初三第一學期化學教學計劃

時間：2021-04-04 15:04:57 教學計劃我要投稿

初三第一學期化學教學計劃（精選5篇）

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將在努力中收獲成長，讓我們對今后的教學工作做個計劃吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的初三第一學期化學教學計劃（精選5篇），歡迎大家分享。

初三第一學期化學教學計劃（精選5篇）

　　初三第一學期化學教學計劃1

　　一、學生分析：

　　今年本人任教初三化學6、7班課，學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有一些學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣，成績不好。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優等生比例偏小，學習發展生所占比例太大，其中發展生大多數對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。

　　根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在初三才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生可能產生厭學心理。

　　為了徹底解決了以上問題，應據實際情況，創新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”。首先從培養學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真備課、批改作業，做好優生優培和學習困難生轉化工作。

　　二、教材分析

　　本教材以初中化學基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架。在理論和舒述中結合初中學生身心發展和學生的認識能力和發展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。

　　本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

　　第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。

　　三、教學目標

　　1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

　　2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

　　3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

　　4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。

　　5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

　　6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

　　四、實施措施

　　1、重視基本概念和理論的學習。

　　化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

　　2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，

　　3、在平日講課中學會對比。要在區別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

　　4、講究“巧練”

　　在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。

　　5、在平日要注意化學實驗。

　　實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。

　　6、跟蹤檢查。

　　加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。

　　7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

　　以下教學進度根據實際情況酌情、靈活調整。（期間有學校組織月考或者其它事宜）

　　（略）

　　初三第一學期化學教學計劃2

　　一、學生基本情況分析：

　　化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本期我擔任九年級（1）和（4）班化學教學任務，這些學生基礎高低參差不齊，相對而言（1）班學生基礎較牢，成績較好；而（4）班學生大部分沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

　　二、教學總體目標

　　義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力

　　三、教學具體目標

　　1、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。

　　2、初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單實驗設計。

　　3、能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

　　4、初步建立科學的物質觀，增進對"世界是物質的""物質是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

　　5、逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。

　　四、具體措施

　　（1）加強實驗教學

　　化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。

　　（2）積極開展化學課外活動。

　　組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

　　（3）加強化學用語的教學

　　元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

　　（4）重視元素化合物知識的教學

　　元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學和實驗教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

　　希望同學們能夠認真閱讀最新一年—最新學年度第一學期九年級化學教學計劃，努力提高自己的學習成績。

　　初三第一學期化學教學計劃3

　　一、指導思想

　　以《全日制義務教育化學課程標準》和學校、教科室工作計劃為依據，通過化學新課程的實施，樹立化學教育新理念，不斷更新原有的知識技能，并創新使用新的教學方法和手段。以學校“數字校園”建設為契機，熟練掌握制作課件和建立個人主頁，提高現代教育技術的運用水平，最終真正實現課堂教學的有效性和高效性。

　　二、主要任務

　　完成新課的教學任務，做好化學中考備考

　　三、工作措施

　　1、學情分析：

　　（1）學生已有知識經驗分析：通過一年的學習，學生已具備了一些基礎的化學知識，在新學期的教學中，要特別關注學生已有的知識和生活經驗。如果發現學生知識經驗不足，一方面可以采取必要的補救措施，另一方面可以適當調整教學難度和教學方法。

　　（2）學生學習能力和學習風格分析

　　分析不同班級學生理解掌握新知識的能力如何、學習新的操作技能的能力如何。據此設計教學任務的深度、難度和廣度。甚至進一步分析本班學生中學習能力突出的學生和學習能力較弱的學習困難學生，并因材施教、采取變通靈活的教學策略。

　　2、常規落實：

　　教學常規的'落實，是扎扎實實搞好教育教學工作的根本保證。本學期我要以學校教學工作的“十字”方針為目標，即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。為達到以上目標，我準備在以下幾個方面作出努力：

　　（1）備課：

　　①備內容：通過學習鉆研化學新課程標準和教材，爭取做到三個字“懂、透、化”。關于懂，我努力做到對教材基本結構、基本思想、基本內容和基本概念都清楚；關于透，我努力做到對教材了解得詳盡而深入，熟悉而精確，能理清縱橫關系，掌握“字里字外”之意，融會貫通，運用自如；關于化，我努力做到教師的思想情感和教材的思想性、科學性融化在一起，這是備課的最高境界。②備學生：在重視研究教材的同時，還要重視對學生的了解、分析和研究，這是教學取得成功必不可少的前提，也是備課的重要內容。只有深入了解學生才能真正做到因材施教。③備方法：備方法，就是在解決“教什么”的基礎上，落實“怎么教”，即根據教學目的、教材內容和學生實際進行教法的設計、選定和加工。④課前備課與課后備課相結合：課后備課是指每講完一節課后進行回顧、反思，做好小結。它是備課和教案的重要組成部分，即通過“教后記”對課前備課與課上實踐進行總結經驗，吸取教訓，調整修改，充實提高，使備課——上課——再備課——再上課，循環往復，螺旋上升。

　　（2）上課：

　　我認為，本學期最大的改進應該放在觀念的轉變上，放在教師和學生角色的轉變上，課堂教學以學生為中心，把學生不只看作學習者，而且是合作者和研究者。這樣，當他們解決問題之后，他們也就學會成為一名獨立自主的思考者和學習者，真正做到了學、思、行相結合。

　　（3）作業布置與批改：這個環節我努力要做的是

　　①作業的布置：為減輕學生課業負擔，作業的布置（課內作業和課外作業），注重有目標性，突出重點、難點；有利于鞏固新知識，注重學生能力的培養；強化學習方法；作業的形式多樣化，具有創造性。

　　②作業的批改：作業的批改及時；評價學生作業公正；作業評價以鼓勵為主。

　　3、教研工作：

　　本學期我準備通過積極參加學校組織的各項教研活動，閱讀教育教學理論，來提高自己的理論水平。并通過教學反思的撰寫與發布、精品教學案例的及時發布來與其他教師交流和相互學習，來使自己的教學水平上一個新臺階。

　　4、學困生轉化工作：

　　根據“沒有差生，只有差異”的原則，對學困生首先不能歧視，而是多觀察，多分析，找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點。用發展的眼光看待他們。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價。通過談心交流等內化教育，調動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，從而形成良好的學習習慣，從“要我學”變為“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心得到較大的提高。

　　總之，在這一學期里我要做好兩件事：一是學習，二是實踐。學習，就是要關注百家動態，吸取百家之長；實踐，就是要把所學習所領悟的新教育理論，在自己的工作中自己的崗位上去實施去體會，變成自己新的教育理念和教學能力，從而更好地為教育為學生服務。

　　初三第一學期化學教學計劃4

　　一、學生狀況

　　本期我所任教的三個班級中，十班學生相對基礎較好一些，學生的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求；但相對來說，一、三班的學生基礎相對薄弱，大多是沒有養成良好的學習興趣，自覺性比較差，或者家庭社會因素等，而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生，我們只能因材施教，根據學生的差異做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發展，同時又能輕松適應較園生活，做到真以人為本。

　　二、教材分析

　　九年級的化學教材為新教材，今年9月份開始使用新課標新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：

　　第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發了學生的學習興趣。

　　第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業制法。

　　第三單元物質構成的奧秘這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今后的探究打下基礎。

　　第四單元自然界的水從愛護水資源，水的凈化，再到水的組成，為使書本知識與實踐有機地結合起來，又對元素化學式和化合價進行了分析。

　　新教材內容將原先的第四單元物質構成的奧秘和第三單元自然界的水的部分內容作了一個調整，符合學生的認知規律，先學習元素的知識，再接觸水的組成內容，學生比較容易接受元素的概念。

　　第五單元化學方程式這一單元讓學生學習質量守恒定律，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。

　　第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。

　　第七單元燃料及其利用從燃燒的現象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發現化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。

　　四、學習方法

　　啟發式教學，引導學生自主學習、合作學習、探究學習

　　注重實驗教學，今年新教材增加了8個學生必須要完成的實驗，在一定程度上提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領會知識的內涵，同時在一定程度上能夠學會去發明創造。

　　五、教學目的

　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學領域內的探索成果關系到生產力的發展，通過初中化學的教育，激發學生探索自然變化規律，加強學習化學深層理論打下堅實的基礎，鍛煉學生的獨立操作能力，培養學生的閱讀、思考與理解能力，提高分析問題與解決問題的能力，使學生做到學一行，精一行，真正做到學以致用。

　　六、教學進度

　　由于本學年學生暑假未補課，較往年相比本屆學生少了一個多月的學習時間，新課進度可能會很趕，我們老師任重道遠，但我會加倍努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生，創造性地開展教學，由傳授者轉變為促進者，由管理者轉變為引導者，從而切切實實地提高教育質量，完成教學任務，取得新的成績。

　　初三第一學期化學教學計劃5

　　一、教學進度：

　　1、開學至3月28日，授完新課，做完實驗八至十和部分選作實驗。采用市編資料等對學生進行訓練與檢測。

　　2、3月28日至5月20日，專題復習和訓練：

　　（1）化學基本常識（運動形式、儀器性能、藥品使用、基本操作）；

　　（2）空氣的組成與污染防治；

　　（3）氧氣的制備、性質、用途、燃燒與緩慢氧化；

　　（4）分子和原子；

　　（5）元素和元素符號；

　　（6）相對原子質量和相對分子質量；

　　（7）水及水的污染防治；

　　（8）氫氣的制法、性質、用途；

　　（9）核外電子排布的初步知識及化合價；

　　（10）質量守恒定律及其應用；

　　（11）根據化學方程式的計算；

　　（12）碳元素的單質及其化合物（單質、氧化物、碳酸鹽）；

　　（13）常見的有機化合物；

　　（14）鐵和鐵的化合物；

　　（15）生鐵、鋼和常見金屬；

　　（16）溶液和溶液組成的表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；

　　（17）混合物的分離與提純；

　　（18）化合物的電離與溶液的導電性；

　　（19）常見的酸、堿及其通性；

　　（20）常見的鹽、鹽的性質、化學肥料；

　　（21）初中化學與社會生活的聯系。

　　采用市編資料等對學生進行訓練與檢測，掌握學生學習情況，針對復習。

　　3、5月21日至6月中旬，綜合復習，強化訓練，模擬考試。

　　二、教學要求：

　　1、各班要參照以上教學進度，結合本校的實際，制訂出相應的切實可行的教學計劃，以保證化學教學有序進行。

　　2、要特別激發學生的興趣，增強學好化學的自信心，面向全體學生，給每一個學生提供平等學習的機會，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程，獲得科學的方法。培養學生素質。

　　3、課堂教學要講究教法，講究藝術。做到程序要規范，環節要緊扣，知識要落實，效率要提高。

　　4、激活創新意識，培養創新能力。要喚起學生的創新意識和優化創新能力，讓化學教學充滿新的活力；營選創新環境，培養創新品質；精心設計教學，激發創新靈感。

　　5、充分發揮實驗教學作用。化學實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧。

　　6、把多媒體應用到化學教學中。多媒體不但能強化課前研究，而且還能優化教學過程，能創設情景、解剖難點、模擬實驗、提高視度等；多媒體還能進行輔助學生總結和反饋檢測。

　　7、化學教學中要貫穿人文精神。通過教學，培養學生意志堅定，熱愛科學和精神；培養學生道德高尚，獻身科學的精神；培養學生團結協作，勇于創新的精神。喚起學生關注地球，關注人類，提高環境道德素質，樹立社會責任感等。

　　8、要認真研究市“中考說明”。研究專題的知識結構和重點，研究樣卷的內容和標高，做到不超綱，不拓寬，不加大難度。

　　9、提高自身素質。深化教研教改，提高教研水平，做到表達準確，板書簡潔，操作規范，教法創新，使自己的備課、教課、說課、操作、寫作等水平不斷提高，適應教育發展的需要。

　　三、有關活動：

　　1、組織部分教師參加全市化學教研會。

　　2、評選：

　　（1）優秀論文評選。

　　①初中化學教學中的意境創設藝術；

　　②對實驗評價和優化的設想。

　　（2）研究性學習的教案和學案評選。

　　3、全國初中化學竟賽。（初賽4月5日，復賽4月20日）

　　4、復習備考研討會。

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