【精選】教學計劃13篇

　　時間過得飛快，我們又將學習新的知識，有新的感受，我們要好好計劃今后的教育教學方法。那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢？下面是小編整理的【精選】教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學計劃 1

　　一、班級分析。

　　這個學期我擔任四年級3個班的音樂課。大部分學生對音樂課比較感興趣，上課也較認真，從整體水平來看，四年級3個班音樂程度都差不多，相比起來1班的紀律較難抓，所以上課起來較累，這學期我將對1班的紀律制定些措施，這樣有待他們更好的學習。

　　在學歌中，女生的對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好；欣賞中，學生們根據音樂展開想象的能力還不夠好；但是欣賞簡短的歌曲時他們還是饒有興趣的，大多數能正確地說出歌曲的速度、力度與情緒。

　　二、教材分析。

　　本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

　　共有八課，分別是《手挽手》、《跳起來》、《家鄉美》、《水上的歌》、《童年的回憶》、《風景如畫》、《校園里》、《理想》。其中歌曲有《拍手拍手》、《陽光牽著我的手》、《我和提琴》、《跳吧，跳吧》、《楊柳青》、《大雁湖》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》、《小溪流水響丁冬》、《茨黎花》、《校園多美好》、《冬夜靜悄悄》、《種太陽》、《小紙船的夢》讓學生接觸并了解中國的幾首優秀的兒童節歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。

　　它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《祝你快樂》、《馬刀舞》、《新疆舞曲》、《小步舞曲》、《故鄉是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉山》、《東方明珠》、《劃龍船》、《水上音樂》、《船歌》、《彼得和狼》、《森林的歌聲》、《蔭中鳥》、《運動員進行曲》、《打字機》、《長大后我就成了你》、《年輕的朋友來相會》。以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。

　　三、教學目標。

　　（一） 感受與鑒賞。

　　1、音樂表現要素。

　　（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

　　（2）能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

　　（3）在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同， 能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

　　（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

　　2、音樂情緒與情感。

　　（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

　　（2）能夠體驗并簡述音樂情緒的`變化。

　　3、音樂體裁與形式。

　　（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

　　（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

　　（3）能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

　　（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2——4首。

　　4、音樂風格與流派。

　　（1）聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

　　（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

　　（二）表現。

　　1、演唱。

　　（1）樂于參與各種演唱活動。

　　（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

　　（3）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

　　（4）能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

　　（5）每學年能夠被唱歌曲4——6首。

　　2、演奏。

　　（1）樂于參與各種演奏活動。

　　（2）學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。

　　（3）能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。

　　（4）每學年能夠演奏樂曲2——3首。

　　3、綜合性藝術表演。

　　（1）能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

　　（2）在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。

　　（3）能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

　　4、識讀樂譜。

　　（1）用已經學會的歌曲學唱樂譜。

　　（2）結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

　　（3）能夠識讀簡單樂譜。

　　（三）創造。

　　1、探索音響與音樂。

　　（1）能夠自制簡易樂器。

　　（2）能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

　　2、即興創造。

　　（1）能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈，并參與表演。

　　（2）能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

　　3、創作實踐。

　　（1）能夠創作2——4小節的節奏短奏。

　　（2）能夠創作2——4小節的旋律。

　　（四） 音樂與相關文化。

　　1、音樂與社會生活。

　　（1）關注日常生活中的音樂。

　　（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。主動參加社區或鄉村的音樂活動，并能與他人進行音樂交流。

　　（3）樂于聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

　　2、音樂與姊妹藝術。

　　（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。

　　（2）能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。

　　3、音樂與藝術之外的其他學科。

　　（1）能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

　　（2）知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

　　四、教學措施：

　　1、從行為習慣養成開始，養成他們良好的常規與音樂素養，如：通過聽音樂進教室，培養學生的音樂鑒賞能力與課堂組織紀律。

　　2、在唱歌時，鞏固呼吸不出聲、不聳肩，逐步做到音色統一，獲得自然而優美、明亮而圓潤的童聲。注意吸氣的方法，口形要正確，要自然，用中等音量或輕聲發音，能按老師的手勢，整齊的歌唱。

　　3、在教學中，通過各種樂器讓學生了解音的高低、長短、強弱；還要讓學生認識小節、小節線、終止線和換氣記號。

　　4、在欣賞歌曲的同時要注重培養孩子的音樂感受能力。

　　5、多給學生一些視聽結合的機會，都給學生提問思考的時間，讓學。

　　五、教學進度。

　　第1周：2.22——2.28

　　1、正式上課，1課時。

　　2、開學教育，2課時。

　　第2周：3.1——3.7

　　1、學唱《拍手拍手》，1課時。

　　2、欣賞《祝你快樂》，1課時。

　　第3周：3.8——3.14

　　學唱《陽光牽著我的手》，1課時。

　　第4周：3.15——3.21

　　1、學唱《我和提琴》，1課時。

　　2、欣賞《馬刀舞》、《新疆舞曲》，1課時。

　　第5周：3.22——3.28

　　1、學唱《跳吧，跳吧》，1課時。

　　2、欣賞《小步舞曲》，1課時。

　　第6周：3.29——4.4

　　1、學唱《楊柳青》，1課時。

　　2、欣賞《故鄉是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》，1課時。

　　第7周：4.5——4.11

　　1、學唱《大雁湖》，1課時。

　　2、4.3——4.5清明節放假。

　　3、欣賞《東方明珠》，1課時。

　　第8周：4.12——4.18

　　1、學唱《小螺號》，1課時。

　　2、欣賞《劃龍船》、《水上音樂》，1課時。

　　第9周：4.19——4.25

　　1、學唱《讓我們蕩起雙槳》，1課時。

　　2、欣賞《陽光牽著我的手》，1課時。

　　第10周：4.26——5.2

　　1、學唱《白樺林好地方》，1課時。

　　2、期中教學質量檢測。

　　第11周：5.3—5.9

　　1、學唱《紅蜻蜓》，1課時。

　　2、5.1——5.3放假。

　　3、欣賞《彼得與狼》，1課時。

　　第12周：5.10——5.16

　　1、學唱《小溪流水響叮咚》，1課時。

　　2、欣賞《森林的歌聲》，1課時。

　　13周：5.17——5.23

　　1、學唱《茨棃花》，1課時。

　　2、欣賞《蔭中鳥》，1課時。

　　第14周：5.24——5.30

　　1、學唱《校園多美好》，1課時。

　　2、欣賞《運動員進行曲》1課時。

　　第15周：5.31——6.6

　　1、學唱《冬夜靜悄悄》，1課時。

　　2、學唱《種太陽》，1課時。

　　第16周：6.7——6.13

　　1、學唱《小紙船的夢》，1課時。

　　2、總復習，1課時。

　　第17周：6.14——6.20

　　考試。

　　6.14——6.16端午節放假。

　　第18周：6.21——6.27

　　期末教學質量檢測。

　　第19周：6.28——7.4

　　學期總結，7月4日暑假開始。

　　教學計劃 2

　　一、指導思想：

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、全冊教材分析：

　　1、全冊內容情況和各單元教學目標：

　　本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。

　　“植物的生長變化”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發育歷程，發現其生長變化的規律，知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發”“幼苗生長”營養生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯系在一起的。

　　“動物的生命周期”單元，將指導學生親歷養蠶的過程，了解蠶的一生要經歷出生、生長發育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。

　　“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質狀態變化之間的關系。通過觀察水的固、液和氣三態，研究水在融化、結冰、蒸發和凝結等過程中發生的變化，幫助他們初步認識物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關的。同時，幫助學生初步建立自然界物質“循環”的概念。

　　“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。

　　2、主要材料清單：

　　“植物的生長變化”單元

　　大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵，成熟的風仙花果實;圖片或多媒體課件：剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關資料及圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等。

　　“動物的生命周期”單元

　　蠶卵，放大鏡、飼養盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關動物生長發育過程的圖片及資料;學生從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。

　　“溫度與水的變化”單元

　　氣溫計、體溫計、水溫計(測量范圍在一200c-}-1100c)、自制溫度計模型(刻度范圍在一200c-}-1100c)，其他各種式樣、不同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象掛圖或影像資料。

　　“磁鐵”單元

　　各種形狀的磁鐵，包括沒有標注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學生自備)。

　　三、教學重難點：

　　本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的'過程并探究其變化的規律。本冊教學還要結合教學內容，引導學生關注事物之間的相互關系，如生物與環境、生物的結構與功能、物質狀態變化與熱量、物體性質和用途的關系等。

　　在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖、循環圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養和實證意識的培養。例如指導學生學習定量的觀察，經歷“觀察現象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。

　　四、學生情況分析：

　　1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

　　3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

　　五、提高教學質量的主要措施：

　　1、提高課堂效率措施：

　　(1)根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。

　　(2)在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，并適時調整。

　　(3)進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

　　(4)在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。

　　2、提優補差措施：

　　(1)鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加(社會)實驗、小發明、小創造、小制作活動，以進一步提高能力。

　　(2)幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。

　　(3)延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。

　　(4)加強優生與后進生的聯系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。

　　3、其它措施：

　　(1)利用學校設施優勢，采用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。

　　(2)重視活動的總結，注重課后交流、單元總結。

　　(3)科學課堂教學要兼顧實與活。

　　六、主要教學活動類型：

　　搜集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗

　　專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

　　種植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交流會

　　競賽科學欣賞社區科學活動家庭科技活動

　　角色扮演科學幻想

　　七、教學進度表：(略)

　　教學計劃 3

　　初一歷史教師一定要幫助學生們提升自主學習的能力，培養學生的學習興趣，今天制定了這個學期地理教學計劃，希望每一個學生都能夠在本學期收獲進步。

　　本學期我將以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力，制定如下教學計劃。

　　一、教材分析

　　本教材立足于全面提高學生的素質，體現時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學生學習的學本，注重激發學生學習歷史的興趣，著重培養學生學習的創新精神和實踐能力，注重減輕學生的學習負擔，注重啟發性，注意歷史的多方位性、多層次的聯系和知識的延伸，并注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身能力。

　　二、學生狀況分析

　　初一學生剛從小學升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。因此要培養學生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學習的樂趣。

　　三、具體思路

　　1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

　　2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。

　　3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

　　4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

　　5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

　　6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。

　　7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救。

　　四、教學措施

　　1、 以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。

　　2、 鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養發現歷史問題和解決問題的能力，養成探究學習的習慣。

　　3、 注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發和利用課程教育資源。

　　4、 認真貫徹課程標準的精神，在傳統知識培養各種能力的同時，加強思想教育。

　　5、 采用多種教學教學形式，充分調動學生的積極性，大膽地進行改革，探索和創造，進行多媒體教學，激發學生的學習興趣。

　　6、 要考慮到學生的年齡特點和心理特征，從學生的認知水平出發，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。

　　7、 要注意多層次、多方位的聯系，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史

　　8、 課堂教學要貼近課程標準的要求，采用探究式、啟發式和討論式等各種成分發揮學生主體作用的教學模式，要加大媒體輔助教學，特別是網絡教學的力度，努力提高課堂教學效益。

　　9、多角度觀察掌握學生的`學習情況，做到心中有數，以及時進行輔導。

　　五、改進措施

　　1、 對學習能力較強的學生，要在教高的水平層次上培養學生的思維品質，幫助他們總結成功的學習經驗，在評價中進一步提高學生的學習興趣，對學習上有困難的學生，應該有針對性的采取補救措施，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅。

　　2、 教學時結合掛圖和資料知道學生學習有關的知識，或結合現代教學手段讓學生體會感受歷史。

　　3、 結合歷史教學內容，對學生進行思想品德教育

　　4、 結合有關內容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對學生進行熱愛家鄉、立志建設家鄉的教育。

　　5、 以小組為單位開展探究性實踐活動，培養學生探究性求真的科學態度，堅忍不拔的意志品質和互相合的集體主義精神。

　　六、教學進度

　　初一歷史華東版第一冊總共有24課，第一單元：中華文明的起源 2周

　　第二單元：國家的產生和社會的變革 3周

　　第三單元：統一國家的建立 4周

　　第四單元：政權分立與民族融合 4周

　　教學計劃 4

　　一、指導思想

　　從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎

　　二、教材分析

　　教材在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。

　　教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。

　　教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共六章每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

　　三、教學目標

　　通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。

　　1、進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積累經驗。

　　2、進一步加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗，認真思考和操作;并適當增加探索性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。

　　3、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。

　　4、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學實驗等5、貫徹理論聯系實際的原則，培養學生的優良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。教學中堅持理論聯系實際，要做到聯系社會生活實際，學生生活實際和學生的思想認識實際以及學生認知發展水平的實際，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題;要注意創設新情景，提出新問題，激發學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。

　　四、具體措施：

　　1、繼續做好物理單元過關評價檢測的工作。

　　2、對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學參考資料，備好每一節的教案，不打無準備的仗。

　　3、積極準備演示實驗和學生實驗，盡可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與“活動”，讓學生經歷較多的.科學探究過程。

　　4、及時布置作業，及時檢查或批閱作業，有時采用面批的方法，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處。

　　5、課后抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業。

　　6、做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學的結尾工作。

　　7、適當的開展相關的社會實踐工作，多聯系生活、多聯系社會，突出“科學技術社會”的觀點，逐步樹立科學的世界觀。

　　七、進度表：第一章：機械運動 8課時

　　第二章：聲現象 10課時

　　第三章：物態變化 8課時

　　半期檢測1—3章

　　第四章： 光現象 9課時

　　第五章： 透鏡及其應用 10課時

　　第六章： 質量與密度 9課時

　　期末復習

　　八、實驗安排：

　　1、光反射時的規律 1課時

　　2、平面鏡成像特點 1課時

　　4、探究凸透鏡成像的規律 2課時

　　5、探究固體熔化時溫度的變化規律 1課時

　　6、水的沸點 1課時

　　教學計劃 5

　　一、情況分析

　　我班幼兒男孩多，女孩少。通過幼兒園的集體生活和學習，已經能夠很好地適應幼兒園的生活，并且也養成了良好的生活習慣和道德品質，但還有個別幼兒沒有形成良好的品德。

　　二、日常生活中滲透品德教育

　　幼兒園的品德教育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的。我們每時每刻都在對他們進行教育。

　　晨間活動：我們讓早到的幼兒園，為小朋友們整理桌椅、然后迎接小朋友。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。

　　我們改變了傳統的點名方法，讓幼兒自己來點名，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛班級體。

　　課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、照顧學習差一點的孩子，幫助他們復習課上所學的內容；要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。

　　進餐：進餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習慣。

　　午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。

　　離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母。

　　三、目標和措施

　　（一）有愛心（是幼兒園班主任工作計劃的重點）

　　目標

　　尊敬長輩，關心父母，珍惜成人的勞動成果。

　　措施

　　結合系列主題

　　活動“我和周圍的`人”，通過參觀、觀察、實踐，了解成人的勞動，并懂得珍惜他們的勞動成果。

　　通過故事、兒歌、情景表演、談話等方式，使幼兒懂得尊敬長輩，并關心、熱愛自己的父母。

　　通過家園配合，鼓勵家長在家中讓幼兒做些力所能及的事，體驗勞動的快樂，并學會主動關心家中成員。

　　目標

　　關心友愛同伴，并樂于幫助別人。

　　措施

　　在一日活動的各個環節中鼓勵幼兒相互友愛、關心，并以榜樣的作用來帶動幼兒學會和同伴和睦相處。

　　通過助殘日的宣傳活動，使幼兒懂得不歧視殘疾人，并愿意關心、幫助殘疾人。

　　教育幼兒主動關心家中老人，使他們有一個幸福、快樂的晚年。

　　目標

　　了解一般的安全常識，有一定的自我保護能力。

　　措施

　　通過小問號、小實驗、科學小實驗等活動，豐富幼兒日常的安全知識。

　　利用智力游戲、情景表演、體育游戲等，提高幼兒的自我保護能力。

　　請家長在日常生活中教會幼兒一些安全知識和防護方法。

　　（二）講文明

　　目標能主動使用日常禮貌用語，待人有禮。

　　措施老師以身作則，堅持正面教育，為幼兒樹立學習的榜樣。

　　通過兒歌、故事、情景表演等活動，使幼兒懂得對人有禮貌。

　　家園配合，父母在家中或帶領幼兒外出作客，教會幼兒應有的禮貌。

　　目標

　　講話態度自然大方，學會傾聽別人的講話，不隨便打斷別人的話。

　　措施

　　通過各類學習活動，鼓勵幼兒態度自然大方地講話。

　　教學計劃 6

　　一、指導思想：

　　旨在提升小學生的科學素養，我們大力推崇讓學生親身體驗以探究為核心的學習過程。此舉旨在激發學生的好奇心與探索興趣，增進他們對科學本質的認知理解，并教會他們解決疑難問題的方法論，為他們的終身學習與生活奠定堅實的基礎。

　　二、教學目標：

　　1、初步認識科學，知道科學的發現可以從觀察身邊的事物入手

　　2、初步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。

　　3、通過掌握基本的科學探究技巧，我們能夠培養學生的質疑能力、假設構建能力、規劃與執行實驗的能力、數據分析與結論形成的能力，以及成果展示與交流的能力。在這個過程中，學生不僅能夠提升團隊協作、動手實踐及創新思維的綜合能力，還能夠學會如何在科學探索的旅程中，以嚴謹的態度面對問題，尋求解決方案。這樣的學習過程旨在讓學生不僅獲得知識，更重要的是培養解決問題的策略、批判性思維和創造性思考的能力。通過實際操作和小組合作，學生們能夠將理論知識轉化為實踐技能，同時，通過有效的溝通和表達，他們能夠更好地理解和分享自己的發現與見解，從而促進個人成長和社會互動。

　　4、初步學會運用所學的科學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。

　　三、學情分析：

　　通過上個學期的科學課程教學，學生的科學認知水平有所提升，部分同學已經掌握了自我搜集信息與課堂筆記的技能。大多數學生能夠進行細致的觀察，并在實驗之前具備了提出假設、設計實驗方案，以及最終實施驗證的流程，這體現了他們初步的探究能力。此外，學生們在小組合作與交流方面也打下了基礎。

　　班級中的學生們對實驗充滿熱情，但他們往往以個人興趣為導向，進行探索時更多是邊玩邊學，這導致了他們在觀察細節上不夠專注，實驗操作也顯得較為隨意，科學探究的方法和習慣尚未形成穩固的基礎。在作業習慣方面，學生的表現參差不齊，尤其對于那些需要自主搜集資料、執行觀察任務等實踐性的課外作業，許多同學未能主動完成，這在一定程度上影響了他們的學習成果的一致性和深度。因此，期末的考核評價呈現出較大的波動和差異。

　　本學期改進措施：

　　（1）課堂常規常抓不懈，強化訓練（提問、猜想、設計、驗證、分析、結論）形成科學課堂教學的模式。

　　（2）強化四人小組的合作學習模式，養成良好的探究素養。

　　（3）加強每單元課堂考查與課外觀察的形成性評價，促使課堂教學效率的提高。

　　四、教學活動類型：

　　1、講授

　　2、搜集信息

　　3、實驗

　　4、科學小制作

　　5、種植飼養

　　6、信息發布會、交流會

　　7、參觀、現場考察

　　8、科學欣賞

　　五、教材分析及各單元內容內容分析：

　　本冊教材主要內容包括《植物的生長變化》、《動物的生命周期》、《溫度與水的變化》、《磁鐵》四個單元，每個單元七節課，共計28節課。

　　六、教學措施：

　　為了較好完成本學期的教學目標，抓住重點，突破難點，解決疑點，結合學生實際，我擬定了如下的教學措施：

　　1、課堂秩序井然，每位學生均將課本與筆記本整齊地放置于書桌的一角，確保四邊對齊，文具盒則被統一擺放在各自桌面的正前方。我們嚴格遵守時間，當鈴聲響起時即刻開始上課，課程結束時亦能準時下課，堅決杜絕遲到或早退的情況發生。

　　2、在課堂上實施即時評價與評分機制，旨在促進學生的學習積極性和自我反思能力。評價內容包括但不限于學生的發言表現、傾聽他人觀點的'態度、主動提出假設或猜想的能力、勇于表達不同于主流意見的勇氣、提供合理建議的頻率以及展示創新思維設計的創意性。通過這種即時反饋方式，學生能夠即時了解到自身在學習過程中的表現，進而調整學習策略，提升學習效率。這種評價機制的核心在于鼓勵學生積極參與課堂活動，不僅關注知識的傳授，更重視學生思維品質和創新能力的培養。教師在課堂中應當敏銳捕捉學生的表現亮點，給予正面肯定和鼓勵，同時對于需要改進的地方，也應以建設性的方式提出，幫助學生明確努力方向。通過這樣的即時評價與反饋循環，不僅能夠增強學生的學習動力，還能夠構建一個積極向上的學習氛圍，促進全體學生的全面發展。

　　3、為了全面促進每位學生的成長，我們實施了一套動態的實驗管理模式，包括小組長、實驗員與記錄員的角色輪換制度，以及詳細的實驗記錄評估機制。通過這樣的安排，每位同學都有機會在不同的角色中鍛煉自己的能力，從而實現全面發展。小組長負責整體協調與指導，實驗員專注操作與實踐，而記錄員則負責整理與分析實驗數據。每一項實驗完成后，我們會根據他們的表現進行綜合評分，以確保每個人的努力都能得到公正的評價和認可。

　　4、要求學生平時多觀察生活中的科學現象，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題，最后寫成科學小論文，真正體現科學就在我們身邊。

　　5、實行單元一練的課堂作業，及時批改，讓學生養成及時完成作業的習慣，而且作業也實施等級評定。

　　教學計劃 7

　　導言：

　　武術班是一種集體武術訓練的班級，是用來促進孩子身體健康和鍛煉身體的一個重要地方。故而，作為老師，在設計教學計劃時，需要綜合考慮學生的實際情況，根據教學目標制定適當的教學內容，使學生們能夠在有限的時間內，最大程度地發揮其身體潛力，同時培養其自信心和勇氣。因此，本篇文章將結合實際，闡述少林武術班教學計劃的編寫方法和具體內容。

　　一、教學目標

　　1.提高學生的體質和德育素質；

　　2.培養學生堅毅不屈、勇敢果敢的精神；

　　3.幫助學生了解中國傳統文化和武術文化；

　　4.培養學生具有較高的團隊合作精神和生命意識；

　　5.培養學生一定練習獲得武術基礎技能的能力，學會少林武術的基本技能。

　　二、教學內容

　　1.動作

　　動作是學生掌握武術基礎技能的關鍵。教師可根據學生的基礎情況，分階段進行訓練。動作的訓練主要有以下幾個方面：

　　（1）單基本步法訓練：自由步、跨步、滑步、虛步等。

　　（2）單技術訓練：拳法、腿法、器械等。

　　（3）動作組合練習：對基本步法及單技術的整體把握，以及各技術之間的轉換和連貫性的練習。

　　2.對抗訓練

　　自由對抗訓練是鍛煉學生勇氣和判斷力的重要方法。結合學生的身體素質和技術水平，進行對抗訓練。

　　3.器械訓練

　　在武術班中，器械訓練是不可少的。器械包括棍、劍、刀、槍、鞭等。學生要根據自己的基本技能水平和興趣愛好，選擇適合自己喜歡的器械進行練習。

　　三、教學方法

　　1.漸進式教學法

　　通過逐級深入，層層推進的方法，將基本技能分層教授，逐級遞進，嚴格按照先易后難，自由前進的環節推進。

　　2.訓練與游戲相結合

　　在動作的訓練中，以興趣愛好為導向，引導學生積極參與到活動中。此外，配合游戲形式的訓練，讓學生在放松的狀態下去融合武術技能，形成自己的'風格和特點。

　　四、教學時間

　　一般而言，少林武術班的教學時間約為一個學年，一周上課2-3次，每次1.5小時以左右。

　　五、教學考核

　　考核是評價學生學習成果和教學質量的關鍵環節。在考核方面，除了學生每節課程的表現外，還應根據學年進行考核評比。如：最佳進步學生、最優秀學員等評比。

　　六、總結

　　在編寫教學計劃時，老師需要根據學生群體的實際情況，綜合考慮學生身體素質、年齡段以及興趣愛好等多方面因素，提出針對性的教學目標和教學內容，科學合理地制定教學方案。同時，注重培養學生自信心和勇氣，將武術班打造成一個兼促身體健康和德育素質的訓練班，讓學生通過武術班學習與鍛煉之余也能尋找自己的興趣，切實提高學生的綜合素質。

　　教學計劃 8

　　一、教學的目的任務

　　鋼琴課是訓練學生用科學的彈奏方法進行鋼教琴彈奏的一門學科。通過鋼琴課的教學使學生獲得鍵盤基礎理論知識，對鋼琴彈奏的基本技能方法有較清楚的理解和認識。

　　其任務是通過鋼琴課教學使學生掌握必要的正確的鋼琴彈奏方法和具有一般的彈奏技能技巧，能正確的分析和處理一般的鋼琴作品;初步了解和掌握不同作曲家不同類型的鋼琴作品及風格，提高藝術修養和音樂表達能力，以適應高中音樂特長學生教學工作及適應高考要求向高等音樂院校輸送合個人才。

　　二、教學安排

　　鋼琴教學必須旨在培養學生成為“德、智、體”全面發展的文藝事業的.接班人。

　　教師要努力鉆研，不斷提高水平，“教書、育人”要全面關心學生的思想、文化及健康的成長。

　　在教學中，重視基礎理論、知識、技能技巧的傳授和訓練。

　　在彈奏技術訓練中，教師要遵循循序漸進的原則，根據學生的具體情況，依據“因材施教”的原則，對學生區別情況，精心施教，加強學生演奏及音樂表達能力的訓練。

　　教學中發揮教師的主導作用，采用啟發式教學。

　　三、學習年限與課時安排

　　本課程學習兩年，即四個學期，共72周，每周每生上課一學時，學生每周練習十至十二學時。(練琴時間安排：高一高二利用中午練琴;高三每天早晚各一小時練琴。)

　　四、教學方式

　　鋼琴課是一門技術很強的學科，由于個人各自具備的條件不一，和每個人在鋼琴彈奏技巧發展上有著差異，因此，本科程教學方式以個別授課為主，必要時可組織講座或集體課。個別授課必須和學生獨自練習相結合，兩者不可偏廢，以達到預期的教學目的。教師可利用現代化教學手段，進行多元化教學。

　　教學計劃 9

　　一、教學目標

　　通過本次色彩教學，讓學生掌握基本的色彩知識和色彩組合技巧，提高學生的色彩理解及運用水平，為其今后的設計工作打下堅實的基礎。

　　二、教學內容與方法

　　1. 教學內容

　　（1）色彩基本知識概述

　　了解色彩的種類及其特性，掌握色彩的構成方式和基本原理，認知色彩的光譜分布和視覺效應等。

　　（2）色彩的感知與表現方法

　　了解人們的色彩感知方式和基本特點，掌握色彩的表現方法和操作技巧，認知個性化表現色彩的技巧處理。

　　（3）色彩的搭配與運用

　　了解不同色彩的搭配方法和規律，探討如何針對不同需求和目的進行色彩運用，培養學生進行色彩設計的敏銳性。

　　2. 教學方法

　　（1）講授法

　　通過講授色彩基本知識、理論和方法等，幫助學生全面了解色彩，掌握基本的色彩知識和技能。

　　（2）實驗法

　　通過配色實驗、色彩運用實踐等方式，讓學生在親身實踐中提高對色彩的理解和應用能力。

　　（3）案例分析法

　　通過案例分析和研究，讓學生了解不同領域中色彩應用的實例，從而促進學生的色彩設計和創新能力。

　　三、教學步驟

　　1. 課前準備

　　（1）制定教學計劃，尤其是明確教學內容和教學方法。

　　（2）采集與色彩有關的各種資料和案例，以供教學時使用。

　　（3）準備教學用具和設備，如幻燈片、書籍、計算機等，以方便教學。

　　2. 教學過程

　　（1）引入，通過引入讓學生了解本次教學的內容與目的。

　　（2）理論講授，著重介紹色彩基本知識和色彩組合方法，理論學習是色彩教學的`重頭戲。

　　（3）實踐操作，通過實踐操作讓學生更加深入地理解和掌握色彩，提高色彩應用技巧。

　　（4）案例研究，通過案例研究來讓學生感受不同領域中的色彩應用，擴展他們的思維和創造力。

　　3. 教學總結

　　（1）教師對本次教學的重點和難點進行總結，梳理和回顧學生從這次教學中所學到的知識和技能。

　　（2）針對學生的不足之處，提出有針對性的建議和指導措施。

　　（3）讓學生對本次教學進行反思和總結，加深對色彩設計的理解和應用。

　　四、教學評估方式

　　（1）考試法

　　設置課堂考試或筆試，檢測學生對于色彩知識的理解和掌握情況。

　　（2）作品評比法

　　設置設計作品評比環節，以學生的設計作品為評比對象，評估學生設計、創新和色彩運用能力。

　　五、教學效果分析

　　結束本次教學后，可以通過問卷調查或學生反饋等方式來評估本次教學的效果。同時，收集學生的作品和設計作品，從作品角度分析教學效果，再通過教學提高和改進，促進教學水平的不斷提高。

　　教學計劃 10

　　一、教學目標

　　本教學計劃適用于湘少版年級下冊，目標是幫助學生全面提高語言能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。具體目標如下：

　　聽：聽懂有關日常生活、學校、家庭等方面的簡單對話，能夠聽懂有關人物描述、故事情節和簡單的指令等。

　　說：能夠熟練地表達日常生活、學習、家庭等方面的內容，能夠問候、介紹、詢問和感謝等常用語句。

　　讀：能夠熟練地閱讀和理解有關日常生活、學校、家庭等方面的簡單文章，能夠對簡單的問題進行回答。

　　寫：能夠熟練地書寫有關日常生活、學校、家庭等方面的常用字詞和簡單的句子，能夠寫簡單的日記和小作文等。

　　二、教學內容和安排

　　1. Unit 1: Hello!

　　教學內容：本單元主要教授問候和介紹的相關表達，包括問候語、介紹自己和別人等。

　　教學安排：

　　第一課：學習問候語句及其用法。

　　第二課：學習介紹自己的方式及其用法。

　　第三課：學習介紹別人的方式及其用法。

　　2. Unit 2: Whats your name?

　　教學內容：本單元教授有關姓名的表達方式，包括詢問姓名和告訴自己的姓名等。

　　教學安排：

　　第一課：學習詢問別人姓名的方式及其用法。

　　第二課：學習告訴自己姓名的方式及其用法。

　　第三課：綜合運用本單元所學表達方式進行對話實踐。

　　3. Unit 3: How old are you?

　　教學內容：本單元主要教授有關年齡的表達方式，包括詢問年齡和告訴自己的年齡等。

　　教學安排：

　　第一課：學習詢問別人年齡的方式及其用法。

　　第二課：學習告訴自己年齡的方式及其用法。

　　第三課：綜合運用本單元所學表達方式進行對話實踐。

　　4. Unit 4: Numbers

　　教學內容：本單元主要教授基礎數字的讀法和書寫方式。

　　教學安排：

　　第一課：學習基礎數字的`讀法和書寫方式。

　　第二課：學習基礎數字的應用，如時間、日期等。

　　第三課：綜合運用本單元所學數字知識進行實踐。

　　5. Unit 5: My Family

　　教學內容：本單元主要教授有關家庭成員和關系的表達方式，包括家庭成員的稱呼和描述等。

　　教學安排：

　　第一課：學習家庭成員的稱呼方式及其用法。

　　第二課：學習家庭成員的描述方式及其用法。

　　第三課：綜合運用本單元所學表達方式進行對話實踐。

　　6. Unit 6: My School

　　教學內容：本單元主要教授有關學校及學習的相關詞匯和表達方式，包括教室、學科、課程等。

　　教學安排：

　　第一課：學習有關教室的詞匯及其用法。

　　第二課：學習有關學科的詞匯及其用法。

　　第三課：學習有關課程的詞匯及其用法。

　　7. Unit 7: My Body

　　教學內容：本單元主要教授有關身體部位和感官器官的相關詞匯和表達方式。

　　教學安排：

　　第一課：學習有關身體部位的詞匯及其用法。

　　第二課：學習有關感官器官的詞匯及其用法。

　　第三課：綜合運用本單元所學表達方式進行對話實踐。

　　8. Unit 8: My Friends

　　教學內容：本單元主要教授有關朋友及社交禮儀的相關詞匯和表達方式，包括朋友關系、社交禮儀等。

　　教學安排：

　　第一課：學習有關朋友關系的表達方式及其用法。

　　第二課：學習有關社交禮儀的表達方式及其用法。

　　第三課：綜合運用本單元所學表達方式進行對話實踐。

　　9. Unit 9: My Day

　　教學內容：本單元主要教授日常生活及活動的相關詞匯和表達方式，包括日程安排、活動及時間等。

　　教學安排：

　　第一課：學習日程安排的表達方式及其用法。

　　第二課：學習日常活動的表達方式及其用法。

　　第三課：綜合運用本單元所學表達方式進行對話實踐。

　　三、教學方法和手段

　　本教學計劃采用的是任務式教學方法，以聽、說、讀、寫相結合的方式，注重培養學生的語言運用能力和交際能力。在教學過程中，采用多種教學手段，包括課堂講解、課堂互動、角色扮演、小組討論、聽說練習等。并配合使用多種教學工具，如圖片、多媒體教學設備等，以提高教學效果。

　　四、評估方法和標準

　　本教學計劃采用綜合評估方法，以學生在聽、說、讀、寫方面的表現來評估其語言能力及學習效果。具體評估標準如下：

　　聽：能夠聽懂有關日常生活、學校、家庭等方面的簡單對話，能夠聽懂有關人物描述、故事情節和簡單的指令等。

　　說：能夠熟練地表達日常生活、學習、家庭等方面的內容，能夠問候、介紹、詢問和感謝等常用語句。

　　讀：能夠熟練地閱讀和理解有關日常生活、學校、家庭等方面的簡單文章，能夠對簡單的問題進行回答。

　　寫：能夠熟練地書寫有關日常生活、學校、家庭等方面的常用字詞和簡單的句子，能夠寫簡單的日記和小作文等。

　　五、總結

　　本教學計劃旨在幫助學生全面提升語言能力，包括聽、說、讀、寫四個方面，通過多種教學手段和工具的結合，能夠提高學生的興趣，提高教學效果。同時，通過綜合評估的方式，能夠及時發現學生的不足，并采取針對性的教育措施，以不斷提高教學質量和效率。

　　教學計劃 11

　　引言：

　　隨著全球化的加速發展，漢語作為一門國際語言，受到越來越多人的關注與學習。然而，漢語的語音系統對很多母語非漢語者來說是一個難以逾越的障礙。為了幫助學習者更好地掌握漢語的語音，建立正確的語音基礎，我們制定了一項名為“音標漢語教學計劃”的課程。本文將詳細介紹這個計劃的內容，包括課程設計、教學方法、教材選擇以及評估方式等，希望能為學習者提供一個全面且系統的學習指導。

　　課程設計：

　　音標漢語教學計劃旨在幫助學習者正確運用正確的漢語發音。為達到這個目標，我們將課程劃分為以下幾個部分：

　　1、語音基礎：首先，我們將介紹音標的概念和基本發音規則。學習者將學習標準國際音標，并掌握常用漢語拼音的發音規則。

　　2、五聲：學習者將學會在漢語中正確使用五聲調，以便準確理解和表達漢語詞匯。我們將提供一些具體的練習項目，幫助學習者掌握五聲的使用方法。

　　3、聲母和韻母：學習者將學習所有的聲母和韻母，并在實踐中運用它們進行聽說訓練。我們將提供一系列的口語練習，幫助學習者正確發音并增加口語表達的流利度。

　　4、聲調：掌握正確的聲調對于漢語的學習至關重要。我們將提供一些練習項目幫助學習者熟悉四個聲調，并在實踐中正確使用它們。

　　教學方法：

　　為了使學習者更好地理解和掌握教材內容，我們將采用多樣化的教學方法：

　　1、視聽教學：通過使用多媒體設備，例如幻燈片、錄音和視頻，學習者可以直觀地了解漢語的發音和語音規則。

　　2、對話練習：與老師和其他學生進行對話練習，學習者可以通過模仿和互動，提高自己的口語能力和語音準確度。

　　3、生活場景模擬：通過模擬真實的生活場景，例如購物、訂餐或旅行等情景，學習者可以將所學的發音和語音規則應用到實際生活中。

　　4、語音矯正：老師將對學習者的發音進行個別指導和糾正，以幫助他們識別和改正發音錯誤。

　　教材選擇：

　　為了支持音標漢語教學計劃，我們將使用以下教材：

　　1、 《漢語拼音教程》：這本教材適用于初學者，通過簡單易懂的例子和練習，幫助學習者掌握漢語拼音發音規則。

　　2、 《漢語口語》：該教材適用于進階學習者，其中包括一系列的口語練習，幫助學習者提高自己的語音表達能力。

　　評估方式：

　　為了有效地評估學習者的'語音能力，我們將采用以下評估方式：

　　1、聽力測試：通過聽讀練習和聽力理解考試，檢驗學習者對于漢語語音的理解和識別能力。

　　2、口語表達：通過口頭問答和對話練習，評估學習者的口語發音準確度和流利度。

　　3、錄音評估：學習者將進行一些錄音作業，老師將對其發音進行評估，幫助學習者識別和改正發音錯誤。

　　結論：

　　音標漢語教學計劃通過系統和全面的教學，幫助學習者正確運用漢語的語音系統。通過豐富多樣的教學方法和評估方式，學習者可以更好地理解和掌握漢語音標，從而提高自己的口語能力和語音表達準確度。對于那些希望學習漢語的個人和機構而言，這個音標漢語教學計劃將是一個有價值的學習工具，為他們提供學習漢語語音的整體解決方案。

　　教學計劃 12

　　一、指導思想

　　新的一年我們將面臨新的挑戰以及新的機遇，它給我們帶來了極大的壓力和動力。在新的學年中我們將繼續以實施素質教育為目標，推進課程改革為中心，進一步推進教學手段信息化的普及率與使用率，充分發揮教育信息化對教學的輔助作用。著眼于滿足學生們精神文化需求，把社會主義核心價值體系融入課堂，用高質量的精神文化產品生動形象地倡導社會主義核心價值體系。努力推進校園文化建設，形成全員育人、全程育人、全方位育人的和諧教育氛圍，構造具有xx三中特色的教育理念和教育模式，培養志向遠大、腳踏實地、人格健全的陽光少年。

　　二、工作目標

　　（一）安全與綜治工作

　　全面完成安全工作目標管理責任的各項工作任務，強化制度建設，提高安全工作的管理水平，堅持“安全為天，細節決定成敗”的工作原則，落實安全工作“一崗三責”制。采取有力措施，堅決杜絕重大突發安全責任事故的發生，確保師生安全，加強培訓工作，提高管理水平；加強隱患排查，消除安全事故；加強宣傳工作力度，營造良好的安全氛圍。配合有關部門清理整頓校園周邊治安環境，維護學校正常的教育教學秩序。

　　（二）德育工作

　　1、加強師德建設，營造和諧教育氛圍

　　全校樹立“每一個教育工作者首先是德育工作者”的觀念，落實教師形象要求，杜絕有違師德現象的發生。每一位教師要做到真心關愛學生，做學生的嚴父慈母、良師益友，樹立良好的教師形象，在所任教的班中做到“三個一”：穩定一名優秀生、扶持一名中等生、轉化一名學困生。學生評教滿意率應達80％以上。形成全員育人、全程育人、全心育人的良好格局。

　　2、加強隊伍建設，提高班主任隊伍素質

　　學校實行班主任例會制度。每周例會培訓一個專題，加強針對性、實效性，改變過去以工作總結、工作布置為主的傳統做法，將學習和交流相結合，認真分析學生思想中出現的新問題、新情況，研討措施和策略，不斷提高班主任的個人素質和管理班級的藝術水平。同時，德育處組織班主任外出學習交流，實現以老帶新，以新促老，加快班主任專業化進程。

　　3、強化養成教育，培養良好行為習慣

　　（1）著實抓好文明習慣養成教育。以《中學生守則》、《xx三中一日常規》為指導，加強對學生日常行為規范教育、公民基本道德規范的教育。重視細節管理，精細開展德育常規檢查評比，建立嚴格學生值日制度，每天公布檢查結果并及時反饋。

　　（2）倡導學生自主管理、自我教育。培養學自我約束、自我教育的能力，嚴格落實學生獎懲制度。利用校園電視臺、廣播、櫥窗等多種形式宣傳先進典型，傳播正能量，用榜樣的力量激勵學生奮發向上。

　　（3）突出主題教育，并將這一主題貫穿到每個月的主題班會、國旗下講話、班級板報等系列活動中去。

　　（4）加強對班會課指導和管理，建立班會課抽查制度，使班會工作進一步制度化、規范化和科學化，充分發揮班會課在學生日常教育管理中的作用。

　　（5）創新“國旗下講話”的內容和形式，讓升旗儀式變成鮮活生動的大課堂。

　　4、推進班級制度建設，打造團結、奮進，活潑的班集體

　　加強班級制度建設，強化班級目標意識，各班在開學初制定可行性的班級奮斗目標，目標要細化，措施要到位；強化班級文化建設，打造特色班集體，以“文化品位、現代氣息、人文精神”為立足點，著眼于班級總體布局的和諧統一；在教室懸掛名人名言條幅，營造學習氛圍，設置獎狀區和學習園地區，增進學生的集體榮譽感，激發他們熱愛班級的情感，營造坦誠、融洽的'交往環境，增強班級的凝聚力。

　　5、加強安全教育，增強學生防范意識和技能

　　法制副校長為學校師生開展一次法制知識講座，學習法規知識，利用櫥窗展示宣傳交通、飲食安全、環保知識，提高和加強學生的法制、安全意識，使學生學法、知法、懂法、守法、護法，積極營造健康成長的氛圍，努力打造“平安校園”、“和諧校園”。

　　6、開設心理健康課，培養健康的心理素質

　　做好學生心理的疏導，創設良好的課堂氛圍，充分利用學校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心和諧健康的發展。開展心理健康教育、青春期教育，為學生的健康成長打好基礎。

　　7、加強社會主義核心價值觀的教育，培養高尚人格

　　要求學生熟記并理解“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”社會主義核心價值觀，在學習和生活中自覺踐行社會主義核心價值觀，樹立高尚人格。

　　8、加強家校建設，“三位一體”的德育合力

　　（1）完善學校家長委員會，規范、協調家長參與學校管理和監督工作，促進家校溝通、聯動，完善學校、家庭、社會“三位一體”的教育體系，營造良好的教育環境。

　　（2）開好每一次家長會。通過家長會向家長宣傳家庭教育的重要意義，引導家長樹立正確的人才觀、質量觀，掌握科學教育子女的方法，幫助家長端正家庭教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平。

　　（3）繼續開展“千師訪萬家”活動，計劃組織班主任集體到社區進行家訪，通過家訪了解學生在家的學習情況和家長就學生在校的情況進行溝通，達到家校共同教育的目的。

　　（4）充分利用“微課掌上通”等平臺，加強家校溝通交流，使學校教育和家庭教育達到“同步”、教師和家長教育達到“同心”，努力營造有利于青少年健康成長的育人環境，不斷提高家校聯系的主動性、針對性和實效性。

　　（三）教學工作

　　1、教學工作任務

　　認真落實好“一師一優課”、“一課一名師”名優工作，帶動并促進教師的專業發展，同進引導并協助老師完成“曬課”任務。

　　圖音體科組將認真落實《xx市中小學體育發展三年行動計劃（xxxx—xxxx年）》及《廣東省教育廳貫徹<教育部關于推進學校藝術教育發展的若干意見>的實施意見》，充分發揮體育藝術教育對學生素質培養的重要性，加強管理，將工作常態化。

　　課堂教學要時刻以教書育人為準則，德育為先，重在育人。教學精神文化產品潛移默化地影響著學生們的思想觀念、價值判斷、道德情操，對于推進核心價值體系建設具有不可替代的作用。各備課組要著眼于滿足學生們精神文化需求，把社會主義核心價值體系融入課堂，用高質量的精神文化產品生動形象地倡導社會主義核心價值體系。

　　2、抓好晚自修工作，充分利用好每一分鐘

　　（1）星期日至星期五晚上開展晚自修，晚自修時間19：00—20：50（初二初三級住宿生第二段時間為20：50—21：40，要求級長落實好地點及值班人員，做好點名工作），其中每晚6：30—7：00為學生自主學習時段。

　　（2）從本學期開始，三個年級的晚自修都改為由一個老師看兩個班，值班老師坐在走廊兩個相鄰班之間處值班，盡量減輕老師工作量。

　　（3）初二級、初三級各班星期日晚自修由二位老師（語、數、英、化、物科目）值班，分二段，每科一節。按學期分周次進行輪換。

　　3、開展第二課堂活動，豐富校園文化生活

　　（1）初三級星期一、星期四下午第8節開設兩節第二課堂訓練課。

　　（2）初一級開兩節校本課程，分別安排在星期三、星期五第8節。

　　（3）初二級開一節校本課程，安排在星期三第8節，星期日晚自修開展名著閱讀活動。

　　4、強化制度管理，提高工作效率

　　從本學期開始，教職工需全天坐班，上午9：00—11：00、下午14：30—16：30（級長、班主任、語文英語教師15：00—16：30）。

　　5、各年級教學的中心工作

　　初一級教學重心是學習行為習慣的養成都教育，按學科特點，規范其行為習慣。初一級各學科切記趕進度、重知識而輕學法，尤其是語數英學科，要奠定良好的學習習慣。初二級加強物理學科的管理，強化地理、生物兩學科的中考意識。初三級新的起點、新的班級更應加強合作、資源共享，高度重視成績，用成績講道理。

　　（四）總務后勤工作

　　樹立服務意識，提高服務技能，保證服務質量，為學校的教育、教學工作提供有力后勤保障。做好師生生活服務工作。充分調動后勤工作人員的積極性，通過建設和加強后勤管理制度，建立良好的后勤管理秩序，挖掘后勤工作潛力，努力開創后勤工作新局面。

　　教學計劃 13

　　一、教學目標

　　1、知識目標

　　①認識“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、獅、陰、吵、追、轉”12個生字;會寫“看、著、兔、伙、松、玩、眼”7個生字。學習“羊字頭”和“足字旁”2個新偏旁。

　　②正確、流利有感情地朗讀課文。

　　③了解課文內容，能大致體會“聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事實真相”。

　　2、能力目標

　　①培養學生識字、寫字能力

　　②培養學生的朗讀能力

　　③培養學生的語文綜合實踐能力

　　二、教學內容

　　這篇課文是一篇童趣盎然、情節曲折的童話故事，講的是一只小兔聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著逃跑，只有獅子問“咕咚”是什么，而且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚”原來是木瓜掉到湖里發出的聲音。這個故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實地看看，不要盲目地跟隨別人。

　　教學重點：朗讀課文，逐步達到感情朗讀的水平;識字、寫字練習。

　　教學難點：了解課文內容，能大致體會“聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事情真相”。

　　建議學時數：2課時

　　三、學生分析

　　學生第一次接觸這么長的課文，因此要充分保證學生自由朗讀的時間，針對低年級學生注意力易轉移的特點，可運用形象有趣的教學手段，提高學生自主閱讀的意識，在讀書的過程中形成和落實體會和感悟。

　　四、設計理念

　　體現“情趣”教學理念，將學習過程進入認知與情意和諧統一的軌道，讓語文學習更具生機與活力。通過運用多種教學手段，充分調動與激發學生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個性差異的學生都能產生濃厚的`學習興趣和積極的情感體驗，并在教師富有情趣的教學藝術誘導下，生動活潑、積極主動地學習，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進學生的全面和諧發展。

　　[設計特色]

　　充滿激情地讀，思維敏捷地說，動之以情地演，將思維訓練、語言發展、情感熏陶交融在一起，相互促進，整體提高。

　　五、設計流程

　　第一課時

　　一、吸引學生，揭示課題

　　1、多媒體播放多種聲音，請學生猜猜是什么聲音。

　　2、(板書課題)，請大家舉起手跟老師一起寫這兩個字。(要求：字要寫得橫平豎直才好看。)齊讀課題

　　3、細心的孩子，認真觀察這兩個字，你發現了什么?(引導學生體會形聲字，象聲詞)

　　4、提問：“咕咚”是誰發出的聲音呢?學習了課文就知道了。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，建議：用筆勾出自己不認識的字，借助拼音把這些字讀準;對于自己特別喜歡的句子，還可以多讀幾遍。

　　2、讀了課文，你有什么問題嗎?

　　3、再讀課文，看誰能通過自己的讀來解決問題。

　　三、學習生字

　　1、讀一讀

　　多媒體出示帶生字的詞語，自由認讀，讀準字音。

　　2、認一認

　　沒有了拼音寶寶幫忙，你還認識嗎?(賽讀詞語)

　　3、玩一玩

　　①同桌拿出識字卡片，互相認讀

　　②摘果子，(多媒體示一棵蘋果樹，蘋果上分別寫了生字，認對了，蘋果就會掉下來)

　　4、議一議

　　①小組合作學習，誰有好辦法記住這些生字。

　　②誰愿意把自己的識字方法介紹給大家。

　　四、再讀品悟

　　1、自己練習讀課文，做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯字。

　　2、四人小組輪著讀課文，互相評一評，讀的好在哪里，還有哪些地方要注意讀好的。

　　3、朗讀檑臺賽

　　4、齊讀課文

　　五、指導寫字

　　1、出示本課要寫的生字，選“看”“玩”擴詞。

　　2、同桌間說一說生字在田字格中的位置，說說你發現了什么?

　　3、師范寫(重點指導寫好新偏旁“羊”和“足”)

　　4、生臨寫

　　5、練寫，互相評價(引導學生從字形，書寫速度，書寫姿勢等方面評價)

　　第二課時

　　一、激趣復習，導入新課

　　1、(多媒體：湖邊長著幾棵木瓜樹，木瓜上有生字)瞧，木瓜快熟了，誰能叫出它的名字，它就會掉下來(配“咕咚”聲)

　　2、聽，這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹上掉下來，落到湖面的聲音。可就是這個聲音，卻讓森林里小動物們，(引導說到“亂哄哄”)為什么呢?

　　二、創設情境，合作學習

　　(一)學習第2自然段

　　1、最先聽到“咕咚”聲的是誰?

　　(示圖1)聽到聲音，小兔什么樣兒?

　　2、讀第2自然段，哪句話寫出圖上的內容。

　　3、“撒腿就跑”看出了什么?小兔為什么害怕?你也有過嗎?

　　填空：

　　我急得撒腿就跑。

　　我嚇得撒腿就跑。

　　我緊張得撒腿就跑。

　　4、小兔不僅跑，還邊跑邊喊，誰來喊一喊?

　　5、指導朗讀

　　他嚇得撒腿就跑，一邊跑，一邊喊：“咕咚來了!咕咚來了!”

　　(二)學習3—7自然段

　　1、聽到他的喊聲，狐貍、猴子、小鹿、松鼠，他們是怎么做的?(跟、跑)讀3、4自然段。

　　2、獅子跟他們有什么不同?他是怎么做的?(追、問)讀5—7自然段，劃出描寫獅子的句子。

　　3、(示圖2、圖3)對比兩幅圖，小動物們和獅子的表情有什么不同?如果用一個詞形容，你會用什么?(慌張、不慌不忙)

　　動物們慌慌張張是因為

　　獅子不慌不忙是因為

　　引導學生再讀課文找答案，指導有感情地朗讀。

　　(三)學習8—10自然段

　　“咕咚是什么呀!”小動物們誰知道呢?指導朗讀(重點讀好小兔的話)

　　(四)學習11—12自然段

　　睢，連小兔也不知道“咕咚”是什么，為什么?(沒思考)怎么辦呢?讀11、12自然段。

　　(示圖4)這時，小動物們會說什么，小兔又會怎樣呢?

　　三、總結深化

　　1、現在，你最想對誰說句話，說什么?

　　2、戴頭飾表演“咕咚”這個故事。

　　四、布置作業

　　1、把課文中喜歡的詞填到“詞語花籃”中。

　　2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　3、讀《同步讀本》中的《數星星的孩子》。

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