六年級新目標(biāo)英語上冊教學(xué)計劃
一、學(xué)生情況分析。
及對策 本學(xué)期擔(dān)任34.1，34.2 兩個班的英語課，共有學(xué)生128人。絕大多數(shù)學(xué)生入校前已學(xué)過英語或接觸過英語，他們已經(jīng)認(rèn)識了部分字母和單詞，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，但多數(shù)同學(xué)只是會說部分單詞和句子。加上兩個班為普通班，尖子生少，學(xué)習(xí)困難生多，部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)習(xí)英語有為難情緒。
針對種種情況，在本期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進(jìn)步。
二、教材分析。
新課標(biāo)六年級上冊共10個單元。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的.學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
三、教學(xué)目標(biāo)要求。
A、Talking Topic
1、Good morning.
2、What’s this in English?
3、 What color is it?
4、My name’s Gina.
5、Is this your pencil?
6、This is my sister.
7、Wherre is my backpack?
8、Do you have a soccer ball?
9、Do you like bananas?
10、How much are these pants?
B、Structures:
1、Letter A—H and pronunciation of letter A – H.
2、Letter I—R ; pronunciation of letter A, E, I, O; What question.
3、Letter S – Z ; pronunciation of letter A, E.I.O,U; Review of the alphabet.
4、Present tense to be ; What question; possessive adjectives my, your; his, her.
5、Demonstratives this, that; What question; Yes/No questions and short answers; How do you spell pen? P-E-N.
6、Demonstratives this, that, these, those; Present progressive tense; How questions ;Plural nouns.
7、Where questions; Yes/No questions and short answers; Prepositions on, in, under; Subject pronoun they.
8、Ask and answer questions about ownership; Make suggestions.
9、Present tense to like; Yes/No questions and short answers; Affirmative and negative statements.
10、How much questions; Demonstratives this , that, these, those;
C、Ability Objects Train students’ listening , speaking, reading and writing skills Train students’ communicative sompetence
D、English sounds.
四、教學(xué)重難點。
1、Present tense to be ;What question; possessive adjectives my, your; his, her.
2、Demonstratives this, that; What question; Yes/No questions and short answers; How do you spell pen? P-E-N.
3、Present progressive tense; How questions ; Plural nouns.
4、Where questions; Prepositions on, in, under; Subject pronoun they.
5、Ask and answer questions about ownership; Make suggestions.
6、How much questions.
五、教學(xué)目的。
培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運用英語的能力，達(dá)到語言運用能力的遷移和拓展。
六、教學(xué)措施和方法。
（一）措施：
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；
2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：
3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心；
4、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運用；
5、鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。
6、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,擬每天晚自習(xí)前20分鐘進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
（二）方法：
任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。
七、教學(xué)計劃安排。
本期每周7課時，預(yù)計十六個教學(xué)周，安排如下：
第1——3周、第4周：Unit 1
第5周：Unit 2
第6周：Unit 3
第7周：Unit 4 My name’s Gina
第8周：Unit 4——5
第9周： Unit 5 Is this your pencil?
第10周：Unit 5——6
第11周：Unit 6This is my sister 、期中考試
第12周：Unit 7 Where is my backpack?
第13周：Uint7——Unit 8
第14周：Unit 8 Do you have a soccer ball?
第15周：Unit 9 Do you like bananas?
第16周：Unit 9——10
第17周 Unit 10 How much are these pants?
第18——21周 復(fù)習(xí)迎接期末考試
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