四年級教學教學計劃

時間：2021-01-29 16:33:56 教學計劃我要投稿

有關(guān)四年級教學教學計劃集錦9篇

　　時間稍縱即逝，老師們的教學工作又將有新的目標，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，以下是小編為大家整理的四年級教學教學計劃9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關(guān)四年級教學教學計劃集錦9篇

四年級教學教學計劃篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《國家中長期教育發(fā)展綱要》及國家和省教育廳、教研室關(guān)于高中新課程改革的文件和精神為行動指南，以《湖北省普通高中課程實施意見(數(shù)學)》和《教學指南》(數(shù)學)(以下簡稱白皮書)為指導(dǎo)，進一步推進課堂教學改革，更新教學觀念，改革教學方式;把著力點放在提高廣大青年教師的教學能力和業(yè)務(wù)水平上、放在打造高效課堂上、放在高考備考上，為實現(xiàn)我市高中數(shù)學教學質(zhì)量的進一步提升而努力!

　　二、內(nèi)容與要求

　　(一)理論學習

　　1、通過一次政策法規(guī)學習的專題活動，組織教師認真學習《綱要》和《白皮書》，初步了解國家、省廳和省教研室關(guān)于課程改革的重要文獻和主要精神。

　　2、通過學習，了解高中數(shù)學新課程改革的主要內(nèi)容、任務(wù)和方法，熟悉新課程倡導(dǎo)的基本理念，從而不斷更新教學觀念，為教學方式的改革奠定理論基礎(chǔ)。

　　(二)教材學習與研究

　　以備課組為單位，每學期至少組織1—2次課標教材的學習與研討活動，具體要求如下：

　　1、熟悉新教材的編寫體例，以及各模塊和專題的內(nèi)容，熟練掌握課標教材中的新增內(nèi)容，對教材中的正文要“通”，例、習題要“熟”。

　　2、認真研究新課標教材與大綱版教材的內(nèi)容，包括正文、例、習題以及格式、體例等，掌握新教材與大綱教材之間的聯(lián)系與差別，包括內(nèi)容差別、體例差別與教學要求的差別，以及新高考的差別，文、理科之間在上述諸方面的差別，以便在教學中準確把握教學尺度。

　　(三)教學研究

　　以備課組為單位，開展以課堂教學為中心的系列教研活動。具體要求如下：

　　1、學習暑期下發(fā)的《重要通知》，了解本學期、本年段以及高中各年段的教學內(nèi)容和進度，結(jié)合實際，討論規(guī)劃好本校教學、教研計劃，要求做到時間、地點、內(nèi)容、主持人、中心發(fā)言人五個落實，每次教研活動要有準備、有記載、有考評。

　　2、系列教研活動包括粗放式的各章節(jié)和專題的備課和說課活動，以及精雕細刻式的示范課和研究課的講課和評課活動。通過“十月教研活動月”，積極營造專家引領(lǐng)、個人鉆研、同伴互助的教研風氣，使得在系列教研活動中年輕教師得到鍛煉和成長，老教師得到進一步提升。

　　3、各校在教研組長的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，全組一盤棋，積極配合市局及教科院組織的“四級評選”活動。對本學期湖北省教育廳和省教研室組織的青年教師“課內(nèi)比”大賽，各校要作好充分的準備，選派高水平的教師，參加全市決賽。

　　4、經(jīng)常進行教學總結(jié)，不斷反思教學中的得與失，通過典型案例，探索教學規(guī)律，積極撰寫教研小論文，在教研活動中提升自我。

　　(四)高考備考

　　1、內(nèi)容多、時間緊，且本屆學生基礎(chǔ)不是太好，這是一個現(xiàn)實問題。高三備課組要集中組織學習和討論《湖北省20xx年數(shù)學新高考方案》，關(guān)于復(fù)習的內(nèi)容、時間進度要早作計劃、早安排，教學上要爭取主動。

　　2、本年度用至少2—3次教研活動，專門組織教師專題研究數(shù)學新高考卷，在復(fù)習中始終做到胸中有數(shù)、方向明確。

　　3、用一個月時間專題研究新教材一輪復(fù)習課的模式，努力提高教學效率，在基礎(chǔ)知識復(fù)習階段，教學務(wù)必做到一個“實”字，切不可盲目撥高要求搞深挖洞!

　　4、除了在教學上極大提高效率外，更應(yīng)在訓練上做好文章，比如傳統(tǒng)的滾動訓練和標化訓練要堅持做好，通過訓練找準學生的薄弱點，在復(fù)習階段強力補好薄弱環(huán)節(jié)。

四年級教學教學計劃篇2

　　學情分析：

　　通過四上的科學課教學，學生對科學課的認識得到了一定提高，部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣，大部分學生已會進行仔細的觀察，學生在實驗前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計實驗計劃，最后進行實驗驗證，具備了初步的探究能力。學生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。

　　兩個班級的學生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致于觀察不仔細，實驗無序操作，科學探究的習慣尚未養(yǎng)成，也常常使學習任務(wù)難已按教學計劃完成，逼迫老師調(diào)整課時；而且學生在作業(yè)習慣方面較差，特別是課外布置的收集資料、觀察任務(wù)大多不能自覺完成，導(dǎo)致期末考核評價差異較大。

　　本期改進措施：1、課堂常規(guī)常抓不懈，強化訓練（提問、猜想、設(shè)計、驗證、分析、結(jié)論）形成科學課堂教學的模式。2、強化四人小組的合作學習模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng)；3、加強每單元課堂作業(yè)與課后觀察、調(diào)查作業(yè)的檢查評價；促使課堂教學效率的提高。

　　二、教材分析：

　　1、本冊教材主要內(nèi)容特點及設(shè)計思路《科學》四年級下冊包括《電》、《新的生命》、《食物》、《巖石和礦物》四個單元。

　　《電》單元包括用電安全事項、點亮我的小燈泡、簡單電路、做個電路檢測器、導(dǎo)體和絕緣體、做個小開關(guān)、推測4接頭和6接頭接線盒的電路連接方法、電池和燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)等十分豐富的有關(guān)電的內(nèi)容。

　　《新的生命》單元以觀察油菜花為引子，展開了花的專題觀察，從對花的構(gòu)造的研究過渡到對果實和種子的研究，又從植物的繁殖方式延伸到觀察動物的繁殖活動。

　　《食物》單元突破了學科的界限，緊緊貼近小學生的生活實際，設(shè)計了探索食物的營養(yǎng)成分、觀察生和熟的食物、變質(zhì)的食物，討論儲存食物的方法、獲取食品包裝袋上的信息等活動，從多個角度引導(dǎo)學生以食物為主題展開研究。

　　《巖石和礦物》單元則將培養(yǎng)小學生的科學探究能力作為主要目標，把對巖石和礦物的觀察和描述作為基礎(chǔ)活動，采取分類、猜測和實驗的方式，引導(dǎo)學生認識巖石的形成和變化原因。教材總的特點仍是以活動為主線，以結(jié)構(gòu)為連接，以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨。教材的外線是活動，內(nèi)線則是追求學生科學探究能力的發(fā)展。

　　2、本冊教材在設(shè)計思路上主要體現(xiàn)了以下特點：

　　（一）、適當擴大單元規(guī)模，使學生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究。四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生發(fā)展需要的前提下做出的改進。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動，這對激發(fā)學生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學教育目標的多元整合都是十分有利的。大單元的設(shè)計，可以使學生在持續(xù)一個月的主題學習中學習興趣不斷得到激發(fā)，探究活動不斷深入，學習活動能夠向著更多、更廣闊的領(lǐng)域拓展，獲得更為全面和豐富的學習體驗。所以，我們在教學中要注意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，促使學生不斷產(chǎn)生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入。

　　（二）、更加注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富。在三年級的科學教學中，強調(diào)科學探究始于觀察。確實，對于四年級的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心。科學上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認知規(guī)律。隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。本冊教材在這兩方面就是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察-統(tǒng)計-比較-分析-結(jié)論、觀察-假設(shè)（推測）-驗證（測量、實驗）-分析-結(jié)論等。

　　（三）、加強對學習主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系。本冊教材是以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的，所有的活動都在對兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進行設(shè)計的。具體說，就是活動設(shè)計充分遵循了兒童認識發(fā)展的順序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點和概念。

　　三、教學措施：

　　為了較好完成本學期的教學目標，突破難點，解決重點，結(jié)合學生實際，我擬定了如下的教學措施：（老師和學生同時遵守）

　　1．課堂常規(guī)有序：課本、筆記本擺放在書桌角上，邊邊重合，文具盒擺放在自己的正前方，鈴?fù)蕰r上（下）課，互不侵占時間。

　　2、課堂中隨時評價給分：加分內(nèi)容（發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不同意見、合

　　理的建議、創(chuàng)新的設(shè)計等），進行及時評價反饋，讓學生即時掌握自己的平時情況。

　　3、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發(fā)展，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制.

　　4、要求學生平時多觀察生活中的科學現(xiàn)象，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題，最后寫成科學小論文，真正實現(xiàn)科學的生活化。

　　5、實行單元一練的課堂作業(yè)，及時批改，讓學生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣，而且作業(yè)也實施星級評定。

　　四、教學進度安排

　　周課題單元

　　1宣傳考核評價方案（1課時）電

　　2《電和我們的生活》《點亮我的小燈泡》

　　3《讓更多的燈泡亮起來》《電路出故障了》

　　4《導(dǎo)體和絕緣體》《我來做個小開關(guān)》

　　5《里面是怎樣連接的》單元練習

　　6《我們選擇了什么》《油菜花開了》新的生命

　　7《各種各樣的花》《花、果實和種子》

　　8《豌豆莢里的豌豆》《把種子撒播到遠處》

　　9《萌發(fā)的種子》《動物的卵》單元練習

　　周課題單元

　　10《一天的食物》《我們的身體從食物中獲得什么》食物

　　11《吃什么和還吃什么》《生的食物和熟的食物》

　　12《減慢食物變質(zhì)的速度》《食物包裝上的信息》單元練習

　　13《各種各樣的巖石》《進一步觀察巖石》巖石和礦物

　　14《巖石的組成》《怎樣觀察、描述礦物》

　　15《巖石會改變模樣嗎》《巖石、礦物和我們》單元練習

　　16考核評價資料整理、考核評價資料整理、總復(fù)習階段

　　17總復(fù)習1總復(fù)習2......

　　18科學四下期末檢測（開卷）

四年級教學教學計劃篇3

　　一、學生情況分析

　　四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

　　本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念；引導(dǎo)學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習慣。

　　二、教材分析

　　1、見物見人，以物及人

　　兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長的。隨著年齡的增長，在他們生活中出現(xiàn)的事物越來越多，如各種工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品、交通工具等等。教材要引導(dǎo)他們懂得這些事物的“事理”、“物理”，如我們所食用的食品是從哪里來的，不同的交通工具各有什么樣的特點等等，以期使兒童獲得一定的生活常識，適應(yīng)他所面對的社會生活。另一方面，還應(yīng)該看到的是：這些事物都是由人創(chuàng)造、制作、運作的，在它們的背后都蘊藏著“人”，蘊藏著人的智慧與勞作、人的需要與情感等。作為一門“品德與社會”的綜合課的教材，應(yīng)努力挖掘出“物后之人”，要讓兒童能夠在見物的同時見到人，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。如在《衣食的來源》一課中介紹了袁隆平，不僅提到了他所從事的科學研究的經(jīng)濟價值，還將一個有血有肉的、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現(xiàn)在教材之中。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊和它的道德價值，力圖在“物”與“人”的內(nèi)在聯(lián)系中，達到品德課與社會課的綜合，以實現(xiàn)兒童完整人格培養(yǎng)的課程任務(wù)。

　　2、在生活事實中辨析價值

　　教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實，如家鄉(xiāng)的變化，交通的發(fā)展，各種工業(yè)用品的出現(xiàn)等。教材在引導(dǎo)兒童了解這些事實的同時，著力于揭示它們對我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價值。它們是有利于和社會的生存與發(fā)展，還是會有其不利的方面？要使兒童通過具體事實的價值分析逐步把握的道理是：并不是已經(jīng)存在的事實都是全然合理、全然向善的，或是天然合理的、天然向善的。要讓他們逐步學會對各種各樣的現(xiàn)存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等。我們認為這種價值辨析、價值選擇的意識、思維方式和能力是一個現(xiàn)代人所必須具備的，也是本課程所要完成的目標之一。這樣做，也使我們能把事實的教育與價值教育結(jié)合在一起。

　　3、當代生活與歷史的鏈接

　　努力使兒童所遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。如在講到紙張時導(dǎo)入西漢時紙的發(fā)明，在講通信時說到古代的驛站，注意到會對兒童產(chǎn)生較深、感染的各種無形文化，突顯出它們的文化意義與內(nèi)涵。當然，本教材所給予的歷史文化知識只能是“點”狀的，而不是系統(tǒng)的、全面的。

　　三、教學目標

　　1、情感與態(tài)度目標：

　　(1)引導(dǎo)學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。

　　(2)指導(dǎo)學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

　　(3) 嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

　　2、行為與習慣目標：

　　(1) 初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

　　(2) 知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

　　3、知識與技能目標：

　　培養(yǎng)學生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動、維護集體榮譽承擔義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參加力所能及的環(huán)境保護活動，了解民風民俗及對人們的影響，抵制不良風氣和迷信活動，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報紙的基本方法，學會合作辦小報，了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學會常用的通信方法

　　4、過程與方法目標：

　　以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學生明白要遵守公共秩序、社會公德。以“伸出援助的手”、“愛心小組”等活動，培養(yǎng)學生的愛心。進行實地調(diào)查，知道環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會責任感。通過學生感興趣地實踐活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。以“我當小記者”、“我來當編輯”等活動，讓學生充分感受合作的愉快。

　　四、單元教學目標及教學重難點

　　第一單元教學目標：

　　1、引導(dǎo)學生體驗合作快樂，懂得人與人之間需要合作，知道怎樣合作，學會在生活中更好地與人合作。

　　2、學會在生活中慎重交友，逐步學會把握自我，初步形成正確的交友觀。

　　3、懂得分享他人的快樂，分擔別人的痛苦是促進同學間互相理解、增進友誼的有效方式，在此基礎(chǔ)上激發(fā)對同伴的關(guān)心，學會交往溝通的技巧，從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂”。

　　4、正確對待生活中的壓力和挫折，面對欺負和威脅要敢于傾訴和舉報，不能逃避，要向有關(guān)部門求助。

　　教學重難點：

　　學會合作；掌握良好的交友技能，養(yǎng)成正確的交友習慣；學會交往溝通的技巧，正確對待生活中的壓力和挫折。

　　第二單元教學目標：

　　1、感知困難和挫折，體驗克服困難并取得成功過程中的快樂趣。初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的一致和能力。

　　2、讓學生辨析認識抄襲是一對自己、他人、社會有害的事情，對誠實做人，誠信為本有一個初步的認識。

　　3、理解和體驗做人要誠實守信；知道誠實與虛假，失信于守信給自己和社會帶來的不同影響。

　　4、分析周圍生活中的迷信，了解迷信活動的危害，懂得科學是破除迷信的有力武器，從小抵制迷信，激發(fā)熱愛科學的感情。

　　教學重難點：

　　初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的一致和能力；從小養(yǎng)成“誠信”的習慣；體會誠信的重要性；樹立抵制迷信的思想觀念，相信科學。

　　第三單元教學目標：

　　1、了解一些商場和選購商品的有關(guān)知識，知道作為消費者應(yīng)該享有哪些權(quán)利。遇到意想不到的事情會靈活處理。

　　2、初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的關(guān)系，感悟農(nóng)業(yè)科學技術(shù)對人類生存發(fā)展的重要影響，懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果。

　　3、了解塑料的特點及其為人們生活帶來的便利，感知塑料廢品處置不當造成的危害；能夠采取行動減輕白色污染；初步學會通過事例分析工業(yè)與人們生活的關(guān)系；初步學會辯證地看待工業(yè)文明。

　　4、感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況；懂得節(jié)約用水、用紙的重要意義；自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習慣。

　　教學重難點：

　　靈活處理遇到的意外事情；感悟農(nóng)業(yè)科學技術(shù)對人類生存發(fā)展的重要影響；能自覺地采取行動減輕白色污染；自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習慣。

四年級教學教學計劃篇4

　　教材分析

　　選用的教材是，浙江攝影出版社的《小學信息技術(shù)》四年級下教材。此冊教材分三個單元，第一單元“遨游網(wǎng)絡(luò)”，第二單元“網(wǎng)海拾貝”，第三單元“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”。有以下特點：

　　1、讓學生掌握網(wǎng)絡(luò)操作技能，掌握IE的前進、后退、收藏夾等的基礎(chǔ)知識。

　　2、利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，包括音樂、圖片、文字。

　　3、讓學生進一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹立學科學、愛科學、用科學的方法處理信息的意識。

　　4、從小培養(yǎng)良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。

　　5、培養(yǎng)學生處理信息的能力，提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進行創(chuàng)新實踐。

　　6、建立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，自己抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息

　　教學目標

　　（1）知識與技能

　　要求掌握的具體知識點如下：

　　1、通過對生活中網(wǎng)絡(luò)的探討，了解網(wǎng)絡(luò)的概念及作用。

　　2、了解目錄分類概念，能使用目錄分類法查找網(wǎng)站資源。

　　3、能夠在線欣賞音樂。下載保存音樂文件。

　　4、通過圖片的共享，學會同學之間的作品交流與共享。

　　5、復(fù)習掌握word文檔的新建與重命名。復(fù)習并掌握word中文本框的使用，達到使用文本框合理布局版面。

　　（2）過程與方法：

　　1、通過觀察和討論，了解計算機網(wǎng)絡(luò)的概念及接入網(wǎng)絡(luò)的方式，體會計算機網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的便利。

　　2、通過分類查找學習資源，進一步熟悉瀏覽器的操作。通過比一比的形式，促使學生利用目錄分類的方法查找資源。

　　3、嘗試通過音樂盒、播放器、手機等播放音樂，體會不同方式欣賞音樂。能在相應(yīng)音樂網(wǎng)站上學會下載保存音樂文件。

　　4、通過實踐，掌握利用文本框、自選圖形以及插入圖片等制作文檔的一般方法。

　　（3）情感態(tài)度與價值觀：

　　1、通過課內(nèi)翻轉(zhuǎn)模式的學習、討論，體驗自主學習。

　　2、通過利用網(wǎng)絡(luò)查找資料進行學習，讓學生體會網(wǎng)絡(luò)學習資源的豐富性。

　　3、欣賞合適的音樂，提高學生的審美情趣。

　　4、通過學習，使學生體會分享圖片的興趣。

　　5、通過制作傳統(tǒng)節(jié)日介紹的文檔，加深對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強節(jié)日文化傳承意識。

　　教學措施

　　在信息技術(shù)教學中，跳出學科本位，從教育的高處來看信息技術(shù)的教學，教學變?yōu)槌錆M活力和創(chuàng)意的學習活動因此，我覺得可以應(yīng)用以下教學方法：

　　1、演示法：演示法指的是教師通過“實物”、“圖片”、“視頻”等特殊媒體把知識信息傳遞給學生的教學方法。在班級組織形式下的教學，對于基本操作的教學顯然不能用“一對一”、“手把手”的教學方法實施教學，只能采用廣播方式，把操作步驟、過程展示給學生，學生依此為模仿的對象，進行初步操作的模仿，從而達到基本操作的入門。

　　2、“任務(wù)驅(qū)動”教學法：“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上，以學生為主體，實施探究式教學模式的一種教學法。從學習者的角度說，“任務(wù)驅(qū)動”是一種學習方法，適用于學習操作類的知識和技能，從教師的角度說，是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上的教學方法，符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的自學能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。一般來說，一個完整的任務(wù)驅(qū)動教學由以下幾個過程構(gòu)成：任務(wù)設(shè)計、任務(wù)布置、學生自主探求任務(wù)的完成、任務(wù)完成評估。

　　3、活動教學法：即是在活動教學法的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的整體來設(shè)計主題，以主題為線，以活動為形式，貼近學生生活，把學生日常接觸的生活場境、平常喜歡進行的活動同信息技術(shù)的應(yīng)用作一個交融點，以學生為本，關(guān)注人文，從信息技術(shù)與課程整合的角度在課堂上培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

　　學困生幫扶計劃

　　四年級的學生已經(jīng)有一年的信息技術(shù)學習經(jīng)驗，他們基本有了學習信息技術(shù)“自主探索，自主發(fā)現(xiàn)”的經(jīng)驗，學困生有的表現(xiàn)在信息技術(shù)基礎(chǔ)較差，動手能力弱，經(jīng)常嘗試著學業(yè)上的失敗，導(dǎo)致對自己失望，索性不努力學習，得過且過，消極應(yīng)付，缺乏學習主動性。有的長期受同學幫助，甚至同學的包辦代替，使其形成了一種依賴思想：滿足固有的思維模式,缺乏獨立動手動腦思考的意識。根據(jù)以上的學困生分析本人制定了以下幾點幫扶措施：

　　1、每節(jié)課注意觀察先完成任務(wù)的幫助操作能力差的孩子，讓一些學習能力強的學生，本著自愿的原則，由他們作為教師的小助手，即學困生的“小老師”。

　　2、讓“學困生”樂于學且學得會。注重學生的小組學習形式，合理安排優(yōu)差生的結(jié)對互助，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的群體勢，以強帶弱，使學生的學習效率、學習能力得以提高，幫助“學困生”前進。

　　評價方法

　　一、作品評價法

　　電子作品評價法是指學生根據(jù)所學知識進行作品創(chuàng)作，比如學習了《用電腦畫圖》后，學生運用綜合知識創(chuàng)作一幅美麗的圖畫，教師再根據(jù)學生的作品對學生的認知、技能和情感等方面做出客觀、公正的評價。學生完成并上交作品后，教師和學生根據(jù)制定的標準對作品進行評價，評價過程中要以學生為評價的核心主體，可以是自評、小組之間互評等方式，充分調(diào)動學生積極參與到評價中來，體現(xiàn)學生的主體地位，同時也符合信息技術(shù)課程教學評價要求。用“”作為標準，

　　3顆星以上為“優(yōu)秀”，

　　2顆星為“良好”，

　　１顆星為“還要加倍努力”。

　　二、自評、互評法

　　我們每一位教師在評價方面，要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，尊重學生的人格，注重學生的互評和自評，講究評價的方式方法，讓每個學生都能得到充分的發(fā)展。

　　（一）學生自評

　　學生自評由教師組織學生自主進行。事前，先就學生評價的意義、方法、需要注意的問題向?qū)W生做出說明，提出明確要求。

　　（二）學生互評

　　學生互評是在自評的基礎(chǔ)上進行，學生以4-5人為一組，采取任務(wù)驅(qū)動法，學生之間可以互相幫助，并對完成作業(yè)的小組用一級指標的三個維度進行登記，作為學期總評的依據(jù)之一，學生為每一個同學在三個維度確定一個分數(shù)。最后由教師計算出平均得分，作為學生互評的最終得分。學生通過自評及互評，了解了自己在學習中存在的問題，總結(jié)不足之處，提出改進的建議，及時改進。

　　三、網(wǎng)上互評。

　　通過學科平臺網(wǎng)絡(luò)，將優(yōu)秀的作品放到網(wǎng)上展示，以提倡全校學生間進行學生自評、互評，肯定學生的成績，鼓勵他們繼續(xù)積極投入到學習中。

四年級教學教學計劃篇5

　　一、學生情況分析：

　　本班學生一共17人，進人四年級以后，學生對于科學課的學習已經(jīng)有了一定的`基礎(chǔ)，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已經(jīng)掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。

　　二、教材分析

　　本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。

　　“電”單元是從“什么是電”開始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流、預(yù)測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。

　　“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。

　　“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。

　　“巖石和礦物”單元是學生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

　　三、教學目標

　　1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;

　　3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

　　4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　四、教學措施

　　1、了解學生對所學學科的學主題初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。

　　2、指導(dǎo)學生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學生建構(gòu)科學概念的重要認識基礎(chǔ)。

　　3、引導(dǎo)學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導(dǎo)學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。

　　4、引導(dǎo)學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。活動中需要學生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

　　5、指導(dǎo)學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學解釋。

四年級教學教學計劃篇6

　　一、學生分析：

　　該年級學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。

　　二、教學目標：

　　1、進一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化;

　　2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度;

　　3、培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣;

　　4學習掌握基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。

　　5.毛筆字工整且形似范字，運筆正確、到位。

　　6、激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力;

　　7.結(jié)合書法傳統(tǒng)文化，加強學生的愛國主義教育

　　三、教學要求：

　　1、在教學中，適當向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導(dǎo)學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調(diào)動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣;

　　2、在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心;

　　3、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習相結(jié)合;處理好寫字與識字的關(guān)系;處理好寫字教學與課外書法活動的關(guān)系;

　　4、成立書法興趣小組，培養(yǎng)和發(fā)展他們的書法興趣和特長，帶動全班同學參于到寫字活動中，進提高寫字水平;

　　四、具體實施措施：

　　1.嚴格要求，養(yǎng)成習慣，

　　各種習慣的養(yǎng)成需要一個過程，對于孩子的良好習慣更應(yīng)該嚴格要求。嚴格要求學生按照“寫字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提筆就是練字時”的口號。

　　2.認真?zhèn)湔n，提高質(zhì)量。

　　認真研究每一課，把握每一筆畫，每一個偏旁的書寫要領(lǐng)，充分利用輔導(dǎo)手段，突破難點，提高效率，增進質(zhì)量。

　　3.嚴格把好每一天的批改作業(yè)關(guān)，讓練字成為一種習慣。

　　每天都認真批改，及時指導(dǎo)，鼓勵。

　　4.開展書法類競賽，激發(fā)學生的興趣。

　　5.為學生創(chuàng)造一個好的寫字氛圍。

　　一、學情分析

　　本人任教2+1四年級的書法課，經(jīng)驗和方法都不足，但是學生從三年級開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，所以說在此基礎(chǔ)上進行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。

　　二、教材分析

　　中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。

　　三、教學目標

　　1、書法課的教學要有人文性

　　素質(zhì)教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習慣，并且既學本領(lǐng)，又學做人。

　　2、書法教學要有針對性

　　教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

　　3、書法教學要有持久性

　　欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。

　　(1)、學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間(三二十分)練習鞏固自己所喜愛的書法。

　　(2)、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術(shù)，形同廢物而無用。

　　4、書法教學要具有發(fā)展性

　　我們教書法的目標是：

　　(一)實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。

　　(二)提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。

　　(三)能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。

　　(四)教必有成，學必有果，培養(yǎng)學生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。

　　5、書法教學要具有興趣性

　　書法本是一門科學性很強的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導(dǎo)學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真(楷書)、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導(dǎo)學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

　　四、采取措施。

　　自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

　　(一)尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練;

　　(二)按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導(dǎo)習練;

　　(三)學會比較和鑒別的方法;

　　(四)教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關(guān)。

四年級教學教學計劃篇7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以學校德育教育的思想為指導(dǎo)，少先隊的中心工作為重心，結(jié)合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的教育活動，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生自我激勵，自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養(yǎng)的途徑。把本班建成具有“勤學、守紀、團結(jié)向上”的班風，把學生培養(yǎng)成理想、有道德、有文化守紀律的一代新人，做一個合格的主義建設(shè)者和接班人。

　　二、班級基本情況

　　本班共有46名學生，其中有大部分同學學習認真，各方面表現(xiàn)突出。學習比較努力，學習成績優(yōu)良。但還有十幾名學生學習不夠努力，缺乏學習自覺性學習成績差。輔導(dǎo)差生工作任務(wù)重。

　　三、本學期基本工作要點

　　1、認真貫徹執(zhí)行《小學生日常行為規(guī)范》，

　　2、認真做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。

　　3、抓好班級紀律，轉(zhuǎn)化差生思想教育工作。

　　4、建立平等的師生關(guān)系，提高學生的自我鼓勵、自我教育、自我管理的能力。

　　5、結(jié)合每個節(jié)日，進行傳統(tǒng)教育活動。

　　6、向?qū)W生進行思想品德教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。

　　7、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于探索，為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。

　　8、向?qū)W生進行行為習慣養(yǎng)成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生的好少年。

　　9、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

　　10、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。

　　四、具體措施

　　1、充分利用班會向?qū)W生進行思想教育。

　　2、發(fā)揮小干部的作用，師生共同管理班級。

　　3、充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進行教育。

　　五、班級主要活動內(nèi)容

　　1、向?qū)W生進行安全教育，聽取安全教育報告。

　　2、開展做文明學生活動，定期評選文明學生。

　　3、組織學生參加學校組織的各項比賽活動。

　　4、組織迎“教師節(jié)”“十一”“元旦”等慶祝活動。

　　5、抓好期末復(fù)習，迎接期考的到來

四年級教學教學計劃篇8

　　安全工作關(guān)系到師生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩(wěn)定的頭等大事，小學四年級的學生在自己的潛意識里對安全方面已經(jīng)有了簡單的了解和自救方法了。我是四年級的班主任，我的責任不僅要教好他們文化科學知識，還要讓他們有一個快樂，健康，安全的環(huán)境中成長。為切實搞好這項工作，特制訂本計劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學校的指導(dǎo)思想為依據(jù)，認真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規(guī)和會議精神，落實安全教育內(nèi)容，努力創(chuàng)建班級安全氛圍。

　　二、教育內(nèi)容安排：

　　1、交通安全教育

　　交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進行集中教育，以及做好放學路對的管理。

　　2、防溺水教育

　　要進行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的救護為主要內(nèi)容的教育。

　　3、防觸電的教育

　　對同學們進行電的基本知識講座，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對觸電后急救常用知識的了解和應(yīng)用。

　　4、防食物中毒的教育

　　邀請醫(yī)生來校進行飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學們食物中毒的事件發(fā)生。

　　5、藥品管理安全教育

　　請家長配合將需吃藥的學生的藥品上寫明姓名、劑量、時間等，教師做好藥品管理工作，以免學生誤食。

　　6、防病、防體育運動傷害的教育

　　7、防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的安全教育

　　檢查班里的防電設(shè)施，落實專人負責，班里應(yīng)經(jīng)常開展防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的防范措施教育。

　　8、家庭安全教育

　　向家長宣傳安全教育的重要性，以及學生園的安全教育活動，請家長積極配合學生園做好安全教育工作，及家居生活安全與家居活動環(huán)境安全（如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預(yù)防教育工作）。

　　9、生活安全教育

　　此項教育在班主任工作計劃很重要。教育學生不動插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育學生入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。

　　三、實施措施

　　1、加強大周乘車的管理，每路車設(shè)立車隊長，對該路進行負責管理。

　　2、通過看影碟和課堂講述等渠道，增強學生學會保護自我，學會生存。

　　3、圍繞“消防

　　安全”出好黑板報。教育學生加強安全防火意識。

　　4、平時重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全，做到安全教育天天講，時時講，處處講，努力營造“平安班級”，做到無意外事故發(fā)生。

　　5、重視同學們身體健康教育，建立個人健康檔案，進行一次健康檢查，體育活動應(yīng)重視安全保護措施，積極做好運動前的準備操，盡量避免運動傷害事故的發(fā)生。教育學生遵守規(guī)則，游戲中不做危險動作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不攜帶危險物品進行游戲（如：剪刀、玩具等尖銳物件），不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。會躲避（如：發(fā)生火災(zāi)時的自救方法）。培養(yǎng)學生多做力所能及的事，學會自理。

　　6、簡單自救方法教育：識別特殊號碼的用途（如110、119、120），同時教育學生不可隨意播打這些號碼。熟記自家住址、電話號碼、父母姓名等，訓練引導(dǎo)學生識別方向，告誡學生不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險時，教育學生學會躲避（如：發(fā)生火災(zāi)時的自救方法）。培養(yǎng)學生識別方向，告誡學生不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險時，教育學生學會自救。

四年級教學教學計劃篇9

　　一、指導(dǎo)思想

　　湘少版科學教材以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學生在科學知識，科學思維方式，科學技能訓練。關(guān)注對科學的理解，對科學的態(tài)度與價值觀，以及運用科學知識的方法和能力等方面的發(fā)展，為他們將來成為一名具有科學素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ)。

　　注重改革學生的學習方式，以學生作為科學學習的主體，讓學生在老師的指導(dǎo)下，通過親身經(jīng)歷有趣的活動，仔細觀察，動手又用腦，使學生掌握獲取事實的方法，培養(yǎng)學生主動探究的能力幾多方面的科學素養(yǎng)。

　　二、學情分析

　　四（1）班有學生六十多名，這些學生是第一批使用湘少版教材的課改實驗班學生，學生興趣愛好廣泛，對科學這門課程比較喜歡，他們都是與新課程一起成長起來的，學習方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，經(jīng)過三個學期的學習，他們在科學知識的積累，科學的探究方法等方面都有了一定的基礎(chǔ)。因此，在教學中應(yīng)該繼續(xù)注重激發(fā)學生積極性，培養(yǎng)良好的研究習慣和方法，促進學生各方面能力的發(fā)展，同時，要關(guān)注滯后的學生，讓他們在探究活動中多動手，多動腦，體現(xiàn)為了每一位學生的發(fā)展的課改理念。

　　三、全期教學總目標

　　1、科學探究

　　1)能在一段較長時間內(nèi)深入研究，獲取科學探究的樂趣，掌握一定的科學方法。

　　2)嘗試對所觀察的現(xiàn)象進行科學的解釋。

　　3)會進行科學探究記錄，會運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法來獲取，處理信息，整理歸納出科學結(jié)論。

　　2、情感，態(tài)度，價值觀

　　激發(fā)學生探究生命世界，物質(zhì)世界的興趣及熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學生尊重證據(jù)，實事求是的科學態(tài)度及細心觀察的良好品質(zhì)。

　　3、科學知識

　　了解種子，花的基本構(gòu)造及動物，植物，人繁殖的基本方式及過程，了解物體運動的幾種常見的方式及重力，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因，了解溶解，生銹，燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物質(zhì)變化情況。

　　四、全冊教材分析

　　本冊教材共20課，由“植物的一生”“生生不息”“位置與運動”“力與運動”“物質(zhì)的變化”“整理信息，讓我們發(fā)現(xiàn)更多”六個單元組成

　　第一單元植物的一生

　　本單元主要引導(dǎo)學生收集，了解身邊一些常見的植物的種子，并能比較他們結(jié)構(gòu)的異同，會做種子萌發(fā)的對比實驗及播種，培育小苗的簡單操作，能堅持長期觀察，記錄植物的一生的變化情況，并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法進行統(tǒng)計分析，整理獲取信息，激發(fā)學生探究植物生長的秘密的興趣及熱愛大自然的情感。

　　第二單元生生不息

　　本單元主要引導(dǎo)學生了解花的基本構(gòu)造及動物，植物，人類繁殖的基本方式及過程，激發(fā)學生探究生命的奧秘的興趣，同時感受科學技術(shù)在生物繁殖方面的神奇作用和巨大貢獻。

　　第三單元位置與運動

　　本單元主要引導(dǎo)學生了解物體運動的幾種常見方式，學會描述物體的位置，運動的狀態(tài)等，能恰當選擇參照物判斷物體是運動還是靜止，會測量，記錄物體運動的速度，幫助學生樹立辯證唯物主義的自然觀，激發(fā)學生民族自豪感，感覺科學世界的無窮奧秘。

　　第四單元力與運動

　　主要引導(dǎo)學生初步感知力的存在，了解重力，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因，學會使用測力計測量力的大小，并能制作簡易測力計，培養(yǎng)學生尊重事實的態(tài)度。

　　第五單元物質(zhì)的變化

　　本單元主要引導(dǎo)學生了解生活中的溶解，生銹，燃燒現(xiàn)象，探究這些現(xiàn)象中所伴隨物質(zhì)變體情況，出版感知物質(zhì)變化中物理，化學變化的本質(zhì)區(qū)別，培養(yǎng)學生細心觀察的良好品質(zhì)，感受自然界物質(zhì)的無窮變化。

　　第六單元整理信息，讓我們發(fā)現(xiàn)更多

　　本單元是本冊教材的總結(jié)單元，將引導(dǎo)學生比較系統(tǒng)的總結(jié)本期重信息點訓練的科學方法-----整理信息。本單元將前5單元組織學生學習各種途徑進行搜集，整理信息的基礎(chǔ)上，將學的方法進行總結(jié)和初步系統(tǒng)化，并再次為他們創(chuàng)設(shè)運用所學搜集和整理信息的方法進行實踐和探究的機會。學生將以相對自主的方式，運用自己所學到的搜集和整理的方法等研究方法體驗和掌握完成從實踐到理論，再從理論到實踐的過程，促使學生整理信息的能力有效提升。

　　教學重點：

　　開展以植物的生長，物體的運動，力，物質(zhì)的變化等為主題的探究活動，是學生能在一段較長時期內(nèi)深入研究，獲取科學探究的樂趣，掌握一定的科學方法。

　　教學難點：

　　能自己設(shè)計實驗或查閱資料解決問題，并能由此產(chǎn)生新的問題，能運用課內(nèi)的知識去解決生活中的實際問題。

　　五、教學措施

　　1、保護好學生的好奇心和求知欲，注重激發(fā)學生學習積極性，創(chuàng)設(shè)直觀情境，教學內(nèi)容以多樣、新穎等形式出現(xiàn)，避免千篇一律。

　　2、注重上課前的充分準備，教師和學生課前查找大量資料，注重教學過程中的反思。

　　3、教學過程中貫徹理論聯(lián)系實際的，讓科學走進生活。

　　4、實驗過程中，培養(yǎng)學生認真細致的觀察品質(zhì)，尊重事實，勇于探究的科學精神，作業(yè)設(shè)計有利于培養(yǎng)學生觀察，創(chuàng)新和探究能力。

　　5、采用多元智能評價，充分調(diào)動學生學習積極性。

　　6、實驗小組互助協(xié)作，優(yōu)生帶后進生，提高全體學生的動手能力和探究能力。

　　六、教研專題