點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義，旋轉。

　　五、教學措施及學困生幫扶措施：

　　（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

　　（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

　　（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

　　（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

　　（5）采用“先學后教”的學習模式，讓學生課前預習教材，理解知識重點，提出疑問，能通過查閱資料找出解決問題的方法。

　　（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

　　（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

　　（8）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

　　（9）體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

　　（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。

　　六、教學課時安排：

　　（一）、圖形的變換（4課時）

　　（二）、因數與倍數（6課時）

　　（1）因數和倍數 ……………………………………………………2課時左右

　　（2）2、5、3的倍數的特征 ………………………………………3課時左右

　　（3）質數和合數 ……………………………………………………1課時左右

　　（三）、長方體和正方體（12課時）

　　（1）長方體和正方體的認識………………………………………2課時左右

　　（2）長方體和正方體的表面積……………………………………2課時左右

　　（3）長方體和正方體的體積………………………………………7課時左右

　　整理和復習……………………………………………………… 1課時

　　粉刷圍墻………………………………………………………… 1課時

　　（四）、分數的意義和性質（20課時）

　　（1）分數的意義…………………………………………………… 4課時左右

　　（2）真分數和假分數……………………………………………… 3課時左右

　　（3）分數的基本性質……………………………………………… 2課時左右

　　（4）約分…………………………………………………………… 4課時左右

　　（5）通分…………………………………………………………… 4課時左右

　　（6）分數與小數的互化…………………………………………… 2課時左右

　　整理和復習…………………………………………………… 1課時

　　（五）、分數的加法和減法（7課時）

　　（1）同分母分數加、減法…………………………………………… 2課時

　　（2）異分母分數加、減法…………………………………………… 3課時

　　（3）分數加減混合運算……………………………………………2課時左右

　　（六）、統計（3課時）

　　打電話……………………………………………………………… 1課時

　　（七）、數學廣角（2課時）

　　（八）、總復習（4課時）

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